·娃娃地带· 的博客http://blog.cdjnjy.com/DSLYEY66_018zh-cnhttp://blog.cdjnjy.com/Copyright 2008-2009 金牛教育博客60工作感悟http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     今天从园长妈妈那里知道了阳阳说“FISH”的有趣事件，让我又感动又开心……最近经常听到有人夸我们班的宝宝们太乖了，确实，我们班的宝宝们着实让我感动。为此，我感觉到我拥有的太少了带给宝贝们的太少了，工作这一个半学期来，确实也学到了许多许多，但现在看到自己的宝贝们，却是真实的感觉到自己的拥有太少了！
       在去做早操的时候，因为我们的早操场地在楼上，所以每次上下楼的时候我都回提醒幼儿“要走右边，要一个接一个的走，不能挤！”其实一直都知道，对幼儿的用语切忌说不，根据三岁幼儿的年龄特点，应多采用童话的角色和语气来与他们沟通、接触，这样才更能走进他们的心灵。在幼儿园教育原则上，我们一直在提倡正面积极教育，切忌说“不准、不要、不行……”等消极的语句。让幼儿知道应该怎么做得更好，才是乖孩子，老师才会喜欢自己。应该多给幼儿经常树立正面、积极的榜样形象，让他们在积极的环境中得到更健康的成长。
       俗话说“细节决定成败！”在一个半日活动中，会有许多小细节地方的出现，但往往这些小细节背后体现出的、影射出的可能一种我们作为教育者的教育观、儿童观。作为身在一线的幼儿教师，我发现，对孩子们说话一定要说到做到，对他们提了要求就一定要落实。有一次，我叫孩子们“请小朋友们轻轻地抬小椅子来上位！”结果孩子们在抬椅子的时候却弄得“嘭、嘭”作响，在这种时候，不应该急着给幼儿纠正他们的错误，而是应该找几位“榜样”来正面引导我们的孩子们！我也相信榜样的力量！呵呵……
       我能感觉到自己在工作中慢慢的成长，因为我不再像刚毕业的时候那么狂妄自大了，我学会了虚心、耐心，更多的听取别人的意见，我现在相信团队的力量和智慧是巨大的，带给我们的也将是我们未知的！愿我和我的孩子们都茁壮成长！]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html工作感悟http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     今天从园长妈妈那里知道了阳阳说“FISH”的有趣事件，让我又感动又开心……最近经常听到有人夸我们班的宝宝们太乖了，确实，我们班的宝宝们着实让我感动。为此，我感觉到我拥有的太少了带给宝贝们的太少了，工作这一个半学期来，确实也学到了许多许多，但现在看到自己的宝贝们，却是真实的感觉到自己的拥有太少了！
       在去做早操的时候，因为我们的早操场地在楼上，所以每次上下楼的时候我都回提醒幼儿“要走右边，要一个接一个的走，不能挤！”其实一直都知道，对幼儿的用语切忌说不，根据三岁幼儿的年龄特点，应多采用童话的角色和语气来与他们沟通、接触，这样才更能走进他们的心灵。在幼儿园教育原则上，我们一直在提倡正面积极教育，切忌说“不准、不要、不行……”等消极的语句。让幼儿知道应该怎么做得更好，才是乖孩子，老师才会喜欢自己。应该多给幼儿经常树立正面、积极的榜样形象，让他们在积极的环境中得到更健康的成长。
       俗话说“细节决定成败！”在一个半日活动中，会有许多小细节地方的出现，但往往这些小细节背后体现出的、影射出的可能一种我们作为教育者的教育观、儿童观。作为身在一线的幼儿教师，我发现，对孩子们说话一定要说到做到，对他们提了要求就一定要落实。有一次，我叫孩子们“请小朋友们轻轻地抬小椅子来上位！”结果孩子们在抬椅子的时候却弄得“嘭、嘭”作响，在这种时候，不应该急着给幼儿纠正他们的错误，而是应该找几位“榜样”来正面引导我们的孩子们！我也相信榜样的力量！呵呵……
       我能感觉到自己在工作中慢慢的成长，因为我不再像刚毕业的时候那么狂妄自大了，我学会了虚心、耐心，更多的听取别人的意见，我现在相信团队的力量和智慧是巨大的，带给我们的也将是我们未知的！愿我和我的孩子们都茁壮成长！]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html工作感悟http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     今天从园长妈妈那里知道了阳阳说“FISH”的有趣事件，让我又感动又开心……最近经常听到有人夸我们班的宝宝们太乖了，确实，我们班的宝宝们着实让我感动。为此，我感觉到我拥有的太少了带给宝贝们的太少了，工作这一个半学期来，确实也学到了许多许多，但现在看到自己的宝贝们，却是真实的感觉到自己的拥有太少了！
       在去做早操的时候，因为我们的早操场地在楼上，所以每次上下楼的时候我都回提醒幼儿“要走右边，要一个接一个的走，不能挤！”其实一直都知道，对幼儿的用语切忌说不，根据三岁幼儿的年龄特点，应多采用童话的角色和语气来与他们沟通、接触，这样才更能走进他们的心灵。在幼儿园教育原则上，我们一直在提倡正面积极教育，切忌说“不准、不要、不行……”等消极的语句。让幼儿知道应该怎么做得更好，才是乖孩子，老师才会喜欢自己。应该多给幼儿经常树立正面、积极的榜样形象，让他们在积极的环境中得到更健康的成长。
       俗话说“细节决定成败！”在一个半日活动中，会有许多小细节地方的出现，但往往这些小细节背后体现出的、影射出的可能一种我们作为教育者的教育观、儿童观。作为身在一线的幼儿教师，我发现，对孩子们说话一定要说到做到，对他们提了要求就一定要落实。有一次，我叫孩子们“请小朋友们轻轻地抬小椅子来上位！”结果孩子们在抬椅子的时候却弄得“嘭、嘭”作响，在这种时候，不应该急着给幼儿纠正他们的错误，而是应该找几位“榜样”来正面引导我们的孩子们！我也相信榜样的力量！呵呵……
       我能感觉到自己在工作中慢慢的成长，因为我不再像刚毕业的时候那么狂妄自大了，我学会了虚心、耐心，更多的听取别人的意见，我现在相信团队的力量和智慧是巨大的，带给我们的也将是我们未知的！愿我和我的孩子们都茁壮成长！]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html工作感悟http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     今天从园长妈妈那里知道了阳阳说“FISH”的有趣事件，让我又感动又开心……最近经常听到有人夸我们班的宝宝们太乖了，确实，我们班的宝宝们着实让我感动。为此，我感觉到我拥有的太少了带给宝贝们的太少了，工作这一个半学期来，确实也学到了许多许多，但现在看到自己的宝贝们，却是真实的感觉到自己的拥有太少了！
       在去做早操的时候，因为我们的早操场地在楼上，所以每次上下楼的时候我都回提醒幼儿“要走右边，要一个接一个的走，不能挤！”其实一直都知道，对幼儿的用语切忌说不，根据三岁幼儿的年龄特点，应多采用童话的角色和语气来与他们沟通、接触，这样才更能走进他们的心灵。在幼儿园教育原则上，我们一直在提倡正面积极教育，切忌说“不准、不要、不行……”等消极的语句。让幼儿知道应该怎么做得更好，才是乖孩子，老师才会喜欢自己。应该多给幼儿经常树立正面、积极的榜样形象，让他们在积极的环境中得到更健康的成长。
       俗话说“细节决定成败！”在一个半日活动中，会有许多小细节地方的出现，但往往这些小细节背后体现出的、影射出的可能一种我们作为教育者的教育观、儿童观。作为身在一线的幼儿教师，我发现，对孩子们说话一定要说到做到，对他们提了要求就一定要落实。有一次，我叫孩子们“请小朋友们轻轻地抬小椅子来上位！”结果孩子们在抬椅子的时候却弄得“嘭、嘭”作响，在这种时候，不应该急着给幼儿纠正他们的错误，而是应该找几位“榜样”来正面引导我们的孩子们！我也相信榜样的力量！呵呵……
       我能感觉到自己在工作中慢慢的成长，因为我不再像刚毕业的时候那么狂妄自大了，我学会了虚心、耐心，更多的听取别人的意见，我现在相信团队的力量和智慧是巨大的，带给我们的也将是我们未知的！愿我和我的孩子们都茁壮成长！]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html工作感悟http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     今天从园长妈妈那里知道了阳阳说“FISH”的有趣事件，让我又感动又开心……最近经常听到有人夸我们班的宝宝们太乖了，确实，我们班的宝宝们着实让我感动。为此，我感觉到我拥有的太少了带给宝贝们的太少了，工作这一个半学期来，确实也学到了许多许多，但现在看到自己的宝贝们，却是真实的感觉到自己的拥有太少了！
       在去做早操的时候，因为我们的早操场地在楼上，所以每次上下楼的时候我都回提醒幼儿“要走右边，要一个接一个的走，不能挤！”其实一直都知道，对幼儿的用语切忌说不，根据三岁幼儿的年龄特点，应多采用童话的角色和语气来与他们沟通、接触，这样才更能走进他们的心灵。在幼儿园教育原则上，我们一直在提倡正面积极教育，切忌说“不准、不要、不行……”等消极的语句。让幼儿知道应该怎么做得更好，才是乖孩子，老师才会喜欢自己。应该多给幼儿经常树立正面、积极的榜样形象，让他们在积极的环境中得到更健康的成长。
       俗话说“细节决定成败！”在一个半日活动中，会有许多小细节地方的出现，但往往这些小细节背后体现出的、影射出的可能一种我们作为教育者的教育观、儿童观。作为身在一线的幼儿教师，我发现，对孩子们说话一定要说到做到，对他们提了要求就一定要落实。有一次，我叫孩子们“请小朋友们轻轻地抬小椅子来上位！”结果孩子们在抬椅子的时候却弄得“嘭、嘭”作响，在这种时候，不应该急着给幼儿纠正他们的错误，而是应该找几位“榜样”来正面引导我们的孩子们！我也相信榜样的力量！呵呵……
       我能感觉到自己在工作中慢慢的成长，因为我不再像刚毕业的时候那么狂妄自大了，我学会了虚心、耐心，更多的听取别人的意见，我现在相信团队的力量和智慧是巨大的，带给我们的也将是我们未知的！愿我和我的孩子们都茁壮成长！]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html地震感悟http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html                              地震时分         

                                  ——我们和孩子们

       由汶川为震中发生的“5.12”特大地震过去四天了，当时惊心动魄的一幕幕还时不时浮现在眼前，回想起来依然毛骨悚然！

       5月12日14：28分，我们班的孩子们大部分还在熟睡中，突然一声接一声的巨响传来，紧接着我们三个老师看见天花板开始晃动，墙也随之有点晃动，我们马上意识到“地震！”当时情况紧急万分，连教龄、年龄最大的黄老师也没遇见过地震灾害这种情况。所以恐惧、紧张的气愤顿时弥漫了整个空气。因为我们婴一班是全园唯一的高低铺床，孩子们也全都是三岁左右的低龄幼儿，我们婴一班又处在二楼这个在幼儿园里较高的位置，这些因素都造成了救孩子的阻碍。但我们没有考虑那么多，在意识到是地震过后的第一秒我们就开始迅速解救孩子，这时房屋已开始摇晃的厉害，看得见天花板上的灰尘、石灰块掉落下来。马老师、邹老师迅速把上铺的幼儿抱下来，黄老师迅速的叫起下铺的孩子。有许多的孩子那个时候都还在熟睡，我们全部拍醒、拉起来，扯着嗓子喊：“快跑！快跑！”但我们班孩子由于年龄太小又加上在睡梦中被拉起来，所以孩子们的意识完全处在一个糊涂不清醒的状态。心都快急到嗓子眼的我们只想着把上、下铺的孩子全“赶”下床，撤离到安全的地方！

       在抢孩子的时候，有个叫盐盐的小朋友还在大声的哭闹，伸着手要正在抢上铺孩子的马老师牵，马老师对他大喊：“快走！出去！”可他还是继续哭闹不停要牵，这时黄老师见状马上冲过来把盐盐夹在腋窝下向外奔去。在把上、下铺所以孩子抱下来过后，在黄老师前头带领下，马老师、邹老师在后面“扫尾”的情况下，，我们和孩子们在剧烈的摇晃中往教室门口方向跑去。可这时孩子们并不知道发生什么事了，有的孩子跑到教室门口就不走了，着急的我们两只手一边提几个、夹几个孩子，脚还不停赶着孩子们跑，嘴里大喊：“快走！快走！下楼去！”这个时候有的孩子开始哭了，房子也摇晃的更厉害了。老师的责任心在这个时候战胜了一切恐惧，心里一直在跟自己强调：“孩子！孩子！孩子一定不能出事！”我们三个老师在剧烈的摇晃中两手提者、夹着、赶着孩子大喊着往楼下赶去。摇晃中，惊心动魄的到了操场，房子这时在剧烈摇动！

       在我们三个老师共同努力、默契的配合下，孩子们以最快的速度在老师的带领下到了操场。我们三个老师把孩子们安顿在一个点集中的坐下来，马上清点孩子人数，经过反复清点后发现少了一名幼儿。我们马上又不顾余震冲上二楼婴一班寝室，边大喊边疯狂的翻开被子、席子寻找孩子！可，没有没有！！我们着急了，反复又上楼找一次，结果这个幼儿到操场后坐在别的班上去了。孩子们跑下楼时都没穿外衣看上去差不多的，我们焦急的找到她时，我们三个老师包在眼睛里的泪水终于忍不住了。孩子齐了一个都没少，全部都安全健康，我们三个一直悬着的心一下子落了下来。这时，地震带来的生死恐惧，解救孩子的急迫心理让我们三个一下在放松后全身瘫软，眼泪再也忍不住，只想紧紧抱着我们班的宝贝们！

       地震虽然过去四天了，但这些情景还时不时浮现在我们的脑海里，是那么清晰！想想当时的危难状况、孩子们的被动撤离的情景，心里还是后怕不已！

       这次地震我们婴一班无伤亡幼儿无走失幼儿，全班幼儿都以最快的速度在三个老师带领下撤离了二楼寝室。 通过这次地震我们不仅仅感慨到自然灾害来临时，生死那一瞬间的恐惧，更多的是老师的责任——孩子的生命、安全高于一切！首先作为一名幼儿教师，带领的是一群三岁左右的低龄幼儿，在面对这一切灾难来临时，我们没有退缩没有顾自己，而是保持了沉着、冷静，以清醒的头脑把孩子转移到安全的地带。在危急的时候我们首先考虑到孩子的健康和情绪，并冒着余震的危险无数次上楼给孩子拿牛奶、水、口杯及孩子们的衣裤鞋等。迅速的安顿好幼儿，并带领幼儿玩手指游戏来安抚幼儿恐慌的情绪。这时的妈妈老师、姐姐老师才让孩子们真正感觉到了我们是他们的依靠，看见我们三个在才有了最真实的安全感！

       当家长陆陆续续赶到幼儿园接孩子时，看见我们把孩子们集中在操场的一角安全的坐在老师身边，家长们非常的感谢！有的家长对我们说：“你们真的太不容易，这么多娃娃，太伟大了！”有的家长甚至从家里赤脚奔跑到幼儿园，看见自己的孩子安然无恙，激动地用颤抖的双手紧紧握着我们的手说了无数次哽咽的“感谢！感谢！！……”

       当我们看见孩子们一个一个被家长接走的时候，我们才想起自己的家人和孩子，他们安全吗？                    

                                                                                        2008年5月16日

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                                  ——我们和孩子们

       由汶川为震中发生的“5.12”特大地震过去四天了，当时惊心动魄的一幕幕还时不时浮现在眼前，回想起来依然毛骨悚然！

       5月12日14：28分，我们班的孩子们大部分还在熟睡中，突然一声接一声的巨响传来，紧接着我们三个老师看见天花板开始晃动，墙也随之有点晃动，我们马上意识到“地震！”当时情况紧急万分，连教龄、年龄最大的黄老师也没遇见过地震灾害这种情况。所以恐惧、紧张的气愤顿时弥漫了整个空气。因为我们婴一班是全园唯一的高低铺床，孩子们也全都是三岁左右的低龄幼儿，我们婴一班又处在二楼这个在幼儿园里较高的位置，这些因素都造成了救孩子的阻碍。但我们没有考虑那么多，在意识到是地震过后的第一秒我们就开始迅速解救孩子，这时房屋已开始摇晃的厉害，看得见天花板上的灰尘、石灰块掉落下来。马老师、邹老师迅速把上铺的幼儿抱下来，黄老师迅速的叫起下铺的孩子。有许多的孩子那个时候都还在熟睡，我们全部拍醒、拉起来，扯着嗓子喊：“快跑！快跑！”但我们班孩子由于年龄太小又加上在睡梦中被拉起来，所以孩子们的意识完全处在一个糊涂不清醒的状态。心都快急到嗓子眼的我们只想着把上、下铺的孩子全“赶”下床，撤离到安全的地方！

       在抢孩子的时候，有个叫盐盐的小朋友还在大声的哭闹，伸着手要正在抢上铺孩子的马老师牵，马老师对他大喊：“快走！出去！”可他还是继续哭闹不停要牵，这时黄老师见状马上冲过来把盐盐夹在腋窝下向外奔去。在把上、下铺所以孩子抱下来过后，在黄老师前头带领下，马老师、邹老师在后面“扫尾”的情况下，，我们和孩子们在剧烈的摇晃中往教室门口方向跑去。可这时孩子们并不知道发生什么事了，有的孩子跑到教室门口就不走了，着急的我们两只手一边提几个、夹几个孩子，脚还不停赶着孩子们跑，嘴里大喊：“快走！快走！下楼去！”这个时候有的孩子开始哭了，房子也摇晃的更厉害了。老师的责任心在这个时候战胜了一切恐惧，心里一直在跟自己强调：“孩子！孩子！孩子一定不能出事！”我们三个老师在剧烈的摇晃中两手提者、夹着、赶着孩子大喊着往楼下赶去。摇晃中，惊心动魄的到了操场，房子这时在剧烈摇动！

       在我们三个老师共同努力、默契的配合下，孩子们以最快的速度在老师的带领下到了操场。我们三个老师把孩子们安顿在一个点集中的坐下来，马上清点孩子人数，经过反复清点后发现少了一名幼儿。我们马上又不顾余震冲上二楼婴一班寝室，边大喊边疯狂的翻开被子、席子寻找孩子！可，没有没有！！我们着急了，反复又上楼找一次，结果这个幼儿到操场后坐在别的班上去了。孩子们跑下楼时都没穿外衣看上去差不多的，我们焦急的找到她时，我们三个老师包在眼睛里的泪水终于忍不住了。孩子齐了一个都没少，全部都安全健康，我们三个一直悬着的心一下子落了下来。这时，地震带来的生死恐惧，解救孩子的急迫心理让我们三个一下在放松后全身瘫软，眼泪再也忍不住，只想紧紧抱着我们班的宝贝们！

       地震虽然过去四天了，但这些情景还时不时浮现在我们的脑海里，是那么清晰！想想当时的危难状况、孩子们的被动撤离的情景，心里还是后怕不已！

       这次地震我们婴一班无伤亡幼儿无走失幼儿，全班幼儿都以最快的速度在三个老师带领下撤离了二楼寝室。 通过这次地震我们不仅仅感慨到自然灾害来临时，生死那一瞬间的恐惧，更多的是老师的责任——孩子的生命、安全高于一切！首先作为一名幼儿教师，带领的是一群三岁左右的低龄幼儿，在面对这一切灾难来临时，我们没有退缩没有顾自己，而是保持了沉着、冷静，以清醒的头脑把孩子转移到安全的地带。在危急的时候我们首先考虑到孩子的健康和情绪，并冒着余震的危险无数次上楼给孩子拿牛奶、水、口杯及孩子们的衣裤鞋等。迅速的安顿好幼儿，并带领幼儿玩手指游戏来安抚幼儿恐慌的情绪。这时的妈妈老师、姐姐老师才让孩子们真正感觉到了我们是他们的依靠，看见我们三个在才有了最真实的安全感！

       当家长陆陆续续赶到幼儿园接孩子时，看见我们把孩子们集中在操场的一角安全的坐在老师身边，家长们非常的感谢！有的家长对我们说：“你们真的太不容易，这么多娃娃，太伟大了！”有的家长甚至从家里赤脚奔跑到幼儿园，看见自己的孩子安然无恙，激动地用颤抖的双手紧紧握着我们的手说了无数次哽咽的“感谢！感谢！！……”

       当我们看见孩子们一个一个被家长接走的时候，我们才想起自己的家人和孩子，他们安全吗？                    

                                                                                        2008年5月16日

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                                  ——我们和孩子们

       由汶川为震中发生的“5.12”特大地震过去四天了，当时惊心动魄的一幕幕还时不时浮现在眼前，回想起来依然毛骨悚然！

       5月12日14：28分，我们班的孩子们大部分还在熟睡中，突然一声接一声的巨响传来，紧接着我们三个老师看见天花板开始晃动，墙也随之有点晃动，我们马上意识到“地震！”当时情况紧急万分，连教龄、年龄最大的黄老师也没遇见过地震灾害这种情况。所以恐惧、紧张的气愤顿时弥漫了整个空气。因为我们婴一班是全园唯一的高低铺床，孩子们也全都是三岁左右的低龄幼儿，我们婴一班又处在二楼这个在幼儿园里较高的位置，这些因素都造成了救孩子的阻碍。但我们没有考虑那么多，在意识到是地震过后的第一秒我们就开始迅速解救孩子，这时房屋已开始摇晃的厉害，看得见天花板上的灰尘、石灰块掉落下来。马老师、邹老师迅速把上铺的幼儿抱下来，黄老师迅速的叫起下铺的孩子。有许多的孩子那个时候都还在熟睡，我们全部拍醒、拉起来，扯着嗓子喊：“快跑！快跑！”但我们班孩子由于年龄太小又加上在睡梦中被拉起来，所以孩子们的意识完全处在一个糊涂不清醒的状态。心都快急到嗓子眼的我们只想着把上、下铺的孩子全“赶”下床，撤离到安全的地方！

       在抢孩子的时候，有个叫盐盐的小朋友还在大声的哭闹，伸着手要正在抢上铺孩子的马老师牵，马老师对他大喊：“快走！出去！”可他还是继续哭闹不停要牵，这时黄老师见状马上冲过来把盐盐夹在腋窝下向外奔去。在把上、下铺所以孩子抱下来过后，在黄老师前头带领下，马老师、邹老师在后面“扫尾”的情况下，，我们和孩子们在剧烈的摇晃中往教室门口方向跑去。可这时孩子们并不知道发生什么事了，有的孩子跑到教室门口就不走了，着急的我们两只手一边提几个、夹几个孩子，脚还不停赶着孩子们跑，嘴里大喊：“快走！快走！下楼去！”这个时候有的孩子开始哭了，房子也摇晃的更厉害了。老师的责任心在这个时候战胜了一切恐惧，心里一直在跟自己强调：“孩子！孩子！孩子一定不能出事！”我们三个老师在剧烈的摇晃中两手提者、夹着、赶着孩子大喊着往楼下赶去。摇晃中，惊心动魄的到了操场，房子这时在剧烈摇动！

       在我们三个老师共同努力、默契的配合下，孩子们以最快的速度在老师的带领下到了操场。我们三个老师把孩子们安顿在一个点集中的坐下来，马上清点孩子人数，经过反复清点后发现少了一名幼儿。我们马上又不顾余震冲上二楼婴一班寝室，边大喊边疯狂的翻开被子、席子寻找孩子！可，没有没有！！我们着急了，反复又上楼找一次，结果这个幼儿到操场后坐在别的班上去了。孩子们跑下楼时都没穿外衣看上去差不多的，我们焦急的找到她时，我们三个老师包在眼睛里的泪水终于忍不住了。孩子齐了一个都没少，全部都安全健康，我们三个一直悬着的心一下子落了下来。这时，地震带来的生死恐惧，解救孩子的急迫心理让我们三个一下在放松后全身瘫软，眼泪再也忍不住，只想紧紧抱着我们班的宝贝们！

       地震虽然过去四天了，但这些情景还时不时浮现在我们的脑海里，是那么清晰！想想当时的危难状况、孩子们的被动撤离的情景，心里还是后怕不已！

       这次地震我们婴一班无伤亡幼儿无走失幼儿，全班幼儿都以最快的速度在三个老师带领下撤离了二楼寝室。 通过这次地震我们不仅仅感慨到自然灾害来临时，生死那一瞬间的恐惧，更多的是老师的责任——孩子的生命、安全高于一切！首先作为一名幼儿教师，带领的是一群三岁左右的低龄幼儿，在面对这一切灾难来临时，我们没有退缩没有顾自己，而是保持了沉着、冷静，以清醒的头脑把孩子转移到安全的地带。在危急的时候我们首先考虑到孩子的健康和情绪，并冒着余震的危险无数次上楼给孩子拿牛奶、水、口杯及孩子们的衣裤鞋等。迅速的安顿好幼儿，并带领幼儿玩手指游戏来安抚幼儿恐慌的情绪。这时的妈妈老师、姐姐老师才让孩子们真正感觉到了我们是他们的依靠，看见我们三个在才有了最真实的安全感！

       当家长陆陆续续赶到幼儿园接孩子时，看见我们把孩子们集中在操场的一角安全的坐在老师身边，家长们非常的感谢！有的家长对我们说：“你们真的太不容易，这么多娃娃，太伟大了！”有的家长甚至从家里赤脚奔跑到幼儿园，看见自己的孩子安然无恙，激动地用颤抖的双手紧紧握着我们的手说了无数次哽咽的“感谢！感谢！！……”

       当我们看见孩子们一个一个被家长接走的时候，我们才想起自己的家人和孩子，他们安全吗？                    

                                                                                        2008年5月16日

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                                  ——我们和孩子们

       由汶川为震中发生的“5.12”特大地震过去四天了，当时惊心动魄的一幕幕还时不时浮现在眼前，回想起来依然毛骨悚然！

       5月12日14：28分，我们班的孩子们大部分还在熟睡中，突然一声接一声的巨响传来，紧接着我们三个老师看见天花板开始晃动，墙也随之有点晃动，我们马上意识到“地震！”当时情况紧急万分，连教龄、年龄最大的黄老师也没遇见过地震灾害这种情况。所以恐惧、紧张的气愤顿时弥漫了整个空气。因为我们婴一班是全园唯一的高低铺床，孩子们也全都是三岁左右的低龄幼儿，我们婴一班又处在二楼这个在幼儿园里较高的位置，这些因素都造成了救孩子的阻碍。但我们没有考虑那么多，在意识到是地震过后的第一秒我们就开始迅速解救孩子，这时房屋已开始摇晃的厉害，看得见天花板上的灰尘、石灰块掉落下来。马老师、邹老师迅速把上铺的幼儿抱下来，黄老师迅速的叫起下铺的孩子。有许多的孩子那个时候都还在熟睡，我们全部拍醒、拉起来，扯着嗓子喊：“快跑！快跑！”但我们班孩子由于年龄太小又加上在睡梦中被拉起来，所以孩子们的意识完全处在一个糊涂不清醒的状态。心都快急到嗓子眼的我们只想着把上、下铺的孩子全“赶”下床，撤离到安全的地方！

       在抢孩子的时候，有个叫盐盐的小朋友还在大声的哭闹，伸着手要正在抢上铺孩子的马老师牵，马老师对他大喊：“快走！出去！”可他还是继续哭闹不停要牵，这时黄老师见状马上冲过来把盐盐夹在腋窝下向外奔去。在把上、下铺所以孩子抱下来过后，在黄老师前头带领下，马老师、邹老师在后面“扫尾”的情况下，，我们和孩子们在剧烈的摇晃中往教室门口方向跑去。可这时孩子们并不知道发生什么事了，有的孩子跑到教室门口就不走了，着急的我们两只手一边提几个、夹几个孩子，脚还不停赶着孩子们跑，嘴里大喊：“快走！快走！下楼去！”这个时候有的孩子开始哭了，房子也摇晃的更厉害了。老师的责任心在这个时候战胜了一切恐惧，心里一直在跟自己强调：“孩子！孩子！孩子一定不能出事！”我们三个老师在剧烈的摇晃中两手提者、夹着、赶着孩子大喊着往楼下赶去。摇晃中，惊心动魄的到了操场，房子这时在剧烈摇动！

       在我们三个老师共同努力、默契的配合下，孩子们以最快的速度在老师的带领下到了操场。我们三个老师把孩子们安顿在一个点集中的坐下来，马上清点孩子人数，经过反复清点后发现少了一名幼儿。我们马上又不顾余震冲上二楼婴一班寝室，边大喊边疯狂的翻开被子、席子寻找孩子！可，没有没有！！我们着急了，反复又上楼找一次，结果这个幼儿到操场后坐在别的班上去了。孩子们跑下楼时都没穿外衣看上去差不多的，我们焦急的找到她时，我们三个老师包在眼睛里的泪水终于忍不住了。孩子齐了一个都没少，全部都安全健康，我们三个一直悬着的心一下子落了下来。这时，地震带来的生死恐惧，解救孩子的急迫心理让我们三个一下在放松后全身瘫软，眼泪再也忍不住，只想紧紧抱着我们班的宝贝们！

       地震虽然过去四天了，但这些情景还时不时浮现在我们的脑海里，是那么清晰！想想当时的危难状况、孩子们的被动撤离的情景，心里还是后怕不已！

       这次地震我们婴一班无伤亡幼儿无走失幼儿，全班幼儿都以最快的速度在三个老师带领下撤离了二楼寝室。 通过这次地震我们不仅仅感慨到自然灾害来临时，生死那一瞬间的恐惧，更多的是老师的责任——孩子的生命、安全高于一切！首先作为一名幼儿教师，带领的是一群三岁左右的低龄幼儿，在面对这一切灾难来临时，我们没有退缩没有顾自己，而是保持了沉着、冷静，以清醒的头脑把孩子转移到安全的地带。在危急的时候我们首先考虑到孩子的健康和情绪，并冒着余震的危险无数次上楼给孩子拿牛奶、水、口杯及孩子们的衣裤鞋等。迅速的安顿好幼儿，并带领幼儿玩手指游戏来安抚幼儿恐慌的情绪。这时的妈妈老师、姐姐老师才让孩子们真正感觉到了我们是他们的依靠，看见我们三个在才有了最真实的安全感！

       当家长陆陆续续赶到幼儿园接孩子时，看见我们把孩子们集中在操场的一角安全的坐在老师身边，家长们非常的感谢！有的家长对我们说：“你们真的太不容易，这么多娃娃，太伟大了！”有的家长甚至从家里赤脚奔跑到幼儿园，看见自己的孩子安然无恙，激动地用颤抖的双手紧紧握着我们的手说了无数次哽咽的“感谢！感谢！！……”

       当我们看见孩子们一个一个被家长接走的时候，我们才想起自己的家人和孩子，他们安全吗？                    

                                                                                        2008年5月16日

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html地震感悟http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html                              地震时分         

                                  ——我们和孩子们

       由汶川为震中发生的“5.12”特大地震过去四天了，当时惊心动魄的一幕幕还时不时浮现在眼前，回想起来依然毛骨悚然！

       5月12日14：28分，我们班的孩子们大部分还在熟睡中，突然一声接一声的巨响传来，紧接着我们三个老师看见天花板开始晃动，墙也随之有点晃动，我们马上意识到“地震！”当时情况紧急万分，连教龄、年龄最大的黄老师也没遇见过地震灾害这种情况。所以恐惧、紧张的气愤顿时弥漫了整个空气。因为我们婴一班是全园唯一的高低铺床，孩子们也全都是三岁左右的低龄幼儿，我们婴一班又处在二楼这个在幼儿园里较高的位置，这些因素都造成了救孩子的阻碍。但我们没有考虑那么多，在意识到是地震过后的第一秒我们就开始迅速解救孩子，这时房屋已开始摇晃的厉害，看得见天花板上的灰尘、石灰块掉落下来。马老师、邹老师迅速把上铺的幼儿抱下来，黄老师迅速的叫起下铺的孩子。有许多的孩子那个时候都还在熟睡，我们全部拍醒、拉起来，扯着嗓子喊：“快跑！快跑！”但我们班孩子由于年龄太小又加上在睡梦中被拉起来，所以孩子们的意识完全处在一个糊涂不清醒的状态。心都快急到嗓子眼的我们只想着把上、下铺的孩子全“赶”下床，撤离到安全的地方！

       在抢孩子的时候，有个叫盐盐的小朋友还在大声的哭闹，伸着手要正在抢上铺孩子的马老师牵，马老师对他大喊：“快走！出去！”可他还是继续哭闹不停要牵，这时黄老师见状马上冲过来把盐盐夹在腋窝下向外奔去。在把上、下铺所以孩子抱下来过后，在黄老师前头带领下，马老师、邹老师在后面“扫尾”的情况下，，我们和孩子们在剧烈的摇晃中往教室门口方向跑去。可这时孩子们并不知道发生什么事了，有的孩子跑到教室门口就不走了，着急的我们两只手一边提几个、夹几个孩子，脚还不停赶着孩子们跑，嘴里大喊：“快走！快走！下楼去！”这个时候有的孩子开始哭了，房子也摇晃的更厉害了。老师的责任心在这个时候战胜了一切恐惧，心里一直在跟自己强调：“孩子！孩子！孩子一定不能出事！”我们三个老师在剧烈的摇晃中两手提者、夹着、赶着孩子大喊着往楼下赶去。摇晃中，惊心动魄的到了操场，房子这时在剧烈摇动！

       在我们三个老师共同努力、默契的配合下，孩子们以最快的速度在老师的带领下到了操场。我们三个老师把孩子们安顿在一个点集中的坐下来，马上清点孩子人数，经过反复清点后发现少了一名幼儿。我们马上又不顾余震冲上二楼婴一班寝室，边大喊边疯狂的翻开被子、席子寻找孩子！可，没有没有！！我们着急了，反复又上楼找一次，结果这个幼儿到操场后坐在别的班上去了。孩子们跑下楼时都没穿外衣看上去差不多的，我们焦急的找到她时，我们三个老师包在眼睛里的泪水终于忍不住了。孩子齐了一个都没少，全部都安全健康，我们三个一直悬着的心一下子落了下来。这时，地震带来的生死恐惧，解救孩子的急迫心理让我们三个一下在放松后全身瘫软，眼泪再也忍不住，只想紧紧抱着我们班的宝贝们！

       地震虽然过去四天了，但这些情景还时不时浮现在我们的脑海里，是那么清晰！想想当时的危难状况、孩子们的被动撤离的情景，心里还是后怕不已！

       这次地震我们婴一班无伤亡幼儿无走失幼儿，全班幼儿都以最快的速度在三个老师带领下撤离了二楼寝室。 通过这次地震我们不仅仅感慨到自然灾害来临时，生死那一瞬间的恐惧，更多的是老师的责任——孩子的生命、安全高于一切！首先作为一名幼儿教师，带领的是一群三岁左右的低龄幼儿，在面对这一切灾难来临时，我们没有退缩没有顾自己，而是保持了沉着、冷静，以清醒的头脑把孩子转移到安全的地带。在危急的时候我们首先考虑到孩子的健康和情绪，并冒着余震的危险无数次上楼给孩子拿牛奶、水、口杯及孩子们的衣裤鞋等。迅速的安顿好幼儿，并带领幼儿玩手指游戏来安抚幼儿恐慌的情绪。这时的妈妈老师、姐姐老师才让孩子们真正感觉到了我们是他们的依靠，看见我们三个在才有了最真实的安全感！

       当家长陆陆续续赶到幼儿园接孩子时，看见我们把孩子们集中在操场的一角安全的坐在老师身边，家长们非常的感谢！有的家长对我们说：“你们真的太不容易，这么多娃娃，太伟大了！”有的家长甚至从家里赤脚奔跑到幼儿园，看见自己的孩子安然无恙，激动地用颤抖的双手紧紧握着我们的手说了无数次哽咽的“感谢！感谢！！……”

       当我们看见孩子们一个一个被家长接走的时候，我们才想起自己的家人和孩子，他们安全吗？                    

                                                                                        2008年5月16日

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html我和孩子滴故事——梳小辫http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html
       巧巧是一个漂亮、聪明，但却有点内向的小妹妹，自从我到婴一班以来，我发现她不会和老师多说话，也不愿意主动的去和小伙伴们交往。巧巧的妈妈也为此很着急，与我们老师也多次沟通。经过一段时间细致的观察，我发现巧巧特别爱漂亮，爱穿裙子爱戴好看的头饰或头花，尤其对自己的两个小辫子更是呵护有加。好几次我都看见她悄悄地走到班上的小朋友的仪表前，对着镜子照一照她的小辫子，脸上还回露出一缕难得一见的微笑。小辫子！看来小辫子也许会带着我帮巧巧克服她的交往障碍。
        每天午睡起床后，我总会帮孩子们梳头发，给女孩子扎好她们睡乱的小辫子，即便是对男孩子，我也会象征性地在他们的头上梳两下。婴班幼儿特别渴望老师的爱抚，他们的生理和心理上都会因此得到极大的满足。所以，帮孩子们梳头也成了我每天工作中最快乐的事之一。
       有一天，我给巧巧梳了两个漂亮的冲天辫，带她到镜子前照了照，并请全班幼儿欣赏，全班小朋友都夸巧巧的冲天辫真漂亮。第二天，巧巧的妈妈告诉我，巧巧昨天回去可高兴了，只要碰到认识的人就会扯着小辫子告诉别人：“看我滴小辫子！”，就连晚上睡觉都舍不得把辫子拆掉。我听了心中暗喜，于是便经常有意地给她换发型，有时是羊角辫，有时饭团辫，有时藕节辫，有时麻花辫……总之，我请教了很多会梳辫子的“高手”，使尽了浑身解数。慢慢地我发现，每天梳头的时候巧巧的小脸上总会泛着淡淡的笑容还有那经不住的喜悦。每当这种时候，我便适时地和她说说话，诸如你的头饰真漂亮呀，是谁给你买的呀？在家里，都是谁给你梳小辫子呀？……这时，巧巧总会很乐意回答。我知道，我的小策略开始生效了！巧巧越来越喜欢我，偶尔还会主动问我一些问题，甚至说上一两句悄悄话呢！渐渐地，巧巧的笑容越来越多，少了很多以前的沉默和胆怯，多了一些自信和活泼。
       毕竟是孩子，开朗活泼是天性！在接下来的日子里，我试着让巧巧帮其他小朋友也“梳梳头”，刚开始巧巧还很羞怯，可当被她梳过头发的小朋友高兴地对她说“谢谢！”的时候，巧巧的抵触心理一下就没有了，脸上会微微泛着红晕小声地说“不用谢！”这时我往往会笑着竖起大拇指说一些“能干！你真棒！”的鼓励语。于是，巧巧在许多小朋友的“邀请”下为很多小朋友梳头，小朋友们也越来越喜欢巧巧了，在区角游戏时，有好多小朋友要和巧巧一起到“娃娃家”去玩，在那里他们一起给步娃娃梳漂亮的小辫子……
       心是一扇门，就算是关得再紧，也会期待会有人来敲门，只是敏感的心会很在意敲的方式。敲对了方法，它自然就会为你打开，反之，则会越关越紧。孩子的心灵是洁白无暇而又稚嫩的，作为一名幼儿教师，我们应该做一名有心之人，有善于发现并能恰当迎合孩子们喜好的心，选准切入点。我想，这样就能顺畅地步入孩子们的心灵之门！
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html我和孩子滴故事——梳小辫http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html
       巧巧是一个漂亮、聪明，但却有点内向的小妹妹，自从我到婴一班以来，我发现她不会和老师多说话，也不愿意主动的去和小伙伴们交往。巧巧的妈妈也为此很着急，与我们老师也多次沟通。经过一段时间细致的观察，我发现巧巧特别爱漂亮，爱穿裙子爱戴好看的头饰或头花，尤其对自己的两个小辫子更是呵护有加。好几次我都看见她悄悄地走到班上的小朋友的仪表前，对着镜子照一照她的小辫子，脸上还回露出一缕难得一见的微笑。小辫子！看来小辫子也许会带着我帮巧巧克服她的交往障碍。
        每天午睡起床后，我总会帮孩子们梳头发，给女孩子扎好她们睡乱的小辫子，即便是对男孩子，我也会象征性地在他们的头上梳两下。婴班幼儿特别渴望老师的爱抚，他们的生理和心理上都会因此得到极大的满足。所以，帮孩子们梳头也成了我每天工作中最快乐的事之一。
       有一天，我给巧巧梳了两个漂亮的冲天辫，带她到镜子前照了照，并请全班幼儿欣赏，全班小朋友都夸巧巧的冲天辫真漂亮。第二天，巧巧的妈妈告诉我，巧巧昨天回去可高兴了，只要碰到认识的人就会扯着小辫子告诉别人：“看我滴小辫子！”，就连晚上睡觉都舍不得把辫子拆掉。我听了心中暗喜，于是便经常有意地给她换发型，有时是羊角辫，有时饭团辫，有时藕节辫，有时麻花辫……总之，我请教了很多会梳辫子的“高手”，使尽了浑身解数。慢慢地我发现，每天梳头的时候巧巧的小脸上总会泛着淡淡的笑容还有那经不住的喜悦。每当这种时候，我便适时地和她说说话，诸如你的头饰真漂亮呀，是谁给你买的呀？在家里，都是谁给你梳小辫子呀？……这时，巧巧总会很乐意回答。我知道，我的小策略开始生效了！巧巧越来越喜欢我，偶尔还会主动问我一些问题，甚至说上一两句悄悄话呢！渐渐地，巧巧的笑容越来越多，少了很多以前的沉默和胆怯，多了一些自信和活泼。
       毕竟是孩子，开朗活泼是天性！在接下来的日子里，我试着让巧巧帮其他小朋友也“梳梳头”，刚开始巧巧还很羞怯，可当被她梳过头发的小朋友高兴地对她说“谢谢！”的时候，巧巧的抵触心理一下就没有了，脸上会微微泛着红晕小声地说“不用谢！”这时我往往会笑着竖起大拇指说一些“能干！你真棒！”的鼓励语。于是，巧巧在许多小朋友的“邀请”下为很多小朋友梳头，小朋友们也越来越喜欢巧巧了，在区角游戏时，有好多小朋友要和巧巧一起到“娃娃家”去玩，在那里他们一起给步娃娃梳漂亮的小辫子……
       心是一扇门，就算是关得再紧，也会期待会有人来敲门，只是敏感的心会很在意敲的方式。敲对了方法，它自然就会为你打开，反之，则会越关越紧。孩子的心灵是洁白无暇而又稚嫩的，作为一名幼儿教师，我们应该做一名有心之人，有善于发现并能恰当迎合孩子们喜好的心，选准切入点。我想，这样就能顺畅地步入孩子们的心灵之门！
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       巧巧是一个漂亮、聪明，但却有点内向的小妹妹，自从我到婴一班以来，我发现她不会和老师多说话，也不愿意主动的去和小伙伴们交往。巧巧的妈妈也为此很着急，与我们老师也多次沟通。经过一段时间细致的观察，我发现巧巧特别爱漂亮，爱穿裙子爱戴好看的头饰或头花，尤其对自己的两个小辫子更是呵护有加。好几次我都看见她悄悄地走到班上的小朋友的仪表前，对着镜子照一照她的小辫子，脸上还回露出一缕难得一见的微笑。小辫子！看来小辫子也许会带着我帮巧巧克服她的交往障碍。
        每天午睡起床后，我总会帮孩子们梳头发，给女孩子扎好她们睡乱的小辫子，即便是对男孩子，我也会象征性地在他们的头上梳两下。婴班幼儿特别渴望老师的爱抚，他们的生理和心理上都会因此得到极大的满足。所以，帮孩子们梳头也成了我每天工作中最快乐的事之一。
       有一天，我给巧巧梳了两个漂亮的冲天辫，带她到镜子前照了照，并请全班幼儿欣赏，全班小朋友都夸巧巧的冲天辫真漂亮。第二天，巧巧的妈妈告诉我，巧巧昨天回去可高兴了，只要碰到认识的人就会扯着小辫子告诉别人：“看我滴小辫子！”，就连晚上睡觉都舍不得把辫子拆掉。我听了心中暗喜，于是便经常有意地给她换发型，有时是羊角辫，有时饭团辫，有时藕节辫，有时麻花辫……总之，我请教了很多会梳辫子的“高手”，使尽了浑身解数。慢慢地我发现，每天梳头的时候巧巧的小脸上总会泛着淡淡的笑容还有那经不住的喜悦。每当这种时候，我便适时地和她说说话，诸如你的头饰真漂亮呀，是谁给你买的呀？在家里，都是谁给你梳小辫子呀？……这时，巧巧总会很乐意回答。我知道，我的小策略开始生效了！巧巧越来越喜欢我，偶尔还会主动问我一些问题，甚至说上一两句悄悄话呢！渐渐地，巧巧的笑容越来越多，少了很多以前的沉默和胆怯，多了一些自信和活泼。
       毕竟是孩子，开朗活泼是天性！在接下来的日子里，我试着让巧巧帮其他小朋友也“梳梳头”，刚开始巧巧还很羞怯，可当被她梳过头发的小朋友高兴地对她说“谢谢！”的时候，巧巧的抵触心理一下就没有了，脸上会微微泛着红晕小声地说“不用谢！”这时我往往会笑着竖起大拇指说一些“能干！你真棒！”的鼓励语。于是，巧巧在许多小朋友的“邀请”下为很多小朋友梳头，小朋友们也越来越喜欢巧巧了，在区角游戏时，有好多小朋友要和巧巧一起到“娃娃家”去玩，在那里他们一起给步娃娃梳漂亮的小辫子……
       心是一扇门，就算是关得再紧，也会期待会有人来敲门，只是敏感的心会很在意敲的方式。敲对了方法，它自然就会为你打开，反之，则会越关越紧。孩子的心灵是洁白无暇而又稚嫩的，作为一名幼儿教师，我们应该做一名有心之人，有善于发现并能恰当迎合孩子们喜好的心，选准切入点。我想，这样就能顺畅地步入孩子们的心灵之门！
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       巧巧是一个漂亮、聪明，但却有点内向的小妹妹，自从我到婴一班以来，我发现她不会和老师多说话，也不愿意主动的去和小伙伴们交往。巧巧的妈妈也为此很着急，与我们老师也多次沟通。经过一段时间细致的观察，我发现巧巧特别爱漂亮，爱穿裙子爱戴好看的头饰或头花，尤其对自己的两个小辫子更是呵护有加。好几次我都看见她悄悄地走到班上的小朋友的仪表前，对着镜子照一照她的小辫子，脸上还回露出一缕难得一见的微笑。小辫子！看来小辫子也许会带着我帮巧巧克服她的交往障碍。
        每天午睡起床后，我总会帮孩子们梳头发，给女孩子扎好她们睡乱的小辫子，即便是对男孩子，我也会象征性地在他们的头上梳两下。婴班幼儿特别渴望老师的爱抚，他们的生理和心理上都会因此得到极大的满足。所以，帮孩子们梳头也成了我每天工作中最快乐的事之一。
       有一天，我给巧巧梳了两个漂亮的冲天辫，带她到镜子前照了照，并请全班幼儿欣赏，全班小朋友都夸巧巧的冲天辫真漂亮。第二天，巧巧的妈妈告诉我，巧巧昨天回去可高兴了，只要碰到认识的人就会扯着小辫子告诉别人：“看我滴小辫子！”，就连晚上睡觉都舍不得把辫子拆掉。我听了心中暗喜，于是便经常有意地给她换发型，有时是羊角辫，有时饭团辫，有时藕节辫，有时麻花辫……总之，我请教了很多会梳辫子的“高手”，使尽了浑身解数。慢慢地我发现，每天梳头的时候巧巧的小脸上总会泛着淡淡的笑容还有那经不住的喜悦。每当这种时候，我便适时地和她说说话，诸如你的头饰真漂亮呀，是谁给你买的呀？在家里，都是谁给你梳小辫子呀？……这时，巧巧总会很乐意回答。我知道，我的小策略开始生效了！巧巧越来越喜欢我，偶尔还会主动问我一些问题，甚至说上一两句悄悄话呢！渐渐地，巧巧的笑容越来越多，少了很多以前的沉默和胆怯，多了一些自信和活泼。
       毕竟是孩子，开朗活泼是天性！在接下来的日子里，我试着让巧巧帮其他小朋友也“梳梳头”，刚开始巧巧还很羞怯，可当被她梳过头发的小朋友高兴地对她说“谢谢！”的时候，巧巧的抵触心理一下就没有了，脸上会微微泛着红晕小声地说“不用谢！”这时我往往会笑着竖起大拇指说一些“能干！你真棒！”的鼓励语。于是，巧巧在许多小朋友的“邀请”下为很多小朋友梳头，小朋友们也越来越喜欢巧巧了，在区角游戏时，有好多小朋友要和巧巧一起到“娃娃家”去玩，在那里他们一起给步娃娃梳漂亮的小辫子……
       心是一扇门，就算是关得再紧，也会期待会有人来敲门，只是敏感的心会很在意敲的方式。敲对了方法，它自然就会为你打开，反之，则会越关越紧。孩子的心灵是洁白无暇而又稚嫩的，作为一名幼儿教师，我们应该做一名有心之人，有善于发现并能恰当迎合孩子们喜好的心，选准切入点。我想，这样就能顺畅地步入孩子们的心灵之门！
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       巧巧是一个漂亮、聪明，但却有点内向的小妹妹，自从我到婴一班以来，我发现她不会和老师多说话，也不愿意主动的去和小伙伴们交往。巧巧的妈妈也为此很着急，与我们老师也多次沟通。经过一段时间细致的观察，我发现巧巧特别爱漂亮，爱穿裙子爱戴好看的头饰或头花，尤其对自己的两个小辫子更是呵护有加。好几次我都看见她悄悄地走到班上的小朋友的仪表前，对着镜子照一照她的小辫子，脸上还回露出一缕难得一见的微笑。小辫子！看来小辫子也许会带着我帮巧巧克服她的交往障碍。
        每天午睡起床后，我总会帮孩子们梳头发，给女孩子扎好她们睡乱的小辫子，即便是对男孩子，我也会象征性地在他们的头上梳两下。婴班幼儿特别渴望老师的爱抚，他们的生理和心理上都会因此得到极大的满足。所以，帮孩子们梳头也成了我每天工作中最快乐的事之一。
       有一天，我给巧巧梳了两个漂亮的冲天辫，带她到镜子前照了照，并请全班幼儿欣赏，全班小朋友都夸巧巧的冲天辫真漂亮。第二天，巧巧的妈妈告诉我，巧巧昨天回去可高兴了，只要碰到认识的人就会扯着小辫子告诉别人：“看我滴小辫子！”，就连晚上睡觉都舍不得把辫子拆掉。我听了心中暗喜，于是便经常有意地给她换发型，有时是羊角辫，有时饭团辫，有时藕节辫，有时麻花辫……总之，我请教了很多会梳辫子的“高手”，使尽了浑身解数。慢慢地我发现，每天梳头的时候巧巧的小脸上总会泛着淡淡的笑容还有那经不住的喜悦。每当这种时候，我便适时地和她说说话，诸如你的头饰真漂亮呀，是谁给你买的呀？在家里，都是谁给你梳小辫子呀？……这时，巧巧总会很乐意回答。我知道，我的小策略开始生效了！巧巧越来越喜欢我，偶尔还会主动问我一些问题，甚至说上一两句悄悄话呢！渐渐地，巧巧的笑容越来越多，少了很多以前的沉默和胆怯，多了一些自信和活泼。
       毕竟是孩子，开朗活泼是天性！在接下来的日子里，我试着让巧巧帮其他小朋友也“梳梳头”，刚开始巧巧还很羞怯，可当被她梳过头发的小朋友高兴地对她说“谢谢！”的时候，巧巧的抵触心理一下就没有了，脸上会微微泛着红晕小声地说“不用谢！”这时我往往会笑着竖起大拇指说一些“能干！你真棒！”的鼓励语。于是，巧巧在许多小朋友的“邀请”下为很多小朋友梳头，小朋友们也越来越喜欢巧巧了，在区角游戏时，有好多小朋友要和巧巧一起到“娃娃家”去玩，在那里他们一起给步娃娃梳漂亮的小辫子……
       心是一扇门，就算是关得再紧，也会期待会有人来敲门，只是敏感的心会很在意敲的方式。敲对了方法，它自然就会为你打开，反之，则会越关越紧。孩子的心灵是洁白无暇而又稚嫩的，作为一名幼儿教师，我们应该做一名有心之人，有善于发现并能恰当迎合孩子们喜好的心，选准切入点。我想，这样就能顺畅地步入孩子们的心灵之门！
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html赏识教育误区之乱夸孩子麻烦大http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

单凭多多夸奖，就能把孩子塑造成“人见人爱”的天使吗？在“赏识教育”的发祥地美国，也有越来越多的知识阶层的父母，在反思“过分鼓励”的害处，太多的鼓励就像太多的糖一样，要知道，你若想让孩子知道“糖”的美，就不要让他掉进糖罐出不来。
　　
夸张鼓励毫无意义
“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“省力而见效”。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。
 
　
引发反感和不安
 
　　相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。”孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。
 
受不了挫折和批评
 
　　因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困感，“为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我‘真了不起’，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？”家庭教育对孩子鼓励的“过分慷慨”，事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html赏识教育误区之乱夸孩子麻烦大http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

单凭多多夸奖，就能把孩子塑造成“人见人爱”的天使吗？在“赏识教育”的发祥地美国，也有越来越多的知识阶层的父母，在反思“过分鼓励”的害处，太多的鼓励就像太多的糖一样，要知道，你若想让孩子知道“糖”的美，就不要让他掉进糖罐出不来。
　　
夸张鼓励毫无意义
“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“省力而见效”。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。
 
　
引发反感和不安
 
　　相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。”孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。
 
受不了挫折和批评
 
　　因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困感，“为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我‘真了不起’，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？”家庭教育对孩子鼓励的“过分慷慨”，事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html赏识教育误区之乱夸孩子麻烦大http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

单凭多多夸奖，就能把孩子塑造成“人见人爱”的天使吗？在“赏识教育”的发祥地美国，也有越来越多的知识阶层的父母，在反思“过分鼓励”的害处，太多的鼓励就像太多的糖一样，要知道，你若想让孩子知道“糖”的美，就不要让他掉进糖罐出不来。
　　
夸张鼓励毫无意义
“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“省力而见效”。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。
 
　
引发反感和不安
 
　　相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。”孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。
 
受不了挫折和批评
 
　　因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困感，“为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我‘真了不起’，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？”家庭教育对孩子鼓励的“过分慷慨”，事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html赏识教育误区之乱夸孩子麻烦大http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

单凭多多夸奖，就能把孩子塑造成“人见人爱”的天使吗？在“赏识教育”的发祥地美国，也有越来越多的知识阶层的父母，在反思“过分鼓励”的害处，太多的鼓励就像太多的糖一样，要知道，你若想让孩子知道“糖”的美，就不要让他掉进糖罐出不来。
　　
夸张鼓励毫无意义
“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“省力而见效”。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。
 
　
引发反感和不安
 
　　相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。”孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。
 
受不了挫折和批评
 
　　因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困感，“为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我‘真了不起’，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？”家庭教育对孩子鼓励的“过分慷慨”，事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html赏识教育误区之乱夸孩子麻烦大http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

单凭多多夸奖，就能把孩子塑造成“人见人爱”的天使吗？在“赏识教育”的发祥地美国，也有越来越多的知识阶层的父母，在反思“过分鼓励”的害处，太多的鼓励就像太多的糖一样，要知道，你若想让孩子知道“糖”的美，就不要让他掉进糖罐出不来。
　　
夸张鼓励毫无意义
“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪些行为又成了爸妈的“骄傲”。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“省力而见效”。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。
 
　
引发反感和不安
 
　　相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。”孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。
 
受不了挫折和批评
 
　　因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困感，“为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我‘真了不起’，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？”家庭教育对孩子鼓励的“过分慷慨”，事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html初冬幼儿食疗保健http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

初冬季节气候凉爽而干燥，正当“燥气当令”之时。此时人们会明显感觉干燥，如皮肤干燥、粗糙，或口干咽干。在此季节适宜饮用滋养润燥的汤水。这类汤水，能清热驱邪、滋润脏腑、生津养液，适合于口燥咽干或肺燥干咳无痰者；亦可做小儿日常食品。

 

    雪梨炖冰糖
 [作用]清心润肺、清热生津。适合于燥咳痰稠或小儿口干渴、面赤唇红者饮用。秋天气候干燥，儿童可作日常饮品。
[用料]雪梨2个，冰糖适量。
[烹调]雪梨去心切片与冰糖同放入瓦盅内，加少量开水，炖30分钟便可食用。
 
 
 

苹果蜜枣瘦肉汤
[作用]养阴润肺、益胃生津、润筋脉。适用于秋季天气干燥、干咳无痰、皮肤干燥。一般小儿秋天常食用，可润燥生津。
[用料]苹果1—2个，瘦肉100克，蜜枣4枚。
 [烹调]苹果去皮、心，切片，与瘦肉、蜜枣同放入锅里，加适量清水，煲1小时便可食用。
 
 
 
 
红萝卜玉竹马蹄鱼头汤
  [作用]清热润燥、滋养皮肤。是秋季气候干燥，调养身体的佳品。
  [用料]红萝卜250克，玉竹25克，马蹄150克，大鱼头一个（约300克） 
 [烹调]红萝卜去皮切块，马蹄去皮拍裂，大鱼头原个去鳃洗净，用少许油在铁镬内煎至两面金黄色，加入少量开水，然后与上料同放入锅内，再加适量清水，煲1小时，以盐调味，便可饮用。
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html初冬幼儿食疗保健http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

初冬季节气候凉爽而干燥，正当“燥气当令”之时。此时人们会明显感觉干燥，如皮肤干燥、粗糙，或口干咽干。在此季节适宜饮用滋养润燥的汤水。这类汤水，能清热驱邪、滋润脏腑、生津养液，适合于口燥咽干或肺燥干咳无痰者；亦可做小儿日常食品。

 

    雪梨炖冰糖
 [作用]清心润肺、清热生津。适合于燥咳痰稠或小儿口干渴、面赤唇红者饮用。秋天气候干燥，儿童可作日常饮品。
[用料]雪梨2个，冰糖适量。
[烹调]雪梨去心切片与冰糖同放入瓦盅内，加少量开水，炖30分钟便可食用。
 
 
 

苹果蜜枣瘦肉汤
[作用]养阴润肺、益胃生津、润筋脉。适用于秋季天气干燥、干咳无痰、皮肤干燥。一般小儿秋天常食用，可润燥生津。
[用料]苹果1—2个，瘦肉100克，蜜枣4枚。
 [烹调]苹果去皮、心，切片，与瘦肉、蜜枣同放入锅里，加适量清水，煲1小时便可食用。
 
 
 
 
红萝卜玉竹马蹄鱼头汤
  [作用]清热润燥、滋养皮肤。是秋季气候干燥，调养身体的佳品。
  [用料]红萝卜250克，玉竹25克，马蹄150克，大鱼头一个（约300克） 
 [烹调]红萝卜去皮切块，马蹄去皮拍裂，大鱼头原个去鳃洗净，用少许油在铁镬内煎至两面金黄色，加入少量开水，然后与上料同放入锅内，再加适量清水，煲1小时，以盐调味，便可饮用。
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html初冬幼儿食疗保健http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

初冬季节气候凉爽而干燥，正当“燥气当令”之时。此时人们会明显感觉干燥，如皮肤干燥、粗糙，或口干咽干。在此季节适宜饮用滋养润燥的汤水。这类汤水，能清热驱邪、滋润脏腑、生津养液，适合于口燥咽干或肺燥干咳无痰者；亦可做小儿日常食品。

 

    雪梨炖冰糖
 [作用]清心润肺、清热生津。适合于燥咳痰稠或小儿口干渴、面赤唇红者饮用。秋天气候干燥，儿童可作日常饮品。
[用料]雪梨2个，冰糖适量。
[烹调]雪梨去心切片与冰糖同放入瓦盅内，加少量开水，炖30分钟便可食用。
 
 
 

苹果蜜枣瘦肉汤
[作用]养阴润肺、益胃生津、润筋脉。适用于秋季天气干燥、干咳无痰、皮肤干燥。一般小儿秋天常食用，可润燥生津。
[用料]苹果1—2个，瘦肉100克，蜜枣4枚。
 [烹调]苹果去皮、心，切片，与瘦肉、蜜枣同放入锅里，加适量清水，煲1小时便可食用。
 
 
 
 
红萝卜玉竹马蹄鱼头汤
  [作用]清热润燥、滋养皮肤。是秋季气候干燥，调养身体的佳品。
  [用料]红萝卜250克，玉竹25克，马蹄150克，大鱼头一个（约300克） 
 [烹调]红萝卜去皮切块，马蹄去皮拍裂，大鱼头原个去鳃洗净，用少许油在铁镬内煎至两面金黄色，加入少量开水，然后与上料同放入锅内，再加适量清水，煲1小时，以盐调味，便可饮用。
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html初冬幼儿食疗保健http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

初冬季节气候凉爽而干燥，正当“燥气当令”之时。此时人们会明显感觉干燥，如皮肤干燥、粗糙，或口干咽干。在此季节适宜饮用滋养润燥的汤水。这类汤水，能清热驱邪、滋润脏腑、生津养液，适合于口燥咽干或肺燥干咳无痰者；亦可做小儿日常食品。

 

    雪梨炖冰糖
 [作用]清心润肺、清热生津。适合于燥咳痰稠或小儿口干渴、面赤唇红者饮用。秋天气候干燥，儿童可作日常饮品。
[用料]雪梨2个，冰糖适量。
[烹调]雪梨去心切片与冰糖同放入瓦盅内，加少量开水，炖30分钟便可食用。
 
 
 

苹果蜜枣瘦肉汤
[作用]养阴润肺、益胃生津、润筋脉。适用于秋季天气干燥、干咳无痰、皮肤干燥。一般小儿秋天常食用，可润燥生津。
[用料]苹果1—2个，瘦肉100克，蜜枣4枚。
 [烹调]苹果去皮、心，切片，与瘦肉、蜜枣同放入锅里，加适量清水，煲1小时便可食用。
 
 
 
 
红萝卜玉竹马蹄鱼头汤
  [作用]清热润燥、滋养皮肤。是秋季气候干燥，调养身体的佳品。
  [用料]红萝卜250克，玉竹25克，马蹄150克，大鱼头一个（约300克） 
 [烹调]红萝卜去皮切块，马蹄去皮拍裂，大鱼头原个去鳃洗净，用少许油在铁镬内煎至两面金黄色，加入少量开水，然后与上料同放入锅内，再加适量清水，煲1小时，以盐调味，便可饮用。
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html初冬幼儿食疗保健http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

初冬季节气候凉爽而干燥，正当“燥气当令”之时。此时人们会明显感觉干燥，如皮肤干燥、粗糙，或口干咽干。在此季节适宜饮用滋养润燥的汤水。这类汤水，能清热驱邪、滋润脏腑、生津养液，适合于口燥咽干或肺燥干咳无痰者；亦可做小儿日常食品。

 

    雪梨炖冰糖
 [作用]清心润肺、清热生津。适合于燥咳痰稠或小儿口干渴、面赤唇红者饮用。秋天气候干燥，儿童可作日常饮品。
[用料]雪梨2个，冰糖适量。
[烹调]雪梨去心切片与冰糖同放入瓦盅内，加少量开水，炖30分钟便可食用。
 
 
 

苹果蜜枣瘦肉汤
[作用]养阴润肺、益胃生津、润筋脉。适用于秋季天气干燥、干咳无痰、皮肤干燥。一般小儿秋天常食用，可润燥生津。
[用料]苹果1—2个，瘦肉100克，蜜枣4枚。
 [烹调]苹果去皮、心，切片，与瘦肉、蜜枣同放入锅里，加适量清水，煲1小时便可食用。
 
 
 
 
红萝卜玉竹马蹄鱼头汤
  [作用]清热润燥、滋养皮肤。是秋季气候干燥，调养身体的佳品。
  [用料]红萝卜250克，玉竹25克，马蹄150克，大鱼头一个（约300克） 
 [烹调]红萝卜去皮切块，马蹄去皮拍裂，大鱼头原个去鳃洗净，用少许油在铁镬内煎至两面金黄色，加入少量开水，然后与上料同放入锅内，再加适量清水，煲1小时，以盐调味，便可饮用。
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html选兴趣班家长需摆正心态http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

孩子一到四五岁，怎么给他报个合适的兴趣班就成了家长的心头大事。钢琴班、绘画班、舞蹈班、英语培训班、朗诵班、轮滑班、思维训练班……种类之多让人无所适从。带着这样的疑惑，《生命时报》记者采访了商务部幼儿园保教主任、北京蒙特梭瑞教育科技中心主任邵颖。
 
　　邵颖说，选择兴趣班其实并不难，关键是家长要摆正心态。有些家长，给孩子报班只是为了让他们以后炫耀才能，或者是单纯地想将自己的愿望投射到孩子身上。这就是极不可取的，其后果很可能是让孩子产生厌学情绪，久而久之，还会让他们对家长失去信任感。
 
　　所谓兴趣班，自然是为培养兴趣设立的，因而考虑孩子的爱好是第一原则。但是，由于孩子年龄小，有不定性，兴趣点变得很快，所以家长不能仅凭短时间内孩子的表现就判断，而是需要长时间的观察。
 
　　各方面都表现平平、兴趣不明显的孩子，家长可以尽量制造一些让他们发挥特长的机会，比如陪孩子画画、运动等，观察其兴趣所在。当然，对这样的孩子，家长还可以考虑第二原则，即针对性格缺陷。比如一些表达能力差、胆小的孩子，可引导性地培养他们对朗诵、轮滑的兴趣，以增强孩子的表达能力，并锻炼胆量。需要提醒的是，家长在报班前，一定要和孩子认真沟通，最好能一起试听一些课程再决定。
 

　　报完了班也不等于就没事了。邵颖说，半途而废的现象在兴趣班中很常见。针对孩子的厌倦、反感，家长要问清原因，因为有些孩子，可能只是因为不喜欢授课老师、觉得形式枯燥，或是自己在学习中落后了。这些情况，很多都能克服，如果轻易放弃，对锻炼孩子持之以恒的心态是不利的。但如果孩子真对此不感兴趣，学起来也没什么效果，就应及早让孩子换一个班。

