有趣的纸杯
谢幸希
一、活动目标：
1. 学习尝试按杯子的高低顺序将八个杯子重叠
2. 培养幼儿细致观察,专注探索的习惯
3. 幼儿能将自己的操作用清楚的语言表达出来
二、活动准备：
1．每个幼儿八个高低不同的杯子
2．套瓶娃娃，鱼竿，碰铃，PPT,投影仪,实物投影仪
三、活动过程
1．“魔术”引入 (吸引幼儿注意力,并学会细致观察)
T：看！这是什么？（出示杯子,神秘感,姿态大方）这是几个杯子?确定吗?
(1)变魔术
T：现在变成了几个杯子？我们一起来数一数！
(2)小结
T：为什么我这里有八个杯子,但是你们第一次只看到了一个杯子呢?
(3)观察杯子内部 (实物投影仪,神秘感)
T：你们看到了什么，你觉得它像什么？（8种颜色像彩虹一样美丽）
2．请幼儿第一次探索(观察杯子的不同)
（1）提两个要求和指令
T：你们想来当魔术师吗？这个魔术有两个要求，第一,将八个杯子变成一个杯子,注意,变好以后,我们从外面只能看到一个杯子;第二,变好的杯子,从里面可以看到像彩虹一样的颜色。
（老师巡回幼儿的操作:变成功的,部分成功的,没有成功的,方法正确的,方法错误的.）
（2）小结
A．请成功的和没有成功的举手分别鼓励
B．老师示范方法错误的小朋友
T：下面的魔术师也有任务哦，你们要擦亮眼睛，看完以后举手告诉我，我为什么没有变成功！
C：请方法正确的幼儿来操作并说方法（大杯装小杯）
T：魔术师们，任务又来啦！这次我们来看他表演，看完以后请你举手告诉我他是用什么方法变成功的！
3．二次探索 (开始注意杯子的高低不同,会用高低不同的方法来重叠杯子)
（1）增添杯子，要求：速度，颜色
T：刚刚没有成功的小朋友学到了他的方法了吗？已经成功的魔术师请举手，谢老师要给你们增加难度啦，请朱老师给他们每人再发一个杯子（检查），试试用九个杯子能不能变成功，而且还要快哦！
（2）小结
请方法正确的两个幼儿上来比赛
T：谁最快？谁能说说为什么他变的最开？（排成一排）
4．找出规律（排序）
（1）排成一排(说高低)
（2）从左到右按高低排队 (出示PPT)
（3）我们一起拿起最高的一个杯子，从高到低，依次把杯子重叠起来。
5联系生活.
（1）总结科学方法：
同样的东西，按照高低大小的不同，我们可以把小的矮的东西重叠到大的高的东西里面
（2）请幼儿和家长举例
T：今天我们学到的这个魔术，也学会了一个科学方法。其实在我们的生活中也用到了这个方法，小朋友们知道吗？今天我们的爸爸妈妈也来了，你们知道吗？
（3）出示PPT和实物（碗、套娃、鱼杆）
个人反思
一、活动过程的反思
1.提问的切实性
体现在活动中引导幼儿交流的问题是否紧扣目标，是否抓住了主线，设计的问题是否简洁明了。
例如：魔术环节结束后，师：“为什么你第一次看到了一个纸杯后来却看到了八个纸杯？”
在引导幼儿细致观察的同时明白“重叠”的意思。
2活动环境的有效性
整个活动都让幼儿充当魔术师的角色。魔术师如何将魔术变成功？幼儿如何成为优秀的（遵守规则）魔术师？这写要求使幼儿在角色扮演的过程中也懂得了要遵守游戏规则。
3环节安排的合理性
整个活动一共让幼儿进行了三次探索，层层递进，最后找出病学会规律，再延伸到生活。
第一次，幼儿自由探索；第二次，让幼儿在学习了同伴的方法后探索；第三次，老师带领幼儿一起探索。
二、对活动现场和教师反应的反思
教师的激情带动和现场反映应该是非常及时有效的。活动中，在幼儿第一次探索以后，我就明确了哪些幼儿是成功了的，哪些是没有成功的，哪些幼儿的操作的方法是正确的，哪些是不正确的。这样对下一步的抽问才会心中有数。
在第二次探索后，我请了两个幼儿上来比赛。结果其中的一个幼儿的魔术没有成功（之前成功了，并且方法正确），这时候我有增加了一个环节，让刚刚比赛成功的幼儿和我来比赛，从而顺利的进行下一个环节，和幼儿一起找寻规律。
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