1. 从教材分析处理来看，本节课的设计与教学，都依据于教材，但又不局限于教材，根据学生的实际需求及知识的完备性对教材内容进行了处理与扩充，使学生能够学以致用的，体现了信息技术的工具性。
2. 从教学设计来看，本节课的教学附着于一个实例上，让学生经历了收集信息、处理信息、使用信息的整个过程，增强了学生对信息的处理能力。
3. 从教学目标的达成度来看，知识与技能、过程与方法目标都已实现，而且比预期的整体效果要好。课堂上，学生能够完成图表的制作及修改任务，并且形成了利用向导的意识。而情感态度价值观目标，由于学生活动不充分，而体现不足，达成度不高。
4. 从课堂教学氛围来看，整节课的整体氛围感觉比较平淡，原因在于过于依赖信息技术手段而忽略了传统教学手段的使用，如果回答问题的方式由电子举手转为让学生自己举手，或许课堂的学习氛围会显得更热烈一些。
5. 从课堂实施流程来看，没有完全依照预设流程。这是由信息技术课的特点所决定的，开放式的操作方法导致了开放性的课堂，由学生的操作情况来决定流程的走向，但基本环节完备。
6. 本节课的可取之处：重点突出、难点过渡自然，难点突破理想，同类问题分散解决共同交流，便于学生思考总结、形成方法。
7. 本节课的不足之处：时间把握不够好，稍显仓促；重视学生操作技能的同时，忽略了学生对问题解答的语言描述训练；由于实例的雷同性而使课堂的文化内涵稍显单薄。
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