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孩子一到四五岁，怎么给他报个合适的兴趣班就成了家长的心头大事。钢琴班、绘画班、舞蹈班、英语培训班、朗诵班、轮滑班、思维训练班……种类之多让人无所适从。带着这样的疑惑，《生命时报》记者采访了商务部幼儿园保教主任、北京蒙特梭瑞教育科技中心主任邵颖。
 
　　邵颖说，选择兴趣班其实并不难，关键是家长要摆正心态。有些家长，给孩子报班只是为了让他们以后炫耀才能，或者是单纯地想将自己的愿望投射到孩子身上。这就是极不可取的，其后果很可能是让孩子产生厌学情绪，久而久之，还会让他们对家长失去信任感。
 
　　所谓兴趣班，自然是为培养兴趣设立的，因而考虑孩子的爱好是第一原则。但是，由于孩子年龄小，有不定性，兴趣点变得很快，所以家长不能仅凭短时间内孩子的表现就判断，而是需要长时间的观察。
 
　　各方面都表现平平、兴趣不明显的孩子，家长可以尽量制造一些让他们发挥特长的机会，比如陪孩子画画、运动等，观察其兴趣所在。当然，对这样的孩子，家长还可以考虑第二原则，即针对性格缺陷。比如一些表达能力差、胆小的孩子，可引导性地培养他们对朗诵、轮滑的兴趣，以增强孩子的表达能力，并锻炼胆量。需要提醒的是，家长在报班前，一定要和孩子认真沟通，最好能一起试听一些课程再决定。
 

　　报完了班也不等于就没事了。邵颖说，半途而废的现象在兴趣班中很常见。针对孩子的厌倦、反感，家长要问清原因，因为有些孩子，可能只是因为不喜欢授课老师、觉得形式枯燥，或是自己在学习中落后了。这些情况，很多都能克服，如果轻易放弃，对锻炼孩子持之以恒的心态是不利的。但如果孩子真对此不感兴趣，学起来也没什么效果，就应及早让孩子换一个班。

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html选兴趣班家长需摆正心态http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

孩子一到四五岁，怎么给他报个合适的兴趣班就成了家长的心头大事。钢琴班、绘画班、舞蹈班、英语培训班、朗诵班、轮滑班、思维训练班……种类之多让人无所适从。带着这样的疑惑，《生命时报》记者采访了商务部幼儿园保教主任、北京蒙特梭瑞教育科技中心主任邵颖。
 
　　邵颖说，选择兴趣班其实并不难，关键是家长要摆正心态。有些家长，给孩子报班只是为了让他们以后炫耀才能，或者是单纯地想将自己的愿望投射到孩子身上。这就是极不可取的，其后果很可能是让孩子产生厌学情绪，久而久之，还会让他们对家长失去信任感。
 
　　所谓兴趣班，自然是为培养兴趣设立的，因而考虑孩子的爱好是第一原则。但是，由于孩子年龄小，有不定性，兴趣点变得很快，所以家长不能仅凭短时间内孩子的表现就判断，而是需要长时间的观察。
 
　　各方面都表现平平、兴趣不明显的孩子，家长可以尽量制造一些让他们发挥特长的机会，比如陪孩子画画、运动等，观察其兴趣所在。当然，对这样的孩子，家长还可以考虑第二原则，即针对性格缺陷。比如一些表达能力差、胆小的孩子，可引导性地培养他们对朗诵、轮滑的兴趣，以增强孩子的表达能力，并锻炼胆量。需要提醒的是，家长在报班前，一定要和孩子认真沟通，最好能一起试听一些课程再决定。
 

　　报完了班也不等于就没事了。邵颖说，半途而废的现象在兴趣班中很常见。针对孩子的厌倦、反感，家长要问清原因，因为有些孩子，可能只是因为不喜欢授课老师、觉得形式枯燥，或是自己在学习中落后了。这些情况，很多都能克服，如果轻易放弃，对锻炼孩子持之以恒的心态是不利的。但如果孩子真对此不感兴趣，学起来也没什么效果，就应及早让孩子换一个班。

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孩子一到四五岁，怎么给他报个合适的兴趣班就成了家长的心头大事。钢琴班、绘画班、舞蹈班、英语培训班、朗诵班、轮滑班、思维训练班……种类之多让人无所适从。带着这样的疑惑，《生命时报》记者采访了商务部幼儿园保教主任、北京蒙特梭瑞教育科技中心主任邵颖。
 
　　邵颖说，选择兴趣班其实并不难，关键是家长要摆正心态。有些家长，给孩子报班只是为了让他们以后炫耀才能，或者是单纯地想将自己的愿望投射到孩子身上。这就是极不可取的，其后果很可能是让孩子产生厌学情绪，久而久之，还会让他们对家长失去信任感。
 
　　所谓兴趣班，自然是为培养兴趣设立的，因而考虑孩子的爱好是第一原则。但是，由于孩子年龄小，有不定性，兴趣点变得很快，所以家长不能仅凭短时间内孩子的表现就判断，而是需要长时间的观察。
 
　　各方面都表现平平、兴趣不明显的孩子，家长可以尽量制造一些让他们发挥特长的机会，比如陪孩子画画、运动等，观察其兴趣所在。当然，对这样的孩子，家长还可以考虑第二原则，即针对性格缺陷。比如一些表达能力差、胆小的孩子，可引导性地培养他们对朗诵、轮滑的兴趣，以增强孩子的表达能力，并锻炼胆量。需要提醒的是，家长在报班前，一定要和孩子认真沟通，最好能一起试听一些课程再决定。
 

　　报完了班也不等于就没事了。邵颖说，半途而废的现象在兴趣班中很常见。针对孩子的厌倦、反感，家长要问清原因，因为有些孩子，可能只是因为不喜欢授课老师、觉得形式枯燥，或是自己在学习中落后了。这些情况，很多都能克服，如果轻易放弃，对锻炼孩子持之以恒的心态是不利的。但如果孩子真对此不感兴趣，学起来也没什么效果，就应及早让孩子换一个班。

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html选兴趣班家长需摆正心态http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

孩子一到四五岁，怎么给他报个合适的兴趣班就成了家长的心头大事。钢琴班、绘画班、舞蹈班、英语培训班、朗诵班、轮滑班、思维训练班……种类之多让人无所适从。带着这样的疑惑，《生命时报》记者采访了商务部幼儿园保教主任、北京蒙特梭瑞教育科技中心主任邵颖。
 
　　邵颖说，选择兴趣班其实并不难，关键是家长要摆正心态。有些家长，给孩子报班只是为了让他们以后炫耀才能，或者是单纯地想将自己的愿望投射到孩子身上。这就是极不可取的，其后果很可能是让孩子产生厌学情绪，久而久之，还会让他们对家长失去信任感。
 
　　所谓兴趣班，自然是为培养兴趣设立的，因而考虑孩子的爱好是第一原则。但是，由于孩子年龄小，有不定性，兴趣点变得很快，所以家长不能仅凭短时间内孩子的表现就判断，而是需要长时间的观察。
 
　　各方面都表现平平、兴趣不明显的孩子，家长可以尽量制造一些让他们发挥特长的机会，比如陪孩子画画、运动等，观察其兴趣所在。当然，对这样的孩子，家长还可以考虑第二原则，即针对性格缺陷。比如一些表达能力差、胆小的孩子，可引导性地培养他们对朗诵、轮滑的兴趣，以增强孩子的表达能力，并锻炼胆量。需要提醒的是，家长在报班前，一定要和孩子认真沟通，最好能一起试听一些课程再决定。
 

　　报完了班也不等于就没事了。邵颖说，半途而废的现象在兴趣班中很常见。针对孩子的厌倦、反感，家长要问清原因，因为有些孩子，可能只是因为不喜欢授课老师、觉得形式枯燥，或是自己在学习中落后了。这些情况，很多都能克服，如果轻易放弃，对锻炼孩子持之以恒的心态是不利的。但如果孩子真对此不感兴趣，学起来也没什么效果，就应及早让孩子换一个班。

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何“对付”爱发脾气的孩子http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       不要理睬他。如果孩子正在气头上，你的劝说、搂抱对他来说都是毫无意义的。你只有屏住呼吸，听任他哭闹之后，停止发脾气。

       从他身边走开，孩子要发脾气的时候，你可以尽管去干自己的事情，如你可以唱歌、读书或做做家事，但就是不要看他，这样孩子自然会感到无趣，会跟着你来做些事情。

      适当的劝说。有时候家长并不能完全做到不理孩子，也可以劝说他，但只可以说几句简明扼要的话，如“你要是不哭，就能和我一起出去玩。”以转移他的注意力。

 

      不议论孩子。孩子停止发脾气了，家长就不要再提这件事了，将就像什么事都没有发生一样。如可以说“好了，咱们一起出去买菜吧。”而不要说：“你怎么那么没出息，总是哭，以后不许再哭了。”这样只会使孩子知道，他发脾气爸爸妈妈还是生气的，他以后还会那样做。

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何“对付”爱发脾气的孩子http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       不要理睬他。如果孩子正在气头上，你的劝说、搂抱对他来说都是毫无意义的。你只有屏住呼吸，听任他哭闹之后，停止发脾气。

       从他身边走开，孩子要发脾气的时候，你可以尽管去干自己的事情，如你可以唱歌、读书或做做家事，但就是不要看他，这样孩子自然会感到无趣，会跟着你来做些事情。

      适当的劝说。有时候家长并不能完全做到不理孩子，也可以劝说他，但只可以说几句简明扼要的话，如“你要是不哭，就能和我一起出去玩。”以转移他的注意力。

 

      不议论孩子。孩子停止发脾气了，家长就不要再提这件事了，将就像什么事都没有发生一样。如可以说“好了，咱们一起出去买菜吧。”而不要说：“你怎么那么没出息，总是哭，以后不许再哭了。”这样只会使孩子知道，他发脾气爸爸妈妈还是生气的，他以后还会那样做。

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何“对付”爱发脾气的孩子http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       不要理睬他。如果孩子正在气头上，你的劝说、搂抱对他来说都是毫无意义的。你只有屏住呼吸，听任他哭闹之后，停止发脾气。

       从他身边走开，孩子要发脾气的时候，你可以尽管去干自己的事情，如你可以唱歌、读书或做做家事，但就是不要看他，这样孩子自然会感到无趣，会跟着你来做些事情。

      适当的劝说。有时候家长并不能完全做到不理孩子，也可以劝说他，但只可以说几句简明扼要的话，如“你要是不哭，就能和我一起出去玩。”以转移他的注意力。

 

      不议论孩子。孩子停止发脾气了，家长就不要再提这件事了，将就像什么事都没有发生一样。如可以说“好了，咱们一起出去买菜吧。”而不要说：“你怎么那么没出息，总是哭，以后不许再哭了。”这样只会使孩子知道，他发脾气爸爸妈妈还是生气的，他以后还会那样做。

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何“对付”爱发脾气的孩子http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       不要理睬他。如果孩子正在气头上，你的劝说、搂抱对他来说都是毫无意义的。你只有屏住呼吸，听任他哭闹之后，停止发脾气。

       从他身边走开，孩子要发脾气的时候，你可以尽管去干自己的事情，如你可以唱歌、读书或做做家事，但就是不要看他，这样孩子自然会感到无趣，会跟着你来做些事情。

      适当的劝说。有时候家长并不能完全做到不理孩子，也可以劝说他，但只可以说几句简明扼要的话，如“你要是不哭，就能和我一起出去玩。”以转移他的注意力。

 

      不议论孩子。孩子停止发脾气了，家长就不要再提这件事了，将就像什么事都没有发生一样。如可以说“好了，咱们一起出去买菜吧。”而不要说：“你怎么那么没出息，总是哭，以后不许再哭了。”这样只会使孩子知道，他发脾气爸爸妈妈还是生气的，他以后还会那样做。

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何“对付”爱发脾气的孩子http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       不要理睬他。如果孩子正在气头上，你的劝说、搂抱对他来说都是毫无意义的。你只有屏住呼吸，听任他哭闹之后，停止发脾气。

       从他身边走开，孩子要发脾气的时候，你可以尽管去干自己的事情，如你可以唱歌、读书或做做家事，但就是不要看他，这样孩子自然会感到无趣，会跟着你来做些事情。

      适当的劝说。有时候家长并不能完全做到不理孩子，也可以劝说他，但只可以说几句简明扼要的话，如“你要是不哭，就能和我一起出去玩。”以转移他的注意力。

 

      不议论孩子。孩子停止发脾气了，家长就不要再提这件事了，将就像什么事都没有发生一样。如可以说“好了，咱们一起出去买菜吧。”而不要说：“你怎么那么没出息，总是哭，以后不许再哭了。”这样只会使孩子知道，他发脾气爸爸妈妈还是生气的，他以后还会那样做。

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老狼老狼几点钟？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html            昨天下午户外活动的时候，我带着我们班的孩子们在楼下玩“老狼老狼几点钟”的游戏。孩子们玩的很开心，因为这个游戏对于小班的幼儿来讲有一定的刺激感！这个游戏是个很老的游戏了，在我上幼儿园的时候我的老师就带着我们玩这个游戏，我记得每次玩得时候都是不同的兴奋感，也许这就是这个经典游戏的魅力吧！

        玩过这个游戏的老师们都知道这个游戏的玩法——老师做老狼，孩子们当小白兔，小白兔在老狼的后面问老狼时间，当老狼说到‘天黑了’的时候，小白兔就要赶快跑回家。这是最传统的玩法！

       记得在很久以前我就是用这种最老的玩法和孩子们玩了很几次，当然孩子们每次都还是玩的比较高兴，但多几次下来后我发现一个问题：每次问到“老狼老狼几点钟”，‘老狼’说的时间‘小白兔’完全可以预知得到，这样的结果是孩子们没有了太多的新鲜感。那是肯定的，如果我们对一个游戏早有了结果的预知，就像一场比赛还没比就知道了谁输谁赢，那还有什么好期待那还有什么好玩的呢？

        基于这些想法，我在“老狼老狼几点钟”的游戏上加以了改革！

        首先，是对孩子们角色意识的加强。做这个游戏时，爱笑的马姐姐就会变成一只凶狠的老狼，在我动作表情的感染下和语言的引导下，小朋友们也很自然的变成了一只只胆小可爱的小白兔！让孩子们清楚了角色的性格特征后，就是对孩子们游戏情节的强化。我会在出门游戏前，先在教室里给孩子们讲这个故事：小白兔在家里玩耍，玩累了天黑了就香香的睡觉，天亮的时候，就蹦蹦跳跳的出门去采蘑菇吃，却不小心碰见了凶狠的老狼。但森林有个魔法：老狼要到晚上八点钟的时候才能吃得到小白兔，所以小白兔在其他的时间可以在森林里自由的玩耍。但到了八点钟的时候，就要赶快回到自己的家躲起来，并且每个小白兔必须要把自己的门关好（双手环抱胸口），这样小白兔就安全了！孩子们很喜欢听这个故事，可以说是百听不厌，也许是孩子们一直都对大灰狼和小白兔这两个极端的角色感兴趣吧！！

       不管怎么样，孩子们对这个故事很能吸收很能理解也很能记忆这个故事情节！所以，我们到了户外游戏的时候，老师不用再多做游戏规则上的要求，因为这个故事情节的发展本身就可以说是一个隐形的规则要求。而且这种规则要求不用老师多做提醒和强调，孩子们自己早就在听故事的时候记住了！这样，我组织起游戏来也轻松了许多！

       在玩游戏的过程中，我也做了适当的改动，我没有像原来老方法那样，从一点钟慢慢说到八点钟才去抓小白兔，其实我觉得这也是这个游戏最大的弊端——造成孩子们对游戏的预知。所以我在第一遍游戏的时候，‘老狼’会先从一点钟规范的依次的说到八点钟，再去抓急忙跑回‘家’的‘小白兔’。这样的作用是让孩子们对时间先有个正确的认识，其实小班幼儿从一点到八点的这个数字时间顺序的问题理解是没有问题的。所以让孩子们有一遍这样的玩法就可以了，如果反复游戏时还是‘老狼’还是依次报时间，那就是我所说的那样，游戏变成没有新意没有乐趣了！所以，在第二次游戏的时候，我就会可以的把老狼报的时间说的乱七八糟，有时从一点突然变到五点，有时会连续三个三点钟。还记得孩子们第一次玩的时候，那种期待的眼神和兴奋的笑脸，让我心里更加肯定我对游戏的‘改革’是成功的！我很开心！！

        我觉得游戏也和人一样，有它的生命力、有它的魅力，但我们要懂得去欣赏它的魅力、利用它的生命力，才能游戏和我们的孩子更好的做朋友，才能让游戏帮助我们老师更好的开展工作！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老狼老狼几点钟？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html            昨天下午户外活动的时候，我带着我们班的孩子们在楼下玩“老狼老狼几点钟”的游戏。孩子们玩的很开心，因为这个游戏对于小班的幼儿来讲有一定的刺激感！这个游戏是个很老的游戏了，在我上幼儿园的时候我的老师就带着我们玩这个游戏，我记得每次玩得时候都是不同的兴奋感，也许这就是这个经典游戏的魅力吧！

        玩过这个游戏的老师们都知道这个游戏的玩法——老师做老狼，孩子们当小白兔，小白兔在老狼的后面问老狼时间，当老狼说到‘天黑了’的时候，小白兔就要赶快跑回家。这是最传统的玩法！

       记得在很久以前我就是用这种最老的玩法和孩子们玩了很几次，当然孩子们每次都还是玩的比较高兴，但多几次下来后我发现一个问题：每次问到“老狼老狼几点钟”，‘老狼’说的时间‘小白兔’完全可以预知得到，这样的结果是孩子们没有了太多的新鲜感。那是肯定的，如果我们对一个游戏早有了结果的预知，就像一场比赛还没比就知道了谁输谁赢，那还有什么好期待那还有什么好玩的呢？

        基于这些想法，我在“老狼老狼几点钟”的游戏上加以了改革！

        首先，是对孩子们角色意识的加强。做这个游戏时，爱笑的马姐姐就会变成一只凶狠的老狼，在我动作表情的感染下和语言的引导下，小朋友们也很自然的变成了一只只胆小可爱的小白兔！让孩子们清楚了角色的性格特征后，就是对孩子们游戏情节的强化。我会在出门游戏前，先在教室里给孩子们讲这个故事：小白兔在家里玩耍，玩累了天黑了就香香的睡觉，天亮的时候，就蹦蹦跳跳的出门去采蘑菇吃，却不小心碰见了凶狠的老狼。但森林有个魔法：老狼要到晚上八点钟的时候才能吃得到小白兔，所以小白兔在其他的时间可以在森林里自由的玩耍。但到了八点钟的时候，就要赶快回到自己的家躲起来，并且每个小白兔必须要把自己的门关好（双手环抱胸口），这样小白兔就安全了！孩子们很喜欢听这个故事，可以说是百听不厌，也许是孩子们一直都对大灰狼和小白兔这两个极端的角色感兴趣吧！！

       不管怎么样，孩子们对这个故事很能吸收很能理解也很能记忆这个故事情节！所以，我们到了户外游戏的时候，老师不用再多做游戏规则上的要求，因为这个故事情节的发展本身就可以说是一个隐形的规则要求。而且这种规则要求不用老师多做提醒和强调，孩子们自己早就在听故事的时候记住了！这样，我组织起游戏来也轻松了许多！

       在玩游戏的过程中，我也做了适当的改动，我没有像原来老方法那样，从一点钟慢慢说到八点钟才去抓小白兔，其实我觉得这也是这个游戏最大的弊端——造成孩子们对游戏的预知。所以我在第一遍游戏的时候，‘老狼’会先从一点钟规范的依次的说到八点钟，再去抓急忙跑回‘家’的‘小白兔’。这样的作用是让孩子们对时间先有个正确的认识，其实小班幼儿从一点到八点的这个数字时间顺序的问题理解是没有问题的。所以让孩子们有一遍这样的玩法就可以了，如果反复游戏时还是‘老狼’还是依次报时间，那就是我所说的那样，游戏变成没有新意没有乐趣了！所以，在第二次游戏的时候，我就会可以的把老狼报的时间说的乱七八糟，有时从一点突然变到五点，有时会连续三个三点钟。还记得孩子们第一次玩的时候，那种期待的眼神和兴奋的笑脸，让我心里更加肯定我对游戏的‘改革’是成功的！我很开心！！

        我觉得游戏也和人一样，有它的生命力、有它的魅力，但我们要懂得去欣赏它的魅力、利用它的生命力，才能游戏和我们的孩子更好的做朋友，才能让游戏帮助我们老师更好的开展工作！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老狼老狼几点钟？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html            昨天下午户外活动的时候，我带着我们班的孩子们在楼下玩“老狼老狼几点钟”的游戏。孩子们玩的很开心，因为这个游戏对于小班的幼儿来讲有一定的刺激感！这个游戏是个很老的游戏了，在我上幼儿园的时候我的老师就带着我们玩这个游戏，我记得每次玩得时候都是不同的兴奋感，也许这就是这个经典游戏的魅力吧！

        玩过这个游戏的老师们都知道这个游戏的玩法——老师做老狼，孩子们当小白兔，小白兔在老狼的后面问老狼时间，当老狼说到‘天黑了’的时候，小白兔就要赶快跑回家。这是最传统的玩法！

       记得在很久以前我就是用这种最老的玩法和孩子们玩了很几次，当然孩子们每次都还是玩的比较高兴，但多几次下来后我发现一个问题：每次问到“老狼老狼几点钟”，‘老狼’说的时间‘小白兔’完全可以预知得到，这样的结果是孩子们没有了太多的新鲜感。那是肯定的，如果我们对一个游戏早有了结果的预知，就像一场比赛还没比就知道了谁输谁赢，那还有什么好期待那还有什么好玩的呢？

        基于这些想法，我在“老狼老狼几点钟”的游戏上加以了改革！

        首先，是对孩子们角色意识的加强。做这个游戏时，爱笑的马姐姐就会变成一只凶狠的老狼，在我动作表情的感染下和语言的引导下，小朋友们也很自然的变成了一只只胆小可爱的小白兔！让孩子们清楚了角色的性格特征后，就是对孩子们游戏情节的强化。我会在出门游戏前，先在教室里给孩子们讲这个故事：小白兔在家里玩耍，玩累了天黑了就香香的睡觉，天亮的时候，就蹦蹦跳跳的出门去采蘑菇吃，却不小心碰见了凶狠的老狼。但森林有个魔法：老狼要到晚上八点钟的时候才能吃得到小白兔，所以小白兔在其他的时间可以在森林里自由的玩耍。但到了八点钟的时候，就要赶快回到自己的家躲起来，并且每个小白兔必须要把自己的门关好（双手环抱胸口），这样小白兔就安全了！孩子们很喜欢听这个故事，可以说是百听不厌，也许是孩子们一直都对大灰狼和小白兔这两个极端的角色感兴趣吧！！

       不管怎么样，孩子们对这个故事很能吸收很能理解也很能记忆这个故事情节！所以，我们到了户外游戏的时候，老师不用再多做游戏规则上的要求，因为这个故事情节的发展本身就可以说是一个隐形的规则要求。而且这种规则要求不用老师多做提醒和强调，孩子们自己早就在听故事的时候记住了！这样，我组织起游戏来也轻松了许多！

       在玩游戏的过程中，我也做了适当的改动，我没有像原来老方法那样，从一点钟慢慢说到八点钟才去抓小白兔，其实我觉得这也是这个游戏最大的弊端——造成孩子们对游戏的预知。所以我在第一遍游戏的时候，‘老狼’会先从一点钟规范的依次的说到八点钟，再去抓急忙跑回‘家’的‘小白兔’。这样的作用是让孩子们对时间先有个正确的认识，其实小班幼儿从一点到八点的这个数字时间顺序的问题理解是没有问题的。所以让孩子们有一遍这样的玩法就可以了，如果反复游戏时还是‘老狼’还是依次报时间，那就是我所说的那样，游戏变成没有新意没有乐趣了！所以，在第二次游戏的时候，我就会可以的把老狼报的时间说的乱七八糟，有时从一点突然变到五点，有时会连续三个三点钟。还记得孩子们第一次玩的时候，那种期待的眼神和兴奋的笑脸，让我心里更加肯定我对游戏的‘改革’是成功的！我很开心！！

        我觉得游戏也和人一样，有它的生命力、有它的魅力，但我们要懂得去欣赏它的魅力、利用它的生命力，才能游戏和我们的孩子更好的做朋友，才能让游戏帮助我们老师更好的开展工作！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老狼老狼几点钟？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html            昨天下午户外活动的时候，我带着我们班的孩子们在楼下玩“老狼老狼几点钟”的游戏。孩子们玩的很开心，因为这个游戏对于小班的幼儿来讲有一定的刺激感！这个游戏是个很老的游戏了，在我上幼儿园的时候我的老师就带着我们玩这个游戏，我记得每次玩得时候都是不同的兴奋感，也许这就是这个经典游戏的魅力吧！

        玩过这个游戏的老师们都知道这个游戏的玩法——老师做老狼，孩子们当小白兔，小白兔在老狼的后面问老狼时间，当老狼说到‘天黑了’的时候，小白兔就要赶快跑回家。这是最传统的玩法！

       记得在很久以前我就是用这种最老的玩法和孩子们玩了很几次，当然孩子们每次都还是玩的比较高兴，但多几次下来后我发现一个问题：每次问到“老狼老狼几点钟”，‘老狼’说的时间‘小白兔’完全可以预知得到，这样的结果是孩子们没有了太多的新鲜感。那是肯定的，如果我们对一个游戏早有了结果的预知，就像一场比赛还没比就知道了谁输谁赢，那还有什么好期待那还有什么好玩的呢？

        基于这些想法，我在“老狼老狼几点钟”的游戏上加以了改革！

        首先，是对孩子们角色意识的加强。做这个游戏时，爱笑的马姐姐就会变成一只凶狠的老狼，在我动作表情的感染下和语言的引导下，小朋友们也很自然的变成了一只只胆小可爱的小白兔！让孩子们清楚了角色的性格特征后，就是对孩子们游戏情节的强化。我会在出门游戏前，先在教室里给孩子们讲这个故事：小白兔在家里玩耍，玩累了天黑了就香香的睡觉，天亮的时候，就蹦蹦跳跳的出门去采蘑菇吃，却不小心碰见了凶狠的老狼。但森林有个魔法：老狼要到晚上八点钟的时候才能吃得到小白兔，所以小白兔在其他的时间可以在森林里自由的玩耍。但到了八点钟的时候，就要赶快回到自己的家躲起来，并且每个小白兔必须要把自己的门关好（双手环抱胸口），这样小白兔就安全了！孩子们很喜欢听这个故事，可以说是百听不厌，也许是孩子们一直都对大灰狼和小白兔这两个极端的角色感兴趣吧！！

       不管怎么样，孩子们对这个故事很能吸收很能理解也很能记忆这个故事情节！所以，我们到了户外游戏的时候，老师不用再多做游戏规则上的要求，因为这个故事情节的发展本身就可以说是一个隐形的规则要求。而且这种规则要求不用老师多做提醒和强调，孩子们自己早就在听故事的时候记住了！这样，我组织起游戏来也轻松了许多！

       在玩游戏的过程中，我也做了适当的改动，我没有像原来老方法那样，从一点钟慢慢说到八点钟才去抓小白兔，其实我觉得这也是这个游戏最大的弊端——造成孩子们对游戏的预知。所以我在第一遍游戏的时候，‘老狼’会先从一点钟规范的依次的说到八点钟，再去抓急忙跑回‘家’的‘小白兔’。这样的作用是让孩子们对时间先有个正确的认识，其实小班幼儿从一点到八点的这个数字时间顺序的问题理解是没有问题的。所以让孩子们有一遍这样的玩法就可以了，如果反复游戏时还是‘老狼’还是依次报时间，那就是我所说的那样，游戏变成没有新意没有乐趣了！所以，在第二次游戏的时候，我就会可以的把老狼报的时间说的乱七八糟，有时从一点突然变到五点，有时会连续三个三点钟。还记得孩子们第一次玩的时候，那种期待的眼神和兴奋的笑脸，让我心里更加肯定我对游戏的‘改革’是成功的！我很开心！！

        我觉得游戏也和人一样，有它的生命力、有它的魅力，但我们要懂得去欣赏它的魅力、利用它的生命力，才能游戏和我们的孩子更好的做朋友，才能让游戏帮助我们老师更好的开展工作！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老狼老狼几点钟？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html            昨天下午户外活动的时候，我带着我们班的孩子们在楼下玩“老狼老狼几点钟”的游戏。孩子们玩的很开心，因为这个游戏对于小班的幼儿来讲有一定的刺激感！这个游戏是个很老的游戏了，在我上幼儿园的时候我的老师就带着我们玩这个游戏，我记得每次玩得时候都是不同的兴奋感，也许这就是这个经典游戏的魅力吧！

        玩过这个游戏的老师们都知道这个游戏的玩法——老师做老狼，孩子们当小白兔，小白兔在老狼的后面问老狼时间，当老狼说到‘天黑了’的时候，小白兔就要赶快跑回家。这是最传统的玩法！

       记得在很久以前我就是用这种最老的玩法和孩子们玩了很几次，当然孩子们每次都还是玩的比较高兴，但多几次下来后我发现一个问题：每次问到“老狼老狼几点钟”，‘老狼’说的时间‘小白兔’完全可以预知得到，这样的结果是孩子们没有了太多的新鲜感。那是肯定的，如果我们对一个游戏早有了结果的预知，就像一场比赛还没比就知道了谁输谁赢，那还有什么好期待那还有什么好玩的呢？

        基于这些想法，我在“老狼老狼几点钟”的游戏上加以了改革！

        首先，是对孩子们角色意识的加强。做这个游戏时，爱笑的马姐姐就会变成一只凶狠的老狼，在我动作表情的感染下和语言的引导下，小朋友们也很自然的变成了一只只胆小可爱的小白兔！让孩子们清楚了角色的性格特征后，就是对孩子们游戏情节的强化。我会在出门游戏前，先在教室里给孩子们讲这个故事：小白兔在家里玩耍，玩累了天黑了就香香的睡觉，天亮的时候，就蹦蹦跳跳的出门去采蘑菇吃，却不小心碰见了凶狠的老狼。但森林有个魔法：老狼要到晚上八点钟的时候才能吃得到小白兔，所以小白兔在其他的时间可以在森林里自由的玩耍。但到了八点钟的时候，就要赶快回到自己的家躲起来，并且每个小白兔必须要把自己的门关好（双手环抱胸口），这样小白兔就安全了！孩子们很喜欢听这个故事，可以说是百听不厌，也许是孩子们一直都对大灰狼和小白兔这两个极端的角色感兴趣吧！！

       不管怎么样，孩子们对这个故事很能吸收很能理解也很能记忆这个故事情节！所以，我们到了户外游戏的时候，老师不用再多做游戏规则上的要求，因为这个故事情节的发展本身就可以说是一个隐形的规则要求。而且这种规则要求不用老师多做提醒和强调，孩子们自己早就在听故事的时候记住了！这样，我组织起游戏来也轻松了许多！

       在玩游戏的过程中，我也做了适当的改动，我没有像原来老方法那样，从一点钟慢慢说到八点钟才去抓小白兔，其实我觉得这也是这个游戏最大的弊端——造成孩子们对游戏的预知。所以我在第一遍游戏的时候，‘老狼’会先从一点钟规范的依次的说到八点钟，再去抓急忙跑回‘家’的‘小白兔’。这样的作用是让孩子们对时间先有个正确的认识，其实小班幼儿从一点到八点的这个数字时间顺序的问题理解是没有问题的。所以让孩子们有一遍这样的玩法就可以了，如果反复游戏时还是‘老狼’还是依次报时间，那就是我所说的那样，游戏变成没有新意没有乐趣了！所以，在第二次游戏的时候，我就会可以的把老狼报的时间说的乱七八糟，有时从一点突然变到五点，有时会连续三个三点钟。还记得孩子们第一次玩的时候，那种期待的眼神和兴奋的笑脸，让我心里更加肯定我对游戏的‘改革’是成功的！我很开心！！

        我觉得游戏也和人一样，有它的生命力、有它的魅力，但我们要懂得去欣赏它的魅力、利用它的生命力，才能游戏和我们的孩子更好的做朋友，才能让游戏帮助我们老师更好的开展工作！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html不乖造成的……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   昨天早上高高兴兴的出门，兴奋的要去学习，可没想到就在路上，悲惨的事情发生了。34路绝情的把我挤到了坚硬无比的护拦上去了，我只看见一个很快的瞬间——我本想用来‘脚刹’的右脚好像在一个快进的画面里撞上了，与次同时，让我全身发麻的巨痛随之而来。我是一个不爱哭的人，但就在那一瞬间，我的眼泪大颗大颗的流了下来，我也不知道是痛的还是怎么的。

   其实也不怪34路，都怪自己不遵守交通规则，赶那一秒的时间，现在才深感到生命的重要，以前只知道‘生命很脆弱’的道理，但现在我想我彻底感受到了。以后，还是不要那么多任性和个性吧！起码要在安全、遵守各项基本的准则下再来个性，不然，真的很可怕！

   不幸中的大幸，去医院检查了，骨头没伤到，只是把筋伤到了，肿得老高痛得要命！！真的好想说：“我错了！”结果是弄得人伤钱亏，外加没学习成，不仅走路成了问题，连上厕所也麻烦连连。我的星期一，我的美劳课呀……

   同事打来慰问的电话，她也为我星期一的课感到担心，也在为我想着办法，她说要以身体为首位，最多不上。但今天我在家好好想了想，我那课上可能要用的到脚的地方，我在想我还是要上，我在想我要把用到脚的地方减少或是不要，那我的课会变成什么样呢？？我又有一点无法预知的感觉了！不行，我还是要想想……请为我加油，好吗？

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html不乖造成的……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   昨天早上高高兴兴的出门，兴奋的要去学习，可没想到就在路上，悲惨的事情发生了。34路绝情的把我挤到了坚硬无比的护拦上去了，我只看见一个很快的瞬间——我本想用来‘脚刹’的右脚好像在一个快进的画面里撞上了，与次同时，让我全身发麻的巨痛随之而来。我是一个不爱哭的人，但就在那一瞬间，我的眼泪大颗大颗的流了下来，我也不知道是痛的还是怎么的。

   其实也不怪34路，都怪自己不遵守交通规则，赶那一秒的时间，现在才深感到生命的重要，以前只知道‘生命很脆弱’的道理，但现在我想我彻底感受到了。以后，还是不要那么多任性和个性吧！起码要在安全、遵守各项基本的准则下再来个性，不然，真的很可怕！

   不幸中的大幸，去医院检查了，骨头没伤到，只是把筋伤到了，肿得老高痛得要命！！真的好想说：“我错了！”结果是弄得人伤钱亏，外加没学习成，不仅走路成了问题，连上厕所也麻烦连连。我的星期一，我的美劳课呀……

   同事打来慰问的电话，她也为我星期一的课感到担心，也在为我想着办法，她说要以身体为首位，最多不上。但今天我在家好好想了想，我那课上可能要用的到脚的地方，我在想我还是要上，我在想我要把用到脚的地方减少或是不要，那我的课会变成什么样呢？？我又有一点无法预知的感觉了！不行，我还是要想想……请为我加油，好吗？

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html不乖造成的……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   昨天早上高高兴兴的出门，兴奋的要去学习，可没想到就在路上，悲惨的事情发生了。34路绝情的把我挤到了坚硬无比的护拦上去了，我只看见一个很快的瞬间——我本想用来‘脚刹’的右脚好像在一个快进的画面里撞上了，与次同时，让我全身发麻的巨痛随之而来。我是一个不爱哭的人，但就在那一瞬间，我的眼泪大颗大颗的流了下来，我也不知道是痛的还是怎么的。

   其实也不怪34路，都怪自己不遵守交通规则，赶那一秒的时间，现在才深感到生命的重要，以前只知道‘生命很脆弱’的道理，但现在我想我彻底感受到了。以后，还是不要那么多任性和个性吧！起码要在安全、遵守各项基本的准则下再来个性，不然，真的很可怕！

   不幸中的大幸，去医院检查了，骨头没伤到，只是把筋伤到了，肿得老高痛得要命！！真的好想说：“我错了！”结果是弄得人伤钱亏，外加没学习成，不仅走路成了问题，连上厕所也麻烦连连。我的星期一，我的美劳课呀……

   同事打来慰问的电话，她也为我星期一的课感到担心，也在为我想着办法，她说要以身体为首位，最多不上。但今天我在家好好想了想，我那课上可能要用的到脚的地方，我在想我还是要上，我在想我要把用到脚的地方减少或是不要，那我的课会变成什么样呢？？我又有一点无法预知的感觉了！不行，我还是要想想……请为我加油，好吗？

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html不乖造成的……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   昨天早上高高兴兴的出门，兴奋的要去学习，可没想到就在路上，悲惨的事情发生了。34路绝情的把我挤到了坚硬无比的护拦上去了，我只看见一个很快的瞬间——我本想用来‘脚刹’的右脚好像在一个快进的画面里撞上了，与次同时，让我全身发麻的巨痛随之而来。我是一个不爱哭的人，但就在那一瞬间，我的眼泪大颗大颗的流了下来，我也不知道是痛的还是怎么的。

   其实也不怪34路，都怪自己不遵守交通规则，赶那一秒的时间，现在才深感到生命的重要，以前只知道‘生命很脆弱’的道理，但现在我想我彻底感受到了。以后，还是不要那么多任性和个性吧！起码要在安全、遵守各项基本的准则下再来个性，不然，真的很可怕！

   不幸中的大幸，去医院检查了，骨头没伤到，只是把筋伤到了，肿得老高痛得要命！！真的好想说：“我错了！”结果是弄得人伤钱亏，外加没学习成，不仅走路成了问题，连上厕所也麻烦连连。我的星期一，我的美劳课呀……

   同事打来慰问的电话，她也为我星期一的课感到担心，也在为我想着办法，她说要以身体为首位，最多不上。但今天我在家好好想了想，我那课上可能要用的到脚的地方，我在想我还是要上，我在想我要把用到脚的地方减少或是不要，那我的课会变成什么样呢？？我又有一点无法预知的感觉了！不行，我还是要想想……请为我加油，好吗？

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html不乖造成的……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   昨天早上高高兴兴的出门，兴奋的要去学习，可没想到就在路上，悲惨的事情发生了。34路绝情的把我挤到了坚硬无比的护拦上去了，我只看见一个很快的瞬间——我本想用来‘脚刹’的右脚好像在一个快进的画面里撞上了，与次同时，让我全身发麻的巨痛随之而来。我是一个不爱哭的人，但就在那一瞬间，我的眼泪大颗大颗的流了下来，我也不知道是痛的还是怎么的。

   其实也不怪34路，都怪自己不遵守交通规则，赶那一秒的时间，现在才深感到生命的重要，以前只知道‘生命很脆弱’的道理，但现在我想我彻底感受到了。以后，还是不要那么多任性和个性吧！起码要在安全、遵守各项基本的准则下再来个性，不然，真的很可怕！

   不幸中的大幸，去医院检查了，骨头没伤到，只是把筋伤到了，肿得老高痛得要命！！真的好想说：“我错了！”结果是弄得人伤钱亏，外加没学习成，不仅走路成了问题，连上厕所也麻烦连连。我的星期一，我的美劳课呀……

   同事打来慰问的电话，她也为我星期一的课感到担心，也在为我想着办法，她说要以身体为首位，最多不上。但今天我在家好好想了想，我那课上可能要用的到脚的地方，我在想我还是要上，我在想我要把用到脚的地方减少或是不要，那我的课会变成什么样呢？？我又有一点无法预知的感觉了！不行，我还是要想想……请为我加油，好吗？

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html优秀团干部主要工作成绩http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

    马丽娜，从事幼儿教育工作两年，在工作期间，好学努力，积极上进，团结同事，勤奋踏实，由最开始的实习教师到现在的一级教师，热爱幼儿事业，在做好本职工作的基础上热心为幼儿园服务、为幼儿、家长服务，深受家长、领导的好评。
   在两年多的幼儿教育过程中，我在不断的成长，慢慢的成长为一名成熟的幼儿教师。回顾这一年来所经历种种，幼儿园的工作虽然很繁琐很忙碌，经常也会有临时性的任务，但忙得很充实，“为了每一个孩子都有进步”，成为了我一直以来为之不懈努力的动力。在这两年时间各种，我竭尽自己最大的努力，倾注自己最搞的热情、踏实、勤奋的完成每一项工作和每一个任务。对于孩子们，我是根据幼儿的发展情况，正确实施教育，对于少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。在平时的工作里，我做到研读孩子，支持孩子们的活动，通过学习《纲要》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生活活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时给予支持和提升，这才会使孩子真正得到发展，研读孩子，就是要关注孩子的言行，扑捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主任，使环境真正为孩子的教育服务。我在做家长工作的时候，真诚对待每一位家长，加强家园的沟通，使家长更了解我们老师在幼儿园的工作、孩子在幼儿园的一日活动。当然，我也利用各种机会，提高自身素质。我在珍惜幼儿园提供的学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习，参加成人自考本科，让自己永远处于一弯活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。
 
    我从2008年9月开始担任成都市第十六幼儿园团支部书记一职，着重组织、管理全园团员教师的各项团员活动、关心青年教师的工作状态、生活面貌等。在担任团干部期间，热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项工作，在本单位中受到领导和家长的好评，在团员青年教师中有较强的凝聚力和号召力。
   我担任团干部，首先做到，身体力行争当表率。作为一名团干部，必须更要注重自己的言行，处处发挥表率作用，才能赢得广大团员青年的支持和尊重，同时，这也是做好团内各项工作的根本保证，为此，我十分注重加强自身的修养，在团支部内外工作中，我严于律已，宽厚待人，特别是在团内开展的一些活动中，处处以身作则，事事起带头作用。由于我团组织的团员青年是以幼儿女教师为班底组建的，她们工作任务重，时间不确定，其中大部分都是年轻教师，针对这一情况，本人抱着切实为大家服务的态度，经常与他们交流工作经验，并请一些有水平、有经验的老教师们给他们传授心得，帮助他们快速熟悉、适应新的人生角色。
   关心青年教师的生活面貌，对一些刚参加工作的年轻老师，我做到及时与她们交流、沟通，了解她们的内心想法和困难，帮助她们解决生活中工作外的实事，为她们有个良好的工作心理环境做下铺垫工作。
  在市教育局或区教育局团委组织的一些活动中，本人除积极参加外，并动员全园团员教师积极活动。在实际工作中，调高团员教师的活动积极性和兴趣点，使我们每次的团组织活动都非常的成功。任职以来，我积极向团委建言献策，就团员活动开展提出自己的想法，并动员本支部的团员青年热情参与活动。近一年来，团委组织的大大小小活动，全园团员教师都能积极参加。组织团员教师积极参加社会公益活动，向地震灾区捐款捐物送祝福，看望慰问贫困家庭，参加青年志愿者活动等。
    担任团干部期间，我率领全园团员教师成功开展了丰富多彩的团员活动：2008年12月，到彭州鸡冠山板房幼儿园进行新年慰问，并送去新年礼物，全体团员教师还特意为此慰问活动编排了丰富的节目：舞蹈、童话剧、健美操等等，我园青年团员教师并在随后的日子，在园团委的组织下参加灾区志愿者活动，深受广大群众的好评。2009年1月，组织团员亲年教师编排舞蹈《我的祖国》，应中铁二院团委会之邀参加中铁二院2009年团拜会活动，我团支部的舞蹈表演获得好评；2008年9月，我开始开展对全园团员教师及本团支部工作的基本信息情况做系统统计工作，包括单位青年统计、单元团员情况、全年团员申请及入党情况等；组织开展五、四青年节活动；组织青年志愿者活动；组织开展抗震救灾的工作；组织开展多项青年文明号的创建活动；组织开展幼儿园团支部创新工作等等。在组织团干部期间，我做到争当表率，注重言行，以赢得广大团员青年的支持和尊重为基本保证做好团内各项工作。热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层工作组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项任务和我们本单位的创新活动，在本单位中受到园领导和家长、同事的好评，在团员教师中具有较强的凝聚力和号召力。
   在担任团组织工作的一年里，我在团支部工作中虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题。主要表现在：做团员青年思想工作的针对性不强；工作思路需要进一步拓宽；工作计划性有待增强。在以后的日子里，我决心在单位团支部及上级团组织的领导下，克服缺点，发扬优点，为领导和同志们再交上一份满意的答卷。
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html优秀团干部主要工作成绩http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

    马丽娜，从事幼儿教育工作两年，在工作期间，好学努力，积极上进，团结同事，勤奋踏实，由最开始的实习教师到现在的一级教师，热爱幼儿事业，在做好本职工作的基础上热心为幼儿园服务、为幼儿、家长服务，深受家长、领导的好评。
   在两年多的幼儿教育过程中，我在不断的成长，慢慢的成长为一名成熟的幼儿教师。回顾这一年来所经历种种，幼儿园的工作虽然很繁琐很忙碌，经常也会有临时性的任务，但忙得很充实，“为了每一个孩子都有进步”，成为了我一直以来为之不懈努力的动力。在这两年时间各种，我竭尽自己最大的努力，倾注自己最搞的热情、踏实、勤奋的完成每一项工作和每一个任务。对于孩子们，我是根据幼儿的发展情况，正确实施教育，对于少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。在平时的工作里，我做到研读孩子，支持孩子们的活动，通过学习《纲要》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生活活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时给予支持和提升，这才会使孩子真正得到发展，研读孩子，就是要关注孩子的言行，扑捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主任，使环境真正为孩子的教育服务。我在做家长工作的时候，真诚对待每一位家长，加强家园的沟通，使家长更了解我们老师在幼儿园的工作、孩子在幼儿园的一日活动。当然，我也利用各种机会，提高自身素质。我在珍惜幼儿园提供的学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习，参加成人自考本科，让自己永远处于一弯活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。
 
    我从2008年9月开始担任成都市第十六幼儿园团支部书记一职，着重组织、管理全园团员教师的各项团员活动、关心青年教师的工作状态、生活面貌等。在担任团干部期间，热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项工作，在本单位中受到领导和家长的好评，在团员青年教师中有较强的凝聚力和号召力。
   我担任团干部，首先做到，身体力行争当表率。作为一名团干部，必须更要注重自己的言行，处处发挥表率作用，才能赢得广大团员青年的支持和尊重，同时，这也是做好团内各项工作的根本保证，为此，我十分注重加强自身的修养，在团支部内外工作中，我严于律已，宽厚待人，特别是在团内开展的一些活动中，处处以身作则，事事起带头作用。由于我团组织的团员青年是以幼儿女教师为班底组建的，她们工作任务重，时间不确定，其中大部分都是年轻教师，针对这一情况，本人抱着切实为大家服务的态度，经常与他们交流工作经验，并请一些有水平、有经验的老教师们给他们传授心得，帮助他们快速熟悉、适应新的人生角色。
   关心青年教师的生活面貌，对一些刚参加工作的年轻老师，我做到及时与她们交流、沟通，了解她们的内心想法和困难，帮助她们解决生活中工作外的实事，为她们有个良好的工作心理环境做下铺垫工作。
  在市教育局或区教育局团委组织的一些活动中，本人除积极参加外，并动员全园团员教师积极活动。在实际工作中，调高团员教师的活动积极性和兴趣点，使我们每次的团组织活动都非常的成功。任职以来，我积极向团委建言献策，就团员活动开展提出自己的想法，并动员本支部的团员青年热情参与活动。近一年来，团委组织的大大小小活动，全园团员教师都能积极参加。组织团员教师积极参加社会公益活动，向地震灾区捐款捐物送祝福，看望慰问贫困家庭，参加青年志愿者活动等。
    担任团干部期间，我率领全园团员教师成功开展了丰富多彩的团员活动：2008年12月，到彭州鸡冠山板房幼儿园进行新年慰问，并送去新年礼物，全体团员教师还特意为此慰问活动编排了丰富的节目：舞蹈、童话剧、健美操等等，我园青年团员教师并在随后的日子，在园团委的组织下参加灾区志愿者活动，深受广大群众的好评。2009年1月，组织团员亲年教师编排舞蹈《我的祖国》，应中铁二院团委会之邀参加中铁二院2009年团拜会活动，我团支部的舞蹈表演获得好评；2008年9月，我开始开展对全园团员教师及本团支部工作的基本信息情况做系统统计工作，包括单位青年统计、单元团员情况、全年团员申请及入党情况等；组织开展五、四青年节活动；组织青年志愿者活动；组织开展抗震救灾的工作；组织开展多项青年文明号的创建活动；组织开展幼儿园团支部创新工作等等。在组织团干部期间，我做到争当表率，注重言行，以赢得广大团员青年的支持和尊重为基本保证做好团内各项工作。热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层工作组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项任务和我们本单位的创新活动，在本单位中受到园领导和家长、同事的好评，在团员教师中具有较强的凝聚力和号召力。
   在担任团组织工作的一年里，我在团支部工作中虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题。主要表现在：做团员青年思想工作的针对性不强；工作思路需要进一步拓宽；工作计划性有待增强。在以后的日子里，我决心在单位团支部及上级团组织的领导下，克服缺点，发扬优点，为领导和同志们再交上一份满意的答卷。
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html优秀团干部主要工作成绩http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

    马丽娜，从事幼儿教育工作两年，在工作期间，好学努力，积极上进，团结同事，勤奋踏实，由最开始的实习教师到现在的一级教师，热爱幼儿事业，在做好本职工作的基础上热心为幼儿园服务、为幼儿、家长服务，深受家长、领导的好评。
   在两年多的幼儿教育过程中，我在不断的成长，慢慢的成长为一名成熟的幼儿教师。回顾这一年来所经历种种，幼儿园的工作虽然很繁琐很忙碌，经常也会有临时性的任务，但忙得很充实，“为了每一个孩子都有进步”，成为了我一直以来为之不懈努力的动力。在这两年时间各种，我竭尽自己最大的努力，倾注自己最搞的热情、踏实、勤奋的完成每一项工作和每一个任务。对于孩子们，我是根据幼儿的发展情况，正确实施教育，对于少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。在平时的工作里，我做到研读孩子，支持孩子们的活动，通过学习《纲要》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生活活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时给予支持和提升，这才会使孩子真正得到发展，研读孩子，就是要关注孩子的言行，扑捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主任，使环境真正为孩子的教育服务。我在做家长工作的时候，真诚对待每一位家长，加强家园的沟通，使家长更了解我们老师在幼儿园的工作、孩子在幼儿园的一日活动。当然，我也利用各种机会，提高自身素质。我在珍惜幼儿园提供的学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习，参加成人自考本科，让自己永远处于一弯活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。
 
    我从2008年9月开始担任成都市第十六幼儿园团支部书记一职，着重组织、管理全园团员教师的各项团员活动、关心青年教师的工作状态、生活面貌等。在担任团干部期间，热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项工作，在本单位中受到领导和家长的好评，在团员青年教师中有较强的凝聚力和号召力。
   我担任团干部，首先做到，身体力行争当表率。作为一名团干部，必须更要注重自己的言行，处处发挥表率作用，才能赢得广大团员青年的支持和尊重，同时，这也是做好团内各项工作的根本保证，为此，我十分注重加强自身的修养，在团支部内外工作中，我严于律已，宽厚待人，特别是在团内开展的一些活动中，处处以身作则，事事起带头作用。由于我团组织的团员青年是以幼儿女教师为班底组建的，她们工作任务重，时间不确定，其中大部分都是年轻教师，针对这一情况，本人抱着切实为大家服务的态度，经常与他们交流工作经验，并请一些有水平、有经验的老教师们给他们传授心得，帮助他们快速熟悉、适应新的人生角色。
   关心青年教师的生活面貌，对一些刚参加工作的年轻老师，我做到及时与她们交流、沟通，了解她们的内心想法和困难，帮助她们解决生活中工作外的实事，为她们有个良好的工作心理环境做下铺垫工作。
  在市教育局或区教育局团委组织的一些活动中，本人除积极参加外，并动员全园团员教师积极活动。在实际工作中，调高团员教师的活动积极性和兴趣点，使我们每次的团组织活动都非常的成功。任职以来，我积极向团委建言献策，就团员活动开展提出自己的想法，并动员本支部的团员青年热情参与活动。近一年来，团委组织的大大小小活动，全园团员教师都能积极参加。组织团员教师积极参加社会公益活动，向地震灾区捐款捐物送祝福，看望慰问贫困家庭，参加青年志愿者活动等。
    担任团干部期间，我率领全园团员教师成功开展了丰富多彩的团员活动：2008年12月，到彭州鸡冠山板房幼儿园进行新年慰问，并送去新年礼物，全体团员教师还特意为此慰问活动编排了丰富的节目：舞蹈、童话剧、健美操等等，我园青年团员教师并在随后的日子，在园团委的组织下参加灾区志愿者活动，深受广大群众的好评。2009年1月，组织团员亲年教师编排舞蹈《我的祖国》，应中铁二院团委会之邀参加中铁二院2009年团拜会活动，我团支部的舞蹈表演获得好评；2008年9月，我开始开展对全园团员教师及本团支部工作的基本信息情况做系统统计工作，包括单位青年统计、单元团员情况、全年团员申请及入党情况等；组织开展五、四青年节活动；组织青年志愿者活动；组织开展抗震救灾的工作；组织开展多项青年文明号的创建活动；组织开展幼儿园团支部创新工作等等。在组织团干部期间，我做到争当表率，注重言行，以赢得广大团员青年的支持和尊重为基本保证做好团内各项工作。热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层工作组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项任务和我们本单位的创新活动，在本单位中受到园领导和家长、同事的好评，在团员教师中具有较强的凝聚力和号召力。
   在担任团组织工作的一年里，我在团支部工作中虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题。主要表现在：做团员青年思想工作的针对性不强；工作思路需要进一步拓宽；工作计划性有待增强。在以后的日子里，我决心在单位团支部及上级团组织的领导下，克服缺点，发扬优点，为领导和同志们再交上一份满意的答卷。
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    马丽娜，从事幼儿教育工作两年，在工作期间，好学努力，积极上进，团结同事，勤奋踏实，由最开始的实习教师到现在的一级教师，热爱幼儿事业，在做好本职工作的基础上热心为幼儿园服务、为幼儿、家长服务，深受家长、领导的好评。
   在两年多的幼儿教育过程中，我在不断的成长，慢慢的成长为一名成熟的幼儿教师。回顾这一年来所经历种种，幼儿园的工作虽然很繁琐很忙碌，经常也会有临时性的任务，但忙得很充实，“为了每一个孩子都有进步”，成为了我一直以来为之不懈努力的动力。在这两年时间各种，我竭尽自己最大的努力，倾注自己最搞的热情、踏实、勤奋的完成每一项工作和每一个任务。对于孩子们，我是根据幼儿的发展情况，正确实施教育，对于少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。在平时的工作里，我做到研读孩子，支持孩子们的活动，通过学习《纲要》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生活活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时给予支持和提升，这才会使孩子真正得到发展，研读孩子，就是要关注孩子的言行，扑捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主任，使环境真正为孩子的教育服务。我在做家长工作的时候，真诚对待每一位家长，加强家园的沟通，使家长更了解我们老师在幼儿园的工作、孩子在幼儿园的一日活动。当然，我也利用各种机会，提高自身素质。我在珍惜幼儿园提供的学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习，参加成人自考本科，让自己永远处于一弯活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。
 
    我从2008年9月开始担任成都市第十六幼儿园团支部书记一职，着重组织、管理全园团员教师的各项团员活动、关心青年教师的工作状态、生活面貌等。在担任团干部期间，热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项工作，在本单位中受到领导和家长的好评，在团员青年教师中有较强的凝聚力和号召力。
   我担任团干部，首先做到，身体力行争当表率。作为一名团干部，必须更要注重自己的言行，处处发挥表率作用，才能赢得广大团员青年的支持和尊重，同时，这也是做好团内各项工作的根本保证，为此，我十分注重加强自身的修养，在团支部内外工作中，我严于律已，宽厚待人，特别是在团内开展的一些活动中，处处以身作则，事事起带头作用。由于我团组织的团员青年是以幼儿女教师为班底组建的，她们工作任务重，时间不确定，其中大部分都是年轻教师，针对这一情况，本人抱着切实为大家服务的态度，经常与他们交流工作经验，并请一些有水平、有经验的老教师们给他们传授心得，帮助他们快速熟悉、适应新的人生角色。
   关心青年教师的生活面貌，对一些刚参加工作的年轻老师，我做到及时与她们交流、沟通，了解她们的内心想法和困难，帮助她们解决生活中工作外的实事，为她们有个良好的工作心理环境做下铺垫工作。
  在市教育局或区教育局团委组织的一些活动中，本人除积极参加外，并动员全园团员教师积极活动。在实际工作中，调高团员教师的活动积极性和兴趣点，使我们每次的团组织活动都非常的成功。任职以来，我积极向团委建言献策，就团员活动开展提出自己的想法，并动员本支部的团员青年热情参与活动。近一年来，团委组织的大大小小活动，全园团员教师都能积极参加。组织团员教师积极参加社会公益活动，向地震灾区捐款捐物送祝福，看望慰问贫困家庭，参加青年志愿者活动等。
    担任团干部期间，我率领全园团员教师成功开展了丰富多彩的团员活动：2008年12月，到彭州鸡冠山板房幼儿园进行新年慰问，并送去新年礼物，全体团员教师还特意为此慰问活动编排了丰富的节目：舞蹈、童话剧、健美操等等，我园青年团员教师并在随后的日子，在园团委的组织下参加灾区志愿者活动，深受广大群众的好评。2009年1月，组织团员亲年教师编排舞蹈《我的祖国》，应中铁二院团委会之邀参加中铁二院2009年团拜会活动，我团支部的舞蹈表演获得好评；2008年9月，我开始开展对全园团员教师及本团支部工作的基本信息情况做系统统计工作，包括单位青年统计、单元团员情况、全年团员申请及入党情况等；组织开展五、四青年节活动；组织青年志愿者活动；组织开展抗震救灾的工作；组织开展多项青年文明号的创建活动；组织开展幼儿园团支部创新工作等等。在组织团干部期间，我做到争当表率，注重言行，以赢得广大团员青年的支持和尊重为基本保证做好团内各项工作。热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层工作组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项任务和我们本单位的创新活动，在本单位中受到园领导和家长、同事的好评，在团员教师中具有较强的凝聚力和号召力。
   在担任团组织工作的一年里，我在团支部工作中虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题。主要表现在：做团员青年思想工作的针对性不强；工作思路需要进一步拓宽；工作计划性有待增强。在以后的日子里，我决心在单位团支部及上级团组织的领导下，克服缺点，发扬优点，为领导和同志们再交上一份满意的答卷。
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html优秀团干部主要工作成绩http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

    马丽娜，从事幼儿教育工作两年，在工作期间，好学努力，积极上进，团结同事，勤奋踏实，由最开始的实习教师到现在的一级教师，热爱幼儿事业，在做好本职工作的基础上热心为幼儿园服务、为幼儿、家长服务，深受家长、领导的好评。
   在两年多的幼儿教育过程中，我在不断的成长，慢慢的成长为一名成熟的幼儿教师。回顾这一年来所经历种种，幼儿园的工作虽然很繁琐很忙碌，经常也会有临时性的任务，但忙得很充实，“为了每一个孩子都有进步”，成为了我一直以来为之不懈努力的动力。在这两年时间各种，我竭尽自己最大的努力，倾注自己最搞的热情、踏实、勤奋的完成每一项工作和每一个任务。对于孩子们，我是根据幼儿的发展情况，正确实施教育，对于少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。在平时的工作里，我做到研读孩子，支持孩子们的活动，通过学习《纲要》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生活活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时给予支持和提升，这才会使孩子真正得到发展，研读孩子，就是要关注孩子的言行，扑捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主任，使环境真正为孩子的教育服务。我在做家长工作的时候，真诚对待每一位家长，加强家园的沟通，使家长更了解我们老师在幼儿园的工作、孩子在幼儿园的一日活动。当然，我也利用各种机会，提高自身素质。我在珍惜幼儿园提供的学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习，参加成人自考本科，让自己永远处于一弯活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。
 
    我从2008年9月开始担任成都市第十六幼儿园团支部书记一职，着重组织、管理全园团员教师的各项团员活动、关心青年教师的工作状态、生活面貌等。在担任团干部期间，热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项工作，在本单位中受到领导和家长的好评，在团员青年教师中有较强的凝聚力和号召力。
   我担任团干部，首先做到，身体力行争当表率。作为一名团干部，必须更要注重自己的言行，处处发挥表率作用，才能赢得广大团员青年的支持和尊重，同时，这也是做好团内各项工作的根本保证，为此，我十分注重加强自身的修养，在团支部内外工作中，我严于律已，宽厚待人，特别是在团内开展的一些活动中，处处以身作则，事事起带头作用。由于我团组织的团员青年是以幼儿女教师为班底组建的，她们工作任务重，时间不确定，其中大部分都是年轻教师，针对这一情况，本人抱着切实为大家服务的态度，经常与他们交流工作经验，并请一些有水平、有经验的老教师们给他们传授心得，帮助他们快速熟悉、适应新的人生角色。
   关心青年教师的生活面貌，对一些刚参加工作的年轻老师，我做到及时与她们交流、沟通，了解她们的内心想法和困难，帮助她们解决生活中工作外的实事，为她们有个良好的工作心理环境做下铺垫工作。
  在市教育局或区教育局团委组织的一些活动中，本人除积极参加外，并动员全园团员教师积极活动。在实际工作中，调高团员教师的活动积极性和兴趣点，使我们每次的团组织活动都非常的成功。任职以来，我积极向团委建言献策，就团员活动开展提出自己的想法，并动员本支部的团员青年热情参与活动。近一年来，团委组织的大大小小活动，全园团员教师都能积极参加。组织团员教师积极参加社会公益活动，向地震灾区捐款捐物送祝福，看望慰问贫困家庭，参加青年志愿者活动等。
    担任团干部期间，我率领全园团员教师成功开展了丰富多彩的团员活动：2008年12月，到彭州鸡冠山板房幼儿园进行新年慰问，并送去新年礼物，全体团员教师还特意为此慰问活动编排了丰富的节目：舞蹈、童话剧、健美操等等，我园青年团员教师并在随后的日子，在园团委的组织下参加灾区志愿者活动，深受广大群众的好评。2009年1月，组织团员亲年教师编排舞蹈《我的祖国》，应中铁二院团委会之邀参加中铁二院2009年团拜会活动，我团支部的舞蹈表演获得好评；2008年9月，我开始开展对全园团员教师及本团支部工作的基本信息情况做系统统计工作，包括单位青年统计、单元团员情况、全年团员申请及入党情况等；组织开展五、四青年节活动；组织青年志愿者活动；组织开展抗震救灾的工作；组织开展多项青年文明号的创建活动；组织开展幼儿园团支部创新工作等等。在组织团干部期间，我做到争当表率，注重言行，以赢得广大团员青年的支持和尊重为基本保证做好团内各项工作。热爱共青团事业，政治思想觉悟高，工作责任心强，并在团的基层工作组织中，工作积极主动，取得了较好的成绩，热心为团员服务，工作负责，用于开拓进取，有效完成幼儿园和上级团组织布置的各项任务和我们本单位的创新活动，在本单位中受到园领导和家长、同事的好评，在团员教师中具有较强的凝聚力和号召力。
   在担任团组织工作的一年里，我在团支部工作中虽然取得了一定的成绩，但也存在一些问题。主要表现在：做团员青年思想工作的针对性不强；工作思路需要进一步拓宽；工作计划性有待增强。在以后的日子里，我决心在单位团支部及上级团组织的领导下，克服缺点，发扬优点，为领导和同志们再交上一份满意的答卷。
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html孩子们的新年愿望http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

何昊洋：让我快快长大；
魏昊禹：让我更加成长
彭劲翔：新年更爱爸爸妈妈；
欧阳晨熙：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王崇力：在新的一年里更爱爸爸妈妈
杨昕宇：在新的一年里更爱爸爸妈妈
向志科：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王瑾月：在新的一年里，爸爸妈妈快快乐乐送我上幼儿园
叶雯婷：祝爸爸妈妈奶奶身体健康
徐子凌：新年婆婆天天送我上幼儿园
张刘思羽：祝婆婆新的一年身体健康
王梦瑶：祝福婆婆新年里身体健康
苏新盐：祝福爷爷奶奶新的一年里身体健康
李可欣：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
吴月菱：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
李佳树：祝福妈妈新的一年里更加漂亮
杜胤霏：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
刘窚欢：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
周如月：祝福爷爷新的一年身体健康
张魏耀：想要一个新车车
吴雨沙：想让爸爸送我上幼儿园
汪思冰：想要一只小狗狗
张琳茹：和妈妈一起变得更漂亮
邱靖雯：希望爸爸妈妈天天都来接我放学
周柏西：祝福妈妈爸爸在新的一年里身体健康
朱诚诚：想和爸爸妈妈一起去公园玩
易思安：想要一把解放军的机关枪
陈瑞：我想要游戏机，玩好多的游戏
王禹杰：我要当个小画家，画很多漂亮的图画
詹国紫玥：祝福外公外婆新的一年里身体健康
杨悦笛：祝福奶奶身体永远健康
蒲婷婷：希望姥爷天天送我上幼儿园
文韵捷：想要一个美羊羊的娃娃
姚远：希望爸爸妈妈能在新的一年身体健康，天天快乐
姚晗冰：想和爸爸妈妈一起坐火车去旅行
彭艺：希望自己永远和爸爸妈妈在一起
蒋心怡：我想要吃很多好吃的，和爸爸妈妈一起出去玩
陈芷伊：祝福爸爸妈妈在新的一年里身体健康
刘天炜：我要和妈妈爸爸永远在一起
但泉颖：我想要一本好看的绘本
罗焉予：希望婆婆带我去公园玩
彭湘婷：希望在新的一年里，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆都健康快乐
郑雅茹：希望爸爸妈妈在新的一年里健康快乐
教师祝福语：希望我们班的宝贝在新的一年里越来越能干，做一个懂事的好孩子！
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html孩子们的新年愿望http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

