低下身子

                                                                       成都市白果林小学 丁琳
                                                                                    （一）
     “你好，乖乖，能告诉老师你叫什么名字吗？”
     “……”
     “看看你叫什么名字——叶子豪呀？你多大了？”
     “……”
     “上小学了哟，你高兴不呢？”
     “……”
     “爸爸给你买了个新书包啊？可真漂亮！我想叶子豪一定也很高兴吧？”
     “……”
       ——这就是我和叶子豪的第一次“对话”，在一年级新生报到注册的那天。
        一般来说，要上小学的孩子，看到新的学校，新的老师，新的同学的，内心都会很兴奋，小眼睛闪着光，害羞点的孩子也能在鼓励下叽叽喳喳地跟你说话，外向点的孩子更是立刻“黏”上你，追着你问长问短。
        直到这个叫叶子豪的孩子出现。男孩子小小的个子，皮肤有些黑，整个报到过程，他都深低着头。带他来报到的是他父亲，每次我试图跟孩子交流，看到孩子，低头不语，他都很着急，催促孩子快说啊，要不就想替孩子回答。我示意他不要着急，也不要尝试替孩子回答，他有些尴尬地用手搓着衣襟。拉着孩子的手，我看着他的眼睛说：“豪豪只是有点不熟悉，对不对？没关系，过段时间就会愿意跟老师说话了。”还是沉默，连点头都没有一个。
       心里咯噔一下。
                                                                                    （二）
        开学后一周的时间里因为事务太繁冗，除了把他安排在和一个爱说爱笑性格开朗的女生坐在一起之外，我无暇更多地了解他帮助他，直至那天上课他把大便拉在裤子里了。
        刚一上课，他旁边的小女生一只手使劲捏住鼻子，另一只手高高举起，一问才知道，上节课上，就把大便拉在裤子里，教室里臭哄哄的。同学们一听，纷纷厌弃地捂着鼻子，指责他，嘲笑他。我看到他涨红着脸，眼泪在眼眶里打转。
        立即安顿好课堂，我带他到我办公室。说实话，当时很想生气，这么大的孩子了，怎么还会出现这样的事！我努力平静下来，给他家里打电话，让他们及时把换洗裤子带学校来，然后找到办公室用的面盆，去打了水过来，让他自己清洗一下，用纸巾擦干净。递一块毛巾给他，让他在椅子上坐下来，把他的裤子装在袋子里。整个过程，他就那样紧张地低着头，偶尔怯怯地抬头看一眼我，又迅速地低下去，眼泪吧嗒吧嗒地流下来。
      “是怎么回事呢，豪豪？”
      “……”
     “是没带纸巾吗？”
     “……”
     “好了，不哭了。是不是上课时想去，但不敢跟老师说？”
        他突然抬起头来，泪眼看着我，狠劲点了点头。
        我松了口气，至少他愿意跟我解释。
      “同学们那样说你，你肯定很难受吧？但我知道豪豪不是有意的，对吧？”他的表情稍微轻松下来。我轻声说，“但是我想，如果豪豪当时大胆地跟老师说要去厕所，就不会有这些事儿了，是吧？看来啊，有时候真得给自己一些勇气呢，你说呢？”他轻轻地点了点头。
我再匆匆回到教室，跟孩子们说豪豪性格内向，刚才是不敢跟老师请假才出现那样的意外的，大家不要厌弃他，相信他不会出现这样的事发生了。
        不一会，他奶奶把裤子拿来了，有些木讷地低声骂孙子，用我听不大懂的外地口音。换好裤子，豪豪站起来，我拉着他的手，俯下身说：“同学们也知道豪豪是因为胆小才出现这样的事了。老师相信你会变得更勇敢，有什么事情可以跟老师或者同学说，好吗？”他抬眼看我，点头。奶奶在旁边推他手臂边说：“说谢谢老师啊！”他红着脸，我微笑着，有意偏着头，等待他说话。嗫嚅好久，他很轻地说了声“谢谢”，但我听到了，“不客气！”我笑着摸了摸他的头，用快乐地声音说，“快回教室去吧！”
        看着他还有些怯怯的背影，心想该好好了解一下这个孩子了。
                                                                                             （三）
        请奶奶坐下来，因为语言的原因，交流不是很顺畅，但多多少少了解到豪豪现在是奶奶带着的，孩子在家和她是要说话的。
        下班后，我给豪豪爸爸电话。原来孩子出生后，父母就因感情不和闹离婚，爸爸在成都打工，从小她就由年迈的爷爷奶奶带着。因为考虑到上小学的原因，所以暑假才带到成都来。一是以前和父母交流得少，二是新环境的语言不通，豪豪几乎不大说话，只和爷爷奶奶说很必须的话。平常就闷着，逼急了就只是哭。电话里，豪豪爸爸一直在叹气，说他什么方法都用过了就是不说话，。我安慰他说：“从孩子这一周来的作业情况来看，他是一个聪明的孩子，要允许他有一个过程，咱们都要有耐性，在他需要帮助的时候及时伸出手。”电话那头无奈的声音稍微轻松些了，他抱歉地说给老师添麻烦了的话。我们谈好平常多联系，一起关注孩子的成长，帮助他尽快适应新的环境。
        自那以后，这个孤独的内向的孩子进入我的视线。
                                                                                                 （四）
        小干部们的一次会议主题是如何帮助叶子豪。善良聪明的孩子们想出了一套方法。有孩子鼓励了他或者帮助了他我都要当着全班的面很郑重地表扬。
        语文课上，每次提问后我都要把眼光递给，不管他是不是抬着头，不管他是不是举着手，偶尔“刁难”他，请他起来回答，他不回答从不责怪，很耐心地等他一分钟，再征求他的意见请一个同学来帮助。下课没事就让他帮我做这做那，端杯子，拿书，就是没事也叫他过来问今早的干净衣服是谁洗的？
跟班上的任课老师交流孩子的现状，他们给予了孩子更多的关心和帮助，及时了解他的进步。
跟他父母、奶奶保持联系，了解他在家里的进步情况，也及时告知他在学校的进步。
        他有一点进步就在班里很“夸张”地大肆表扬。
                                                                                             （五）
      “丁老师，我来帮你发作业本！”
      “丁老师，我的美术作业得了优！”
      “丁老师，萱萱座位下垃圾最多，她怎么那么不爱干净呢？”
       ……跟我说这些话的眼神自信，爱笑活泼的小男生，还是一年前那个低着头，沉默不语的孩子吗?
       每一个孩子，都应该是快乐的天使，低下身子，轻轻叩开看似关闭的心门，我看到最纯洁的一片天空。