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              三年级二班 寒 假 作 业          姓名        
语文作业：
一、必背以下六首诗歌，报名当天抽查
     1、采莲曲 王昌龄                         2、清明 杜牧
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html寒假作业http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

                
              三年级二班 寒 假 作 业          姓名        
语文作业：
一、必背以下六首诗歌，报名当天抽查
     1、采莲曲 王昌龄                         2、清明 杜牧
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
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一、必背以下六首诗歌，报名当天抽查
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荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
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 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
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 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
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荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
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              三年级二班 寒 假 作 业          姓名        
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荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
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     1、采莲曲 王昌龄                         2、清明 杜牧
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
]]>2009-2-11 6:45:35问题集叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html寒假作业http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

                
              三年级二班 寒 假 作 业          姓名        
语文作业：
一、必背以下六首诗歌，报名当天抽查
     1、采莲曲 王昌龄                         2、清明 杜牧
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
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              三年级二班 寒 假 作 业          姓名        
语文作业：
一、必背以下六首诗歌，报名当天抽查
     1、采莲曲 王昌龄                         2、清明 杜牧
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
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              三年级二班 寒 假 作 业          姓名        
语文作业：
一、必背以下六首诗歌，报名当天抽查
     1、采莲曲 王昌龄                         2、清明 杜牧
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
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              三年级二班 寒 假 作 业          姓名        
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荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。         清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。         借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
 3、秋夕 杜牧                           4、过华清宫 杜牧 
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。        长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。        一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
 5、赋得古原草送别 白居易                   6、春望 杜甫
   离离原上草，一岁一枯荣。                国破山河在，城春草木深。
   野火烧不尽，春风吹又生。                感时花溅泪，恨别鸟惊心。
   远芳侵古道，晴翠接荒城。                烽火连三月，家书抵万金。
   又送王孙去，萋萋满别情。                白头搔更短，浑欲不胜簪(zān)。
二、1、作文一：我帮妈妈（爸爸）做        ，题目自己补充完整。要求：要写在寒假期间真实的亲身经历，做事的过程要详写，中间包括自己做事的动作、语言、心理活动等，文章至少分三段。遇到生字尽量不写拼音，查字典。
    2、作文二：“我们的约定”中要求的一篇作文。(两篇作文均写在这学期的作文本上，如果本子不够用的，请自行准备作文本）
三、填写读书记录卡。在寒假期间，每个星期看一本儿童读物，能读的尽量大声读出来。并将看书的所得所悟如实填写在记录卡中，最少看四本。填写时请注意按照读书卡上的要求用铅笔来填写。
 推荐书籍：《一百条裙子》《爱丽丝漫游奇境》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《没有风的扇子》、《木偶奇遇记》、《水孩子》、《多立德历险记》、《小公主》、《爱的教育》、《柳林风声》、《头脑大风暴》、《会飞的教室》、《鲁滨逊漂流记》、《海伦·凯勒传》、《汤姆叔叔的小屋》、《安妮的日记》、《秘密花园》《王子与贫儿》、《汤姆·索亚历险记》、《海底两万里》、《金银岛》、《地底旅行》、《隐形人》、《野生的爱尔莎》、《八十天环游地球》、《晴天会下猪》《没有风的扇子》等等，当然也可以根据自己的兴趣爱好选择其它书籍，但一定要同家长一起认真完成此项作业。
    希望家长和孩子们能意识到阅读的重要性，利用寒假多看书多读书，只有通过这    种途径才能扩大自己知识面，提高自己的阅读能力和写作水平。在此祝你们新年快乐，并且度过一个愉快而充实的春节！
四、    完成学校布置的“我们的约定”中要求的作业，主要是由家长和学生共同完成。
五、90分以下者，完成《新寒假生活》，要求书写工整，报名时要检查。

数学作业：
1、97分以上：买一本口算本，三年级上册或二年级下册都可以，根据自己的情况选择。每天做一篇，在该页写上当天的日期。
2、96——85分买《新寒假生活》，利用假期在家长的辅导下，有计划的将所有习题做完。
3、85分以下，做一本二年级下册口算，一本《新寒假生活》
 
英语作业：
1、每天听磁带15分钟；
2、抄英语书上单词表中所有的单词3+1（一排三个英语单词加一个汉语）。
  注意：以上两项作业，家长每天都要检查签字。
下学期2月15日早上8：30报名，请带上所有寒假作业、作业单、寒假中所看的四本儿童文学书、缴费单、白联发票、成长记录卡到校报名，若有作业没有完成的情况，不予报名，谢谢合作！
]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html经验文章从课本出发指导学生进行阅读http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

从课本出发指导学生进行阅读
                                   成都市府河小学——叶利
《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html经验文章从课本出发指导学生进行阅读http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

从课本出发指导学生进行阅读
                                   成都市府河小学——叶利
《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
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从课本出发指导学生进行阅读
                                   成都市府河小学——叶利
《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html经验文章从课本出发指导学生进行阅读http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

从课本出发指导学生进行阅读
                                   成都市府河小学——叶利
《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
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从课本出发指导学生进行阅读
                                   成都市府河小学——叶利
《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
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《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
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从课本出发指导学生进行阅读
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《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
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从课本出发指导学生进行阅读
                                   成都市府河小学——叶利
《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
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《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
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《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html经验文章从课本出发指导学生进行阅读http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

从课本出发指导学生进行阅读
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《语文课程标准》提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡多读书，好读书，读好书，读完整的书鼓励学生自主地选择阅读的教材。为更好的贯彻这一个新课标要求，让书本给孩子们打开一扇扇窗户，开启一道道门，帮助孩子们养成热爱书籍，博览群书的好习惯，从而优化孩子们的生活环境，丰富孩子们的精神生活，让孩子们遨游在书的海洋里，去亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，开阔眼界，提高孩子们的语文素养。
为了使孩子们能够在有限的时间里，读到更多的好书，帮助孩子们确立正确的阅读理想，掌握更好的阅读方法，增强阅读的效果，实现阅读过程的最优化，我认为最好的办法就是从孩子们最熟悉的课本出发。
一、     从预习出发，学会泛读。
我们班里有许多孩子的父母都是外来务工人员，文化素质不高，缺乏从小培养孩子的综合能力的意识，更没有每天指导孩子阅读的习惯。为了更好的培养这一群花朵们，我一般从预习出发。学习每篇新课前我会为孩子们出几道预习题，有时是关于字词的，有时是关于文章大概意思的，还有的时候是讨论或查找资料……一般我会用第二天的课前一两分钟来检查，有时是课中检查，或是课后评讲。这样既有助于学生去把握大意，又有助于提高孩子们的预习效率，帮助他们学会泛读。
在这样的实践练习中孩子们学会了一些读书方法，他们明白了读书四到的真正含义，再也不是机械的说“眼到、手到、口到、心到”。由预习延伸到无限的课外，帮助他们拾起课外的书本，让他们去吸收书本中的精华。
二、     在课堂中学会精读和欣赏。
在大部分的课文中我都会带着孩子们去精读分析课文，然而有时我却忽略了这一环节，其实它也是阅读的过程，在这一过程中学生学会精读课文，开始分析课文，也正在尝试着应用文中的好词好句，甚至有好一点的同学会告诉我他在课外所接触的相同相似的内容，那时我会和孩子们一起陶冶在品味体会的海洋中。
其实精读就是培养孩子去发现，去推敲，去品味，这也正是孩子们在阅读中所需要的，同时又帮助了孩子们养成良好的阅读习惯帮助他们学会“课内得法，课外用法”。
三、     课后品读扩充知识。
有一些课文在课后我也会让孩子们再读读课文，做一个复习巩固，此时我会建议孩子查漏补缺，去积累知识，同时试着应用。有时甚至让他们写一点感言，或者再扩充查找资料，此时孩子既练了兵，又巩固了许多的知识，更扩充了知识量，简直就是“一举三得”。
四、     扩宽视野展向无限的海洋。
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。吕叔湘先生说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读，再阅读。”
作为老师我除了授予他们阅读的方法，还应该帮助他们扩宽视野展向书的海洋。我们班的孩子书少并且真正适合他们的书就更少了。因此我变利用我们的阅读课带他们到阅览室看书，同时也鼓励家长利用周末带孩子去书店看书。同时也向他们推荐一些书籍。有时间时我会让孩子们进行读书交流活动，给孩子们时间和空间展示自己，发现自己。
记得一为作家说过，一个人的阅读既一个人的精神发展史。阅读是一个过程，阅读更是一种习惯，相信在我和孩子们的努力下，在家长的支持下孩子们的阅读会稳稳地扎根，牢牢地留在孩子们的学习生活中。这种习惯会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果子。
]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html《一百条裙子》读后感http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

《一百条裙子》读后感
          府河小学叶利
在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html《一百条裙子》读后感http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

《一百条裙子》读后感
          府河小学叶利
在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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《一百条裙子》读后感
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在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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《一百条裙子》读后感
          府河小学叶利
在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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《一百条裙子》读后感
          府河小学叶利
在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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《一百条裙子》读后感
          府河小学叶利
在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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《一百条裙子》读后感
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《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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《一百条裙子》读后感
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在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html《一百条裙子》读后感http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

《一百条裙子》读后感
          府河小学叶利
在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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《一百条裙子》读后感
          府河小学叶利
在锦西小学的首届读书会上我感知了《一百条裙子》的魅力，于是在这个寒假我便在好书推荐中像孩子们推荐了这本书，同时自己也跑到文宣书店买了一本来好好读读。
《一百条裙子》好奇怪的名字，就如同书中的主人翁旺达.佩特罗斯基一样。旺达想用一百条“裙子”来引得同学的友谊，她渴望自己能和佩琪和玛蒂埃她们好好的相处。可是事实却刚好相反，因为“裙子”她一次又一次地被嘲笑，一次又一次地失望，最终她选择了离开，仅仅留下了她的一百条“裙子”。旺达没有想到的是在她走后她的一百条“裙子”能替她赢得关心，赢得尊重与友谊。
现在的孩子都或多或少的有着攀比的心里，他们常常会以自己为中心，认为自己是对的别人是错的，自己是最棒的，更不愿去接受比自己强的人，现实生活中有太多的佩琪、玛蒂埃了。当然这也不能完全怪孩子，因为他们毕竟还小，自己的人生观和价值观都没有完善，同时我们的家长又特别的宠爱，特别是隔代教育的孩子更是如此，他们得到的是爷爷奶奶们的关爱，甚至是溺爱。所以在这个时候更应该让他们读一读《一百条裙子》，让他们在感悟佩琪和玛蒂埃的无礼的同时，发现旺达的淳朴与可爱。
旺达一个渴望友谊的懂事而善良的女孩
旺达家境贫寒，她没有母亲的悉心照顾，更没有像塞西莉那样的漂亮的裙子，但是她也同样渴望美丽，于是他每天都把自己的蓝裙子洗得干干净净，并且自己试着把裙子熨好。可是旺达太小了，她自己只能做到将裙子洗干净，她没有玛蒂埃妈妈的那双巧手，于是她只能穿着有些皱的裙子去上学，有时甚至穿着还未干透的裙子去上学。
当旺达告诉佩琪她有一百条裙子时，她只是为了引起大家的注意，希望能够赢得同学的关心。就好像一个孩子为了让同学注意到自己而说了一个谎，可是旺达却一直把这个谎话坚持着，她有一个梦想，他梦幻着自己有各式各样的裙子，于是他提起了自己的画笔，她画下了一百条颜色样式不一的裙子。这一百条裙子是旺达的愿望，是她梦幻的，同时也是她实现自己愿望的一种方式。
旺达是不幸的，但同时她又是幸运的，因为她有疼爱她的爸爸和哥哥，也有一双灵巧的小手。她的爸爸会为了让她更好的学习和生活选择背井离乡，哥哥会带着她一起上学。同时她又学会了用自己的双手来实现自己的梦想。无论旺达后来怎样了，但至少她的同伴们都通过那一百条“裙子”再次认识了旺达，同时也接受了旺达。他赢得了朋友的关注与信任，更赢得了佩琪的赞美。
旺达虽然说了谎，但是她对生活的热爱和对梦想的追求特别值得我们学习。生活在困境中的人儿就应该学习旺达身上的那种积极乐观的生活态度，主动地去迎接各种挑战，去争取友谊，去展示自己。
佩琪一个善良而又有些固执的女孩
佩琪其实和旺达一样是一个善良的孩子，佩琪并不是真正的讨厌旺达，只是因为她认为旺达说了谎，旺达不诚实，加之自己的虚荣心和固执让她一次又一次地去嘲笑旺达。
然而当佩琪发现旺达真的有一百条“裙子”时，她便要主动去找旺达，去让旺达流下来，给旺达道歉。尽管那一百条“裙子”并不是真正的裙子，只是旺达画出来的而已，但是佩琪仍旧觉得自己对不起旺达，伤害了旺达，她为自己的所做而后悔，所以她要和佩琪写下那封给旺达的信。虽然那封信中并没有佩琪向旺达道歉的字迹，但是佩琪的行为早已告诉了我们她后悔了，她在虔诚地向旺达道歉。
我周围也有许多的“小佩琪”，他们总以为自己是对的，眼里容不下别人的一点不足，对于别人的不足不会给以帮助，反而给以不断地嘲笑。我周围的“小佩琪”们你们是否应该学学佩琪，学学她的知错就改，学习佩琪发现旺达比自己能干时发出的由衷地赞美，并且愿意主动地承认自己的不足。佩琪的作为虽然一开始不是那么让我们喜爱，但是当我们看见她能主动面对自己的错误时，我们也面带着笑容接纳了她，因为她和旺达一样的可爱。
玛蒂埃一个善于观察而又胆小怕事的孩子
要说玛蒂埃有错的话,她又错在哪儿喃？是没有及时阻止佩琪，还是过分地担心自己的处境喃？都不是，她是我们现实生活的典型，现实的生活中不是有许多的“玛蒂埃”吗?为了自保就会对许多的事情漠不关心，这似乎就应证了那句古话“事不关己，高高挂起”。可是玛蒂埃似乎又不是那样的麻木不忍，她有从内心里去关心旺达，他知道旺达被奚落时的感受，知道穷困给旺达带来的痛苦，只是他缺乏的是勇气，不敢站出来替旺达说话，她害怕自己有一天会成为第二个旺达被大伙儿嘲笑。
玛蒂埃其实并不快乐，因为她同样有着一颗善良的心，她希望佩琪她们不再嘲笑旺达。每一次看见佩琪她们嘲笑旺达时他都是那样的难受，为了避免自己也加入其中她只能静静地等待着，装作什么也没有看见，其实那时她的那颗脆弱的心也正接受着煎熬。玛蒂埃在旺达走后为了弥补自己的过失，她想找回旺达，可是软弱的她还未说出建议时，佩琪已经拿定主意去找旺达了。虽然没有找到旺达，但是沉默的她不是也提起笔来给旺达写信了吗？
玛蒂埃心思细腻，她在旺达走后深深地自责，她无数次的谴责自己，她下定决心不再沉默了，她要插手管这件事。她在寻找旺达的过程中无数次的幻想着将来发生的事情，在想象中自己是那样的勇敢，就像一个姐姐一样保护着旺达。同时她也下定了决心好好地对待将来发生的事情，她发誓自己以后不再做旁观者，她要帮助那些需要她帮助的人，希望能够让他们快乐，即使那样会失去他和佩琪的友谊她也愿意。
《一百条裙子》中的三个主人翁都仿佛就在我们的身边，同时这三个孩子又都有着值得我们学习的优点，旺达懂事善良，佩琪坦诚而又知错能改，玛蒂埃观察细致。希望一百条裙子的故事在我们的生活中少发生，希望在发生了这样不愉快的事情后孩子们又能够学着佩琪和玛蒂埃勇敢地承认错误及时改错。
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三年级下册主题单元备课

单元
主题
文章（学习方式）
单元目标
阅读推荐
1
亲情
礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
3.       山春女教师
 
 
3
可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
4.
智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
2.聪明、智商与智慧
3.臭氧层好减的发现和现状
 
 
5.
读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
3.       培养学生热爱读书的品质i
 
 
1.       我和书的故事
2.       学习学习
3.        
 
 
6
奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
1.       认识本单元的三十个生字和新词
2.       流利地朗诵诗歌天外的陨石
1.收集讲关于和氏璧的故事

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亲情
礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
3.       山春女教师
 
 
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可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
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1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
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田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
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小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
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1.       我和书的故事
2.       学习学习
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奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
1.       认识本单元的三十个生字和新词
2.       流利地朗诵诗歌天外的陨石
1.收集讲关于和氏璧的故事

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礼物 （背诵，仿写诗歌）
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妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
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1.       春
2.       美丽的梦
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小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
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田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
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小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
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1.       我和书的故事
2.       学习学习
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奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
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1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
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1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
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2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
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春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
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1.       春
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小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
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3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
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智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
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读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
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1.       我和书的故事
2.       学习学习
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奇妙的石头
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和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
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1.收集讲关于和氏璧的故事

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礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
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3
可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
4.
智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
2.聪明、智商与智慧
3.臭氧层好减的发现和现状
 
 
5.
读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
3.       培养学生热爱读书的品质i
 
 
1.       我和书的故事
2.       学习学习
3.        
 
