众所周知，当今国际，英语已成为世界性的通用语言，学习英语不仅是与国际发展接轨，更是我们学好科学知识的重要工具。小学开设英语是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、演等方式使之获得语言知识技能，形成初级语感、语调、语音，培养学生简单英语语言交际的能力。但是目前农村小学的学生英语学习习惯较差，成绩很不理想，面对新形势下的英语教学课程改革，改变农村小学生学习英语的现状是一个十分艰巨的任务，目前最主要的问题是农村小学生对学习英语的积极性不高，兴趣不浓，有的因厌恶学习英语而直接放弃，导致后进生越来越多，直接影响英语成绩的提高。

他们学习英语的积极性不强，对英语不够重视，最不乐观的就是五六年级的英语基础还不如四年级的，他们停留于听和说，没有学会认读。在这两个月的教学期间，尝试过让学生来回记些单词，要求过学生一遍又一遍地写新单词，可是结果都不乐观，他们只为了应付老师，根本没有意识到记单词抄写新单词的意义，面对这一困惑，让我想起了德国教育家福禄培尔的一句话：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立自主的外部表现，从而获得愉快，自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”为此，我不由扪心自问：“为什么不给学生一个读说的机会呢？读的多了，人的能力就强了，慢慢的就有语感了，就可以顺其自然地拼写。”认识到了这一点，我改变了自己的教学方法，从复杂的教到自然简单的教，由游戏贯穿整个课堂，明显的是学生由过去的紧张或昏昏欲睡到现在的放松与热情。

改变我的教学方法只是一小步，而我的最终目标是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和使他们建立起学习英语的自信心。短短的两个月，我认识到，英语是玩出来的，游戏教学可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣，排除学生学习语言的心理压力，有效地调动学生学习的积极性。

认识到了游戏教学的重要性，可惜的是农村教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，缺乏获取游戏教学材料的方法，这些又成为了我的一层重压，但我一直在乐观地准备着，尝试着，奋斗着。