假期如期而至，假期中，按照成都市教育局成教办〔2011〕21号文件相关要求，学校组织了关于师风师德的集中学习，在这难得一次的集中学习时间里，总的来说感触还是挺多的。
文件明确提出把中小学（幼儿园）教师的师德表现作为年度考核、绩效考核、职务聘任、评优奖励的重要依据。这说明师风师德早已不再是纸上谈兵，靠嘴说说而已的事情了，而是要落到实处，坚决奉行。从小处说，这关系到我们每一位教师的切身利益，从大的说，这是素质教育的具体体现，是关系到祖国未来栋梁的成长。
师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。
个人认为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，还要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这就是个进步。
由学生到教师——是我人生的一大转折点!我们每个人从小都得到了很多老师的教育，今天社会的繁荣昌盛离不开建设者，我们的老师是引路人。我认为自己是很光荣的，受到了社会的尊重和认可。对照师德师风学习标准，时刻反思自己。
在政治思想方面，我长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
学习中，我深刻体会到，我们应该在岗位做出成绩回报社会。热爱自己的岗位，要有强烈的责任心。增强对学生的爱心和为专业献身的精神，敬业中在教学中要细心大胆，不拘泥于固定形式，敢于开拓创新，善于营造一个轻松愉快的审美环境。在思想上，教师的满腔热情和对学生的关心很重要。我们不能放弃任何的一个学生，鼓励大家努力学习。建立和谐师生关系，尊重关心学生，对学生进行培优扶差，经常与学生进行思想上的交流，只要发现了学生进步了，及时的对其进行表扬。作为老师不带情绪进行教学，保持热情的心，耐心对学生进行教育，帮助学生走出困境，只有师生融洽，才更利于教学更上一层楼。总之，要求我们教师要有一种特殊的神韵，特殊的使命关注着学生们的成长。