 
6
奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
1.       认识本单元的三十个生字和新词
2.       流利地朗诵诗歌天外的陨石
1.收集讲关于和氏璧的故事

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html三年级下册主题单元备课http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html 

三年级下册主题单元备课

单元
主题
文章（学习方式）
单元目标
阅读推荐
1
亲情
礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
3.       山春女教师
 
 
3
可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
4.
智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
2.聪明、智商与智慧
3.臭氧层好减的发现和现状
 
 
5.
读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
3.       培养学生热爱读书的品质i
 
 
1.       我和书的故事
2.       学习学习
3.        
 
 
6
奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
1.       认识本单元的三十个生字和新词
2.       流利地朗诵诗歌天外的陨石
1.收集讲关于和氏璧的故事

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单元
主题
文章（学习方式）
单元目标
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1
亲情
礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
3.       山春女教师
 
 
3
可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
4.
智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
2.聪明、智商与智慧
3.臭氧层好减的发现和现状
 
 
5.
读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
3.       培养学生热爱读书的品质i
 
 
1.       我和书的故事
2.       学习学习
3.        
 
 
6
奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
1.       认识本单元的三十个生字和新词
2.       流利地朗诵诗歌天外的陨石
1.收集讲关于和氏璧的故事

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1
亲情
礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
3.       山春女教师
 
 
3
可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
4.
智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
2.聪明、智商与智慧
3.臭氧层好减的发现和现状
 
 
5.
读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
3.       培养学生热爱读书的品质i
 
 
1.       我和书的故事
2.       学习学习
3.        
 
 
6
奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
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1
亲情
礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
3.       山春女教师
 
 
3
可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
4.
智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
2.聪明、智商与智慧
3.臭氧层好减的发现和现状
 
 
5.
读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
3.       培养学生热爱读书的品质i
 
 
1.       我和书的故事
2.       学习学习
3.        
 
 
6
奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
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1
亲情
礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
3.       山春女教师
 
 
3
可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
4.
智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
2.聪明、智商与智慧
3.臭氧层好减的发现和现状
 
 
5.
读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
3.       培养学生热爱读书的品质i
 
 
1.       我和书的故事
2.       学习学习
3.        
 
 
6
奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
1.       认识本单元的三十个生字和新词
2.       流利地朗诵诗歌天外的陨石
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单元目标
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1
亲情
礼物 （背诵，仿写诗歌）
平分生命（精讲，谈读后感）   
妈妈的葡萄（自读，续编妈妈被追赶的情景）
1.       学会从字的结构去认识和记忆生字，能正确读写本单元生字。
2.       建立亲情观念，学会从一些平凡的事情中感悟亲情的存在和生活的美好。
3.       仿照《礼物》第四段写一段话，表达自己对亲情的认识
1.母亲的菩提树
2.遥远的奶奶
3.母亲的眼泪
 
2
春天的脚步
古诗二首 （背诵 ，扩展自己找到的关于春天              的诗歌）
理想的翅膀（略读说说自己的理想）
春天的雨点（略读，讲读结合，体会最后一段）
1.认识本单元的生字新词
2.有感情地朗读古诗，并且背诵古诗
3.通过诗文感受春天自然万物复苏，和谐美好的景象
 
1.       春
2.       美丽的梦
3.       山春女教师
 
 
3
可爱的小生灵
小虾（精读，体会小虾吃东西和生活习性）
松鼠（自读）
1.认识本单元的生字新词
2. 体会小虾的吃东西和生活习性的细致描写
3.
 
1.有趣的小鸟
2.我喜爱小动物
3.开卷有益
 
 
4.
智慧
田忌赛马（精读，掌握赛马的经过）
捞铁牛（略读，理清故事的经过）
用冰取火（自读）
1.认识本单元32个生字
2.能通过课文的重点词语来理解课文的内容
3.认识体会人们的勤劳和智慧
1.开卷有益
2.聪明、智商与智慧
3.臭氧层好减的发现和现状
 
 
5.
读书
小小的书橱 （诵读背诵） 
山沟里的孩子（精读，结合金要使懂得书籍的重要性）
珍贵的教科书（略读，结合重点词语理解教科书的珍贵）
1.       学习本单元的生字新词
2.       激发学生的读书兴趣，懂得书籍的重要性
3.       培养学生热爱读书的品质i
 
 
1.       我和书的故事
2.       学习学习
3.        
 
 
6
奇妙的石头
天外来客——陨石（诵读课文）
和氏献璧（精讲，加深卞和三次献璧的理解）
1.       认识本单元的三十个生字和新词
2.       流利地朗诵诗歌天外的陨石
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7
   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
2、学习有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
3、学习按时间顺序记叙的方法。
围绕“想象你走进了大森林。。。。。。”习作

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html单元备课http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html
7
   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
2、学习有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
3、学习按时间顺序记叙的方法。
围绕“想象你走进了大森林。。。。。。”习作

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7
   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
2、学习有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
3、学习按时间顺序记叙的方法。
围绕“想象你走进了大森林。。。。。。”习作

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html单元备课http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html
7
   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
2、学习有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
3、学习按时间顺序记叙的方法。
围绕“想象你走进了大森林。。。。。。”习作

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7
   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
2、学习有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。
3、学习按时间顺序记叙的方法。
围绕“想象你走进了大森林。。。。。。”习作

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7
   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
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3、学习按时间顺序记叙的方法。
围绕“想象你走进了大森林。。。。。。”习作

]]>2009-2-11 6:45:35读后感叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html单元备课http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html
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   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
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尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
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大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
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走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
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围绕“想象你走进了大森林。。。。。。”习作

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   特产
 
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1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
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9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
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大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
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美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
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1、认字21个，写16个。
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7
   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
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]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html单元备课http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html
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   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
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3、学习按时间顺序记叙的方法。
围绕“想象你走进了大森林。。。。。。”习作

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html单元备课http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html
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   特产
 
本单元为开放单元，事先让学生搜集资料，了解各个国家或地区有什么特产，再走进文本，然后用自己的语言来表述。培养学生的综合实践能力。
 
1、认字6个 ，写字5个。
2、调查了解家乡的特产。
3、学习阅读字号、广告、学写产品介绍或广告。
4、练习在活动中写学过的应用文。
 
 
以《我爱故乡的。。。。。。》为题
 
 
8
尊重与平等
 
 
最美的花束（感情朗读，背诵。）
元帅的故事（阅读，理解、讨论。）
   1、认识17个字，写字15个，学习3个多音字。
   2、激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。
 3、提高学生随文理解词义的能力。
办一期板报
 
9
观察与发现
大自然的语言（感情朗读，背诵）
李时珍（阅读，讨论。）
装满昆虫的口袋（自读、讨论）
1、认字25个，写字19个。
2、理解一些词语在课文中的意思。
3、用关联词仿写句子。
4、培养观察的兴趣和能力，激发热爱自然、热爱科学的兴趣。
写生活中一个有趣的现象
10
 奉献
 
 
大禹治水（精讲，选背。）
炮手（感情朗读，理解。）
 
1、认字15个，写字15个。
2、背诵语文天地中的名言警句。
3、理解课文中一些词语的意思。
4、感受并理解奉献精神。
1、续写《炮手》
2、写一次献爱心活动的过程。
11
书信
给家乡孩子的信（精讲，理解）
   信（阅读，背诵，体会）
 
1、认字6个，写字12个，体会书信的含义。
2、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求，写一封信。
《给xx的一封信》
12
走进森林
 
美丽的小兴安岭（感情朗读，选段背诵。）
失踪的森林王国（感情朗读，了解内容、体会含义。）
 
 
1、认字21个，写16个。
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]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html班级计划http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html班级计划http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

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二零零六级二班2010——2011学年度上期班级工作计划
成都市府河小学 叶利
一、 指导思想：
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，立足“以生命为本”的办学理念，以学校德育教育的思路为指导，以少先队工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
二、 学生情况分析：
我们班上有五十四名同学，其中男生28人女生26人，有三十二个农民工子女，有二十个孩子是多子女家庭的孩子。从家庭条件来看我班的孩子的家庭条件普遍不是特别理想，父母外出务工，很少细致入微的关注孩子的学习和生活，特别是班上的十五个留守儿童，爷爷奶奶基本不管孩子的学习。从习惯现状来看孩子们的学习习惯，生活习惯，行为举止等方面的都不是特别的理想。班上孩子的两级分化特别严重，成绩优异的孩子学习习惯也特别好，而学习习惯稍差的孩子不论是学习还是在生活上都不是特别听话，同时他们也是班里的“调皮猴子”。基本上所有孩子们的动手实践能力都特别需要提高。从学生的自律情况来看，学生有自我管理的欲望但是自律习惯和能力比较差，同时班里的小干部的管理能力和管理办法还有待于进一步的培养和提高。
三、本期班级建设目标：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。具体而言培养孩子自觉认真完成各科的作业。特别培养他们上课主动思考、积极发言的良好学习习惯。严格要求我班孩子积极上好其他课程，特别是艺体课，强调艺体课的纪律要求。能积极学习身边的榜样，不断的进步。
2、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。积极让班委组织班级活动。
3、培养孩子良好的文明礼貌习惯，帮助孩子养成有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好孩子。
4、培养孩子乐于和伙伴交流，能虚心接受同学老师提出的意见。愿意把自己的想法等和身边人交流，培养孩子的团队意识。
5、积极鼓励孩子参加学校组织的各项活动，培养他们的社会实践能力。
6、加强班级队伍建设，明确分工，提高学生的管理能力。进一步培养班里的小干部，让他们学会管理我们的班集体。 培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
7、进一步加强对学生的安全教育和青春期教育。
四、具体措施及重点：
（一）抓好学生日常行为规范的养成训练，培养认真的好习惯
1、本学期要对学生的养成教育常抓不懈。重点抓好集会、放学的排队集合训练，做到有序、安静、队伍成直线；做操和节拍，有力度；引导学生用好课后三件事；培养学生课上专注倾听，动得起来，静得下来的课堂学习好习惯；抓好作业规范化训练，从书写到格式要整洁、美观、工整。凡是不合要求的必须强化练习，保证该目标的实现。
2、培养和用好小干部。小干部的工作落实具体，强化学生自主管理，责任到人，学生干部的角色意识。要求少先队干部佩带队的标志，值日生、安全员、环保小卫士等积极开展工作。定期召开小干部工作例会，汇总班务工作，研究班风建设，教给工作方法，并对小干部工作进行考核。学期末对自身表现优秀并工作出色，有创造性的小干部进行表彰。
3、每周五定期开展班会活动，培养孩子们的参与意识，同时上班干部定期作总结。班委积极组织同学召开班级比赛和班级文艺活动。
4、每周三中午的大扫除，除了保持地面清洁，还要保证课桌椅干净整洁，同时保持窗明几净。每周三地面和桌椅必须用清洁剂处理，减少教室的油质。
5、开展“阳光每一天”实践活动，引导学生每天都能在班级中、在学校里、在同学中、在自己身上发现一点长处或进步，引导学生学会多看别人的长处，体谅别人的难处，宽容别人的过失，三言两语记下自己的快乐，使自己每一天都过得快乐，有收获，使班级每一天都沐浴友谊和感动，同时组织值学生写班级循环日记。以此营造和谐、健康、勤学、向上的良好班风。
6、进行“我是集体的一员”实践活动，比一比、帮一帮、促一促,共同为建设我们的班集体努力。）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围。
7、抓好三类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来做出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与中等生的距离；促进中等生树立信心，积极学习改进方法拉近与尖子生的距离最终，使班级形成整体更加优秀。
8、对个别学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
（二）抓好安全教育，落实安全措施
1、利用好朝会、队会进行安全教育，特别是每天中午的午会组织学生讲新闻让学生走出校园了解社会。
2、要求学生课间不在走廊上追逐打闹，不往楼下扔东西，文明用语。
3、课间文明玩耍，引导学生学会文静、典雅、有益的玩耍方式。
4、注意饮食安全，积极注重个人卫生。
五、具体活动安排
九月：
1、开学报名注册，作业检查和展评。
2、班级文化建设。
3、制作第一期小报，以“马”作为小报主题，并进行展示。
十月份：
1、结合少先队入队活动，开展红领巾宣传教育。选举本期新班委。
2、听法制讲座，学法懂法，做守法的小公民。
3、班级二期“读书小报”制作和评选。
4、观看爱国电影《上甘岭》学习我国的战士英勇情怀。
十一月份：
1、开展课本剧班会表演，准备家长开放日活动。
2、半期测试，召开家长会，表彰优秀学生和优秀家长。
3、进行小干部的培训。
4、第三期小报制作和评选
十二月份：
1、 第四期小报制作展主题“迎接新年”
2、 手工结绳制作
3、 班级运动会
一月份：复习迎考
1、复习迎接期末测试。
2、上交德育工作总结及其他德育资料。
3、“班级之星”的评选。

 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

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唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35读后感叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35问题集叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计1http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学校五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，理解“我”的变化，及让“我”变化的原因。
2、引导学生通过品读老教授有声的鼓励和无声的激励，感受老教授对“我”的爱护和鼓励。
3、通过品读感悟“我”对老教授的敬佩和感激之情。
教学重点：
理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：
联系通过想象提高阅读理解能力，感悟老人的美好品质。
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
生：复述课文的主要内容。【抽一两个同学说一说】
师：再请一个同学来说一说请你用上“开始，后来，最后，有顺序，更加连贯地说说课文的主要内容。如果能够加上当时作者的心情如何就更好了。”
师：同学你讲述的真准确，通过你的讲述让我再次走进了这个动人的故事，小男孩一开始拉琴的技艺特别差后来在老妇人的帮助下拉出了真正的乐曲，一开始他到底拉出的是怎样的音乐？哪一段在写？
二、 对比小男孩开始和最后拉琴的变化引出老人的帮助
1、引出一段的学习：
师：一开始小男孩拉琴是在什么地方拉琴？拉琴的听众又是谁？他们的反应又是什么？
生：一开始是在家里拉琴，拉琴的听众是爸爸和妹妹。
师：我的这两位听众对我拉琴的评价又是什么？
生：他们认为我是音乐白痴。
生：他们认为我拉出的是据桌腿的声音，是对他们的折磨。
师：此时的我自己有感觉如何？
生：我感觉沮丧、没有自信
2、学习最后我的成就
师：可是后来我有又是在哪里拉小提琴？观众又是谁？引出不够自然，也不够准确
生：后来我是在各种文艺晚会上拉小提琴。
生：面对的是成百上千的观众
师：我能熟练地拉出许多的曲子，拉小提琴也成了我无法割舍的爱好，此时我的心情又会是怎样？
生：特别的兴奋、激动……
师：较以前的毫无自信，现在我是？
生：信心百倍
3、探寻我是怎样的一个人
师：那孩子们通过这些语句你能说说我是怎样的一个人吗？
生：我一开始是一个音乐白痴，后来在老师的帮助下成长为真正的小提琴手
师：从我感到十分沮丧不敢再家里练琴你有感受到我是怎样的一个人喃？
生：自尊心特别强
师：我在家里练琴遭受了父亲和妹妹的数落，我准备去小树林里练琴这些语句可以看出我还是一个？
生：喜爱音乐的人
师：补充学习，课文还有那些地方可以看出我是一个喜爱音乐的人？第二段语句的学习，神圣感、庄重地架起小提琴、像参加隆重的仪式
生：
4、对比我自己前后的变化，引出老人的帮助
师：师指着板书小结我从一个没有自信的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
师：这位老妇人到底对我说了什么？又做了些什么竟然让我发生了如此巨大的变化？请同学们静静地默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，和为我做的分别用“——”和波浪线勾画出来？并且试着在旁边作简要的批注。
三、 学习老妇人对我有声的帮助和无声的激励
1、 老妇人对我言语的激励
师：我从
师：谁来说说你都找到了哪些话语？
生：初次见面“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会。”
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，让我们一起来读读这些句子吧。教师手指PPT {PPT出示五句话}
师：同学们现在请大家将这些语句放回到具体的语言环境中去，看看老人的这些话语分别是在怎样的情况下说的？老人说话的用意又是什么？请自己试着读读课文的第二部分，边读边写下自己的理解和体会 {出示读书要求}【教师巡视指导】
师：现在我们抽同学来说一说你的理解，我们按照故事的发展从第一次开始分析学习，谁能告诉大家老人所说的第一句话是在怎样的情况下什么说的？
生：是在我正准备离开林子时说的。
师：当时我自己拉琴的感受是谁来说说？
生：我自己感到懊恼，我在诅咒自己是个白痴
师：女孩子们老妇人的出现让我的脸顿时……读
师：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走，老人叫住我，说……【师手指着大屏幕出示①句话】
师：听到这样的话语，我的内心感受的了一丝丝安慰，我指了指琴，摇了摇头，意思是说自己拉不好时他对我说
生：读第②句话
师：在这宁静的小树林里，我我拉出了锯桌腿的声音，并且自己都在诅咒自己是个白痴时，老人却对我说分分男女生读一二句
{“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”}
师：我被老人诗一般的语言打动了……教师泛读课文第第八自认段。
师：同学们你们找得非常好，现在我们来看第一句话,师范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”同学们就这句话你有什么疑问吗？ {PPT出示第一句话}
生：老教授并没有聋，为什么要说自己聋了？
师：谁能帮助她理解
生：老教授是尊重我，为了不伤害我的自尊心，并且鼓励我继续拉琴。
师：孩子你理解了老教授的心声，你能带着你的感受来读读这句话吗？
生：带着体会读句子
师：相信同学们也都了解了老教授的苦用心，我们一起读读老教授的话语吧，感受一下老教授的善解人意。
师：此时沮丧的我指了指琴，摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你们能不能像老教授一样说出这句话，去打动作者的心，自由地再读读这句话，读出自己的体会来
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。为什么你要着重强调用心喃？
生：这是老教授对我的尊重
师：你在读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：感受音乐
生：每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，他还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。
也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴在我停下来时，他总不忘对我说“真不错…………【教师引读第三句】
师：第一天早晨当我停下来时老人对我说……，第二天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……第十天虽然下着绵绵地细雨可是老人仍然不忘对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选着近义词也是我们理解词句的好方法，这样可以帮助我们理解内容，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】这也是老教授的话语，你能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？他的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人不仅用语言鼓励了我，她还用自己的那悄无声息语言激励着我，请你赶快浏览课文找找老人对我无声地激励。
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我坚持
老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
人们都说眼睛是心灵的窗户，
师：老人虽然只是这样静静地望着我，但是我们知道眼睛是心灵的窗户，眼睛也也是会说话的，那这位老人平静的眼神背后又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：组织交流。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：她的平静给了我力量，还给了我──（勇气，动力，奋斗的目标。）
师：正是因为老人热情、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人
师：老人帮助我重新拾回了自信，鼓励我练好了琴，成了真正的小提琴手，倘若此时我再次在小树林里遇见了这位老人，他们之间又会发生什么的故事喃？同坐讨论
生:我要感谢老人