何昊洋：让我快快长大；
魏昊禹：让我更加成长
彭劲翔：新年更爱爸爸妈妈；
欧阳晨熙：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王崇力：在新的一年里更爱爸爸妈妈
杨昕宇：在新的一年里更爱爸爸妈妈
向志科：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王瑾月：在新的一年里，爸爸妈妈快快乐乐送我上幼儿园
叶雯婷：祝爸爸妈妈奶奶身体健康
徐子凌：新年婆婆天天送我上幼儿园
张刘思羽：祝婆婆新的一年身体健康
王梦瑶：祝福婆婆新年里身体健康
苏新盐：祝福爷爷奶奶新的一年里身体健康
李可欣：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
吴月菱：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
李佳树：祝福妈妈新的一年里更加漂亮
杜胤霏：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
刘窚欢：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
周如月：祝福爷爷新的一年身体健康
张魏耀：想要一个新车车
吴雨沙：想让爸爸送我上幼儿园
汪思冰：想要一只小狗狗
张琳茹：和妈妈一起变得更漂亮
邱靖雯：希望爸爸妈妈天天都来接我放学
周柏西：祝福妈妈爸爸在新的一年里身体健康
朱诚诚：想和爸爸妈妈一起去公园玩
易思安：想要一把解放军的机关枪
陈瑞：我想要游戏机，玩好多的游戏
王禹杰：我要当个小画家，画很多漂亮的图画
詹国紫玥：祝福外公外婆新的一年里身体健康
杨悦笛：祝福奶奶身体永远健康
蒲婷婷：希望姥爷天天送我上幼儿园
文韵捷：想要一个美羊羊的娃娃
姚远：希望爸爸妈妈能在新的一年身体健康，天天快乐
姚晗冰：想和爸爸妈妈一起坐火车去旅行
彭艺：希望自己永远和爸爸妈妈在一起
蒋心怡：我想要吃很多好吃的，和爸爸妈妈一起出去玩
陈芷伊：祝福爸爸妈妈在新的一年里身体健康
刘天炜：我要和妈妈爸爸永远在一起
但泉颖：我想要一本好看的绘本
罗焉予：希望婆婆带我去公园玩
彭湘婷：希望在新的一年里，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆都健康快乐
郑雅茹：希望爸爸妈妈在新的一年里健康快乐
教师祝福语：希望我们班的宝贝在新的一年里越来越能干，做一个懂事的好孩子！
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html孩子们的新年愿望http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

何昊洋：让我快快长大；
魏昊禹：让我更加成长
彭劲翔：新年更爱爸爸妈妈；
欧阳晨熙：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王崇力：在新的一年里更爱爸爸妈妈
杨昕宇：在新的一年里更爱爸爸妈妈
向志科：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王瑾月：在新的一年里，爸爸妈妈快快乐乐送我上幼儿园
叶雯婷：祝爸爸妈妈奶奶身体健康
徐子凌：新年婆婆天天送我上幼儿园
张刘思羽：祝婆婆新的一年身体健康
王梦瑶：祝福婆婆新年里身体健康
苏新盐：祝福爷爷奶奶新的一年里身体健康
李可欣：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
吴月菱：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
李佳树：祝福妈妈新的一年里更加漂亮
杜胤霏：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
刘窚欢：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
周如月：祝福爷爷新的一年身体健康
张魏耀：想要一个新车车
吴雨沙：想让爸爸送我上幼儿园
汪思冰：想要一只小狗狗
张琳茹：和妈妈一起变得更漂亮
邱靖雯：希望爸爸妈妈天天都来接我放学
周柏西：祝福妈妈爸爸在新的一年里身体健康
朱诚诚：想和爸爸妈妈一起去公园玩
易思安：想要一把解放军的机关枪
陈瑞：我想要游戏机，玩好多的游戏
王禹杰：我要当个小画家，画很多漂亮的图画
詹国紫玥：祝福外公外婆新的一年里身体健康
杨悦笛：祝福奶奶身体永远健康
蒲婷婷：希望姥爷天天送我上幼儿园
文韵捷：想要一个美羊羊的娃娃
姚远：希望爸爸妈妈能在新的一年身体健康，天天快乐
姚晗冰：想和爸爸妈妈一起坐火车去旅行
彭艺：希望自己永远和爸爸妈妈在一起
蒋心怡：我想要吃很多好吃的，和爸爸妈妈一起出去玩
陈芷伊：祝福爸爸妈妈在新的一年里身体健康
刘天炜：我要和妈妈爸爸永远在一起
但泉颖：我想要一本好看的绘本
罗焉予：希望婆婆带我去公园玩
彭湘婷：希望在新的一年里，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆都健康快乐
郑雅茹：希望爸爸妈妈在新的一年里健康快乐
教师祝福语：希望我们班的宝贝在新的一年里越来越能干，做一个懂事的好孩子！
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html孩子们的新年愿望http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

何昊洋：让我快快长大；
魏昊禹：让我更加成长
彭劲翔：新年更爱爸爸妈妈；
欧阳晨熙：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王崇力：在新的一年里更爱爸爸妈妈
杨昕宇：在新的一年里更爱爸爸妈妈
向志科：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王瑾月：在新的一年里，爸爸妈妈快快乐乐送我上幼儿园
叶雯婷：祝爸爸妈妈奶奶身体健康
徐子凌：新年婆婆天天送我上幼儿园
张刘思羽：祝婆婆新的一年身体健康
王梦瑶：祝福婆婆新年里身体健康
苏新盐：祝福爷爷奶奶新的一年里身体健康
李可欣：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
吴月菱：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
李佳树：祝福妈妈新的一年里更加漂亮
杜胤霏：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
刘窚欢：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
周如月：祝福爷爷新的一年身体健康
张魏耀：想要一个新车车
吴雨沙：想让爸爸送我上幼儿园
汪思冰：想要一只小狗狗
张琳茹：和妈妈一起变得更漂亮
邱靖雯：希望爸爸妈妈天天都来接我放学
周柏西：祝福妈妈爸爸在新的一年里身体健康
朱诚诚：想和爸爸妈妈一起去公园玩
易思安：想要一把解放军的机关枪
陈瑞：我想要游戏机，玩好多的游戏
王禹杰：我要当个小画家，画很多漂亮的图画
詹国紫玥：祝福外公外婆新的一年里身体健康
杨悦笛：祝福奶奶身体永远健康
蒲婷婷：希望姥爷天天送我上幼儿园
文韵捷：想要一个美羊羊的娃娃
姚远：希望爸爸妈妈能在新的一年身体健康，天天快乐
姚晗冰：想和爸爸妈妈一起坐火车去旅行
彭艺：希望自己永远和爸爸妈妈在一起
蒋心怡：我想要吃很多好吃的，和爸爸妈妈一起出去玩
陈芷伊：祝福爸爸妈妈在新的一年里身体健康
刘天炜：我要和妈妈爸爸永远在一起
但泉颖：我想要一本好看的绘本
罗焉予：希望婆婆带我去公园玩
彭湘婷：希望在新的一年里，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆都健康快乐
郑雅茹：希望爸爸妈妈在新的一年里健康快乐
教师祝福语：希望我们班的宝贝在新的一年里越来越能干，做一个懂事的好孩子！
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html孩子们的新年愿望http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

何昊洋：让我快快长大；
魏昊禹：让我更加成长
彭劲翔：新年更爱爸爸妈妈；
欧阳晨熙：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王崇力：在新的一年里更爱爸爸妈妈
杨昕宇：在新的一年里更爱爸爸妈妈
向志科：在新的一年里更爱爸爸妈妈
王瑾月：在新的一年里，爸爸妈妈快快乐乐送我上幼儿园
叶雯婷：祝爸爸妈妈奶奶身体健康
徐子凌：新年婆婆天天送我上幼儿园
张刘思羽：祝婆婆新的一年身体健康
王梦瑶：祝福婆婆新年里身体健康
苏新盐：祝福爷爷奶奶新的一年里身体健康
李可欣：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
吴月菱：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
李佳树：祝福妈妈新的一年里更加漂亮
杜胤霏：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
刘窚欢：祝福爸爸妈妈新的一年里身体健康
周如月：祝福爷爷新的一年身体健康
张魏耀：想要一个新车车
吴雨沙：想让爸爸送我上幼儿园
汪思冰：想要一只小狗狗
张琳茹：和妈妈一起变得更漂亮
邱靖雯：希望爸爸妈妈天天都来接我放学
周柏西：祝福妈妈爸爸在新的一年里身体健康
朱诚诚：想和爸爸妈妈一起去公园玩
易思安：想要一把解放军的机关枪
陈瑞：我想要游戏机，玩好多的游戏
王禹杰：我要当个小画家，画很多漂亮的图画
詹国紫玥：祝福外公外婆新的一年里身体健康
杨悦笛：祝福奶奶身体永远健康
蒲婷婷：希望姥爷天天送我上幼儿园
文韵捷：想要一个美羊羊的娃娃
姚远：希望爸爸妈妈能在新的一年身体健康，天天快乐
姚晗冰：想和爸爸妈妈一起坐火车去旅行
彭艺：希望自己永远和爸爸妈妈在一起
蒋心怡：我想要吃很多好吃的，和爸爸妈妈一起出去玩
陈芷伊：祝福爸爸妈妈在新的一年里身体健康
刘天炜：我要和妈妈爸爸永远在一起
但泉颖：我想要一本好看的绘本
罗焉予：希望婆婆带我去公园玩
彭湘婷：希望在新的一年里，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆都健康快乐
郑雅茹：希望爸爸妈妈在新的一年里健康快乐
教师祝福语：希望我们班的宝贝在新的一年里越来越能干，做一个懂事的好孩子！
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html兴趣班第一节http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html


       今天是我绘画兴趣班的第一节课，还是不错，只是没想到家长从一开始就来陪着孩子了，今天上课有一些即兴的东西，效果还比较好，我有点小紧张，不过从孩子们的画来看，他们还是掌握了大多数的。我也想带出一个有特色的绘画班，把我班上的孩子从做基础的带起来，把基本功打坚实点，至少在心理上，在以后画画的时候对自己有信心，在生活中对自己有信心！我觉得孩子要学到并不是一副两副什么画，更多的应该是一种方法一种好的态度和心态！
       虽然每天都是很忙很忙，有做不完的事情，但我心里却有一种轻松，一种我不能说的轻松，错！我能ZYL说的轻松，我很开心，我已经融入工作中了，并且快乐的工作着！忙了过后真的不想动呀！呵呵  

        好想大声地说我爱你·孩子们

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html兴趣班第一节http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html


       今天是我绘画兴趣班的第一节课，还是不错，只是没想到家长从一开始就来陪着孩子了，今天上课有一些即兴的东西，效果还比较好，我有点小紧张，不过从孩子们的画来看，他们还是掌握了大多数的。我也想带出一个有特色的绘画班，把我班上的孩子从做基础的带起来，把基本功打坚实点，至少在心理上，在以后画画的时候对自己有信心，在生活中对自己有信心！我觉得孩子要学到并不是一副两副什么画，更多的应该是一种方法一种好的态度和心态！
       虽然每天都是很忙很忙，有做不完的事情，但我心里却有一种轻松，一种我不能说的轻松，错！我能ZYL说的轻松，我很开心，我已经融入工作中了，并且快乐的工作着！忙了过后真的不想动呀！呵呵  

        好想大声地说我爱你·孩子们

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html兴趣班第一节http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html


       今天是我绘画兴趣班的第一节课，还是不错，只是没想到家长从一开始就来陪着孩子了，今天上课有一些即兴的东西，效果还比较好，我有点小紧张，不过从孩子们的画来看，他们还是掌握了大多数的。我也想带出一个有特色的绘画班，把我班上的孩子从做基础的带起来，把基本功打坚实点，至少在心理上，在以后画画的时候对自己有信心，在生活中对自己有信心！我觉得孩子要学到并不是一副两副什么画，更多的应该是一种方法一种好的态度和心态！
       虽然每天都是很忙很忙，有做不完的事情，但我心里却有一种轻松，一种我不能说的轻松，错！我能ZYL说的轻松，我很开心，我已经融入工作中了，并且快乐的工作着！忙了过后真的不想动呀！呵呵  

        好想大声地说我爱你·孩子们

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html兴趣班第一节http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html


       今天是我绘画兴趣班的第一节课，还是不错，只是没想到家长从一开始就来陪着孩子了，今天上课有一些即兴的东西，效果还比较好，我有点小紧张，不过从孩子们的画来看，他们还是掌握了大多数的。我也想带出一个有特色的绘画班，把我班上的孩子从做基础的带起来，把基本功打坚实点，至少在心理上，在以后画画的时候对自己有信心，在生活中对自己有信心！我觉得孩子要学到并不是一副两副什么画，更多的应该是一种方法一种好的态度和心态！
       虽然每天都是很忙很忙，有做不完的事情，但我心里却有一种轻松，一种我不能说的轻松，错！我能ZYL说的轻松，我很开心，我已经融入工作中了，并且快乐的工作着！忙了过后真的不想动呀！呵呵  

        好想大声地说我爱你·孩子们

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html兴趣班第一节http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html


       今天是我绘画兴趣班的第一节课，还是不错，只是没想到家长从一开始就来陪着孩子了，今天上课有一些即兴的东西，效果还比较好，我有点小紧张，不过从孩子们的画来看，他们还是掌握了大多数的。我也想带出一个有特色的绘画班，把我班上的孩子从做基础的带起来，把基本功打坚实点，至少在心理上，在以后画画的时候对自己有信心，在生活中对自己有信心！我觉得孩子要学到并不是一副两副什么画，更多的应该是一种方法一种好的态度和心态！
       虽然每天都是很忙很忙，有做不完的事情，但我心里却有一种轻松，一种我不能说的轻松，错！我能ZYL说的轻松，我很开心，我已经融入工作中了，并且快乐的工作着！忙了过后真的不想动呀！呵呵  

        好想大声地说我爱你·孩子们

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html国外关于婴儿智力发展的最新研究http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html　根据美国之音（VOA）、英国广播公司（BBC）和英国医学杂志等权威媒体及学术期刊的最新报道，有关婴儿智力发展的研究又有了新进展。

　一、出生体重影响日后的智力发展

　　最新的科学研究表明，在体重的正常范围内（2.5公斤～5.0公斤），出生时越重的婴儿将来越聪明，至少到青年前期是这样。纽约市的科学家对3500名儿童进行了研究，研究者用传统的方法测量了儿童的智力，并对这些儿童的兄弟姐妹也进行了测量，以便把出生时体重与营养等其他因素区分开来。研究发现，儿童在七岁时的智力与出生时的体重直接相关：出生时体重较重的儿童在智力测验中得分较高。研究人员推测，这可能是较重的婴儿出生前的大脑发育在关键期获得的营养较多的缘故。研究还发现，男孩出生时的体重与未来的智力发展方面的关联要比女孩大。

　英国的一项大型研究也得出了类似的结论。在英格兰、苏格兰和威尔士，研究人员对出生于1946年3月某周内的3900名婴儿进行了为期40多年的跟踪研究，以期发现出生体重与日后智力发展的关系。研究人员在这些婴儿长到8岁、11岁、15岁、26岁和43岁时对他们进行了智力测试，结果显示出生体重确实影响日后的智力发展。两者之间是相关的年龄是8岁。8岁时在阅读理解、单词发音、词汇和非言语推理的综合测试中，出生时体重较重的儿童比较轻的平均得分高44％。这一差异一直保持到26岁。但当他们11岁时，其差距降低到30％。到43岁时，已经很难测出出生体重对他们智力的影响了，这可能是环境等因素的影响最终超过了出生体重的影响。这是首次对婴儿出生时体重在正常范围内与其智力关系的研究。此前的研究都是集中在低体重儿（2.5公斤以下），结论是他们将来的智力发展很可能不健全。

　二、谈话方式影响婴儿智力

　伦敦语言和听力中心的莎莉?渥德（Sally　Ward）博士过去7年一直在研究婴儿和儿童的语言发展。她认为在婴儿9～13个月大的时候父母与婴儿的谈话方式对他们日后的智力发展至关重要。渥德博士是根据一项对140名9个月大的婴儿所做的研究得出的结论。她把140名婴儿分为两组，给予干预组婴儿的父母以谈话指导，实验期间，语言治疗学家在关键的婴儿前语言发展期的4个月里走访婴儿的父母，指导他们怎样与婴儿谈话才能取得最佳效果。对照组的父母以他们自己的方式与婴儿交流。7年后的智力测验表明，干预组有9名儿童的智商超过130，另一组没有一个儿童超过130。干预组的语言技巧及总体智力都比对照组的明显为高（干预组的平均智力比对照组早15个月）。以下是渥德博士的建议。

（l）在婴儿出生的最初几个月里，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他们谈话。

（2）尽量减弱能使婴儿分神的背景噪音。

（3）根据婴儿的成长阶段，谈些婴儿感兴趣的东西。

（4）每天至少和婴儿谈话半小时。

　　尽管有些学者对谈话能提高婴儿日后智力发展的结论表示怀疑，但至少有一点是公认的，那就是早期谈话能提高婴儿日后的语言能力。

　三、母乳喂养或添加LCPs（long　chain　poly　unsaturated　fatty　acids）能促进婴儿的智力发展

　人们已普遍认为母乳喂养对婴儿的健康有利，例如母乳中含有抗过敏和抗感染的成分。最近的研究还发现母乳喂养时间能影响婴儿回后的智力发展。挪威和丹麦的科学家比较了345名13个月～5岁大儿童的母乳喂养时间。他们发现母乳喂养少于3个月的比多于6个月的婴儿在他们长到13个月大的时候，智力技巧更可能低于平均水平，在5岁时，智商更有可能低于正常水平。即使考虑到母亲的年龄、智商、受教育程度和吸烟状况，差异依然存在。所以较长的母乳喂养时间对婴儿认知发展有益。研究人员发现这是因为母乳中含有一种营养物质LCPs能促进智力的发展。普通的婴儿配方奶粉中没有这种营养成分。

　虽然母乳喂养最好，但并不是每个孩子都能够得到母乳喂养。研究发现在婴儿的配方奶粉中添加LCPs，同样能促进婴儿的智力发展。英国的科学家比较了在出生后的前女个月哺喂含LCPs的配方奶粉的婴儿与哺喂不含LCPS的普通配方奶粉的婴儿几年后的智力发展差异。在这些儿童6岁时，要求他们完成一系列组图任务。结果表明，当年喂养含LCPs奶粉的一组以更快的速度完成了任务。其他的智力测验也表明他们在理解和解决问题时效率更高。初步的数据还表明他们在儿童后期甚至到成人时的血压可能更低。母乳中天然含有LCPs，但其质量要视母亲吃的鱼类、坚果和绿叶蔬菜的数量而定。

　四、母亲的敏感性影响婴儿的智力发展

　　美国的一项研究表明，母亲能强烈地影响婴儿日后的社会发展和语言技巧。如果母亲天性乐观，对孩子的需要敏感，则婴儿的智力发展更好。母亲患有抑郁症的儿童语言技巧和听力理解都较差。他们还不易合作，难以与人相处。母亲的敏感性对儿童的总体发展非常重要。研究还发现，体贴的母亲哪怕患有抑郁症，其子女的智力发展也更好一些。

　五、趁早开始学习的婴儿越聪明

　许多美国的医生相信，孩子从一出生就具备学习能力。如果母亲为婴儿做了他喜欢的事，婴儿就会微笑。婴儿通过向母亲或照料人微笑来得到最好的照顾。这就是婴儿学习与其他人进行联系和交流的方式。

　有些研究者还发现婴儿的学习能力甚至在出生前就具备了。他们说新生儿能辨认出他们在母体中听过的声音。研究者在孕妇的肚子上放一个小型录音机并播放一个短小故事。婴儿出生那天，研究者在婴儿嘴上放一个微小装置。如果婴儿把头偏向一边，他就能听到在母体内听过的故事，如果它把头偏向另一边，则会听到另一个没有听过的故事。结果表明婴儿不断地移动头部，以便一遍一遍地听到它曾听过的故事。

　芬兰的研究者发现婴儿在睡眠时能学习。他们通过实验证明婴儿能辨别出在睡眠时听到的不同声音。研究者认为这是因为在睡眠中，婴儿的大脑皮层同样处于活跃状态，而成人大脑的这一部分在睡眠时则不活跃。

　这些研究表明婴儿很早就有各种学习能力。所以越早进行开发，他们就越聪明。

　六、对婴儿生长的环境进行早期干预能促进智力发展

　美国的一项长期研究发现，对贫困家庭的婴儿进行早期环境干预能明显地促进其智力发展，从而证明了早期教育的重要性。研究人员从北卡罗里那州的贫困家庭挑选了心理和身体技巧相似的100多名婴儿进行了长期研究。这些婴儿中的一半组成实验组，参加了一个高质量的婴儿日托护理中心。中心提供教育的、健康的和社会的训练项目，通过让儿童参加游戏和活动来提高他们的思维、语言技巧和情感发展。这些儿童从几个星期大一直到5岁都参加这个日托中心。另一半婴儿组成对照组，不参加训练项目。5岁时这些儿童都上了公立学校。研究人员发现当他们18个月大的时候，在智力测验中实验组的幼儿就开始比对照组的得分高；在12岁和15岁再测时，实验组的平均分仍然比对照组的高，尤其在阅读和数学测验中得分更高。最近研究人员又对这些已经21岁的学生进行了思维、受教育性、就业程度、养育能力和社交能力的测验。结果显示实验组的年轻人在阅读和数学测验中依然得分较高。他们上大学就读的可能性是对照组的两倍。


]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html国外关于婴儿智力发展的最新研究http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html　根据美国之音（VOA）、英国广播公司（BBC）和英国医学杂志等权威媒体及学术期刊的最新报道，有关婴儿智力发展的研究又有了新进展。

　一、出生体重影响日后的智力发展

　　最新的科学研究表明，在体重的正常范围内（2.5公斤～5.0公斤），出生时越重的婴儿将来越聪明，至少到青年前期是这样。纽约市的科学家对3500名儿童进行了研究，研究者用传统的方法测量了儿童的智力，并对这些儿童的兄弟姐妹也进行了测量，以便把出生时体重与营养等其他因素区分开来。研究发现，儿童在七岁时的智力与出生时的体重直接相关：出生时体重较重的儿童在智力测验中得分较高。研究人员推测，这可能是较重的婴儿出生前的大脑发育在关键期获得的营养较多的缘故。研究还发现，男孩出生时的体重与未来的智力发展方面的关联要比女孩大。

　英国的一项大型研究也得出了类似的结论。在英格兰、苏格兰和威尔士，研究人员对出生于1946年3月某周内的3900名婴儿进行了为期40多年的跟踪研究，以期发现出生体重与日后智力发展的关系。研究人员在这些婴儿长到8岁、11岁、15岁、26岁和43岁时对他们进行了智力测试，结果显示出生体重确实影响日后的智力发展。两者之间是相关的年龄是8岁。8岁时在阅读理解、单词发音、词汇和非言语推理的综合测试中，出生时体重较重的儿童比较轻的平均得分高44％。这一差异一直保持到26岁。但当他们11岁时，其差距降低到30％。到43岁时，已经很难测出出生体重对他们智力的影响了，这可能是环境等因素的影响最终超过了出生体重的影响。这是首次对婴儿出生时体重在正常范围内与其智力关系的研究。此前的研究都是集中在低体重儿（2.5公斤以下），结论是他们将来的智力发展很可能不健全。

　二、谈话方式影响婴儿智力

　伦敦语言和听力中心的莎莉?渥德（Sally　Ward）博士过去7年一直在研究婴儿和儿童的语言发展。她认为在婴儿9～13个月大的时候父母与婴儿的谈话方式对他们日后的智力发展至关重要。渥德博士是根据一项对140名9个月大的婴儿所做的研究得出的结论。她把140名婴儿分为两组，给予干预组婴儿的父母以谈话指导，实验期间，语言治疗学家在关键的婴儿前语言发展期的4个月里走访婴儿的父母，指导他们怎样与婴儿谈话才能取得最佳效果。对照组的父母以他们自己的方式与婴儿交流。7年后的智力测验表明，干预组有9名儿童的智商超过130，另一组没有一个儿童超过130。干预组的语言技巧及总体智力都比对照组的明显为高（干预组的平均智力比对照组早15个月）。以下是渥德博士的建议。

（l）在婴儿出生的最初几个月里，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他们谈话。

（2）尽量减弱能使婴儿分神的背景噪音。

（3）根据婴儿的成长阶段，谈些婴儿感兴趣的东西。

（4）每天至少和婴儿谈话半小时。

　　尽管有些学者对谈话能提高婴儿日后智力发展的结论表示怀疑，但至少有一点是公认的，那就是早期谈话能提高婴儿日后的语言能力。

　三、母乳喂养或添加LCPs（long　chain　poly　unsaturated　fatty　acids）能促进婴儿的智力发展

　人们已普遍认为母乳喂养对婴儿的健康有利，例如母乳中含有抗过敏和抗感染的成分。最近的研究还发现母乳喂养时间能影响婴儿回后的智力发展。挪威和丹麦的科学家比较了345名13个月～5岁大儿童的母乳喂养时间。他们发现母乳喂养少于3个月的比多于6个月的婴儿在他们长到13个月大的时候，智力技巧更可能低于平均水平，在5岁时，智商更有可能低于正常水平。即使考虑到母亲的年龄、智商、受教育程度和吸烟状况，差异依然存在。所以较长的母乳喂养时间对婴儿认知发展有益。研究人员发现这是因为母乳中含有一种营养物质LCPs能促进智力的发展。普通的婴儿配方奶粉中没有这种营养成分。

　虽然母乳喂养最好，但并不是每个孩子都能够得到母乳喂养。研究发现在婴儿的配方奶粉中添加LCPs，同样能促进婴儿的智力发展。英国的科学家比较了在出生后的前女个月哺喂含LCPs的配方奶粉的婴儿与哺喂不含LCPS的普通配方奶粉的婴儿几年后的智力发展差异。在这些儿童6岁时，要求他们完成一系列组图任务。结果表明，当年喂养含LCPs奶粉的一组以更快的速度完成了任务。其他的智力测验也表明他们在理解和解决问题时效率更高。初步的数据还表明他们在儿童后期甚至到成人时的血压可能更低。母乳中天然含有LCPs，但其质量要视母亲吃的鱼类、坚果和绿叶蔬菜的数量而定。

　四、母亲的敏感性影响婴儿的智力发展

　　美国的一项研究表明，母亲能强烈地影响婴儿日后的社会发展和语言技巧。如果母亲天性乐观，对孩子的需要敏感，则婴儿的智力发展更好。母亲患有抑郁症的儿童语言技巧和听力理解都较差。他们还不易合作，难以与人相处。母亲的敏感性对儿童的总体发展非常重要。研究还发现，体贴的母亲哪怕患有抑郁症，其子女的智力发展也更好一些。

　五、趁早开始学习的婴儿越聪明

　许多美国的医生相信，孩子从一出生就具备学习能力。如果母亲为婴儿做了他喜欢的事，婴儿就会微笑。婴儿通过向母亲或照料人微笑来得到最好的照顾。这就是婴儿学习与其他人进行联系和交流的方式。

　有些研究者还发现婴儿的学习能力甚至在出生前就具备了。他们说新生儿能辨认出他们在母体中听过的声音。研究者在孕妇的肚子上放一个小型录音机并播放一个短小故事。婴儿出生那天，研究者在婴儿嘴上放一个微小装置。如果婴儿把头偏向一边，他就能听到在母体内听过的故事，如果它把头偏向另一边，则会听到另一个没有听过的故事。结果表明婴儿不断地移动头部，以便一遍一遍地听到它曾听过的故事。

　芬兰的研究者发现婴儿在睡眠时能学习。他们通过实验证明婴儿能辨别出在睡眠时听到的不同声音。研究者认为这是因为在睡眠中，婴儿的大脑皮层同样处于活跃状态，而成人大脑的这一部分在睡眠时则不活跃。

　这些研究表明婴儿很早就有各种学习能力。所以越早进行开发，他们就越聪明。

　六、对婴儿生长的环境进行早期干预能促进智力发展

　美国的一项长期研究发现，对贫困家庭的婴儿进行早期环境干预能明显地促进其智力发展，从而证明了早期教育的重要性。研究人员从北卡罗里那州的贫困家庭挑选了心理和身体技巧相似的100多名婴儿进行了长期研究。这些婴儿中的一半组成实验组，参加了一个高质量的婴儿日托护理中心。中心提供教育的、健康的和社会的训练项目，通过让儿童参加游戏和活动来提高他们的思维、语言技巧和情感发展。这些儿童从几个星期大一直到5岁都参加这个日托中心。另一半婴儿组成对照组，不参加训练项目。5岁时这些儿童都上了公立学校。研究人员发现当他们18个月大的时候，在智力测验中实验组的幼儿就开始比对照组的得分高；在12岁和15岁再测时，实验组的平均分仍然比对照组的高，尤其在阅读和数学测验中得分更高。最近研究人员又对这些已经21岁的学生进行了思维、受教育性、就业程度、养育能力和社交能力的测验。结果显示实验组的年轻人在阅读和数学测验中依然得分较高。他们上大学就读的可能性是对照组的两倍。


]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html国外关于婴儿智力发展的最新研究http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html　根据美国之音（VOA）、英国广播公司（BBC）和英国医学杂志等权威媒体及学术期刊的最新报道，有关婴儿智力发展的研究又有了新进展。

　一、出生体重影响日后的智力发展

　　最新的科学研究表明，在体重的正常范围内（2.5公斤～5.0公斤），出生时越重的婴儿将来越聪明，至少到青年前期是这样。纽约市的科学家对3500名儿童进行了研究，研究者用传统的方法测量了儿童的智力，并对这些儿童的兄弟姐妹也进行了测量，以便把出生时体重与营养等其他因素区分开来。研究发现，儿童在七岁时的智力与出生时的体重直接相关：出生时体重较重的儿童在智力测验中得分较高。研究人员推测，这可能是较重的婴儿出生前的大脑发育在关键期获得的营养较多的缘故。研究还发现，男孩出生时的体重与未来的智力发展方面的关联要比女孩大。

　英国的一项大型研究也得出了类似的结论。在英格兰、苏格兰和威尔士，研究人员对出生于1946年3月某周内的3900名婴儿进行了为期40多年的跟踪研究，以期发现出生体重与日后智力发展的关系。研究人员在这些婴儿长到8岁、11岁、15岁、26岁和43岁时对他们进行了智力测试，结果显示出生体重确实影响日后的智力发展。两者之间是相关的年龄是8岁。8岁时在阅读理解、单词发音、词汇和非言语推理的综合测试中，出生时体重较重的儿童比较轻的平均得分高44％。这一差异一直保持到26岁。但当他们11岁时，其差距降低到30％。到43岁时，已经很难测出出生体重对他们智力的影响了，这可能是环境等因素的影响最终超过了出生体重的影响。这是首次对婴儿出生时体重在正常范围内与其智力关系的研究。此前的研究都是集中在低体重儿（2.5公斤以下），结论是他们将来的智力发展很可能不健全。

　二、谈话方式影响婴儿智力

　伦敦语言和听力中心的莎莉?渥德（Sally　Ward）博士过去7年一直在研究婴儿和儿童的语言发展。她认为在婴儿9～13个月大的时候父母与婴儿的谈话方式对他们日后的智力发展至关重要。渥德博士是根据一项对140名9个月大的婴儿所做的研究得出的结论。她把140名婴儿分为两组，给予干预组婴儿的父母以谈话指导，实验期间，语言治疗学家在关键的婴儿前语言发展期的4个月里走访婴儿的父母，指导他们怎样与婴儿谈话才能取得最佳效果。对照组的父母以他们自己的方式与婴儿交流。7年后的智力测验表明，干预组有9名儿童的智商超过130，另一组没有一个儿童超过130。干预组的语言技巧及总体智力都比对照组的明显为高（干预组的平均智力比对照组早15个月）。以下是渥德博士的建议。

（l）在婴儿出生的最初几个月里，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他们谈话。

（2）尽量减弱能使婴儿分神的背景噪音。

（3）根据婴儿的成长阶段，谈些婴儿感兴趣的东西。

（4）每天至少和婴儿谈话半小时。

　　尽管有些学者对谈话能提高婴儿日后智力发展的结论表示怀疑，但至少有一点是公认的，那就是早期谈话能提高婴儿日后的语言能力。

　三、母乳喂养或添加LCPs（long　chain　poly　unsaturated　fatty　acids）能促进婴儿的智力发展

　人们已普遍认为母乳喂养对婴儿的健康有利，例如母乳中含有抗过敏和抗感染的成分。最近的研究还发现母乳喂养时间能影响婴儿回后的智力发展。挪威和丹麦的科学家比较了345名13个月～5岁大儿童的母乳喂养时间。他们发现母乳喂养少于3个月的比多于6个月的婴儿在他们长到13个月大的时候，智力技巧更可能低于平均水平，在5岁时，智商更有可能低于正常水平。即使考虑到母亲的年龄、智商、受教育程度和吸烟状况，差异依然存在。所以较长的母乳喂养时间对婴儿认知发展有益。研究人员发现这是因为母乳中含有一种营养物质LCPs能促进智力的发展。普通的婴儿配方奶粉中没有这种营养成分。

　虽然母乳喂养最好，但并不是每个孩子都能够得到母乳喂养。研究发现在婴儿的配方奶粉中添加LCPs，同样能促进婴儿的智力发展。英国的科学家比较了在出生后的前女个月哺喂含LCPs的配方奶粉的婴儿与哺喂不含LCPS的普通配方奶粉的婴儿几年后的智力发展差异。在这些儿童6岁时，要求他们完成一系列组图任务。结果表明，当年喂养含LCPs奶粉的一组以更快的速度完成了任务。其他的智力测验也表明他们在理解和解决问题时效率更高。初步的数据还表明他们在儿童后期甚至到成人时的血压可能更低。母乳中天然含有LCPs，但其质量要视母亲吃的鱼类、坚果和绿叶蔬菜的数量而定。

　四、母亲的敏感性影响婴儿的智力发展

　　美国的一项研究表明，母亲能强烈地影响婴儿日后的社会发展和语言技巧。如果母亲天性乐观，对孩子的需要敏感，则婴儿的智力发展更好。母亲患有抑郁症的儿童语言技巧和听力理解都较差。他们还不易合作，难以与人相处。母亲的敏感性对儿童的总体发展非常重要。研究还发现，体贴的母亲哪怕患有抑郁症，其子女的智力发展也更好一些。

　五、趁早开始学习的婴儿越聪明

　许多美国的医生相信，孩子从一出生就具备学习能力。如果母亲为婴儿做了他喜欢的事，婴儿就会微笑。婴儿通过向母亲或照料人微笑来得到最好的照顾。这就是婴儿学习与其他人进行联系和交流的方式。

　有些研究者还发现婴儿的学习能力甚至在出生前就具备了。他们说新生儿能辨认出他们在母体中听过的声音。研究者在孕妇的肚子上放一个小型录音机并播放一个短小故事。婴儿出生那天，研究者在婴儿嘴上放一个微小装置。如果婴儿把头偏向一边，他就能听到在母体内听过的故事，如果它把头偏向另一边，则会听到另一个没有听过的故事。结果表明婴儿不断地移动头部，以便一遍一遍地听到它曾听过的故事。

　芬兰的研究者发现婴儿在睡眠时能学习。他们通过实验证明婴儿能辨别出在睡眠时听到的不同声音。研究者认为这是因为在睡眠中，婴儿的大脑皮层同样处于活跃状态，而成人大脑的这一部分在睡眠时则不活跃。

　这些研究表明婴儿很早就有各种学习能力。所以越早进行开发，他们就越聪明。

　六、对婴儿生长的环境进行早期干预能促进智力发展

　美国的一项长期研究发现，对贫困家庭的婴儿进行早期环境干预能明显地促进其智力发展，从而证明了早期教育的重要性。研究人员从北卡罗里那州的贫困家庭挑选了心理和身体技巧相似的100多名婴儿进行了长期研究。这些婴儿中的一半组成实验组，参加了一个高质量的婴儿日托护理中心。中心提供教育的、健康的和社会的训练项目，通过让儿童参加游戏和活动来提高他们的思维、语言技巧和情感发展。这些儿童从几个星期大一直到5岁都参加这个日托中心。另一半婴儿组成对照组，不参加训练项目。5岁时这些儿童都上了公立学校。研究人员发现当他们18个月大的时候，在智力测验中实验组的幼儿就开始比对照组的得分高；在12岁和15岁再测时，实验组的平均分仍然比对照组的高，尤其在阅读和数学测验中得分更高。最近研究人员又对这些已经21岁的学生进行了思维、受教育性、就业程度、养育能力和社交能力的测验。结果显示实验组的年轻人在阅读和数学测验中依然得分较高。他们上大学就读的可能性是对照组的两倍。


]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html国外关于婴儿智力发展的最新研究http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html　根据美国之音（VOA）、英国广播公司（BBC）和英国医学杂志等权威媒体及学术期刊的最新报道，有关婴儿智力发展的研究又有了新进展。

　一、出生体重影响日后的智力发展

　　最新的科学研究表明，在体重的正常范围内（2.5公斤～5.0公斤），出生时越重的婴儿将来越聪明，至少到青年前期是这样。纽约市的科学家对3500名儿童进行了研究，研究者用传统的方法测量了儿童的智力，并对这些儿童的兄弟姐妹也进行了测量，以便把出生时体重与营养等其他因素区分开来。研究发现，儿童在七岁时的智力与出生时的体重直接相关：出生时体重较重的儿童在智力测验中得分较高。研究人员推测，这可能是较重的婴儿出生前的大脑发育在关键期获得的营养较多的缘故。研究还发现，男孩出生时的体重与未来的智力发展方面的关联要比女孩大。

　英国的一项大型研究也得出了类似的结论。在英格兰、苏格兰和威尔士，研究人员对出生于1946年3月某周内的3900名婴儿进行了为期40多年的跟踪研究，以期发现出生体重与日后智力发展的关系。研究人员在这些婴儿长到8岁、11岁、15岁、26岁和43岁时对他们进行了智力测试，结果显示出生体重确实影响日后的智力发展。两者之间是相关的年龄是8岁。8岁时在阅读理解、单词发音、词汇和非言语推理的综合测试中，出生时体重较重的儿童比较轻的平均得分高44％。这一差异一直保持到26岁。但当他们11岁时，其差距降低到30％。到43岁时，已经很难测出出生体重对他们智力的影响了，这可能是环境等因素的影响最终超过了出生体重的影响。这是首次对婴儿出生时体重在正常范围内与其智力关系的研究。此前的研究都是集中在低体重儿（2.5公斤以下），结论是他们将来的智力发展很可能不健全。

　二、谈话方式影响婴儿智力

　伦敦语言和听力中心的莎莉?渥德（Sally　Ward）博士过去7年一直在研究婴儿和儿童的语言发展。她认为在婴儿9～13个月大的时候父母与婴儿的谈话方式对他们日后的智力发展至关重要。渥德博士是根据一项对140名9个月大的婴儿所做的研究得出的结论。她把140名婴儿分为两组，给予干预组婴儿的父母以谈话指导，实验期间，语言治疗学家在关键的婴儿前语言发展期的4个月里走访婴儿的父母，指导他们怎样与婴儿谈话才能取得最佳效果。对照组的父母以他们自己的方式与婴儿交流。7年后的智力测验表明，干预组有9名儿童的智商超过130，另一组没有一个儿童超过130。干预组的语言技巧及总体智力都比对照组的明显为高（干预组的平均智力比对照组早15个月）。以下是渥德博士的建议。

（l）在婴儿出生的最初几个月里，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他们谈话。

（2）尽量减弱能使婴儿分神的背景噪音。

（3）根据婴儿的成长阶段，谈些婴儿感兴趣的东西。

（4）每天至少和婴儿谈话半小时。

　　尽管有些学者对谈话能提高婴儿日后智力发展的结论表示怀疑，但至少有一点是公认的，那就是早期谈话能提高婴儿日后的语言能力。

　三、母乳喂养或添加LCPs（long　chain　poly　unsaturated　fatty　acids）能促进婴儿的智力发展

　人们已普遍认为母乳喂养对婴儿的健康有利，例如母乳中含有抗过敏和抗感染的成分。最近的研究还发现母乳喂养时间能影响婴儿回后的智力发展。挪威和丹麦的科学家比较了345名13个月～5岁大儿童的母乳喂养时间。他们发现母乳喂养少于3个月的比多于6个月的婴儿在他们长到13个月大的时候，智力技巧更可能低于平均水平，在5岁时，智商更有可能低于正常水平。即使考虑到母亲的年龄、智商、受教育程度和吸烟状况，差异依然存在。所以较长的母乳喂养时间对婴儿认知发展有益。研究人员发现这是因为母乳中含有一种营养物质LCPs能促进智力的发展。普通的婴儿配方奶粉中没有这种营养成分。

　虽然母乳喂养最好，但并不是每个孩子都能够得到母乳喂养。研究发现在婴儿的配方奶粉中添加LCPs，同样能促进婴儿的智力发展。英国的科学家比较了在出生后的前女个月哺喂含LCPs的配方奶粉的婴儿与哺喂不含LCPS的普通配方奶粉的婴儿几年后的智力发展差异。在这些儿童6岁时，要求他们完成一系列组图任务。结果表明，当年喂养含LCPs奶粉的一组以更快的速度完成了任务。其他的智力测验也表明他们在理解和解决问题时效率更高。初步的数据还表明他们在儿童后期甚至到成人时的血压可能更低。母乳中天然含有LCPs，但其质量要视母亲吃的鱼类、坚果和绿叶蔬菜的数量而定。

　四、母亲的敏感性影响婴儿的智力发展

　　美国的一项研究表明，母亲能强烈地影响婴儿日后的社会发展和语言技巧。如果母亲天性乐观，对孩子的需要敏感，则婴儿的智力发展更好。母亲患有抑郁症的儿童语言技巧和听力理解都较差。他们还不易合作，难以与人相处。母亲的敏感性对儿童的总体发展非常重要。研究还发现，体贴的母亲哪怕患有抑郁症，其子女的智力发展也更好一些。

　五、趁早开始学习的婴儿越聪明

　许多美国的医生相信，孩子从一出生就具备学习能力。如果母亲为婴儿做了他喜欢的事，婴儿就会微笑。婴儿通过向母亲或照料人微笑来得到最好的照顾。这就是婴儿学习与其他人进行联系和交流的方式。

　有些研究者还发现婴儿的学习能力甚至在出生前就具备了。他们说新生儿能辨认出他们在母体中听过的声音。研究者在孕妇的肚子上放一个小型录音机并播放一个短小故事。婴儿出生那天，研究者在婴儿嘴上放一个微小装置。如果婴儿把头偏向一边，他就能听到在母体内听过的故事，如果它把头偏向另一边，则会听到另一个没有听过的故事。结果表明婴儿不断地移动头部，以便一遍一遍地听到它曾听过的故事。

　芬兰的研究者发现婴儿在睡眠时能学习。他们通过实验证明婴儿能辨别出在睡眠时听到的不同声音。研究者认为这是因为在睡眠中，婴儿的大脑皮层同样处于活跃状态，而成人大脑的这一部分在睡眠时则不活跃。

　这些研究表明婴儿很早就有各种学习能力。所以越早进行开发，他们就越聪明。

　六、对婴儿生长的环境进行早期干预能促进智力发展

　美国的一项长期研究发现，对贫困家庭的婴儿进行早期环境干预能明显地促进其智力发展，从而证明了早期教育的重要性。研究人员从北卡罗里那州的贫困家庭挑选了心理和身体技巧相似的100多名婴儿进行了长期研究。这些婴儿中的一半组成实验组，参加了一个高质量的婴儿日托护理中心。中心提供教育的、健康的和社会的训练项目，通过让儿童参加游戏和活动来提高他们的思维、语言技巧和情感发展。这些儿童从几个星期大一直到5岁都参加这个日托中心。另一半婴儿组成对照组，不参加训练项目。5岁时这些儿童都上了公立学校。研究人员发现当他们18个月大的时候，在智力测验中实验组的幼儿就开始比对照组的得分高；在12岁和15岁再测时，实验组的平均分仍然比对照组的高，尤其在阅读和数学测验中得分更高。最近研究人员又对这些已经21岁的学生进行了思维、受教育性、就业程度、养育能力和社交能力的测验。结果显示实验组的年轻人在阅读和数学测验中依然得分较高。他们上大学就读的可能性是对照组的两倍。


]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html国外关于婴儿智力发展的最新研究http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html　根据美国之音（VOA）、英国广播公司（BBC）和英国医学杂志等权威媒体及学术期刊的最新报道，有关婴儿智力发展的研究又有了新进展。

　一、出生体重影响日后的智力发展

　　最新的科学研究表明，在体重的正常范围内（2.5公斤～5.0公斤），出生时越重的婴儿将来越聪明，至少到青年前期是这样。纽约市的科学家对3500名儿童进行了研究，研究者用传统的方法测量了儿童的智力，并对这些儿童的兄弟姐妹也进行了测量，以便把出生时体重与营养等其他因素区分开来。研究发现，儿童在七岁时的智力与出生时的体重直接相关：出生时体重较重的儿童在智力测验中得分较高。研究人员推测，这可能是较重的婴儿出生前的大脑发育在关键期获得的营养较多的缘故。研究还发现，男孩出生时的体重与未来的智力发展方面的关联要比女孩大。

　英国的一项大型研究也得出了类似的结论。在英格兰、苏格兰和威尔士，研究人员对出生于1946年3月某周内的3900名婴儿进行了为期40多年的跟踪研究，以期发现出生体重与日后智力发展的关系。研究人员在这些婴儿长到8岁、11岁、15岁、26岁和43岁时对他们进行了智力测试，结果显示出生体重确实影响日后的智力发展。两者之间是相关的年龄是8岁。8岁时在阅读理解、单词发音、词汇和非言语推理的综合测试中，出生时体重较重的儿童比较轻的平均得分高44％。这一差异一直保持到26岁。但当他们11岁时，其差距降低到30％。到43岁时，已经很难测出出生体重对他们智力的影响了，这可能是环境等因素的影响最终超过了出生体重的影响。这是首次对婴儿出生时体重在正常范围内与其智力关系的研究。此前的研究都是集中在低体重儿（2.5公斤以下），结论是他们将来的智力发展很可能不健全。

　二、谈话方式影响婴儿智力

　伦敦语言和听力中心的莎莉?渥德（Sally　Ward）博士过去7年一直在研究婴儿和儿童的语言发展。她认为在婴儿9～13个月大的时候父母与婴儿的谈话方式对他们日后的智力发展至关重要。渥德博士是根据一项对140名9个月大的婴儿所做的研究得出的结论。她把140名婴儿分为两组，给予干预组婴儿的父母以谈话指导，实验期间，语言治疗学家在关键的婴儿前语言发展期的4个月里走访婴儿的父母，指导他们怎样与婴儿谈话才能取得最佳效果。对照组的父母以他们自己的方式与婴儿交流。7年后的智力测验表明，干预组有9名儿童的智商超过130，另一组没有一个儿童超过130。干预组的语言技巧及总体智力都比对照组的明显为高（干预组的平均智力比对照组早15个月）。以下是渥德博士的建议。

（l）在婴儿出生的最初几个月里，尽管婴儿不会回应，但也要不断地和他们谈话。

（2）尽量减弱能使婴儿分神的背景噪音。

（3）根据婴儿的成长阶段，谈些婴儿感兴趣的东西。

（4）每天至少和婴儿谈话半小时。

　　尽管有些学者对谈话能提高婴儿日后智力发展的结论表示怀疑，但至少有一点是公认的，那就是早期谈话能提高婴儿日后的语言能力。

　三、母乳喂养或添加LCPs（long　chain　poly　unsaturated　fatty　acids）能促进婴儿的智力发展

　人们已普遍认为母乳喂养对婴儿的健康有利，例如母乳中含有抗过敏和抗感染的成分。最近的研究还发现母乳喂养时间能影响婴儿回后的智力发展。挪威和丹麦的科学家比较了345名13个月～5岁大儿童的母乳喂养时间。他们发现母乳喂养少于3个月的比多于6个月的婴儿在他们长到13个月大的时候，智力技巧更可能低于平均水平，在5岁时，智商更有可能低于正常水平。即使考虑到母亲的年龄、智商、受教育程度和吸烟状况，差异依然存在。所以较长的母乳喂养时间对婴儿认知发展有益。研究人员发现这是因为母乳中含有一种营养物质LCPs能促进智力的发展。普通的婴儿配方奶粉中没有这种营养成分。

　虽然母乳喂养最好，但并不是每个孩子都能够得到母乳喂养。研究发现在婴儿的配方奶粉中添加LCPs，同样能促进婴儿的智力发展。英国的科学家比较了在出生后的前女个月哺喂含LCPs的配方奶粉的婴儿与哺喂不含LCPS的普通配方奶粉的婴儿几年后的智力发展差异。在这些儿童6岁时，要求他们完成一系列组图任务。结果表明，当年喂养含LCPs奶粉的一组以更快的速度完成了任务。其他的智力测验也表明他们在理解和解决问题时效率更高。初步的数据还表明他们在儿童后期甚至到成人时的血压可能更低。母乳中天然含有LCPs，但其质量要视母亲吃的鱼类、坚果和绿叶蔬菜的数量而定。

　四、母亲的敏感性影响婴儿的智力发展

　　美国的一项研究表明，母亲能强烈地影响婴儿日后的社会发展和语言技巧。如果母亲天性乐观，对孩子的需要敏感，则婴儿的智力发展更好。母亲患有抑郁症的儿童语言技巧和听力理解都较差。他们还不易合作，难以与人相处。母亲的敏感性对儿童的总体发展非常重要。研究还发现，体贴的母亲哪怕患有抑郁症，其子女的智力发展也更好一些。

　五、趁早开始学习的婴儿越聪明

　许多美国的医生相信，孩子从一出生就具备学习能力。如果母亲为婴儿做了他喜欢的事，婴儿就会微笑。婴儿通过向母亲或照料人微笑来得到最好的照顾。这就是婴儿学习与其他人进行联系和交流的方式。

　有些研究者还发现婴儿的学习能力甚至在出生前就具备了。他们说新生儿能辨认出他们在母体中听过的声音。研究者在孕妇的肚子上放一个小型录音机并播放一个短小故事。婴儿出生那天，研究者在婴儿嘴上放一个微小装置。如果婴儿把头偏向一边，他就能听到在母体内听过的故事，如果它把头偏向另一边，则会听到另一个没有听过的故事。结果表明婴儿不断地移动头部，以便一遍一遍地听到它曾听过的故事。

　芬兰的研究者发现婴儿在睡眠时能学习。他们通过实验证明婴儿能辨别出在睡眠时听到的不同声音。研究者认为这是因为在睡眠中，婴儿的大脑皮层同样处于活跃状态，而成人大脑的这一部分在睡眠时则不活跃。

　这些研究表明婴儿很早就有各种学习能力。所以越早进行开发，他们就越聪明。

　六、对婴儿生长的环境进行早期干预能促进智力发展

　美国的一项长期研究发现，对贫困家庭的婴儿进行早期环境干预能明显地促进其智力发展，从而证明了早期教育的重要性。研究人员从北卡罗里那州的贫困家庭挑选了心理和身体技巧相似的100多名婴儿进行了长期研究。这些婴儿中的一半组成实验组，参加了一个高质量的婴儿日托护理中心。中心提供教育的、健康的和社会的训练项目，通过让儿童参加游戏和活动来提高他们的思维、语言技巧和情感发展。这些儿童从几个星期大一直到5岁都参加这个日托中心。另一半婴儿组成对照组，不参加训练项目。5岁时这些儿童都上了公立学校。研究人员发现当他们18个月大的时候，在智力测验中实验组的幼儿就开始比对照组的得分高；在12岁和15岁再测时，实验组的平均分仍然比对照组的高，尤其在阅读和数学测验中得分更高。最近研究人员又对这些已经21岁的学生进行了思维、受教育性、就业程度、养育能力和社交能力的测验。结果显示实验组的年轻人在阅读和数学测验中依然得分较高。他们上大学就读的可能性是对照组的两倍。


]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小品表演的升旗仪式http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天早上升旗仪式又是艳阳高照,记得上次我主持升旗仪式的时候也是这般模样,呵呵^^跟孩子们的笑容一样,灿烂无比! 

        今天升旗仪式上有个特别的节目就是我和谢老师的小品，真是觉得很对不起小朋友。因为确实没表演出什么小品的味道来，反过来想想还有点像知识问答了似的。不过给小朋友们传达的有关于“神七上天 ”的讯息还是不错的！这可能也是一个小小的安慰了。其实，现在我也才发现，别看我们幼儿园的孩子们小，但他们对社会上的事甚至是国家大事也是相当关注，也是在关注的！至于小品表演，看来下次和搭档的老师还应该有更多的默契配合和多看看小品的各种表演形式和方式了！

        

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小品表演的升旗仪式http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天早上升旗仪式又是艳阳高照,记得上次我主持升旗仪式的时候也是这般模样,呵呵^^跟孩子们的笑容一样,灿烂无比! 

        今天升旗仪式上有个特别的节目就是我和谢老师的小品，真是觉得很对不起小朋友。因为确实没表演出什么小品的味道来，反过来想想还有点像知识问答了似的。不过给小朋友们传达的有关于“神七上天 ”的讯息还是不错的！这可能也是一个小小的安慰了。其实，现在我也才发现，别看我们幼儿园的孩子们小，但他们对社会上的事甚至是国家大事也是相当关注，也是在关注的！至于小品表演，看来下次和搭档的老师还应该有更多的默契配合和多看看小品的各种表演形式和方式了！

        

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小品表演的升旗仪式http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天早上升旗仪式又是艳阳高照,记得上次我主持升旗仪式的时候也是这般模样,呵呵^^跟孩子们的笑容一样,灿烂无比! 

        今天升旗仪式上有个特别的节目就是我和谢老师的小品，真是觉得很对不起小朋友。因为确实没表演出什么小品的味道来，反过来想想还有点像知识问答了似的。不过给小朋友们传达的有关于“神七上天 ”的讯息还是不错的！这可能也是一个小小的安慰了。其实，现在我也才发现，别看我们幼儿园的孩子们小，但他们对社会上的事甚至是国家大事也是相当关注，也是在关注的！至于小品表演，看来下次和搭档的老师还应该有更多的默契配合和多看看小品的各种表演形式和方式了！

        

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小品表演的升旗仪式http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天早上升旗仪式又是艳阳高照,记得上次我主持升旗仪式的时候也是这般模样,呵呵^^跟孩子们的笑容一样,灿烂无比! 

        今天升旗仪式上有个特别的节目就是我和谢老师的小品，真是觉得很对不起小朋友。因为确实没表演出什么小品的味道来，反过来想想还有点像知识问答了似的。不过给小朋友们传达的有关于“神七上天 ”的讯息还是不错的！这可能也是一个小小的安慰了。其实，现在我也才发现，别看我们幼儿园的孩子们小，但他们对社会上的事甚至是国家大事也是相当关注，也是在关注的！至于小品表演，看来下次和搭档的老师还应该有更多的默契配合和多看看小品的各种表演形式和方式了！

        

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小品表演的升旗仪式http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天早上升旗仪式又是艳阳高照,记得上次我主持升旗仪式的时候也是这般模样,呵呵^^跟孩子们的笑容一样,灿烂无比! 

        今天升旗仪式上有个特别的节目就是我和谢老师的小品，真是觉得很对不起小朋友。因为确实没表演出什么小品的味道来，反过来想想还有点像知识问答了似的。不过给小朋友们传达的有关于“神七上天 ”的讯息还是不错的！这可能也是一个小小的安慰了。其实，现在我也才发现，别看我们幼儿园的孩子们小，但他们对社会上的事甚至是国家大事也是相当关注，也是在关注的！至于小品表演，看来下次和搭档的老师还应该有更多的默契配合和多看看小品的各种表演形式和方式了！

        

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html十六幼好大一个家------国庆大型活动观后感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      2008年不仅是中国的奥运年,也是世界共同期待的一年。今年我们的祖国妈妈已经59岁了，这59年的风风雨雨不仅装载了中国的巨大变化，同样在祖国光环照耀下的成都市第十六幼儿园也在迅速成长。

       为了庆祝祖国妈妈59岁的生日，我园教职工在园领导的领导下、教育局的大力支持下，筹划、组织、举办了“2008庆国庆大型活动”，活动形式不仅别具一格而且丰富多彩，让我们每一位家长每一个孩子都参与了近来，更让我们的孩子们得到了情感情操上的培养和提高，不仅仅是对祖国的热爱，也促进了孩子们爱幼儿园、爱朋友、爱老师、爱家人的情感。

       庆祝活动由冷餐会开场，孩子和家长们共同享用着美食，在这过程中，我们的孩子们不仅学会了分享，更感受了大集体的温暖和不同。现在的孩子大部分都是“一门关进”，从幼儿园回家后就呆在高楼上，极其缺乏这种许多人聚在一起一边分享食物一边有说有笑的机会，而这种“广场文化”式的教育方式不仅可以促进孩子与孩子之间的交流，也促进了家长与家长之间、家长与老师之间的交流和沟通，让孩子在我们小幼儿园里享受到了大社会教育。

      晚会上，孩子们不仅吃得开心，看得也高兴。当一个个节目上演时，孩子们都兴奋的跟着由是唱又是跳，看见自己的老师或是爸爸妈妈表演的时候更是激动，有献荧光棒的有献香吻的，场面简直不能只用热闹来形容了。在拉歌环节时候，这也是我们的孩子们从来没有经历过的乐趣和热闹。在一阵阵“··班，来一个，··班，来一个！！”的吆喝声中，动听的歌声此起彼伏，在别人班唱的时候孩子们和家长们也没有歇着，都兴奋地拍着手打节奏。轮到自己班的时候，在家里在早已苦练几天的家长带着孩子们大声地跟着领唱一起整齐的歌唱。只看见操场上这片在欢腾拍手了，过了一会儿又看见另一片的家长和孩子们又在沸腾鼓掌了，歌声、笑声、喝彩声连绵不断、没有停歇，好一片热闹的景象！

      升国旗，是一个多么让人煽情感动的时刻呀！当国歌缓缓地奏响，鲜艳的无星红旗随着晚风升起，在场的几百名家长和孩子都肃静了，只有一个动作重复在每个人的身上-----抬着头深情地目送国旗缓缓上升。许多爸爸这个时候都把自己小小的孩子举在了肩膀上，都是为了观看这庄严、神圣的一刻！

      通过这次“庆国庆大型活动”的成功开展，我们不仅对十六幼越发信心百倍，对自己也是充满了跟多的自信。同时也深深感受到了十六幼这个大家庭的温暖和团队的巨大力量和智慧。不仅仅是这样，还有家长朋友们给我们带来的温暖和感动，幼儿园的和谐发展是离不开家长们的密切合作和支持的！

感谢各位家长朋友的配合与支持！感谢十六幼园领导的带领与支持！感谢各位老师的默契配合与工作！感谢自己的坚持不懈与努力！愿我们的祖国更加繁荣富强，愿明年国庆更加美好！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html十六幼好大一个家------国庆大型活动观后感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      2008年不仅是中国的奥运年,也是世界共同期待的一年。今年我们的祖国妈妈已经59岁了，这59年的风风雨雨不仅装载了中国的巨大变化，同样在祖国光环照耀下的成都市第十六幼儿园也在迅速成长。

       为了庆祝祖国妈妈59岁的生日，我园教职工在园领导的领导下、教育局的大力支持下，筹划、组织、举办了“2008庆国庆大型活动”，活动形式不仅别具一格而且丰富多彩，让我们每一位家长每一个孩子都参与了近来，更让我们的孩子们得到了情感情操上的培养和提高，不仅仅是对祖国的热爱，也促进了孩子们爱幼儿园、爱朋友、爱老师、爱家人的情感。

       庆祝活动由冷餐会开场，孩子和家长们共同享用着美食，在这过程中，我们的孩子们不仅学会了分享，更感受了大集体的温暖和不同。现在的孩子大部分都是“一门关进”，从幼儿园回家后就呆在高楼上，极其缺乏这种许多人聚在一起一边分享食物一边有说有笑的机会，而这种“广场文化”式的教育方式不仅可以促进孩子与孩子之间的交流，也促进了家长与家长之间、家长与老师之间的交流和沟通，让孩子在我们小幼儿园里享受到了大社会教育。

      晚会上，孩子们不仅吃得开心，看得也高兴。当一个个节目上演时，孩子们都兴奋的跟着由是唱又是跳，看见自己的老师或是爸爸妈妈表演的时候更是激动，有献荧光棒的有献香吻的，场面简直不能只用热闹来形容了。在拉歌环节时候，这也是我们的孩子们从来没有经历过的乐趣和热闹。在一阵阵“··班，来一个，··班，来一个！！”的吆喝声中，动听的歌声此起彼伏，在别人班唱的时候孩子们和家长们也没有歇着，都兴奋地拍着手打节奏。轮到自己班的时候，在家里在早已苦练几天的家长带着孩子们大声地跟着领唱一起整齐的歌唱。只看见操场上这片在欢腾拍手了，过了一会儿又看见另一片的家长和孩子们又在沸腾鼓掌了，歌声、笑声、喝彩声连绵不断、没有停歇，好一片热闹的景象！

      升国旗，是一个多么让人煽情感动的时刻呀！当国歌缓缓地奏响，鲜艳的无星红旗随着晚风升起，在场的几百名家长和孩子都肃静了，只有一个动作重复在每个人的身上-----抬着头深情地目送国旗缓缓上升。许多爸爸这个时候都把自己小小的孩子举在了肩膀上，都是为了观看这庄严、神圣的一刻！

      通过这次“庆国庆大型活动”的成功开展，我们不仅对十六幼越发信心百倍，对自己也是充满了跟多的自信。同时也深深感受到了十六幼这个大家庭的温暖和团队的巨大力量和智慧。不仅仅是这样，还有家长朋友们给我们带来的温暖和感动，幼儿园的和谐发展是离不开家长们的密切合作和支持的！

感谢各位家长朋友的配合与支持！感谢十六幼园领导的带领与支持！感谢各位老师的默契配合与工作！感谢自己的坚持不懈与努力！愿我们的祖国更加繁荣富强，愿明年国庆更加美好！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html十六幼好大一个家------国庆大型活动观后感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      2008年不仅是中国的奥运年,也是世界共同期待的一年。今年我们的祖国妈妈已经59岁了，这59年的风风雨雨不仅装载了中国的巨大变化，同样在祖国光环照耀下的成都市第十六幼儿园也在迅速成长。

       为了庆祝祖国妈妈59岁的生日，我园教职工在园领导的领导下、教育局的大力支持下，筹划、组织、举办了“2008庆国庆大型活动”，活动形式不仅别具一格而且丰富多彩，让我们每一位家长每一个孩子都参与了近来，更让我们的孩子们得到了情感情操上的培养和提高，不仅仅是对祖国的热爱，也促进了孩子们爱幼儿园、爱朋友、爱老师、爱家人的情感。

       庆祝活动由冷餐会开场，孩子和家长们共同享用着美食，在这过程中，我们的孩子们不仅学会了分享，更感受了大集体的温暖和不同。现在的孩子大部分都是“一门关进”，从幼儿园回家后就呆在高楼上，极其缺乏这种许多人聚在一起一边分享食物一边有说有笑的机会，而这种“广场文化”式的教育方式不仅可以促进孩子与孩子之间的交流，也促进了家长与家长之间、家长与老师之间的交流和沟通，让孩子在我们小幼儿园里享受到了大社会教育。

      晚会上，孩子们不仅吃得开心，看得也高兴。当一个个节目上演时，孩子们都兴奋的跟着由是唱又是跳，看见自己的老师或是爸爸妈妈表演的时候更是激动，有献荧光棒的有献香吻的，场面简直不能只用热闹来形容了。在拉歌环节时候，这也是我们的孩子们从来没有经历过的乐趣和热闹。在一阵阵“··班，来一个，··班，来一个！！”的吆喝声中，动听的歌声此起彼伏，在别人班唱的时候孩子们和家长们也没有歇着，都兴奋地拍着手打节奏。轮到自己班的时候，在家里在早已苦练几天的家长带着孩子们大声地跟着领唱一起整齐的歌唱。只看见操场上这片在欢腾拍手了，过了一会儿又看见另一片的家长和孩子们又在沸腾鼓掌了，歌声、笑声、喝彩声连绵不断、没有停歇，好一片热闹的景象！

      升国旗，是一个多么让人煽情感动的时刻呀！当国歌缓缓地奏响，鲜艳的无星红旗随着晚风升起，在场的几百名家长和孩子都肃静了，只有一个动作重复在每个人的身上-----抬着头深情地目送国旗缓缓上升。许多爸爸这个时候都把自己小小的孩子举在了肩膀上，都是为了观看这庄严、神圣的一刻！

      通过这次“庆国庆大型活动”的成功开展，我们不仅对十六幼越发信心百倍，对自己也是充满了跟多的自信。同时也深深感受到了十六幼这个大家庭的温暖和团队的巨大力量和智慧。不仅仅是这样，还有家长朋友们给我们带来的温暖和感动，幼儿园的和谐发展是离不开家长们的密切合作和支持的！

感谢各位家长朋友的配合与支持！感谢十六幼园领导的带领与支持！感谢各位老师的默契配合与工作！感谢自己的坚持不懈与努力！愿我们的祖国更加繁荣富强，愿明年国庆更加美好！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html十六幼好大一个家------国庆大型活动观后感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      2008年不仅是中国的奥运年,也是世界共同期待的一年。今年我们的祖国妈妈已经59岁了，这59年的风风雨雨不仅装载了中国的巨大变化，同样在祖国光环照耀下的成都市第十六幼儿园也在迅速成长。

       为了庆祝祖国妈妈59岁的生日，我园教职工在园领导的领导下、教育局的大力支持下，筹划、组织、举办了“2008庆国庆大型活动”，活动形式不仅别具一格而且丰富多彩，让我们每一位家长每一个孩子都参与了近来，更让我们的孩子们得到了情感情操上的培养和提高，不仅仅是对祖国的热爱，也促进了孩子们爱幼儿园、爱朋友、爱老师、爱家人的情感。

       庆祝活动由冷餐会开场，孩子和家长们共同享用着美食，在这过程中，我们的孩子们不仅学会了分享，更感受了大集体的温暖和不同。现在的孩子大部分都是“一门关进”，从幼儿园回家后就呆在高楼上，极其缺乏这种许多人聚在一起一边分享食物一边有说有笑的机会，而这种“广场文化”式的教育方式不仅可以促进孩子与孩子之间的交流，也促进了家长与家长之间、家长与老师之间的交流和沟通，让孩子在我们小幼儿园里享受到了大社会教育。

