半期考试已经过去两周多了,从组内流水阅卷、统分、登成绩，作比较，到继续开始6、7单元的新课教学，我一直在结合这个月学习笔记的主题进行自己这半学期的教学总结与反思。今天下午，在分年级进行的半期分析会上，我们语、数、外三个备课组长都做了半期小结，大家感觉很有收获，对后半期的工作也有了更加明确的方向。
一、 成绩分析：
        本次区上出题的半期试卷考查范围是预备篇1—3单元和正式篇1—5单元，容量较大。A卷当中有20几分的题是没有学到的内容，属于超范围。这也是导致A卷分数偏低的客观原因。B卷所考查的知识点和对学生的能力要求比较到位。这样一来，很多学生出现了A卷六七十分，B卷四十几分的情况，导致合卷总分上不去，平均分也相对较低。而且在周五才上完5单元新课的基础上，周一就考试，时间紧张得来没有在课堂上进行一些复习，对学生的发挥也有一定影响。虽然我之间提前两周让学生回家后在完成作业的基础上进行复习，并在当天的作业签字中注明复习内容和时间，但感觉总体效果不太理想。我所教的两个实验班之间还是存在一些差距。
二、 找原因：
        通过这两个多月的教学，总的感觉，这一届的学生和2010级的学生作比较，出现的差距应该是全方位的。我感觉到有相当一部分学生还没有能够在老师的引导下进入初中阶段英语学科作为主科该怎样学，怎样学好的状态之中，缺乏具体明确的学习目标，还在浑浑噩噩的过日子。比如回家后应该花时间完成的非常重要的听、读、背的作业，相当一部分学生没有完成或打了折扣。一部分学生吃着小学英语的老本，另一部分学生却由于种种原因，过早的进入到了应付乃至厌学的状态。整体来说，形势不容乐观。
那么，既然已经面对的是这种学生，再抱怨的意义也不大，我们所能做的，也只有多从自身找原因，想办法来改进。总的来说，我对自己这半学期的工作与付出还是认可和满意的。作为备课组长，起好了带头作用，认真地开展着组内的各项工作。做为科任教师，和班主任积极配合，从抓学生的学习习惯和学习规范入手，始终以较好的教学质量、较高的教学效益站好自己的课堂主阵地。
但同时，自己也感觉到一些工作可以做得再细致些，还有一些可以不断改进的地方。比如，上周我在两件事情上做了一些改进，并见到了成效。一是学习到五、六单元一般现在时态及三单现时，学生掌握得非常糟糕，并且反复出错，拿回家做的练习题效果也很差。于是，我利用早读、中午、自习课等辅导时间的安排，从中选择一些有针对性的题目，让学生在规定时间内关书独立完成（这样也可以避免某些抄作业的现象）。然后我马上收回来，全批全改，并对问题出现较多的学生利用课间单独辅导改错。批改完对学生的问题有清楚地了解后，再有针对性的进行评讲，评讲完后立刻进行新一轮的练习。因为马上要做新的练习，学生听评讲时也显得较为认真，评讲也更有效果。上周我一共做了三次这样的尝试，总体感觉收效还是比较明显，做全对的学生也越来越多。二是每个单元新课教学完成后都会让学生默写该单元的单词、短语和句子，不合格的同学再到我这里来重新过关。因为两个班学生较多，完成起来比较困难。再遇到个别老是拖欠的学生，心情就更加烦躁。但我一直坚持让学生明白在老师这里钻不到空子，带下的帐必须要来过关，要做到周周清的道理。因此大部分学生还是能积极主动地配合。但后来我发现，有一部分学生是为了那一刻的过关而去死记硬背，并不是真正的掌握了。因此，从上周6单元的默写过关开始，我又对规定做了改进：不仅要默写，我还要抽读抽背。虽然这大大加大了我的工作量，但事实证明，这样做是有好处的。让一些不愿开口，或写完后也不会读的学生有了紧迫感。当然，要坚持这样做不容易，所以我也一直再给自己打气。因为我坚信：有投入、有付出，最后才会有收获。
三、 后半期的改进措施：
        1. 做得好的地方要坚持。如早读的到岗，中午的辅导等等。每节课的内容做详细的安排，进一步的利用好课堂上的时间，实现高效。如在组织并完成好集体备课的同时，在自己的备课上多下功夫，多结合自己两个班学生的实际情况，设计一些有针对性的任务，进一步加强教学的有效性，针对性，从而提高教学质量。
        2. 多从自身来挖掘，多改变自己，积极地适应现状。在教学中力求做到重基础、重过手、重学法，重巩固。
        3. 和班主任通力协作，打好班级整体仗。
        总之，我自己做到勤奋敬业，有效教学。和班主任积极配合，完成协作。和家长加强沟通，勤加联系。对学生加强引导，认真辅导。做好这几方面的工作，力争在期末考试中能创出佳绩，有新的突破。