 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html语文教研http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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成都市府河小学2010——2011学年上期语文组教学工作计划
一、指导思想
1、学校语文教学工作以金牛区教育局普教科2010年工作要点为指引，结合本校的实际，大力实施素质教育，重常规、抓特色、提效率、保质量，搞好新形势下的教育教学研究。加强信息技术渗透学科教学,借助教师大比武活动，打造我校的骨干教师，提高我校教师的整体教育教学水平。
2、发挥教研组有经验的教师的引领、服务、研究、管理的能力，创设良好的学习、实践氛围，搭设平台促进教研组长与骨干教师自身素质和能力的提高，进一步提高教研工作的品质。
3、努力做到我校教学管理规范化、实效化，重视先进经验的总结，促进教师队伍的建设和学校教育质量的逐步提高。
二、工作目标：
结合学校实际，严格过程管理，认真开展校本培训和校本教研活动。促使教师的教育教学行为逐步规范，教师迅速成长，同时帮助学生更好地发挥学习积极性，促使教学质量得到全面提高。
三、工作内容及措施
（一）、做好教学常规工作，提高教学质量。
1、定期召开教研会,充分发挥教师的主观能动性作用。以教研组为单位，带教教师、骨干教师为示范，随堂课研究为内容，开展教学研究活动，提升教师课堂教学整体水平。
2、以年级学科组为阵地，教研组为指导，制定减负增效的具体措施，并认真落实，全面提高教学质量。精心组织教研活动，每位教师应积极认真参加，做到活动一次有一次收获。
3、加大集体备课建设。加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，从而准确、全面的指导集体研读教材把握教材。
4、以教师大比武和赛课为契机，积极组织教师参与，共同研读教材，商讨设计教学方案，提高我校教师把握教材的实际能力。结合11月我校的吴娇老师承担的金牛区教学研究课的机会，帮助我校教师进一步地成长。
5、作业量的控制,积极探索作业布置的针对性与有效性， 切实减轻学生过重课业负担。探索创新作业、分层作业，严禁布置惩罚性作业，减少机械重复的作业，不搞题海战术。作业要做到有发必收、有收必批、有错必改。鼓励教师做到作业“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。学校每期将对教师的作业批改进行随机抽查。
6、狠抓课堂教学。坚决反对教师满堂灌或一人教，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
7、提高阅读课的教学质量，要求各班严格按照课表上阅读课，努力提高我校学生的阅读能力。同时要扩大学生阅读量，加强校内阅读和校外阅读的指导，让学生广泛涉猎，增加学生的知识面和语文写作素材。
（二）加强教研组自身建设，提高语文组影响力。
1、读书活动
开展读书活动。鼓励教师阅读关于教育教学的书籍，并写出读后感，并上传到自己的博客。希望每位教师在这学期能在教学组博客上发表自己的教学设计、教学反思、说课稿、评课稿、教学案例、教学随笔等，让所有老师通过这个平台分享资源，探讨学习，促进教学组整体业务水平的提高。
2、进一步鼓励教师在教育教学活动中运用多媒体辅助教学，鼓励教师自制教学课件，促进教学效率的提高，提高语文组教师的综合素质。结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，每位上教研课的老师都将教学设计和课件上传自己的博客，作为我校的校本教学资源，为以后教师的教学提供资料参考。
3、提高教研活动的质量，加强校本培训。把校本培训与校本教研相结合，采用请进来，走出去，同伴互助互学，自我实践反思的方式，开展校本培训工作。倡导教师专业写作。鼓励教师多反思自己的教学过程中的成与败，勤练笔，常撰写教育叙事，教育感悟，教育教学案（三）、关于学生学习要求
1、重视学生良好学习习惯的养成，如上课专心听讲、作业按时完成、读写姿势规范等。加强写字教学、朗读教学、作文教学的研究。对写字教学，老师要明确自己的责任，以课堂指导为主，做到时间保证，指导到位，注重书写姿势的引导纠错，努力使学生的字写得规范、端正、整洁，要重视班级的整体写字水平的提高，认真对待12月的写字比赛。
2、.根据学生各年度的要求开展学习活动。如低段年级要开展说话、写话活动，中高段要组织写作、讲演活动。写作方面，低年级练习写句、中年级训练写段、高年级指导习作等。抓住一切机会，鼓励学生参加各种各类比赛，拓展学生的视野，
3、 阅读方面，充分利用班级的图书资源，加强课外阅读指导，指导学生利用午间管理，代管课开展阅读活动，引导学生阅读积累，让学生多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，也可以各年级根据阅读要求、围绕阅读重点开展读书活动，激励学生的阅读兴趣，形成良好的阅读氛围，从而全面提高每个学生的语文素养。
（四）关于学校语文活动
根据我校语文教学中教学效率不太高的难点问题，结合我校的研究，本期语文组将继续研究单元整合教学。中高年级在进行教研课安排时，一个教研组最少上一节单元整合课的研究专题的活动。由本组教师集体备课，共同研究本年级的整合教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的单元整合课，让大家取长补短。
四、具体安排
9月：
1、制定学校语文教学工作计划
2、召开教研组工作会议，制定教研组计划
3、围绕9月普通话月开展小主持人大赛，培养学生的口语交际能力。
4、开展教学研究活动，研究参加教师大比武教师的教学设计。
5、新生入学常规培训和交流
10月：
1、 各教研组开展教学研讨活动，积极学习教学整合资料。
2、 新教师汇报课展示活动，语文教研组集体研究评课。
3、 参加赛课教师说课，教研组集体商讨设计。
4、 组内研讨吴娇老师的区级研究课。
11月：
1、 各教研组开展教学研讨活动。
2、 各教师积极准备上研究课，提前说课试讲，组内教师积极支持商量献计。
3、单元整合课的研讨汇报，积极撰写资料。
4、各班级做好期中测试和试卷分析做好前半期教学总结。
12月：
1、开展全校性的“书墨芳香”写字比赛活动。
2、各教研组开展教学研讨活动。
3、“儿童阅读主题月”之学生活动，阅读教学展示活动。
3、做好各班总复习研讨活动
 

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唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计2http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

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唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计2http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

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唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计2http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

]]>2009-2-11 6:45:35读后感叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计2http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

]]>2009-2-11 6:45:35问题集叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计2http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计2http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计2http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html唯一的听众教学设计2http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

唯一的听众第二课时教学设计
成都市府河小学 五年级二班 执教者：叶利
教学目标：
1、引导学生品读老人的话，感悟老人对我的鼓励和爱护，体会她的用心良苦。
2、感悟老人“静静地坐着”，猜测老人的心理，更深地理解老教授的德高望重。
3、总结我的成功源自于老人的帮助也源自我对音乐的热爱和我的坚持不懈，明白个人的成功源自于外因和内因的共同作用。
教学重点：
了解老人的用心良苦
教学难点：
理解一个人的成功是靠外因和内因的共同作用
教学准备：
一课时组织学生认识文中的生字词语，读通读顺课文，了解课文的主要内容和文章的整体结构（我拉琴的技艺差受到家人的数落，决定去楼后的小树林练琴。我在小树林里练琴受到了一位耳“聋”老妇人的鼓励，有了信心，琴技也进步了。从妹妹的口中我得知老妇人的真实身份，我更加努力地练习，老人仍然在鼓励我。我终于可以成功地演奏许多曲子了，但我忘不了老人。）找出我的变化。
准备教学PPT
教学过程：
一、 复习导入
1、复习故事梗概
师：同学们昨天我们学习了课文————【唯一的听众，教师手指黑板】谁能说说通过学习自己都知道了些什么？请你用上“开始，后来，最后，有顺序地说说故事的主要内容。”
师：***同学按照故事的发生发展和结局来讲诉了这个动人的故事，通过她的讲述我们能够清楚地知道作者一开始是一个音乐白痴后来成了小提琴演奏家，前后发生了很大的变化，谁能根据老师的提纲来具体的说说前后的变化。 【教师板书音乐白痴和小提琴演奏家】
2、引入我的变化
师：请孩子们自己试着说一说，如果你此时有答不上来的可以快速浏览课文。
一开始小男孩在＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，那时的听众是＿＿＿＿和＿＿＿＿，他们听到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，他们对我的评价是＿＿＿＿＿＿＿＿这让我感到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后我是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿拉琴，此时我的听众是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他们听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿的琴声，此时我感到特别＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
{PPT出示以上填空练习和答案}
师：师指着大屏幕小结：我从一个没有自信沮丧的音乐白痴，转变成一个充满自信的小提琴演奏家，这一个过程都离不开谁？
生：老妇人
二、 学习老妇人对我有声的帮助，感悟她的善良
1、 找寻老教授的言语
师：这位老妇人到底对作者说了什么？竟然让他发生了如此巨大的变化？请同学们快速默读课文的2---10自然段，找出老妇人对我说的，用“——”画出来？并且试着在旁边作简要的批注。 {PPT出示读书要求}
师：老师发现同学都找得非常认真，现在谁愿意来说说自己都找到了哪些话语？最好是按照顺序说。
生：若学生提到 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这里坐一会。” 教师要及时说明这是我和老教授初次见面时老教授说的，主要的话语有
①“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
②“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
③“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
④有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
师：孩子你找的真好，老师将这些语句罗列到了我们的大屏幕上，大伙儿和他一样吗？如果你找丢了请赶快补上。{PPT出示五句话}
2、 初学老教授的言语，感知老教授的善良和我的变化
师：教师手指 屏幕师，范读“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话请继续吧。”{PPT出示一句}
师：老人是在怎样的情况对我说的？
生：我拉完第一支曲子，准备溜走时说的。
师：老人说话前她都看见了什么？又听见了什么？
生：看见我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
生:她还听见我在诅咒自己是个白痴
师：与此同时老人还发现我因见到了她而羞愧得脸都……
师:引导小结老人看见我如此认真地拉琴，可却应没拉好琴而诅咒自己是白痴时，她对我说 【教师引读句子】
师：从这句话中你都知道了什么？
生：带着体会读句子
师:听到这样的话语我的信心里感受到了一丝的安慰
师：此时沮丧的我指了指琴，又摇了摇头，老教授又说了什么，让我为之一振？
生：齐读课文“也许我会用心……”
师：同学们你能不能像老教授一样，去打动我这颗沮丧的心，自由地带着自己的体会再读读这句话。
生：自由读课文
师：抽生汇报
师：老师听出你重点强调了“用心”。你这样读的理由是？
生：这是老教授对我的尊重
师：你再读给大家听听
师：你打算强调什么？你也读给大家听听？
生：突出感受音乐
师：用心去感受，这是体会的最高境界。还有不一样的读法吗?
生：突出每天早晨
师：每天早晨不仅是老教授和我约定，它还是?
生：老教授给我提出的要求，他在鼓励我坚持练习。也是告诉我们拉琴是贵在坚持
师:多么朴实而又简单的语言，却给我带来了莫大的鼓励，我被这诗一般的语言打动了，我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心，继续拉了起来，并且每天清晨都会去小树林里面对着这位唯一的听众练琴，在我停下来时，他总不忘对我说“真不错……【教师引读第三句】
师：第二天早晨当我拉完曲子停下来时老人对我说……，第三天我又如约地来到小树林里认真地拉完曲子老人对我说……一个月后天变凉了老人仍然在小树林里听我练琴，并且还不忘会对我说……
师：假如你是课文中的我，你此时你的感受是？
生：特别的开心、幸福
师：课文中是怎样说的？
生：齐读“我的心理洋溢着……”
师：这句话中有一个词语用得特别好，它是？
生：洋溢
师：在这里洋溢的意思是什么？你能给它找一个近义词吗?
生：充满 澎湃 渗透 汹涌
师：同学们选择近义词也是我们理解词句的好方法，希望同学们在平时的学习中也多用这种方法。
师：就这样很快我发现自己变了，孩子们一起读……
师：有一次，她竟说……【教师引读】
这也是老教授的话语，谁能将这句话转变成直接引语吗？就像前面的带有“”的话语。
生：有一次，他竟然对我说“我的琴声能给她带来快乐和幸福。”
师：老教授的话语中饱含着什么？她的快乐和幸福是什么?
生：我的琴技有了很大的进步
生：我拉出了真正的音乐
师：是啊，老人的话语虽然不多，但是却深深地打动着我，激励着我，让我发生了巨大的变化，让我们再来回味一下老人简单而又朴实的话语吧，我来引读
当我沮丧地想离开小树林时，老人对我说“ ”当我指指琴，摇摇头说自己拉不好时老人说“ ”当我坚持每天早晨为这唯一的听众拉琴时他总不忘对我说“ ”当我每天尽心尽力地演奏，有一次老人竟然对我说“ ”
师：老人的简短的话语打动着作者的心，鼓励着作者继续努力,此时你感觉她是怎样的一个老人？
生：善良的老人 热爱年轻人的老人 爱帮助别人的老人
3、揭示老人的身份感悟老人的用心良苦
师：老人对我的评价让我激动万分，于是我更加尽心尽力地演奏，直到有一天，我从专修音乐的妹妹口中得到了一个天大的秘密。谁来帮我们揭示这个秘密读读11、12自然段。***来读旁白 ***读我 ****读妹妹 请其他同学仔细听
生：分角色读课文11、12段
师：我一直珍藏着聋老人听我练琴这个秘密，可是妹妹却告诉我说她不是＿＿＿而是＿＿＿＿＿。 {PPT出示总结语}
师：音乐学院最有声望的教授，乐团的首席小提琴手为何对作者隐瞒身份并且谎称自己是个聋子喃？
生:不想给作者压力、尊重我、放下自己的身份
生：因为她感受到来了我对音乐的热爱。
生：因为她不想给我压力
师:让我们再次重温老人简单的话语，探寻这些言语中隐含的秘密。{PPT再次出示话语}
师：自由体会读读老人的四句话，看看此时你又有什么不一样的体会？
师：老人说“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 其实是想告诉作者不要放弃继续练习，相信自己一定会拉好琴。 不要在意她的存在，自己继续练琴，消除作者的顾忌
生：从 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”读出了老人对我的期望，他告诉我学习需要用心去感受，贵在坚持。她也伴随着作者继续练琴的
生：我从“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时老人告诉作者，你的琴技已经进步了，鼓励他继续练习。
生：有一次，他竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。赞美和表扬
师：同学们读书就该这样，通过反复的揣摩才能走进课文的深处走进作者的内心。
师：此时你感觉得她又是怎样的一个老人？
生：用心良苦的老人 善解人意 尊重别人 教学有方的老人
三、品读老教授无声的激励，感悟她的德高望重
师：这位用心良苦的音乐学院教授，不仅用有声语言鼓励着我，她还用自己的行动激励着我，请你赶快浏览课文找找老人又给我带来了哪些无声地激励。{出示浏览要求}
生:①一位极瘦的老妇人静静地坐在一张椅子上，双眼平静地望着我。
②她静静地望着我。
③老人靠在木椅子上，微笑着，手指悄悄打着节奏。他慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……
预计：我唯一的听众也一定早早地坐在木椅子上等我。这是老人在实现她的诺言，用行动告诉我练琴需要坚持
师：老人怎样地望着我?课文中哪里还有这样的语句？
师：人们都说眼睛是心灵的窗户，那在这平静的眼神背后老人又想着些什么？同学们同桌讨论一下：
师：同学们都已经商量好了，那我们现在一起来分享一下。
当我沮丧地想离开小树林时，她平静的望着我仿佛在说“ ”当我每天去小树林拉琴时她平静地望着我仿佛在说说“ ”当我渐渐地拉出了真正的音乐，她慈祥的眼神平静地望着我仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”；仿佛在说“ ”。
师：评价，同学们老师为你们而高兴，因为你们已经融入了课文，走进了老人的心。在我们的阅读中发挥自己的联想有助于我们更深入地走入课文。
师：老人的平静给了作者力量，勇气，动力，奋斗的目标。正是因为老人无私的爱、耐心的鼓励，像深深潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实的听众，才使“我”最终能面对成百上千的观众演奏,孩子们齐读最后一段话
师：当我成为真正的小提琴手时，面对着成百上千的听众，我的眼前却常常浮现出怎样的景象此时我的心里涌动着怎样的情感？
生:对老人无限地感激
师:现在我相信同学们现在也都知道为什么我的眼前会浮现出老人的形象了吧
生：感激老人 老人是我的知己
三、 感悟成功也源于我的努力和坚持
师：作者的成功的成功源于这位德高望重的老人的有声鼓励和无声的激励，那文中的我到底是怎样的一个人，为什么值得让一位德高望重的教授，隐姓埋名并且谎称自己是聋子来帮助他？请同学们前后四人考论一下。从哪里可以看出
生：我是一个自尊心特别强的人，我是十分热爱音乐的人，特别尊敬老人的人。
师：孩子你们回答得真的好。同学们现在你们说说作者的成功都源于什么？
生：源自于老人的有声鼓励和无声的激励，同时还源于作者对音乐的热爱和坚持源于用心的练习
师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自己的坚持、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
最后老师想送给大家几句话 {PPT出示}
四、 赠送格言
做一个倾听者！
不要吝啬自己的鼓励和微笑！
愿感恩和付出同时在我们身上体现！ {PPT出示}
五、板书设计 唯一的听众
鼓励 老人 感激

