戏剧是通过演员在舞台上为观众表演反映社会生活的艺术样式。包括戏曲、话剧、歌剧、舞剧，哑剧，小品等。它综合了文学艺术、表演艺术、舞台艺术。涉及的要素有三点：文学要素、音乐要素、美术要素。就儿童戏剧而言，注重的是儿童通过自己参与使自己得到享受和熏陶；儿童在活动中的情感体验；孩子在过程中是否快乐，是否有所发展。

以中外著名故事为蓝本，用多媒体形式引入故事，理解后，儿童自主挑选喜欢扮演的角色并担任编剧、导演、剧务、演员等，再由老师指导学生编剧本、改剧本、采购纸张、棉布等做服装、做道具、排演。通过课程的学习会使孩子的动手、动脑、表达、思考、组织、采购、执行、效率感等得到锻炼。

获得精神上的满足——研究证明，儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，儿童的艺术活动直接表现了儿童生命需求。经过表演，孩子能切身感受到故事中人物的心情，人物命运的起浮跌宕给儿童带来丰富的体验，获得精神上的满足。
促进幼儿完美人格的形成——戏剧活动作为艺术活动的一种，是在原创力的驱动下的直觉艺术，一种强烈的。任意的主观想象，充满了心灵化，没有社会功利和政治功利，更多的是生命的真实体验和情感的直接流露，幼儿在参与戏剧活动的过程中，会潜移默化的受到影响和同化。积极情绪得到发展，消极情绪得到疏导，促进幼儿形成完美人格。
符合儿童的兴趣需要，能够促进孩子的多方面发展——儿童身体协调能力发展很快，活泼好动，自我意识增强，对新鲜事物就有强烈的好奇心，喜欢幻想和探索，并能够大胆的将自己的想法和创造表现出来，戏剧活动对他们具有特殊的吸引力，因为有很多好听的故事，优美的音乐，多变的动作，这种趣味性和活动性易于引起孩子的兴趣和喜爱，易于儿童理解和接受戏剧活动的综合性的特点，孩子在活动过程中要自然的接触不同的领域的内容，尝试解决各种不同的问题，体会不同作品带来的情感体验，为儿童的多方面发展提供了一个良好的平台。
多种能力的提高——动手能力、思维能力、执行能力、表达能力、组织能力、以学生为主体发挥创造力

儿童戏剧是通过参与培养孩子的多种能力，并不是以玩耍为主要目的的。儿童戏剧的价值在于通过互动使孩子变的开朗，提升表达能力，学会表现自己的优势；优秀的故事题材陶冶孩子的情操，形成健康、向上、积极、乐观的品质；自己动手、动脑进行剧本的创作、表演，道具的创意、制作是对孩子智力和手脑配合能力的开发。这些都不是传统意义上的“过家家”游戏可以达到的。进而说，过家家也是很好的游戏。