      晚会上，孩子们不仅吃得开心，看得也高兴。当一个个节目上演时，孩子们都兴奋的跟着由是唱又是跳，看见自己的老师或是爸爸妈妈表演的时候更是激动，有献荧光棒的有献香吻的，场面简直不能只用热闹来形容了。在拉歌环节时候，这也是我们的孩子们从来没有经历过的乐趣和热闹。在一阵阵“··班，来一个，··班，来一个！！”的吆喝声中，动听的歌声此起彼伏，在别人班唱的时候孩子们和家长们也没有歇着，都兴奋地拍着手打节奏。轮到自己班的时候，在家里在早已苦练几天的家长带着孩子们大声地跟着领唱一起整齐的歌唱。只看见操场上这片在欢腾拍手了，过了一会儿又看见另一片的家长和孩子们又在沸腾鼓掌了，歌声、笑声、喝彩声连绵不断、没有停歇，好一片热闹的景象！

      升国旗，是一个多么让人煽情感动的时刻呀！当国歌缓缓地奏响，鲜艳的无星红旗随着晚风升起，在场的几百名家长和孩子都肃静了，只有一个动作重复在每个人的身上-----抬着头深情地目送国旗缓缓上升。许多爸爸这个时候都把自己小小的孩子举在了肩膀上，都是为了观看这庄严、神圣的一刻！

      通过这次“庆国庆大型活动”的成功开展，我们不仅对十六幼越发信心百倍，对自己也是充满了跟多的自信。同时也深深感受到了十六幼这个大家庭的温暖和团队的巨大力量和智慧。不仅仅是这样，还有家长朋友们给我们带来的温暖和感动，幼儿园的和谐发展是离不开家长们的密切合作和支持的！

感谢各位家长朋友的配合与支持！感谢十六幼园领导的带领与支持！感谢各位老师的默契配合与工作！感谢自己的坚持不懈与努力！愿我们的祖国更加繁荣富强，愿明年国庆更加美好！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html十六幼好大一个家------国庆大型活动观后感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      2008年不仅是中国的奥运年,也是世界共同期待的一年。今年我们的祖国妈妈已经59岁了，这59年的风风雨雨不仅装载了中国的巨大变化，同样在祖国光环照耀下的成都市第十六幼儿园也在迅速成长。

       为了庆祝祖国妈妈59岁的生日，我园教职工在园领导的领导下、教育局的大力支持下，筹划、组织、举办了“2008庆国庆大型活动”，活动形式不仅别具一格而且丰富多彩，让我们每一位家长每一个孩子都参与了近来，更让我们的孩子们得到了情感情操上的培养和提高，不仅仅是对祖国的热爱，也促进了孩子们爱幼儿园、爱朋友、爱老师、爱家人的情感。

       庆祝活动由冷餐会开场，孩子和家长们共同享用着美食，在这过程中，我们的孩子们不仅学会了分享，更感受了大集体的温暖和不同。现在的孩子大部分都是“一门关进”，从幼儿园回家后就呆在高楼上，极其缺乏这种许多人聚在一起一边分享食物一边有说有笑的机会，而这种“广场文化”式的教育方式不仅可以促进孩子与孩子之间的交流，也促进了家长与家长之间、家长与老师之间的交流和沟通，让孩子在我们小幼儿园里享受到了大社会教育。

      晚会上，孩子们不仅吃得开心，看得也高兴。当一个个节目上演时，孩子们都兴奋的跟着由是唱又是跳，看见自己的老师或是爸爸妈妈表演的时候更是激动，有献荧光棒的有献香吻的，场面简直不能只用热闹来形容了。在拉歌环节时候，这也是我们的孩子们从来没有经历过的乐趣和热闹。在一阵阵“··班，来一个，··班，来一个！！”的吆喝声中，动听的歌声此起彼伏，在别人班唱的时候孩子们和家长们也没有歇着，都兴奋地拍着手打节奏。轮到自己班的时候，在家里在早已苦练几天的家长带着孩子们大声地跟着领唱一起整齐的歌唱。只看见操场上这片在欢腾拍手了，过了一会儿又看见另一片的家长和孩子们又在沸腾鼓掌了，歌声、笑声、喝彩声连绵不断、没有停歇，好一片热闹的景象！

      升国旗，是一个多么让人煽情感动的时刻呀！当国歌缓缓地奏响，鲜艳的无星红旗随着晚风升起，在场的几百名家长和孩子都肃静了，只有一个动作重复在每个人的身上-----抬着头深情地目送国旗缓缓上升。许多爸爸这个时候都把自己小小的孩子举在了肩膀上，都是为了观看这庄严、神圣的一刻！

      通过这次“庆国庆大型活动”的成功开展，我们不仅对十六幼越发信心百倍，对自己也是充满了跟多的自信。同时也深深感受到了十六幼这个大家庭的温暖和团队的巨大力量和智慧。不仅仅是这样，还有家长朋友们给我们带来的温暖和感动，幼儿园的和谐发展是离不开家长们的密切合作和支持的！

感谢各位家长朋友的配合与支持！感谢十六幼园领导的带领与支持！感谢各位老师的默契配合与工作！感谢自己的坚持不懈与努力！愿我们的祖国更加繁荣富强，愿明年国庆更加美好！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html作为年轻教师的发展计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

阳春三月，春暖花开，春天悄悄地来了!春天是播种的季节，种下一粒种子，收获的是希望。如果孩子是风筝，我愿是那春风，我要让每一个孩子都飞起来，而且要把手中的线儿保护好。
     新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：
一、 指导思想
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质， 树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、 保教工作方面：
1、 继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养 。
2、 在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境 ，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3、 创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
4、 按时完成本园的教学任务，及其他工作安排,让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
5、 抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。习惯
三、安全方面：
1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯。
3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、家园共育方面：
1、充分利用晨间接待和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、 家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康！成长
 
具体措施
 1、认真学习提高专业理论水平
    认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写幼教论文和教育随笔。努力争取08年底取得大专文凭，积报名参加本科的学习,努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。
 2、认真实践，提高教育教学水平。
    认真填写周计划表，认真备课，组织好每一节课。开展课题研究，及时收集资料，撰写课题论文。积极根据幼儿园主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，做好上公开课和听课工作，从细节出发写好每一篇说课稿、听课稿和评课稿。
 3、多向富有教学经验的搭班老老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
4、努力学习提高自身素质。
从细节出发提高自身素质，在生活和教学过程中讲普通话，加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍。在教育教学过程中不体罚和变相体罚幼儿，从心理和生理上关心每一名幼儿，努力使自己成为一名真正意义上的合格的幼儿教师。
 
个人发展目标
 1、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。
 2、做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。
 3、做一名具有一定的开拓创新精神的幼儿教师。
 4、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师
 
以上是我的个人发展规划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。
 
 
                                                                   2010年3月
 
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html作为年轻教师的发展计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

阳春三月，春暖花开，春天悄悄地来了!春天是播种的季节，种下一粒种子，收获的是希望。如果孩子是风筝，我愿是那春风，我要让每一个孩子都飞起来，而且要把手中的线儿保护好。
     新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：
一、 指导思想
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质， 树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、 保教工作方面：
1、 继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养 。
2、 在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境 ，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3、 创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
4、 按时完成本园的教学任务，及其他工作安排,让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
5、 抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。习惯
三、安全方面：
1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯。
3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、家园共育方面：
1、充分利用晨间接待和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、 家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康！成长
 
具体措施
 1、认真学习提高专业理论水平
    认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写幼教论文和教育随笔。努力争取08年底取得大专文凭，积报名参加本科的学习,努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。
 2、认真实践，提高教育教学水平。
    认真填写周计划表，认真备课，组织好每一节课。开展课题研究，及时收集资料，撰写课题论文。积极根据幼儿园主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，做好上公开课和听课工作，从细节出发写好每一篇说课稿、听课稿和评课稿。
 3、多向富有教学经验的搭班老老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
4、努力学习提高自身素质。
从细节出发提高自身素质，在生活和教学过程中讲普通话，加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍。在教育教学过程中不体罚和变相体罚幼儿，从心理和生理上关心每一名幼儿，努力使自己成为一名真正意义上的合格的幼儿教师。
 
个人发展目标
 1、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。
 2、做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。
 3、做一名具有一定的开拓创新精神的幼儿教师。
 4、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师
 
以上是我的个人发展规划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。
 
 
                                                                   2010年3月
 
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html作为年轻教师的发展计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

阳春三月，春暖花开，春天悄悄地来了!春天是播种的季节，种下一粒种子，收获的是希望。如果孩子是风筝，我愿是那春风，我要让每一个孩子都飞起来，而且要把手中的线儿保护好。
     新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：
一、 指导思想
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质， 树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、 保教工作方面：
1、 继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养 。
2、 在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境 ，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3、 创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
4、 按时完成本园的教学任务，及其他工作安排,让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
5、 抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。习惯
三、安全方面：
1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯。
3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、家园共育方面：
1、充分利用晨间接待和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、 家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康！成长
 
具体措施
 1、认真学习提高专业理论水平
    认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写幼教论文和教育随笔。努力争取08年底取得大专文凭，积报名参加本科的学习,努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。
 2、认真实践，提高教育教学水平。
    认真填写周计划表，认真备课，组织好每一节课。开展课题研究，及时收集资料，撰写课题论文。积极根据幼儿园主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，做好上公开课和听课工作，从细节出发写好每一篇说课稿、听课稿和评课稿。
 3、多向富有教学经验的搭班老老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
4、努力学习提高自身素质。
从细节出发提高自身素质，在生活和教学过程中讲普通话，加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍。在教育教学过程中不体罚和变相体罚幼儿，从心理和生理上关心每一名幼儿，努力使自己成为一名真正意义上的合格的幼儿教师。
 
个人发展目标
 1、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。
 2、做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。
 3、做一名具有一定的开拓创新精神的幼儿教师。
 4、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师
 
以上是我的个人发展规划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。
 
 
                                                                   2010年3月
 
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html作为年轻教师的发展计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

阳春三月，春暖花开，春天悄悄地来了!春天是播种的季节，种下一粒种子，收获的是希望。如果孩子是风筝，我愿是那春风，我要让每一个孩子都飞起来，而且要把手中的线儿保护好。
     新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：
一、 指导思想
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质， 树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、 保教工作方面：
1、 继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养 。
2、 在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境 ，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3、 创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
4、 按时完成本园的教学任务，及其他工作安排,让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
5、 抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。习惯
三、安全方面：
1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯。
3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、家园共育方面：
1、充分利用晨间接待和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、 家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康！成长
 
具体措施
 1、认真学习提高专业理论水平
    认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写幼教论文和教育随笔。努力争取08年底取得大专文凭，积报名参加本科的学习,努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。
 2、认真实践，提高教育教学水平。
    认真填写周计划表，认真备课，组织好每一节课。开展课题研究，及时收集资料，撰写课题论文。积极根据幼儿园主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，做好上公开课和听课工作，从细节出发写好每一篇说课稿、听课稿和评课稿。
 3、多向富有教学经验的搭班老老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
4、努力学习提高自身素质。
从细节出发提高自身素质，在生活和教学过程中讲普通话，加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍。在教育教学过程中不体罚和变相体罚幼儿，从心理和生理上关心每一名幼儿，努力使自己成为一名真正意义上的合格的幼儿教师。
 
个人发展目标
 1、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。
 2、做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。
 3、做一名具有一定的开拓创新精神的幼儿教师。
 4、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师
 
以上是我的个人发展规划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。
 
 
                                                                   2010年3月
 
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html作为年轻教师的发展计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

阳春三月，春暖花开，春天悄悄地来了!春天是播种的季节，种下一粒种子，收获的是希望。如果孩子是风筝，我愿是那春风，我要让每一个孩子都飞起来，而且要把手中的线儿保护好。
     新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：
一、 指导思想
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质， 树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、 保教工作方面：
1、 继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养 。
2、 在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境 ，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3、 创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
4、 按时完成本园的教学任务，及其他工作安排,让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
5、 抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。习惯
三、安全方面：
1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯。
3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、家园共育方面：
1、充分利用晨间接待和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。
2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。
3、 家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康！成长
 
具体措施
 1、认真学习提高专业理论水平
    认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写幼教论文和教育随笔。努力争取08年底取得大专文凭，积报名参加本科的学习,努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。
 2、认真实践，提高教育教学水平。
    认真填写周计划表，认真备课，组织好每一节课。开展课题研究，及时收集资料，撰写课题论文。积极根据幼儿园主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，做好上公开课和听课工作，从细节出发写好每一篇说课稿、听课稿和评课稿。
 3、多向富有教学经验的搭班老老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
4、努力学习提高自身素质。
从细节出发提高自身素质，在生活和教学过程中讲普通话，加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍。在教育教学过程中不体罚和变相体罚幼儿，从心理和生理上关心每一名幼儿，努力使自己成为一名真正意义上的合格的幼儿教师。
 
个人发展目标
 1、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。
 2、做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。
 3、做一名具有一定的开拓创新精神的幼儿教师。
 4、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师
 
以上是我的个人发展规划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。
 
 
                                                                   2010年3月
 
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

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目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中二班2010上年学期目标http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

目标背景：
本班幼儿通过中班上期的培养，在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域上都有了一定的进步，如在生活自理能力上有了很大的增强，在语言表达方面大多数幼儿能用较连贯的语言回答及谈话，在艺术方面大部分幼儿都喜欢用自己的形式表现创作。孩子们身边及生活周围的现象、景象等有了较强的好奇心和探索欲望，但在孩子中还存在着某些问题，如进餐时撒饭比较严重，有的幼儿在玩耍时碰撞朋友，有的幼儿在遇到困难或难题时就不愿意克服，根据孩子们存在的问题，我班制定本学期目标：
 
一、             健康
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时要高度重视幼儿的心理健康，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在第一位；
1、 生长发育正常，身高、体重达到正常值，血色素达到11克以上；
2、 适应幼儿园集体生活，较能适应气候变化，对疾病有一定的抵抗能力；
3、 积极参加各种体育活动，动作逐步协调、灵活；
4、 初步有安全、营养和保健常识，并有自我保护的意识；
5、 知道不去危险的地方玩耍，遇到危险会呼吸；
6、 会独立、有序地穿脱衣服及整理自己的物品，初步会根据自己的冷热感受增减衣服；
7、 爱护幼儿园及生活周围环境的清洁，有初步的环境意识；
8、 积极探索多种器械的玩法。
 
二、             语言
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键在创造一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿生活经验，为促进幼儿语言能力发展创设条件：
1、 能认真倾听别人说话，理解语言的能力；
2、 乐意与人交流，能根据别人的问题作出回答，初步会使用关心谦让与礼貌交往语言，做到说话有礼貌；
3、 喜欢说普通话，能大胆、大声、较连贯地表达自己的意见、见闻和讲述图片，初步能围绕主题讲述；
4、 能理解文学作品的内容和简单含义，感受文学作品语言丰富和优美；
5、 喜欢看图书、图片、绘本，能看懂图片、图书的主要情节，对其中接触到的文字感兴趣。
 
三、             社会
社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会态度和社会情感培养尤应渗透在多种活动和一日生活的方面中引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴等共同生活的乐趣，学会初步的人际交往技能：
1、 知道自己亲人及生活相关的各行各业的人们的劳动，有热爱尊重他们的劳动成果；
2、 学会与人交往，知道与人合作、互助、分享合作的快乐，有同情心；
3、 愿意帮助同伴，能原谅别人的过错；
4、 愿意为集体做好事，遵守规则和纪律，做错了事能承认错误并愿意改正，初步有责任感；
5、 能主动参与各项活动，有自信心，逐步能大胆地当众讲话、表演。
 
四、             科学
幼儿科学活动是科学启蒙教育的起点，应重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，让幼儿在实际的探究活动中，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣：
1、              积极观察周围事物，关心、爱护动植物和周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识；
2、              能运用各种感官有目的、有顺序地感知事物，愿意通过多种方法求得答案；
3、              逐步能大胆地表达、交流探索的过程和结果；
4、              会比较物体的不同特征和物体间量的差异，能有规律地排序；
5、              能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数字的重要性和有趣；
6、              会选择使用玩具、学具、材料和工具进行操作活动；
7、              初步能进行相反、接近联想，体验与别人想的不同、玩得不同的快乐；
8、              种植活动，知道植物生长需要的条件。
 
五、             艺术
艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，幼儿的艺术能力实在大胆表现的过程中逐步发展起来的，支持、鼓励幼儿固有个性和创造性的表现自我的感受，使之体验自由创作的快乐：
1、 积极参加艺术活动，喜爱美好的事物，能体验到美的愉快；
2、 感受周围生活及艺术作品的外、内的美，初步会用简单的艺术评价语进行评价；
3、 逐步能在艺术活动中大胆表现自己的情感和体验；
4、 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，有初步的表现力和创造力；
5、 乐意与同伴一起参加艺术活动；
6、 会使用身边的物品或废旧材料制作各种玩具饰物体验创造和成功的乐趣。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
本期主题、网络活动、环境创设、家园共育
三月
主题：《猜猜我多爱你》
家园共育：幼儿带自己最爱的人的照片来班上，并画上自己最爱的人，用与主题墙装饰；
 
四月：
主题：《绿色的春天》
环境创设：《郊游去啦》、《大大小小的树》
 
五月：
主题：《我是爸妈的小帮手》
家园共育：家长与幼儿一起填写‘我最棒’的卡片，并用以布置主题墙；
 
六月：
主题：《我们的节日》
环境创设：投放“材料箱”，给幼儿提供实验、游戏，探索活动所需的材料；
家园共育：和孩子一起查找有关昆虫的图片、书籍等资料，带孩子到大自然中寻找昆虫、扑捉昆虫。
 
 
三   月

一、健康
1、 能较适应天气的变化，对疾病有一定的抵抗力；
2、 初步能根据自己的冷热感受增减衣服；
3、 进餐时能保持桌面的清洁，饭菜撒在桌上能捡回渣盘内；
4、 练习听信号助跑跨跳，绕过障碍；
5、 对周围社区生活产生好奇心，会用动作模拟表现公园里晨跑的各种活动。
 
二、语言
1、 理解儿歌及文学作品的内容，感受不同的语言风格；
2、 注意倾听别人说话，知道不插嘴；
3、 乐意与别人交流，能根据别人的问题回答；
4、 初步能围绕主题讲述；
5、 初步会推测故事角色与在社区情景中发生的故事情节。
 
三、社会
1、 知道三八节是妈妈、奶奶、老师等女人的节日，初步懂得关心妈妈；
2、 愿意帮助同伴，体验帮助同伴的愉快；
3、 愿意遵守规则和纪律，愿意为班级做好事，乐意做值日生工作；
4、 学习在游戏中与同伴分享合作。
 
四、科学
1、 仔细观察幼儿园四周的环境；
2、 积极观察初春植物的变化，了解植物生长的过程，初步知道如何照顾植物；
3、 会大胆地表达、观察、探索的过程和结果；
4、 感知数字7~10的数量关系。
 
五、艺术
1、 感受音乐的快与慢，学习编歌词；
2、 积极参加艺术活动，体验创作成功的愉快；
3、 尝试用纸盒与物品作建筑物；
4、 尝试用绘画的形式表现自己的家；
5、 学习制作简单的风筝
 
主题网络：猜猜我多爱你
 
娃哈哈
多变的天气
走亲戚
我的家
小鸭快跑
 
 
 
 
 
三只想生病的小狗
建设我们的家园
照朋友
谢谢好妈妈
快乐碰碰船
 
 
 
妈妈的节日
妈妈爱我我爱她
我给布娃娃当妈妈
我最爱的人
值日生
 
 
 
我长得像谁？
小动物找家
躲起来的4和7
火车呜呜叫
开商店
 
美术：
漂亮妈妈
好大的爸爸
音乐：
小星星
你的家在哪里
快乐碰碰船

 
四    月

一、健康
1、 积极参加各类体育活动，动作逐步协调灵活；
2、 培养身体平衡感及肢体的灵敏度；
3、 投掷纸飞机并锻炼臂力；
4、 知道自我保护的方法，遇到危险知道呼救。
 
 
二、语言
1、 能注意倾听他人说话，理解他人谈话的内容；
2、 尝试儿歌、故事的仿编、续编、创编活动；
3、 学习按一定顺序讲述图画内容；
4、 通过讨论激发幼儿的想象力及创作能力；
5、 学习阅读故事图画细节并理解内容。
 
 
三、社会
1、 知道乘坐交通工具的安全事项；
2、 体会文明说话的意义；
3、 知道人们的生活离不开树，萌生对树的感激之情；
4、 产生爱树和花的情感。
 
 
四、科学
1、认识9以内的数字，理解数字的含义，逐步建立等量观念；
2、体验部分与整体的关系；
3、了解信的书写形式，尝试用写信的方式对他人表示关怀；
4、知道春天是花卉移栽的好季节；
5、知道人们的生活离不开树木，萌生对树的感激之情。
 
 
五、艺术
1、尝试体验和表现音乐的情绪；
2、感受音乐的高与低，体验这些变化所表达的情绪；
3、会合拍地小碎步行进以及与同伴拍手；
4、根据自己的意愿展示作品，提高对美的感受能力；
5、学习与人合作作画。
种花
春天的水果
蚂蚁搬豆
遇到危险怎么办
互相抛接球
 
 
 
春天来啦
诗配画
春天在哪里
飞回来的大雁
下小雨啦
 
 
 
送你一顶小黄帽
郊游活动
找朋友
一个一个说
好听的话
 
 
 
 
游戏真棒
顽皮的风娃娃
找对应
找方位
再见吧！冬天
 
 
 
 
 
 
季节与天气
滴答、滴答
春天在哪里
小篱笆
小花伞

 
五    月

一、健康
1、在活动中增进身体的平衡能力，增进想象力以及肢体创作的能力；
2、发展走、跑、跳的基本能力，促进动作的敏捷性，练习钻并促进动作的灵活性；
3、运用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣；
4、知道多喝水对身体的好处和不挑食对健康成长的好处。
 
二、语言
1、理解故事重点的结构，预测故事的结局；
2、体会语言游戏的快乐；
3、阅读理解图书画面内容，初步对文字感兴趣；
4、能大胆、较连贯地表达自己的见闻和讲述图片。
 
三、社会
1、知道自己亲人及生活相关的各行各业人的劳动，有热爱劳动者，尊重他们的劳动成果；
2、了解每样物品都包含着各行各业的劳动；
3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的语言；
4、学习分工、合作、体验不同工种写作的乐趣。
 
四、科学
1、了解每样物品都包含各行各业的劳动；
2、积极参与观察和探索公鸡，认识从蛋里孵出的动物，增进对蛋的了解；
3、观察各种蛋，认识会生蛋的动物；
4、用观察比较的方法找出相同的图案；
 
五、艺术
1、能大胆地表现所听到的音乐的情绪；
2、学习自然地与他人接唱和对唱；
3、听音乐并想象动物破壳而出的动态情景；
4、随着音乐的变化，改变动作的速度、力度；
5、大胆设计，体验制作的过程；
6、在阅读理解图书画面的基本上，运用画、贴、印、捏等方法做造型。
 
下大雨啦
我和轮胎做游戏
预防感冒
奇妙的衣服——皮肤
做一个爱干净的小朋友
 
 
 
 
劳动最快乐
劳动节
天上七颗星
清晨
倒影
 
 
雨衣、雨伞
太阳妈妈的七个宝宝
娃娃家
办超市
我旅游过的地方
 
 
比轻重
废电池回收
熟蛋和生蛋
寻找空气
一年四季变变变
 
 
 
 
夏天的雷雨
多变的颜色
风向带
快要下雨啦
 

 
六     月

一、健康
1、喜欢参加集体游戏活动；
2、在追逐等游戏中增加动作的敏捷性；
3、知道吃冰淇淋是消暑的一种方式；
4、在活动中感知空气的存在；
5、动作协调地快跑及饶障碍物跑。
 
二、语言
1、体验故事所表现的美好的意境，并由此产生情感共鸣；
2、表达自己对夏天的感受；
3、会认真倾听理解故事内容及人物特点；
4、通过诗歌的形象描述，具体感知事物的特点，并尝试仿编，归纳整理儿歌；
5、理解诗歌的意境，运用肢体动作大胆表现。
 
三、社会
1、理解并遵守合作游戏的规则，体验小组合作的乐趣；
2、在与空气的亲密接触中感受快乐；
3、萌发对空气的感激，祝福之情；
4、初步学习如何处理与他人的冲突和纠纷；
5、知道以恰当的方式对待小动物。
 
四、科学
1、探索充气的多种方式，体会与同伴的合作；
2、感知空气的压力；
3、尝试用各种材料和方法在水中制造泡泡；
4、运用多种方法，感官探索事物的特点；
5、正确感知物体在序列中的位置；
6、认识10以内数与量的配合，理解数字与数量的实质意义；
7、能注意和发现周围环境中物体的形状以及他们在空间的位置。
 
五、艺术
1、根据乐曲想象事物的情形；
2、随着音乐旋律，以肢体动作表现事物的动态；
3、欣赏音乐和儿歌配合表现的意境；
4、学习折纸，体验玩折纸的乐趣。
 
勇敢的小动物
早房子
揪尾巴
小刺猬运枣
 
 
 
 
会打喷嚏的帽子
小公鸡借耳朵
三只蝴蝶
尾巴的功能
大灰狼该不该救
虎和兔
 
 
 
服装商店
我和好朋友的生日
动物大聚会
我爱我的小动物
大老虎小故事
 
 
 
轮胎上花纹的秘密
认识日历
比大小
常见的昆虫
蝴蝶传花粉
动物是怎样睡觉的
 
 
小企鹅
花蝴蝶
两只老虎
小乌龟上山坡
小猫咪

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html怎么给孩子用抗生素？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

家长们一般都知道“抗生素”这个词，也听说了不能滥用抗生素，可孩子得了病，最要紧的是赶快治好，只要药能治病，哪里还顾得上医生和专业人士的忠告。目前在儿童疾病，包括感染性疾病的治疗中，由于医生或父母的原因，仍存在着种种抗生素使用不合理的现象。
　　抗生素使用的误区
　　孩子得病，父母往往焦急万分，总是希望能马上用药且立即见效，由于对抗生素认识的误区，有时过于强调抗生素在病程变化中的作用，甚至在疾病的治疗中依赖抗生素，常见的问题有：
　　一、发热即是有炎症，就应该使用\\\\\\\\\\\\\\\\\\"消炎药\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。有的父母急匆匆带着高热的孩子到医院就诊，并告诉医生在家已经服用抗生素了；有些父母就诊时强调，孩子发热一定要用抗生素病才能好；
　　二、不就诊，随意服用家中现有抗生素，缺乏选择性；
　　三、几种抗生素同时服用或频繁换药；
　　四、随意停服或间断服用，认为不发热即为病愈，或为省事不按药物说明服药，随意减少用药次数；
　　五、预防用药，认为孩子病了，用上抗生素就安全了，就可以不出现合并症或并发症了。
　　抗生素该怎么用
　　针对以上存在的抗生素使用误区，下面简要介绍抗生素使用原则。但是，由于小儿病情的多样性及多变性，孩子生病，还是应到医院就诊，由医生根据病情作出诊断并给予相应治疗。
　　由医生来判断是否应用抗生素
　　发热、腹泻是儿童常见的症状，可由多种原因，包括感染性与非感染性所致，而在感染所造成的疾病中，病原菌可能为病毒、细菌、支原体等，对上述症状的原因作具体分析，是合理使用抗生素的前提。
　　小儿患病应看医生，由医生根据小儿病史、临床表现、流行病学状况，结合必要的辅助检查作出诊断，根据诊断由医生确定是否需用抗生素治疗。通常，在常见病原菌所致感染性疾病中，由细菌、支原体感染造成者需用抗生素，而病毒（儿科上呼吸道感染、婴幼儿腹泻常见病原菌）感染造成者则不需使用抗生素。切不可孩子得病即用抗生素。
　　病原菌不同用药也不同
儿童期易患感染性疾病，但各年龄阶段、不同季节易感的病原菌不同，另外，发病季节及当时流行疾病状况对临床诊断亦有很大作用。通常根据临床诊断，医生可以推断病原菌的种类，或结合必要的辅助检查(包括病原学检查)，选用有效的抗生素；如对病原菌诊断不明，可选用广谱抗生素。父母为病儿自选抗生素，缺乏针对性，可能造成疗效不佳或无效，并有可能诱发耐药菌的产生，造成后期治疗的困难或耐药菌的传播。

抗生素无高级与低级之分，只有病原菌对药物敏感与不敏感之分，以价格判断药物好坏、高级低级是没有道理的。
　　不能盲目同时服用两种以上抗生素
　　两种或两种以上抗生素同时使用称为联合用药。同时服用两种以上的抗生素，有可能造成用药无效的后果。通常，有严重感染或混合感染，病原菌不明或单一抗生素不能控制，又或者较长期应用抗生素细菌产生耐药性可能者，以及联合用药可使毒性较大的药物剂量得以减少时，才可在医生的指导下联合用药。一般需用抗生素治疗的感染性疾病仅用一种抗生素即可，多用药多保险的想法是错误的。
　　药物剂量由医生来确定
　　针对病原菌选药后，需从患儿病情、药物在体内代谢特点、给药顺从性等方面考虑，来决定给药剂量及方式。为确保抗生素很好地发挥作用而不对机体产生危害，掌握恰当的抗生素剂量是必须的，在儿童，药物剂量通常是由医生根据诊断、病情、体重或体表面积计算得出，另外，亦应考虑小儿机体代谢状态，对患有肝、肾疾病的小儿，除应避免应用具有相应毒副作用的药物外，还应仔细考虑用药剂量。认为儿童用药即为简单的成人剂量减半的概念是错误的。
　　抗生素治疗疗程因疾病种类、病情严重程度、对现有治疗的反应等而异，具体应咨询医生，认为症状消失即为病愈的概念是错误的。
　　一般不需预防用药
　　预防性应用抗生素的目的在于预防1-2种特殊细菌侵入伤口或血液循环而发生感染，部分外科手术预防用药。由此可见，通常情况下不应预防性应用抗生素。
　　警惕不良反应
　　应用抗生素应注意药物引起的过敏反应、毒性反应及二重感染。过敏反应形式多样，轻者可出现皮疹、药物热、血管神经性水肿，严重者哮喘，甚至出现过敏性休克。毒性反应可见由氯霉素引起的再生障碍性贫血，庆大霉素等引起的耳聋等。由于抗生素应用后杀灭或抑制了敏感细菌，未被抑制的菌种可大量繁殖，发生菌群紊乱，因而在用药过程中有可能出现霉菌、耐药菌等引起的二重感染，此种感染可为较轻的局部，如口腔、胃肠道的感染，亦有可能发展为败血症，甚至危及生命。
综上所述，只有以科学的态度应用抗生素，才能使其充分发挥作用，同时避免不良反应及耐药菌的产生。
 
　　你所关心的关于抗生素的问题
　　Q：抗生素在身体里起什么作用？
　　A：简单地说，抗生素只有一个功能：瞄准并杀死细菌。除此之外，它既不能缓解疼痛，也不能修复细胞组织。通过杀死细菌，抗生素为身体提供一个更好，更快的治愈自己的机会。

这类药物一般是通过渗透细菌的细胞壁，扰乱并破坏其有机组织产生功效的能力而发挥作用。所以，抗生素只能杀死由细胞构成的细菌，而对由基因物质组成的病毒不起作用。
　　一些较容易在儿童间传播的疾病，像流感、咽喉疼痛，甚至是一些耳疾，主要原因是病毒的传染。但在对抗这类疾病时，抗生素却以令人难以置信的比率被医生频频开出。例如：在100个因发烧而去医院就医的儿童中，也许只有10个是因细菌感染所致，然而却有60％左右的儿童会得到医生开出的抗生素。很多时候，如果医生认为父母需要他们这样做，他们就可能会开出抗生素。
因此，如果你有孩子，了解一些关于药品的常识是很有必要的。在带孩子看医生时，你既不会强求医生开一些不适宜的药物，在医生开处方时，你也可以提出合理的咨询。这样，或许可以减低儿童不必要的服用抗生素的比例。
 
　　Q：如果我的孩子在服药的几天后已经感觉好多了，为什么我还必须要持续给他服用抗生素？
A：当人的身体被有害细菌侵袭时，体内的细菌会以成百万的速度增长，直到人明显地感觉到很不舒服。而抗生素会在我们身体内构筑一道防御结构，以帮助我们抵抗和杀死这些细菌。儿童在服药的几天后也许会感觉到症状的减轻，但这时并不意味着所有的细菌已经被完全消灭。当一个服药疗程没有完成时，体内无疑会残留一些很弱的细菌，如果此时不将它们完全消灭，就会给他们提供一个更好的卷土重来的机会，并且还会产生对同种抗生素的抗药性。
 
　　Q：孩子在服用抗生素期间应避免哪些食物和活动？
　　A：尽管没有什么特定的食物是有问题的，但父母也应该密切注意孩子在服药的时候，他是否已经吃过东西或吃了多少东西。有些药，像阿莫西林，饭前饭后服用都可以；但AUGMENTIN却相反，空腹服用会伤胃。因为不同的药的服用说明不尽相同，所以一定要从医生或药剂师处得到明确的指示，同时还要仔细阅读药品所附的说明。
　　另一点非常重要的是在孩子服药时应多喝水，这样药物可以更有效地在人体内发挥作用。 还有一些抗生素，例如：SEPTRA，BACTRIM，PEDIAZOLE，会增加对阳光敏感的可能。为避免这种潜在可能的发生，当孩子暴露在阳光下时，尽量做好防晒遮挡。甚至在日照相对较弱的隆冬季节，这也很有必要。
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html怎么给孩子用抗生素？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

家长们一般都知道“抗生素”这个词，也听说了不能滥用抗生素，可孩子得了病，最要紧的是赶快治好，只要药能治病，哪里还顾得上医生和专业人士的忠告。目前在儿童疾病，包括感染性疾病的治疗中，由于医生或父母的原因，仍存在着种种抗生素使用不合理的现象。
　　抗生素使用的误区
　　孩子得病，父母往往焦急万分，总是希望能马上用药且立即见效，由于对抗生素认识的误区，有时过于强调抗生素在病程变化中的作用，甚至在疾病的治疗中依赖抗生素，常见的问题有：
　　一、发热即是有炎症，就应该使用\\\\\\\\\\\\\\\\\\"消炎药\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。有的父母急匆匆带着高热的孩子到医院就诊，并告诉医生在家已经服用抗生素了；有些父母就诊时强调，孩子发热一定要用抗生素病才能好；
　　二、不就诊，随意服用家中现有抗生素，缺乏选择性；
　　三、几种抗生素同时服用或频繁换药；
　　四、随意停服或间断服用，认为不发热即为病愈，或为省事不按药物说明服药，随意减少用药次数；
　　五、预防用药，认为孩子病了，用上抗生素就安全了，就可以不出现合并症或并发症了。
　　抗生素该怎么用
　　针对以上存在的抗生素使用误区，下面简要介绍抗生素使用原则。但是，由于小儿病情的多样性及多变性，孩子生病，还是应到医院就诊，由医生根据病情作出诊断并给予相应治疗。
　　由医生来判断是否应用抗生素
　　发热、腹泻是儿童常见的症状，可由多种原因，包括感染性与非感染性所致，而在感染所造成的疾病中，病原菌可能为病毒、细菌、支原体等，对上述症状的原因作具体分析，是合理使用抗生素的前提。
　　小儿患病应看医生，由医生根据小儿病史、临床表现、流行病学状况，结合必要的辅助检查作出诊断，根据诊断由医生确定是否需用抗生素治疗。通常，在常见病原菌所致感染性疾病中，由细菌、支原体感染造成者需用抗生素，而病毒（儿科上呼吸道感染、婴幼儿腹泻常见病原菌）感染造成者则不需使用抗生素。切不可孩子得病即用抗生素。
　　病原菌不同用药也不同
儿童期易患感染性疾病，但各年龄阶段、不同季节易感的病原菌不同，另外，发病季节及当时流行疾病状况对临床诊断亦有很大作用。通常根据临床诊断，医生可以推断病原菌的种类，或结合必要的辅助检查(包括病原学检查)，选用有效的抗生素；如对病原菌诊断不明，可选用广谱抗生素。父母为病儿自选抗生素，缺乏针对性，可能造成疗效不佳或无效，并有可能诱发耐药菌的产生，造成后期治疗的困难或耐药菌的传播。

抗生素无高级与低级之分，只有病原菌对药物敏感与不敏感之分，以价格判断药物好坏、高级低级是没有道理的。
　　不能盲目同时服用两种以上抗生素
　　两种或两种以上抗生素同时使用称为联合用药。同时服用两种以上的抗生素，有可能造成用药无效的后果。通常，有严重感染或混合感染，病原菌不明或单一抗生素不能控制，又或者较长期应用抗生素细菌产生耐药性可能者，以及联合用药可使毒性较大的药物剂量得以减少时，才可在医生的指导下联合用药。一般需用抗生素治疗的感染性疾病仅用一种抗生素即可，多用药多保险的想法是错误的。
　　药物剂量由医生来确定
　　针对病原菌选药后，需从患儿病情、药物在体内代谢特点、给药顺从性等方面考虑，来决定给药剂量及方式。为确保抗生素很好地发挥作用而不对机体产生危害，掌握恰当的抗生素剂量是必须的，在儿童，药物剂量通常是由医生根据诊断、病情、体重或体表面积计算得出，另外，亦应考虑小儿机体代谢状态，对患有肝、肾疾病的小儿，除应避免应用具有相应毒副作用的药物外，还应仔细考虑用药剂量。认为儿童用药即为简单的成人剂量减半的概念是错误的。
　　抗生素治疗疗程因疾病种类、病情严重程度、对现有治疗的反应等而异，具体应咨询医生，认为症状消失即为病愈的概念是错误的。
　　一般不需预防用药
　　预防性应用抗生素的目的在于预防1-2种特殊细菌侵入伤口或血液循环而发生感染，部分外科手术预防用药。由此可见，通常情况下不应预防性应用抗生素。
　　警惕不良反应
　　应用抗生素应注意药物引起的过敏反应、毒性反应及二重感染。过敏反应形式多样，轻者可出现皮疹、药物热、血管神经性水肿，严重者哮喘，甚至出现过敏性休克。毒性反应可见由氯霉素引起的再生障碍性贫血，庆大霉素等引起的耳聋等。由于抗生素应用后杀灭或抑制了敏感细菌，未被抑制的菌种可大量繁殖，发生菌群紊乱，因而在用药过程中有可能出现霉菌、耐药菌等引起的二重感染，此种感染可为较轻的局部，如口腔、胃肠道的感染，亦有可能发展为败血症，甚至危及生命。
综上所述，只有以科学的态度应用抗生素，才能使其充分发挥作用，同时避免不良反应及耐药菌的产生。
 
　　你所关心的关于抗生素的问题
　　Q：抗生素在身体里起什么作用？
　　A：简单地说，抗生素只有一个功能：瞄准并杀死细菌。除此之外，它既不能缓解疼痛，也不能修复细胞组织。通过杀死细菌，抗生素为身体提供一个更好，更快的治愈自己的机会。

这类药物一般是通过渗透细菌的细胞壁，扰乱并破坏其有机组织产生功效的能力而发挥作用。所以，抗生素只能杀死由细胞构成的细菌，而对由基因物质组成的病毒不起作用。
　　一些较容易在儿童间传播的疾病，像流感、咽喉疼痛，甚至是一些耳疾，主要原因是病毒的传染。但在对抗这类疾病时，抗生素却以令人难以置信的比率被医生频频开出。例如：在100个因发烧而去医院就医的儿童中，也许只有10个是因细菌感染所致，然而却有60％左右的儿童会得到医生开出的抗生素。很多时候，如果医生认为父母需要他们这样做，他们就可能会开出抗生素。
因此，如果你有孩子，了解一些关于药品的常识是很有必要的。在带孩子看医生时，你既不会强求医生开一些不适宜的药物，在医生开处方时，你也可以提出合理的咨询。这样，或许可以减低儿童不必要的服用抗生素的比例。
 
　　Q：如果我的孩子在服药的几天后已经感觉好多了，为什么我还必须要持续给他服用抗生素？
A：当人的身体被有害细菌侵袭时，体内的细菌会以成百万的速度增长，直到人明显地感觉到很不舒服。而抗生素会在我们身体内构筑一道防御结构，以帮助我们抵抗和杀死这些细菌。儿童在服药的几天后也许会感觉到症状的减轻，但这时并不意味着所有的细菌已经被完全消灭。当一个服药疗程没有完成时，体内无疑会残留一些很弱的细菌，如果此时不将它们完全消灭，就会给他们提供一个更好的卷土重来的机会，并且还会产生对同种抗生素的抗药性。
 
　　Q：孩子在服用抗生素期间应避免哪些食物和活动？
　　A：尽管没有什么特定的食物是有问题的，但父母也应该密切注意孩子在服药的时候，他是否已经吃过东西或吃了多少东西。有些药，像阿莫西林，饭前饭后服用都可以；但AUGMENTIN却相反，空腹服用会伤胃。因为不同的药的服用说明不尽相同，所以一定要从医生或药剂师处得到明确的指示，同时还要仔细阅读药品所附的说明。
　　另一点非常重要的是在孩子服药时应多喝水，这样药物可以更有效地在人体内发挥作用。 还有一些抗生素，例如：SEPTRA，BACTRIM，PEDIAZOLE，会增加对阳光敏感的可能。为避免这种潜在可能的发生，当孩子暴露在阳光下时，尽量做好防晒遮挡。甚至在日照相对较弱的隆冬季节，这也很有必要。
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家长们一般都知道“抗生素”这个词，也听说了不能滥用抗生素，可孩子得了病，最要紧的是赶快治好，只要药能治病，哪里还顾得上医生和专业人士的忠告。目前在儿童疾病，包括感染性疾病的治疗中，由于医生或父母的原因，仍存在着种种抗生素使用不合理的现象。
　　抗生素使用的误区
　　孩子得病，父母往往焦急万分，总是希望能马上用药且立即见效，由于对抗生素认识的误区，有时过于强调抗生素在病程变化中的作用，甚至在疾病的治疗中依赖抗生素，常见的问题有：
　　一、发热即是有炎症，就应该使用\\\\\\\\\\\\\\\\\\"消炎药\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。有的父母急匆匆带着高热的孩子到医院就诊，并告诉医生在家已经服用抗生素了；有些父母就诊时强调，孩子发热一定要用抗生素病才能好；
　　二、不就诊，随意服用家中现有抗生素，缺乏选择性；
　　三、几种抗生素同时服用或频繁换药；
　　四、随意停服或间断服用，认为不发热即为病愈，或为省事不按药物说明服药，随意减少用药次数；
　　五、预防用药，认为孩子病了，用上抗生素就安全了，就可以不出现合并症或并发症了。
　　抗生素该怎么用
　　针对以上存在的抗生素使用误区，下面简要介绍抗生素使用原则。但是，由于小儿病情的多样性及多变性，孩子生病，还是应到医院就诊，由医生根据病情作出诊断并给予相应治疗。
　　由医生来判断是否应用抗生素
　　发热、腹泻是儿童常见的症状，可由多种原因，包括感染性与非感染性所致，而在感染所造成的疾病中，病原菌可能为病毒、细菌、支原体等，对上述症状的原因作具体分析，是合理使用抗生素的前提。
　　小儿患病应看医生，由医生根据小儿病史、临床表现、流行病学状况，结合必要的辅助检查作出诊断，根据诊断由医生确定是否需用抗生素治疗。通常，在常见病原菌所致感染性疾病中，由细菌、支原体感染造成者需用抗生素，而病毒（儿科上呼吸道感染、婴幼儿腹泻常见病原菌）感染造成者则不需使用抗生素。切不可孩子得病即用抗生素。
　　病原菌不同用药也不同
儿童期易患感染性疾病，但各年龄阶段、不同季节易感的病原菌不同，另外，发病季节及当时流行疾病状况对临床诊断亦有很大作用。通常根据临床诊断，医生可以推断病原菌的种类，或结合必要的辅助检查(包括病原学检查)，选用有效的抗生素；如对病原菌诊断不明，可选用广谱抗生素。父母为病儿自选抗生素，缺乏针对性，可能造成疗效不佳或无效，并有可能诱发耐药菌的产生，造成后期治疗的困难或耐药菌的传播。

抗生素无高级与低级之分，只有病原菌对药物敏感与不敏感之分，以价格判断药物好坏、高级低级是没有道理的。
　　不能盲目同时服用两种以上抗生素
　　两种或两种以上抗生素同时使用称为联合用药。同时服用两种以上的抗生素，有可能造成用药无效的后果。通常，有严重感染或混合感染，病原菌不明或单一抗生素不能控制，又或者较长期应用抗生素细菌产生耐药性可能者，以及联合用药可使毒性较大的药物剂量得以减少时，才可在医生的指导下联合用药。一般需用抗生素治疗的感染性疾病仅用一种抗生素即可，多用药多保险的想法是错误的。
　　药物剂量由医生来确定
　　针对病原菌选药后，需从患儿病情、药物在体内代谢特点、给药顺从性等方面考虑，来决定给药剂量及方式。为确保抗生素很好地发挥作用而不对机体产生危害，掌握恰当的抗生素剂量是必须的，在儿童，药物剂量通常是由医生根据诊断、病情、体重或体表面积计算得出，另外，亦应考虑小儿机体代谢状态，对患有肝、肾疾病的小儿，除应避免应用具有相应毒副作用的药物外，还应仔细考虑用药剂量。认为儿童用药即为简单的成人剂量减半的概念是错误的。
　　抗生素治疗疗程因疾病种类、病情严重程度、对现有治疗的反应等而异，具体应咨询医生，认为症状消失即为病愈的概念是错误的。
　　一般不需预防用药
　　预防性应用抗生素的目的在于预防1-2种特殊细菌侵入伤口或血液循环而发生感染，部分外科手术预防用药。由此可见，通常情况下不应预防性应用抗生素。
　　警惕不良反应
　　应用抗生素应注意药物引起的过敏反应、毒性反应及二重感染。过敏反应形式多样，轻者可出现皮疹、药物热、血管神经性水肿，严重者哮喘，甚至出现过敏性休克。毒性反应可见由氯霉素引起的再生障碍性贫血，庆大霉素等引起的耳聋等。由于抗生素应用后杀灭或抑制了敏感细菌，未被抑制的菌种可大量繁殖，发生菌群紊乱，因而在用药过程中有可能出现霉菌、耐药菌等引起的二重感染，此种感染可为较轻的局部，如口腔、胃肠道的感染，亦有可能发展为败血症，甚至危及生命。
综上所述，只有以科学的态度应用抗生素，才能使其充分发挥作用，同时避免不良反应及耐药菌的产生。
 
　　你所关心的关于抗生素的问题
　　Q：抗生素在身体里起什么作用？
　　A：简单地说，抗生素只有一个功能：瞄准并杀死细菌。除此之外，它既不能缓解疼痛，也不能修复细胞组织。通过杀死细菌，抗生素为身体提供一个更好，更快的治愈自己的机会。

这类药物一般是通过渗透细菌的细胞壁，扰乱并破坏其有机组织产生功效的能力而发挥作用。所以，抗生素只能杀死由细胞构成的细菌，而对由基因物质组成的病毒不起作用。
　　一些较容易在儿童间传播的疾病，像流感、咽喉疼痛，甚至是一些耳疾，主要原因是病毒的传染。但在对抗这类疾病时，抗生素却以令人难以置信的比率被医生频频开出。例如：在100个因发烧而去医院就医的儿童中，也许只有10个是因细菌感染所致，然而却有60％左右的儿童会得到医生开出的抗生素。很多时候，如果医生认为父母需要他们这样做，他们就可能会开出抗生素。
因此，如果你有孩子，了解一些关于药品的常识是很有必要的。在带孩子看医生时，你既不会强求医生开一些不适宜的药物，在医生开处方时，你也可以提出合理的咨询。这样，或许可以减低儿童不必要的服用抗生素的比例。
 
　　Q：如果我的孩子在服药的几天后已经感觉好多了，为什么我还必须要持续给他服用抗生素？
A：当人的身体被有害细菌侵袭时，体内的细菌会以成百万的速度增长，直到人明显地感觉到很不舒服。而抗生素会在我们身体内构筑一道防御结构，以帮助我们抵抗和杀死这些细菌。儿童在服药的几天后也许会感觉到症状的减轻，但这时并不意味着所有的细菌已经被完全消灭。当一个服药疗程没有完成时，体内无疑会残留一些很弱的细菌，如果此时不将它们完全消灭，就会给他们提供一个更好的卷土重来的机会，并且还会产生对同种抗生素的抗药性。
 
　　Q：孩子在服用抗生素期间应避免哪些食物和活动？
　　A：尽管没有什么特定的食物是有问题的，但父母也应该密切注意孩子在服药的时候，他是否已经吃过东西或吃了多少东西。有些药，像阿莫西林，饭前饭后服用都可以；但AUGMENTIN却相反，空腹服用会伤胃。因为不同的药的服用说明不尽相同，所以一定要从医生或药剂师处得到明确的指示，同时还要仔细阅读药品所附的说明。
　　另一点非常重要的是在孩子服药时应多喝水，这样药物可以更有效地在人体内发挥作用。 还有一些抗生素，例如：SEPTRA，BACTRIM，PEDIAZOLE，会增加对阳光敏感的可能。为避免这种潜在可能的发生，当孩子暴露在阳光下时，尽量做好防晒遮挡。甚至在日照相对较弱的隆冬季节，这也很有必要。
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家长们一般都知道“抗生素”这个词，也听说了不能滥用抗生素，可孩子得了病，最要紧的是赶快治好，只要药能治病，哪里还顾得上医生和专业人士的忠告。目前在儿童疾病，包括感染性疾病的治疗中，由于医生或父母的原因，仍存在着种种抗生素使用不合理的现象。
　　抗生素使用的误区
　　孩子得病，父母往往焦急万分，总是希望能马上用药且立即见效，由于对抗生素认识的误区，有时过于强调抗生素在病程变化中的作用，甚至在疾病的治疗中依赖抗生素，常见的问题有：
　　一、发热即是有炎症，就应该使用\\\\\\\\\\\\\\\\\\"消炎药\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。有的父母急匆匆带着高热的孩子到医院就诊，并告诉医生在家已经服用抗生素了；有些父母就诊时强调，孩子发热一定要用抗生素病才能好；
　　二、不就诊，随意服用家中现有抗生素，缺乏选择性；
　　三、几种抗生素同时服用或频繁换药；
　　四、随意停服或间断服用，认为不发热即为病愈，或为省事不按药物说明服药，随意减少用药次数；
　　五、预防用药，认为孩子病了，用上抗生素就安全了，就可以不出现合并症或并发症了。
　　抗生素该怎么用
　　针对以上存在的抗生素使用误区，下面简要介绍抗生素使用原则。但是，由于小儿病情的多样性及多变性，孩子生病，还是应到医院就诊，由医生根据病情作出诊断并给予相应治疗。
　　由医生来判断是否应用抗生素
　　发热、腹泻是儿童常见的症状，可由多种原因，包括感染性与非感染性所致，而在感染所造成的疾病中，病原菌可能为病毒、细菌、支原体等，对上述症状的原因作具体分析，是合理使用抗生素的前提。
　　小儿患病应看医生，由医生根据小儿病史、临床表现、流行病学状况，结合必要的辅助检查作出诊断，根据诊断由医生确定是否需用抗生素治疗。通常，在常见病原菌所致感染性疾病中，由细菌、支原体感染造成者需用抗生素，而病毒（儿科上呼吸道感染、婴幼儿腹泻常见病原菌）感染造成者则不需使用抗生素。切不可孩子得病即用抗生素。
　　病原菌不同用药也不同
儿童期易患感染性疾病，但各年龄阶段、不同季节易感的病原菌不同，另外，发病季节及当时流行疾病状况对临床诊断亦有很大作用。通常根据临床诊断，医生可以推断病原菌的种类，或结合必要的辅助检查(包括病原学检查)，选用有效的抗生素；如对病原菌诊断不明，可选用广谱抗生素。父母为病儿自选抗生素，缺乏针对性，可能造成疗效不佳或无效，并有可能诱发耐药菌的产生，造成后期治疗的困难或耐药菌的传播。

抗生素无高级与低级之分，只有病原菌对药物敏感与不敏感之分，以价格判断药物好坏、高级低级是没有道理的。
　　不能盲目同时服用两种以上抗生素
　　两种或两种以上抗生素同时使用称为联合用药。同时服用两种以上的抗生素，有可能造成用药无效的后果。通常，有严重感染或混合感染，病原菌不明或单一抗生素不能控制，又或者较长期应用抗生素细菌产生耐药性可能者，以及联合用药可使毒性较大的药物剂量得以减少时，才可在医生的指导下联合用药。一般需用抗生素治疗的感染性疾病仅用一种抗生素即可，多用药多保险的想法是错误的。
　　药物剂量由医生来确定
　　针对病原菌选药后，需从患儿病情、药物在体内代谢特点、给药顺从性等方面考虑，来决定给药剂量及方式。为确保抗生素很好地发挥作用而不对机体产生危害，掌握恰当的抗生素剂量是必须的，在儿童，药物剂量通常是由医生根据诊断、病情、体重或体表面积计算得出，另外，亦应考虑小儿机体代谢状态，对患有肝、肾疾病的小儿，除应避免应用具有相应毒副作用的药物外，还应仔细考虑用药剂量。认为儿童用药即为简单的成人剂量减半的概念是错误的。
　　抗生素治疗疗程因疾病种类、病情严重程度、对现有治疗的反应等而异，具体应咨询医生，认为症状消失即为病愈的概念是错误的。
　　一般不需预防用药
　　预防性应用抗生素的目的在于预防1-2种特殊细菌侵入伤口或血液循环而发生感染，部分外科手术预防用药。由此可见，通常情况下不应预防性应用抗生素。
　　警惕不良反应
　　应用抗生素应注意药物引起的过敏反应、毒性反应及二重感染。过敏反应形式多样，轻者可出现皮疹、药物热、血管神经性水肿，严重者哮喘，甚至出现过敏性休克。毒性反应可见由氯霉素引起的再生障碍性贫血，庆大霉素等引起的耳聋等。由于抗生素应用后杀灭或抑制了敏感细菌，未被抑制的菌种可大量繁殖，发生菌群紊乱，因而在用药过程中有可能出现霉菌、耐药菌等引起的二重感染，此种感染可为较轻的局部，如口腔、胃肠道的感染，亦有可能发展为败血症，甚至危及生命。
综上所述，只有以科学的态度应用抗生素，才能使其充分发挥作用，同时避免不良反应及耐药菌的产生。
 
　　你所关心的关于抗生素的问题
　　Q：抗生素在身体里起什么作用？
　　A：简单地说，抗生素只有一个功能：瞄准并杀死细菌。除此之外，它既不能缓解疼痛，也不能修复细胞组织。通过杀死细菌，抗生素为身体提供一个更好，更快的治愈自己的机会。

这类药物一般是通过渗透细菌的细胞壁，扰乱并破坏其有机组织产生功效的能力而发挥作用。所以，抗生素只能杀死由细胞构成的细菌，而对由基因物质组成的病毒不起作用。
　　一些较容易在儿童间传播的疾病，像流感、咽喉疼痛，甚至是一些耳疾，主要原因是病毒的传染。但在对抗这类疾病时，抗生素却以令人难以置信的比率被医生频频开出。例如：在100个因发烧而去医院就医的儿童中，也许只有10个是因细菌感染所致，然而却有60％左右的儿童会得到医生开出的抗生素。很多时候，如果医生认为父母需要他们这样做，他们就可能会开出抗生素。
因此，如果你有孩子，了解一些关于药品的常识是很有必要的。在带孩子看医生时，你既不会强求医生开一些不适宜的药物，在医生开处方时，你也可以提出合理的咨询。这样，或许可以减低儿童不必要的服用抗生素的比例。
 
　　Q：如果我的孩子在服药的几天后已经感觉好多了，为什么我还必须要持续给他服用抗生素？
A：当人的身体被有害细菌侵袭时，体内的细菌会以成百万的速度增长，直到人明显地感觉到很不舒服。而抗生素会在我们身体内构筑一道防御结构，以帮助我们抵抗和杀死这些细菌。儿童在服药的几天后也许会感觉到症状的减轻，但这时并不意味着所有的细菌已经被完全消灭。当一个服药疗程没有完成时，体内无疑会残留一些很弱的细菌，如果此时不将它们完全消灭，就会给他们提供一个更好的卷土重来的机会，并且还会产生对同种抗生素的抗药性。
 
　　Q：孩子在服用抗生素期间应避免哪些食物和活动？
　　A：尽管没有什么特定的食物是有问题的，但父母也应该密切注意孩子在服药的时候，他是否已经吃过东西或吃了多少东西。有些药，像阿莫西林，饭前饭后服用都可以；但AUGMENTIN却相反，空腹服用会伤胃。因为不同的药的服用说明不尽相同，所以一定要从医生或药剂师处得到明确的指示，同时还要仔细阅读药品所附的说明。
　　另一点非常重要的是在孩子服药时应多喝水，这样药物可以更有效地在人体内发挥作用。 还有一些抗生素，例如：SEPTRA，BACTRIM，PEDIAZOLE，会增加对阳光敏感的可能。为避免这种潜在可能的发生，当孩子暴露在阳光下时，尽量做好防晒遮挡。甚至在日照相对较弱的隆冬季节，这也很有必要。
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家长们一般都知道“抗生素”这个词，也听说了不能滥用抗生素，可孩子得了病，最要紧的是赶快治好，只要药能治病，哪里还顾得上医生和专业人士的忠告。目前在儿童疾病，包括感染性疾病的治疗中，由于医生或父母的原因，仍存在着种种抗生素使用不合理的现象。
　　抗生素使用的误区
　　孩子得病，父母往往焦急万分，总是希望能马上用药且立即见效，由于对抗生素认识的误区，有时过于强调抗生素在病程变化中的作用，甚至在疾病的治疗中依赖抗生素，常见的问题有：
　　一、发热即是有炎症，就应该使用\\\\\\\\\\\\\\\\\\"消炎药\\\\\\\\\\\\\\\\\\"。有的父母急匆匆带着高热的孩子到医院就诊，并告诉医生在家已经服用抗生素了；有些父母就诊时强调，孩子发热一定要用抗生素病才能好；
　　二、不就诊，随意服用家中现有抗生素，缺乏选择性；
　　三、几种抗生素同时服用或频繁换药；
　　四、随意停服或间断服用，认为不发热即为病愈，或为省事不按药物说明服药，随意减少用药次数；
　　五、预防用药，认为孩子病了，用上抗生素就安全了，就可以不出现合并症或并发症了。
　　抗生素该怎么用
　　针对以上存在的抗生素使用误区，下面简要介绍抗生素使用原则。但是，由于小儿病情的多样性及多变性，孩子生病，还是应到医院就诊，由医生根据病情作出诊断并给予相应治疗。
　　由医生来判断是否应用抗生素
　　发热、腹泻是儿童常见的症状，可由多种原因，包括感染性与非感染性所致，而在感染所造成的疾病中，病原菌可能为病毒、细菌、支原体等，对上述症状的原因作具体分析，是合理使用抗生素的前提。
　　小儿患病应看医生，由医生根据小儿病史、临床表现、流行病学状况，结合必要的辅助检查作出诊断，根据诊断由医生确定是否需用抗生素治疗。通常，在常见病原菌所致感染性疾病中，由细菌、支原体感染造成者需用抗生素，而病毒（儿科上呼吸道感染、婴幼儿腹泻常见病原菌）感染造成者则不需使用抗生素。切不可孩子得病即用抗生素。
　　病原菌不同用药也不同
儿童期易患感染性疾病，但各年龄阶段、不同季节易感的病原菌不同，另外，发病季节及当时流行疾病状况对临床诊断亦有很大作用。通常根据临床诊断，医生可以推断病原菌的种类，或结合必要的辅助检查(包括病原学检查)，选用有效的抗生素；如对病原菌诊断不明，可选用广谱抗生素。父母为病儿自选抗生素，缺乏针对性，可能造成疗效不佳或无效，并有可能诱发耐药菌的产生，造成后期治疗的困难或耐药菌的传播。

抗生素无高级与低级之分，只有病原菌对药物敏感与不敏感之分，以价格判断药物好坏、高级低级是没有道理的。
　　不能盲目同时服用两种以上抗生素
　　两种或两种以上抗生素同时使用称为联合用药。同时服用两种以上的抗生素，有可能造成用药无效的后果。通常，有严重感染或混合感染，病原菌不明或单一抗生素不能控制，又或者较长期应用抗生素细菌产生耐药性可能者，以及联合用药可使毒性较大的药物剂量得以减少时，才可在医生的指导下联合用药。一般需用抗生素治疗的感染性疾病仅用一种抗生素即可，多用药多保险的想法是错误的。
　　药物剂量由医生来确定
　　针对病原菌选药后，需从患儿病情、药物在体内代谢特点、给药顺从性等方面考虑，来决定给药剂量及方式。为确保抗生素很好地发挥作用而不对机体产生危害，掌握恰当的抗生素剂量是必须的，在儿童，药物剂量通常是由医生根据诊断、病情、体重或体表面积计算得出，另外，亦应考虑小儿机体代谢状态，对患有肝、肾疾病的小儿，除应避免应用具有相应毒副作用的药物外，还应仔细考虑用药剂量。认为儿童用药即为简单的成人剂量减半的概念是错误的。
　　抗生素治疗疗程因疾病种类、病情严重程度、对现有治疗的反应等而异，具体应咨询医生，认为症状消失即为病愈的概念是错误的。
　　一般不需预防用药
　　预防性应用抗生素的目的在于预防1-2种特殊细菌侵入伤口或血液循环而发生感染，部分外科手术预防用药。由此可见，通常情况下不应预防性应用抗生素。
　　警惕不良反应
　　应用抗生素应注意药物引起的过敏反应、毒性反应及二重感染。过敏反应形式多样，轻者可出现皮疹、药物热、血管神经性水肿，严重者哮喘，甚至出现过敏性休克。毒性反应可见由氯霉素引起的再生障碍性贫血，庆大霉素等引起的耳聋等。由于抗生素应用后杀灭或抑制了敏感细菌，未被抑制的菌种可大量繁殖，发生菌群紊乱，因而在用药过程中有可能出现霉菌、耐药菌等引起的二重感染，此种感染可为较轻的局部，如口腔、胃肠道的感染，亦有可能发展为败血症，甚至危及生命。
综上所述，只有以科学的态度应用抗生素，才能使其充分发挥作用，同时避免不良反应及耐药菌的产生。
 
　　你所关心的关于抗生素的问题
　　Q：抗生素在身体里起什么作用？
　　A：简单地说，抗生素只有一个功能：瞄准并杀死细菌。除此之外，它既不能缓解疼痛，也不能修复细胞组织。通过杀死细菌，抗生素为身体提供一个更好，更快的治愈自己的机会。

这类药物一般是通过渗透细菌的细胞壁，扰乱并破坏其有机组织产生功效的能力而发挥作用。所以，抗生素只能杀死由细胞构成的细菌，而对由基因物质组成的病毒不起作用。
　　一些较容易在儿童间传播的疾病，像流感、咽喉疼痛，甚至是一些耳疾，主要原因是病毒的传染。但在对抗这类疾病时，抗生素却以令人难以置信的比率被医生频频开出。例如：在100个因发烧而去医院就医的儿童中，也许只有10个是因细菌感染所致，然而却有60％左右的儿童会得到医生开出的抗生素。很多时候，如果医生认为父母需要他们这样做，他们就可能会开出抗生素。
因此，如果你有孩子，了解一些关于药品的常识是很有必要的。在带孩子看医生时，你既不会强求医生开一些不适宜的药物，在医生开处方时，你也可以提出合理的咨询。这样，或许可以减低儿童不必要的服用抗生素的比例。
 
　　Q：如果我的孩子在服药的几天后已经感觉好多了，为什么我还必须要持续给他服用抗生素？
A：当人的身体被有害细菌侵袭时，体内的细菌会以成百万的速度增长，直到人明显地感觉到很不舒服。而抗生素会在我们身体内构筑一道防御结构，以帮助我们抵抗和杀死这些细菌。儿童在服药的几天后也许会感觉到症状的减轻，但这时并不意味着所有的细菌已经被完全消灭。当一个服药疗程没有完成时，体内无疑会残留一些很弱的细菌，如果此时不将它们完全消灭，就会给他们提供一个更好的卷土重来的机会，并且还会产生对同种抗生素的抗药性。
 
　　Q：孩子在服用抗生素期间应避免哪些食物和活动？
　　A：尽管没有什么特定的食物是有问题的，但父母也应该密切注意孩子在服药的时候，他是否已经吃过东西或吃了多少东西。有些药，像阿莫西林，饭前饭后服用都可以；但AUGMENTIN却相反，空腹服用会伤胃。因为不同的药的服用说明不尽相同，所以一定要从医生或药剂师处得到明确的指示，同时还要仔细阅读药品所附的说明。
　　另一点非常重要的是在孩子服药时应多喝水，这样药物可以更有效地在人体内发挥作用。 还有一些抗生素，例如：SEPTRA，BACTRIM，PEDIAZOLE，会增加对阳光敏感的可能。为避免这种潜在可能的发生，当孩子暴露在阳光下时，尽量做好防晒遮挡。甚至在日照相对较弱的隆冬季节，这也很有必要。
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html指导幼儿阅读，让他们喜欢看书！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        指导幼儿有序地翻看图书，孩子的阅读开始往往是一种依赖耳朵的‘阅读’，由最初在教师的指导下学习看书的方法，我们中二班的孩子特别喜欢听故事，我们也经常给孩子讲故事，培养孩子专注的倾听能力。慢慢的，过渡到让孩子们独立的看图书，并且在过程中，让孩子们了解、掌握图书的结构，知道每本书都有封面、封底、页码等等。

         在日常的一日活动中，我们还和孩子们一起阅读大本绘本故事书，通过我们老师边讲故事边翻动图书来进行，这样为孩子们建立了一个翻阅图书的好榜样，也让孩子们知道，只有一页一页有序地翻看图书，才能看懂整个故事，懂得画面与画面之间的联系。久而久之，孩子们会仔细观察画面，会定下心来看图书，并真正投入到故事中去。