音乐白痴 热爱 坚持 小提琴演奏家
缺乏自信 ？ 自信

疑惑：
1、 第二部分在学习老教授的语言时，是否需要带出我自己的感受？
2、 第二部分老教授对我的鼓励分为：感知语言-------谈体会-------朗读语言------揭示身份------体会老人的良苦用心在读语言 感受老人的静静地联想老人的心理活动 这样的设计是否合适
3、 板书设计是否太复杂了
我想改为 鼓励 爱护
老人 我

感激 敬佩
4、教学中的称呼是否有些乱 老人 教授 我 作者
 

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准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

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准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

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准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

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准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html赛课心得http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

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准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

]]>2009-2-11 6:45:35读后感叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html赛课心得http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

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]]>2009-2-11 6:45:35问题集叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html赛课心得http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html赛课心得http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

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]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html赛课心得http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

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记得三周前我拿到这篇课文满怀信心的自己来设计，原本以为还不错的设计，可结果确是条理清晰，可是时效性不大，讲得过多，读得太少。我的同伴老师们，你一句我一句的帮我解答着我的疑惑，我感觉自己好盟了。因为我不知道该怎样改，于是我将老师们的建议都写到了我自己的教案中，可第二次第三次的教案确是乱成一团，内容过多却没有重点。我好彷徨很无助，不知道自己该干什么。

徐玲姐姐给了我建议，让我请刘晓军老师帮我提建议，我很感谢刘老师大师级给我的指点，从刘老师的讲解中，我听见最多的就是要给学生空间，要尊重他们，要是一节孩子们有收获的课，不是内容老师要讲多少，而是对教材要进行大量的取舍不能面面俱到，只能整合抓重点取舍课文，做到长课文短教学。回家后我自己重新更改了设计，可是从来就是讲得浅显的我仍然是不知所错，只知道要改的太多了，可是却设计不出层次来。

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幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html赛课心得http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

准备了一个月的《唯一的听众》终于还是拿出来见人了，虽然我知道结果是不言而喻的，但我还是特别感谢这次活动，因为有这次活动我进步了不少；因为这次活动我幸福了不少；因为这次活动我认识了许多关心我的人；因为这次活动我看见了自己和别人的差距；也因为这次活动我结识了许多热爱教育同时又有着许多方法和经验的老师，我在他们这里学到了太多的东西了；真得挺喜欢这次活动。

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在我彷徨时幸福却悄然而至了，学校的周校长陪我静下心来读课文，李校长刘校长让我放宽心，让我自己解开包袱，同事们也都特别理解支持我。我在彷徨中走进了锦西，听取了李校长给我的建议，听取了潘老师给我的提示。同时还很幸福的和潘老师陈晓一起设计我的课，与其说是一起设计，不如说是他们俩在帮我设计，那天我像一个打字员一样记录着他们的见解，感觉有人帮助好幸福啊，那一刻自己似乎完全被解放了，可同时又特别迷茫。

幸福真得就这样一直伴随着我，在后来的日子里，在我试讲时，在我修改教案时朋友们总是给我建议，直至前天我们去上课了。曾老师、付老师、刘校长还都帮我带着学生，陪伴我上完课。昨天我还收到了幸福的短信，我好开心啊！看来外婆说得不错“属猪的我福气真得很好”。

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html欲速则不达，感谢有你们http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天感冒生病了，为了让感冒尽快好起来，让我不成称为“莎士比亚”，有精神地站在赛课的讲台上，我自己选择了医生的快速治疗，输三天液。

没想到我的选择竟然让我吃尽了苦头，刚做完皮试没有过敏现象，可没想到才输了十分钟，心慌意乱、喘不上气，头也开始晕了，脸也涨红了，整个人完全虚脱了。这次我真的害怕了，好担心自己会有什么不测。

幸福的是同事陈晓来了，她陪伴着我，换了液体，在旁边不停地安慰我“是过敏没事多等会儿就好了”还给我买来了吃的。看见她我感觉自己看见了救命稻草，真的好庆幸还有人在我的旁边陪伴我渡过这恐怖的时刻。等到老公冲忙中打车过来，我才发现天已经黑了，而他们也都没有吃饭就在这里陪伴我，真的感觉是自己好幸福，因为有他们的陪伴。陈晓在黑夜中骑车子离开了诊所，自己一个人回家了，我很担心她的安全，还算好她最终还是安全的到家了。

生活真的是这样“欲速则不达”，今天的不达让我看见了别人对我的关心。真的朋友的关心和理解，可以温暖我的整个心灵。默默地陪伴真的很美！

今后无论做什么我还是顺其自然，别再这样欲速了。

 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html欲速则不达，感谢有你们http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天感冒生病了，为了让感冒尽快好起来，让我不成称为“莎士比亚”，有精神地站在赛课的讲台上，我自己选择了医生的快速治疗，输三天液。

没想到我的选择竟然让我吃尽了苦头，刚做完皮试没有过敏现象，可没想到才输了十分钟，心慌意乱、喘不上气，头也开始晕了，脸也涨红了，整个人完全虚脱了。这次我真的害怕了，好担心自己会有什么不测。

幸福的是同事陈晓来了，她陪伴着我，换了液体，在旁边不停地安慰我“是过敏没事多等会儿就好了”还给我买来了吃的。看见她我感觉自己看见了救命稻草，真的好庆幸还有人在我的旁边陪伴我渡过这恐怖的时刻。等到老公冲忙中打车过来，我才发现天已经黑了，而他们也都没有吃饭就在这里陪伴我，真的感觉是自己好幸福，因为有他们的陪伴。陈晓在黑夜中骑车子离开了诊所，自己一个人回家了，我很担心她的安全，还算好她最终还是安全的到家了。

生活真的是这样“欲速则不达”，今天的不达让我看见了别人对我的关心。真的朋友的关心和理解，可以温暖我的整个心灵。默默地陪伴真的很美！

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]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html欲速则不达，感谢有你们http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天感冒生病了，为了让感冒尽快好起来，让我不成称为“莎士比亚”，有精神地站在赛课的讲台上，我自己选择了医生的快速治疗，输三天液。

没想到我的选择竟然让我吃尽了苦头，刚做完皮试没有过敏现象，可没想到才输了十分钟，心慌意乱、喘不上气，头也开始晕了，脸也涨红了，整个人完全虚脱了。这次我真的害怕了，好担心自己会有什么不测。

幸福的是同事陈晓来了，她陪伴着我，换了液体，在旁边不停地安慰我“是过敏没事多等会儿就好了”还给我买来了吃的。看见她我感觉自己看见了救命稻草，真的好庆幸还有人在我的旁边陪伴我渡过这恐怖的时刻。等到老公冲忙中打车过来，我才发现天已经黑了，而他们也都没有吃饭就在这里陪伴我，真的感觉是自己好幸福，因为有他们的陪伴。陈晓在黑夜中骑车子离开了诊所，自己一个人回家了，我很担心她的安全，还算好她最终还是安全的到家了。

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]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html欲速则不达，感谢有你们http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

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没想到我的选择竟然让我吃尽了苦头，刚做完皮试没有过敏现象，可没想到才输了十分钟，心慌意乱、喘不上气，头也开始晕了，脸也涨红了，整个人完全虚脱了。这次我真的害怕了，好担心自己会有什么不测。

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]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html欲速则不达，感谢有你们http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

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幸福的是同事陈晓来了，她陪伴着我，换了液体，在旁边不停地安慰我“是过敏没事多等会儿就好了”还给我买来了吃的。看见她我感觉自己看见了救命稻草，真的好庆幸还有人在我的旁边陪伴我渡过这恐怖的时刻。等到老公冲忙中打车过来，我才发现天已经黑了，而他们也都没有吃饭就在这里陪伴我，真的感觉是自己好幸福，因为有他们的陪伴。陈晓在黑夜中骑车子离开了诊所，自己一个人回家了，我很担心她的安全，还算好她最终还是安全的到家了。

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]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html欲速则不达，感谢有你们http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

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幸福的是同事陈晓来了，她陪伴着我，换了液体，在旁边不停地安慰我“是过敏没事多等会儿就好了”还给我买来了吃的。看见她我感觉自己看见了救命稻草，真的好庆幸还有人在我的旁边陪伴我渡过这恐怖的时刻。等到老公冲忙中打车过来，我才发现天已经黑了，而他们也都没有吃饭就在这里陪伴我，真的感觉是自己好幸福，因为有他们的陪伴。陈晓在黑夜中骑车子离开了诊所，自己一个人回家了，我很担心她的安全，还算好她最终还是安全的到家了。

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幸福的是同事陈晓来了，她陪伴着我，换了液体，在旁边不停地安慰我“是过敏没事多等会儿就好了”还给我买来了吃的。看见她我感觉自己看见了救命稻草，真的好庆幸还有人在我的旁边陪伴我渡过这恐怖的时刻。等到老公冲忙中打车过来，我才发现天已经黑了，而他们也都没有吃饭就在这里陪伴我，真的感觉是自己好幸福，因为有他们的陪伴。陈晓在黑夜中骑车子离开了诊所，自己一个人回家了，我很担心她的安全，还算好她最终还是安全的到家了。

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前几天感冒生病了，为了让感冒尽快好起来，让我不成称为“莎士比亚”，有精神地站在赛课的讲台上，我自己选择了医生的快速治疗，输三天液。

没想到我的选择竟然让我吃尽了苦头，刚做完皮试没有过敏现象，可没想到才输了十分钟，心慌意乱、喘不上气，头也开始晕了，脸也涨红了，整个人完全虚脱了。这次我真的害怕了，好担心自己会有什么不测。

幸福的是同事陈晓来了，她陪伴着我，换了液体，在旁边不停地安慰我“是过敏没事多等会儿就好了”还给我买来了吃的。看见她我感觉自己看见了救命稻草，真的好庆幸还有人在我的旁边陪伴我渡过这恐怖的时刻。等到老公冲忙中打车过来，我才发现天已经黑了，而他们也都没有吃饭就在这里陪伴我，真的感觉是自己好幸福，因为有他们的陪伴。陈晓在黑夜中骑车子离开了诊所，自己一个人回家了，我很担心她的安全，还算好她最终还是安全的到家了。

生活真的是这样“欲速则不达”，今天的不达让我看见了别人对我的关心。真的朋友的关心和理解，可以温暖我的整个心灵。默默地陪伴真的很美！

今后无论做什么我还是顺其自然，别再这样欲速了。

 

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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第一次认识罗永浩是在《南方周末》上，罗永浩是一个天真的人。他的成功让人羡慕，许多人可能觉得他运气好，却不知道正是他不世故，所以没有被世故毒害，当他猜想某物滋味不错时，他有勇气去尝一尝，而不是尊重他人的饮食习惯。在一个呆若木鸡的社会里，人人都在猛做心算，看看利润有多少，只能把机会让给了坦诚的人。他还天真地相信好的东西就该大声赞美，哪怕大家都以为那是一串会给自己带来厄运的魔咒，他一说，却变成了语录，听众开心地笑了。
 
他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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他的书中有这样一段言语：很多半途而废的理想主义者喜欢说，我本来特别崇拜某某某，特别佩服某某某，是某某某当年启发和激励了我走上了信奉自由民主的道路，但是后来，我痛苦地发现某某某变节了（或是露馅了），从此我觉得什么都是骗人的，我什么也不信了。每次听到这种没出息论调的时候我都忍不住心里骂娘，干！原来你是某明星的粉丝，我他妈还误以为你是某种理想的粉丝呢！——做你该做的，做你认为正确的，不要为了谁而做，当走在你前面的先驱者没出息地倒下或是变节的时候，你应该感到高兴：你走到你的偶像前面了，多牛逼啊。

不看不知道，真的是孤陋寡闻了，时下偶尔从嘴里冒出来的潮词儿竟然n多出自这位胖子，尤其“彪悍的人生不需要解释”已经被一代人用作座右铭或是QQ签名到泛滥的地步，可见其群众基础的坚挺。但是在如今炒热就出书的风气中，这位走路都往下掉个性的主儿也免不了俗，《我的奋斗》打破了“不需要解释”的豪语，不过对我这种喜欢视觉记忆的读者却是一件幸事，可以从这本极具老罗语言才华的自传中窥视一下牛人不一般的成长往事。

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多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

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一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

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多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html多音字复习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html多音字复习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

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多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

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多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

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多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html多音字复习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html多音字复习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html多音字复习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

多音字复习 成语积累 四年级----班 姓名：---------------------
一、 给下面的词语选择正确的读音。 heng heng
1.蛮横（ ） 横竖（ ） 横梁（ ） 横财（ ） 人行横道（ ） 横加阻拦（ ）
2. he huo he
和睦（ ） 温和（ ） 和解（ ） 和面（ ） 和泥（ ） 应和（ ） 唱和（ ）
3. shuai lǜ
效率（ ） 出勤率（ ） 率领（ ） 率队（ ） 轻率（ ） 表率（ ） 增长率（ ）
4. xiang xiang
互相（ ） 相亲相爱（ ） 相对（ ） 相当（ ） 相片（ ） 相声（ ） 长相（ ）
5. yan yan ye
咽喉（ ） 咽部（ ） 呜咽（ ） 哽咽（ ） 细嚼慢咽（ ） 咽气（ ） 狼吞虎咽（ ）
二、给句子中的多音字选择正确的读音,正确的大√
1.七月我喜欢去荷（he he ）花山庄看美丽的荷（he he ）叶和荷（he he ）花。
2.物体所带的电叫电荷（he he ），分为正电荷（he he ）和负电荷（he he ）。
3.司机看见老人的一刹（cha sha）那，他紧急刹（cha sha）车，可是还是太晚了。
4.只见涨（zhang zhang ）红了脸颊的小白急急忙忙地往外跑,边跑边叫涨（zhang zhang ）水了涨水了。
5.这种方便面涨（zhang zhang ）价了，说是因为它泡涨（zhang zhang ）了特别多，特别好吃。
6.只看见号（hao hao ）兵吹响了冲锋号（hao hao ），号（hao hao ）令大家向前冲。
7.花瓣在漩涡中旋（xuan xuan ）转，就像螺旋（xuan xuan ）桨一样转来转去的。
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html特殊结构的成语练习题http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html特殊结构的成语练习题http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html特殊结构的成语练习题http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html特殊结构的成语练习题http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html特殊结构的成语练习题http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

