老师，我不会穿裤子……
 

        轻柔的午睡起床音乐响起了，睡梦中的孩子们被熟悉的旋律唤醒，一个个睡眼朦胧的坐了起来。我们三位老师又开始忙碌地投入到孩子中间，为这个整理一下衣袖，指导那个翻一下裤腿。正当大家忙得不可开交时，寝室一角突然传来了一阵哭声，我循声望去，只见子彦正坐在床上一边哭一边发气似的使劲把脚往裤腿里蹬。不用说，一看孩子的架势就知道他是因为自己穿不上裤子而急哭了。见此情景，我快步走了过去，站在他的床边，轻声的问他：“王子，怎么了，需要老师帮忙吗？”他抬起头看了看我，止住了哭声，轻轻点了一下头。见他点了头，我并没急着帮他把裤子穿上，而是让他看着我，大声的跟我说：“老师，我穿不上裤子。”。他很不解的望着我，思量着我的话。我再次重复了一遍，让他大声的跟着我说。他仿佛明白了我的意思，提起裤子轻声的说了一句：“老师，我穿不上这条裤子。”听到他说出了这句话，我欣慰的笑了。我一边帮他穿着裤子，一边对他说：“王子，以后遇到困难不要哭，要大声的告诉老师，老师会来帮助你的，好吗。”羞涩的他点了点头，说了声“好”。
        小班的孩子年龄小，生活自理能力差，于是这学期一开始，我们的班务研究重点就是培养孩子们的自我服务能力，学习自己穿脱衣物，自己解便洗手等等。但从这个孩子的表现中，我们也不禁要反思：我们平时不仅要培养孩子的动手能力，更重要的还要让孩子学会用正确的语言表达自己的需求。如今的孩子在家都是掌上明珠，孩子只需要一个表情、一个动作，家长就能明白他想表达的意思，并及时予以反馈。但在幼儿园，老师面对的是一个集体，面对的是一大群需要帮助的孩子，可能会有一些未注意到的细节。这时候就需要孩子自己用语言去表达需求，获取应有的帮助。
        语言是沟通人与人之间的桥梁，对孩子来说，学习使用正确的语言，可以更好地与人交流，让他人更明确地明白自己的所需。所以，让我们一起努力为孩子们创设良好的“说”的环境，让每个孩子都拥有更好的语言表达能力吧！