        我们为了给孩子们创造一个良好的阅读环境，特意在班级的一角里为孩子们设立了一个‘看书吧’，这个书吧有图书架、书柜、书桌、小椅子、软垫子等，提供这些材料来让幼儿更有阅读的环境，并投放了大量的图书，有绘本也有连环画，还有部分幼儿画报。让孩子们在来园、自由活动、饭后、离园前，都可以之间翻看。

         幼儿的阅读能力是很有限的，所以在阅读活动中带有很大的盲目性、随意性和依赖性。因此需要成人的正确指导，所以，我们在开展阅读活动时间的时候都会提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动，同时也激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢看书。在阅读过程中，我们老师也参与到他们的阅读中去，并随时给予正确的指导，通过与幼儿共同阅读，从而为幼儿树立一个 正确看书、认真看书的榜样，及时鼓励认真看书的幼儿，使他们知道什么是对的，什么是错误的阅读方法。

       幼儿的早期阅读是增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响，我也会继续培养和提高孩子们的阅读能力，让他们在书中找到快乐，健康成长！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html指导幼儿阅读，让他们喜欢看书！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        指导幼儿有序地翻看图书，孩子的阅读开始往往是一种依赖耳朵的‘阅读’，由最初在教师的指导下学习看书的方法，我们中二班的孩子特别喜欢听故事，我们也经常给孩子讲故事，培养孩子专注的倾听能力。慢慢的，过渡到让孩子们独立的看图书，并且在过程中，让孩子们了解、掌握图书的结构，知道每本书都有封面、封底、页码等等。

         在日常的一日活动中，我们还和孩子们一起阅读大本绘本故事书，通过我们老师边讲故事边翻动图书来进行，这样为孩子们建立了一个翻阅图书的好榜样，也让孩子们知道，只有一页一页有序地翻看图书，才能看懂整个故事，懂得画面与画面之间的联系。久而久之，孩子们会仔细观察画面，会定下心来看图书，并真正投入到故事中去。

        我们为了给孩子们创造一个良好的阅读环境，特意在班级的一角里为孩子们设立了一个‘看书吧’，这个书吧有图书架、书柜、书桌、小椅子、软垫子等，提供这些材料来让幼儿更有阅读的环境，并投放了大量的图书，有绘本也有连环画，还有部分幼儿画报。让孩子们在来园、自由活动、饭后、离园前，都可以之间翻看。

         幼儿的阅读能力是很有限的，所以在阅读活动中带有很大的盲目性、随意性和依赖性。因此需要成人的正确指导，所以，我们在开展阅读活动时间的时候都会提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动，同时也激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢看书。在阅读过程中，我们老师也参与到他们的阅读中去，并随时给予正确的指导，通过与幼儿共同阅读，从而为幼儿树立一个 正确看书、认真看书的榜样，及时鼓励认真看书的幼儿，使他们知道什么是对的，什么是错误的阅读方法。

       幼儿的早期阅读是增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响，我也会继续培养和提高孩子们的阅读能力，让他们在书中找到快乐，健康成长！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html指导幼儿阅读，让他们喜欢看书！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        指导幼儿有序地翻看图书，孩子的阅读开始往往是一种依赖耳朵的‘阅读’，由最初在教师的指导下学习看书的方法，我们中二班的孩子特别喜欢听故事，我们也经常给孩子讲故事，培养孩子专注的倾听能力。慢慢的，过渡到让孩子们独立的看图书，并且在过程中，让孩子们了解、掌握图书的结构，知道每本书都有封面、封底、页码等等。

         在日常的一日活动中，我们还和孩子们一起阅读大本绘本故事书，通过我们老师边讲故事边翻动图书来进行，这样为孩子们建立了一个翻阅图书的好榜样，也让孩子们知道，只有一页一页有序地翻看图书，才能看懂整个故事，懂得画面与画面之间的联系。久而久之，孩子们会仔细观察画面，会定下心来看图书，并真正投入到故事中去。

        我们为了给孩子们创造一个良好的阅读环境，特意在班级的一角里为孩子们设立了一个‘看书吧’，这个书吧有图书架、书柜、书桌、小椅子、软垫子等，提供这些材料来让幼儿更有阅读的环境，并投放了大量的图书，有绘本也有连环画，还有部分幼儿画报。让孩子们在来园、自由活动、饭后、离园前，都可以之间翻看。

         幼儿的阅读能力是很有限的，所以在阅读活动中带有很大的盲目性、随意性和依赖性。因此需要成人的正确指导，所以，我们在开展阅读活动时间的时候都会提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动，同时也激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢看书。在阅读过程中，我们老师也参与到他们的阅读中去，并随时给予正确的指导，通过与幼儿共同阅读，从而为幼儿树立一个 正确看书、认真看书的榜样，及时鼓励认真看书的幼儿，使他们知道什么是对的，什么是错误的阅读方法。

       幼儿的早期阅读是增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响，我也会继续培养和提高孩子们的阅读能力，让他们在书中找到快乐，健康成长！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html指导幼儿阅读，让他们喜欢看书！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        指导幼儿有序地翻看图书，孩子的阅读开始往往是一种依赖耳朵的‘阅读’，由最初在教师的指导下学习看书的方法，我们中二班的孩子特别喜欢听故事，我们也经常给孩子讲故事，培养孩子专注的倾听能力。慢慢的，过渡到让孩子们独立的看图书，并且在过程中，让孩子们了解、掌握图书的结构，知道每本书都有封面、封底、页码等等。

         在日常的一日活动中，我们还和孩子们一起阅读大本绘本故事书，通过我们老师边讲故事边翻动图书来进行，这样为孩子们建立了一个翻阅图书的好榜样，也让孩子们知道，只有一页一页有序地翻看图书，才能看懂整个故事，懂得画面与画面之间的联系。久而久之，孩子们会仔细观察画面，会定下心来看图书，并真正投入到故事中去。

        我们为了给孩子们创造一个良好的阅读环境，特意在班级的一角里为孩子们设立了一个‘看书吧’，这个书吧有图书架、书柜、书桌、小椅子、软垫子等，提供这些材料来让幼儿更有阅读的环境，并投放了大量的图书，有绘本也有连环画，还有部分幼儿画报。让孩子们在来园、自由活动、饭后、离园前，都可以之间翻看。

         幼儿的阅读能力是很有限的，所以在阅读活动中带有很大的盲目性、随意性和依赖性。因此需要成人的正确指导，所以，我们在开展阅读活动时间的时候都会提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动，同时也激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢看书。在阅读过程中，我们老师也参与到他们的阅读中去，并随时给予正确的指导，通过与幼儿共同阅读，从而为幼儿树立一个 正确看书、认真看书的榜样，及时鼓励认真看书的幼儿，使他们知道什么是对的，什么是错误的阅读方法。

       幼儿的早期阅读是增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响，我也会继续培养和提高孩子们的阅读能力，让他们在书中找到快乐，健康成长！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html指导幼儿阅读，让他们喜欢看书！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        指导幼儿有序地翻看图书，孩子的阅读开始往往是一种依赖耳朵的‘阅读’，由最初在教师的指导下学习看书的方法，我们中二班的孩子特别喜欢听故事，我们也经常给孩子讲故事，培养孩子专注的倾听能力。慢慢的，过渡到让孩子们独立的看图书，并且在过程中，让孩子们了解、掌握图书的结构，知道每本书都有封面、封底、页码等等。

         在日常的一日活动中，我们还和孩子们一起阅读大本绘本故事书，通过我们老师边讲故事边翻动图书来进行，这样为孩子们建立了一个翻阅图书的好榜样，也让孩子们知道，只有一页一页有序地翻看图书，才能看懂整个故事，懂得画面与画面之间的联系。久而久之，孩子们会仔细观察画面，会定下心来看图书，并真正投入到故事中去。

        我们为了给孩子们创造一个良好的阅读环境，特意在班级的一角里为孩子们设立了一个‘看书吧’，这个书吧有图书架、书柜、书桌、小椅子、软垫子等，提供这些材料来让幼儿更有阅读的环境，并投放了大量的图书，有绘本也有连环画，还有部分幼儿画报。让孩子们在来园、自由活动、饭后、离园前，都可以之间翻看。

         幼儿的阅读能力是很有限的，所以在阅读活动中带有很大的盲目性、随意性和依赖性。因此需要成人的正确指导，所以，我们在开展阅读活动时间的时候都会提出一定的任务和要求，帮助幼儿成功的进行阅读活动，同时也激发幼儿看书的愿望，让他们喜欢看书。在阅读过程中，我们老师也参与到他们的阅读中去，并随时给予正确的指导，通过与幼儿共同阅读，从而为幼儿树立一个 正确看书、认真看书的榜样，及时鼓励认真看书的幼儿，使他们知道什么是对的，什么是错误的阅读方法。

       幼儿的早期阅读是增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响，我也会继续培养和提高孩子们的阅读能力，让他们在书中找到快乐，健康成长！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一封家长的来信http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html当儿子自信满满地歌唱“义勇军进行曲”时，当儿子一字不差地唱出《歌唱祖国》时，当儿子手舞足蹈地比划“吧扎嘿！”，当儿子奶声奶气地告诉我：“今天是祖国妈妈59岁生日。”时，我惊讶了进而惊叹了。我的儿子只有三岁零五个月，究竟是什么力量让他理解了“祖国”、“民族”这样抽象的概念。我们幼儿园的妈妈、姐姐们究竟使用了怎样的宝贝，施展了怎样的魔法，在三岁小孩心中播下了“祖国，您好！”的种子，并且使它生根、发芽、开花、结果……

      2008年9月28日晚，一场别开生面的“国庆庆祝晚会”轻松解开了我们的心结，我似乎懂了……

      1、          丰盛的晚餐：

      蛋糕、牛奶、水果、饺子……好香，好丰富，孩子们嘴角晃动着的蛋糕渣，油呼呼的小手、可爱满足的笑脸，让人心醉，让人心动！

      2、          民族舞蹈：

     漂亮的姐姐们身穿各色民族服饰，载歌载舞，团结一心，祥和友好，友情和平……56个民族都是祖国妈妈的孩子，都是亲亲密密一家人，那一刻，真的好美！

      3、          猜谜语：

      雄伟的长城、精致的鸟巢、水立方、庄严的天安门……这是祖国 的美景，是16亿儿女送给母亲的礼物。张张图片张张奇迹，张张图片张张情，那一刻，你不觉得自豪吗？

      4、          漂亮大蛋糕：

     当园长妈妈推着大蛋糕，微笑着点燃蜡烛，她的身后59支蜡烛耀耀生辉。园长妈妈很美，蛋糕很香，祖国妈妈生日快乐！让我们共同数蜡烛吧！每一支都有我们的祝福，每一支都在孩子们心中留下“祖国妈妈，您好！”的信息！

       5、          亲子同乐：

      让我们跳吧，让我们唱吧，让我们融入到这欢乐的海洋，让孩子们感受到爸爸、妈妈们和我们一样快乐、一样欣喜、一样感恩于我们伟大的祖国！

        …………

       我不能说这样一场晚会，就让孩子们建立起“为中华之崛起而读书”、“好好学习，振兴中华！”信念。但我相信，在这样的晚会中，孩子们是快乐的，是开心的，是能感受到祖国妈妈对他们的爱的。我也相信：他们同样会以更多的爱，更多的激情去爱护我们的祖国妈妈，怀着感恩的心，感谢伟大的祖国！自豪于强盛的祖国！

 

                                   

                                                                             小二班  杜胤霏父母

 

 

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      2008年9月28日晚，一场别开生面的“国庆庆祝晚会”轻松解开了我们的心结，我似乎懂了……

      1、          丰盛的晚餐：

      蛋糕、牛奶、水果、饺子……好香，好丰富，孩子们嘴角晃动着的蛋糕渣，油呼呼的小手、可爱满足的笑脸，让人心醉，让人心动！

      2、          民族舞蹈：

     漂亮的姐姐们身穿各色民族服饰，载歌载舞，团结一心，祥和友好，友情和平……56个民族都是祖国妈妈的孩子，都是亲亲密密一家人，那一刻，真的好美！

      3、          猜谜语：

      雄伟的长城、精致的鸟巢、水立方、庄严的天安门……这是祖国 的美景，是16亿儿女送给母亲的礼物。张张图片张张奇迹，张张图片张张情，那一刻，你不觉得自豪吗？

      4、          漂亮大蛋糕：

     当园长妈妈推着大蛋糕，微笑着点燃蜡烛，她的身后59支蜡烛耀耀生辉。园长妈妈很美，蛋糕很香，祖国妈妈生日快乐！让我们共同数蜡烛吧！每一支都有我们的祝福，每一支都在孩子们心中留下“祖国妈妈，您好！”的信息！

       5、          亲子同乐：

      让我们跳吧，让我们唱吧，让我们融入到这欢乐的海洋，让孩子们感受到爸爸、妈妈们和我们一样快乐、一样欣喜、一样感恩于我们伟大的祖国！

        …………

       我不能说这样一场晚会，就让孩子们建立起“为中华之崛起而读书”、“好好学习，振兴中华！”信念。但我相信，在这样的晚会中，孩子们是快乐的，是开心的，是能感受到祖国妈妈对他们的爱的。我也相信：他们同样会以更多的爱，更多的激情去爱护我们的祖国妈妈，怀着感恩的心，感谢伟大的祖国！自豪于强盛的祖国！

 

                                   

                                                                             小二班  杜胤霏父母

 

 

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      2008年9月28日晚，一场别开生面的“国庆庆祝晚会”轻松解开了我们的心结，我似乎懂了……

      1、          丰盛的晚餐：

      蛋糕、牛奶、水果、饺子……好香，好丰富，孩子们嘴角晃动着的蛋糕渣，油呼呼的小手、可爱满足的笑脸，让人心醉，让人心动！

      2、          民族舞蹈：

     漂亮的姐姐们身穿各色民族服饰，载歌载舞，团结一心，祥和友好，友情和平……56个民族都是祖国妈妈的孩子，都是亲亲密密一家人，那一刻，真的好美！

      3、          猜谜语：

      雄伟的长城、精致的鸟巢、水立方、庄严的天安门……这是祖国 的美景，是16亿儿女送给母亲的礼物。张张图片张张奇迹，张张图片张张情，那一刻，你不觉得自豪吗？

      4、          漂亮大蛋糕：

     当园长妈妈推着大蛋糕，微笑着点燃蜡烛，她的身后59支蜡烛耀耀生辉。园长妈妈很美，蛋糕很香，祖国妈妈生日快乐！让我们共同数蜡烛吧！每一支都有我们的祝福，每一支都在孩子们心中留下“祖国妈妈，您好！”的信息！

       5、          亲子同乐：

      让我们跳吧，让我们唱吧，让我们融入到这欢乐的海洋，让孩子们感受到爸爸、妈妈们和我们一样快乐、一样欣喜、一样感恩于我们伟大的祖国！

        …………

       我不能说这样一场晚会，就让孩子们建立起“为中华之崛起而读书”、“好好学习，振兴中华！”信念。但我相信，在这样的晚会中，孩子们是快乐的，是开心的，是能感受到祖国妈妈对他们的爱的。我也相信：他们同样会以更多的爱，更多的激情去爱护我们的祖国妈妈，怀着感恩的心，感谢伟大的祖国！自豪于强盛的祖国！

 

                                   

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      2008年9月28日晚，一场别开生面的“国庆庆祝晚会”轻松解开了我们的心结，我似乎懂了……

      1、          丰盛的晚餐：

      蛋糕、牛奶、水果、饺子……好香，好丰富，孩子们嘴角晃动着的蛋糕渣，油呼呼的小手、可爱满足的笑脸，让人心醉，让人心动！

      2、          民族舞蹈：

     漂亮的姐姐们身穿各色民族服饰，载歌载舞，团结一心，祥和友好，友情和平……56个民族都是祖国妈妈的孩子，都是亲亲密密一家人，那一刻，真的好美！

      3、          猜谜语：

      雄伟的长城、精致的鸟巢、水立方、庄严的天安门……这是祖国 的美景，是16亿儿女送给母亲的礼物。张张图片张张奇迹，张张图片张张情，那一刻，你不觉得自豪吗？

      4、          漂亮大蛋糕：

     当园长妈妈推着大蛋糕，微笑着点燃蜡烛，她的身后59支蜡烛耀耀生辉。园长妈妈很美，蛋糕很香，祖国妈妈生日快乐！让我们共同数蜡烛吧！每一支都有我们的祝福，每一支都在孩子们心中留下“祖国妈妈，您好！”的信息！

       5、          亲子同乐：

      让我们跳吧，让我们唱吧，让我们融入到这欢乐的海洋，让孩子们感受到爸爸、妈妈们和我们一样快乐、一样欣喜、一样感恩于我们伟大的祖国！

        …………

       我不能说这样一场晚会，就让孩子们建立起“为中华之崛起而读书”、“好好学习，振兴中华！”信念。但我相信，在这样的晚会中，孩子们是快乐的，是开心的，是能感受到祖国妈妈对他们的爱的。我也相信：他们同样会以更多的爱，更多的激情去爱护我们的祖国妈妈，怀着感恩的心，感谢伟大的祖国！自豪于强盛的祖国！

 

                                   

                                                                             小二班  杜胤霏父母

 

 

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      2008年9月28日晚，一场别开生面的“国庆庆祝晚会”轻松解开了我们的心结，我似乎懂了……

      1、          丰盛的晚餐：

      蛋糕、牛奶、水果、饺子……好香，好丰富，孩子们嘴角晃动着的蛋糕渣，油呼呼的小手、可爱满足的笑脸，让人心醉，让人心动！

      2、          民族舞蹈：

     漂亮的姐姐们身穿各色民族服饰，载歌载舞，团结一心，祥和友好，友情和平……56个民族都是祖国妈妈的孩子，都是亲亲密密一家人，那一刻，真的好美！

      3、          猜谜语：

      雄伟的长城、精致的鸟巢、水立方、庄严的天安门……这是祖国 的美景，是16亿儿女送给母亲的礼物。张张图片张张奇迹，张张图片张张情，那一刻，你不觉得自豪吗？

      4、          漂亮大蛋糕：

     当园长妈妈推着大蛋糕，微笑着点燃蜡烛，她的身后59支蜡烛耀耀生辉。园长妈妈很美，蛋糕很香，祖国妈妈生日快乐！让我们共同数蜡烛吧！每一支都有我们的祝福，每一支都在孩子们心中留下“祖国妈妈，您好！”的信息！

       5、          亲子同乐：

      让我们跳吧，让我们唱吧，让我们融入到这欢乐的海洋，让孩子们感受到爸爸、妈妈们和我们一样快乐、一样欣喜、一样感恩于我们伟大的祖国！

        …………

       我不能说这样一场晚会，就让孩子们建立起“为中华之崛起而读书”、“好好学习，振兴中华！”信念。但我相信，在这样的晚会中，孩子们是快乐的，是开心的，是能感受到祖国妈妈对他们的爱的。我也相信：他们同样会以更多的爱，更多的激情去爱护我们的祖国妈妈，怀着感恩的心，感谢伟大的祖国！自豪于强盛的祖国！

 

                                   

                                                                             小二班  杜胤霏父母

 

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老师的站位？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   幼儿园教育不同于小学教育，幼儿园老师不同于小学老师，为什么这样说呢？很简单，教育活动时老师的站位。

   今天观摩了小三班徐露老师的半日活动，之所以会有开头的那番话，就是源自于此。小学老师在从事教育活动时的站位一般都是比较固定，课堂性教学，有一方讲台。而幼儿园的教育活动往往范围更宽更多元化，幼儿园教育更多的是源自于生活活动，所以幼儿老师不管是在一日活动的哪个环节上，站位都是一个很重要又很容易被忽视的地方。

  今天在观摩徐老师的户外体育游戏的时候，我发现，徐老师的站位比较固定，一直在冲高垫和排队前排幼儿的之间站立着，来回游动指导的位置也游动不大，导致很多排队在后面一点的幼儿都看不到、听不到老师在前面干什么，说什么。从一开始的专注，逐渐到了后来的不知索然的自娱自乐，有的孩子甚至还打了起来。但由于当班老师的站位太过于固定，也没有观察到后排孩子的一举一动。我们说，幼儿老师的眼睛里应该是装有全体幼儿的变化，但如果老师的站位太过于固定了，那么还能观察到全体幼儿吗？

   在研讨徐老师的半日活动的时候，很多老师也提到了站位的这个问题，不仅仅是老师的站位，包括保育老师的站位，以及助教在每个环节中的站位问题。应该在活动中，每个老师的站位就不仅是站位的问题了，它还隐射着老师对幼儿的指导、对孩子的关注等问题。在幼儿园生活里，不仅是集体活动还是分散活动，孩子们的行动都是相对自由的，所以老师的站位如果太过于固定的话，必然导致工作会进行的很死板，自然也会导致各种问题的接踵出现。

  在研讨中，我也提到了在解便环节时，当班老师的站位应该在厕所还是在活动室里。答案都不是！老师这个时候站位应该是流动性的，在孩子们刚进入洗手间洗手的时候，老师应该在洗手间里指导幼儿卷衣袖洗手，但在大部分幼儿都应该完成洗手这一个环节的时候，老师应该自然移动到活动室指导孩子们喝水了。这个时候就可以把剩下的少部分还在洗手的孩子留给保育老师进行指导和帮忙，而不是还在站位在洗手间里顾少数的孩子。

  通过今天的观摩和研讨，我也深深的感受到作为一名幼儿园教师，每时每刻都有很大的责任在肩膀上，不管是孩子的安全，还是对于幼儿的教育。教育是无处不在的，我们的教育事业不是表演节目，不是为了迎接参观或是检查而做的show，它应该是一个很真实的反应，而最真实的反应莫过于孩子们自身！

  所以，善待孩子，善待教育事业，善待自己吧！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老师的站位？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   幼儿园教育不同于小学教育，幼儿园老师不同于小学老师，为什么这样说呢？很简单，教育活动时老师的站位。

   今天观摩了小三班徐露老师的半日活动，之所以会有开头的那番话，就是源自于此。小学老师在从事教育活动时的站位一般都是比较固定，课堂性教学，有一方讲台。而幼儿园的教育活动往往范围更宽更多元化，幼儿园教育更多的是源自于生活活动，所以幼儿老师不管是在一日活动的哪个环节上，站位都是一个很重要又很容易被忽视的地方。

  今天在观摩徐老师的户外体育游戏的时候，我发现，徐老师的站位比较固定，一直在冲高垫和排队前排幼儿的之间站立着，来回游动指导的位置也游动不大，导致很多排队在后面一点的幼儿都看不到、听不到老师在前面干什么，说什么。从一开始的专注，逐渐到了后来的不知索然的自娱自乐，有的孩子甚至还打了起来。但由于当班老师的站位太过于固定，也没有观察到后排孩子的一举一动。我们说，幼儿老师的眼睛里应该是装有全体幼儿的变化，但如果老师的站位太过于固定了，那么还能观察到全体幼儿吗？

   在研讨徐老师的半日活动的时候，很多老师也提到了站位的这个问题，不仅仅是老师的站位，包括保育老师的站位，以及助教在每个环节中的站位问题。应该在活动中，每个老师的站位就不仅是站位的问题了，它还隐射着老师对幼儿的指导、对孩子的关注等问题。在幼儿园生活里，不仅是集体活动还是分散活动，孩子们的行动都是相对自由的，所以老师的站位如果太过于固定的话，必然导致工作会进行的很死板，自然也会导致各种问题的接踵出现。

  在研讨中，我也提到了在解便环节时，当班老师的站位应该在厕所还是在活动室里。答案都不是！老师这个时候站位应该是流动性的，在孩子们刚进入洗手间洗手的时候，老师应该在洗手间里指导幼儿卷衣袖洗手，但在大部分幼儿都应该完成洗手这一个环节的时候，老师应该自然移动到活动室指导孩子们喝水了。这个时候就可以把剩下的少部分还在洗手的孩子留给保育老师进行指导和帮忙，而不是还在站位在洗手间里顾少数的孩子。

  通过今天的观摩和研讨，我也深深的感受到作为一名幼儿园教师，每时每刻都有很大的责任在肩膀上，不管是孩子的安全，还是对于幼儿的教育。教育是无处不在的，我们的教育事业不是表演节目，不是为了迎接参观或是检查而做的show，它应该是一个很真实的反应，而最真实的反应莫过于孩子们自身！

  所以，善待孩子，善待教育事业，善待自己吧！

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   幼儿园教育不同于小学教育，幼儿园老师不同于小学老师，为什么这样说呢？很简单，教育活动时老师的站位。

   今天观摩了小三班徐露老师的半日活动，之所以会有开头的那番话，就是源自于此。小学老师在从事教育活动时的站位一般都是比较固定，课堂性教学，有一方讲台。而幼儿园的教育活动往往范围更宽更多元化，幼儿园教育更多的是源自于生活活动，所以幼儿老师不管是在一日活动的哪个环节上，站位都是一个很重要又很容易被忽视的地方。

  今天在观摩徐老师的户外体育游戏的时候，我发现，徐老师的站位比较固定，一直在冲高垫和排队前排幼儿的之间站立着，来回游动指导的位置也游动不大，导致很多排队在后面一点的幼儿都看不到、听不到老师在前面干什么，说什么。从一开始的专注，逐渐到了后来的不知索然的自娱自乐，有的孩子甚至还打了起来。但由于当班老师的站位太过于固定，也没有观察到后排孩子的一举一动。我们说，幼儿老师的眼睛里应该是装有全体幼儿的变化，但如果老师的站位太过于固定了，那么还能观察到全体幼儿吗？

   在研讨徐老师的半日活动的时候，很多老师也提到了站位的这个问题，不仅仅是老师的站位，包括保育老师的站位，以及助教在每个环节中的站位问题。应该在活动中，每个老师的站位就不仅是站位的问题了，它还隐射着老师对幼儿的指导、对孩子的关注等问题。在幼儿园生活里，不仅是集体活动还是分散活动，孩子们的行动都是相对自由的，所以老师的站位如果太过于固定的话，必然导致工作会进行的很死板，自然也会导致各种问题的接踵出现。

  在研讨中，我也提到了在解便环节时，当班老师的站位应该在厕所还是在活动室里。答案都不是！老师这个时候站位应该是流动性的，在孩子们刚进入洗手间洗手的时候，老师应该在洗手间里指导幼儿卷衣袖洗手，但在大部分幼儿都应该完成洗手这一个环节的时候，老师应该自然移动到活动室指导孩子们喝水了。这个时候就可以把剩下的少部分还在洗手的孩子留给保育老师进行指导和帮忙，而不是还在站位在洗手间里顾少数的孩子。

  通过今天的观摩和研讨，我也深深的感受到作为一名幼儿园教师，每时每刻都有很大的责任在肩膀上，不管是孩子的安全，还是对于幼儿的教育。教育是无处不在的，我们的教育事业不是表演节目，不是为了迎接参观或是检查而做的show，它应该是一个很真实的反应，而最真实的反应莫过于孩子们自身！

  所以，善待孩子，善待教育事业，善待自己吧！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老师的站位？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   幼儿园教育不同于小学教育，幼儿园老师不同于小学老师，为什么这样说呢？很简单，教育活动时老师的站位。

   今天观摩了小三班徐露老师的半日活动，之所以会有开头的那番话，就是源自于此。小学老师在从事教育活动时的站位一般都是比较固定，课堂性教学，有一方讲台。而幼儿园的教育活动往往范围更宽更多元化，幼儿园教育更多的是源自于生活活动，所以幼儿老师不管是在一日活动的哪个环节上，站位都是一个很重要又很容易被忽视的地方。

  今天在观摩徐老师的户外体育游戏的时候，我发现，徐老师的站位比较固定，一直在冲高垫和排队前排幼儿的之间站立着，来回游动指导的位置也游动不大，导致很多排队在后面一点的幼儿都看不到、听不到老师在前面干什么，说什么。从一开始的专注，逐渐到了后来的不知索然的自娱自乐，有的孩子甚至还打了起来。但由于当班老师的站位太过于固定，也没有观察到后排孩子的一举一动。我们说，幼儿老师的眼睛里应该是装有全体幼儿的变化，但如果老师的站位太过于固定了，那么还能观察到全体幼儿吗？

   在研讨徐老师的半日活动的时候，很多老师也提到了站位的这个问题，不仅仅是老师的站位，包括保育老师的站位，以及助教在每个环节中的站位问题。应该在活动中，每个老师的站位就不仅是站位的问题了，它还隐射着老师对幼儿的指导、对孩子的关注等问题。在幼儿园生活里，不仅是集体活动还是分散活动，孩子们的行动都是相对自由的，所以老师的站位如果太过于固定的话，必然导致工作会进行的很死板，自然也会导致各种问题的接踵出现。

  在研讨中，我也提到了在解便环节时，当班老师的站位应该在厕所还是在活动室里。答案都不是！老师这个时候站位应该是流动性的，在孩子们刚进入洗手间洗手的时候，老师应该在洗手间里指导幼儿卷衣袖洗手，但在大部分幼儿都应该完成洗手这一个环节的时候，老师应该自然移动到活动室指导孩子们喝水了。这个时候就可以把剩下的少部分还在洗手的孩子留给保育老师进行指导和帮忙，而不是还在站位在洗手间里顾少数的孩子。

  通过今天的观摩和研讨，我也深深的感受到作为一名幼儿园教师，每时每刻都有很大的责任在肩膀上，不管是孩子的安全，还是对于幼儿的教育。教育是无处不在的，我们的教育事业不是表演节目，不是为了迎接参观或是检查而做的show，它应该是一个很真实的反应，而最真实的反应莫过于孩子们自身！

  所以，善待孩子，善待教育事业，善待自己吧！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html老师的站位？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   幼儿园教育不同于小学教育，幼儿园老师不同于小学老师，为什么这样说呢？很简单，教育活动时老师的站位。

   今天观摩了小三班徐露老师的半日活动，之所以会有开头的那番话，就是源自于此。小学老师在从事教育活动时的站位一般都是比较固定，课堂性教学，有一方讲台。而幼儿园的教育活动往往范围更宽更多元化，幼儿园教育更多的是源自于生活活动，所以幼儿老师不管是在一日活动的哪个环节上，站位都是一个很重要又很容易被忽视的地方。

  今天在观摩徐老师的户外体育游戏的时候，我发现，徐老师的站位比较固定，一直在冲高垫和排队前排幼儿的之间站立着，来回游动指导的位置也游动不大，导致很多排队在后面一点的幼儿都看不到、听不到老师在前面干什么，说什么。从一开始的专注，逐渐到了后来的不知索然的自娱自乐，有的孩子甚至还打了起来。但由于当班老师的站位太过于固定，也没有观察到后排孩子的一举一动。我们说，幼儿老师的眼睛里应该是装有全体幼儿的变化，但如果老师的站位太过于固定了，那么还能观察到全体幼儿吗？

   在研讨徐老师的半日活动的时候，很多老师也提到了站位的这个问题，不仅仅是老师的站位，包括保育老师的站位，以及助教在每个环节中的站位问题。应该在活动中，每个老师的站位就不仅是站位的问题了，它还隐射着老师对幼儿的指导、对孩子的关注等问题。在幼儿园生活里，不仅是集体活动还是分散活动，孩子们的行动都是相对自由的，所以老师的站位如果太过于固定的话，必然导致工作会进行的很死板，自然也会导致各种问题的接踵出现。

  在研讨中，我也提到了在解便环节时，当班老师的站位应该在厕所还是在活动室里。答案都不是！老师这个时候站位应该是流动性的，在孩子们刚进入洗手间洗手的时候，老师应该在洗手间里指导幼儿卷衣袖洗手，但在大部分幼儿都应该完成洗手这一个环节的时候，老师应该自然移动到活动室指导孩子们喝水了。这个时候就可以把剩下的少部分还在洗手的孩子留给保育老师进行指导和帮忙，而不是还在站位在洗手间里顾少数的孩子。

  通过今天的观摩和研讨，我也深深的感受到作为一名幼儿园教师，每时每刻都有很大的责任在肩膀上，不管是孩子的安全，还是对于幼儿的教育。教育是无处不在的，我们的教育事业不是表演节目，不是为了迎接参观或是检查而做的show，它应该是一个很真实的反应，而最真实的反应莫过于孩子们自身！

  所以，善待孩子，善待教育事业，善待自己吧！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html我园开展城乡环境综合治理‘进校园’http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     为了进一步提升城乡环境综合治理知晓度，深入推进城乡环境综合治理工作，我园全体团员教师在教育局的领导下和幼儿园团支部的组织下，集中开展了城乡环境综合治理‘进校园’的宣传教育主题活动。
     根据教育局相关的工作要求，以及我园工作的现状和需要，首先我们紧紧围绕‘爱卫生、讲文明’的主题给全园教师和幼儿在周一升旗仪式上开展了有意义的教育活动，并以活泼、易懂、趣味性强的小话剧、儿歌表演的形式进行活动开展。团员教师们为让活动开展的更加丰富生动，特意利用下班休息时间进行节目的构思和排练。经过青年教师们的努力和生动展示，全园幼儿和教师都在活动中不同程度得到了‘爱卫生、讲文明’的提高。
      其次，全园团员教师在教育局的相关领导和幼儿园团支部的组织下，为共建清洁城乡，干干净净迎新年，特开展了‘绿色扮蓉城，清洁迎新年’的主题活动，我园全体团员教师在幼儿园团支部的组织下以为幼儿园义务劳动，给幼儿园教学楼楼梯间的五彩栏杆漆油漆的形式进行活动开展。青年教师们利用下班时间，分组、分任务，积极、主动的开展了漆油漆活动，活动中，教师们充分表现出了不怕脏、不怕苦、不怕麻烦的精神，让本次活动的主题和精神得到了很好的诠释！
 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html我园开展城乡环境综合治理‘进校园’http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     为了进一步提升城乡环境综合治理知晓度，深入推进城乡环境综合治理工作，我园全体团员教师在教育局的领导下和幼儿园团支部的组织下，集中开展了城乡环境综合治理‘进校园’的宣传教育主题活动。
     根据教育局相关的工作要求，以及我园工作的现状和需要，首先我们紧紧围绕‘爱卫生、讲文明’的主题给全园教师和幼儿在周一升旗仪式上开展了有意义的教育活动，并以活泼、易懂、趣味性强的小话剧、儿歌表演的形式进行活动开展。团员教师们为让活动开展的更加丰富生动，特意利用下班休息时间进行节目的构思和排练。经过青年教师们的努力和生动展示，全园幼儿和教师都在活动中不同程度得到了‘爱卫生、讲文明’的提高。
      其次，全园团员教师在教育局的相关领导和幼儿园团支部的组织下，为共建清洁城乡，干干净净迎新年，特开展了‘绿色扮蓉城，清洁迎新年’的主题活动，我园全体团员教师在幼儿园团支部的组织下以为幼儿园义务劳动，给幼儿园教学楼楼梯间的五彩栏杆漆油漆的形式进行活动开展。青年教师们利用下班时间，分组、分任务，积极、主动的开展了漆油漆活动，活动中，教师们充分表现出了不怕脏、不怕苦、不怕麻烦的精神，让本次活动的主题和精神得到了很好的诠释！
 

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     为了进一步提升城乡环境综合治理知晓度，深入推进城乡环境综合治理工作，我园全体团员教师在教育局的领导下和幼儿园团支部的组织下，集中开展了城乡环境综合治理‘进校园’的宣传教育主题活动。
     根据教育局相关的工作要求，以及我园工作的现状和需要，首先我们紧紧围绕‘爱卫生、讲文明’的主题给全园教师和幼儿在周一升旗仪式上开展了有意义的教育活动，并以活泼、易懂、趣味性强的小话剧、儿歌表演的形式进行活动开展。团员教师们为让活动开展的更加丰富生动，特意利用下班休息时间进行节目的构思和排练。经过青年教师们的努力和生动展示，全园幼儿和教师都在活动中不同程度得到了‘爱卫生、讲文明’的提高。
      其次，全园团员教师在教育局的相关领导和幼儿园团支部的组织下，为共建清洁城乡，干干净净迎新年，特开展了‘绿色扮蓉城，清洁迎新年’的主题活动，我园全体团员教师在幼儿园团支部的组织下以为幼儿园义务劳动，给幼儿园教学楼楼梯间的五彩栏杆漆油漆的形式进行活动开展。青年教师们利用下班时间，分组、分任务，积极、主动的开展了漆油漆活动，活动中，教师们充分表现出了不怕脏、不怕苦、不怕麻烦的精神，让本次活动的主题和精神得到了很好的诠释！
 

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     为了进一步提升城乡环境综合治理知晓度，深入推进城乡环境综合治理工作，我园全体团员教师在教育局的领导下和幼儿园团支部的组织下，集中开展了城乡环境综合治理‘进校园’的宣传教育主题活动。
     根据教育局相关的工作要求，以及我园工作的现状和需要，首先我们紧紧围绕‘爱卫生、讲文明’的主题给全园教师和幼儿在周一升旗仪式上开展了有意义的教育活动，并以活泼、易懂、趣味性强的小话剧、儿歌表演的形式进行活动开展。团员教师们为让活动开展的更加丰富生动，特意利用下班休息时间进行节目的构思和排练。经过青年教师们的努力和生动展示，全园幼儿和教师都在活动中不同程度得到了‘爱卫生、讲文明’的提高。
      其次，全园团员教师在教育局的相关领导和幼儿园团支部的组织下，为共建清洁城乡，干干净净迎新年，特开展了‘绿色扮蓉城，清洁迎新年’的主题活动，我园全体团员教师在幼儿园团支部的组织下以为幼儿园义务劳动，给幼儿园教学楼楼梯间的五彩栏杆漆油漆的形式进行活动开展。青年教师们利用下班时间，分组、分任务，积极、主动的开展了漆油漆活动，活动中，教师们充分表现出了不怕脏、不怕苦、不怕麻烦的精神，让本次活动的主题和精神得到了很好的诠释！
 

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     为了进一步提升城乡环境综合治理知晓度，深入推进城乡环境综合治理工作，我园全体团员教师在教育局的领导下和幼儿园团支部的组织下，集中开展了城乡环境综合治理‘进校园’的宣传教育主题活动。
     根据教育局相关的工作要求，以及我园工作的现状和需要，首先我们紧紧围绕‘爱卫生、讲文明’的主题给全园教师和幼儿在周一升旗仪式上开展了有意义的教育活动，并以活泼、易懂、趣味性强的小话剧、儿歌表演的形式进行活动开展。团员教师们为让活动开展的更加丰富生动，特意利用下班休息时间进行节目的构思和排练。经过青年教师们的努力和生动展示，全园幼儿和教师都在活动中不同程度得到了‘爱卫生、讲文明’的提高。
      其次，全园团员教师在教育局的相关领导和幼儿园团支部的组织下，为共建清洁城乡，干干净净迎新年，特开展了‘绿色扮蓉城，清洁迎新年’的主题活动，我园全体团员教师在幼儿园团支部的组织下以为幼儿园义务劳动，给幼儿园教学楼楼梯间的五彩栏杆漆油漆的形式进行活动开展。青年教师们利用下班时间，分组、分任务，积极、主动的开展了漆油漆活动，活动中，教师们充分表现出了不怕脏、不怕苦、不怕麻烦的精神，让本次活动的主题和精神得到了很好的诠释！
 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何做一名优秀教师http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html


    自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
     遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作，忠于职守，辛勤耕耘。


四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
   教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
     作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
    创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
     参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
     教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
     教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


十、 作风正派，以身作则，注重身教；
     作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
     一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！

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    自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
     遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作，忠于职守，辛勤耕耘。


四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
   教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
     作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
    创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
     参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
     教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
     教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


十、 作风正派，以身作则，注重身教；
     作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
     一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何做一名优秀教师http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html


    自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
     遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作，忠于职守，辛勤耕耘。


四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
   教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
     作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
    创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
     参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
     教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
     教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


十、 作风正派，以身作则，注重身教；
     作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
     一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！

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    自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
     遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作，忠于职守，辛勤耕耘。


四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
   教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
     作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
    创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
     参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
     教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
     教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


十、 作风正派，以身作则，注重身教；
     作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
     一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何做一名优秀教师http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html


    自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
     遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作，忠于职守，辛勤耕耘。


四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
   教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
     作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
    创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
     参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
     教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
     教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


十、 作风正派，以身作则，注重身教；
     作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
     一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html公积金用于租房http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

租房提取公积金四大条件
?在工作所在地和住房公积金缴存所在地无自有住房
?没有提取过住房公积金用于购买、建造、翻建、大修自有住房或偿还住房贷款本息
?月租金超过职工家庭（含职工本人和配偶）月住房公积金缴存基数20%
?在成都市行政区域内依法租住自住住房时间在1年以上
后子门成都房地产大厦四楼的成都公积金中心服务大厅

未对租房合同进行备案、未到税务部门完税等原因，导致未能成功办理租房提取公积金业务。


市民需要到租住房屋所在地的房产管理局办理租房备案手续。办理备案时需准备以下材料：
*房屋租赁合同；
*房屋所有权证明文件；
*租赁当事人的身份证明文件；
*出租共有房屋，还应提交其他共有人同意出租的证明文件；
*出租已抵押的房屋，还应提交房屋抵押权人同意出租的证明。
 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html公积金用于租房http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

租房提取公积金四大条件
?在工作所在地和住房公积金缴存所在地无自有住房
?没有提取过住房公积金用于购买、建造、翻建、大修自有住房或偿还住房贷款本息
?月租金超过职工家庭（含职工本人和配偶）月住房公积金缴存基数20%
?在成都市行政区域内依法租住自住住房时间在1年以上
后子门成都房地产大厦四楼的成都公积金中心服务大厅

未对租房合同进行备案、未到税务部门完税等原因，导致未能成功办理租房提取公积金业务。


市民需要到租住房屋所在地的房产管理局办理租房备案手续。办理备案时需准备以下材料：
*房屋租赁合同；
*房屋所有权证明文件；
*租赁当事人的身份证明文件；
*出租共有房屋，还应提交其他共有人同意出租的证明文件；
*出租已抵押的房屋，还应提交房屋抵押权人同意出租的证明。
 

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租房提取公积金四大条件
?在工作所在地和住房公积金缴存所在地无自有住房
?没有提取过住房公积金用于购买、建造、翻建、大修自有住房或偿还住房贷款本息
?月租金超过职工家庭（含职工本人和配偶）月住房公积金缴存基数20%
?在成都市行政区域内依法租住自住住房时间在1年以上
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市民需要到租住房屋所在地的房产管理局办理租房备案手续。办理备案时需准备以下材料：
*房屋租赁合同；
*房屋所有权证明文件；
*租赁当事人的身份证明文件；
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租房提取公积金四大条件
?在工作所在地和住房公积金缴存所在地无自有住房
?没有提取过住房公积金用于购买、建造、翻建、大修自有住房或偿还住房贷款本息
?月租金超过职工家庭（含职工本人和配偶）月住房公积金缴存基数20%
?在成都市行政区域内依法租住自住住房时间在1年以上
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未对租房合同进行备案、未到税务部门完税等原因，导致未能成功办理租房提取公积金业务。


市民需要到租住房屋所在地的房产管理局办理租房备案手续。办理备案时需准备以下材料：
*房屋租赁合同；
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*租赁当事人的身份证明文件；
*出租共有房屋，还应提交其他共有人同意出租的证明文件；
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租房提取公积金四大条件
?在工作所在地和住房公积金缴存所在地无自有住房
?没有提取过住房公积金用于购买、建造、翻建、大修自有住房或偿还住房贷款本息
?月租金超过职工家庭（含职工本人和配偶）月住房公积金缴存基数20%
?在成都市行政区域内依法租住自住住房时间在1年以上
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未对租房合同进行备案、未到税务部门完税等原因，导致未能成功办理租房提取公积金业务。


市民需要到租住房屋所在地的房产管理局办理租房备案手续。办理备案时需准备以下材料：
*房屋租赁合同；
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]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何做一名优秀的教师http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
     一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


    二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
    遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


     三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作uo，忠于职守，辛勤耕耘。


    四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
    教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


   五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
  作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


   六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
   创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


   七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
   参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


   八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
   教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


    九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
   教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


   十、 作风正派，以身作则，注重身教；
   作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！
 

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     自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
     一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


    二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
    遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


     三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作uo，忠于职守，辛勤耕耘。


    四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
    教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


   五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
  作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


   六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
   创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


   七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
   参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


   八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
   教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


    九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
   教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


   十、 作风正派，以身作则，注重身教；
   作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！
 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何做一名优秀的教师http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
     一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


    二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
    遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


     三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作uo，忠于职守，辛勤耕耘。


    四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
    教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


   五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
  作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


   六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
   创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


   七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
   参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


   八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
   教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


    九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
   教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


   十、 作风正派，以身作则，注重身教；
   作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！
 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何做一名优秀的教师http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
     一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


    二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
    遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


     三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作uo，忠于职守，辛勤耕耘。


    四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
    教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


   五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
  作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


   六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
   创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


   七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
   参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


   八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
   教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


    九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
   教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


   十、 作风正派，以身作则，注重身教；
   作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！
 

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     自古有云：‘学高为师，身正为范。’教师是辛勤培养孩子的园丁，担任着培养祖国下一代的重任，而作为一名幼儿教师，更是担任着培育幼苗的艰巨责任，那么如何做一名优秀的教师呢？
     一、 拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针；
     马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’的重要思想，是指导我们思想的理论基础，是我们依法治国的行动指南，作为教师，应该立德为本，以德立教，树立科学的世界观、人生观、价值观，以适应社会的需要和发展。教师在教育教学活动中，要积极拥护党的基本路线，同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。我国教育法明确规定了我国的教育方针——‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人’。教师依法执教，就必须在教育教学活动中全面贯彻教育法规定的国家教育方针。


    二、 自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范；
    遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。无论对于维护社会和集体应有的正常次序，还是就个人在这个社会生活中应有的位置和作用来说，遵纪守法都是做人的起码准则。那么作为一名人民教师，担任的是培养接班人的光荣事业，不仅要像每一个普通人一样遵纪守法，做好教书育人的神圣工作，更要当好精神文明建设者和传播者，起好遵纪守法的带头作用。宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律，教师要教书育人，为人师表，就应当模范地遵纪守法和法律法规。


     三、 爱岗敬业，热爱教育；
    爱岗敬业，就是一种敬业精神，对于教师来说，就是指教师乐于献身教育的无私奉献精神，这种精神是构成教师职业道德的基础。这种无私奉献是由教师这一职业特点决定的，教师，是专门从事教书育人的神圣职业，教师的劳动是一种公在他人和社会的劳动，它打破了工作和休息的界限，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力i，因而这种劳动是十分繁重和辛苦的，其劳动成果又往往隐没在学生或是学校的成功里面，而自己则可能是一生默默无闻，这种平凡的无私奉献正是教师的光荣和伟大之所在。要作为一名优秀的教师，只有深刻认识到自己工作的神圣意义，才能产生高尚的道德情感，不断提高自身素质，热爱本职工作uo，忠于职守，辛勤耕耘。


    四、 热爱学生，尊重学生的人格；
    托尔斯泰曾说过“如果教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师，如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
    教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血亲关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限的希望。教师对学生的爱是由教育职业中产生的，是一种崇高的爱，从无私性看，把自己的知识、能力贡献给学生，用自己的心血哺育下一代。教师热爱学生不是溺爱，也不是迁就学生的错误，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济，教师不仅要关心每个学生的学习能力，更要关心学生的生活、思想、心理健康等方面，使他们全面成长，教师的热爱要做到不偏爱，一视同仁。
每个学生都有自己的人格和尊严，都渴望得到老师的尊重和了解，他们也会因此感到自己得以肯定，从而会增强前进的信心，获得前进的动力，自觉地向着更高的目标发展。如果教师不注意尊重学生的人格和自尊心，对学生进行讽刺、挖苦，一定会伤害到学生的自尊心，使学生产生消极情绪，不仅挫伤学生的在校情绪，还会影响学生的健康成长。


   五、 刻苦钻研业务，提高自身素质；
  作为一名现代的教师，自身素质是很重要的，教师要培养的是祖国未来的建设者和接班人，所以要确立社会主义理想和集体主义的价值观，要认真学习社会主义道德和教师职业道德要求，自觉地加强道德修养，不断完善自我，树立良好的师德榜样。教师，作为科学、文化、知识的传递者和传播者，必须具有较高的知识素养和合理的知识结构，还要掌握教育教学的规律。教育教学规律所涉及到的范围很广泛，如：怎么样处理教与学、传播知识与培养智能等教学过程中的矛盾关系，如何使受学生在体美劳等方面达到协调发展，如何加强学校、社会和家庭在教育过程中的总体综合效应等。


   六、 勇于探索创新，不断提高教育教学质量；
   创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教师要反对墨守成规，固步自封，要勇于破除陈腐的思想观念和作风，对于教育领域的变化以及出现的问题，教师不能一成不变地用传统的道德规范和过时的观念去看待和要求现在的学生，不能姑息迁就，也不能一味地加以指责，必须采取对社会主义事业负责，对学生负责的态度，去关心理解小学生，及时进行引导教育。


   七、 加强教育科学研究，提高科研水平；
   参与教育科研工作，是现代教师的一项重要的任务，也是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要。‘科教兴国’是我国实现社会主义现代化的战略决策，为此，要切实地把教育摆在优先发展的地位。教师积极参与教育科研，也是提高教师自身教育水平的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色、优秀的教师。


   八、 处理好同事之间的关系，互尊互学；
   教师的劳动既较多地表现为个体脑力劳动的性质，又是一种集体的活动，那是需要有很多老师的共同努力才能完成的事业。这就要求老师既要充分发挥个人的主体能动性，进行创造性的劳动，又要互相尊重，互相学习，团结合作。


    九、 主动与学生家长联系，取得学生家长的支持与配合；
   教师主动与家长联系，沟通学生情况是很必要的，也是应该的，在与家长联系的过程中，教师要认真听取家长对学校、教师在教育教学工作中的意见和建议，以不断提高和改进教育教学工作。教师可以通过家访、家长会、网络、电话登方式，与家长保持联系，家长也了解学校的工作进展和和情况，也会因此积极配合做教育工作，为老师的工作提出意见和建议，促进老师和学校改进教育教学工作。


   十、 作风正派，以身作则，注重身教；
   作为一名优秀的教师，作风正派，以身作则，注重身教是为人师表的重要内容，教师的神圣职责要求教师要具有高尚的情操，以自己的心灵美和外表美去熏陶学生，在各方面做学生的榜样和表率。
首先做事要言行一致，表里如一，老师要求学生做到的，自己必须先在做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做，教师要以良好的品行去教育和感化学生。其次是要以身作则，起好榜样示范的作用，俗话说榜样的力量是无穷的，教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。最后是要坚持身教重于言传，无声的身教胜于有声的言教，这是教育实践得出的结论。著名得到教育家叶圣陶先生曾说过‘身教最可贵，行知不可分。’学生从教师的行为举止中直接获得实实在在的感受，获得言教的印证，这就会使他们对教师产生亲切感，从而增加教育的说服力和感染力，。幼儿园真是还是受教育的启蒙阶段，他们正处于知识、信息、习惯接收的阶段，他们的心灵往往是‘染于苍而苍，染于黄而黄’，他们总有有心机的模仿着自己心目中喜爱老师的一言一行，从而影响孩子的一生。
一位教育家曾说过；“教育是事业，事业的意义就在于献身；教育是科学，科学的价值就在于求真；教育是艺术，艺术的生命就在于创新。”让我们以此言共勉，在教育事业上，奉献、求真和创新，做一名真正优秀的教师！
 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html大班早阅活动教研后……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   今天参加了大班早阅活动的教研活动，感受很深。因为从教快4年了，我还没接触过大班的孩子，一直工作在小年龄段的工作岗位上。在听了樊老师对她的早阅活动的说课后，我发现平时自认为简单的‘语文课’原来还有这么多学问在里头。

  会议的开始，老师们一起聆听了樊老师的说课，接着在三位已经有早阅活动经验的老师带领下发表了各自的看法。这个时候，我觉得自己有点插不上话的感觉，也可以说，想使劲聆听、‘吸取’那些工作在中大班岗位上和那些已经有早阅活动经验老师的发言，从她们的发言中我知道了很多关于大班幼儿的年龄特点，已经早阅活动开展的特点。让我‘大开眼界’。

  最后，在张主任的组织下，我们每个老师都写下了对樊老师教案的修改方案，我抱着不自信的心态写了出来，真的是不自信，怕写错环节，怕写错游戏活动，怕写的不符合大班幼儿的年龄特点和发展需要……

  看来，我在这片领域上还有很多很多要学习的地方，通过这次教研活动，我再一次的感受到学习的充实和快乐，希望我能在学习的道路上所得越来越丰满！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html大班早阅活动教研后……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   今天参加了大班早阅活动的教研活动，感受很深。因为从教快4年了，我还没接触过大班的孩子，一直工作在小年龄段的工作岗位上。在听了樊老师对她的早阅活动的说课后，我发现平时自认为简单的‘语文课’原来还有这么多学问在里头。

  会议的开始，老师们一起聆听了樊老师的说课，接着在三位已经有早阅活动经验的老师带领下发表了各自的看法。这个时候，我觉得自己有点插不上话的感觉，也可以说，想使劲聆听、‘吸取’那些工作在中大班岗位上和那些已经有早阅活动经验老师的发言，从她们的发言中我知道了很多关于大班幼儿的年龄特点，已经早阅活动开展的特点。让我‘大开眼界’。

  最后，在张主任的组织下，我们每个老师都写下了对樊老师教案的修改方案，我抱着不自信的心态写了出来，真的是不自信，怕写错环节，怕写错游戏活动，怕写的不符合大班幼儿的年龄特点和发展需要……

  看来，我在这片领域上还有很多很多要学习的地方，通过这次教研活动，我再一次的感受到学习的充实和快乐，希望我能在学习的道路上所得越来越丰满！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html大班早阅活动教研后……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   今天参加了大班早阅活动的教研活动，感受很深。因为从教快4年了，我还没接触过大班的孩子，一直工作在小年龄段的工作岗位上。在听了樊老师对她的早阅活动的说课后，我发现平时自认为简单的‘语文课’原来还有这么多学问在里头。

  会议的开始，老师们一起聆听了樊老师的说课，接着在三位已经有早阅活动经验的老师带领下发表了各自的看法。这个时候，我觉得自己有点插不上话的感觉，也可以说，想使劲聆听、‘吸取’那些工作在中大班岗位上和那些已经有早阅活动经验老师的发言，从她们的发言中我知道了很多关于大班幼儿的年龄特点，已经早阅活动开展的特点。让我‘大开眼界’。

  最后，在张主任的组织下，我们每个老师都写下了对樊老师教案的修改方案，我抱着不自信的心态写了出来，真的是不自信，怕写错环节，怕写错游戏活动，怕写的不符合大班幼儿的年龄特点和发展需要……

  看来，我在这片领域上还有很多很多要学习的地方，通过这次教研活动，我再一次的感受到学习的充实和快乐，希望我能在学习的道路上所得越来越丰满！

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   今天参加了大班早阅活动的教研活动，感受很深。因为从教快4年了，我还没接触过大班的孩子，一直工作在小年龄段的工作岗位上。在听了樊老师对她的早阅活动的说课后，我发现平时自认为简单的‘语文课’原来还有这么多学问在里头。

  会议的开始，老师们一起聆听了樊老师的说课，接着在三位已经有早阅活动经验的老师带领下发表了各自的看法。这个时候，我觉得自己有点插不上话的感觉，也可以说，想使劲聆听、‘吸取’那些工作在中大班岗位上和那些已经有早阅活动经验老师的发言，从她们的发言中我知道了很多关于大班幼儿的年龄特点，已经早阅活动开展的特点。让我‘大开眼界’。

  最后，在张主任的组织下，我们每个老师都写下了对樊老师教案的修改方案，我抱着不自信的心态写了出来，真的是不自信，怕写错环节，怕写错游戏活动，怕写的不符合大班幼儿的年龄特点和发展需要……

  看来，我在这片领域上还有很多很多要学习的地方，通过这次教研活动，我再一次的感受到学习的充实和快乐，希望我能在学习的道路上所得越来越丰满！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html大班早阅活动教研后……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   今天参加了大班早阅活动的教研活动，感受很深。因为从教快4年了，我还没接触过大班的孩子，一直工作在小年龄段的工作岗位上。在听了樊老师对她的早阅活动的说课后，我发现平时自认为简单的‘语文课’原来还有这么多学问在里头。

  会议的开始，老师们一起聆听了樊老师的说课，接着在三位已经有早阅活动经验的老师带领下发表了各自的看法。这个时候，我觉得自己有点插不上话的感觉，也可以说，想使劲聆听、‘吸取’那些工作在中大班岗位上和那些已经有早阅活动经验老师的发言，从她们的发言中我知道了很多关于大班幼儿的年龄特点，已经早阅活动开展的特点。让我‘大开眼界’。

  最后，在张主任的组织下，我们每个老师都写下了对樊老师教案的修改方案，我抱着不自信的心态写了出来，真的是不自信，怕写错环节，怕写错游戏活动，怕写的不符合大班幼儿的年龄特点和发展需要……

  看来，我在这片领域上还有很多很多要学习的地方，通过这次教研活动，我再一次的感受到学习的充实和快乐，希望我能在学习的道路上所得越来越丰满！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html马姐姐，别关门！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  刚开学的时候，为了保证BB在班级里的安全，随手关门已成为我们四位老师的习惯。
  可是在最开始的时候，我刚刚把班里的门关上，乐乐就大哭着说：“马姐姐，别关门！”随即，她就跑到门前用小手使劲地拧着门把手，考虑到孩子的安全，我没有理会她，接着又把门上面的小锁也关上了，于是乐乐开始伤心地大哭起来。听到哭声，那些正在区角里活动的宝宝也停了下来，围过来跟着要哭。“好好好，马姐姐不关门！”我一边安慰着宝宝们，一边把门打开。
  为什么宝宝害怕关门呢？
  后来我一边跟乐乐玩，一边问他：“干嘛不让马姐姐把门关上吖？如果灰太狼跑进来就糟糕了！”这时，乐乐用小手指着门的方向说：“外婆！”
  我恍然大悟，原来在乐乐的眼里，门关了，外婆就进不来了，就不能来接她回家了。从此以后，我在晨接来园的宝宝时，就不再先去关门了，而是特别留意宝宝在教室里的活动范围，适时地打开门，当宝宝们玩得很投入的时候，再悄悄的关上门。为了缓解宝宝的紧张情绪，我还跟宝宝们说：“马姐姐打开门是请香香的空气到班里来跟小朋友一起玩……”
  从别关门的这件事件中，我发现了“关门”这一行为在宝宝心中意味着分离和拒绝，对“关门”的敏感是刚入园宝宝的正常反应，还有些宝宝甚至会向我们要钥匙，要老师打开门让她回家。这种时候，不要只对宝宝说“不行，不可以！”|等语气强硬的拒绝的话语，而是应该用理解和同情的语气和行动来博得宝宝对我们的依赖感。有的时候也可以打开房门带着他们到外面去走走，让他们不再对陌生的环境感到紧张和焦虑，逐渐放松而愉快地与老师和新的朋友建立情感。
  尊重宝宝的需要，用接纳和包容的心态对待宝宝的紧张和焦虑是很重要的，这个时候作为老师最为重要的策略就是‘亲’，要像妈妈一样对待每一位宝宝，让他们在新的环境中依然能感受到母爱的温暖，与老师建立了信赖的关系才能逐渐化解宝宝的分离焦虑。
 



 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html马姐姐，别关门！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  刚开学的时候，为了保证BB在班级里的安全，随手关门已成为我们四位老师的习惯。
  可是在最开始的时候，我刚刚把班里的门关上，乐乐就大哭着说：“马姐姐，别关门！”随即，她就跑到门前用小手使劲地拧着门把手，考虑到孩子的安全，我没有理会她，接着又把门上面的小锁也关上了，于是乐乐开始伤心地大哭起来。听到哭声，那些正在区角里活动的宝宝也停了下来，围过来跟着要哭。“好好好，马姐姐不关门！”我一边安慰着宝宝们，一边把门打开。
  为什么宝宝害怕关门呢？
  后来我一边跟乐乐玩，一边问他：“干嘛不让马姐姐把门关上吖？如果灰太狼跑进来就糟糕了！”这时，乐乐用小手指着门的方向说：“外婆！”
  我恍然大悟，原来在乐乐的眼里，门关了，外婆就进不来了，就不能来接她回家了。从此以后，我在晨接来园的宝宝时，就不再先去关门了，而是特别留意宝宝在教室里的活动范围，适时地打开门，当宝宝们玩得很投入的时候，再悄悄的关上门。为了缓解宝宝的紧张情绪，我还跟宝宝们说：“马姐姐打开门是请香香的空气到班里来跟小朋友一起玩……”
  从别关门的这件事件中，我发现了“关门”这一行为在宝宝心中意味着分离和拒绝，对“关门”的敏感是刚入园宝宝的正常反应，还有些宝宝甚至会向我们要钥匙，要老师打开门让她回家。这种时候，不要只对宝宝说“不行，不可以！”|等语气强硬的拒绝的话语，而是应该用理解和同情的语气和行动来博得宝宝对我们的依赖感。有的时候也可以打开房门带着他们到外面去走走，让他们不再对陌生的环境感到紧张和焦虑，逐渐放松而愉快地与老师和新的朋友建立情感。
  尊重宝宝的需要，用接纳和包容的心态对待宝宝的紧张和焦虑是很重要的，这个时候作为老师最为重要的策略就是‘亲’，要像妈妈一样对待每一位宝宝，让他们在新的环境中依然能感受到母爱的温暖，与老师建立了信赖的关系才能逐渐化解宝宝的分离焦虑。
 



 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html马姐姐，别关门！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  刚开学的时候，为了保证BB在班级里的安全，随手关门已成为我们四位老师的习惯。
  可是在最开始的时候，我刚刚把班里的门关上，乐乐就大哭着说：“马姐姐，别关门！”随即，她就跑到门前用小手使劲地拧着门把手，考虑到孩子的安全，我没有理会她，接着又把门上面的小锁也关上了，于是乐乐开始伤心地大哭起来。听到哭声，那些正在区角里活动的宝宝也停了下来，围过来跟着要哭。“好好好，马姐姐不关门！”我一边安慰着宝宝们，一边把门打开。
  为什么宝宝害怕关门呢？
  后来我一边跟乐乐玩，一边问他：“干嘛不让马姐姐把门关上吖？如果灰太狼跑进来就糟糕了！”这时，乐乐用小手指着门的方向说：“外婆！”
  我恍然大悟，原来在乐乐的眼里，门关了，外婆就进不来了，就不能来接她回家了。从此以后，我在晨接来园的宝宝时，就不再先去关门了，而是特别留意宝宝在教室里的活动范围，适时地打开门，当宝宝们玩得很投入的时候，再悄悄的关上门。为了缓解宝宝的紧张情绪，我还跟宝宝们说：“马姐姐打开门是请香香的空气到班里来跟小朋友一起玩……”
  从别关门的这件事件中，我发现了“关门”这一行为在宝宝心中意味着分离和拒绝，对“关门”的敏感是刚入园宝宝的正常反应，还有些宝宝甚至会向我们要钥匙，要老师打开门让她回家。这种时候，不要只对宝宝说“不行，不可以！”|等语气强硬的拒绝的话语，而是应该用理解和同情的语气和行动来博得宝宝对我们的依赖感。有的时候也可以打开房门带着他们到外面去走走，让他们不再对陌生的环境感到紧张和焦虑，逐渐放松而愉快地与老师和新的朋友建立情感。
  尊重宝宝的需要，用接纳和包容的心态对待宝宝的紧张和焦虑是很重要的，这个时候作为老师最为重要的策略就是‘亲’，要像妈妈一样对待每一位宝宝，让他们在新的环境中依然能感受到母爱的温暖，与老师建立了信赖的关系才能逐渐化解宝宝的分离焦虑。
 



 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html马姐姐，别关门！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  刚开学的时候，为了保证BB在班级里的安全，随手关门已成为我们四位老师的习惯。
  可是在最开始的时候，我刚刚把班里的门关上，乐乐就大哭着说：“马姐姐，别关门！”随即，她就跑到门前用小手使劲地拧着门把手，考虑到孩子的安全，我没有理会她，接着又把门上面的小锁也关上了，于是乐乐开始伤心地大哭起来。听到哭声，那些正在区角里活动的宝宝也停了下来，围过来跟着要哭。“好好好，马姐姐不关门！”我一边安慰着宝宝们，一边把门打开。
  为什么宝宝害怕关门呢？
  后来我一边跟乐乐玩，一边问他：“干嘛不让马姐姐把门关上吖？如果灰太狼跑进来就糟糕了！”这时，乐乐用小手指着门的方向说：“外婆！”
  我恍然大悟，原来在乐乐的眼里，门关了，外婆就进不来了，就不能来接她回家了。从此以后，我在晨接来园的宝宝时，就不再先去关门了，而是特别留意宝宝在教室里的活动范围，适时地打开门，当宝宝们玩得很投入的时候，再悄悄的关上门。为了缓解宝宝的紧张情绪，我还跟宝宝们说：“马姐姐打开门是请香香的空气到班里来跟小朋友一起玩……”
  从别关门的这件事件中，我发现了“关门”这一行为在宝宝心中意味着分离和拒绝，对“关门”的敏感是刚入园宝宝的正常反应，还有些宝宝甚至会向我们要钥匙，要老师打开门让她回家。这种时候，不要只对宝宝说“不行，不可以！”|等语气强硬的拒绝的话语，而是应该用理解和同情的语气和行动来博得宝宝对我们的依赖感。有的时候也可以打开房门带着他们到外面去走走，让他们不再对陌生的环境感到紧张和焦虑，逐渐放松而愉快地与老师和新的朋友建立情感。
  尊重宝宝的需要，用接纳和包容的心态对待宝宝的紧张和焦虑是很重要的，这个时候作为老师最为重要的策略就是‘亲’，要像妈妈一样对待每一位宝宝，让他们在新的环境中依然能感受到母爱的温暖，与老师建立了信赖的关系才能逐渐化解宝宝的分离焦虑。
 