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一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

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一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35问题集叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html特殊结构的成语练习题http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html特殊结构的成语练习题http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html特殊结构的成语练习题http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

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一、照样子写词语。
火红火红 （ABAB）：
硕果累累 (ABCC) :
滔滔不绝 （AABC）
无缘无故 （ABAC）
眼疾手快 （近义词组成成语）
含有五官的成语：

 

二、 写出下列词语的近义词。
喧闹——（ ） 一霎那——（ ） 隐蔽——（ ） 收索——（ ）
宽阔——（ ） 严厉——（ ） 尽职——（ ） 唯独——（ ）
显然——（ ） 蕴含——（ ） 茂密——（ ） 凝视——（ ）
敏捷——（ ） 沉着——（ ） 嘱咐——（ ） 依然——（ ）
三、写出下列词语的反义词。
聚集——（ ） 伤害——（ ） 茂密——（ ） 迷惑不解——（ ）
细致——（ ） 清晰——（ ） 朴素——（ ） 阻塞——（ ）
寂静——（ ） 频繁——（ ） 蜿蜒——（ ） 忙碌——（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html关联词句子练习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html关联词句子练习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

三、填写关联词让句子更加通顺。
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2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
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7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

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三、填写关联词让句子更加通顺。
1.他（ ）普通的浏览，（ ）一边看一边思索。
2.他（ ）从火里跳出来，就地打几个滚，（ ）可以把身上的火扑灭。
3.（ ）多么艰苦，你（ ）要把他们带出草地。
4.我的小伙伴（ ）自己学习好，（ ）热心帮助同学。
5.（ ）刮风下雨，王敏（ ）按时到校。
6.你（ ）要上课专心听讲，（ ）要积极思考，才能赶上大家。
7.（ ）同学们信任你，你（ ）应该勇敢地接受这份工作。
8.这个星期天，我（ ）去图书馆看书，（ ）去电影院看电影。
9.这件好事（ ）李晓华做的，（ ）我的同学张晔做的。
10（ ）平时从严从难地刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。
11.你（ ）决心做一名优秀的少先队员，（ ）应该拿出实际行动来。
12.鲁迅先生（ ）是伟大的文字家，（ ）是伟大的革命家、思想家。
13.在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义，（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（  ）自然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。”
14.前面六十多米就是敌人的前沿阵地，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）可以看见地堡和火力点，（ ）连敌人讲话都听得见。
四、仿写句子。
1.风从窗户里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！他扯着我的衣襟向江岸奔去。
(小草、风)
2.大多、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一起开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成了缤纷五彩的锦缎。 （人、树、鸟、树叶）

3.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！（先心情，再发问，最后写想法）
4.这个大眼睛的小女孩年龄最小……可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。（围绕划线词语在写）

5.只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。（从两方面来说明当时很危险）
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html关联词练习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

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关联词复习 四年级----班 姓名：---------------------
1.并列关系：有的……有的、一方面……一方面、既然……又 、不是……而是……
2.选择关系：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么 、与其……不如、宁可……也(决)不。
3.转折关系：虽然……可是、虽然……但是、尽管……还是
4.因果关系：因为……所以、既然……就、之所以……是因为、
5.条件关系：只要……就、只有……才、不管……总、只有 ……才、除非……才、无论 (不管、任凭)……都(也、还) 。
6.递进关系：不仅……还、除了……还有、不但……而且、 不但 (不仅、不光)……而且(并且)、
7.假设关系：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也
8.取舍关系：宁可……也不、与其……不如。
一、为下面的句子搭上恰当的关联词：
1.只要……就…… 如果……就…… 因为……所以…… 既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且…… 即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。
(2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。
(3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。
(4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！
(5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。
(8)（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。
2.不但……而且…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……可是…… 不是……就是……
(1)（ ）我去找小刚，（ ）小刚来找我。
(2)（ ）天天的成绩优秀，（ ）天天的体质较差。
(3)（ ）这个任务很艰巨，（ ）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（ ）关心我的学习，（ ）关心我的身体。
(5)（ ）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（ ）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
3.不光……还…… 只要……就…… 虽然……但是…… 不管……总是…… 既然……就…… 因为……所以……
(1)（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（ ）牺牲了，（ ）他的精神永世长存。
(3)（ ）下苦功夫，（ ）能把各门功课学好
(4)他（ ）多么难做的算术题，（ ）想尽办法把它算出来。
(5)（ ）同学选你当组长，你（ ）要处处起带头作用，把小组工作做好。
二、请你让这两个句子合成一句！要用上合适的关联词哦。
1.小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3．我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。 我知道了。
5．你肯观察思考。 你能懂得大自然的语言。
6. 你懂得了这个道理。 你就要自觉地去做。
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html四年级下背诵练习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html四年级下背诵练习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

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背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html四年级下背诵练习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html四年级下背诵练习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html四年级下背诵练习http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

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背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

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背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

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背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

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背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

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背诵练习，请将相应的内容连起来。
1.题目与作者。 2.诗歌与作者。
《大地的话》 关登瀛 兰溪三月桃花鱼 《兰溪棹歌》戴叔伦
《三月桃花水》 纪伯伦 桃花尽日随流水 《春日》朱熹
《花之咏》 刘湛秋 胜日寻芳泗水滨 《桃花溪》张旭
《我们的手》 西渡 独怜幽草涧边生 《舟夜书所见》査慎行
《我只看见你的眼睛》 艾青 月黑见渔灯 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游
《太阳的话》 刘五云 三万里河东入海 《滁州西涧》韦应物
《海上日出》 巴金 西湖歌舞几时休 东晋陶渊明《归园田居》
《天路》 冯骥才 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 《题临安邸》林升
《挑山工》 屈塬 够有恒，何必三更眠五更起 欧洲谚语
《和时间赛跑》 闻一多 条条大路通罗马 （明）胡居仁
《七子之歌》 林清玄
3.诗句连线。
等闲识得东风面 野渡无人舟自横 东边日出西边雨 长河落日圆
春潮带雨晚来急 万紫千红总是春 大漠孤烟直 道是无晴却有晴
微微风簇浪 胜读十年书 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
听君一席话 散作满河星 良药苦口利于病 忠言逆耳利于行
4.默写答题。
江畔独步寻花 游园不值
（ ）--------- （ ）---------
蹊， 屐

 


1. 正面写出花特别多的诗句是 1.游园不值的“值”是什么意思（ ），应怜
,其中“满蹊”是什 的意思是（　　　　）“扣”在现代是（　　　）的
么 的意思。　　　　　　　　　　　意思。柴扉指的是（　　　　）
２.诗中那句写出了春天的鸟语花香，生机勃勃：　２. 哪诗我们好的事物是管不住的：

①对比这两首古诗说说这两首是的相同之处是：（　　　　　　　　　　　　），这两首写春天景色的诗歌的不同之处是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。
②你还知道有关写“春天”的诗歌吗？请默写一首（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）
③你知道关于花的成语吗？写几好吗？（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
④你积累了关于春天的成语吧，请写出三个：（　　　　　　）、（　　　　　　　）、（　　　　　　　）
５.按原文天空。
①即使你是（　　　），我也要给你一定的地位，（　　　）谁把你驱赶，把你（　　　　）或（　　　　），但你的根和籽粒，总藏在我的里内。等严冬过去春风一吹，你将（　　　）一片（　　　），东给大自然（　　　）绿被。
②北方的二月，春天在（　　　），冬天在（　　　）。《三桃花水》和《春潮》都是写春水，可是这两篇课文所展现的春潮美丽却不一样，《春潮》展现了春潮（ ）到（ ），特别展示了春潮的气势（ ）；而《三月桃花水》确是展现春潮的（ ）美丽。
③我（ ）露水的琼（ ）,（ ）鸟儿的歌唱，合着青草的拍子（ ）。我永远（ ），不为看到我的（ ）,而是为了看到（ ）。
你怎样理解最后一句话：
④让你们的心像小小的（ ），打开他们关闭了很久的（ ），让我把（ ），把（ ），把（ ），把（ ）和（ ），（ ）你们心的（ ）。
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html四年级成语积累http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html四年级成语积累http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

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成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

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成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

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成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

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成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

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成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

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成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

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成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

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成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html四年级成语积累http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

成语积累。
1.写带有“言”的成语：言（ ）（ ）（ ）、（ ）言（ ）（ ）、（ ）（ ）言（ ）、（ ）（ ）（ ）言
2.写带有“词”的成语：词（ ）（ ）（ ）、（ ）词（ ）（ ）、（ ）（ ）词（ ）、（ ）（ ）（ ）词
3.写四个有“花”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4. 3.写四个有“春天”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
5.写带有“手”的成语：手（ ）（ ）（ ）、（ ）手（ ）（ ）、（ ）（ ）手（ ）、（ ）（ ）（ ）手
6.写带有“指”的成语：指（ ）（ ）（ ）、（ ）指（ ）（ ）、（ ）（ ）指（ ）、（ ）（ ）（ ）指
7.写四个“智谋”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
8.写带有“眼”的成语：眼（ ）（ ）（ ）、（ ）眼（ ）（ ）、（ ）（ ）眼（ ）、（ ）（ ）（ ）眼
9.写带有“目”的成语：目（ ）（ ）（ ）、（ ）目（ ）（ ）、（ ）（ ）目（ ）、（ ）（ ）（ ）目
10.写四个“日”的成语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
成语复习 四年级----班 姓名：---------------------
一、 补充成语。
（ ）（ ）褴褛 （ ）（ ）斑白 无动（ ）（ ） 满面（ ）（ ） 莺飞（ ）（ ） （ ）（ ）美景 （ ）（ ）是非 （ ）生（ ）死 兴高（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 袅袅（ ）（ ） 缤纷（ ）（ ） 经久（ ）（ ） 偃旗（ ）（ ） 不遗（ ）（ ） 七（ ）八（ ）
（ ）（ ）勃勃 （ ）（ ）添花 含苞（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
不（ ）其（ ） 手（ ）脚（ ） 令人（ ）（ ） 心灵（ ）（ ）
骄阳（ ）（ ） （ ）（ ）浃背 镇定（ ）（ ） （ ）（ ）相觑
人困（ ）（ ） （ ）盔（ ）甲 狼狈（ ）（ ） 狂轰（ ）（ ）围魏（ ）（ ） 调虎（ ）（ ） 莫名（ ）（ ） （ ）（ ）忘形
眉开（ ）（ ） 喜出（ ）（ ） 神（ ）（ ）算 惊慌（ ）（ ）
振（ ）（ ）聩 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）盈眶 天壤（ ）（ ）
（ ）（ ）横溢 耳闻（ ）（ ） 眼疾（ ）（ ） （ ）（ ）余力
（ ）（ ）追昔 记忆（ ）（ ） （ ）（ ）铭心 （ ）（ ）叠嶂
风平（ ）（ ） 不知（ ）（ ） （ ）（ ）明媚 （ ）（ ）而起
神采（ ）（ ） 沉着（ ）（ ） 日月（ ）（ ） 日新（ ）（ ）
如日（ ）（ ） 遮天（ ）（ ） 日薄（ ）（ ） 度日（ ）（ ）
崇山（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 赞不（ ）（ ） （ ）（ ）兼程
千难（ ）（ ） 不露（ ）（ ） 夜以（ ）（ ） 欢呼（ ）（ ）
大吃（ ）（ ） 不声（ ）（ ） 腾云（ ）（ ） （ ）（ ）续续
受益（ ）（ ） 持之（ ）（ ） （ ）（ ）如焚 意味（ ）（ ）
心悦（ ）（ ） 梦寐（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 硕果（ ）（ ）
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35读后感叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35问题集叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我们都读《鲁兵逊漂流记》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

    上学时曾经读了《鲁滨逊漂流记》很有感触。因为这本书是英国作家笛福所写的,内容讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活.然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人"星期五".正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛.鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活.一次,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。那时是被鲁滨逊的勇气、执着和超出常人的毅力所吸引，认为鲁滨逊是勇敢的，鲁滨逊是不会被任何困难打倒的。今天再次和学生聊起了《鲁兵逊漂流记》其感受却截然不同。
学生告诉我：鲁滨逊在荒岛上呆了整整二十八年,在这二十八年中,他忍受着孤独,艰辛,病痛和危险.在岛上.他除了遇到残忍的野人和可怜的俘虏外,再也没有遇到任何人.在这二十八年中,他多次回想起他父亲地忠告,并且每次都后悔不已,都埋怨自己为何当初没有听取父亲的意见.在他首次出航,遇上暴风但平安回来后,他曾一度试图放弃继续出航的念头,但最后,无知战胜了理智。他认为鲁滨逊太不理智了,他有一个很好的家庭,可以有一份很好的工作,有一个很好的未来,但他为自己的一时冲动付出了至少二十八年的时光,甚至是他的一生。他想如果自己是鲁滨逊的话,或许会听从父亲的意见,毕竟父亲的生活阅历比鲁滨逊丰富。我的学生居然比我更冷静。
这一次的讨论让我更加欣赏孩子们的眼光和角度，他们看世界真的有自己独立的视觉，并不像我们一样根据着介绍来。尽管我还是觉得这个孩子的视觉比较独特，不过从另一个侧面说明了两点：一是孩子平时比较听话，比较相信大人。二是他会跳出文本来欣赏，他也感受到了书中的文字没美，只是觉得只是没有效率的无谓之举。
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35读后感叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35问题集叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html读《人不是工作的机器》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

前几天买了本《杂文月刊》今天翻开来看见周英杰先生的《人不是工作的机器》感触颇多。
在文中我了解到美国的许多公司的管理文化在我们看来尤其“独特”。譬如，现在，欧美国家的企业都不提倡员工加班，对于加班的员工不仅不加提倡，甚至还要做出相应的经济惩罚。在这些国家已经形成了“加班的员工工作能力有问题”甚至“加班可耻”的共识。流风所及，如今在非洲的企业里，也形成了以“加班为不必要和不被允许的”的常识。在国外开办企业的中国企业家于是常常发现一个不能理解的现象：即使在节假日内给员工增加很多倍的薪水，仍然没有人愿意加班。其实，这些中国企业家更不明白的是，在有些国家要求员工加班不但是不人道的，更可能是违反法律的，搞不好要被当地律法公开责罚！
我们司空见惯的“加班”之外，如今欧美的一些大企业包括微软等的企业管理越发人性化，自由化。譬如，许多企业明令禁止员工不可以带病参加工作，身体出了毛病必须立即到医院诊治并强制带薪休息；上班时间相对自由的“弹性工作制”在欧美一些企业也风行了很多年，并陆续普及开来；而诸如微软等一些企业甚至允许员工可以带自己的孩子到办公室上班，等等……
文中总结到：人不是为了工作才来到这个世界的，工作只是我们为了养活自己和家庭不得不从事的一项活动。它只是生活的一部分，或者说是相对不重要的一部分。换言之：人不是工作的机器。在工作之外，人有权利享受生活，回归家庭，追求更多的个人闲暇和自由。
今天学习了这篇文章，我才突然间意识到自己的效率太低了，幸亏我不生在国外，否则以我这种慢慢地动作是不能够适应社会的，肯定是被人们所奚落的办事效率低的人。看来我应该学会提高自己的办事效率，学会在规定的时间内完成所有该完成的事情，毕竟效率才是最为重要的，不能够靠时间来解决问题，毕竟一个人的时间是有限的，人的工作时间更是有限的。期待自己提高做事的效率！
 

