《爱什么颜色》的教学设计

作者：平蓉静儿

[教学目标]

1。学习本课的生字新词。.继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。

2.培养孩子的创造力和想象力，学习课文的写法，续写课文。 有感情地朗读并背诵课文。

3.通过学习课文，体会诗歌的意境，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

[ 教学重点难点]

重点：体会作者的思想感情，懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

难点：学习课文的写法，续写课文。

　[教学准备]

生词卡片

[教学过程]

一、 揭题谈话，导入新课

1、师板书课题：爱什么颜色，齐读课题；

2．教师导语：孩子们，你们喜爱什么颜色呢？（学生自由汇报）

（设计意图：利用此环节的设计，创设情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中的重要性，激发学生学习本课的兴趣。）

3．教师导入：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。有位同学和你们一样，他喜爱的颜色可多了，他究竟爱什么颜色呢？请孩子们根据老师的要求，自由读文。

二、 初读课文，自学生字

1、借助生字表，认读本课生字，读通诗歌。

2、分小组交流、汇报自学生字情况。

3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——开火车读——认读生字并进行扩词、造句训练。

（设计意图：根据学生的认知规律，三年级的孩子已具备了一定的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。）

三、 读中感知，读中感悟

1、找三名孩子分小节朗读课文。

2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。

3、三名孩子读文，其余孩子评论。

（设计意图：朗读要有标准，孩子评论有助于共同提高。）

4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。

5、孩子自己大声地朗读课文

6、孩子默读课文，找出喜欢的小节

7、喜欢同一个小节的孩子分成一个小组在一起学习。

出示学习步骤：

（1）朗读喜欢的小节。

（2）画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

（3）说出自己对喜欢的小节的感受，并旁批在小节的下面。

（4）有感情朗读喜欢的小节。

(意图：此环节设计是为了调动孩子的学习积极性，喜欢同一小节的学生自愿结合成学习小组。)

8、小组选代表在全班汇报交流。

要求：孩子在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予适当补充。

孩子边汇报教师边板书表示颜色的词语。

　　　9. 说出自己积累的有关“颜色”的词语。

10．有感情朗读课文

（要求：指名学生朗读课文，孩子边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。）

10、背诵课文

背诵自己喜欢的小节→背诵全文

（设计意图：背诵课文的设计要有层次，让学生感受背书的乐趣）

四. 拓展延伸课文，发散思维

1、教师导语：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。

2、孩子活动：用彩笔画画.(也可以请些孩子在黑板上画)

学生活动时配上《我们的生活多么美好》的纯音乐

3、展示学生作品

（设计意图：指导孩子把学习语文和绘画相结合，锻炼孩子运用多种形式来表达自己感情，）

4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的孩子的作品，尤其注意表扬有创意的作品，及时培养学生的创新精神。

5、孩子在全班交流自己编写内容。

（设计意图：本环节设计目的是挖掘孩子的潜能，使孩子把知识转化成能力。让本课的教学难点得以突破。）

五. 教师总结

六.布置作业
　　完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）……
　　 教师重点指导孩子“运用联想理解词语”（金钥匙）