 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html马姐姐，别关门！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  刚开学的时候，为了保证BB在班级里的安全，随手关门已成为我们四位老师的习惯。
  可是在最开始的时候，我刚刚把班里的门关上，乐乐就大哭着说：“马姐姐，别关门！”随即，她就跑到门前用小手使劲地拧着门把手，考虑到孩子的安全，我没有理会她，接着又把门上面的小锁也关上了，于是乐乐开始伤心地大哭起来。听到哭声，那些正在区角里活动的宝宝也停了下来，围过来跟着要哭。“好好好，马姐姐不关门！”我一边安慰着宝宝们，一边把门打开。
  为什么宝宝害怕关门呢？
  后来我一边跟乐乐玩，一边问他：“干嘛不让马姐姐把门关上吖？如果灰太狼跑进来就糟糕了！”这时，乐乐用小手指着门的方向说：“外婆！”
  我恍然大悟，原来在乐乐的眼里，门关了，外婆就进不来了，就不能来接她回家了。从此以后，我在晨接来园的宝宝时，就不再先去关门了，而是特别留意宝宝在教室里的活动范围，适时地打开门，当宝宝们玩得很投入的时候，再悄悄的关上门。为了缓解宝宝的紧张情绪，我还跟宝宝们说：“马姐姐打开门是请香香的空气到班里来跟小朋友一起玩……”
  从别关门的这件事件中，我发现了“关门”这一行为在宝宝心中意味着分离和拒绝，对“关门”的敏感是刚入园宝宝的正常反应，还有些宝宝甚至会向我们要钥匙，要老师打开门让她回家。这种时候，不要只对宝宝说“不行，不可以！”|等语气强硬的拒绝的话语，而是应该用理解和同情的语气和行动来博得宝宝对我们的依赖感。有的时候也可以打开房门带着他们到外面去走走，让他们不再对陌生的环境感到紧张和焦虑，逐渐放松而愉快地与老师和新的朋友建立情感。
  尊重宝宝的需要，用接纳和包容的心态对待宝宝的紧张和焦虑是很重要的，这个时候作为老师最为重要的策略就是‘亲’，要像妈妈一样对待每一位宝宝，让他们在新的环境中依然能感受到母爱的温暖，与老师建立了信赖的关系才能逐渐化解宝宝的分离焦虑。
 



 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html“十一五”课题研究之感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

       我园参加中国学前家园研究会“十一五”研究课题，研究内容为“人本化”幼儿园教育制度研究，在2010年6月18日，成都市第十六幼儿园和机关二幼的领导、教研教师在机关二幼和各位泰山北斗级的专家们进行了研究结题报告。

        在结题报告中，作为教研老师的我发表了自己在整个教研活动中的感受以及一些教研案例。

       我园一直倡导为幼儿提供充足的游戏空间、时间和材料保证，让孩子们能变着花样的玩耍，让幼儿在丰富的游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出自信，成为一名“会玩、勇敢、自信、快乐”的儿童。

       让孩子们的玩耍、游戏在时间、空间、质量得到了保证，同时我们教师也在幼儿的游戏中发现教育问题，然后把问题舒展开，成为可研究的课题，再通过研究来实现教师的自我发展以及关注、了解、掌握幼儿的发展。而在教研中，“跟踪追迹制”和“追问制”的身影总是经常出现的，它总是像根线一样引导着老师们开动脑筋、回忆事例、分析过程和细节，一点点的扒开事实的表象，从而来发掘到事实的核心价值。

       如我们班的晨间活动有个游戏内容叫快乐麻将，起初孩子们对麻将的玩法很单一，只会一个人将麻将垒高着玩，没有别的玩法，也没出现过合作的意识。当我们由此为教研主题进行教学研究和研讨，研讨过程中不乏许多老师的层层追问，让我们自己发掘到了许多宝贵的游戏内容和价值，如幼儿的发展价值、玩法源于生活经验等等，后来我们班的快乐麻将游戏活动在教师的引导下又出现了许多有趣、有教育价值的玩法，如：在教师的指导下合作建构，垒高的基础上拓宽建构等等，用不同的方法表现出麻将结构的乐趣；用麻将来进行数字排排坐的游戏；用麻将颜色统一的背面进行简单的汉字拼摆，认识汉字……等等，孩子们在不同的玩法中感受着麻将带给他们的乐趣，培养了幼儿的合作意识，对事物的专注品质，也发挥了幼儿的想象力，为他们的身心需要和发展做了一个良好的辅佐工作。

       当然，我们这个快乐麻将的游戏也与我们家长的合作密不可分，我们幼儿园也为携手共育而“制度”的研究，包括做好新时期的家长工作，有效利用家长资源，转变家长育儿观念，改善家长育儿方法，使家园形成合作一致实施教育，在快乐麻将的游戏中，老师动用家长这块活资源，向家长们收集到了五花八门的废旧麻将，也让家长更亲近幼儿园游戏活动，让幼儿园教育和家庭教育为之和谐共存与发展！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html“十一五”课题研究之感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

       我园参加中国学前家园研究会“十一五”研究课题，研究内容为“人本化”幼儿园教育制度研究，在2010年6月18日，成都市第十六幼儿园和机关二幼的领导、教研教师在机关二幼和各位泰山北斗级的专家们进行了研究结题报告。

        在结题报告中，作为教研老师的我发表了自己在整个教研活动中的感受以及一些教研案例。

       我园一直倡导为幼儿提供充足的游戏空间、时间和材料保证，让孩子们能变着花样的玩耍，让幼儿在丰富的游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出自信，成为一名“会玩、勇敢、自信、快乐”的儿童。

       让孩子们的玩耍、游戏在时间、空间、质量得到了保证，同时我们教师也在幼儿的游戏中发现教育问题，然后把问题舒展开，成为可研究的课题，再通过研究来实现教师的自我发展以及关注、了解、掌握幼儿的发展。而在教研中，“跟踪追迹制”和“追问制”的身影总是经常出现的，它总是像根线一样引导着老师们开动脑筋、回忆事例、分析过程和细节，一点点的扒开事实的表象，从而来发掘到事实的核心价值。

       如我们班的晨间活动有个游戏内容叫快乐麻将，起初孩子们对麻将的玩法很单一，只会一个人将麻将垒高着玩，没有别的玩法，也没出现过合作的意识。当我们由此为教研主题进行教学研究和研讨，研讨过程中不乏许多老师的层层追问，让我们自己发掘到了许多宝贵的游戏内容和价值，如幼儿的发展价值、玩法源于生活经验等等，后来我们班的快乐麻将游戏活动在教师的引导下又出现了许多有趣、有教育价值的玩法，如：在教师的指导下合作建构，垒高的基础上拓宽建构等等，用不同的方法表现出麻将结构的乐趣；用麻将来进行数字排排坐的游戏；用麻将颜色统一的背面进行简单的汉字拼摆，认识汉字……等等，孩子们在不同的玩法中感受着麻将带给他们的乐趣，培养了幼儿的合作意识，对事物的专注品质，也发挥了幼儿的想象力，为他们的身心需要和发展做了一个良好的辅佐工作。

       当然，我们这个快乐麻将的游戏也与我们家长的合作密不可分，我们幼儿园也为携手共育而“制度”的研究，包括做好新时期的家长工作，有效利用家长资源，转变家长育儿观念，改善家长育儿方法，使家园形成合作一致实施教育，在快乐麻将的游戏中，老师动用家长这块活资源，向家长们收集到了五花八门的废旧麻将，也让家长更亲近幼儿园游戏活动，让幼儿园教育和家庭教育为之和谐共存与发展！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html“十一五”课题研究之感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

       我园参加中国学前家园研究会“十一五”研究课题，研究内容为“人本化”幼儿园教育制度研究，在2010年6月18日，成都市第十六幼儿园和机关二幼的领导、教研教师在机关二幼和各位泰山北斗级的专家们进行了研究结题报告。

        在结题报告中，作为教研老师的我发表了自己在整个教研活动中的感受以及一些教研案例。

       我园一直倡导为幼儿提供充足的游戏空间、时间和材料保证，让孩子们能变着花样的玩耍，让幼儿在丰富的游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出自信，成为一名“会玩、勇敢、自信、快乐”的儿童。

       让孩子们的玩耍、游戏在时间、空间、质量得到了保证，同时我们教师也在幼儿的游戏中发现教育问题，然后把问题舒展开，成为可研究的课题，再通过研究来实现教师的自我发展以及关注、了解、掌握幼儿的发展。而在教研中，“跟踪追迹制”和“追问制”的身影总是经常出现的，它总是像根线一样引导着老师们开动脑筋、回忆事例、分析过程和细节，一点点的扒开事实的表象，从而来发掘到事实的核心价值。

       如我们班的晨间活动有个游戏内容叫快乐麻将，起初孩子们对麻将的玩法很单一，只会一个人将麻将垒高着玩，没有别的玩法，也没出现过合作的意识。当我们由此为教研主题进行教学研究和研讨，研讨过程中不乏许多老师的层层追问，让我们自己发掘到了许多宝贵的游戏内容和价值，如幼儿的发展价值、玩法源于生活经验等等，后来我们班的快乐麻将游戏活动在教师的引导下又出现了许多有趣、有教育价值的玩法，如：在教师的指导下合作建构，垒高的基础上拓宽建构等等，用不同的方法表现出麻将结构的乐趣；用麻将来进行数字排排坐的游戏；用麻将颜色统一的背面进行简单的汉字拼摆，认识汉字……等等，孩子们在不同的玩法中感受着麻将带给他们的乐趣，培养了幼儿的合作意识，对事物的专注品质，也发挥了幼儿的想象力，为他们的身心需要和发展做了一个良好的辅佐工作。

       当然，我们这个快乐麻将的游戏也与我们家长的合作密不可分，我们幼儿园也为携手共育而“制度”的研究，包括做好新时期的家长工作，有效利用家长资源，转变家长育儿观念，改善家长育儿方法，使家园形成合作一致实施教育，在快乐麻将的游戏中，老师动用家长这块活资源，向家长们收集到了五花八门的废旧麻将，也让家长更亲近幼儿园游戏活动，让幼儿园教育和家庭教育为之和谐共存与发展！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html“十一五”课题研究之感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

       我园参加中国学前家园研究会“十一五”研究课题，研究内容为“人本化”幼儿园教育制度研究，在2010年6月18日，成都市第十六幼儿园和机关二幼的领导、教研教师在机关二幼和各位泰山北斗级的专家们进行了研究结题报告。

        在结题报告中，作为教研老师的我发表了自己在整个教研活动中的感受以及一些教研案例。

       我园一直倡导为幼儿提供充足的游戏空间、时间和材料保证，让孩子们能变着花样的玩耍，让幼儿在丰富的游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出自信，成为一名“会玩、勇敢、自信、快乐”的儿童。

       让孩子们的玩耍、游戏在时间、空间、质量得到了保证，同时我们教师也在幼儿的游戏中发现教育问题，然后把问题舒展开，成为可研究的课题，再通过研究来实现教师的自我发展以及关注、了解、掌握幼儿的发展。而在教研中，“跟踪追迹制”和“追问制”的身影总是经常出现的，它总是像根线一样引导着老师们开动脑筋、回忆事例、分析过程和细节，一点点的扒开事实的表象，从而来发掘到事实的核心价值。

       如我们班的晨间活动有个游戏内容叫快乐麻将，起初孩子们对麻将的玩法很单一，只会一个人将麻将垒高着玩，没有别的玩法，也没出现过合作的意识。当我们由此为教研主题进行教学研究和研讨，研讨过程中不乏许多老师的层层追问，让我们自己发掘到了许多宝贵的游戏内容和价值，如幼儿的发展价值、玩法源于生活经验等等，后来我们班的快乐麻将游戏活动在教师的引导下又出现了许多有趣、有教育价值的玩法，如：在教师的指导下合作建构，垒高的基础上拓宽建构等等，用不同的方法表现出麻将结构的乐趣；用麻将来进行数字排排坐的游戏；用麻将颜色统一的背面进行简单的汉字拼摆，认识汉字……等等，孩子们在不同的玩法中感受着麻将带给他们的乐趣，培养了幼儿的合作意识，对事物的专注品质，也发挥了幼儿的想象力，为他们的身心需要和发展做了一个良好的辅佐工作。

       当然，我们这个快乐麻将的游戏也与我们家长的合作密不可分，我们幼儿园也为携手共育而“制度”的研究，包括做好新时期的家长工作，有效利用家长资源，转变家长育儿观念，改善家长育儿方法，使家园形成合作一致实施教育，在快乐麻将的游戏中，老师动用家长这块活资源，向家长们收集到了五花八门的废旧麻将，也让家长更亲近幼儿园游戏活动，让幼儿园教育和家庭教育为之和谐共存与发展！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html“十一五”课题研究之感http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

       我园参加中国学前家园研究会“十一五”研究课题，研究内容为“人本化”幼儿园教育制度研究，在2010年6月18日，成都市第十六幼儿园和机关二幼的领导、教研教师在机关二幼和各位泰山北斗级的专家们进行了研究结题报告。

        在结题报告中，作为教研老师的我发表了自己在整个教研活动中的感受以及一些教研案例。

       我园一直倡导为幼儿提供充足的游戏空间、时间和材料保证，让孩子们能变着花样的玩耍，让幼儿在丰富的游戏中玩出智慧、玩出自我、玩出自信，成为一名“会玩、勇敢、自信、快乐”的儿童。

       让孩子们的玩耍、游戏在时间、空间、质量得到了保证，同时我们教师也在幼儿的游戏中发现教育问题，然后把问题舒展开，成为可研究的课题，再通过研究来实现教师的自我发展以及关注、了解、掌握幼儿的发展。而在教研中，“跟踪追迹制”和“追问制”的身影总是经常出现的，它总是像根线一样引导着老师们开动脑筋、回忆事例、分析过程和细节，一点点的扒开事实的表象，从而来发掘到事实的核心价值。

       如我们班的晨间活动有个游戏内容叫快乐麻将，起初孩子们对麻将的玩法很单一，只会一个人将麻将垒高着玩，没有别的玩法，也没出现过合作的意识。当我们由此为教研主题进行教学研究和研讨，研讨过程中不乏许多老师的层层追问，让我们自己发掘到了许多宝贵的游戏内容和价值，如幼儿的发展价值、玩法源于生活经验等等，后来我们班的快乐麻将游戏活动在教师的引导下又出现了许多有趣、有教育价值的玩法，如：在教师的指导下合作建构，垒高的基础上拓宽建构等等，用不同的方法表现出麻将结构的乐趣；用麻将来进行数字排排坐的游戏；用麻将颜色统一的背面进行简单的汉字拼摆，认识汉字……等等，孩子们在不同的玩法中感受着麻将带给他们的乐趣，培养了幼儿的合作意识，对事物的专注品质，也发挥了幼儿的想象力，为他们的身心需要和发展做了一个良好的辅佐工作。

       当然，我们这个快乐麻将的游戏也与我们家长的合作密不可分，我们幼儿园也为携手共育而“制度”的研究，包括做好新时期的家长工作，有效利用家长资源，转变家长育儿观念，改善家长育儿方法，使家园形成合作一致实施教育，在快乐麻将的游戏中，老师动用家长这块活资源，向家长们收集到了五花八门的废旧麻将，也让家长更亲近幼儿园游戏活动，让幼儿园教育和家庭教育为之和谐共存与发展！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐教研使人进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   由教育部——联合国儿基会组织开展的‘重建更美好’项目，我们成都市第十六幼儿园和成都市市级机关二幼对口松潘的支教活动，这两天以提供教学活动现场和教研活动现场的形式开展的轰轰烈烈，给寒冷的冬天里带来了很多激动人心的火热！

   其实教研活动参加过很多次，但这次由于加入了松潘幼儿园的老师和机关二幼的老师一起，让教研活动更添了亮彩！昨天，在我们十六幼以‘幼儿角色游戏中的游戏水平’为主题开展的研讨活动，让我再一次的对视频研讨、小组研讨产生了浓厚的兴趣和喜爱。以前以为研讨就是把个人的感受和想法拿出来与大家分享，或者是让大家来反驳，但小组研讨的形式让人感觉更温暖，更敢于表达自己的想法和感受，而且‘人多力量大’这句话也在这种研讨活动中得以了充分的体现。这样的研讨，多了一份宽松、少了一份严肃，多了一份愉悦，少了一份紧张，多了N份获得，少了N多彷徨……最后的专家点评，刘致健老师和鄢超云老师的讲话更是让我受益匪浅，两位专家给予我们年轻老师的肯定也让我大受鼓舞，重拾信心！当鄢老师说到我们对于幼儿游戏水平的评价不要只局限于高、中、低，可以分的更细，更多，甚至是以表格的形式出现的时候，我突然发现思路有点被打开了，不仅仅是对于评价游戏的这个问题上，在其他方面我觉得我们应该跳出以往的模式框框，尽量不要受条款的约束，达到以多样的方式方法，以更好的途径来进行研究学习。我想，这点上，我个人还是需要努力加强的，做一名优秀的当代幼儿教师，不仅仅是有较好的带班能力，具有较强的教研能力和语言表达能力也是非常重要的。

   而今天在机关二幼参加的教研活动也是受益匪浅。首先是上午的三个教学活动，让我叹为观止。只是课程设计也不复杂，但每个环节却都是恰到好处，加上执教老师娴熟的上课技巧，让活动变得格外的有魅力。今天还接触到了‘爱生教材单元活动’的课程，听王园长介绍，这套书非常的好，全都是我过经典的传统故事，如：《小马过河》、《三个和尚》、《小蝌蚪找妈妈》、《小猪过门》等。这些故事或许是父母那代和我们这代耳熟能详的，但对于现在生活在高速信息时代的幼儿来说，或许是遥远的、陌生的。今天我在听陈老师带着小朋友们用四川话年《三个和尚》的童谣时，真的是有一种非常熟悉又亲切的感觉，让我也不自禁的想要跟着一起来念。所以，今天二幼的老师提出的‘老课新上’的看法我非常的喜欢和赞同，我们一天到晚扣破脑袋的在网上、书上、外出的观摩上去找到的、看到的所谓的‘新’、‘奇’的活动，或许只是视觉上和听觉上的一种冲击，但我觉得这种经典的传统故事就犹如经典国学一样能在潜移默化中深入孩子们的内心，并从中得到质的改变，就如流水轻轻的流过石头一样，总会留下痕迹，而且是永久的！

   由爱生教材里选取的故事‘三个和尚’，机关二幼非常的巧妙的编排成了三个领域的活动——语言、音乐、美术，三个活动都非常的有意思，也都是各自领域里的创新和亮点，让我觉得，原来老故事还可以这样来上，真的很妙！首先是语言活动里给我印象最深的就是结束时那个手指游戏，其实非常简单，但重在编排老师的智慧。她们是讲‘从前有座山’和‘一个和尚挑水喝’二者结合的恰到好处，而且配合简单的手指动作和手指画，提高幼儿的游戏兴趣，也加强了幼儿对歌谣的记忆。“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚办法多吖办法多！”最后一句话巧妙的讲故事的原版改了版，给予了积极向上的精神，也让幼儿从中感知团结这个抽象词汇的含义。

  这样的教学是快乐的，这样的教研活动是快乐的，并且，快乐中带给了我很多无形中的推进，有些只可意会不可言传的理念慢慢飘进了我的心里，让我感觉自己貌似一种清爽的转变。

  喜欢教研活动，喜欢教研活动带来的进步，喜欢人多济济的教研现场，喜欢大家口沫横飞的教研现场……

  期待下一次教研！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐教研使人进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   由教育部——联合国儿基会组织开展的‘重建更美好’项目，我们成都市第十六幼儿园和成都市市级机关二幼对口松潘的支教活动，这两天以提供教学活动现场和教研活动现场的形式开展的轰轰烈烈，给寒冷的冬天里带来了很多激动人心的火热！

   其实教研活动参加过很多次，但这次由于加入了松潘幼儿园的老师和机关二幼的老师一起，让教研活动更添了亮彩！昨天，在我们十六幼以‘幼儿角色游戏中的游戏水平’为主题开展的研讨活动，让我再一次的对视频研讨、小组研讨产生了浓厚的兴趣和喜爱。以前以为研讨就是把个人的感受和想法拿出来与大家分享，或者是让大家来反驳，但小组研讨的形式让人感觉更温暖，更敢于表达自己的想法和感受，而且‘人多力量大’这句话也在这种研讨活动中得以了充分的体现。这样的研讨，多了一份宽松、少了一份严肃，多了一份愉悦，少了一份紧张，多了N份获得，少了N多彷徨……最后的专家点评，刘致健老师和鄢超云老师的讲话更是让我受益匪浅，两位专家给予我们年轻老师的肯定也让我大受鼓舞，重拾信心！当鄢老师说到我们对于幼儿游戏水平的评价不要只局限于高、中、低，可以分的更细，更多，甚至是以表格的形式出现的时候，我突然发现思路有点被打开了，不仅仅是对于评价游戏的这个问题上，在其他方面我觉得我们应该跳出以往的模式框框，尽量不要受条款的约束，达到以多样的方式方法，以更好的途径来进行研究学习。我想，这点上，我个人还是需要努力加强的，做一名优秀的当代幼儿教师，不仅仅是有较好的带班能力，具有较强的教研能力和语言表达能力也是非常重要的。

   而今天在机关二幼参加的教研活动也是受益匪浅。首先是上午的三个教学活动，让我叹为观止。只是课程设计也不复杂，但每个环节却都是恰到好处，加上执教老师娴熟的上课技巧，让活动变得格外的有魅力。今天还接触到了‘爱生教材单元活动’的课程，听王园长介绍，这套书非常的好，全都是我过经典的传统故事，如：《小马过河》、《三个和尚》、《小蝌蚪找妈妈》、《小猪过门》等。这些故事或许是父母那代和我们这代耳熟能详的，但对于现在生活在高速信息时代的幼儿来说，或许是遥远的、陌生的。今天我在听陈老师带着小朋友们用四川话年《三个和尚》的童谣时，真的是有一种非常熟悉又亲切的感觉，让我也不自禁的想要跟着一起来念。所以，今天二幼的老师提出的‘老课新上’的看法我非常的喜欢和赞同，我们一天到晚扣破脑袋的在网上、书上、外出的观摩上去找到的、看到的所谓的‘新’、‘奇’的活动，或许只是视觉上和听觉上的一种冲击，但我觉得这种经典的传统故事就犹如经典国学一样能在潜移默化中深入孩子们的内心，并从中得到质的改变，就如流水轻轻的流过石头一样，总会留下痕迹，而且是永久的！

   由爱生教材里选取的故事‘三个和尚’，机关二幼非常的巧妙的编排成了三个领域的活动——语言、音乐、美术，三个活动都非常的有意思，也都是各自领域里的创新和亮点，让我觉得，原来老故事还可以这样来上，真的很妙！首先是语言活动里给我印象最深的就是结束时那个手指游戏，其实非常简单，但重在编排老师的智慧。她们是讲‘从前有座山’和‘一个和尚挑水喝’二者结合的恰到好处，而且配合简单的手指动作和手指画，提高幼儿的游戏兴趣，也加强了幼儿对歌谣的记忆。“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚办法多吖办法多！”最后一句话巧妙的讲故事的原版改了版，给予了积极向上的精神，也让幼儿从中感知团结这个抽象词汇的含义。

  这样的教学是快乐的，这样的教研活动是快乐的，并且，快乐中带给了我很多无形中的推进，有些只可意会不可言传的理念慢慢飘进了我的心里，让我感觉自己貌似一种清爽的转变。

  喜欢教研活动，喜欢教研活动带来的进步，喜欢人多济济的教研现场，喜欢大家口沫横飞的教研现场……

  期待下一次教研！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐教研使人进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   由教育部——联合国儿基会组织开展的‘重建更美好’项目，我们成都市第十六幼儿园和成都市市级机关二幼对口松潘的支教活动，这两天以提供教学活动现场和教研活动现场的形式开展的轰轰烈烈，给寒冷的冬天里带来了很多激动人心的火热！

   其实教研活动参加过很多次，但这次由于加入了松潘幼儿园的老师和机关二幼的老师一起，让教研活动更添了亮彩！昨天，在我们十六幼以‘幼儿角色游戏中的游戏水平’为主题开展的研讨活动，让我再一次的对视频研讨、小组研讨产生了浓厚的兴趣和喜爱。以前以为研讨就是把个人的感受和想法拿出来与大家分享，或者是让大家来反驳，但小组研讨的形式让人感觉更温暖，更敢于表达自己的想法和感受，而且‘人多力量大’这句话也在这种研讨活动中得以了充分的体现。这样的研讨，多了一份宽松、少了一份严肃，多了一份愉悦，少了一份紧张，多了N份获得，少了N多彷徨……最后的专家点评，刘致健老师和鄢超云老师的讲话更是让我受益匪浅，两位专家给予我们年轻老师的肯定也让我大受鼓舞，重拾信心！当鄢老师说到我们对于幼儿游戏水平的评价不要只局限于高、中、低，可以分的更细，更多，甚至是以表格的形式出现的时候，我突然发现思路有点被打开了，不仅仅是对于评价游戏的这个问题上，在其他方面我觉得我们应该跳出以往的模式框框，尽量不要受条款的约束，达到以多样的方式方法，以更好的途径来进行研究学习。我想，这点上，我个人还是需要努力加强的，做一名优秀的当代幼儿教师，不仅仅是有较好的带班能力，具有较强的教研能力和语言表达能力也是非常重要的。

   而今天在机关二幼参加的教研活动也是受益匪浅。首先是上午的三个教学活动，让我叹为观止。只是课程设计也不复杂，但每个环节却都是恰到好处，加上执教老师娴熟的上课技巧，让活动变得格外的有魅力。今天还接触到了‘爱生教材单元活动’的课程，听王园长介绍，这套书非常的好，全都是我过经典的传统故事，如：《小马过河》、《三个和尚》、《小蝌蚪找妈妈》、《小猪过门》等。这些故事或许是父母那代和我们这代耳熟能详的，但对于现在生活在高速信息时代的幼儿来说，或许是遥远的、陌生的。今天我在听陈老师带着小朋友们用四川话年《三个和尚》的童谣时，真的是有一种非常熟悉又亲切的感觉，让我也不自禁的想要跟着一起来念。所以，今天二幼的老师提出的‘老课新上’的看法我非常的喜欢和赞同，我们一天到晚扣破脑袋的在网上、书上、外出的观摩上去找到的、看到的所谓的‘新’、‘奇’的活动，或许只是视觉上和听觉上的一种冲击，但我觉得这种经典的传统故事就犹如经典国学一样能在潜移默化中深入孩子们的内心，并从中得到质的改变，就如流水轻轻的流过石头一样，总会留下痕迹，而且是永久的！

   由爱生教材里选取的故事‘三个和尚’，机关二幼非常的巧妙的编排成了三个领域的活动——语言、音乐、美术，三个活动都非常的有意思，也都是各自领域里的创新和亮点，让我觉得，原来老故事还可以这样来上，真的很妙！首先是语言活动里给我印象最深的就是结束时那个手指游戏，其实非常简单，但重在编排老师的智慧。她们是讲‘从前有座山’和‘一个和尚挑水喝’二者结合的恰到好处，而且配合简单的手指动作和手指画，提高幼儿的游戏兴趣，也加强了幼儿对歌谣的记忆。“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚办法多吖办法多！”最后一句话巧妙的讲故事的原版改了版，给予了积极向上的精神，也让幼儿从中感知团结这个抽象词汇的含义。

  这样的教学是快乐的，这样的教研活动是快乐的，并且，快乐中带给了我很多无形中的推进，有些只可意会不可言传的理念慢慢飘进了我的心里，让我感觉自己貌似一种清爽的转变。

  喜欢教研活动，喜欢教研活动带来的进步，喜欢人多济济的教研现场，喜欢大家口沫横飞的教研现场……

  期待下一次教研！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐教研使人进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   由教育部——联合国儿基会组织开展的‘重建更美好’项目，我们成都市第十六幼儿园和成都市市级机关二幼对口松潘的支教活动，这两天以提供教学活动现场和教研活动现场的形式开展的轰轰烈烈，给寒冷的冬天里带来了很多激动人心的火热！

   其实教研活动参加过很多次，但这次由于加入了松潘幼儿园的老师和机关二幼的老师一起，让教研活动更添了亮彩！昨天，在我们十六幼以‘幼儿角色游戏中的游戏水平’为主题开展的研讨活动，让我再一次的对视频研讨、小组研讨产生了浓厚的兴趣和喜爱。以前以为研讨就是把个人的感受和想法拿出来与大家分享，或者是让大家来反驳，但小组研讨的形式让人感觉更温暖，更敢于表达自己的想法和感受，而且‘人多力量大’这句话也在这种研讨活动中得以了充分的体现。这样的研讨，多了一份宽松、少了一份严肃，多了一份愉悦，少了一份紧张，多了N份获得，少了N多彷徨……最后的专家点评，刘致健老师和鄢超云老师的讲话更是让我受益匪浅，两位专家给予我们年轻老师的肯定也让我大受鼓舞，重拾信心！当鄢老师说到我们对于幼儿游戏水平的评价不要只局限于高、中、低，可以分的更细，更多，甚至是以表格的形式出现的时候，我突然发现思路有点被打开了，不仅仅是对于评价游戏的这个问题上，在其他方面我觉得我们应该跳出以往的模式框框，尽量不要受条款的约束，达到以多样的方式方法，以更好的途径来进行研究学习。我想，这点上，我个人还是需要努力加强的，做一名优秀的当代幼儿教师，不仅仅是有较好的带班能力，具有较强的教研能力和语言表达能力也是非常重要的。

   而今天在机关二幼参加的教研活动也是受益匪浅。首先是上午的三个教学活动，让我叹为观止。只是课程设计也不复杂，但每个环节却都是恰到好处，加上执教老师娴熟的上课技巧，让活动变得格外的有魅力。今天还接触到了‘爱生教材单元活动’的课程，听王园长介绍，这套书非常的好，全都是我过经典的传统故事，如：《小马过河》、《三个和尚》、《小蝌蚪找妈妈》、《小猪过门》等。这些故事或许是父母那代和我们这代耳熟能详的，但对于现在生活在高速信息时代的幼儿来说，或许是遥远的、陌生的。今天我在听陈老师带着小朋友们用四川话年《三个和尚》的童谣时，真的是有一种非常熟悉又亲切的感觉，让我也不自禁的想要跟着一起来念。所以，今天二幼的老师提出的‘老课新上’的看法我非常的喜欢和赞同，我们一天到晚扣破脑袋的在网上、书上、外出的观摩上去找到的、看到的所谓的‘新’、‘奇’的活动，或许只是视觉上和听觉上的一种冲击，但我觉得这种经典的传统故事就犹如经典国学一样能在潜移默化中深入孩子们的内心，并从中得到质的改变，就如流水轻轻的流过石头一样，总会留下痕迹，而且是永久的！

   由爱生教材里选取的故事‘三个和尚’，机关二幼非常的巧妙的编排成了三个领域的活动——语言、音乐、美术，三个活动都非常的有意思，也都是各自领域里的创新和亮点，让我觉得，原来老故事还可以这样来上，真的很妙！首先是语言活动里给我印象最深的就是结束时那个手指游戏，其实非常简单，但重在编排老师的智慧。她们是讲‘从前有座山’和‘一个和尚挑水喝’二者结合的恰到好处，而且配合简单的手指动作和手指画，提高幼儿的游戏兴趣，也加强了幼儿对歌谣的记忆。“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚办法多吖办法多！”最后一句话巧妙的讲故事的原版改了版，给予了积极向上的精神，也让幼儿从中感知团结这个抽象词汇的含义。

  这样的教学是快乐的，这样的教研活动是快乐的，并且，快乐中带给了我很多无形中的推进，有些只可意会不可言传的理念慢慢飘进了我的心里，让我感觉自己貌似一种清爽的转变。

  喜欢教研活动，喜欢教研活动带来的进步，喜欢人多济济的教研现场，喜欢大家口沫横飞的教研现场……

  期待下一次教研！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐教研使人进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   由教育部——联合国儿基会组织开展的‘重建更美好’项目，我们成都市第十六幼儿园和成都市市级机关二幼对口松潘的支教活动，这两天以提供教学活动现场和教研活动现场的形式开展的轰轰烈烈，给寒冷的冬天里带来了很多激动人心的火热！

   其实教研活动参加过很多次，但这次由于加入了松潘幼儿园的老师和机关二幼的老师一起，让教研活动更添了亮彩！昨天，在我们十六幼以‘幼儿角色游戏中的游戏水平’为主题开展的研讨活动，让我再一次的对视频研讨、小组研讨产生了浓厚的兴趣和喜爱。以前以为研讨就是把个人的感受和想法拿出来与大家分享，或者是让大家来反驳，但小组研讨的形式让人感觉更温暖，更敢于表达自己的想法和感受，而且‘人多力量大’这句话也在这种研讨活动中得以了充分的体现。这样的研讨，多了一份宽松、少了一份严肃，多了一份愉悦，少了一份紧张，多了N份获得，少了N多彷徨……最后的专家点评，刘致健老师和鄢超云老师的讲话更是让我受益匪浅，两位专家给予我们年轻老师的肯定也让我大受鼓舞，重拾信心！当鄢老师说到我们对于幼儿游戏水平的评价不要只局限于高、中、低，可以分的更细，更多，甚至是以表格的形式出现的时候，我突然发现思路有点被打开了，不仅仅是对于评价游戏的这个问题上，在其他方面我觉得我们应该跳出以往的模式框框，尽量不要受条款的约束，达到以多样的方式方法，以更好的途径来进行研究学习。我想，这点上，我个人还是需要努力加强的，做一名优秀的当代幼儿教师，不仅仅是有较好的带班能力，具有较强的教研能力和语言表达能力也是非常重要的。

   而今天在机关二幼参加的教研活动也是受益匪浅。首先是上午的三个教学活动，让我叹为观止。只是课程设计也不复杂，但每个环节却都是恰到好处，加上执教老师娴熟的上课技巧，让活动变得格外的有魅力。今天还接触到了‘爱生教材单元活动’的课程，听王园长介绍，这套书非常的好，全都是我过经典的传统故事，如：《小马过河》、《三个和尚》、《小蝌蚪找妈妈》、《小猪过门》等。这些故事或许是父母那代和我们这代耳熟能详的，但对于现在生活在高速信息时代的幼儿来说，或许是遥远的、陌生的。今天我在听陈老师带着小朋友们用四川话年《三个和尚》的童谣时，真的是有一种非常熟悉又亲切的感觉，让我也不自禁的想要跟着一起来念。所以，今天二幼的老师提出的‘老课新上’的看法我非常的喜欢和赞同，我们一天到晚扣破脑袋的在网上、书上、外出的观摩上去找到的、看到的所谓的‘新’、‘奇’的活动，或许只是视觉上和听觉上的一种冲击，但我觉得这种经典的传统故事就犹如经典国学一样能在潜移默化中深入孩子们的内心，并从中得到质的改变，就如流水轻轻的流过石头一样，总会留下痕迹，而且是永久的！

   由爱生教材里选取的故事‘三个和尚’，机关二幼非常的巧妙的编排成了三个领域的活动——语言、音乐、美术，三个活动都非常的有意思，也都是各自领域里的创新和亮点，让我觉得，原来老故事还可以这样来上，真的很妙！首先是语言活动里给我印象最深的就是结束时那个手指游戏，其实非常简单，但重在编排老师的智慧。她们是讲‘从前有座山’和‘一个和尚挑水喝’二者结合的恰到好处，而且配合简单的手指动作和手指画，提高幼儿的游戏兴趣，也加强了幼儿对歌谣的记忆。“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚办法多吖办法多！”最后一句话巧妙的讲故事的原版改了版，给予了积极向上的精神，也让幼儿从中感知团结这个抽象词汇的含义。

  这样的教学是快乐的，这样的教研活动是快乐的，并且，快乐中带给了我很多无形中的推进，有些只可意会不可言传的理念慢慢飘进了我的心里，让我感觉自己貌似一种清爽的转变。

  喜欢教研活动，喜欢教研活动带来的进步，喜欢人多济济的教研现场，喜欢大家口沫横飞的教研现场……

  期待下一次教研！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html非专题个人总结？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        参加幼儿工作4年了，这一学期是我正式接触婴班的第一次，而且是最小年龄的班。在这之前虽是都有接触过婴班工作，但是对婴二班的工作，却是有几许但有。说老实话在别人眼里，对于婴班的工作评价，坏的胜过好的话多的多，比如什么要比别人多花时间，多花精力，还要多花体力劳动等等。总得来说用是可以一个“苦”字来代替吧。在知道自己要带婴二班后，我的心里进行过很多的思想斗争：我怕自己不耐心、不细心；又怕这样的“苦”我会吃不了；但又想在我之前也有很多老师接受过这样的工作，难道真的有那样“可怕”吗？我也何不借次机会好好锻炼一下自己呢？尝试尝试，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的还是坏的都是经过尝试过来的，这样的“苦”又算什么。所以慢慢地自己给自己打气，增加信心，新学期就开始了。
       在开学前，都要进行环境布置，我以改以往的思想：因为孩子年龄小，来到陌生的地方会害怕，怎样才会吸引孩子们的视线，让他们感觉不害怕；让他们感觉这里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墙上贴了好多有趣的小动物图片；做了许多有关以后教学要用的好看、好玩的教具；收集了许多平时年龄小的幼儿要玩的玩具；还在活动室里和几位老师布置了许多活动区的内容，有娃娃家、娃娃厨房、娃娃卧室等等。
        家访，使我和孩子们有了第一次面对面接触。大部分的孩子在我的面前并不陌生，胆大的孩子还会在我面前表演唱歌呢，而家长看到我的到来即高兴又担心：孩子还没上幼儿园，老师就来家访，家长觉得这样工作方式非常好！家长还提了很多的问题：中午吃饭是怎样的？解大小便，幼儿自己来还是老师帮忙等等？我都作一一的解答，尽量让家长信任、放心把孩子交到我的手中！
        开学初的情景是永远不能忘记的。那种所谓的“苦”也终于尝到了。但我想既然干，就要坚持。我想总会有那么“苦尽甘来”的一天。
        孩子们在家长陪同下在教室里看一看、玩一玩还是挺开心的。但一些家长趁幼儿尽兴时，悄悄溜走后，孩子们的哭声就渐渐有少到多了，让你抱的，赖在地上不起的，扔玩具的。脸上除了泪水还是泪水。那时，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么办呢？当时的我真有点着急，不过我还心平气和的和孩子们说说话，一些孩子喜欢抱，或许抱一抱会让孩子产生安全感。我就和配班老师分工，我先安慰那些爱人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他们说说话，轻轻地喊着他们的小名，让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方法还真不错，之后我就用同样的方式来一一安慰其他孩子。一些家长还是不放心，不舍得走，那就让他们多陪一会.

       孩子情绪稳定后，接下来烦恼的事还挺多的，一些孩子不会蹲坑，就准备了坐盆让孩子使用。孩子不会脱裤子，就帮着一个一个的脱，然后又一个一个的穿好！孩子们在家吃饭都是大人喂，甚至一些孩子连调羹也不会拿。吃中饭，闹情绪的，玩饭的，跑动的，饭菜撒一地的都有。忙的我们喂完了这个，就要喂那个。等都把孩子们喂完，可以松口气时才想起自己中饭还没吃，但一看时间已经不允许自己吃饭了。午睡，许多孩子就是不睡。能躺下的，就一边轻轻地拍他，一边轻轻催他入睡，像果果小朋友虽然能躺下，但嘴里还忘不了他的奶奶，一味地喊着：“奶奶，我要奶奶！”我也就一直坐在他的身旁一边用手轻轻的拍他，一边轻轻地说：“奶奶会来的，马上会来的！”安慰他，直到他入睡。不躺下的，只能是抱着让他入睡。像豆豆、米米这些小朋友一进午睡室就哭，就把他们抱在手上出去走走、转转，还轻拍他们入睡。直到他们睡熟了，才轻轻地把他们放到床上。一些孩子经过我们的努力睡着了，但横七竖八的睡势都有，我们就一个一个的把他躺好。还有的不睡的，就陪他们说说话，拿一些小玩样给他们玩，只要他们不哭就好了。那时我每时每刻的都在想怎样才会使他们慢慢习惯幼儿园里的生活呢。
我带婴班的经验是不足的，好在跟着有丰富婴班经验教学的黄老师，我从每天的带班过程中吸取经验，在保教方面教育好幼儿！
       每天早上，我和配班老师都按时的来园，打扫好班级卫生卫生，做好早餐准备，叠好插嘴巾。因为幼儿小，经常会把自己弄脏，准备好水随时让幼儿擦擦，洗洗！然后，热情地从家长手中抱来幼儿，观察幼儿的情绪，与他们亲切的交谈，或者出去走走，或者和他们一起玩玩具。稳定好了幼儿的情绪后，就先教会幼儿最基本的幼儿园生活常规：让幼儿学会能听老师点名喊“到”、知道自己每天做在什么位置上、让幼儿学会了能双手平拿端小椅子。吃中饭时学会叠好毛巾，介绍饭菜，引起幼儿食欲，仔细观察幼儿进餐情况，帮助幼儿进餐。让幼儿学会入厕能够自己脱裤子、午睡时要帮助幼儿解纽扣、脱鞋子、脱外套，帮助幼儿盖好被子，纠正睡姿。有些孩子午睡时小便的频率多，我们就根据个人的情况，估计好时间提醒他们去小便。还让幼儿学会自己解纽扣、脱鞋子、脱外套、叠外套，自觉躺下来睡。离园时，我们就给孩子们洗洗脸，检查他们的衣裤，让他们整洁的回家。每天都以奖励的方式鼓舞着幼儿，从开始的糖果到后来的小圆片、星星，幼儿喜欢的不得了。还有通过《自己吃饭真能干》、《你好》、《小熊洗脸》、《拉巴巴》等许多教学游戏活动来教导幼儿，慢慢地让幼儿学会独立进餐，正确使用勺子，让幼儿知道自己吃饭，不要别人喂。饭前洗手、饭后插嘴。慢慢学会独立、安静地入睡，学会要解便叫老师的习惯。 
      宝宝们一天一天的在进步，我的带班经验也一天一天的增多，宝宝们渐渐地喜欢上了幼儿园的生活，喜欢上了我们。每天早上是高兴来园，下午尽兴的离园。
      在教育教学活动上，虽然我们只是婴二班的小宝宝，但是我们同样制定好计划，备好每天的每一节课，做好每一节课的教具，通过游戏方式让幼儿感兴趣，从喜欢当中玩、学。教室环境的从开学初单一的内容，逐渐的丰富了。隔几周就有一个活动主题，根据这些个活动主题，我就进行了环境的变动和增加：如《我喜欢》的主题活动中，我就会环境增设了玩具，贴有幼儿们喜欢的各类水果、各类动物、各类汽车等图片供幼儿让幼儿欣赏；在《树叶落了》的主题活动中，我就带领幼儿去捡落叶，再把捡过来的落叶收集、粘贴，还自制了一些各种颜色的落叶。让幼儿观察从落叶的景象中感受秋天到来了，对明显的自然现象产生兴趣；在《过年了》的主题活动中又粘贴了许多有关过年喜庆的物品，让幼儿体验了在幼儿园里与同伴一起过节的快乐。每周我都会精心考虑好、做好家园联系的内容。让家长重视这个栏，了解这个栏的重要。
      一学期下来，宝宝们学会不少的本领：学会了乐意与人交谈，讲话礼貌、学会了互助和分享、能清楚地说出自己想说的事、对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲、能大胆地表现自己的情绪的体验、能听懂和会说普通话、学会听故事，看图书，涂画等等。会有礼貌地向老师、家人问好，会自觉地排队做简单的广播操，会有感情地念好多的儿歌，会有表情地演唱、有动作的表演。
       家长为幼儿的有这样的表现也感到欣慰和高兴。经常是和我们像朋友似的讨论幼儿们在家在园的情况。有时幼儿没有来园，家长们都会主动的来电告诉我原因。相同的是我也会经常去电询问幼儿的情况，向家长诉说幼儿园的近况。这时的我，对于“苦”字，已经淡然无存了。 
      这一学期，我都在为做好婴二班的工作而努力，希望这份努力的来得的成果能得到自己、别人的认可。我想我的尝试应该算是成功了一半了。我想，明年的我将握着这一天一天积累的经验，去摸索，去努力、再去积累。让宝宝们开心，快乐的成长！

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html非专题个人总结？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        参加幼儿工作4年了，这一学期是我正式接触婴班的第一次，而且是最小年龄的班。在这之前虽是都有接触过婴班工作，但是对婴二班的工作，却是有几许但有。说老实话在别人眼里，对于婴班的工作评价，坏的胜过好的话多的多，比如什么要比别人多花时间，多花精力，还要多花体力劳动等等。总得来说用是可以一个“苦”字来代替吧。在知道自己要带婴二班后，我的心里进行过很多的思想斗争：我怕自己不耐心、不细心；又怕这样的“苦”我会吃不了；但又想在我之前也有很多老师接受过这样的工作，难道真的有那样“可怕”吗？我也何不借次机会好好锻炼一下自己呢？尝试尝试，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的还是坏的都是经过尝试过来的，这样的“苦”又算什么。所以慢慢地自己给自己打气，增加信心，新学期就开始了。
       在开学前，都要进行环境布置，我以改以往的思想：因为孩子年龄小，来到陌生的地方会害怕，怎样才会吸引孩子们的视线，让他们感觉不害怕；让他们感觉这里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墙上贴了好多有趣的小动物图片；做了许多有关以后教学要用的好看、好玩的教具；收集了许多平时年龄小的幼儿要玩的玩具；还在活动室里和几位老师布置了许多活动区的内容，有娃娃家、娃娃厨房、娃娃卧室等等。
        家访，使我和孩子们有了第一次面对面接触。大部分的孩子在我的面前并不陌生，胆大的孩子还会在我面前表演唱歌呢，而家长看到我的到来即高兴又担心：孩子还没上幼儿园，老师就来家访，家长觉得这样工作方式非常好！家长还提了很多的问题：中午吃饭是怎样的？解大小便，幼儿自己来还是老师帮忙等等？我都作一一的解答，尽量让家长信任、放心把孩子交到我的手中！
        开学初的情景是永远不能忘记的。那种所谓的“苦”也终于尝到了。但我想既然干，就要坚持。我想总会有那么“苦尽甘来”的一天。
        孩子们在家长陪同下在教室里看一看、玩一玩还是挺开心的。但一些家长趁幼儿尽兴时，悄悄溜走后，孩子们的哭声就渐渐有少到多了，让你抱的，赖在地上不起的，扔玩具的。脸上除了泪水还是泪水。那时，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么办呢？当时的我真有点着急，不过我还心平气和的和孩子们说说话，一些孩子喜欢抱，或许抱一抱会让孩子产生安全感。我就和配班老师分工，我先安慰那些爱人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他们说说话，轻轻地喊着他们的小名，让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方法还真不错，之后我就用同样的方式来一一安慰其他孩子。一些家长还是不放心，不舍得走，那就让他们多陪一会.

       孩子情绪稳定后，接下来烦恼的事还挺多的，一些孩子不会蹲坑，就准备了坐盆让孩子使用。孩子不会脱裤子，就帮着一个一个的脱，然后又一个一个的穿好！孩子们在家吃饭都是大人喂，甚至一些孩子连调羹也不会拿。吃中饭，闹情绪的，玩饭的，跑动的，饭菜撒一地的都有。忙的我们喂完了这个，就要喂那个。等都把孩子们喂完，可以松口气时才想起自己中饭还没吃，但一看时间已经不允许自己吃饭了。午睡，许多孩子就是不睡。能躺下的，就一边轻轻地拍他，一边轻轻催他入睡，像果果小朋友虽然能躺下，但嘴里还忘不了他的奶奶，一味地喊着：“奶奶，我要奶奶！”我也就一直坐在他的身旁一边用手轻轻的拍他，一边轻轻地说：“奶奶会来的，马上会来的！”安慰他，直到他入睡。不躺下的，只能是抱着让他入睡。像豆豆、米米这些小朋友一进午睡室就哭，就把他们抱在手上出去走走、转转，还轻拍他们入睡。直到他们睡熟了，才轻轻地把他们放到床上。一些孩子经过我们的努力睡着了，但横七竖八的睡势都有，我们就一个一个的把他躺好。还有的不睡的，就陪他们说说话，拿一些小玩样给他们玩，只要他们不哭就好了。那时我每时每刻的都在想怎样才会使他们慢慢习惯幼儿园里的生活呢。
我带婴班的经验是不足的，好在跟着有丰富婴班经验教学的黄老师，我从每天的带班过程中吸取经验，在保教方面教育好幼儿！
       每天早上，我和配班老师都按时的来园，打扫好班级卫生卫生，做好早餐准备，叠好插嘴巾。因为幼儿小，经常会把自己弄脏，准备好水随时让幼儿擦擦，洗洗！然后，热情地从家长手中抱来幼儿，观察幼儿的情绪，与他们亲切的交谈，或者出去走走，或者和他们一起玩玩具。稳定好了幼儿的情绪后，就先教会幼儿最基本的幼儿园生活常规：让幼儿学会能听老师点名喊“到”、知道自己每天做在什么位置上、让幼儿学会了能双手平拿端小椅子。吃中饭时学会叠好毛巾，介绍饭菜，引起幼儿食欲，仔细观察幼儿进餐情况，帮助幼儿进餐。让幼儿学会入厕能够自己脱裤子、午睡时要帮助幼儿解纽扣、脱鞋子、脱外套，帮助幼儿盖好被子，纠正睡姿。有些孩子午睡时小便的频率多，我们就根据个人的情况，估计好时间提醒他们去小便。还让幼儿学会自己解纽扣、脱鞋子、脱外套、叠外套，自觉躺下来睡。离园时，我们就给孩子们洗洗脸，检查他们的衣裤，让他们整洁的回家。每天都以奖励的方式鼓舞着幼儿，从开始的糖果到后来的小圆片、星星，幼儿喜欢的不得了。还有通过《自己吃饭真能干》、《你好》、《小熊洗脸》、《拉巴巴》等许多教学游戏活动来教导幼儿，慢慢地让幼儿学会独立进餐，正确使用勺子，让幼儿知道自己吃饭，不要别人喂。饭前洗手、饭后插嘴。慢慢学会独立、安静地入睡，学会要解便叫老师的习惯。 
      宝宝们一天一天的在进步，我的带班经验也一天一天的增多，宝宝们渐渐地喜欢上了幼儿园的生活，喜欢上了我们。每天早上是高兴来园，下午尽兴的离园。
      在教育教学活动上，虽然我们只是婴二班的小宝宝，但是我们同样制定好计划，备好每天的每一节课，做好每一节课的教具，通过游戏方式让幼儿感兴趣，从喜欢当中玩、学。教室环境的从开学初单一的内容，逐渐的丰富了。隔几周就有一个活动主题，根据这些个活动主题，我就进行了环境的变动和增加：如《我喜欢》的主题活动中，我就会环境增设了玩具，贴有幼儿们喜欢的各类水果、各类动物、各类汽车等图片供幼儿让幼儿欣赏；在《树叶落了》的主题活动中，我就带领幼儿去捡落叶，再把捡过来的落叶收集、粘贴，还自制了一些各种颜色的落叶。让幼儿观察从落叶的景象中感受秋天到来了，对明显的自然现象产生兴趣；在《过年了》的主题活动中又粘贴了许多有关过年喜庆的物品，让幼儿体验了在幼儿园里与同伴一起过节的快乐。每周我都会精心考虑好、做好家园联系的内容。让家长重视这个栏，了解这个栏的重要。
      一学期下来，宝宝们学会不少的本领：学会了乐意与人交谈，讲话礼貌、学会了互助和分享、能清楚地说出自己想说的事、对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲、能大胆地表现自己的情绪的体验、能听懂和会说普通话、学会听故事，看图书，涂画等等。会有礼貌地向老师、家人问好，会自觉地排队做简单的广播操，会有感情地念好多的儿歌，会有表情地演唱、有动作的表演。
       家长为幼儿的有这样的表现也感到欣慰和高兴。经常是和我们像朋友似的讨论幼儿们在家在园的情况。有时幼儿没有来园，家长们都会主动的来电告诉我原因。相同的是我也会经常去电询问幼儿的情况，向家长诉说幼儿园的近况。这时的我，对于“苦”字，已经淡然无存了。 
      这一学期，我都在为做好婴二班的工作而努力，希望这份努力的来得的成果能得到自己、别人的认可。我想我的尝试应该算是成功了一半了。我想，明年的我将握着这一天一天积累的经验，去摸索，去努力、再去积累。让宝宝们开心，快乐的成长！

 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html非专题个人总结？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        参加幼儿工作4年了，这一学期是我正式接触婴班的第一次，而且是最小年龄的班。在这之前虽是都有接触过婴班工作，但是对婴二班的工作，却是有几许但有。说老实话在别人眼里，对于婴班的工作评价，坏的胜过好的话多的多，比如什么要比别人多花时间，多花精力，还要多花体力劳动等等。总得来说用是可以一个“苦”字来代替吧。在知道自己要带婴二班后，我的心里进行过很多的思想斗争：我怕自己不耐心、不细心；又怕这样的“苦”我会吃不了；但又想在我之前也有很多老师接受过这样的工作，难道真的有那样“可怕”吗？我也何不借次机会好好锻炼一下自己呢？尝试尝试，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的还是坏的都是经过尝试过来的，这样的“苦”又算什么。所以慢慢地自己给自己打气，增加信心，新学期就开始了。
       在开学前，都要进行环境布置，我以改以往的思想：因为孩子年龄小，来到陌生的地方会害怕，怎样才会吸引孩子们的视线，让他们感觉不害怕；让他们感觉这里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墙上贴了好多有趣的小动物图片；做了许多有关以后教学要用的好看、好玩的教具；收集了许多平时年龄小的幼儿要玩的玩具；还在活动室里和几位老师布置了许多活动区的内容，有娃娃家、娃娃厨房、娃娃卧室等等。
        家访，使我和孩子们有了第一次面对面接触。大部分的孩子在我的面前并不陌生，胆大的孩子还会在我面前表演唱歌呢，而家长看到我的到来即高兴又担心：孩子还没上幼儿园，老师就来家访，家长觉得这样工作方式非常好！家长还提了很多的问题：中午吃饭是怎样的？解大小便，幼儿自己来还是老师帮忙等等？我都作一一的解答，尽量让家长信任、放心把孩子交到我的手中！
        开学初的情景是永远不能忘记的。那种所谓的“苦”也终于尝到了。但我想既然干，就要坚持。我想总会有那么“苦尽甘来”的一天。
        孩子们在家长陪同下在教室里看一看、玩一玩还是挺开心的。但一些家长趁幼儿尽兴时，悄悄溜走后，孩子们的哭声就渐渐有少到多了，让你抱的，赖在地上不起的，扔玩具的。脸上除了泪水还是泪水。那时，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么办呢？当时的我真有点着急，不过我还心平气和的和孩子们说说话，一些孩子喜欢抱，或许抱一抱会让孩子产生安全感。我就和配班老师分工，我先安慰那些爱人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他们说说话，轻轻地喊着他们的小名，让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方法还真不错，之后我就用同样的方式来一一安慰其他孩子。一些家长还是不放心，不舍得走，那就让他们多陪一会.

       孩子情绪稳定后，接下来烦恼的事还挺多的，一些孩子不会蹲坑，就准备了坐盆让孩子使用。孩子不会脱裤子，就帮着一个一个的脱，然后又一个一个的穿好！孩子们在家吃饭都是大人喂，甚至一些孩子连调羹也不会拿。吃中饭，闹情绪的，玩饭的，跑动的，饭菜撒一地的都有。忙的我们喂完了这个，就要喂那个。等都把孩子们喂完，可以松口气时才想起自己中饭还没吃，但一看时间已经不允许自己吃饭了。午睡，许多孩子就是不睡。能躺下的，就一边轻轻地拍他，一边轻轻催他入睡，像果果小朋友虽然能躺下，但嘴里还忘不了他的奶奶，一味地喊着：“奶奶，我要奶奶！”我也就一直坐在他的身旁一边用手轻轻的拍他，一边轻轻地说：“奶奶会来的，马上会来的！”安慰他，直到他入睡。不躺下的，只能是抱着让他入睡。像豆豆、米米这些小朋友一进午睡室就哭，就把他们抱在手上出去走走、转转，还轻拍他们入睡。直到他们睡熟了，才轻轻地把他们放到床上。一些孩子经过我们的努力睡着了，但横七竖八的睡势都有，我们就一个一个的把他躺好。还有的不睡的，就陪他们说说话，拿一些小玩样给他们玩，只要他们不哭就好了。那时我每时每刻的都在想怎样才会使他们慢慢习惯幼儿园里的生活呢。
我带婴班的经验是不足的，好在跟着有丰富婴班经验教学的黄老师，我从每天的带班过程中吸取经验，在保教方面教育好幼儿！
       每天早上，我和配班老师都按时的来园，打扫好班级卫生卫生，做好早餐准备，叠好插嘴巾。因为幼儿小，经常会把自己弄脏，准备好水随时让幼儿擦擦，洗洗！然后，热情地从家长手中抱来幼儿，观察幼儿的情绪，与他们亲切的交谈，或者出去走走，或者和他们一起玩玩具。稳定好了幼儿的情绪后，就先教会幼儿最基本的幼儿园生活常规：让幼儿学会能听老师点名喊“到”、知道自己每天做在什么位置上、让幼儿学会了能双手平拿端小椅子。吃中饭时学会叠好毛巾，介绍饭菜，引起幼儿食欲，仔细观察幼儿进餐情况，帮助幼儿进餐。让幼儿学会入厕能够自己脱裤子、午睡时要帮助幼儿解纽扣、脱鞋子、脱外套，帮助幼儿盖好被子，纠正睡姿。有些孩子午睡时小便的频率多，我们就根据个人的情况，估计好时间提醒他们去小便。还让幼儿学会自己解纽扣、脱鞋子、脱外套、叠外套，自觉躺下来睡。离园时，我们就给孩子们洗洗脸，检查他们的衣裤，让他们整洁的回家。每天都以奖励的方式鼓舞着幼儿，从开始的糖果到后来的小圆片、星星，幼儿喜欢的不得了。还有通过《自己吃饭真能干》、《你好》、《小熊洗脸》、《拉巴巴》等许多教学游戏活动来教导幼儿，慢慢地让幼儿学会独立进餐，正确使用勺子，让幼儿知道自己吃饭，不要别人喂。饭前洗手、饭后插嘴。慢慢学会独立、安静地入睡，学会要解便叫老师的习惯。 
      宝宝们一天一天的在进步，我的带班经验也一天一天的增多，宝宝们渐渐地喜欢上了幼儿园的生活，喜欢上了我们。每天早上是高兴来园，下午尽兴的离园。
      在教育教学活动上，虽然我们只是婴二班的小宝宝，但是我们同样制定好计划，备好每天的每一节课，做好每一节课的教具，通过游戏方式让幼儿感兴趣，从喜欢当中玩、学。教室环境的从开学初单一的内容，逐渐的丰富了。隔几周就有一个活动主题，根据这些个活动主题，我就进行了环境的变动和增加：如《我喜欢》的主题活动中，我就会环境增设了玩具，贴有幼儿们喜欢的各类水果、各类动物、各类汽车等图片供幼儿让幼儿欣赏；在《树叶落了》的主题活动中，我就带领幼儿去捡落叶，再把捡过来的落叶收集、粘贴，还自制了一些各种颜色的落叶。让幼儿观察从落叶的景象中感受秋天到来了，对明显的自然现象产生兴趣；在《过年了》的主题活动中又粘贴了许多有关过年喜庆的物品，让幼儿体验了在幼儿园里与同伴一起过节的快乐。每周我都会精心考虑好、做好家园联系的内容。让家长重视这个栏，了解这个栏的重要。
      一学期下来，宝宝们学会不少的本领：学会了乐意与人交谈，讲话礼貌、学会了互助和分享、能清楚地说出自己想说的事、对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲、能大胆地表现自己的情绪的体验、能听懂和会说普通话、学会听故事，看图书，涂画等等。会有礼貌地向老师、家人问好，会自觉地排队做简单的广播操，会有感情地念好多的儿歌，会有表情地演唱、有动作的表演。
       家长为幼儿的有这样的表现也感到欣慰和高兴。经常是和我们像朋友似的讨论幼儿们在家在园的情况。有时幼儿没有来园，家长们都会主动的来电告诉我原因。相同的是我也会经常去电询问幼儿的情况，向家长诉说幼儿园的近况。这时的我，对于“苦”字，已经淡然无存了。 
      这一学期，我都在为做好婴二班的工作而努力，希望这份努力的来得的成果能得到自己、别人的认可。我想我的尝试应该算是成功了一半了。我想，明年的我将握着这一天一天积累的经验，去摸索，去努力、再去积累。让宝宝们开心，快乐的成长！

 

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        参加幼儿工作4年了，这一学期是我正式接触婴班的第一次，而且是最小年龄的班。在这之前虽是都有接触过婴班工作，但是对婴二班的工作，却是有几许但有。说老实话在别人眼里，对于婴班的工作评价，坏的胜过好的话多的多，比如什么要比别人多花时间，多花精力，还要多花体力劳动等等。总得来说用是可以一个“苦”字来代替吧。在知道自己要带婴二班后，我的心里进行过很多的思想斗争：我怕自己不耐心、不细心；又怕这样的“苦”我会吃不了；但又想在我之前也有很多老师接受过这样的工作，难道真的有那样“可怕”吗？我也何不借次机会好好锻炼一下自己呢？尝试尝试，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的还是坏的都是经过尝试过来的，这样的“苦”又算什么。所以慢慢地自己给自己打气，增加信心，新学期就开始了。
       在开学前，都要进行环境布置，我以改以往的思想：因为孩子年龄小，来到陌生的地方会害怕，怎样才会吸引孩子们的视线，让他们感觉不害怕；让他们感觉这里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墙上贴了好多有趣的小动物图片；做了许多有关以后教学要用的好看、好玩的教具；收集了许多平时年龄小的幼儿要玩的玩具；还在活动室里和几位老师布置了许多活动区的内容，有娃娃家、娃娃厨房、娃娃卧室等等。
        家访，使我和孩子们有了第一次面对面接触。大部分的孩子在我的面前并不陌生，胆大的孩子还会在我面前表演唱歌呢，而家长看到我的到来即高兴又担心：孩子还没上幼儿园，老师就来家访，家长觉得这样工作方式非常好！家长还提了很多的问题：中午吃饭是怎样的？解大小便，幼儿自己来还是老师帮忙等等？我都作一一的解答，尽量让家长信任、放心把孩子交到我的手中！
        开学初的情景是永远不能忘记的。那种所谓的“苦”也终于尝到了。但我想既然干，就要坚持。我想总会有那么“苦尽甘来”的一天。
        孩子们在家长陪同下在教室里看一看、玩一玩还是挺开心的。但一些家长趁幼儿尽兴时，悄悄溜走后，孩子们的哭声就渐渐有少到多了，让你抱的，赖在地上不起的，扔玩具的。脸上除了泪水还是泪水。那时，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么办呢？当时的我真有点着急，不过我还心平气和的和孩子们说说话，一些孩子喜欢抱，或许抱一抱会让孩子产生安全感。我就和配班老师分工，我先安慰那些爱人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他们说说话，轻轻地喊着他们的小名，让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方法还真不错，之后我就用同样的方式来一一安慰其他孩子。一些家长还是不放心，不舍得走，那就让他们多陪一会.