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珍贵的教科书
成都市府河小学五年级二班蒲帅
每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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珍贵的教科书
成都市府河小学五年级二班蒲帅
每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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珍贵的教科书
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每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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珍贵的教科书
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每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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珍贵的教科书
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每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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珍贵的教科书
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每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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珍贵的教科书
成都市府河小学五年级二班蒲帅
每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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成都市府河小学五年级二班蒲帅
每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
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尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
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珍贵的教科书
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每当我捧起教科书时，总是爱去读读它，尤其是去读那些好词佳句。书上许许多多五颜六色的插图和那密密麻麻的文字，叙述着一个又一个的动人故事。使我们既学习了知识，又开阔了视野。但我每一次捧起教科书时，总会想起《珍贵的教科书》，想起那位张指导员。
故事讲述了一位姓张的指导员，带领同学们去领教科书，书领回来了。在回来的路上，张指导为了保护教科书，竟然用自己的血肉身躯保护这即平凡而珍贵的教科书，他壮烈牺牲了，只留下那鲜红而平凡的教科书。
尽管这个故事短短的，只有几百字，却让我感慨颇深：从这位张指导员希望孩子们个个都有一本教科书，我感受到了他的善良，他目标的长远，他对祖国未来充满了希望。从他不惜性命为了让孩子们个个都有教科书，我感到了这位张指导员那舍己为人的崇高品质。这个故事让我们感受到的实在是太多了，因为这位张指导员的舍己为人精神，值得我们去学习去传承。
倘若你是这位张指导员的战友，我相信你一下会为他竖你的大拇指，我相信你一定会为有这样的战友而感到骄傲感到自豪，我相信你一定会在以后的日子里学习这位战友那舍己为人的精神，我相信你一定会改变对社会的看法，改变自已的做事方法，向他学习在后来的日子中用自己的行动来权释为人民服务。
倘若你是张指导员的上级领导，我相信你一定会厚葬这样一位为人民服务而无怨无悔的战士。我相信你一定会为自己有张指导员这样一位为人民服务而无怨无悔的战士而感到自豪，我相信你一定会开展学习张指导员的研讨活动，学习他舍己为人的精神，学习他为祖国未来着想的崇高品质，让自己的部下们也了解张指导员，了解他们可亲的战友，让其他战士更坚定革命的信念和为人民服务的意念，让整个军队军风更浓更纯。
我相信那些拥有张指导员用鲜血换来的教科书的孩子，他们一定十分认真地学习，他们一定十分珍惜那一本本鲜红的教科书，我相信他们也一定励志做一个像张指导员一样舍已为人的人，我相信他们从那天起便愤发图强，立志超越张指导员。相信今天他们应该早以实现了自己的愿望。
尽管这件事过去很久了，但是每当我捧起教科书，就会想起这位张指导员，想起像张指导员一样的无数的革命烈士们，正因为有了他们的付出才会有我们今天的幸福生活，感谢他们为我们无私地奉献。
 

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最近孩子们迷恋上了玩小组游戏，什么乒乓接力、乒乓球抬抬赛、乒乓传球、抢凳子……透过这些活动我看见班里的孩子大部分都越来越和谐了，可是总是有少部分人在比赛过程中被淘汰了，他们每一次都是挺失望的，无能为力，可是又不知道吸取别人成功的经验，只能接受然后自主的到另外一边去玩，感觉跟自己没有关系。

对于这群孩子我今天注意在引导他们，让他们明白通过自己的努力自己也行，自己也能做好这些。其实他们听单纯的挺善良的，当和他们聊完之后他们也知道自己错了，或许我们应该再让他们再来一次吧！

快乐总是和忧愁相伴的，在快乐中想办法将忧愁也变成快乐就更好了。

快乐翻、翻、翻、

 

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]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html重温《金粉世家》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

重温《金粉世家》
爱，因为执着而美丽，也因执着而残忍。
燕西和清秋的爱情执着于一次偶尔晚间的邂逅。当月神带着深情的寄托向人间洒下那温情的缕缕柔光，一位如梨花般纯洁的少女随着迎风而起的纸片回眸顾盼。
她，就在这一刻走入燕西的视线，走进他的幸福，也走进他的苦泪；燕西，这位生长在绿柳繁华地，温柔富贵乡的纨绔子弟，在锦衣玉食的外表下珍藏着那一份难能可贵的对爱情的忠贞。于是，他会在雨中追逐清秋的身影，在校园里寻觅她的声音，在她家的周围感受她的气息，他用自己诚挚的心与父亲用权力筑造的金字塔终于击垮了一位情窦初开的少女的芳心；于是，他们相约在夜深人静的花前月下，浪漫于向日葵铺就的金色温床。
当清秋与燕西在缘份的最后一刻擦肩而过，踏上生命相反的列车；当小怜绝望而痛苦的眼神凝视柳春江孤独的坟墓，让人想起许多年前看过的一部外国电影里的一句台词，女主人公面对猝不及防的爱情喃喃自语：风能躲过，雨能躲过，只有爱情怎么躲也躲不过！
无需流泪，无需心痛，毕竟你的幸福走过我的视线！
 

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爱，因为执着而美丽，也因执着而残忍。
燕西和清秋的爱情执着于一次偶尔晚间的邂逅。当月神带着深情的寄托向人间洒下那温情的缕缕柔光，一位如梨花般纯洁的少女随着迎风而起的纸片回眸顾盼。
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爱，因为执着而美丽，也因执着而残忍。
燕西和清秋的爱情执着于一次偶尔晚间的邂逅。当月神带着深情的寄托向人间洒下那温情的缕缕柔光，一位如梨花般纯洁的少女随着迎风而起的纸片回眸顾盼。
她，就在这一刻走入燕西的视线，走进他的幸福，也走进他的苦泪；燕西，这位生长在绿柳繁华地，温柔富贵乡的纨绔子弟，在锦衣玉食的外表下珍藏着那一份难能可贵的对爱情的忠贞。于是，他会在雨中追逐清秋的身影，在校园里寻觅她的声音，在她家的周围感受她的气息，他用自己诚挚的心与父亲用权力筑造的金字塔终于击垮了一位情窦初开的少女的芳心；于是，他们相约在夜深人静的花前月下，浪漫于向日葵铺就的金色温床。
当清秋与燕西在缘份的最后一刻擦肩而过，踏上生命相反的列车；当小怜绝望而痛苦的眼神凝视柳春江孤独的坟墓，让人想起许多年前看过的一部外国电影里的一句台词，女主人公面对猝不及防的爱情喃喃自语：风能躲过，雨能躲过，只有爱情怎么躲也躲不过！
无需流泪，无需心痛，毕竟你的幸福走过我的视线！
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html感知李希贵的《学生第二》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

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感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

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感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

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感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html感知李希贵的《学生第二》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

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感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
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]]>2009-2-11 6:45:35读后感叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html感知李希贵的《学生第二》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

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感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html感知李希贵的《学生第二》http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

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感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

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感知李希贵的《学生第二》
假期我再次重温了李希贵先生的《学生第二》，李希贵作为我国著名的语文教师，中国重要的教育专家。他通过自己在山东潍坊、淄博的教学经历整理成册，编撰成了今天著名的《学生第二》。
第二次看《学生第二》此次我并未对其中的故事，经历进行过多的关注，这次我更多的是在思考为什么李老师会这样做？经过思考我发现李老师的确特别的关注我们的教育，他虽然不是在大吼大叫要教学的质量，课时他在不停的服务，为老师服务。他会尽力为老师们和同学创设良好的文化氛围和工作氛围，让大家都能过静下心来，认认真真的读书学习，经过这样的引导，老师更多的感受到校领导对老师们的关心，感知自己受到领导的重视，因而更加努力的工作。
其实我作为普通的教师，我也可以学习李希贵老师的《学生第二》我可以更多的关注孩子，更多的关注我们的班委，让他们感受到自己的重要，让小干部们自觉更好的为我们班级的同学和老师服务。首先我就要尊重他们看中他们，给他们相应的权利和自主的能力，这样他们才会乐此不疲，开心的学习工作。
 

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《折纸大全》
假期和班里的孩子相约文轩书店我们一起享受大餐，在我们走到手工艺品内的书籍面前时，我和孩子们便驻足了脚步，我们坐在走道上开始了学习，照着书上的介绍我们学习折风铃草、幸运草、小兔子、圣诞树……一张张的报纸此时在我们的手上变成了一个个美丽的工艺品，此时我们快乐极了，虽然纸的颜色不是特别好看，但是手工享受的过程确是特别的让人陶醉。
中国的民间艺术真的很神奇，一张纸可以折出美丽的物品，可以剪出优美的图案，我们常常让孩子们做手工艺品，可是我当时也不知道给孩子们介绍方向，其实他们的创造力是无穷的，我想下次我再布置手工内的作业时我会让他们先去书店看看学学，半小时他们自己便会有收获。
心灵手巧也是需要开发和学习的。

 

 

 

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《折纸大全》
假期和班里的孩子相约文轩书店我们一起享受大餐，在我们走到手工艺品内的书籍面前时，我和孩子们便驻足了脚步，我们坐在走道上开始了学习，照着书上的介绍我们学习折风铃草、幸运草、小兔子、圣诞树……一张张的报纸此时在我们的手上变成了一个个美丽的工艺品，此时我们快乐极了，虽然纸的颜色不是特别好看，但是手工享受的过程确是特别的让人陶醉。
中国的民间艺术真的很神奇，一张纸可以折出美丽的物品，可以剪出优美的图案，我们常常让孩子们做手工艺品，可是我当时也不知道给孩子们介绍方向，其实他们的创造力是无穷的，我想下次我再布置手工内的作业时我会让他们先去书店看看学学，半小时他们自己便会有收获。
心灵手巧也是需要开发和学习的。

 

 

 

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《折纸大全》
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心灵手巧也是需要开发和学习的。

 

 

 

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《折纸大全》
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中国的民间艺术真的很神奇，一张纸可以折出美丽的物品，可以剪出优美的图案，我们常常让孩子们做手工艺品，可是我当时也不知道给孩子们介绍方向，其实他们的创造力是无穷的，我想下次我再布置手工内的作业时我会让他们先去书店看看学学，半小时他们自己便会有收获。
心灵手巧也是需要开发和学习的。

 

 

 

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《折纸大全》
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心灵手巧也是需要开发和学习的。

 

 

 

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心灵手巧也是需要开发和学习的。

 

 

 

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心灵手巧也是需要开发和学习的。

 

 

 

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中国的民间艺术真的很神奇，一张纸可以折出美丽的物品，可以剪出优美的图案，我们常常让孩子们做手工艺品，可是我当时也不知道给孩子们介绍方向，其实他们的创造力是无穷的，我想下次我再布置手工内的作业时我会让他们先去书店看看学学，半小时他们自己便会有收获。
心灵手巧也是需要开发和学习的。

 

 

 

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信任他们
府河小学 叶利
我一直在思考这个问题：我平时也够勤奋了，工作也够尽职尽责了，可为什么没有取得令人满意的成绩呢？同时学生还越来越懒惰了，他们的学习积极性还越来越低了。向经验丰富的老教师请教，颇有一番收获。老教师强调，高段的小学生已经有自我管理的能力，教师就得把手中的权力下放，信任他们，培养学生的民主意识，让他们自己管理自己。教师要做的仅仅是，告诉他们本班的管理制度和督促机制，并且对学生周期性地做出合理的评价。注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
反思自己确实很多事情我都自己包办了，给班里普通学生的的机会太少。虽然班里的小干部比较能干，但是他们长期当干部，长期做事情已经失去了做事的积极性，或多或少地感觉做事情是一种负担，不愿意更积极地工作。我感觉有些无助，但是又不敢去选用其他的同学老是觉得他们没有这些老班委们能干，于是就弄得自己劳累费神，课娃娃们确是无机会大显身手。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。小报的主题由班委决定，初审有李忠洋和学生代表冯秋雨负责。二次审核由班里的学生检查，以便共同学习和提高。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。同时我还大胆地应用新人，给他们机会，没想到他们做得那样好。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写，每天的听写内容她提前准备好，交给我检查后中午组织听写，同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。这是本学期最让我开心的事情，看来娃娃们的能力真是无限的啊！
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，积极地帮助我批改同学的基本抄写和改错作业，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。我班的调皮蛋赵亮本期学习和生活也乖多了，积极多了，其实他也挺能干的。
现在我才发现：只要掌握了孩子们的心理，是不难将他们的自主性和积极性调动起来的。 我们现在的孩子有个很重要的特点，那就是独立意识较强，虽然从表面看起来他们生活在父母和老师的精心关爱与呵护下，然而从他们的内心世界来说，独立自主的意识是非常强的，他们渴望拥有一片属于自己的天地，并在这个天地里自由 驰骋。班主任就要发挥他们的特点，使他们凝聚在班级这个集体中。
 

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我一直在思考这个问题：我平时也够勤奋了，工作也够尽职尽责了，可为什么没有取得令人满意的成绩呢？同时学生还越来越懒惰了，他们的学习积极性还越来越低了。向经验丰富的老教师请教，颇有一番收获。老教师强调，高段的小学生已经有自我管理的能力，教师就得把手中的权力下放，信任他们，培养学生的民主意识，让他们自己管理自己。教师要做的仅仅是，告诉他们本班的管理制度和督促机制，并且对学生周期性地做出合理的评价。注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
反思自己确实很多事情我都自己包办了，给班里普通学生的的机会太少。虽然班里的小干部比较能干，但是他们长期当干部，长期做事情已经失去了做事的积极性，或多或少地感觉做事情是一种负担，不愿意更积极地工作。我感觉有些无助，但是又不敢去选用其他的同学老是觉得他们没有这些老班委们能干，于是就弄得自己劳累费神，课娃娃们确是无机会大显身手。
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我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写，每天的听写内容她提前准备好，交给我检查后中午组织听写，同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。这是本学期最让我开心的事情，看来娃娃们的能力真是无限的啊！
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现在我才发现：只要掌握了孩子们的心理，是不难将他们的自主性和积极性调动起来的。 我们现在的孩子有个很重要的特点，那就是独立意识较强，虽然从表面看起来他们生活在父母和老师的精心关爱与呵护下，然而从他们的内心世界来说，独立自主的意识是非常强的，他们渴望拥有一片属于自己的天地，并在这个天地里自由 驰骋。班主任就要发挥他们的特点，使他们凝聚在班级这个集体中。
 

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反思自己确实很多事情我都自己包办了，给班里普通学生的的机会太少。虽然班里的小干部比较能干，但是他们长期当干部，长期做事情已经失去了做事的积极性，或多或少地感觉做事情是一种负担，不愿意更积极地工作。我感觉有些无助，但是又不敢去选用其他的同学老是觉得他们没有这些老班委们能干，于是就弄得自己劳累费神，课娃娃们确是无机会大显身手。
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反思自己确实很多事情我都自己包办了，给班里普通学生的的机会太少。虽然班里的小干部比较能干，但是他们长期当干部，长期做事情已经失去了做事的积极性，或多或少地感觉做事情是一种负担，不愿意更积极地工作。我感觉有些无助，但是又不敢去选用其他的同学老是觉得他们没有这些老班委们能干，于是就弄得自己劳累费神，课娃娃们确是无机会大显身手。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。小报的主题由班委决定，初审有李忠洋和学生代表冯秋雨负责。二次审核由班里的学生检查，以便共同学习和提高。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。同时我还大胆地应用新人，给他们机会，没想到他们做得那样好。
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本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。小报的主题由班委决定，初审有李忠洋和学生代表冯秋雨负责。二次审核由班里的学生检查，以便共同学习和提高。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。同时我还大胆地应用新人，给他们机会，没想到他们做得那样好。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写，每天的听写内容她提前准备好，交给我检查后中午组织听写，同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。这是本学期最让我开心的事情，看来娃娃们的能力真是无限的啊！
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，积极地帮助我批改同学的基本抄写和改错作业，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。我班的调皮蛋赵亮本期学习和生活也乖多了，积极多了，其实他也挺能干的。
现在我才发现：只要掌握了孩子们的心理，是不难将他们的自主性和积极性调动起来的。 我们现在的孩子有个很重要的特点，那就是独立意识较强，虽然从表面看起来他们生活在父母和老师的精心关爱与呵护下，然而从他们的内心世界来说，独立自主的意识是非常强的，他们渴望拥有一片属于自己的天地，并在这个天地里自由 驰骋。班主任就要发挥他们的特点，使他们凝聚在班级这个集体中。
 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html信任他们http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

