“悦读活动”在行动
                                                                                       ——中班组绘本教研活动《阿迪和朱莉》
        绘本《阿迪和朱莉》是一本非常具有童趣的图画书，书中描述了狮子“阿迪”和兔子“朱莉”在各自学会本领后，独自去草原觅食。在山洞里奇妙的相遇后，阿迪和朱莉却成为了一对好朋友的故事。当我们拿到这本绘本的时候，就被它可爱卡通的画面风格和作者将书一分为二的版面设计给深深吸引了。
        经过对绘本的研读和研讨，我们组总结出了以下要点：
        我们“同课异构”的形式是同一教学目标，不同教学策略。
因为《阿迪和朱莉》是故事性的绘本，体现了故事的“发展——高潮——结束”。由于故事情节较长，我们在设计活动时，确立在让幼儿“了解阿迪和朱莉成为好朋友的过程”这一首位目标的基础上，结合教学幼儿年龄特点，分段分课时进行教学。
将绘本中的“趣”作为教学重点。
        怎样让孩子在教学活动中感受到故事的童趣和两个主人公的成为好朋友的快乐呢？在我们各自设计活动的过程中一定要抓住绘本呈现给我们的“趣”。如何体现故事中的“趣”呢，在研读过程中我们发现，故事中能让孩子感兴趣的地方都是出现了惯性思考意外的事情，所以在讲述绘本故事中，“做铺垫”和“吊胃口”成为让孩子觉得有“趣”的关键。
抓住重点环节——“山洞”，仔细研读。
        在我们讨论的过程中，都提出“山洞”里发生的奇妙事情是让整个故事发生变化的转折点。所以在各自设计活动时，要抓住重点环节运用不同的教学手段，体现故事的变化。
        有了对绘本的研讨，我们组成员各自设计活动，在执教时展示出来的三个活动都各放异彩。其中，胡晓老师和马丽娜老师设计和执教的《阿迪和朱莉》第一课时中，她们用两人分角色讲述故事的形式，新颖别致地将狮子爸爸和兔子爸爸对孩子们的关怀和期望体现地淋漓尽致；谢幸希老师和徐露老师设计和执教的《阿迪和朱莉》第二课时中，将活动的重点内容放在了山洞部分。她们匠心独运地让幼儿戴上眼罩，在恐怖幽静音乐的伴奏下体验阿迪和朱莉在山洞里的心情，让孩子幼儿身临其境的感受。赵三苏老师和刘静老师设计和执教的《阿迪和朱莉》第三课时。在前两次课时中，分别讲述“阿迪的故事”和“朱莉的故事”的基础上，再将两条分开的故事线合二为一，让孩子整体完整地体会故事的生动和有趣。
        教研课后，园领导和老师们也给予我们各种宝贵的意见和建议，让我们对同课异构有了进一步的了解，也对中班幼儿的绘本教学有了深层次的学习和体会。相信我们也会将“同课异构”的这种教学思想和教学形式运用我们以后的各种教学活动中。