       孩子情绪稳定后，接下来烦恼的事还挺多的，一些孩子不会蹲坑，就准备了坐盆让孩子使用。孩子不会脱裤子，就帮着一个一个的脱，然后又一个一个的穿好！孩子们在家吃饭都是大人喂，甚至一些孩子连调羹也不会拿。吃中饭，闹情绪的，玩饭的，跑动的，饭菜撒一地的都有。忙的我们喂完了这个，就要喂那个。等都把孩子们喂完，可以松口气时才想起自己中饭还没吃，但一看时间已经不允许自己吃饭了。午睡，许多孩子就是不睡。能躺下的，就一边轻轻地拍他，一边轻轻催他入睡，像果果小朋友虽然能躺下，但嘴里还忘不了他的奶奶，一味地喊着：“奶奶，我要奶奶！”我也就一直坐在他的身旁一边用手轻轻的拍他，一边轻轻地说：“奶奶会来的，马上会来的！”安慰他，直到他入睡。不躺下的，只能是抱着让他入睡。像豆豆、米米这些小朋友一进午睡室就哭，就把他们抱在手上出去走走、转转，还轻拍他们入睡。直到他们睡熟了，才轻轻地把他们放到床上。一些孩子经过我们的努力睡着了，但横七竖八的睡势都有，我们就一个一个的把他躺好。还有的不睡的，就陪他们说说话，拿一些小玩样给他们玩，只要他们不哭就好了。那时我每时每刻的都在想怎样才会使他们慢慢习惯幼儿园里的生活呢。
我带婴班的经验是不足的，好在跟着有丰富婴班经验教学的黄老师，我从每天的带班过程中吸取经验，在保教方面教育好幼儿！
       每天早上，我和配班老师都按时的来园，打扫好班级卫生卫生，做好早餐准备，叠好插嘴巾。因为幼儿小，经常会把自己弄脏，准备好水随时让幼儿擦擦，洗洗！然后，热情地从家长手中抱来幼儿，观察幼儿的情绪，与他们亲切的交谈，或者出去走走，或者和他们一起玩玩具。稳定好了幼儿的情绪后，就先教会幼儿最基本的幼儿园生活常规：让幼儿学会能听老师点名喊“到”、知道自己每天做在什么位置上、让幼儿学会了能双手平拿端小椅子。吃中饭时学会叠好毛巾，介绍饭菜，引起幼儿食欲，仔细观察幼儿进餐情况，帮助幼儿进餐。让幼儿学会入厕能够自己脱裤子、午睡时要帮助幼儿解纽扣、脱鞋子、脱外套，帮助幼儿盖好被子，纠正睡姿。有些孩子午睡时小便的频率多，我们就根据个人的情况，估计好时间提醒他们去小便。还让幼儿学会自己解纽扣、脱鞋子、脱外套、叠外套，自觉躺下来睡。离园时，我们就给孩子们洗洗脸，检查他们的衣裤，让他们整洁的回家。每天都以奖励的方式鼓舞着幼儿，从开始的糖果到后来的小圆片、星星，幼儿喜欢的不得了。还有通过《自己吃饭真能干》、《你好》、《小熊洗脸》、《拉巴巴》等许多教学游戏活动来教导幼儿，慢慢地让幼儿学会独立进餐，正确使用勺子，让幼儿知道自己吃饭，不要别人喂。饭前洗手、饭后插嘴。慢慢学会独立、安静地入睡，学会要解便叫老师的习惯。 
      宝宝们一天一天的在进步，我的带班经验也一天一天的增多，宝宝们渐渐地喜欢上了幼儿园的生活，喜欢上了我们。每天早上是高兴来园，下午尽兴的离园。
      在教育教学活动上，虽然我们只是婴二班的小宝宝，但是我们同样制定好计划，备好每天的每一节课，做好每一节课的教具，通过游戏方式让幼儿感兴趣，从喜欢当中玩、学。教室环境的从开学初单一的内容，逐渐的丰富了。隔几周就有一个活动主题，根据这些个活动主题，我就进行了环境的变动和增加：如《我喜欢》的主题活动中，我就会环境增设了玩具，贴有幼儿们喜欢的各类水果、各类动物、各类汽车等图片供幼儿让幼儿欣赏；在《树叶落了》的主题活动中，我就带领幼儿去捡落叶，再把捡过来的落叶收集、粘贴，还自制了一些各种颜色的落叶。让幼儿观察从落叶的景象中感受秋天到来了，对明显的自然现象产生兴趣；在《过年了》的主题活动中又粘贴了许多有关过年喜庆的物品，让幼儿体验了在幼儿园里与同伴一起过节的快乐。每周我都会精心考虑好、做好家园联系的内容。让家长重视这个栏，了解这个栏的重要。
      一学期下来，宝宝们学会不少的本领：学会了乐意与人交谈，讲话礼貌、学会了互助和分享、能清楚地说出自己想说的事、对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲、能大胆地表现自己的情绪的体验、能听懂和会说普通话、学会听故事，看图书，涂画等等。会有礼貌地向老师、家人问好，会自觉地排队做简单的广播操，会有感情地念好多的儿歌，会有表情地演唱、有动作的表演。
       家长为幼儿的有这样的表现也感到欣慰和高兴。经常是和我们像朋友似的讨论幼儿们在家在园的情况。有时幼儿没有来园，家长们都会主动的来电告诉我原因。相同的是我也会经常去电询问幼儿的情况，向家长诉说幼儿园的近况。这时的我，对于“苦”字，已经淡然无存了。 
      这一学期，我都在为做好婴二班的工作而努力，希望这份努力的来得的成果能得到自己、别人的认可。我想我的尝试应该算是成功了一半了。我想，明年的我将握着这一天一天积累的经验，去摸索，去努力、再去积累。让宝宝们开心，快乐的成长！

 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html非专题个人总结？http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        参加幼儿工作4年了，这一学期是我正式接触婴班的第一次，而且是最小年龄的班。在这之前虽是都有接触过婴班工作，但是对婴二班的工作，却是有几许但有。说老实话在别人眼里，对于婴班的工作评价，坏的胜过好的话多的多，比如什么要比别人多花时间，多花精力，还要多花体力劳动等等。总得来说用是可以一个“苦”字来代替吧。在知道自己要带婴二班后，我的心里进行过很多的思想斗争：我怕自己不耐心、不细心；又怕这样的“苦”我会吃不了；但又想在我之前也有很多老师接受过这样的工作，难道真的有那样“可怕”吗？我也何不借次机会好好锻炼一下自己呢？尝试尝试，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的还是坏的都是经过尝试过来的，这样的“苦”又算什么。所以慢慢地自己给自己打气，增加信心，新学期就开始了。
       在开学前，都要进行环境布置，我以改以往的思想：因为孩子年龄小，来到陌生的地方会害怕，怎样才会吸引孩子们的视线，让他们感觉不害怕；让他们感觉这里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墙上贴了好多有趣的小动物图片；做了许多有关以后教学要用的好看、好玩的教具；收集了许多平时年龄小的幼儿要玩的玩具；还在活动室里和几位老师布置了许多活动区的内容，有娃娃家、娃娃厨房、娃娃卧室等等。
        家访，使我和孩子们有了第一次面对面接触。大部分的孩子在我的面前并不陌生，胆大的孩子还会在我面前表演唱歌呢，而家长看到我的到来即高兴又担心：孩子还没上幼儿园，老师就来家访，家长觉得这样工作方式非常好！家长还提了很多的问题：中午吃饭是怎样的？解大小便，幼儿自己来还是老师帮忙等等？我都作一一的解答，尽量让家长信任、放心把孩子交到我的手中！
        开学初的情景是永远不能忘记的。那种所谓的“苦”也终于尝到了。但我想既然干，就要坚持。我想总会有那么“苦尽甘来”的一天。
        孩子们在家长陪同下在教室里看一看、玩一玩还是挺开心的。但一些家长趁幼儿尽兴时，悄悄溜走后，孩子们的哭声就渐渐有少到多了，让你抱的，赖在地上不起的，扔玩具的。脸上除了泪水还是泪水。那时，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么办呢？当时的我真有点着急，不过我还心平气和的和孩子们说说话，一些孩子喜欢抱，或许抱一抱会让孩子产生安全感。我就和配班老师分工，我先安慰那些爱人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他们说说话，轻轻地喊着他们的小名，让孩子感觉我就像妈妈一样。这样的方法还真不错，之后我就用同样的方式来一一安慰其他孩子。一些家长还是不放心，不舍得走，那就让他们多陪一会.

       孩子情绪稳定后，接下来烦恼的事还挺多的，一些孩子不会蹲坑，就准备了坐盆让孩子使用。孩子不会脱裤子，就帮着一个一个的脱，然后又一个一个的穿好！孩子们在家吃饭都是大人喂，甚至一些孩子连调羹也不会拿。吃中饭，闹情绪的，玩饭的，跑动的，饭菜撒一地的都有。忙的我们喂完了这个，就要喂那个。等都把孩子们喂完，可以松口气时才想起自己中饭还没吃，但一看时间已经不允许自己吃饭了。午睡，许多孩子就是不睡。能躺下的，就一边轻轻地拍他，一边轻轻催他入睡，像果果小朋友虽然能躺下，但嘴里还忘不了他的奶奶，一味地喊着：“奶奶，我要奶奶！”我也就一直坐在他的身旁一边用手轻轻的拍他，一边轻轻地说：“奶奶会来的，马上会来的！”安慰他，直到他入睡。不躺下的，只能是抱着让他入睡。像豆豆、米米这些小朋友一进午睡室就哭，就把他们抱在手上出去走走、转转，还轻拍他们入睡。直到他们睡熟了，才轻轻地把他们放到床上。一些孩子经过我们的努力睡着了，但横七竖八的睡势都有，我们就一个一个的把他躺好。还有的不睡的，就陪他们说说话，拿一些小玩样给他们玩，只要他们不哭就好了。那时我每时每刻的都在想怎样才会使他们慢慢习惯幼儿园里的生活呢。
我带婴班的经验是不足的，好在跟着有丰富婴班经验教学的黄老师，我从每天的带班过程中吸取经验，在保教方面教育好幼儿！
       每天早上，我和配班老师都按时的来园，打扫好班级卫生卫生，做好早餐准备，叠好插嘴巾。因为幼儿小，经常会把自己弄脏，准备好水随时让幼儿擦擦，洗洗！然后，热情地从家长手中抱来幼儿，观察幼儿的情绪，与他们亲切的交谈，或者出去走走，或者和他们一起玩玩具。稳定好了幼儿的情绪后，就先教会幼儿最基本的幼儿园生活常规：让幼儿学会能听老师点名喊“到”、知道自己每天做在什么位置上、让幼儿学会了能双手平拿端小椅子。吃中饭时学会叠好毛巾，介绍饭菜，引起幼儿食欲，仔细观察幼儿进餐情况，帮助幼儿进餐。让幼儿学会入厕能够自己脱裤子、午睡时要帮助幼儿解纽扣、脱鞋子、脱外套，帮助幼儿盖好被子，纠正睡姿。有些孩子午睡时小便的频率多，我们就根据个人的情况，估计好时间提醒他们去小便。还让幼儿学会自己解纽扣、脱鞋子、脱外套、叠外套，自觉躺下来睡。离园时，我们就给孩子们洗洗脸，检查他们的衣裤，让他们整洁的回家。每天都以奖励的方式鼓舞着幼儿，从开始的糖果到后来的小圆片、星星，幼儿喜欢的不得了。还有通过《自己吃饭真能干》、《你好》、《小熊洗脸》、《拉巴巴》等许多教学游戏活动来教导幼儿，慢慢地让幼儿学会独立进餐，正确使用勺子，让幼儿知道自己吃饭，不要别人喂。饭前洗手、饭后插嘴。慢慢学会独立、安静地入睡，学会要解便叫老师的习惯。 
      宝宝们一天一天的在进步，我的带班经验也一天一天的增多，宝宝们渐渐地喜欢上了幼儿园的生活，喜欢上了我们。每天早上是高兴来园，下午尽兴的离园。
      在教育教学活动上，虽然我们只是婴二班的小宝宝，但是我们同样制定好计划，备好每天的每一节课，做好每一节课的教具，通过游戏方式让幼儿感兴趣，从喜欢当中玩、学。教室环境的从开学初单一的内容，逐渐的丰富了。隔几周就有一个活动主题，根据这些个活动主题，我就进行了环境的变动和增加：如《我喜欢》的主题活动中，我就会环境增设了玩具，贴有幼儿们喜欢的各类水果、各类动物、各类汽车等图片供幼儿让幼儿欣赏；在《树叶落了》的主题活动中，我就带领幼儿去捡落叶，再把捡过来的落叶收集、粘贴，还自制了一些各种颜色的落叶。让幼儿观察从落叶的景象中感受秋天到来了，对明显的自然现象产生兴趣；在《过年了》的主题活动中又粘贴了许多有关过年喜庆的物品，让幼儿体验了在幼儿园里与同伴一起过节的快乐。每周我都会精心考虑好、做好家园联系的内容。让家长重视这个栏，了解这个栏的重要。
      一学期下来，宝宝们学会不少的本领：学会了乐意与人交谈，讲话礼貌、学会了互助和分享、能清楚地说出自己想说的事、对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲、能大胆地表现自己的情绪的体验、能听懂和会说普通话、学会听故事，看图书，涂画等等。会有礼貌地向老师、家人问好，会自觉地排队做简单的广播操，会有感情地念好多的儿歌，会有表情地演唱、有动作的表演。
       家长为幼儿的有这样的表现也感到欣慰和高兴。经常是和我们像朋友似的讨论幼儿们在家在园的情况。有时幼儿没有来园，家长们都会主动的来电告诉我原因。相同的是我也会经常去电询问幼儿的情况，向家长诉说幼儿园的近况。这时的我，对于“苦”字，已经淡然无存了。 
      这一学期，我都在为做好婴二班的工作而努力，希望这份努力的来得的成果能得到自己、别人的认可。我想我的尝试应该算是成功了一半了。我想，明年的我将握着这一天一天积累的经验，去摸索，去努力、再去积累。让宝宝们开心，快乐的成长！

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html教学活动的顺序http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

人们对于课堂教学的组织有不同的解释，例如常见的五段教学法，九段教学法等。这里介绍美国认知主义心理学家加涅提出的九大教学活动。 如下图所示，加涅结合信息加工理论提出了九大教学活动 ：

 


1. 引起注意

用于引起学生注意的事件有很多种。教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意：

• 激发求知欲 这是最常用的引起注意的方法，由教师提出问题或设置问题情境，学生为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解。 例如，在导入一节关于树叶的课时，教师可以通过口头提问：“你们想不想知道树叶为什么会落？”来激发某些学生的学习兴趣。
• 变化教学情景 通过教学媒体或其他非言语交流，提高教学的直观性、形象性，促进学生的感知和思维活动。 例如在化学课上，教师可以展示某些新颖的、能够引起学生兴趣或好奇心的物理事件（一缕烟雾，液体颜色的变化等）来引起注意。
• 配合学生的经验 从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题上，也就是从日常概念引出科学概念。 例如，在物理课上，教师可以通过“棉花和铁块哪一个重？”来引发学生对“质量”这个科学概念的注意。

小思考
回忆一下，在你的教学过程中，你使用过哪些引起学生注意的好方法？
 

2. 告知学生目标

引起学生注意后，要向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的方法和结果，以免学生在学习中迷失方向。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解学习目标和学习结果。

小案例： “利用给定的一个名词性的主语和一个名词性宾语，一个描述动作的动词，造出正确的句子”，这样的教学目标在告知小学一年级学生时就必须转换说法，例如“假设我有“狮子”“捉住”“山羊”三个词，你能把它们连成“狮子捉住山羊”这样的句子，这叫造句，我希望你能根据我给出的词来造句。”

3. 回忆相关旧知

任何新知识的学习必须以原有知识技能为基础，因为原有知识和技能是新的观念获得的支撑点。 例如，在学习牛顿第二定律的时候就涉及到“加速度”、“力”、“质量”三个先前概念的联合， 在教学中教师要激活学生头脑中与新知识学习有关的旧的知识技能，以此为基础推导和引发新知识。 有时，教师需要简短地测查学生对相关旧知识的掌握情况，例如，在学习借位减法前，先简短地测查一下学生对无需借位的减法的掌握情况。

另一个复习先前知识的方法是提供先行组织者。先行组织者是教师所做的引导性阐述，它使学生回忆起已知的知识，并且给学生提供一个理解新内容的框架。 如在学习海陆的热力性质差异时，先呈现水与沙子在阳光照射下“冷”“热”的对比实验（作为先行组织者），由此说明水与沙子的热力差异，从而为讲授海洋与陆地的热力差异作铺垫。

4. 呈现教学内容

教学内容是引起学生学习行为的刺激物，是学生要掌握的知识、技能和情感。呈现教学内容是整个教学过程中最重要的环节，所有类型的教学都不可缺少，否则学习行为无从发生。 例如，要学会两位数除法运算，先要知道解决这类问题的规则。

教师在呈现教学内容时要根据教学目标、学生学习的特点等有关因素，采取呈现形式。针对知识性目标而言，要使学生能通晓相关信息，首先得了解这些信息；针对动作技能目标来说，要使学生掌握特定技能，也要先学会与动作相关的言语描述。

除了提供必要的信息之外，还要向学生举例说明，使他们懂得如何运用信息。例如，在讲解两位数除法规则时，有必要举例说明如何运用规则来实际解题。同样，在动作技能学习时，除了说明完成动作的各个步骤，还要做实际示范。

另外，教师在呈现教学信息时要根据教学内容选择恰当的信息呈现工具，并熟练运用所选工具。对于大多数教师来说，演示文稿应该是在课堂中使用最多的演示工具，事实上，在进行信息呈现时，还可选用其他演示工具。 点击查看

5. 提供学习指导

在呈现教学内容之后，教师要指导学生完成学习任务。学习指导并不是告诉学生问题的答案，而是重在指出学习的思路，明确思考的方向，把学生维系在解决问题的正确轨道上。

学习指导包括直接指导和间接指导，具体使用哪种要视学习的类型而定。当学生对人名地名等事实性知识不理解时，可给予直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性问题不能靠知识经验和思维加以推理；对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而获得答案；对于态度和情感学习的指导，可以使用人物作榜样。

在进行学习指导时，还要根据学生个体差异而采取不同的方法。对高焦虑的学生来说，低水平的提问是有效的；而低焦虑的学生则可能从具有挑战性的问题中得到积极的影响。对于能力较强、个性独立的学生，可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题；对于能力较差、个性依赖的学生，可给予较多的指导，直到得到正确答案为止。

6. 引出行为

学习是学习者内在的心理活动，在充分的学习指导后，如果想要确定学生是否产生了学习，就要求他们展现其外显行为，这时教师通常会对学生说“请说明一下”、“做给我看”等等。教师可以根据学生以下三种行为线索来判定学生是否产生了学习或要求他们展示的学习行为：
1. 眼神和表情：当认知活动由困惑达到理解时，学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态；
2. 随时指定学生将所学知识或问题答案说出来；
3. 根据学生的课堂作业来检查全班学生的学习情况。

小思考
想一想，在你的教学实践中，你是根据什么来判断学生的学习情况？
 

7. 适时给予反馈

学生展现学习行为之后，教学必须提供学生学习行为正确性或正确程度的反馈。而且当学生表现出一次正确行为时，未必就表示他已经确实学到了该种行为，因为靠短时记忆学到的东西如果不及时复习，就难以存储到长时记忆中，因此要给学生提供反馈，加强对正确反应的记忆。

学生反应的反馈线索可以来自学生自己，如操作技能的学习，正确的行为导致正确的结果，根据行为的结果，学生能够找到体态活动与正确行为之间的关系；反馈线索也可来自教师，尤其是知识的学习，可以通过作业和谈话而获得反馈。即使教师观察学生作业时的点头、微笑或言语的语气，都可以给学生提供他们的作业是否正确的信息。

8. 评定学习结果

当学生正确的学习行为表现出来时，实际上就直接标志着预期的学习已经发生，其本身就是对学习结果的评估，只不过是这种评估还要考虑信度和效度的问题。也就是说，教师如何才能确信学生表现出的学习行为能够有效的标志学习结果呢？

通常情况下，系统的学习结果评定要通过标准化测验或教师自编测验完成，在平时或对于一个具体教学目标，可以通过课堂作业情况、课堂小测验或者课堂问答了解学生对本内容的掌握程度。


 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html教学活动的顺序http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

人们对于课堂教学的组织有不同的解释，例如常见的五段教学法，九段教学法等。这里介绍美国认知主义心理学家加涅提出的九大教学活动。 如下图所示，加涅结合信息加工理论提出了九大教学活动 ：

 


1. 引起注意

用于引起学生注意的事件有很多种。教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意：

• 激发求知欲 这是最常用的引起注意的方法，由教师提出问题或设置问题情境，学生为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解。 例如，在导入一节关于树叶的课时，教师可以通过口头提问：“你们想不想知道树叶为什么会落？”来激发某些学生的学习兴趣。
• 变化教学情景 通过教学媒体或其他非言语交流，提高教学的直观性、形象性，促进学生的感知和思维活动。 例如在化学课上，教师可以展示某些新颖的、能够引起学生兴趣或好奇心的物理事件（一缕烟雾，液体颜色的变化等）来引起注意。
• 配合学生的经验 从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题上，也就是从日常概念引出科学概念。 例如，在物理课上，教师可以通过“棉花和铁块哪一个重？”来引发学生对“质量”这个科学概念的注意。

小思考
回忆一下，在你的教学过程中，你使用过哪些引起学生注意的好方法？
 

2. 告知学生目标

引起学生注意后，要向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的方法和结果，以免学生在学习中迷失方向。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解学习目标和学习结果。

小案例： “利用给定的一个名词性的主语和一个名词性宾语，一个描述动作的动词，造出正确的句子”，这样的教学目标在告知小学一年级学生时就必须转换说法，例如“假设我有“狮子”“捉住”“山羊”三个词，你能把它们连成“狮子捉住山羊”这样的句子，这叫造句，我希望你能根据我给出的词来造句。”

3. 回忆相关旧知

任何新知识的学习必须以原有知识技能为基础，因为原有知识和技能是新的观念获得的支撑点。 例如，在学习牛顿第二定律的时候就涉及到“加速度”、“力”、“质量”三个先前概念的联合， 在教学中教师要激活学生头脑中与新知识学习有关的旧的知识技能，以此为基础推导和引发新知识。 有时，教师需要简短地测查学生对相关旧知识的掌握情况，例如，在学习借位减法前，先简短地测查一下学生对无需借位的减法的掌握情况。

另一个复习先前知识的方法是提供先行组织者。先行组织者是教师所做的引导性阐述，它使学生回忆起已知的知识，并且给学生提供一个理解新内容的框架。 如在学习海陆的热力性质差异时，先呈现水与沙子在阳光照射下“冷”“热”的对比实验（作为先行组织者），由此说明水与沙子的热力差异，从而为讲授海洋与陆地的热力差异作铺垫。

4. 呈现教学内容

教学内容是引起学生学习行为的刺激物，是学生要掌握的知识、技能和情感。呈现教学内容是整个教学过程中最重要的环节，所有类型的教学都不可缺少，否则学习行为无从发生。 例如，要学会两位数除法运算，先要知道解决这类问题的规则。

教师在呈现教学内容时要根据教学目标、学生学习的特点等有关因素，采取呈现形式。针对知识性目标而言，要使学生能通晓相关信息，首先得了解这些信息；针对动作技能目标来说，要使学生掌握特定技能，也要先学会与动作相关的言语描述。

除了提供必要的信息之外，还要向学生举例说明，使他们懂得如何运用信息。例如，在讲解两位数除法规则时，有必要举例说明如何运用规则来实际解题。同样，在动作技能学习时，除了说明完成动作的各个步骤，还要做实际示范。

另外，教师在呈现教学信息时要根据教学内容选择恰当的信息呈现工具，并熟练运用所选工具。对于大多数教师来说，演示文稿应该是在课堂中使用最多的演示工具，事实上，在进行信息呈现时，还可选用其他演示工具。 点击查看

5. 提供学习指导

在呈现教学内容之后，教师要指导学生完成学习任务。学习指导并不是告诉学生问题的答案，而是重在指出学习的思路，明确思考的方向，把学生维系在解决问题的正确轨道上。

学习指导包括直接指导和间接指导，具体使用哪种要视学习的类型而定。当学生对人名地名等事实性知识不理解时，可给予直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性问题不能靠知识经验和思维加以推理；对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而获得答案；对于态度和情感学习的指导，可以使用人物作榜样。

在进行学习指导时，还要根据学生个体差异而采取不同的方法。对高焦虑的学生来说，低水平的提问是有效的；而低焦虑的学生则可能从具有挑战性的问题中得到积极的影响。对于能力较强、个性独立的学生，可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题；对于能力较差、个性依赖的学生，可给予较多的指导，直到得到正确答案为止。

6. 引出行为

学习是学习者内在的心理活动，在充分的学习指导后，如果想要确定学生是否产生了学习，就要求他们展现其外显行为，这时教师通常会对学生说“请说明一下”、“做给我看”等等。教师可以根据学生以下三种行为线索来判定学生是否产生了学习或要求他们展示的学习行为：
1. 眼神和表情：当认知活动由困惑达到理解时，学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态；
2. 随时指定学生将所学知识或问题答案说出来；
3. 根据学生的课堂作业来检查全班学生的学习情况。

小思考
想一想，在你的教学实践中，你是根据什么来判断学生的学习情况？
 

7. 适时给予反馈

学生展现学习行为之后，教学必须提供学生学习行为正确性或正确程度的反馈。而且当学生表现出一次正确行为时，未必就表示他已经确实学到了该种行为，因为靠短时记忆学到的东西如果不及时复习，就难以存储到长时记忆中，因此要给学生提供反馈，加强对正确反应的记忆。

学生反应的反馈线索可以来自学生自己，如操作技能的学习，正确的行为导致正确的结果，根据行为的结果，学生能够找到体态活动与正确行为之间的关系；反馈线索也可来自教师，尤其是知识的学习，可以通过作业和谈话而获得反馈。即使教师观察学生作业时的点头、微笑或言语的语气，都可以给学生提供他们的作业是否正确的信息。

8. 评定学习结果

当学生正确的学习行为表现出来时，实际上就直接标志着预期的学习已经发生，其本身就是对学习结果的评估，只不过是这种评估还要考虑信度和效度的问题。也就是说，教师如何才能确信学生表现出的学习行为能够有效的标志学习结果呢？

通常情况下，系统的学习结果评定要通过标准化测验或教师自编测验完成，在平时或对于一个具体教学目标，可以通过课堂作业情况、课堂小测验或者课堂问答了解学生对本内容的掌握程度。


 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html教学活动的顺序http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

人们对于课堂教学的组织有不同的解释，例如常见的五段教学法，九段教学法等。这里介绍美国认知主义心理学家加涅提出的九大教学活动。 如下图所示，加涅结合信息加工理论提出了九大教学活动 ：

 


1. 引起注意

用于引起学生注意的事件有很多种。教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意：

• 激发求知欲 这是最常用的引起注意的方法，由教师提出问题或设置问题情境，学生为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解。 例如，在导入一节关于树叶的课时，教师可以通过口头提问：“你们想不想知道树叶为什么会落？”来激发某些学生的学习兴趣。
• 变化教学情景 通过教学媒体或其他非言语交流，提高教学的直观性、形象性，促进学生的感知和思维活动。 例如在化学课上，教师可以展示某些新颖的、能够引起学生兴趣或好奇心的物理事件（一缕烟雾，液体颜色的变化等）来引起注意。
• 配合学生的经验 从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题上，也就是从日常概念引出科学概念。 例如，在物理课上，教师可以通过“棉花和铁块哪一个重？”来引发学生对“质量”这个科学概念的注意。

小思考
回忆一下，在你的教学过程中，你使用过哪些引起学生注意的好方法？
 

2. 告知学生目标

引起学生注意后，要向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的方法和结果，以免学生在学习中迷失方向。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解学习目标和学习结果。

小案例： “利用给定的一个名词性的主语和一个名词性宾语，一个描述动作的动词，造出正确的句子”，这样的教学目标在告知小学一年级学生时就必须转换说法，例如“假设我有“狮子”“捉住”“山羊”三个词，你能把它们连成“狮子捉住山羊”这样的句子，这叫造句，我希望你能根据我给出的词来造句。”

3. 回忆相关旧知

任何新知识的学习必须以原有知识技能为基础，因为原有知识和技能是新的观念获得的支撑点。 例如，在学习牛顿第二定律的时候就涉及到“加速度”、“力”、“质量”三个先前概念的联合， 在教学中教师要激活学生头脑中与新知识学习有关的旧的知识技能，以此为基础推导和引发新知识。 有时，教师需要简短地测查学生对相关旧知识的掌握情况，例如，在学习借位减法前，先简短地测查一下学生对无需借位的减法的掌握情况。

另一个复习先前知识的方法是提供先行组织者。先行组织者是教师所做的引导性阐述，它使学生回忆起已知的知识，并且给学生提供一个理解新内容的框架。 如在学习海陆的热力性质差异时，先呈现水与沙子在阳光照射下“冷”“热”的对比实验（作为先行组织者），由此说明水与沙子的热力差异，从而为讲授海洋与陆地的热力差异作铺垫。

4. 呈现教学内容

教学内容是引起学生学习行为的刺激物，是学生要掌握的知识、技能和情感。呈现教学内容是整个教学过程中最重要的环节，所有类型的教学都不可缺少，否则学习行为无从发生。 例如，要学会两位数除法运算，先要知道解决这类问题的规则。

教师在呈现教学内容时要根据教学目标、学生学习的特点等有关因素，采取呈现形式。针对知识性目标而言，要使学生能通晓相关信息，首先得了解这些信息；针对动作技能目标来说，要使学生掌握特定技能，也要先学会与动作相关的言语描述。

除了提供必要的信息之外，还要向学生举例说明，使他们懂得如何运用信息。例如，在讲解两位数除法规则时，有必要举例说明如何运用规则来实际解题。同样，在动作技能学习时，除了说明完成动作的各个步骤，还要做实际示范。

另外，教师在呈现教学信息时要根据教学内容选择恰当的信息呈现工具，并熟练运用所选工具。对于大多数教师来说，演示文稿应该是在课堂中使用最多的演示工具，事实上，在进行信息呈现时，还可选用其他演示工具。 点击查看

5. 提供学习指导

在呈现教学内容之后，教师要指导学生完成学习任务。学习指导并不是告诉学生问题的答案，而是重在指出学习的思路，明确思考的方向，把学生维系在解决问题的正确轨道上。

学习指导包括直接指导和间接指导，具体使用哪种要视学习的类型而定。当学生对人名地名等事实性知识不理解时，可给予直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性问题不能靠知识经验和思维加以推理；对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而获得答案；对于态度和情感学习的指导，可以使用人物作榜样。

在进行学习指导时，还要根据学生个体差异而采取不同的方法。对高焦虑的学生来说，低水平的提问是有效的；而低焦虑的学生则可能从具有挑战性的问题中得到积极的影响。对于能力较强、个性独立的学生，可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题；对于能力较差、个性依赖的学生，可给予较多的指导，直到得到正确答案为止。

6. 引出行为

学习是学习者内在的心理活动，在充分的学习指导后，如果想要确定学生是否产生了学习，就要求他们展现其外显行为，这时教师通常会对学生说“请说明一下”、“做给我看”等等。教师可以根据学生以下三种行为线索来判定学生是否产生了学习或要求他们展示的学习行为：
1. 眼神和表情：当认知活动由困惑达到理解时，学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态；
2. 随时指定学生将所学知识或问题答案说出来；
3. 根据学生的课堂作业来检查全班学生的学习情况。

小思考
想一想，在你的教学实践中，你是根据什么来判断学生的学习情况？
 

7. 适时给予反馈

学生展现学习行为之后，教学必须提供学生学习行为正确性或正确程度的反馈。而且当学生表现出一次正确行为时，未必就表示他已经确实学到了该种行为，因为靠短时记忆学到的东西如果不及时复习，就难以存储到长时记忆中，因此要给学生提供反馈，加强对正确反应的记忆。

学生反应的反馈线索可以来自学生自己，如操作技能的学习，正确的行为导致正确的结果，根据行为的结果，学生能够找到体态活动与正确行为之间的关系；反馈线索也可来自教师，尤其是知识的学习，可以通过作业和谈话而获得反馈。即使教师观察学生作业时的点头、微笑或言语的语气，都可以给学生提供他们的作业是否正确的信息。

8. 评定学习结果

当学生正确的学习行为表现出来时，实际上就直接标志着预期的学习已经发生，其本身就是对学习结果的评估，只不过是这种评估还要考虑信度和效度的问题。也就是说，教师如何才能确信学生表现出的学习行为能够有效的标志学习结果呢？

通常情况下，系统的学习结果评定要通过标准化测验或教师自编测验完成，在平时或对于一个具体教学目标，可以通过课堂作业情况、课堂小测验或者课堂问答了解学生对本内容的掌握程度。


 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html教学活动的顺序http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

人们对于课堂教学的组织有不同的解释，例如常见的五段教学法，九段教学法等。这里介绍美国认知主义心理学家加涅提出的九大教学活动。 如下图所示，加涅结合信息加工理论提出了九大教学活动 ：

 


1. 引起注意

用于引起学生注意的事件有很多种。教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意：

• 激发求知欲 这是最常用的引起注意的方法，由教师提出问题或设置问题情境，学生为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解。 例如，在导入一节关于树叶的课时，教师可以通过口头提问：“你们想不想知道树叶为什么会落？”来激发某些学生的学习兴趣。
• 变化教学情景 通过教学媒体或其他非言语交流，提高教学的直观性、形象性，促进学生的感知和思维活动。 例如在化学课上，教师可以展示某些新颖的、能够引起学生兴趣或好奇心的物理事件（一缕烟雾，液体颜色的变化等）来引起注意。
• 配合学生的经验 从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题上，也就是从日常概念引出科学概念。 例如，在物理课上，教师可以通过“棉花和铁块哪一个重？”来引发学生对“质量”这个科学概念的注意。

小思考
回忆一下，在你的教学过程中，你使用过哪些引起学生注意的好方法？
 

2. 告知学生目标

引起学生注意后，要向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的方法和结果，以免学生在学习中迷失方向。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解学习目标和学习结果。

小案例： “利用给定的一个名词性的主语和一个名词性宾语，一个描述动作的动词，造出正确的句子”，这样的教学目标在告知小学一年级学生时就必须转换说法，例如“假设我有“狮子”“捉住”“山羊”三个词，你能把它们连成“狮子捉住山羊”这样的句子，这叫造句，我希望你能根据我给出的词来造句。”

3. 回忆相关旧知

任何新知识的学习必须以原有知识技能为基础，因为原有知识和技能是新的观念获得的支撑点。 例如，在学习牛顿第二定律的时候就涉及到“加速度”、“力”、“质量”三个先前概念的联合， 在教学中教师要激活学生头脑中与新知识学习有关的旧的知识技能，以此为基础推导和引发新知识。 有时，教师需要简短地测查学生对相关旧知识的掌握情况，例如，在学习借位减法前，先简短地测查一下学生对无需借位的减法的掌握情况。

另一个复习先前知识的方法是提供先行组织者。先行组织者是教师所做的引导性阐述，它使学生回忆起已知的知识，并且给学生提供一个理解新内容的框架。 如在学习海陆的热力性质差异时，先呈现水与沙子在阳光照射下“冷”“热”的对比实验（作为先行组织者），由此说明水与沙子的热力差异，从而为讲授海洋与陆地的热力差异作铺垫。

4. 呈现教学内容

教学内容是引起学生学习行为的刺激物，是学生要掌握的知识、技能和情感。呈现教学内容是整个教学过程中最重要的环节，所有类型的教学都不可缺少，否则学习行为无从发生。 例如，要学会两位数除法运算，先要知道解决这类问题的规则。

教师在呈现教学内容时要根据教学目标、学生学习的特点等有关因素，采取呈现形式。针对知识性目标而言，要使学生能通晓相关信息，首先得了解这些信息；针对动作技能目标来说，要使学生掌握特定技能，也要先学会与动作相关的言语描述。

除了提供必要的信息之外，还要向学生举例说明，使他们懂得如何运用信息。例如，在讲解两位数除法规则时，有必要举例说明如何运用规则来实际解题。同样，在动作技能学习时，除了说明完成动作的各个步骤，还要做实际示范。

另外，教师在呈现教学信息时要根据教学内容选择恰当的信息呈现工具，并熟练运用所选工具。对于大多数教师来说，演示文稿应该是在课堂中使用最多的演示工具，事实上，在进行信息呈现时，还可选用其他演示工具。 点击查看

5. 提供学习指导

在呈现教学内容之后，教师要指导学生完成学习任务。学习指导并不是告诉学生问题的答案，而是重在指出学习的思路，明确思考的方向，把学生维系在解决问题的正确轨道上。

学习指导包括直接指导和间接指导，具体使用哪种要视学习的类型而定。当学生对人名地名等事实性知识不理解时，可给予直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性问题不能靠知识经验和思维加以推理；对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而获得答案；对于态度和情感学习的指导，可以使用人物作榜样。

在进行学习指导时，还要根据学生个体差异而采取不同的方法。对高焦虑的学生来说，低水平的提问是有效的；而低焦虑的学生则可能从具有挑战性的问题中得到积极的影响。对于能力较强、个性独立的学生，可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题；对于能力较差、个性依赖的学生，可给予较多的指导，直到得到正确答案为止。

6. 引出行为

学习是学习者内在的心理活动，在充分的学习指导后，如果想要确定学生是否产生了学习，就要求他们展现其外显行为，这时教师通常会对学生说“请说明一下”、“做给我看”等等。教师可以根据学生以下三种行为线索来判定学生是否产生了学习或要求他们展示的学习行为：
1. 眼神和表情：当认知活动由困惑达到理解时，学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态；
2. 随时指定学生将所学知识或问题答案说出来；
3. 根据学生的课堂作业来检查全班学生的学习情况。

小思考
想一想，在你的教学实践中，你是根据什么来判断学生的学习情况？
 

7. 适时给予反馈

学生展现学习行为之后，教学必须提供学生学习行为正确性或正确程度的反馈。而且当学生表现出一次正确行为时，未必就表示他已经确实学到了该种行为，因为靠短时记忆学到的东西如果不及时复习，就难以存储到长时记忆中，因此要给学生提供反馈，加强对正确反应的记忆。

学生反应的反馈线索可以来自学生自己，如操作技能的学习，正确的行为导致正确的结果，根据行为的结果，学生能够找到体态活动与正确行为之间的关系；反馈线索也可来自教师，尤其是知识的学习，可以通过作业和谈话而获得反馈。即使教师观察学生作业时的点头、微笑或言语的语气，都可以给学生提供他们的作业是否正确的信息。

8. 评定学习结果

当学生正确的学习行为表现出来时，实际上就直接标志着预期的学习已经发生，其本身就是对学习结果的评估，只不过是这种评估还要考虑信度和效度的问题。也就是说，教师如何才能确信学生表现出的学习行为能够有效的标志学习结果呢？

通常情况下，系统的学习结果评定要通过标准化测验或教师自编测验完成，在平时或对于一个具体教学目标，可以通过课堂作业情况、课堂小测验或者课堂问答了解学生对本内容的掌握程度。


 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html教学活动的顺序http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

人们对于课堂教学的组织有不同的解释，例如常见的五段教学法，九段教学法等。这里介绍美国认知主义心理学家加涅提出的九大教学活动。 如下图所示，加涅结合信息加工理论提出了九大教学活动 ：

 


1. 引起注意

用于引起学生注意的事件有很多种。教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意：

• 激发求知欲 这是最常用的引起注意的方法，由教师提出问题或设置问题情境，学生为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解。 例如，在导入一节关于树叶的课时，教师可以通过口头提问：“你们想不想知道树叶为什么会落？”来激发某些学生的学习兴趣。
• 变化教学情景 通过教学媒体或其他非言语交流，提高教学的直观性、形象性，促进学生的感知和思维活动。 例如在化学课上，教师可以展示某些新颖的、能够引起学生兴趣或好奇心的物理事件（一缕烟雾，液体颜色的变化等）来引起注意。
• 配合学生的经验 从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题上，也就是从日常概念引出科学概念。 例如，在物理课上，教师可以通过“棉花和铁块哪一个重？”来引发学生对“质量”这个科学概念的注意。

小思考
回忆一下，在你的教学过程中，你使用过哪些引起学生注意的好方法？
 

2. 告知学生目标

引起学生注意后，要向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的方法和结果，以免学生在学习中迷失方向。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解学习目标和学习结果。

小案例： “利用给定的一个名词性的主语和一个名词性宾语，一个描述动作的动词，造出正确的句子”，这样的教学目标在告知小学一年级学生时就必须转换说法，例如“假设我有“狮子”“捉住”“山羊”三个词，你能把它们连成“狮子捉住山羊”这样的句子，这叫造句，我希望你能根据我给出的词来造句。”

3. 回忆相关旧知

任何新知识的学习必须以原有知识技能为基础，因为原有知识和技能是新的观念获得的支撑点。 例如，在学习牛顿第二定律的时候就涉及到“加速度”、“力”、“质量”三个先前概念的联合， 在教学中教师要激活学生头脑中与新知识学习有关的旧的知识技能，以此为基础推导和引发新知识。 有时，教师需要简短地测查学生对相关旧知识的掌握情况，例如，在学习借位减法前，先简短地测查一下学生对无需借位的减法的掌握情况。

另一个复习先前知识的方法是提供先行组织者。先行组织者是教师所做的引导性阐述，它使学生回忆起已知的知识，并且给学生提供一个理解新内容的框架。 如在学习海陆的热力性质差异时，先呈现水与沙子在阳光照射下“冷”“热”的对比实验（作为先行组织者），由此说明水与沙子的热力差异，从而为讲授海洋与陆地的热力差异作铺垫。

4. 呈现教学内容

教学内容是引起学生学习行为的刺激物，是学生要掌握的知识、技能和情感。呈现教学内容是整个教学过程中最重要的环节，所有类型的教学都不可缺少，否则学习行为无从发生。 例如，要学会两位数除法运算，先要知道解决这类问题的规则。

教师在呈现教学内容时要根据教学目标、学生学习的特点等有关因素，采取呈现形式。针对知识性目标而言，要使学生能通晓相关信息，首先得了解这些信息；针对动作技能目标来说，要使学生掌握特定技能，也要先学会与动作相关的言语描述。

除了提供必要的信息之外，还要向学生举例说明，使他们懂得如何运用信息。例如，在讲解两位数除法规则时，有必要举例说明如何运用规则来实际解题。同样，在动作技能学习时，除了说明完成动作的各个步骤，还要做实际示范。

另外，教师在呈现教学信息时要根据教学内容选择恰当的信息呈现工具，并熟练运用所选工具。对于大多数教师来说，演示文稿应该是在课堂中使用最多的演示工具，事实上，在进行信息呈现时，还可选用其他演示工具。 点击查看

5. 提供学习指导

在呈现教学内容之后，教师要指导学生完成学习任务。学习指导并不是告诉学生问题的答案，而是重在指出学习的思路，明确思考的方向，把学生维系在解决问题的正确轨道上。

学习指导包括直接指导和间接指导，具体使用哪种要视学习的类型而定。当学生对人名地名等事实性知识不理解时，可给予直接指导，将正确答案直接告诉学生，因为事实性问题不能靠知识经验和思维加以推理；对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而获得答案；对于态度和情感学习的指导，可以使用人物作榜样。

在进行学习指导时，还要根据学生个体差异而采取不同的方法。对高焦虑的学生来说，低水平的提问是有效的；而低焦虑的学生则可能从具有挑战性的问题中得到积极的影响。对于能力较强、个性独立的学生，可给予较少指导，鼓励学生自行解决问题；对于能力较差、个性依赖的学生，可给予较多的指导，直到得到正确答案为止。

6. 引出行为

学习是学习者内在的心理活动，在充分的学习指导后，如果想要确定学生是否产生了学习，就要求他们展现其外显行为，这时教师通常会对学生说“请说明一下”、“做给我看”等等。教师可以根据学生以下三种行为线索来判定学生是否产生了学习或要求他们展示的学习行为：
1. 眼神和表情：当认知活动由困惑达到理解时，学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态；
2. 随时指定学生将所学知识或问题答案说出来；
3. 根据学生的课堂作业来检查全班学生的学习情况。

小思考
想一想，在你的教学实践中，你是根据什么来判断学生的学习情况？
 

7. 适时给予反馈

学生展现学习行为之后，教学必须提供学生学习行为正确性或正确程度的反馈。而且当学生表现出一次正确行为时，未必就表示他已经确实学到了该种行为，因为靠短时记忆学到的东西如果不及时复习，就难以存储到长时记忆中，因此要给学生提供反馈，加强对正确反应的记忆。

学生反应的反馈线索可以来自学生自己，如操作技能的学习，正确的行为导致正确的结果，根据行为的结果，学生能够找到体态活动与正确行为之间的关系；反馈线索也可来自教师，尤其是知识的学习，可以通过作业和谈话而获得反馈。即使教师观察学生作业时的点头、微笑或言语的语气，都可以给学生提供他们的作业是否正确的信息。

8. 评定学习结果

当学生正确的学习行为表现出来时，实际上就直接标志着预期的学习已经发生，其本身就是对学习结果的评估，只不过是这种评估还要考虑信度和效度的问题。也就是说，教师如何才能确信学生表现出的学习行为能够有效的标志学习结果呢？

通常情况下，系统的学习结果评定要通过标准化测验或教师自编测验完成，在平时或对于一个具体教学目标，可以通过课堂作业情况、课堂小测验或者课堂问答了解学生对本内容的掌握程度。


 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html关于‘爱卫生、讲文明’儿歌大全http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

太阳眯眯笑， 我们起得早。
手脸洗干净， 刷牙不忘掉。
饭前洗洗手， 饭后不乱跑。
清洁又卫生， 身体长得好。

 

讲卫生
小鸭叫，嘎嘎嘎， 叫我经常剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽， 叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪， 叫我常常换衣裳。

 

饭前要洗手
小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈，
小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净，
吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。


拍手歌
你拍一，我拍一， 天天早起练身体。
你拍二，我拍二， 天天都要带手绢。
你拍三，我拍三， 洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四， 消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五， 有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六， 瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七， 吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八， 勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九， 吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十， 脏的东西不要吃。


漱口
小花杯，装清水，
“咕噜咕噜”漱漱嘴。
要想牙齿好，
吃过东西快漱嘴。

 

洗手帕
小手帕，印花花，
哪儿脏了擦一擦。
擦脏了， 泡水里，
自己动手洗一洗

 


你拍一,我拍一,荣辱观是好条理.

你拍二,我拍二,热爱祖国学本领.

你拍三,我拍三,勤学好问知识强.

你拍四,我拍四,辛勤劳动不怕苦.

你拍五,我拍五,团结互助好朋友.

你拍六,我拍六,诚实守信好做人.

你拍七,我拍七,艰苦奋斗我能行.

你拍八,我拍八,八荣八耻要牢记!

 


“爱清洁 讲卫生”儿歌

你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。
你拍二，我拍二，专用餐具和手绢。
你拍三，我拍三，早晚刷牙和洗脸。
你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。
你拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。
你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。
你拍七，我拍七，瓜果吃前别忘洗。
你拍八，我拍八，指甲常剪发常理。
你拍九，我拍九，穿戴整齐系好扣。
你拍十，我拍十，争做文明好孩子。
 

好习惯伴我成长
说话轻轻、走路轻轻、动作轻轻。
清洁卫生 不带零食进校园，不吃零食讲卫生，不扔不掉主动捡，
值日工作要认真，干干净净每一天。
午餐一律安静吃，不乱倒剩饭菜。
文明礼貌 行个队礼、问声您好
仪表整洁端庄，会说普通话


小宝宝呀爱干净，今天我们洗一洗。
洗洗手，洗洗手，刷刷刷。
换只手，洗一洗，刷刷刷。
洗洗脚，洗洗脚，刷刷刷。
换只脚，洗一洗，刷刷刷。
小手小脚真干净、真干净。


不打架
小刚不小心， 踩了我一下。
我不把他骂， 也不把他打。
打骂都不好， 不是乖娃娃。

走路静悄悄
我要学猫猫， 走路静悄悄。
楼下张婆婆， 最怕吵和闹。
脚步咚咚咚， 吓得她心跳。
要是吓出病， 那可怎么好？

妈妈看书我不闹
我在床上蹦蹦跳， 边唱边跳乐陶陶。
妈妈灯下来看书， 我忙把嘴来闭好。
妈妈看书我不闹， 影响学习多不好。
我也拿本书来看， 妈妈对我点头笑。


爸爸睡觉我不吵
小花猫，不要叫， 再叫不给你吃饱。
爸爸上了深夜班， 回到家里在睡觉。
爸爸睡觉我不吵， 请你乖乖也不叫。。
我来写字又画画， 小猫小猫快来瞧。


来客
客人来了我开门， 喊声客人快请进。
倒杯茶，递支烟， 等我爸妈回家门。
客人问我我回答， 我不害怕陌生人。
让座
车上位子已满座， 又上一个老婆婆。
老婆婆，快快来， 我的位子你来坐。
老婆婆，摸我头， 全车乘客都夸我。

祝寿
爸爸过生日， 我要送个礼。
不送大蛋糕， 不送小玩具。
画上一幅画， 写上祝福语。
唱支生日歌， 爸爸多欢喜。

在家也要讲礼节
婆婆爷爷白头发， 天天看见不喊他；
吃饭不等爹和妈， 菜碗都往胸前拉。
这种做法可不对， 不守礼节人笑话。
做客必须讲礼节 ， 在家礼节别忘了。

回答
爸爸在叫我， 我不答应他；
妈妈在呼我， 半天才回答。
爸爸和妈妈， 都是我错啦。
你们在叫我， 我要马上答。
孔融让梨
爸爸端来一盘梨， 几个孩子来分吃。
孔融他有五个哥， 还有一个小弟弟。
哥哥先让孔融拿， 孔融伸手拿小梨。
他说自己年纪小， 应该拿个最小的。
他说自己又是哥， 大梨该给弟弟吃。
孔融是个乖孩子，


咱们从小讲礼貌
晨风吹,阳光照,小朋友们呀欢欢喜喜进学校.见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师您早!同学你好!咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌!
好儿童,志气高.讲文明,懂礼貌.小朋友们呀团结友爱心一条.不骂人来,不打架.果皮纸屑不能抛,纪律要遵守,卫生要做到.咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌!
 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html关于‘爱卫生、讲文明’儿歌大全http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

太阳眯眯笑， 我们起得早。
手脸洗干净， 刷牙不忘掉。
饭前洗洗手， 饭后不乱跑。
清洁又卫生， 身体长得好。

 

讲卫生
小鸭叫，嘎嘎嘎， 叫我经常剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽， 叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪， 叫我常常换衣裳。

 

饭前要洗手
小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈，
小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净，
吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。


拍手歌
你拍一，我拍一， 天天早起练身体。
你拍二，我拍二， 天天都要带手绢。
你拍三，我拍三， 洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四， 消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五， 有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六， 瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七， 吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八， 勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九， 吃饭以前要洗手。
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漱口
小花杯，装清水，
“咕噜咕噜”漱漱嘴。
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吃过东西快漱嘴。

 

洗手帕
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哪儿脏了擦一擦。
擦脏了， 泡水里，
自己动手洗一洗

 


你拍一,我拍一,荣辱观是好条理.

你拍二,我拍二,热爱祖国学本领.

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“爱清洁 讲卫生”儿歌

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你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。
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午餐一律安静吃，不乱倒剩饭菜。
文明礼貌 行个队礼、问声您好
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洗洗手，洗洗手，刷刷刷。
换只手，洗一洗，刷刷刷。
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脚步咚咚咚， 吓得她心跳。
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爸爸睡觉我不吵， 请你乖乖也不叫。。
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老婆婆，摸我头， 全车乘客都夸我。

祝寿
爸爸过生日， 我要送个礼。
不送大蛋糕， 不送小玩具。
画上一幅画， 写上祝福语。
唱支生日歌， 爸爸多欢喜。

在家也要讲礼节
婆婆爷爷白头发， 天天看见不喊他；
吃饭不等爹和妈， 菜碗都往胸前拉。
这种做法可不对， 不守礼节人笑话。
做客必须讲礼节 ， 在家礼节别忘了。

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爸爸在叫我， 我不答应他；
妈妈在呼我， 半天才回答。
爸爸和妈妈， 都是我错啦。
你们在叫我， 我要马上答。
孔融让梨
爸爸端来一盘梨， 几个孩子来分吃。
孔融他有五个哥， 还有一个小弟弟。
哥哥先让孔融拿， 孔融伸手拿小梨。
他说自己年纪小， 应该拿个最小的。
他说自己又是哥， 大梨该给弟弟吃。
孔融是个乖孩子，


咱们从小讲礼貌
晨风吹,阳光照,小朋友们呀欢欢喜喜进学校.见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师您早!同学你好!咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌!
好儿童,志气高.讲文明,懂礼貌.小朋友们呀团结友爱心一条.不骂人来,不打架.果皮纸屑不能抛,纪律要遵守,卫生要做到.咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌!
 

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太阳眯眯笑， 我们起得早。
手脸洗干净， 刷牙不忘掉。
饭前洗洗手， 饭后不乱跑。
清洁又卫生， 身体长得好。

 

讲卫生
小鸭叫，嘎嘎嘎， 叫我经常剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽， 叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪， 叫我常常换衣裳。

 

饭前要洗手
小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈，
小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净，
吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。


拍手歌
你拍一，我拍一， 天天早起练身体。
你拍二，我拍二， 天天都要带手绢。
你拍三，我拍三， 洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四， 消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五， 有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六， 瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七， 吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八， 勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九， 吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十， 脏的东西不要吃。


漱口
小花杯，装清水，
“咕噜咕噜”漱漱嘴。
要想牙齿好，
吃过东西快漱嘴。

 

洗手帕
小手帕，印花花，
哪儿脏了擦一擦。
擦脏了， 泡水里，
自己动手洗一洗

 


你拍一,我拍一,荣辱观是好条理.

你拍二,我拍二,热爱祖国学本领.

你拍三,我拍三,勤学好问知识强.

你拍四,我拍四,辛勤劳动不怕苦.

你拍五,我拍五,团结互助好朋友.

你拍六,我拍六,诚实守信好做人.

你拍七,我拍七,艰苦奋斗我能行.

你拍八,我拍八,八荣八耻要牢记!

 


“爱清洁 讲卫生”儿歌

你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。
你拍二，我拍二，专用餐具和手绢。
你拍三，我拍三，早晚刷牙和洗脸。
你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。
你拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。
你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。
你拍七，我拍七，瓜果吃前别忘洗。
你拍八，我拍八，指甲常剪发常理。
你拍九，我拍九，穿戴整齐系好扣。
你拍十，我拍十，争做文明好孩子。
 

好习惯伴我成长
说话轻轻、走路轻轻、动作轻轻。
清洁卫生 不带零食进校园，不吃零食讲卫生，不扔不掉主动捡，
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文明礼貌 行个队礼、问声您好
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小宝宝呀爱干净，今天我们洗一洗。
洗洗手，洗洗手，刷刷刷。
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小刚不小心， 踩了我一下。
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妈妈看书我不闹
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让座
车上位子已满座， 又上一个老婆婆。
老婆婆，快快来， 我的位子你来坐。
老婆婆，摸我头， 全车乘客都夸我。

祝寿
爸爸过生日， 我要送个礼。
不送大蛋糕， 不送小玩具。
画上一幅画， 写上祝福语。
唱支生日歌， 爸爸多欢喜。

在家也要讲礼节
婆婆爷爷白头发， 天天看见不喊他；
吃饭不等爹和妈， 菜碗都往胸前拉。
这种做法可不对， 不守礼节人笑话。
做客必须讲礼节 ， 在家礼节别忘了。

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爸爸在叫我， 我不答应他；
妈妈在呼我， 半天才回答。
爸爸和妈妈， 都是我错啦。
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孔融让梨
爸爸端来一盘梨， 几个孩子来分吃。
孔融他有五个哥， 还有一个小弟弟。
哥哥先让孔融拿， 孔融伸手拿小梨。
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孔融是个乖孩子，


咱们从小讲礼貌
晨风吹,阳光照,小朋友们呀欢欢喜喜进学校.见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师您早!同学你好!咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌!
好儿童,志气高.讲文明,懂礼貌.小朋友们呀团结友爱心一条.不骂人来,不打架.果皮纸屑不能抛,纪律要遵守,卫生要做到.咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌!
 

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太阳眯眯笑， 我们起得早。
手脸洗干净， 刷牙不忘掉。
饭前洗洗手， 饭后不乱跑。
清洁又卫生， 身体长得好。

 

讲卫生
小鸭叫，嘎嘎嘎， 叫我经常剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽， 叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪， 叫我常常换衣裳。

 

饭前要洗手
小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈，
小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净，
吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。


拍手歌
你拍一，我拍一， 天天早起练身体。
你拍二，我拍二， 天天都要带手绢。
你拍三，我拍三， 洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四， 消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五， 有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六， 瓜皮果核不乱丢。
你拍七，我拍七， 吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八， 勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九， 吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十， 脏的东西不要吃。


漱口
小花杯，装清水，
“咕噜咕噜”漱漱嘴。
要想牙齿好，
吃过东西快漱嘴。

 

洗手帕
小手帕，印花花，
哪儿脏了擦一擦。
擦脏了， 泡水里，
自己动手洗一洗

 


你拍一,我拍一,荣辱观是好条理.

你拍二,我拍二,热爱祖国学本领.

你拍三,我拍三,勤学好问知识强.

你拍四,我拍四,辛勤劳动不怕苦.

你拍五,我拍五,团结互助好朋友.

你拍六,我拍六,诚实守信好做人.

你拍七,我拍七,艰苦奋斗我能行.

你拍八,我拍八,八荣八耻要牢记!

 


“爱清洁 讲卫生”儿歌

你拍一，我拍一，讲究卫生要牢记。
你拍二，我拍二，专用餐具和手绢。
你拍三，我拍三，早晚刷牙和洗脸。
你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。
你拍五，我拍五，经常洗澡换衣服。
你拍六，我拍六，饭前便后要洗手。
你拍七，我拍七，瓜果吃前别忘洗。
你拍八，我拍八，指甲常剪发常理。
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你拍十，我拍十，争做文明好孩子。
 

好习惯伴我成长
说话轻轻、走路轻轻、动作轻轻。
清洁卫生 不带零食进校园，不吃零食讲卫生，不扔不掉主动捡，
值日工作要认真，干干净净每一天。
午餐一律安静吃，不乱倒剩饭菜。
文明礼貌 行个队礼、问声您好
仪表整洁端庄，会说普通话


小宝宝呀爱干净，今天我们洗一洗。
洗洗手，洗洗手，刷刷刷。
换只手，洗一洗，刷刷刷。
洗洗脚，洗洗脚，刷刷刷。
换只脚，洗一洗，刷刷刷。
小手小脚真干净、真干净。


不打架
小刚不小心， 踩了我一下。
我不把他骂， 也不把他打。
打骂都不好， 不是乖娃娃。

走路静悄悄
我要学猫猫， 走路静悄悄。
楼下张婆婆， 最怕吵和闹。
脚步咚咚咚， 吓得她心跳。
要是吓出病， 那可怎么好？

妈妈看书我不闹
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老婆婆，快快来， 我的位子你来坐。
老婆婆，摸我头， 全车乘客都夸我。

祝寿
爸爸过生日， 我要送个礼。
不送大蛋糕， 不送小玩具。
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婆婆爷爷白头发， 天天看见不喊他；
吃饭不等爹和妈， 菜碗都往胸前拉。
这种做法可不对， 不守礼节人笑话。
做客必须讲礼节 ， 在家礼节别忘了。

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爸爸在叫我， 我不答应他；
妈妈在呼我， 半天才回答。
爸爸和妈妈， 都是我错啦。
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孔融让梨
爸爸端来一盘梨， 几个孩子来分吃。
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太阳眯眯笑， 我们起得早。
手脸洗干净， 刷牙不忘掉。
饭前洗洗手， 饭后不乱跑。
清洁又卫生， 身体长得好。

 

讲卫生
小鸭叫，嘎嘎嘎， 叫我经常剪指甲。
小鸡叫，叽叽叽， 叫我别忘擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪， 叫我常常换衣裳。

 

饭前要洗手
小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈，
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吃饭前，先洗手， 讲卫生，不得病。


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你拍五,我拍五,团结互助好朋友.