信任他们
府河小学 叶利
我一直在思考这个问题：我平时也够勤奋了，工作也够尽职尽责了，可为什么没有取得令人满意的成绩呢？同时学生还越来越懒惰了，他们的学习积极性还越来越低了。向经验丰富的老教师请教，颇有一番收获。老教师强调，高段的小学生已经有自我管理的能力，教师就得把手中的权力下放，信任他们，培养学生的民主意识，让他们自己管理自己。教师要做的仅仅是，告诉他们本班的管理制度和督促机制，并且对学生周期性地做出合理的评价。注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
反思自己确实很多事情我都自己包办了，给班里普通学生的的机会太少。虽然班里的小干部比较能干，但是他们长期当干部，长期做事情已经失去了做事的积极性，或多或少地感觉做事情是一种负担，不愿意更积极地工作。我感觉有些无助，但是又不敢去选用其他的同学老是觉得他们没有这些老班委们能干，于是就弄得自己劳累费神，课娃娃们确是无机会大显身手。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。小报的主题由班委决定，初审有李忠洋和学生代表冯秋雨负责。二次审核由班里的学生检查，以便共同学习和提高。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。同时我还大胆地应用新人，给他们机会，没想到他们做得那样好。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写，每天的听写内容她提前准备好，交给我检查后中午组织听写，同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。这是本学期最让我开心的事情，看来娃娃们的能力真是无限的啊！
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，积极地帮助我批改同学的基本抄写和改错作业，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。我班的调皮蛋赵亮本期学习和生活也乖多了，积极多了，其实他也挺能干的。
现在我才发现：只要掌握了孩子们的心理，是不难将他们的自主性和积极性调动起来的。 我们现在的孩子有个很重要的特点，那就是独立意识较强，虽然从表面看起来他们生活在父母和老师的精心关爱与呵护下，然而从他们的内心世界来说，独立自主的意识是非常强的，他们渴望拥有一片属于自己的天地，并在这个天地里自由 驰骋。班主任就要发挥他们的特点，使他们凝聚在班级这个集体中。
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
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原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35读后感叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35问题集叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35论文叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html我这样来教作文http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

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我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

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我这样来教作文
府河小学叶利
原来我一直觉得我班孩子的作文不好，而且我自己也不知道如何来给他们讲作文课。我尝试过帮助他们审题给他们方法，给他们读范文，可结果确实大家都一个样，没有新意；我也尝试过让他们自由发挥让后逐一修改，可是本子却成了红色的海洋，可换了一篇题目他们仍然不会写；我还尝试着每次作文当面批改，当面讲解，可是基本是我讲多少他们改多少，并没有真正明白如何修改；我也尝试着互相修改效果也不好。可以说作文不仅让学生头痛更让我觉得头痛。本期我尝试着这样组合来教作文修改作文。
我一般把习作课分成三个课时来上，第一课时让学生自己写作。把习作要求呈现给学生，要求在40分钟内完成，时间一到，不管写了多少都要交。每一次都像竞赛一样，让他们逐步学会独立审题，写作有一定的速度。然后我把学生的习作收上来初审，将他们的作文分类，挑选出好的来。
第二课时是讲评和修改。讲评时我一般先领着学生审题：读一遍习作要求，然后找出重点的句子，再概括出要点。接着读两三篇文章让学生评析好的。主要引导学生从以下几个方面来评析：1、文中的哪些部分最符合习作要求，哪些不符合要求，怎样修改。2、哪些地方写得好，好在哪里。3、指出用得不恰当的词语、写得不好的句子。4、至少能说出一个印象深刻的句子。5、怎样稍加修改文章会更好。
通过对照、评析，学生对习作要求就有了更深刻的认识，当然修改自己的文章就有了明确的目标和方法了。
第三课时是修改自己的作文，因为有第二课时的评析示范，第三课时的修改效果一般会比较好些。修改好了就腾写在作文二号本上面，我再来逐一细看修改，给他们写评语。
另外，我经常引导学生学改作文。经过前两次的指导、修改，学生誊写到作文本上的基本上都是非常成熟的文章了。这时候，我一般就不再一一过目、精批细改了，而是组织学生用一节课的时间进行互评互改。改的时候，把一些原则告诉他们，比如，少改动，多保留，评语以表扬激励为主等。发本子的时候，我有意让作文水平高的学生改作文水平差的，让差的改好的。好的改差的能把文章当中所有的不足都改出来，差的改好的是又给了他们一次学习的机会。改完后，先拿给老师看，然后发到本人手中进行纠正。最后每个人还要负责批改对方修改的情况。我发现，学生互改的效果非常好。这样，学生在反复的修改中不断学习、掌握方法，逐步提高，同时减轻了老师的负担。
学生的作文，我们在修改时，尽量尊重他们的意见，多鼓励，少改动。语言学习的过程是一个不断学习、感悟的过程，只有自己悟到的，才是学生自己的，相反，老师纠正的越多，越容易减弱孩子习作的信心。教师心中要牢记一个信念：尽量尊重学生的表达。
一学期下来，我发现我改作文没那么烦那么累了，娃娃作文也进步了，两全齐美了。
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

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2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

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2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

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2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

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2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

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2010-2011学年上期五年级二班班主任工作总结
2010年在不知不觉中过去了，2011年的新年钟声已经敲响了，在紧张而又忙碌的日子里，一个学期的工作又已结束。回顾一学期来的班主任工作，感受颇深，酸、甜、苦、辣，咸五味俱全，百般滋味在心头。为了总结经验，提高班级管理水平，明确下学期的工作重点，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、努力抓好学生的思想教育
作为一名班主任，我能利晨会、午周会对学生进行思想教育，对学生进行献爱心教育，我班能运用读书、讲新闻让学生身心能够健康的发展，让他们了解自己生活的环境了解我们的社会。强化学生的安全意识。平时，我注意环境的变化和特点教育学生，因此，全体学生能从小事做起，从身边事做起。
二、注意学生的能力培养，锻炼学生自我管理能力。
工作中，我注意学生能力培养，开展各类竞赛，促进班级干部与学生主动，生动的发展，通过自律、自护教育及“一帮一”学习竞赛，学生品质获得培养。
本期我班每月均出了一期小报，让学生以小组或个人出小报，提升他们的绘画设计组织等能力。
培养学生干部，指导班委工作，发挥班队干部的模范带头作用，本学期我能做到每月召开一次班干部会议，指导他们工作，发展集体智慧，共同合作努力提高班级工作，真正地做到了老师的助手作用。
我班的贾璐瑶原本是一个普通的不能再普通的孩子，学习中等，不爱举手发言，先得特别的内向。本期我先让她来负责检查听写本改错，没想到她坚持得特别好，每天都做记录，同时天天来问我今天要听写不，听写什么……于是我让她来听写，没想到她每天都坚持中午给全班听写同时还组织同学改错，督促不合格的同学改错。到了期末他自己四处查找资料，将找到的重点知识拿给我看，请我给同学听写和讲解同时她自己的学习也更加的自信了。
我班的艾孝明和李梦滢还有蒋如兰也是这样现在越来越积极的工作，虽然他们的学习仍然不是特别的理想，但是我至少可以感觉到他们爱学习写了，我相信只要心中爱着学习再为学习而努力，一定会有进步的。
三、认真做好评定工作和家访工作
教育学生就得根据学生的心理动机，结合学生的年龄特点，努力钻研教育方法，全面地进行“三结合”教育，让学生在学校、家庭、社会的一个有机结合下健康成长。
四、鼓励学生和家长共同参与。
我常常发现我班的孩子们的参与意识比较薄弱，常常是我硬让他们来参加比赛活动。本期我便积极和孩子们谈心鼓励他们积极参加各类活动，同时也请求家长的鼓励和支持，让我们的家长朋友也能鼓足了劲让孩子参各类比赛。本期我班娃娃们积极参加学校的“让我玩篮球公益活动”，并且包揽了男子组和女子组的冠军，同时拉拉队也表演得相当不错。
本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
本期的家长会我也改变原有的风范，本期家长会我主动鼓励家长来讲，学生来讲。本次家长会我班是蒲帅的爸爸来讲孩子的教育和培养，学生秦青龙和胡成瑶来总结班级情况和介绍好的学习方法。
成绩只能代表过去，当然，工作中也存在着不足之处，有待于今年工作中进一步提高。特别是鼓励我班的男孩子能够更加积极地参与到学习和活动中来，减少他们上网的时间，和家长一起努力引导他们正确地面对网络。
新的一年又来临了，我愿继续努力，把我的青春和汗水献给这些可爱的孩子们。我愿每一个孩子每天都开开心心，健康成长。
 

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教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

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教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html教学工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

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教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

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教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

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教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

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教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

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教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

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教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

]]>2009-2-11 6:45:35师生讨论叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html教学工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html教学工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，顺利完成教育教学任务。现在将自己的教学工作总结如下：
一、为了上好课，我做了下面的工作：
（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，及时不从资料。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
② 利用好多媒体，给孩子们及时不从材料，给他们多补充材料。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
③培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
（3）利用好课余时间及时和孩子聊天辅导。
①做好课后辅导工作。我班的孩子好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。
②积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本期我一共听课42节，同时参加了金牛区阅读种子教师培训。
二、积极组织和参加各类活动。
①本期我组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我班孩子也获得了不错的成绩。其中有8名同学的作文在报纸和网上发表了。有两名同学获得了四川省创新作文一等奖，两名二等奖，三名三等奖。
②本期我也参加了“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。
三、存在的问题及改进的措施：
　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
　　2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
　　3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
　　4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
　　5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
　　措施：
　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想　　
4、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
　　以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010—2011学年上期教研组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010—2011学年上期教研组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

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2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010—2011学年上期教研组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010—2011学年上期教研组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

]]>2009-2-11 6:45:35学生文章叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010—2011学年上期教研组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

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2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

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2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

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2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

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2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

]]>2009-2-11 6:45:35计划叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html2010—2011学年上期教研组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html

2010—2011学年上期教研组工作总结
本学期在学校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展了工作现将本期教研组工作总结如下
1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育“创新教育”和“单元整合教学”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
2、教研组每位成员坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。
4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
5、每位教师积极准备个人的展示课，我教研组每位教师均按照要求上了一节以上的校内献课。同时组内教师做到了团结协作，老师们互相帮助，积极努力一起出点子做事情，做到了课前商量，课前说课，课后积极评课。本期组织全体语文老师帮助叶利老师组织研究《唯一的听众》的教学设计，同时我们还一起研究吴娇老师的《地球家园》的单元整合课程，而参加金牛区语文教师赛课活动和九里校区教学节和对读书节的观摩，不仅令全体教师耳目一新，更为我们的前进指明了方向。
6、我组教师积极参加校内外的各类比赛。我组叶利教师积极参加金牛区“金牛区小学语文教师赛课”获得了二等奖，同时这也是我们整个语文教研组共同努力的结果。我教研组的吴娇老师的单元整合课《地球家园》也受到了相关领导的认可。同时我组教师积极撰写论文论文《合作与探究在小学语文试卷评讲中的应用》、和《小学生互相合作》获得了成都市二三等奖。陈晓教师的《扬起阅读的风帆》获得成都市一等奖。张敬老师的论文也获得了三等奖。
7、我教研组本期举办了组织了学校的书法比赛、今日少年报征文比赛、创新作文比赛，同时我校孩子也获得了不错的成绩。其中有20名同学的作文在报纸和网上发表了。有10名同学获得了四川省创新作文一等奖，20两名二等奖，30名三等奖。
在今后的日子中我教研组将继续努力，做好自己的分内事情外，积极利用网络和优秀教学视屏资源积极学习，让老师们能够更好地提高自身的能力。
 

]]>2009-2-11 6:45:35总结叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性

府河小学  叶利

弹指一挥间，从踏出大学走上工作岗位，我已渡过了2个春夏秋冬。在大学时便听老师介绍课程改革，当时，我便被它吸引住了，但那只是暂时的好奇罢了。走上三尺讲台，我才开始慢慢体会什么是课程改革，它的意义和作用又是什么。

两年的组织教学和班主任工作，让我对课程改革有了很深的体会，其中让我感触最深的便是加强德育工作实效性。因为德育工作是其它工作的基础，教育处处有德育。

我们的教学工作千头万绪，任务艰巨，但德育是关键。它既有宏观上对学生进行的思想信念的导向，又有微观上文明行为的培养。既要坚持德育的科学性，又要讲究德育的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。

德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

总结两年来德育工作我有三点小小的收获：

一、内化德育目标

我根据学校的德育目标与学生的成长规律，结合学生的生理、心理水平的差异和特点，确定班级体和学生个体双重分层德育目标。用美好前景来唤醒学生自醒、自省、自强、自我创造，提高他们的积极性和主动性，使他们行动起来，在认真反思的基础上，寻找个人近期和远期学习目标。

二、狠抓榜样作用

榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对其他学生有良好的影响和教育作用。我们在平时德育工作中就积极发掘学生的教育潜能，发现培养和表彰各方面优秀的学生。让学生都能够明白什么是好的值得肯定和学习的，同时及时肯定每一个人都能成为优秀学生，鼓励他努力学习，不断去发现、不断肯定，变只有少数人优秀为大家一起优秀。

三、营造氛围，情境育人

创设具有浓郁德育氛围的教育环境，其实很简单，就是将教室整理得整洁、优美。这样对学生优良品质的形成能起到耳濡目染的作用，这种作用往往是其它教育方式不能代替的。我把班上设了“我们在一起”、“我们的世界”、“我们一起成长”几个板块，激发学生的上进心，增强他们之间的凝聚力。

同时，营造丰富的课外氛围，抓住时机开展课外活动，利用“国庆节为妈妈做一件事”、“重阳节与爷爷奶奶谈心”，同时利用假日为父母老师亲手做贺卡，得到家长的支持，同时孩子们也特别开心。

德育工作伴随与我们的每一处教育教学工作，同时也是我们课程改革的一个重点，是养成教育最重要的一部分。加强德育工作的实效性也就是在一定程度上加强了我们课程改革实践的实效性。

]]>2009-2-11 6:45:35心得体会叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性

府河小学  叶利

弹指一挥间，从踏出大学走上工作岗位，我已渡过了2个春夏秋冬。在大学时便听老师介绍课程改革，当时，我便被它吸引住了，但那只是暂时的好奇罢了。走上三尺讲台，我才开始慢慢体会什么是课程改革，它的意义和作用又是什么。

两年的组织教学和班主任工作，让我对课程改革有了很深的体会，其中让我感触最深的便是加强德育工作实效性。因为德育工作是其它工作的基础，教育处处有德育。

我们的教学工作千头万绪，任务艰巨，但德育是关键。它既有宏观上对学生进行的思想信念的导向，又有微观上文明行为的培养。既要坚持德育的科学性，又要讲究德育的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。

德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

总结两年来德育工作我有三点小小的收获：

一、内化德育目标

我根据学校的德育目标与学生的成长规律，结合学生的生理、心理水平的差异和特点，确定班级体和学生个体双重分层德育目标。用美好前景来唤醒学生自醒、自省、自强、自我创造，提高他们的积极性和主动性，使他们行动起来，在认真反思的基础上，寻找个人近期和远期学习目标。

二、狠抓榜样作用

榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对其他学生有良好的影响和教育作用。我们在平时德育工作中就积极发掘学生的教育潜能，发现培养和表彰各方面优秀的学生。让学生都能够明白什么是好的值得肯定和学习的，同时及时肯定每一个人都能成为优秀学生，鼓励他努力学习，不断去发现、不断肯定，变只有少数人优秀为大家一起优秀。

三、营造氛围，情境育人

创设具有浓郁德育氛围的教育环境，其实很简单，就是将教室整理得整洁、优美。这样对学生优良品质的形成能起到耳濡目染的作用，这种作用往往是其它教育方式不能代替的。我把班上设了“我们在一起”、“我们的世界”、“我们一起成长”几个板块，激发学生的上进心，增强他们之间的凝聚力。

同时，营造丰富的课外氛围，抓住时机开展课外活动，利用“国庆节为妈妈做一件事”、“重阳节与爷爷奶奶谈心”，同时利用假日为父母老师亲手做贺卡，得到家长的支持，同时孩子们也特别开心。

德育工作伴随与我们的每一处教育教学工作，同时也是我们课程改革的一个重点，是养成教育最重要的一部分。加强德育工作的实效性也就是在一定程度上加强了我们课程改革实践的实效性。

]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性

府河小学  叶利

弹指一挥间，从踏出大学走上工作岗位，我已渡过了2个春夏秋冬。在大学时便听老师介绍课程改革，当时，我便被它吸引住了，但那只是暂时的好奇罢了。走上三尺讲台，我才开始慢慢体会什么是课程改革，它的意义和作用又是什么。

两年的组织教学和班主任工作，让我对课程改革有了很深的体会，其中让我感触最深的便是加强德育工作实效性。因为德育工作是其它工作的基础，教育处处有德育。

我们的教学工作千头万绪，任务艰巨，但德育是关键。它既有宏观上对学生进行的思想信念的导向，又有微观上文明行为的培养。既要坚持德育的科学性，又要讲究德育的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。

德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

总结两年来德育工作我有三点小小的收获：

一、内化德育目标

我根据学校的德育目标与学生的成长规律，结合学生的生理、心理水平的差异和特点，确定班级体和学生个体双重分层德育目标。用美好前景来唤醒学生自醒、自省、自强、自我创造，提高他们的积极性和主动性，使他们行动起来，在认真反思的基础上，寻找个人近期和远期学习目标。

二、狠抓榜样作用

榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对其他学生有良好的影响和教育作用。我们在平时德育工作中就积极发掘学生的教育潜能，发现培养和表彰各方面优秀的学生。让学生都能够明白什么是好的值得肯定和学习的，同时及时肯定每一个人都能成为优秀学生，鼓励他努力学习，不断去发现、不断肯定，变只有少数人优秀为大家一起优秀。

三、营造氛围，情境育人

创设具有浓郁德育氛围的教育环境，其实很简单，就是将教室整理得整洁、优美。这样对学生优良品质的形成能起到耳濡目染的作用，这种作用往往是其它教育方式不能代替的。我把班上设了“我们在一起”、“我们的世界”、“我们一起成长”几个板块，激发学生的上进心，增强他们之间的凝聚力。

同时，营造丰富的课外氛围，抓住时机开展课外活动，利用“国庆节为妈妈做一件事”、“重阳节与爷爷奶奶谈心”，同时利用假日为父母老师亲手做贺卡，得到家长的支持，同时孩子们也特别开心。

德育工作伴随与我们的每一处教育教学工作，同时也是我们课程改革的一个重点，是养成教育最重要的一部分。加强德育工作的实效性也就是在一定程度上加强了我们课程改革实践的实效性。

]]>2009-2-11 6:45:35随笔叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性

府河小学  叶利

弹指一挥间，从踏出大学走上工作岗位，我已渡过了2个春夏秋冬。在大学时便听老师介绍课程改革，当时，我便被它吸引住了，但那只是暂时的好奇罢了。走上三尺讲台，我才开始慢慢体会什么是课程改革，它的意义和作用又是什么。

两年的组织教学和班主任工作，让我对课程改革有了很深的体会，其中让我感触最深的便是加强德育工作实效性。因为德育工作是其它工作的基础，教育处处有德育。

我们的教学工作千头万绪，任务艰巨，但德育是关键。它既有宏观上对学生进行的思想信念的导向，又有微观上文明行为的培养。既要坚持德育的科学性，又要讲究德育的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。

德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

总结两年来德育工作我有三点小小的收获：

一、内化德育目标

我根据学校的德育目标与学生的成长规律，结合学生的生理、心理水平的差异和特点，确定班级体和学生个体双重分层德育目标。用美好前景来唤醒学生自醒、自省、自强、自我创造，提高他们的积极性和主动性，使他们行动起来，在认真反思的基础上，寻找个人近期和远期学习目标。

二、狠抓榜样作用

榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对其他学生有良好的影响和教育作用。我们在平时德育工作中就积极发掘学生的教育潜能，发现培养和表彰各方面优秀的学生。让学生都能够明白什么是好的值得肯定和学习的，同时及时肯定每一个人都能成为优秀学生，鼓励他努力学习，不断去发现、不断肯定，变只有少数人优秀为大家一起优秀。

三、营造氛围，情境育人

创设具有浓郁德育氛围的教育环境，其实很简单，就是将教室整理得整洁、优美。这样对学生优良品质的形成能起到耳濡目染的作用，这种作用往往是其它教育方式不能代替的。我把班上设了“我们在一起”、“我们的世界”、“我们一起成长”几个板块，激发学生的上进心，增强他们之间的凝聚力。

同时，营造丰富的课外氛围，抓住时机开展课外活动，利用“国庆节为妈妈做一件事”、“重阳节与爷爷奶奶谈心”，同时利用假日为父母老师亲手做贺卡，得到家长的支持，同时孩子们也特别开心。

德育工作伴随与我们的每一处教育教学工作，同时也是我们课程改革的一个重点，是养成教育最重要的一部分。加强德育工作的实效性也就是在一定程度上加强了我们课程改革实践的实效性。

]]>2009-2-11 6:45:35练习题叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html课程改革教会我加强德育工作实效性

府河小学  叶利

弹指一挥间，从踏出大学走上工作岗位，我已渡过了2个春夏秋冬。在大学时便听老师介绍课程改革，当时，我便被它吸引住了，但那只是暂时的好奇罢了。走上三尺讲台，我才开始慢慢体会什么是课程改革，它的意义和作用又是什么。

两年的组织教学和班主任工作，让我对课程改革有了很深的体会，其中让我感触最深的便是加强德育工作实效性。因为德育工作是其它工作的基础，教育处处有德育。

我们的教学工作千头万绪，任务艰巨，但德育是关键。它既有宏观上对学生进行的思想信念的导向，又有微观上文明行为的培养。既要坚持德育的科学性，又要讲究德育的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。

德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

总结两年来德育工作我有三点小小的收获：

一、内化德育目标

我根据学校的德育目标与学生的成长规律，结合学生的生理、心理水平的差异和特点，确定班级体和学生个体双重分层德育目标。用美好前景来唤醒学生自醒、自省、自强、自我创造，提高他们的积极性和主动性，使他们行动起来，在认真反思的基础上，寻找个人近期和远期学习目标。

二、狠抓榜样作用

榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对其他学生有良好的影响和教育作用。我们在平时德育工作中就积极发掘学生的教育潜能，发现培养和表彰各方面优秀的学生。让学生都能够明白什么是好的值得肯定和学习的，同时及时肯定每一个人都能成为优秀学生，鼓励他努力学习，不断去发现、不断肯定，变只有少数人优秀为大家一起优秀。

三、营造氛围，情境育人

创设具有浓郁德育氛围的教育环境，其实很简单，就是将教室整理得整洁、优美。这样对学生优良品质的形成能起到耳濡目染的作用，这种作用往往是其它教育方式不能代替的。我把班上设了“我们在一起”、“我们的世界”、“我们一起成长”几个板块，激发学生的上进心，增强他们之间的凝聚力。

同时，营造丰富的课外氛围，抓住时机开展课外活动，利用“国庆节为妈妈做一件事”、“重阳节与爷爷奶奶谈心”，同时利用假日为父母老师亲手做贺卡，得到家长的支持，同时孩子们也特别开心。

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两年的组织教学和班主任工作，让我对课程改革有了很深的体会，其中让我感触最深的便是加强德育工作实效性。因为德育工作是其它工作的基础，教育处处有德育。

我们的教学工作千头万绪，任务艰巨，但德育是关键。它既有宏观上对学生进行的思想信念的导向，又有微观上文明行为的培养。既要坚持德育的科学性，又要讲究德育的艺术性，才能取得最佳效果，增强实效性。

德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

总结两年来德育工作我有三点小小的收获：

一、内化德育目标

我根据学校的德育目标与学生的成长规律，结合学生的生理、心理水平的差异和特点，确定班级体和学生个体双重分层德育目标。用美好前景来唤醒学生自醒、自省、自强、自我创造，提高他们的积极性和主动性，使他们行动起来，在认真反思的基础上，寻找个人近期和远期学习目标。

二、狠抓榜样作用

榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对其他学生有良好的影响和教育作用。我们在平时德育工作中就积极发掘学生的教育潜能，发现培养和表彰各方面优秀的学生。让学生都能够明白什么是好的值得肯定和学习的，同时及时肯定每一个人都能成为优秀学生，鼓励他努力学习，不断去发现、不断肯定，变只有少数人优秀为大家一起优秀。

三、营造氛围，情境育人

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同时，营造丰富的课外氛围，抓住时机开展课外活动，利用“国庆节为妈妈做一件事”、“重阳节与爷爷奶奶谈心”，同时利用假日为父母老师亲手做贺卡，得到家长的支持，同时孩子们也特别开心。

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德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

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我根据学校的德育目标与学生的成长规律，结合学生的生理、心理水平的差异和特点，确定班级体和学生个体双重分层德育目标。用美好前景来唤醒学生自醒、自省、自强、自我创造，提高他们的积极性和主动性，使他们行动起来，在认真反思的基础上，寻找个人近期和远期学习目标。

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榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对其他学生有良好的影响和教育作用。我们在平时德育工作中就积极发掘学生的教育潜能，发现培养和表彰各方面优秀的学生。让学生都能够明白什么是好的值得肯定和学习的，同时及时肯定每一个人都能成为优秀学生，鼓励他努力学习，不断去发现、不断肯定，变只有少数人优秀为大家一起优秀。

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德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

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德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

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德育是塑造心灵的过程，应以尊重学生的主体地位为前提，根据学生思想发展和他们内心活动的需要，有目的、有计划地引导学生参与道德，认识和道德实践活动。使德育入情、入理、入心，使学生循序渐进地从心理的低级形态向高级形态发展，由他率变为自率，养成自主德育的习惯，提高自主德育能力。

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我根据学校的德育目标与学生的成长规律，结合学生的生理、心理水平的差异和特点，确定班级体和学生个体双重分层德育目标。用美好前景来唤醒学生自醒、自省、自强、自我创造，提高他们的积极性和主动性，使他们行动起来，在认真反思的基础上，寻找个人近期和远期学习目标。

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榜样的力量是无穷的，他们的先进事迹对其他学生有良好的影响和教育作用。我们在平时德育工作中就积极发掘学生的教育潜能，发现培养和表彰各方面优秀的学生。让学生都能够明白什么是好的值得肯定和学习的，同时及时肯定每一个人都能成为优秀学生，鼓励他努力学习，不断去发现、不断肯定，变只有少数人优秀为大家一起优秀。

三、营造氛围，情境育人

创设具有浓郁德育氛围的教育环境，其实很简单，就是将教室整理得整洁、优美。这样对学生优良品质的形成能起到耳濡目染的作用，这种作用往往是其它教育方式不能代替的。我把班上设了“我们在一起”、“我们的世界”、“我们一起成长”几个板块，激发学生的上进心，增强他们之间的凝聚力。

同时，营造丰富的课外氛围，抓住时机开展课外活动，利用“国庆节为妈妈做一件事”、“重阳节与爷爷奶奶谈心”，同时利用假日为父母老师亲手做贺卡，得到家长的支持，同时孩子们也特别开心。

德育工作伴随与我们的每一处教育教学工作，同时也是我们课程改革的一个重点，是养成教育最重要的一部分。加强德育工作的实效性也就是在一定程度上加强了我们课程改革实践的实效性。

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

]]>2009-2-11 6:45:35教案设计叶利http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html生活中的安全http://blog.cdjnjy.com/_u/FHXX97_011/htm/37020.html生活中的安全

                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

6.    提示报警时地点的重要性。

7.      我们遇到紧急情况首先应该注意逃生和自救。

七、总结

安全是我们健康生活的保证。只有人人心中有安全，时时处处注意安全，才会有健康幸福的生活。

    通过这节课的学习，我们知道家庭生活中，我们独自在家是不能擅自开门，要学会防火、防触电，积极自救和逃生这些内容。我们还应该学会珍爱生命，注意安全。

板书设计：      

生活中的安全

独自在家，不能擅自开门

                                                                 防火                                     珍爱生命

                防触电                注意安全

遇到紧急情况，要自救和逃生

 

作业设计：

1.      把今天学的知识讲给父母听。

2.      查找生活总有哪些不安全的地方，我们可以采取哪些措施加强安全，防止事故的发生。

教学反思：

在生活中，由于人们的麻痹大意或缺乏安全意识，意外伤害时有发生。这样的事情一旦发生，不论大小，都会给我们的生活带来阴影，所以在平常我们就要多加注意，了解安全常识对我们每一个人都特别重要。所以我选择这一课来组织展示教学设计。

反思整个教学过程我有以下几个感触：做得比较好的，其一本节课我的思路比较清晰，层次也比较分明。我将这一节课设计成，独自在家、防火和防触电、紧急联系生活实际说一说防火、防触电和地震自救知识相结合。其二这节课我充分利用板书来让我的课堂显得有声有色又充满内容。其三我的这一节课是比较完善的一节常态课。本课的教学目标基本达成，同时也初步形成了自护、自救的能力。结合本课学习对于学生爱护自己的身体和珍爱生命的人生态度起到了积极的促进作用，形成了初步的安全意识。

金无赤足，人无完人。我的这节课也存在着许多需要改进的地方其一由于模拟活动的开展设计不够完善，我在这一部分用去了较多时间，以至于我最后的内容打紧急求救电话，对地点含糊的设计和强调不够。其二老师讲得过多，整节课中有许多的提问，感觉问题过多问题过细。虽然学生积极参与积极发言，但是比较散不够突出中心。其三讲学生自主学习、合作学习提升不够。若我能够将学生分成大组让他们来积极参与积极讨论，这样一节课闪光点将更多，也将是一节学生自主的课。

                                                                                          

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                                    执教者：叶利

教学目标：

1.知道简单的防盗、防火、防触电的常识，知道简单的自救自护方法。

2.树立爱护自己和爱护生命的态度，形成初步的安全意识。

3.通过模拟活动形成初步的自救，自护能力。

教学准备：

学生课前调查有关生活中的安全。

教学过程：

一、导入

在日常家庭生活中，有哪些方面容易对我们造成伤害？同学们是否遇见过或者听说过家庭中发生的安全事故？了解一些安全常识，对我们每一个人都很重要。我们每一位同学都应该有安全意识。今天我们就来讨论生活中的安全。

二、情境引入独自在家

1.      星期天，小红的爸爸妈妈去工厂加班，把小红独自留在家里。这时有陌生人敲门，小红该怎么办？我们3.2班的同学来帮她想想办法？

2.      请同学分学习小组讨论一下“小红该怎么办？”

3.      下面叶老师请一位同学和我一起来摸拟“小红独自在家，遇到陌生人”该怎么办？

①老师敲门,学生透过猫眼往外看。与陌生人交谈。

②我再请一位同学来表演模拟活动。

你好！我是你妈妈的同学，今天你妈妈在人民公园开同学会。你妈妈让我来接你一起去，我们什么时候出发？（生回答）我确实是你妈妈的同学，你妈妈的名字是***，你爸爸的名字是***，你今年刚好九岁？你倒是快点啊？我的车还在楼下等着喃！（生回答）

4.独自在家，有陌生人来访时，我们还可以怎样做？（抽生汇报）

打电话问父母   留下他的电话和住址    向邻居求助    请他把东西放在门边

请人来帮忙           ……             反正就是不开门

5.同学们想得很全面，陌生人也不一定是坏人，但是只要是我们单独在家就一定不能擅自开门。      板书：独自在家时，不能擅自开门

三、安全用气

1.    引入：家庭生活中除了我们刚才遇见的安全问题。生活中还有许多不安全的因素，你都知道哪些？

2.      抽生汇报（用电、用气 、防火 、开水……）

3.      现在请同学们打开书本第十八页,看主体图一。图上画了什么？

4.      抽生汇报。追问这样做安全吗？为什么？

5.      学习豆博士的话。发现燃气泄漏不能怎样做？用“——”找出来。想一想为什么？

6.      9汇报。（发现燃气泄漏，绝对不能开灯或点火，因为这时室内的燃气浓度很大，一旦有微小的火花，瞬间就会引起大火，造成火灾。

7.      我们因该怎样做？抽生表演。     （关燃气开关，打开窗户，再救人）

8.      总结：通过豆博士和同学的表演我们知道在生活中要注意防火。（板书防火）

9.      一旦发生火灾我们该怎样自救喃？（匍匐逃生，湿毛巾捂鼻前进，到卫生间放开水多起来，用湿的棉被护身逃跑……）

四、图学习用电歌

1.      看第十八页主题图二，图上画了什么？这样做安全吗？为什么？抢答

2.      学生汇报。

3.      你们说得真好！老师送给大家一首儿歌。

安全用电歌

大地人体都导电，

安全用电记心间。

维修电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦电器，

电线不能晾衣服。

4.      万一触电怎样救人？（先要切断电源再救人）补充学习怎样防止触电。

5.      哪些东西是绝缘体？

6.      追问若是被高压电线击倒能不能用木棍切断电源？为什么？（高压电会立即把木棍击穿，把救人的人也击到。遇到这种情况必须立即离开危险的地方，并呼喊向电工求救）                 板书：防触电

五、结和地震讲安全

生活中除了防火、防触电，我们还应该具备哪些自我安全意识喃？同学们经历了5.12大地震，当地镇来临时，我们应该怎样躲避地震？（学生回答，并带上动作）

六、遇到紧急情况时，注意逃生和自救

1.      做十九页连线题。

2.      板演汇报。

3.      模拟练习。

火警：      地点         火势大小

匪警：      地点         具体情况

急救：      地点         病人情况

4.    小练习：

①土桥西街十二号着火了，已经烧了两间房子。

② 学校门口有人抢钱 （具体地点不详，情况也没有说清楚）

 ③新华书店里有人晕倒（具体地点不详，病人的情况也没有说清楚）

5.    嘱咐：这三个电话是社会紧急救助电话，如果没有紧急情况，平时不能打着玩。乱打紧急电话是犯法的。

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