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你拍四，我拍四，睡前不要吃零食。
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妈妈在呼我， 半天才回答。
爸爸和妈妈， 都是我错啦。
你们在叫我， 我要马上答。
孔融让梨
爸爸端来一盘梨， 几个孩子来分吃。
孔融他有五个哥， 还有一个小弟弟。
哥哥先让孔融拿， 孔融伸手拿小梨。
他说自己年纪小， 应该拿个最小的。
他说自己又是哥， 大梨该给弟弟吃。
孔融是个乖孩子，


咱们从小讲礼貌
晨风吹,阳光照,小朋友们呀欢欢喜喜进学校.见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师您早!同学你好!咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌!
好儿童,志气高.讲文明,懂礼貌.小朋友们呀团结友爱心一条.不骂人来,不打架.果皮纸屑不能抛,纪律要遵守,卫生要做到.咱们从小讲文明,咱们从小讲礼貌!
 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html国庆归来，马姐杂感！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  国庆7天长假一下子就过去了，说实话，这7天里马姐姐老是想起班上的BB，有次还梦到果果妹妹爬窗户，汗颜吖~~

  今天是国庆大假归来的第一天，班上来了22个BB，我的心情也在今天渐渐从有点担心——放心——开心，呵呵……BB们又再一次比我们想象过的要乖的多。晨接的时候，只有个别BB哭闹，但是从厕所解便、洗手完出来后都能得到缓解，并开始吃早餐。

  今天我们婴二班来了一位新BB，她的名字叫宋雨芯，刚开始的时候我们几个老师还在担心这个新BB来哭闹把其他已经过渡的比较的BB带动得又哭闹呢？结果，我们的雨芯妹妹却出奇的乖乖，一天下来，除了睡觉的时候有一点哭闹（但都睡着了！），其他时间都能玩起来。让我们几个老师心里的一块石头落了下来！

  张芯睿今天来幼儿园表现的很棒，又比国庆前有了进步，今天没有黏老师，又和小朋友一起参加所有的活动，也没有下位到处‘逃跑’了，要尿尿了也会大声的叫‘马姐姐’，并在马姐姐带到马桶上后才开始尿尿的，所以今天裤子也是干干净净的没打湿。今天吃饭也是大口大口的，吃肉也吃蔬菜！

  胡馨予今天进步特别的大，让我们几位老师也非常吃惊。比起来幼儿园之前，老师们共同表示这个BB学会了很多语言表达，而且能说的比较清楚了，她从之前的不知道大小便到现在大小便知道要叫老师。睡觉也能在自己的小床上抱着自己的衣服安安静静的入睡，醒来解便后也乖乖的在床上‘想事情’，没有哭闹！表扬表扬！

   唐千壹现在几乎已经完全适应幼儿园的生活了，会吃会睡会玩也能坐下来‘学习’本领了。老师们很欣慰，因为之前好好的家长对她能不能适应的担心也给老师许多压力，看到现在在幼儿园活泼乱跳、开心无比的好好，我们也能给家长交上一幅满意的‘答卷’了。

 

  阎家祺弟弟今天也给了我惊喜，因为国庆前几天这个BB就因为生病没来幼儿园，后来又到北京找爸爸去了，就一直到国庆过后才来到‘久别’的婴二班。早上我们在做准备工作的时候还谈论到，怕是豆豆会哭闹很凶很久，结果豆豆很勇敢，除了晨接时与家人分别哭闹了一会儿，整个一天都与大家玩的非常的开心，也让我们松了一口气。看着豆豆的玩耍中的小脸，我们也开心的笑了！

   今天宛馨BB在班上找到了好朋友，就是双胞胎的妹妹叶一萱，在户外活动时，宛馨一直和小双手牵手，又一起玩滑梯，宛馨因为是‘姐姐’，还一直带着小双玩耍。，马姐姐看到BB们在幼儿园里建立起来的‘友谊’真的很感动，也很开心，因为BB们在幼儿园的依靠不仅仅可以只是班级老师，也可以是一位小朋友，那么，BB也就会变得更加爱上幼儿园的！所以，马姐姐也希望BB们都能在幼儿园里找到自己的好朋友，当然，这也是要讲‘缘分’的。呵呵……

   …………

   当然，个别BB在玩了一个国庆大假来后也有变得黏家人的现象了，比如：徐一诺、李奕忱。这也是正常的现象，毕竟BB还比较小，在家里的作息时间又与幼儿园有所差异，难免玩了个大假回来又要重新适应的现象出现。但家长朋友千万并不要紧张，因为这种现象很快就会过去的！在家可以多和BB说说、聊聊关于幼儿园开心的事，如:幼儿园的大滑梯、幼儿园能歌善舞会好多游戏的妈妈姐姐们、幼儿园五颜六色漂亮的环境、幼儿园里的好朋友……等等。

   国庆过来，BB们的在班级的常规也越来越好了，现在已经学会两只小手抬小椅子上位了；知道老师说‘我们来唱歌喽’，都会开心的拍起小手，并还会‘点歌’唱了；知道说‘吃了饭饭就睡觉觉了’；知道进入寝室后走到自己的小床边自己脱鞋或是等待老师来帮忙；知道喝水要做在位置上，喝完了还要知道叫老师说‘马姐姐，我还要喝’；知道每天早上9点钟我们要做彩虹伞的早操；知道早操每个环节的音乐代表的什么…………太多太多了，说不完，但是马姐姐想说的是，BB们一点一滴的进步真的是让我们甜到了心里！

   国庆归来，平凡但又快乐的一天，因为日复一日，所以平凡；因为BB们，所以快乐！

 

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html国庆归来，马姐杂感！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  国庆7天长假一下子就过去了，说实话，这7天里马姐姐老是想起班上的BB，有次还梦到果果妹妹爬窗户，汗颜吖~~

  今天是国庆大假归来的第一天，班上来了22个BB，我的心情也在今天渐渐从有点担心——放心——开心，呵呵……BB们又再一次比我们想象过的要乖的多。晨接的时候，只有个别BB哭闹，但是从厕所解便、洗手完出来后都能得到缓解，并开始吃早餐。

  今天我们婴二班来了一位新BB，她的名字叫宋雨芯，刚开始的时候我们几个老师还在担心这个新BB来哭闹把其他已经过渡的比较的BB带动得又哭闹呢？结果，我们的雨芯妹妹却出奇的乖乖，一天下来，除了睡觉的时候有一点哭闹（但都睡着了！），其他时间都能玩起来。让我们几个老师心里的一块石头落了下来！

  张芯睿今天来幼儿园表现的很棒，又比国庆前有了进步，今天没有黏老师，又和小朋友一起参加所有的活动，也没有下位到处‘逃跑’了，要尿尿了也会大声的叫‘马姐姐’，并在马姐姐带到马桶上后才开始尿尿的，所以今天裤子也是干干净净的没打湿。今天吃饭也是大口大口的，吃肉也吃蔬菜！

  胡馨予今天进步特别的大，让我们几位老师也非常吃惊。比起来幼儿园之前，老师们共同表示这个BB学会了很多语言表达，而且能说的比较清楚了，她从之前的不知道大小便到现在大小便知道要叫老师。睡觉也能在自己的小床上抱着自己的衣服安安静静的入睡，醒来解便后也乖乖的在床上‘想事情’，没有哭闹！表扬表扬！

   唐千壹现在几乎已经完全适应幼儿园的生活了，会吃会睡会玩也能坐下来‘学习’本领了。老师们很欣慰，因为之前好好的家长对她能不能适应的担心也给老师许多压力，看到现在在幼儿园活泼乱跳、开心无比的好好，我们也能给家长交上一幅满意的‘答卷’了。

 

  阎家祺弟弟今天也给了我惊喜，因为国庆前几天这个BB就因为生病没来幼儿园，后来又到北京找爸爸去了，就一直到国庆过后才来到‘久别’的婴二班。早上我们在做准备工作的时候还谈论到，怕是豆豆会哭闹很凶很久，结果豆豆很勇敢，除了晨接时与家人分别哭闹了一会儿，整个一天都与大家玩的非常的开心，也让我们松了一口气。看着豆豆的玩耍中的小脸，我们也开心的笑了！

   今天宛馨BB在班上找到了好朋友，就是双胞胎的妹妹叶一萱，在户外活动时，宛馨一直和小双手牵手，又一起玩滑梯，宛馨因为是‘姐姐’，还一直带着小双玩耍。，马姐姐看到BB们在幼儿园里建立起来的‘友谊’真的很感动，也很开心，因为BB们在幼儿园的依靠不仅仅可以只是班级老师，也可以是一位小朋友，那么，BB也就会变得更加爱上幼儿园的！所以，马姐姐也希望BB们都能在幼儿园里找到自己的好朋友，当然，这也是要讲‘缘分’的。呵呵……

   …………

   当然，个别BB在玩了一个国庆大假来后也有变得黏家人的现象了，比如：徐一诺、李奕忱。这也是正常的现象，毕竟BB还比较小，在家里的作息时间又与幼儿园有所差异，难免玩了个大假回来又要重新适应的现象出现。但家长朋友千万并不要紧张，因为这种现象很快就会过去的！在家可以多和BB说说、聊聊关于幼儿园开心的事，如:幼儿园的大滑梯、幼儿园能歌善舞会好多游戏的妈妈姐姐们、幼儿园五颜六色漂亮的环境、幼儿园里的好朋友……等等。

   国庆过来，BB们的在班级的常规也越来越好了，现在已经学会两只小手抬小椅子上位了；知道老师说‘我们来唱歌喽’，都会开心的拍起小手，并还会‘点歌’唱了；知道说‘吃了饭饭就睡觉觉了’；知道进入寝室后走到自己的小床边自己脱鞋或是等待老师来帮忙；知道喝水要做在位置上，喝完了还要知道叫老师说‘马姐姐，我还要喝’；知道每天早上9点钟我们要做彩虹伞的早操；知道早操每个环节的音乐代表的什么…………太多太多了，说不完，但是马姐姐想说的是，BB们一点一滴的进步真的是让我们甜到了心里！

   国庆归来，平凡但又快乐的一天，因为日复一日，所以平凡；因为BB们，所以快乐！

 

 

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  国庆7天长假一下子就过去了，说实话，这7天里马姐姐老是想起班上的BB，有次还梦到果果妹妹爬窗户，汗颜吖~~

  今天是国庆大假归来的第一天，班上来了22个BB，我的心情也在今天渐渐从有点担心——放心——开心，呵呵……BB们又再一次比我们想象过的要乖的多。晨接的时候，只有个别BB哭闹，但是从厕所解便、洗手完出来后都能得到缓解，并开始吃早餐。

  今天我们婴二班来了一位新BB，她的名字叫宋雨芯，刚开始的时候我们几个老师还在担心这个新BB来哭闹把其他已经过渡的比较的BB带动得又哭闹呢？结果，我们的雨芯妹妹却出奇的乖乖，一天下来，除了睡觉的时候有一点哭闹（但都睡着了！），其他时间都能玩起来。让我们几个老师心里的一块石头落了下来！

  张芯睿今天来幼儿园表现的很棒，又比国庆前有了进步，今天没有黏老师，又和小朋友一起参加所有的活动，也没有下位到处‘逃跑’了，要尿尿了也会大声的叫‘马姐姐’，并在马姐姐带到马桶上后才开始尿尿的，所以今天裤子也是干干净净的没打湿。今天吃饭也是大口大口的，吃肉也吃蔬菜！

  胡馨予今天进步特别的大，让我们几位老师也非常吃惊。比起来幼儿园之前，老师们共同表示这个BB学会了很多语言表达，而且能说的比较清楚了，她从之前的不知道大小便到现在大小便知道要叫老师。睡觉也能在自己的小床上抱着自己的衣服安安静静的入睡，醒来解便后也乖乖的在床上‘想事情’，没有哭闹！表扬表扬！

   唐千壹现在几乎已经完全适应幼儿园的生活了，会吃会睡会玩也能坐下来‘学习’本领了。老师们很欣慰，因为之前好好的家长对她能不能适应的担心也给老师许多压力，看到现在在幼儿园活泼乱跳、开心无比的好好，我们也能给家长交上一幅满意的‘答卷’了。

 

  阎家祺弟弟今天也给了我惊喜，因为国庆前几天这个BB就因为生病没来幼儿园，后来又到北京找爸爸去了，就一直到国庆过后才来到‘久别’的婴二班。早上我们在做准备工作的时候还谈论到，怕是豆豆会哭闹很凶很久，结果豆豆很勇敢，除了晨接时与家人分别哭闹了一会儿，整个一天都与大家玩的非常的开心，也让我们松了一口气。看着豆豆的玩耍中的小脸，我们也开心的笑了！

   今天宛馨BB在班上找到了好朋友，就是双胞胎的妹妹叶一萱，在户外活动时，宛馨一直和小双手牵手，又一起玩滑梯，宛馨因为是‘姐姐’，还一直带着小双玩耍。，马姐姐看到BB们在幼儿园里建立起来的‘友谊’真的很感动，也很开心，因为BB们在幼儿园的依靠不仅仅可以只是班级老师，也可以是一位小朋友，那么，BB也就会变得更加爱上幼儿园的！所以，马姐姐也希望BB们都能在幼儿园里找到自己的好朋友，当然，这也是要讲‘缘分’的。呵呵……

   …………

   当然，个别BB在玩了一个国庆大假来后也有变得黏家人的现象了，比如：徐一诺、李奕忱。这也是正常的现象，毕竟BB还比较小，在家里的作息时间又与幼儿园有所差异，难免玩了个大假回来又要重新适应的现象出现。但家长朋友千万并不要紧张，因为这种现象很快就会过去的！在家可以多和BB说说、聊聊关于幼儿园开心的事，如:幼儿园的大滑梯、幼儿园能歌善舞会好多游戏的妈妈姐姐们、幼儿园五颜六色漂亮的环境、幼儿园里的好朋友……等等。

   国庆过来，BB们的在班级的常规也越来越好了，现在已经学会两只小手抬小椅子上位了；知道老师说‘我们来唱歌喽’，都会开心的拍起小手，并还会‘点歌’唱了；知道说‘吃了饭饭就睡觉觉了’；知道进入寝室后走到自己的小床边自己脱鞋或是等待老师来帮忙；知道喝水要做在位置上，喝完了还要知道叫老师说‘马姐姐，我还要喝’；知道每天早上9点钟我们要做彩虹伞的早操；知道早操每个环节的音乐代表的什么…………太多太多了，说不完，但是马姐姐想说的是，BB们一点一滴的进步真的是让我们甜到了心里！

   国庆归来，平凡但又快乐的一天，因为日复一日，所以平凡；因为BB们，所以快乐！

 

 

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  国庆7天长假一下子就过去了，说实话，这7天里马姐姐老是想起班上的BB，有次还梦到果果妹妹爬窗户，汗颜吖~~

  今天是国庆大假归来的第一天，班上来了22个BB，我的心情也在今天渐渐从有点担心——放心——开心，呵呵……BB们又再一次比我们想象过的要乖的多。晨接的时候，只有个别BB哭闹，但是从厕所解便、洗手完出来后都能得到缓解，并开始吃早餐。

  今天我们婴二班来了一位新BB，她的名字叫宋雨芯，刚开始的时候我们几个老师还在担心这个新BB来哭闹把其他已经过渡的比较的BB带动得又哭闹呢？结果，我们的雨芯妹妹却出奇的乖乖，一天下来，除了睡觉的时候有一点哭闹（但都睡着了！），其他时间都能玩起来。让我们几个老师心里的一块石头落了下来！

  张芯睿今天来幼儿园表现的很棒，又比国庆前有了进步，今天没有黏老师，又和小朋友一起参加所有的活动，也没有下位到处‘逃跑’了，要尿尿了也会大声的叫‘马姐姐’，并在马姐姐带到马桶上后才开始尿尿的，所以今天裤子也是干干净净的没打湿。今天吃饭也是大口大口的，吃肉也吃蔬菜！

  胡馨予今天进步特别的大，让我们几位老师也非常吃惊。比起来幼儿园之前，老师们共同表示这个BB学会了很多语言表达，而且能说的比较清楚了，她从之前的不知道大小便到现在大小便知道要叫老师。睡觉也能在自己的小床上抱着自己的衣服安安静静的入睡，醒来解便后也乖乖的在床上‘想事情’，没有哭闹！表扬表扬！

   唐千壹现在几乎已经完全适应幼儿园的生活了，会吃会睡会玩也能坐下来‘学习’本领了。老师们很欣慰，因为之前好好的家长对她能不能适应的担心也给老师许多压力，看到现在在幼儿园活泼乱跳、开心无比的好好，我们也能给家长交上一幅满意的‘答卷’了。

 

  阎家祺弟弟今天也给了我惊喜，因为国庆前几天这个BB就因为生病没来幼儿园，后来又到北京找爸爸去了，就一直到国庆过后才来到‘久别’的婴二班。早上我们在做准备工作的时候还谈论到，怕是豆豆会哭闹很凶很久，结果豆豆很勇敢，除了晨接时与家人分别哭闹了一会儿，整个一天都与大家玩的非常的开心，也让我们松了一口气。看着豆豆的玩耍中的小脸，我们也开心的笑了！

   今天宛馨BB在班上找到了好朋友，就是双胞胎的妹妹叶一萱，在户外活动时，宛馨一直和小双手牵手，又一起玩滑梯，宛馨因为是‘姐姐’，还一直带着小双玩耍。，马姐姐看到BB们在幼儿园里建立起来的‘友谊’真的很感动，也很开心，因为BB们在幼儿园的依靠不仅仅可以只是班级老师，也可以是一位小朋友，那么，BB也就会变得更加爱上幼儿园的！所以，马姐姐也希望BB们都能在幼儿园里找到自己的好朋友，当然，这也是要讲‘缘分’的。呵呵……

   …………

   当然，个别BB在玩了一个国庆大假来后也有变得黏家人的现象了，比如：徐一诺、李奕忱。这也是正常的现象，毕竟BB还比较小，在家里的作息时间又与幼儿园有所差异，难免玩了个大假回来又要重新适应的现象出现。但家长朋友千万并不要紧张，因为这种现象很快就会过去的！在家可以多和BB说说、聊聊关于幼儿园开心的事，如:幼儿园的大滑梯、幼儿园能歌善舞会好多游戏的妈妈姐姐们、幼儿园五颜六色漂亮的环境、幼儿园里的好朋友……等等。

   国庆过来，BB们的在班级的常规也越来越好了，现在已经学会两只小手抬小椅子上位了；知道老师说‘我们来唱歌喽’，都会开心的拍起小手，并还会‘点歌’唱了；知道说‘吃了饭饭就睡觉觉了’；知道进入寝室后走到自己的小床边自己脱鞋或是等待老师来帮忙；知道喝水要做在位置上，喝完了还要知道叫老师说‘马姐姐，我还要喝’；知道每天早上9点钟我们要做彩虹伞的早操；知道早操每个环节的音乐代表的什么…………太多太多了，说不完，但是马姐姐想说的是，BB们一点一滴的进步真的是让我们甜到了心里！

   国庆归来，平凡但又快乐的一天，因为日复一日，所以平凡；因为BB们，所以快乐！

 

 

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  国庆7天长假一下子就过去了，说实话，这7天里马姐姐老是想起班上的BB，有次还梦到果果妹妹爬窗户，汗颜吖~~

  今天是国庆大假归来的第一天，班上来了22个BB，我的心情也在今天渐渐从有点担心——放心——开心，呵呵……BB们又再一次比我们想象过的要乖的多。晨接的时候，只有个别BB哭闹，但是从厕所解便、洗手完出来后都能得到缓解，并开始吃早餐。

  今天我们婴二班来了一位新BB，她的名字叫宋雨芯，刚开始的时候我们几个老师还在担心这个新BB来哭闹把其他已经过渡的比较的BB带动得又哭闹呢？结果，我们的雨芯妹妹却出奇的乖乖，一天下来，除了睡觉的时候有一点哭闹（但都睡着了！），其他时间都能玩起来。让我们几个老师心里的一块石头落了下来！

  张芯睿今天来幼儿园表现的很棒，又比国庆前有了进步，今天没有黏老师，又和小朋友一起参加所有的活动，也没有下位到处‘逃跑’了，要尿尿了也会大声的叫‘马姐姐’，并在马姐姐带到马桶上后才开始尿尿的，所以今天裤子也是干干净净的没打湿。今天吃饭也是大口大口的，吃肉也吃蔬菜！

  胡馨予今天进步特别的大，让我们几位老师也非常吃惊。比起来幼儿园之前，老师们共同表示这个BB学会了很多语言表达，而且能说的比较清楚了，她从之前的不知道大小便到现在大小便知道要叫老师。睡觉也能在自己的小床上抱着自己的衣服安安静静的入睡，醒来解便后也乖乖的在床上‘想事情’，没有哭闹！表扬表扬！

   唐千壹现在几乎已经完全适应幼儿园的生活了，会吃会睡会玩也能坐下来‘学习’本领了。老师们很欣慰，因为之前好好的家长对她能不能适应的担心也给老师许多压力，看到现在在幼儿园活泼乱跳、开心无比的好好，我们也能给家长交上一幅满意的‘答卷’了。

 

  阎家祺弟弟今天也给了我惊喜，因为国庆前几天这个BB就因为生病没来幼儿园，后来又到北京找爸爸去了，就一直到国庆过后才来到‘久别’的婴二班。早上我们在做准备工作的时候还谈论到，怕是豆豆会哭闹很凶很久，结果豆豆很勇敢，除了晨接时与家人分别哭闹了一会儿，整个一天都与大家玩的非常的开心，也让我们松了一口气。看着豆豆的玩耍中的小脸，我们也开心的笑了！

   今天宛馨BB在班上找到了好朋友，就是双胞胎的妹妹叶一萱，在户外活动时，宛馨一直和小双手牵手，又一起玩滑梯，宛馨因为是‘姐姐’，还一直带着小双玩耍。，马姐姐看到BB们在幼儿园里建立起来的‘友谊’真的很感动，也很开心，因为BB们在幼儿园的依靠不仅仅可以只是班级老师，也可以是一位小朋友，那么，BB也就会变得更加爱上幼儿园的！所以，马姐姐也希望BB们都能在幼儿园里找到自己的好朋友，当然，这也是要讲‘缘分’的。呵呵……

   …………

   当然，个别BB在玩了一个国庆大假来后也有变得黏家人的现象了，比如：徐一诺、李奕忱。这也是正常的现象，毕竟BB还比较小，在家里的作息时间又与幼儿园有所差异，难免玩了个大假回来又要重新适应的现象出现。但家长朋友千万并不要紧张，因为这种现象很快就会过去的！在家可以多和BB说说、聊聊关于幼儿园开心的事，如:幼儿园的大滑梯、幼儿园能歌善舞会好多游戏的妈妈姐姐们、幼儿园五颜六色漂亮的环境、幼儿园里的好朋友……等等。

   国庆过来，BB们的在班级的常规也越来越好了，现在已经学会两只小手抬小椅子上位了；知道老师说‘我们来唱歌喽’，都会开心的拍起小手，并还会‘点歌’唱了；知道说‘吃了饭饭就睡觉觉了’；知道进入寝室后走到自己的小床边自己脱鞋或是等待老师来帮忙；知道喝水要做在位置上，喝完了还要知道叫老师说‘马姐姐，我还要喝’；知道每天早上9点钟我们要做彩虹伞的早操；知道早操每个环节的音乐代表的什么…………太多太多了，说不完，但是马姐姐想说的是，BB们一点一滴的进步真的是让我们甜到了心里！

   国庆归来，平凡但又快乐的一天，因为日复一日，所以平凡；因为BB们，所以快乐！

 

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html惩罚BB十个科学方法http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

   惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。


1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。


6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
7、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
9、排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。
建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
10、禁止某些权利、要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。


实施惩罚时的注意事项：
关键：把握原则 控制情绪
此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。
1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；
2、控制自己的情绪反应；
3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；
4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；
5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；
6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

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   惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。


1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。


6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
7、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
9、排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。
建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
10、禁止某些权利、要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。


实施惩罚时的注意事项：
关键：把握原则 控制情绪
此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。
1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；
2、控制自己的情绪反应；
3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；
4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；
5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；
6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html惩罚BB十个科学方法http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

   惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。


1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。


6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
7、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
9、排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。
建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
10、禁止某些权利、要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。


实施惩罚时的注意事项：
关键：把握原则 控制情绪
此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。
1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；
2、控制自己的情绪反应；
3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；
4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；
5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；
6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html惩罚BB十个科学方法http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

   惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。


1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。


6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
7、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
9、排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。
建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
10、禁止某些权利、要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。


实施惩罚时的注意事项：
关键：把握原则 控制情绪
此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。
1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；
2、控制自己的情绪反应；
3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；
4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；
5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；
6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html惩罚BB十个科学方法http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

 

   惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。


1、规劝
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
3、罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
4、帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
5、画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。


6、罚站
案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。
方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
7、看书、写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
8、没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
9、排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。
建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
10、禁止某些权利、要求
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。


实施惩罚时的注意事项：
关键：把握原则 控制情绪
此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。
1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；
2、控制自己的情绪反应；
3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；
4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；
5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；
6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吃肯德基的民工一家人http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html          儿子被评为“三好学生”，要我奖他吃顿肯德基。来到附近的那家肯德基店，店内早已人满为患。太太和儿子前去排队，我则等候空位。我正欲坐到一对小情侣离去的座位时，一位头戴黄色安全帽的汉子，左手拉着孩子，右手牵着女人，抢先我一步坐下。待他安顿好孩子和女人时，才发现一旁重新搜寻空位的我，他讪笑着对我说，老弟，不好意思，抢了你的座位，我老婆和孩子要急赶车回去呢！说着，男人急速地跑去售货台。

    民工的孩子和女人在坐等的同时，脸上写满了兴奋。尤其是那孩子，哪里能抑制住内心的激动，一会儿就坐等不住，爬上爬下起来。女人冷下脸，孩子收敛些，可又吸起自己的手指……

　　或许邻座的一家人，看不惯民工孩子吸手指，快速地吃完离开了，我成了孩子新的邻座。孩子见我坐下，且一脸微笑冲他，他倒显得不好意思起来，女人像怕我误解，摇着头淡笑着向我解释，这孩子就是坐不住，我那口子非答应带孩子来这里，要我说，这哪里是他呆的地方，花钱不说，让人担惊受怕的！

　　太太端来了“全家桶”，民工汉子只端来一盒“儿童套餐”。他的孩子面对“儿童套餐”，一时不知如何下手，民工教孩子把番茄酱涂在汉堡上，孩子狼吞虎咽一口，直夸好吃，民工和女人都笑了。这时民工把一盒薯条递给女人，你也尝尝这个，就像我们那儿长的山芋切成条油炸的！女人刚欲接过男人的薯条，民工又加一句，你别不稀罕，这么点儿，六块钱呢！女人吐了下舌头，拒绝了民工的薯条，只一句，还是留给孩子吃个够吧！我坐在这里就满足了，要不是你在城里打工，我们娘俩哪天能坐到这里……民工无语，伸手摸摸吃得贪婪的孩子的头。

　　民工的孩子吃完“儿童套餐”，显然还没过瘾，砸砸嘴，对民工说，爸爸，我要是下次再考个全年级第一，你还奖我吃肯德基吗？女人连忙接过话，妈妈奖你两颗鸡蛋，要知道，你一顿肯德基吃掉了你爸爸半天的汗水，快走吧，在迟，赶不上回家的车了！……孩子懵懂着女人的话，半推半就离开了座位……

　　看着民工一家匆匆离开肯德基店，我心里涌起无言的辛酸。我的儿子或许对此次奖励，随着肯德基腿味的消失而很快健忘；而民工的孩子或许会把爸爸奖励他的肯德基“儿童套餐”，当做一辈子的珍藏；而在美国，肯德基只不过是一种快餐，更不可能把此当做给孩子的奖励…… 

后感：

　　周末不小心在《青年文摘》上看到这篇文章，看完过后我落泪了，有感动也有为农村的孩子的努力和贫穷感到心酸……

　　为什么人都是身在福中不知福的？经常在公交车上看见城市中的学生孩子们，他们手拿着手机，喝得是饮料，聊得是国际明星，我也是一个农村来的孩子，看到他们我会经常回想我这个年龄的时候我在干着什么，用着什么，那时还不是在镇上顶着一头短发上学，夏天如果能吃上一拓自贡雪糕已经最高的奢华了。记得小学三年级的时候，我也是考了个全年级第一，爸爸带我到市场上给我买了一双大头皮鞋，那已是很高的奖励了，那双鞋一直到我脚长大了不能穿了才放了的……与故事中民工的孩子一样，也许他的“儿童套餐”和我小时候的大头皮鞋在城市人眼中肯本就算不了什么，但我们却更懂得幸福和珍惜！

　　现在回到老家，也经常看见有小孩向父母要个几毛钱就为了吃点路边摊的小零食，这些现象我想在城市里是看不见的，所以他们也是不为理解的。贫穷并不可耻，这是种“珍惜教育”，这样长大的孩子更懂得珍惜，更懂得来之不易！我坚信穷人的孩子早当家！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吃肯德基的民工一家人http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html          儿子被评为“三好学生”，要我奖他吃顿肯德基。来到附近的那家肯德基店，店内早已人满为患。太太和儿子前去排队，我则等候空位。我正欲坐到一对小情侣离去的座位时，一位头戴黄色安全帽的汉子，左手拉着孩子，右手牵着女人，抢先我一步坐下。待他安顿好孩子和女人时，才发现一旁重新搜寻空位的我，他讪笑着对我说，老弟，不好意思，抢了你的座位，我老婆和孩子要急赶车回去呢！说着，男人急速地跑去售货台。

    民工的孩子和女人在坐等的同时，脸上写满了兴奋。尤其是那孩子，哪里能抑制住内心的激动，一会儿就坐等不住，爬上爬下起来。女人冷下脸，孩子收敛些，可又吸起自己的手指……

　　或许邻座的一家人，看不惯民工孩子吸手指，快速地吃完离开了，我成了孩子新的邻座。孩子见我坐下，且一脸微笑冲他，他倒显得不好意思起来，女人像怕我误解，摇着头淡笑着向我解释，这孩子就是坐不住，我那口子非答应带孩子来这里，要我说，这哪里是他呆的地方，花钱不说，让人担惊受怕的！

　　太太端来了“全家桶”，民工汉子只端来一盒“儿童套餐”。他的孩子面对“儿童套餐”，一时不知如何下手，民工教孩子把番茄酱涂在汉堡上，孩子狼吞虎咽一口，直夸好吃，民工和女人都笑了。这时民工把一盒薯条递给女人，你也尝尝这个，就像我们那儿长的山芋切成条油炸的！女人刚欲接过男人的薯条，民工又加一句，你别不稀罕，这么点儿，六块钱呢！女人吐了下舌头，拒绝了民工的薯条，只一句，还是留给孩子吃个够吧！我坐在这里就满足了，要不是你在城里打工，我们娘俩哪天能坐到这里……民工无语，伸手摸摸吃得贪婪的孩子的头。

　　民工的孩子吃完“儿童套餐”，显然还没过瘾，砸砸嘴，对民工说，爸爸，我要是下次再考个全年级第一，你还奖我吃肯德基吗？女人连忙接过话，妈妈奖你两颗鸡蛋，要知道，你一顿肯德基吃掉了你爸爸半天的汗水，快走吧，在迟，赶不上回家的车了！……孩子懵懂着女人的话，半推半就离开了座位……

　　看着民工一家匆匆离开肯德基店，我心里涌起无言的辛酸。我的儿子或许对此次奖励，随着肯德基腿味的消失而很快健忘；而民工的孩子或许会把爸爸奖励他的肯德基“儿童套餐”，当做一辈子的珍藏；而在美国，肯德基只不过是一种快餐，更不可能把此当做给孩子的奖励…… 

后感：

　　周末不小心在《青年文摘》上看到这篇文章，看完过后我落泪了，有感动也有为农村的孩子的努力和贫穷感到心酸……

　　为什么人都是身在福中不知福的？经常在公交车上看见城市中的学生孩子们，他们手拿着手机，喝得是饮料，聊得是国际明星，我也是一个农村来的孩子，看到他们我会经常回想我这个年龄的时候我在干着什么，用着什么，那时还不是在镇上顶着一头短发上学，夏天如果能吃上一拓自贡雪糕已经最高的奢华了。记得小学三年级的时候，我也是考了个全年级第一，爸爸带我到市场上给我买了一双大头皮鞋，那已是很高的奖励了，那双鞋一直到我脚长大了不能穿了才放了的……与故事中民工的孩子一样，也许他的“儿童套餐”和我小时候的大头皮鞋在城市人眼中肯本就算不了什么，但我们却更懂得幸福和珍惜！

　　现在回到老家，也经常看见有小孩向父母要个几毛钱就为了吃点路边摊的小零食，这些现象我想在城市里是看不见的，所以他们也是不为理解的。贫穷并不可耻，这是种“珍惜教育”，这样长大的孩子更懂得珍惜，更懂得来之不易！我坚信穷人的孩子早当家！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吃肯德基的民工一家人http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html          儿子被评为“三好学生”，要我奖他吃顿肯德基。来到附近的那家肯德基店，店内早已人满为患。太太和儿子前去排队，我则等候空位。我正欲坐到一对小情侣离去的座位时，一位头戴黄色安全帽的汉子，左手拉着孩子，右手牵着女人，抢先我一步坐下。待他安顿好孩子和女人时，才发现一旁重新搜寻空位的我，他讪笑着对我说，老弟，不好意思，抢了你的座位，我老婆和孩子要急赶车回去呢！说着，男人急速地跑去售货台。

    民工的孩子和女人在坐等的同时，脸上写满了兴奋。尤其是那孩子，哪里能抑制住内心的激动，一会儿就坐等不住，爬上爬下起来。女人冷下脸，孩子收敛些，可又吸起自己的手指……

　　或许邻座的一家人，看不惯民工孩子吸手指，快速地吃完离开了，我成了孩子新的邻座。孩子见我坐下，且一脸微笑冲他，他倒显得不好意思起来，女人像怕我误解，摇着头淡笑着向我解释，这孩子就是坐不住，我那口子非答应带孩子来这里，要我说，这哪里是他呆的地方，花钱不说，让人担惊受怕的！

　　太太端来了“全家桶”，民工汉子只端来一盒“儿童套餐”。他的孩子面对“儿童套餐”，一时不知如何下手，民工教孩子把番茄酱涂在汉堡上，孩子狼吞虎咽一口，直夸好吃，民工和女人都笑了。这时民工把一盒薯条递给女人，你也尝尝这个，就像我们那儿长的山芋切成条油炸的！女人刚欲接过男人的薯条，民工又加一句，你别不稀罕，这么点儿，六块钱呢！女人吐了下舌头，拒绝了民工的薯条，只一句，还是留给孩子吃个够吧！我坐在这里就满足了，要不是你在城里打工，我们娘俩哪天能坐到这里……民工无语，伸手摸摸吃得贪婪的孩子的头。

　　民工的孩子吃完“儿童套餐”，显然还没过瘾，砸砸嘴，对民工说，爸爸，我要是下次再考个全年级第一，你还奖我吃肯德基吗？女人连忙接过话，妈妈奖你两颗鸡蛋，要知道，你一顿肯德基吃掉了你爸爸半天的汗水，快走吧，在迟，赶不上回家的车了！……孩子懵懂着女人的话，半推半就离开了座位……

　　看着民工一家匆匆离开肯德基店，我心里涌起无言的辛酸。我的儿子或许对此次奖励，随着肯德基腿味的消失而很快健忘；而民工的孩子或许会把爸爸奖励他的肯德基“儿童套餐”，当做一辈子的珍藏；而在美国，肯德基只不过是一种快餐，更不可能把此当做给孩子的奖励…… 

后感：

　　周末不小心在《青年文摘》上看到这篇文章，看完过后我落泪了，有感动也有为农村的孩子的努力和贫穷感到心酸……

　　为什么人都是身在福中不知福的？经常在公交车上看见城市中的学生孩子们，他们手拿着手机，喝得是饮料，聊得是国际明星，我也是一个农村来的孩子，看到他们我会经常回想我这个年龄的时候我在干着什么，用着什么，那时还不是在镇上顶着一头短发上学，夏天如果能吃上一拓自贡雪糕已经最高的奢华了。记得小学三年级的时候，我也是考了个全年级第一，爸爸带我到市场上给我买了一双大头皮鞋，那已是很高的奖励了，那双鞋一直到我脚长大了不能穿了才放了的……与故事中民工的孩子一样，也许他的“儿童套餐”和我小时候的大头皮鞋在城市人眼中肯本就算不了什么，但我们却更懂得幸福和珍惜！

　　现在回到老家，也经常看见有小孩向父母要个几毛钱就为了吃点路边摊的小零食，这些现象我想在城市里是看不见的，所以他们也是不为理解的。贫穷并不可耻，这是种“珍惜教育”，这样长大的孩子更懂得珍惜，更懂得来之不易！我坚信穷人的孩子早当家！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吃肯德基的民工一家人http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html          儿子被评为“三好学生”，要我奖他吃顿肯德基。来到附近的那家肯德基店，店内早已人满为患。太太和儿子前去排队，我则等候空位。我正欲坐到一对小情侣离去的座位时，一位头戴黄色安全帽的汉子，左手拉着孩子，右手牵着女人，抢先我一步坐下。待他安顿好孩子和女人时，才发现一旁重新搜寻空位的我，他讪笑着对我说，老弟，不好意思，抢了你的座位，我老婆和孩子要急赶车回去呢！说着，男人急速地跑去售货台。

    民工的孩子和女人在坐等的同时，脸上写满了兴奋。尤其是那孩子，哪里能抑制住内心的激动，一会儿就坐等不住，爬上爬下起来。女人冷下脸，孩子收敛些，可又吸起自己的手指……

　　或许邻座的一家人，看不惯民工孩子吸手指，快速地吃完离开了，我成了孩子新的邻座。孩子见我坐下，且一脸微笑冲他，他倒显得不好意思起来，女人像怕我误解，摇着头淡笑着向我解释，这孩子就是坐不住，我那口子非答应带孩子来这里，要我说，这哪里是他呆的地方，花钱不说，让人担惊受怕的！

　　太太端来了“全家桶”，民工汉子只端来一盒“儿童套餐”。他的孩子面对“儿童套餐”，一时不知如何下手，民工教孩子把番茄酱涂在汉堡上，孩子狼吞虎咽一口，直夸好吃，民工和女人都笑了。这时民工把一盒薯条递给女人，你也尝尝这个，就像我们那儿长的山芋切成条油炸的！女人刚欲接过男人的薯条，民工又加一句，你别不稀罕，这么点儿，六块钱呢！女人吐了下舌头，拒绝了民工的薯条，只一句，还是留给孩子吃个够吧！我坐在这里就满足了，要不是你在城里打工，我们娘俩哪天能坐到这里……民工无语，伸手摸摸吃得贪婪的孩子的头。

　　民工的孩子吃完“儿童套餐”，显然还没过瘾，砸砸嘴，对民工说，爸爸，我要是下次再考个全年级第一，你还奖我吃肯德基吗？女人连忙接过话，妈妈奖你两颗鸡蛋，要知道，你一顿肯德基吃掉了你爸爸半天的汗水，快走吧，在迟，赶不上回家的车了！……孩子懵懂着女人的话，半推半就离开了座位……

　　看着民工一家匆匆离开肯德基店，我心里涌起无言的辛酸。我的儿子或许对此次奖励，随着肯德基腿味的消失而很快健忘；而民工的孩子或许会把爸爸奖励他的肯德基“儿童套餐”，当做一辈子的珍藏；而在美国，肯德基只不过是一种快餐，更不可能把此当做给孩子的奖励…… 

后感：

　　周末不小心在《青年文摘》上看到这篇文章，看完过后我落泪了，有感动也有为农村的孩子的努力和贫穷感到心酸……

　　为什么人都是身在福中不知福的？经常在公交车上看见城市中的学生孩子们，他们手拿着手机，喝得是饮料，聊得是国际明星，我也是一个农村来的孩子，看到他们我会经常回想我这个年龄的时候我在干着什么，用着什么，那时还不是在镇上顶着一头短发上学，夏天如果能吃上一拓自贡雪糕已经最高的奢华了。记得小学三年级的时候，我也是考了个全年级第一，爸爸带我到市场上给我买了一双大头皮鞋，那已是很高的奖励了，那双鞋一直到我脚长大了不能穿了才放了的……与故事中民工的孩子一样，也许他的“儿童套餐”和我小时候的大头皮鞋在城市人眼中肯本就算不了什么，但我们却更懂得幸福和珍惜！

　　现在回到老家，也经常看见有小孩向父母要个几毛钱就为了吃点路边摊的小零食，这些现象我想在城市里是看不见的，所以他们也是不为理解的。贫穷并不可耻，这是种“珍惜教育”，这样长大的孩子更懂得珍惜，更懂得来之不易！我坚信穷人的孩子早当家！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吃肯德基的民工一家人http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html          儿子被评为“三好学生”，要我奖他吃顿肯德基。来到附近的那家肯德基店，店内早已人满为患。太太和儿子前去排队，我则等候空位。我正欲坐到一对小情侣离去的座位时，一位头戴黄色安全帽的汉子，左手拉着孩子，右手牵着女人，抢先我一步坐下。待他安顿好孩子和女人时，才发现一旁重新搜寻空位的我，他讪笑着对我说，老弟，不好意思，抢了你的座位，我老婆和孩子要急赶车回去呢！说着，男人急速地跑去售货台。

    民工的孩子和女人在坐等的同时，脸上写满了兴奋。尤其是那孩子，哪里能抑制住内心的激动，一会儿就坐等不住，爬上爬下起来。女人冷下脸，孩子收敛些，可又吸起自己的手指……

　　或许邻座的一家人，看不惯民工孩子吸手指，快速地吃完离开了，我成了孩子新的邻座。孩子见我坐下，且一脸微笑冲他，他倒显得不好意思起来，女人像怕我误解，摇着头淡笑着向我解释，这孩子就是坐不住，我那口子非答应带孩子来这里，要我说，这哪里是他呆的地方，花钱不说，让人担惊受怕的！

　　太太端来了“全家桶”，民工汉子只端来一盒“儿童套餐”。他的孩子面对“儿童套餐”，一时不知如何下手，民工教孩子把番茄酱涂在汉堡上，孩子狼吞虎咽一口，直夸好吃，民工和女人都笑了。这时民工把一盒薯条递给女人，你也尝尝这个，就像我们那儿长的山芋切成条油炸的！女人刚欲接过男人的薯条，民工又加一句，你别不稀罕，这么点儿，六块钱呢！女人吐了下舌头，拒绝了民工的薯条，只一句，还是留给孩子吃个够吧！我坐在这里就满足了，要不是你在城里打工，我们娘俩哪天能坐到这里……民工无语，伸手摸摸吃得贪婪的孩子的头。

　　民工的孩子吃完“儿童套餐”，显然还没过瘾，砸砸嘴，对民工说，爸爸，我要是下次再考个全年级第一，你还奖我吃肯德基吗？女人连忙接过话，妈妈奖你两颗鸡蛋，要知道，你一顿肯德基吃掉了你爸爸半天的汗水，快走吧，在迟，赶不上回家的车了！……孩子懵懂着女人的话，半推半就离开了座位……

　　看着民工一家匆匆离开肯德基店，我心里涌起无言的辛酸。我的儿子或许对此次奖励，随着肯德基腿味的消失而很快健忘；而民工的孩子或许会把爸爸奖励他的肯德基“儿童套餐”，当做一辈子的珍藏；而在美国，肯德基只不过是一种快餐，更不可能把此当做给孩子的奖励…… 

后感：

　　周末不小心在《青年文摘》上看到这篇文章，看完过后我落泪了，有感动也有为农村的孩子的努力和贫穷感到心酸……

　　为什么人都是身在福中不知福的？经常在公交车上看见城市中的学生孩子们，他们手拿着手机，喝得是饮料，聊得是国际明星，我也是一个农村来的孩子，看到他们我会经常回想我这个年龄的时候我在干着什么，用着什么，那时还不是在镇上顶着一头短发上学，夏天如果能吃上一拓自贡雪糕已经最高的奢华了。记得小学三年级的时候，我也是考了个全年级第一，爸爸带我到市场上给我买了一双大头皮鞋，那已是很高的奖励了，那双鞋一直到我脚长大了不能穿了才放了的……与故事中民工的孩子一样，也许他的“儿童套餐”和我小时候的大头皮鞋在城市人眼中肯本就算不了什么，但我们却更懂得幸福和珍惜！

　　现在回到老家，也经常看见有小孩向父母要个几毛钱就为了吃点路边摊的小零食，这些现象我想在城市里是看不见的，所以他们也是不为理解的。贫穷并不可耻，这是种“珍惜教育”，这样长大的孩子更懂得珍惜，更懂得来之不易！我坚信穷人的孩子早当家！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html语录控http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

1、做实寻常工作，提高工作效率；

2、内强素质，外塑形象；

3、给予家长正确的教育观指导，搭建家园互动的学习平台，提供前沿的、科学的信息；

4、成就老师，发展幼儿，服务家长；

5、会玩、勇敢、自信、快乐；

6、会玩，在幼儿游戏中得以体现；勇敢，在体育锻炼中得以体现；自信，通过幼儿的语言表达、表现；快乐，通过幼儿情绪得以体现，会玩了，勇敢了，自信了，也就快乐了；

7、围绕安全主线，强化规范办学，突出办园特色；

8、教师热爱，幼儿喜欢，家长信任；

10、刚柔并重，开放弹性，灵活务实；

11、师资建设：能力、素质、知识结构；

12、看过了只会记得，做过了才不会忘记；

13、宣传与沟通并举，引导与合作并重；

14、教中有研、研不离教；

15、教师要咀嚼消化理论知识；

16、理性构建教师的教育观，要不断的吸纳、创新；

17、教育艺术要儿童化、生活化、游戏化；

18、互助学习，集合研讨，分担备课，共同使用；

19、专题组要以活动为载体，以集体备课、打造为方法，设计、展示精品活动；

20、生化教育研究，促进幼儿发展；

21、爱，伴我成长！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html语录控http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

1、做实寻常工作，提高工作效率；

2、内强素质，外塑形象；

3、给予家长正确的教育观指导，搭建家园互动的学习平台，提供前沿的、科学的信息；

4、成就老师，发展幼儿，服务家长；

5、会玩、勇敢、自信、快乐；

6、会玩，在幼儿游戏中得以体现；勇敢，在体育锻炼中得以体现；自信，通过幼儿的语言表达、表现；快乐，通过幼儿情绪得以体现，会玩了，勇敢了，自信了，也就快乐了；

7、围绕安全主线，强化规范办学，突出办园特色；

8、教师热爱，幼儿喜欢，家长信任；

10、刚柔并重，开放弹性，灵活务实；

11、师资建设：能力、素质、知识结构；

12、看过了只会记得，做过了才不会忘记；

13、宣传与沟通并举，引导与合作并重；

14、教中有研、研不离教；

15、教师要咀嚼消化理论知识；

16、理性构建教师的教育观，要不断的吸纳、创新；

17、教育艺术要儿童化、生活化、游戏化；

18、互助学习，集合研讨，分担备课，共同使用；

19、专题组要以活动为载体，以集体备课、打造为方法，设计、展示精品活动；

20、生化教育研究，促进幼儿发展；

21、爱，伴我成长！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html语录控http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

1、做实寻常工作，提高工作效率；

2、内强素质，外塑形象；

3、给予家长正确的教育观指导，搭建家园互动的学习平台，提供前沿的、科学的信息；

4、成就老师，发展幼儿，服务家长；

5、会玩、勇敢、自信、快乐；

6、会玩，在幼儿游戏中得以体现；勇敢，在体育锻炼中得以体现；自信，通过幼儿的语言表达、表现；快乐，通过幼儿情绪得以体现，会玩了，勇敢了，自信了，也就快乐了；

7、围绕安全主线，强化规范办学，突出办园特色；

8、教师热爱，幼儿喜欢，家长信任；

10、刚柔并重，开放弹性，灵活务实；

11、师资建设：能力、素质、知识结构；

12、看过了只会记得，做过了才不会忘记；

13、宣传与沟通并举，引导与合作并重；

14、教中有研、研不离教；

15、教师要咀嚼消化理论知识；

16、理性构建教师的教育观，要不断的吸纳、创新；

17、教育艺术要儿童化、生活化、游戏化；

18、互助学习，集合研讨，分担备课，共同使用；

19、专题组要以活动为载体，以集体备课、打造为方法，设计、展示精品活动；

20、生化教育研究，促进幼儿发展；

21、爱，伴我成长！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html语录控http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

1、做实寻常工作，提高工作效率；

2、内强素质，外塑形象；

3、给予家长正确的教育观指导，搭建家园互动的学习平台，提供前沿的、科学的信息；

4、成就老师，发展幼儿，服务家长；

5、会玩、勇敢、自信、快乐；

6、会玩，在幼儿游戏中得以体现；勇敢，在体育锻炼中得以体现；自信，通过幼儿的语言表达、表现；快乐，通过幼儿情绪得以体现，会玩了，勇敢了，自信了，也就快乐了；

7、围绕安全主线，强化规范办学，突出办园特色；

8、教师热爱，幼儿喜欢，家长信任；

10、刚柔并重，开放弹性，灵活务实；

11、师资建设：能力、素质、知识结构；

12、看过了只会记得，做过了才不会忘记；

13、宣传与沟通并举，引导与合作并重；

14、教中有研、研不离教；

15、教师要咀嚼消化理论知识；

16、理性构建教师的教育观，要不断的吸纳、创新；

17、教育艺术要儿童化、生活化、游戏化；

18、互助学习，集合研讨，分担备课，共同使用；

19、专题组要以活动为载体，以集体备课、打造为方法，设计、展示精品活动；

20、生化教育研究，促进幼儿发展；

21、爱，伴我成长！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html语录控http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

1、做实寻常工作，提高工作效率；

2、内强素质，外塑形象；

3、给予家长正确的教育观指导，搭建家园互动的学习平台，提供前沿的、科学的信息；

4、成就老师，发展幼儿，服务家长；

5、会玩、勇敢、自信、快乐；

6、会玩，在幼儿游戏中得以体现；勇敢，在体育锻炼中得以体现；自信，通过幼儿的语言表达、表现；快乐，通过幼儿情绪得以体现，会玩了，勇敢了，自信了，也就快乐了；

7、围绕安全主线，强化规范办学，突出办园特色；

8、教师热爱，幼儿喜欢，家长信任；

10、刚柔并重，开放弹性，灵活务实；

11、师资建设：能力、素质、知识结构；

12、看过了只会记得，做过了才不会忘记；

13、宣传与沟通并举，引导与合作并重；

14、教中有研、研不离教；

15、教师要咀嚼消化理论知识；

16、理性构建教师的教育观，要不断的吸纳、创新；

17、教育艺术要儿童化、生活化、游戏化；

18、互助学习，集合研讨，分担备课，共同使用；

19、专题组要以活动为载体，以集体备课、打造为方法，设计、展示精品活动；

20、生化教育研究，促进幼儿发展；

21、爱，伴我成长！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html感谢有您！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       秋高气爽的11月2日，我们中小班在明媚的阳光中成功的开展了2008年秋季亲子运动会。该活动以入场式、各班早操展示、亲子游戏、家长展示等几个环节，不仅发展了幼儿的肢体，更愉悦了幼儿的心情，特别是全程的活动都达到了家长与幼儿同参与、同感受的成效。家长们一方面了解了自己小孩在幼儿园里参加体育锻炼的方式、内容和强度，也让家长们在这种大型亲子活动中和孩子、以及和老师走得更近了！

      运动会的圆满成功，作为老师，我有非常多的感触！回忆起之前的几次大型活动，再到今天的秋季亲子运动会，家长和老师的距离也越随之越拉越近了，在运动会中也因此体现出了许多家长和老师相互关爱、支持的场景，让我们三位老师感动不已。所以，在此，我们小二班三位老师由衷地感谢小二班全体家长对我们工作的配合与支持。其实说配合与支持这两次常用的词语已不足以表达我们老师谢意的心情了，因为这两个词语都显得我们的家长太被动，而我们的家长在运动会上体现出的主动、积极的精神面貌！真的，回忆起运动会上家长们拔河时的热情、跳交际舞时的专注、亲子游戏时候的认真……一幅幅感人的画面已记录在我们的心里、我们的脑海里。

       小二班的家长们，我想说：“感谢有你们！”愿我们的孩子们在这种家园和谐的氛围下成长得更好！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html感谢有您！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       秋高气爽的11月2日，我们中小班在明媚的阳光中成功的开展了2008年秋季亲子运动会。该活动以入场式、各班早操展示、亲子游戏、家长展示等几个环节，不仅发展了幼儿的肢体，更愉悦了幼儿的心情，特别是全程的活动都达到了家长与幼儿同参与、同感受的成效。家长们一方面了解了自己小孩在幼儿园里参加体育锻炼的方式、内容和强度，也让家长们在这种大型亲子活动中和孩子、以及和老师走得更近了！

      运动会的圆满成功，作为老师，我有非常多的感触！回忆起之前的几次大型活动，再到今天的秋季亲子运动会，家长和老师的距离也越随之越拉越近了，在运动会中也因此体现出了许多家长和老师相互关爱、支持的场景，让我们三位老师感动不已。所以，在此，我们小二班三位老师由衷地感谢小二班全体家长对我们工作的配合与支持。其实说配合与支持这两次常用的词语已不足以表达我们老师谢意的心情了，因为这两个词语都显得我们的家长太被动，而我们的家长在运动会上体现出的主动、积极的精神面貌！真的，回忆起运动会上家长们拔河时的热情、跳交际舞时的专注、亲子游戏时候的认真……一幅幅感人的画面已记录在我们的心里、我们的脑海里。

       小二班的家长们，我想说：“感谢有你们！”愿我们的孩子们在这种家园和谐的氛围下成长得更好！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html感谢有您！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       秋高气爽的11月2日，我们中小班在明媚的阳光中成功的开展了2008年秋季亲子运动会。该活动以入场式、各班早操展示、亲子游戏、家长展示等几个环节，不仅发展了幼儿的肢体，更愉悦了幼儿的心情，特别是全程的活动都达到了家长与幼儿同参与、同感受的成效。家长们一方面了解了自己小孩在幼儿园里参加体育锻炼的方式、内容和强度，也让家长们在这种大型亲子活动中和孩子、以及和老师走得更近了！

      运动会的圆满成功，作为老师，我有非常多的感触！回忆起之前的几次大型活动，再到今天的秋季亲子运动会，家长和老师的距离也越随之越拉越近了，在运动会中也因此体现出了许多家长和老师相互关爱、支持的场景，让我们三位老师感动不已。所以，在此，我们小二班三位老师由衷地感谢小二班全体家长对我们工作的配合与支持。其实说配合与支持这两次常用的词语已不足以表达我们老师谢意的心情了，因为这两个词语都显得我们的家长太被动，而我们的家长在运动会上体现出的主动、积极的精神面貌！真的，回忆起运动会上家长们拔河时的热情、跳交际舞时的专注、亲子游戏时候的认真……一幅幅感人的画面已记录在我们的心里、我们的脑海里。

       小二班的家长们，我想说：“感谢有你们！”愿我们的孩子们在这种家园和谐的氛围下成长得更好！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html感谢有您！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       秋高气爽的11月2日，我们中小班在明媚的阳光中成功的开展了2008年秋季亲子运动会。该活动以入场式、各班早操展示、亲子游戏、家长展示等几个环节，不仅发展了幼儿的肢体，更愉悦了幼儿的心情，特别是全程的活动都达到了家长与幼儿同参与、同感受的成效。家长们一方面了解了自己小孩在幼儿园里参加体育锻炼的方式、内容和强度，也让家长们在这种大型亲子活动中和孩子、以及和老师走得更近了！

      运动会的圆满成功，作为老师，我有非常多的感触！回忆起之前的几次大型活动，再到今天的秋季亲子运动会，家长和老师的距离也越随之越拉越近了，在运动会中也因此体现出了许多家长和老师相互关爱、支持的场景，让我们三位老师感动不已。所以，在此，我们小二班三位老师由衷地感谢小二班全体家长对我们工作的配合与支持。其实说配合与支持这两次常用的词语已不足以表达我们老师谢意的心情了，因为这两个词语都显得我们的家长太被动，而我们的家长在运动会上体现出的主动、积极的精神面貌！真的，回忆起运动会上家长们拔河时的热情、跳交际舞时的专注、亲子游戏时候的认真……一幅幅感人的画面已记录在我们的心里、我们的脑海里。

       小二班的家长们，我想说：“感谢有你们！”愿我们的孩子们在这种家园和谐的氛围下成长得更好！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html感谢有您！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       秋高气爽的11月2日，我们中小班在明媚的阳光中成功的开展了2008年秋季亲子运动会。该活动以入场式、各班早操展示、亲子游戏、家长展示等几个环节，不仅发展了幼儿的肢体，更愉悦了幼儿的心情，特别是全程的活动都达到了家长与幼儿同参与、同感受的成效。家长们一方面了解了自己小孩在幼儿园里参加体育锻炼的方式、内容和强度，也让家长们在这种大型亲子活动中和孩子、以及和老师走得更近了！

      运动会的圆满成功，作为老师，我有非常多的感触！回忆起之前的几次大型活动，再到今天的秋季亲子运动会，家长和老师的距离也越随之越拉越近了，在运动会中也因此体现出了许多家长和老师相互关爱、支持的场景，让我们三位老师感动不已。所以，在此，我们小二班三位老师由衷地感谢小二班全体家长对我们工作的配合与支持。其实说配合与支持这两次常用的词语已不足以表达我们老师谢意的心情了，因为这两个词语都显得我们的家长太被动，而我们的家长在运动会上体现出的主动、积极的精神面貌！真的，回忆起运动会上家长们拔河时的热情、跳交际舞时的专注、亲子游戏时候的认真……一幅幅感人的画面已记录在我们的心里、我们的脑海里。

       小二班的家长们，我想说：“感谢有你们！”愿我们的孩子们在这种家园和谐的氛围下成长得更好！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html令我难忘的一个教育故事http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html           曾经在一本杂志上读过一篇母亲写的文章，严格说来它不算教育故事，是一位家长写的一篇自己在带孩子的一件亲身经历及反思。但它对我来讲教育意义甚大，让我更加知道我们要从孩子的角度看世界，处理问题的思维。也让我了解到幼儿园与家长需密切合作，对我们孩子健康成长的重要性。

      “恬恬，快来吃饭！”我端着饭碗来到女儿面前，“妈妈，我不想吃。”女儿还在摆弄着她的积木，头也没抬。“快点，妈妈下午还有事！”我不由地提高了嗓门。

      “我……”女儿还想说话，我已将一勺饭送到她的嘴边，他只好将话打住，不情愿地张开了口。“哇！”她将刚吃到嘴里的一口饭吐到碗里，苦着脸说：“烫！”我勺起一勺饭尝了尝，根本就不烫，看来这小家伙又开始耍花招了。“快吃！”不由分说，我又勺了一勺饭送过去，女儿皱着眉头咽下饭，眼里一下子饱满了泪水。

       大约看出已无协商的余地，女儿倒变得乖巧起来，一口一口吃完碗里的饭。我例行公事式地表扬了一句，就将她打发到房间里睡午觉，然后开始吃饭。我饭还没吃完，女儿突然从房间里跑出来喊“嘴疼”，并且伸出舌头让我看。我一看吓了一跳：女儿舌尖上不知啥时生出三个米粒大小的溃疡！我的心一下子紧缩了起来，怪不得女儿老是嫌饭烫。

      “你为什么不早告诉妈妈？”我大声责怪道。“妈妈没有空！”女儿小声回答。

     “妈妈没有空！”这是我经常对她说的一句话呀！泪水顿时从我的眼里涌了出来。孩子是顽皮好动的，在玩耍时她也许早忘了口腔溃疡带来的痛楚，只是吃饭时触及到痛处，她才会想起，也只有在吃饭时，她才有机会向我诉说她的苦痛，可我竟然剥夺了她这难得诉说的机会，我的心里充满了歉疚。

      “妈妈，你怎么啦？”女儿奇怪地看着我，很是不解。我顾不得擦泪，一把抱起女儿，内疚地说：“妈妈今天不睡午觉，专门听你说话。”“真的？”女儿兴奋地从我怀里挣脱出来，使劲地在地上跳了起来。

       看着女儿快活的身影，我不由陷入了沉思：我们整天想着孩子，疼着孩子，为孩子去吃一切哭都心甘情愿，可为什么不能静下心来听听孩子说话呢？坐下来和孩子聊聊天吧，也许用一点点时间就足以滋润孩子那颗焦渴的童心。

      每每细细读完这篇文章都会让我热泪盈眶、感动不已。感动之余会想到许多：是啊，我们作为一名幼儿教师，整天也同样都在想着怎么为孩子好，怎样让孩子生活、学习得更好，怎样让她们的德、智、体、美发展得更好，但我们怎么就忽略了孩子的感受呢？我们就那么轻易地放掉了生活中那么多细小的沟通机会呢？那么轻易就放掉了走进孩子心灵深处的机会呢？

       孩子是天真无邪的，他们的一言一行都能反映出他们的内心世界，反映出他们的需要和渴望。而作为幼儿教师的我们，应即使抓住这种孩子的需求机会，并适当地满足其需要，从而深入他们的内心世界，这样岂不更能帮助我们的孩子身心更健康、茁壮地成长呢？

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html令我难忘的一个教育故事http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html           曾经在一本杂志上读过一篇母亲写的文章，严格说来它不算教育故事，是一位家长写的一篇自己在带孩子的一件亲身经历及反思。但它对我来讲教育意义甚大，让我更加知道我们要从孩子的角度看世界，处理问题的思维。也让我了解到幼儿园与家长需密切合作，对我们孩子健康成长的重要性。

      “恬恬，快来吃饭！”我端着饭碗来到女儿面前，“妈妈，我不想吃。”女儿还在摆弄着她的积木，头也没抬。“快点，妈妈下午还有事！”我不由地提高了嗓门。

      “我……”女儿还想说话，我已将一勺饭送到她的嘴边，他只好将话打住，不情愿地张开了口。“哇！”她将刚吃到嘴里的一口饭吐到碗里，苦着脸说：“烫！”我勺起一勺饭尝了尝，根本就不烫，看来这小家伙又开始耍花招了。“快吃！”不由分说，我又勺了一勺饭送过去，女儿皱着眉头咽下饭，眼里一下子饱满了泪水。

       大约看出已无协商的余地，女儿倒变得乖巧起来，一口一口吃完碗里的饭。我例行公事式地表扬了一句，就将她打发到房间里睡午觉，然后开始吃饭。我饭还没吃完，女儿突然从房间里跑出来喊“嘴疼”，并且伸出舌头让我看。我一看吓了一跳：女儿舌尖上不知啥时生出三个米粒大小的溃疡！我的心一下子紧缩了起来，怪不得女儿老是嫌饭烫。

      “你为什么不早告诉妈妈？”我大声责怪道。“妈妈没有空！”女儿小声回答。

     “妈妈没有空！”这是我经常对她说的一句话呀！泪水顿时从我的眼里涌了出来。孩子是顽皮好动的，在玩耍时她也许早忘了口腔溃疡带来的痛楚，只是吃饭时触及到痛处，她才会想起，也只有在吃饭时，她才有机会向我诉说她的苦痛，可我竟然剥夺了她这难得诉说的机会，我的心里充满了歉疚。

      “妈妈，你怎么啦？”女儿奇怪地看着我，很是不解。我顾不得擦泪，一把抱起女儿，内疚地说：“妈妈今天不睡午觉，专门听你说话。”“真的？”女儿兴奋地从我怀里挣脱出来，使劲地在地上跳了起来。

       看着女儿快活的身影，我不由陷入了沉思：我们整天想着孩子，疼着孩子，为孩子去吃一切哭都心甘情愿，可为什么不能静下心来听听孩子说话呢？坐下来和孩子聊聊天吧，也许用一点点时间就足以滋润孩子那颗焦渴的童心。

      每每细细读完这篇文章都会让我热泪盈眶、感动不已。感动之余会想到许多：是啊，我们作为一名幼儿教师，整天也同样都在想着怎么为孩子好，怎样让孩子生活、学习得更好，怎样让她们的德、智、体、美发展得更好，但我们怎么就忽略了孩子的感受呢？我们就那么轻易地放掉了生活中那么多细小的沟通机会呢？那么轻易就放掉了走进孩子心灵深处的机会呢？

       孩子是天真无邪的，他们的一言一行都能反映出他们的内心世界，反映出他们的需要和渴望。而作为幼儿教师的我们，应即使抓住这种孩子的需求机会，并适当地满足其需要，从而深入他们的内心世界，这样岂不更能帮助我们的孩子身心更健康、茁壮地成长呢？

 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html令我难忘的一个教育故事http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html           曾经在一本杂志上读过一篇母亲写的文章，严格说来它不算教育故事，是一位家长写的一篇自己在带孩子的一件亲身经历及反思。但它对我来讲教育意义甚大，让我更加知道我们要从孩子的角度看世界，处理问题的思维。也让我了解到幼儿园与家长需密切合作，对我们孩子健康成长的重要性。

      “恬恬，快来吃饭！”我端着饭碗来到女儿面前，“妈妈，我不想吃。”女儿还在摆弄着她的积木，头也没抬。“快点，妈妈下午还有事！”我不由地提高了嗓门。

      “我……”女儿还想说话，我已将一勺饭送到她的嘴边，他只好将话打住，不情愿地张开了口。“哇！”她将刚吃到嘴里的一口饭吐到碗里，苦着脸说：“烫！”我勺起一勺饭尝了尝，根本就不烫，看来这小家伙又开始耍花招了。“快吃！”不由分说，我又勺了一勺饭送过去，女儿皱着眉头咽下饭，眼里一下子饱满了泪水。

       大约看出已无协商的余地，女儿倒变得乖巧起来，一口一口吃完碗里的饭。我例行公事式地表扬了一句，就将她打发到房间里睡午觉，然后开始吃饭。我饭还没吃完，女儿突然从房间里跑出来喊“嘴疼”，并且伸出舌头让我看。我一看吓了一跳：女儿舌尖上不知啥时生出三个米粒大小的溃疡！我的心一下子紧缩了起来，怪不得女儿老是嫌饭烫。

      “你为什么不早告诉妈妈？”我大声责怪道。“妈妈没有空！”女儿小声回答。

     “妈妈没有空！”这是我经常对她说的一句话呀！泪水顿时从我的眼里涌了出来。孩子是顽皮好动的，在玩耍时她也许早忘了口腔溃疡带来的痛楚，只是吃饭时触及到痛处，她才会想起，也只有在吃饭时，她才有机会向我诉说她的苦痛，可我竟然剥夺了她这难得诉说的机会，我的心里充满了歉疚。

      “妈妈，你怎么啦？”女儿奇怪地看着我，很是不解。我顾不得擦泪，一把抱起女儿，内疚地说：“妈妈今天不睡午觉，专门听你说话。”“真的？”女儿兴奋地从我怀里挣脱出来，使劲地在地上跳了起来。

       看着女儿快活的身影，我不由陷入了沉思：我们整天想着孩子，疼着孩子，为孩子去吃一切哭都心甘情愿，可为什么不能静下心来听听孩子说话呢？坐下来和孩子聊聊天吧，也许用一点点时间就足以滋润孩子那颗焦渴的童心。

      每每细细读完这篇文章都会让我热泪盈眶、感动不已。感动之余会想到许多：是啊，我们作为一名幼儿教师，整天也同样都在想着怎么为孩子好，怎样让孩子生活、学习得更好，怎样让她们的德、智、体、美发展得更好，但我们怎么就忽略了孩子的感受呢？我们就那么轻易地放掉了生活中那么多细小的沟通机会呢？那么轻易就放掉了走进孩子心灵深处的机会呢？

       孩子是天真无邪的，他们的一言一行都能反映出他们的内心世界，反映出他们的需要和渴望。而作为幼儿教师的我们，应即使抓住这种孩子的需求机会，并适当地满足其需要，从而深入他们的内心世界，这样岂不更能帮助我们的孩子身心更健康、茁壮地成长呢？

 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html令我难忘的一个教育故事http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html           曾经在一本杂志上读过一篇母亲写的文章，严格说来它不算教育故事，是一位家长写的一篇自己在带孩子的一件亲身经历及反思。但它对我来讲教育意义甚大，让我更加知道我们要从孩子的角度看世界，处理问题的思维。也让我了解到幼儿园与家长需密切合作，对我们孩子健康成长的重要性。

      “恬恬，快来吃饭！”我端着饭碗来到女儿面前，“妈妈，我不想吃。”女儿还在摆弄着她的积木，头也没抬。“快点，妈妈下午还有事！”我不由地提高了嗓门。

      “我……”女儿还想说话，我已将一勺饭送到她的嘴边，他只好将话打住，不情愿地张开了口。“哇！”她将刚吃到嘴里的一口饭吐到碗里，苦着脸说：“烫！”我勺起一勺饭尝了尝，根本就不烫，看来这小家伙又开始耍花招了。“快吃！”不由分说，我又勺了一勺饭送过去，女儿皱着眉头咽下饭，眼里一下子饱满了泪水。

       大约看出已无协商的余地，女儿倒变得乖巧起来，一口一口吃完碗里的饭。我例行公事式地表扬了一句，就将她打发到房间里睡午觉，然后开始吃饭。我饭还没吃完，女儿突然从房间里跑出来喊“嘴疼”，并且伸出舌头让我看。我一看吓了一跳：女儿舌尖上不知啥时生出三个米粒大小的溃疡！我的心一下子紧缩了起来，怪不得女儿老是嫌饭烫。

      “你为什么不早告诉妈妈？”我大声责怪道。“妈妈没有空！”女儿小声回答。

     “妈妈没有空！”这是我经常对她说的一句话呀！泪水顿时从我的眼里涌了出来。孩子是顽皮好动的，在玩耍时她也许早忘了口腔溃疡带来的痛楚，只是吃饭时触及到痛处，她才会想起，也只有在吃饭时，她才有机会向我诉说她的苦痛，可我竟然剥夺了她这难得诉说的机会，我的心里充满了歉疚。

      “妈妈，你怎么啦？”女儿奇怪地看着我，很是不解。我顾不得擦泪，一把抱起女儿，内疚地说：“妈妈今天不睡午觉，专门听你说话。”“真的？”女儿兴奋地从我怀里挣脱出来，使劲地在地上跳了起来。

       看着女儿快活的身影，我不由陷入了沉思：我们整天想着孩子，疼着孩子，为孩子去吃一切哭都心甘情愿，可为什么不能静下心来听听孩子说话呢？坐下来和孩子聊聊天吧，也许用一点点时间就足以滋润孩子那颗焦渴的童心。

      每每细细读完这篇文章都会让我热泪盈眶、感动不已。感动之余会想到许多：是啊，我们作为一名幼儿教师，整天也同样都在想着怎么为孩子好，怎样让孩子生活、学习得更好，怎样让她们的德、智、体、美发展得更好，但我们怎么就忽略了孩子的感受呢？我们就那么轻易地放掉了生活中那么多细小的沟通机会呢？那么轻易就放掉了走进孩子心灵深处的机会呢？

       孩子是天真无邪的，他们的一言一行都能反映出他们的内心世界，反映出他们的需要和渴望。而作为幼儿教师的我们，应即使抓住这种孩子的需求机会，并适当地满足其需要，从而深入他们的内心世界，这样岂不更能帮助我们的孩子身心更健康、茁壮地成长呢？

 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html令我难忘的一个教育故事http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html           曾经在一本杂志上读过一篇母亲写的文章，严格说来它不算教育故事，是一位家长写的一篇自己在带孩子的一件亲身经历及反思。但它对我来讲教育意义甚大，让我更加知道我们要从孩子的角度看世界，处理问题的思维。也让我了解到幼儿园与家长需密切合作，对我们孩子健康成长的重要性。

      “恬恬，快来吃饭！”我端着饭碗来到女儿面前，“妈妈，我不想吃。”女儿还在摆弄着她的积木，头也没抬。“快点，妈妈下午还有事！”我不由地提高了嗓门。

      “我……”女儿还想说话，我已将一勺饭送到她的嘴边，他只好将话打住，不情愿地张开了口。“哇！”她将刚吃到嘴里的一口饭吐到碗里，苦着脸说：“烫！”我勺起一勺饭尝了尝，根本就不烫，看来这小家伙又开始耍花招了。“快吃！”不由分说，我又勺了一勺饭送过去，女儿皱着眉头咽下饭，眼里一下子饱满了泪水。

       大约看出已无协商的余地，女儿倒变得乖巧起来，一口一口吃完碗里的饭。我例行公事式地表扬了一句，就将她打发到房间里睡午觉，然后开始吃饭。我饭还没吃完，女儿突然从房间里跑出来喊“嘴疼”，并且伸出舌头让我看。我一看吓了一跳：女儿舌尖上不知啥时生出三个米粒大小的溃疡！我的心一下子紧缩了起来，怪不得女儿老是嫌饭烫。

      “你为什么不早告诉妈妈？”我大声责怪道。“妈妈没有空！”女儿小声回答。

     “妈妈没有空！”这是我经常对她说的一句话呀！泪水顿时从我的眼里涌了出来。孩子是顽皮好动的，在玩耍时她也许早忘了口腔溃疡带来的痛楚，只是吃饭时触及到痛处，她才会想起，也只有在吃饭时，她才有机会向我诉说她的苦痛，可我竟然剥夺了她这难得诉说的机会，我的心里充满了歉疚。

      “妈妈，你怎么啦？”女儿奇怪地看着我，很是不解。我顾不得擦泪，一把抱起女儿，内疚地说：“妈妈今天不睡午觉，专门听你说话。”“真的？”女儿兴奋地从我怀里挣脱出来，使劲地在地上跳了起来。

       看着女儿快活的身影，我不由陷入了沉思：我们整天想着孩子，疼着孩子，为孩子去吃一切哭都心甘情愿，可为什么不能静下心来听听孩子说话呢？坐下来和孩子聊聊天吧，也许用一点点时间就足以滋润孩子那颗焦渴的童心。

      每每细细读完这篇文章都会让我热泪盈眶、感动不已。感动之余会想到许多：是啊，我们作为一名幼儿教师，整天也同样都在想着怎么为孩子好，怎样让孩子生活、学习得更好，怎样让她们的德、智、体、美发展得更好，但我们怎么就忽略了孩子的感受呢？我们就那么轻易地放掉了生活中那么多细小的沟通机会呢？那么轻易就放掉了走进孩子心灵深处的机会呢？

       孩子是天真无邪的，他们的一言一行都能反映出他们的内心世界，反映出他们的需要和渴望。而作为幼儿教师的我们，应即使抓住这种孩子的需求机会，并适当地满足其需要，从而深入他们的内心世界，这样岂不更能帮助我们的孩子身心更健康、茁壮地成长呢？

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新班新学期计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        新学期新气象，经过一段时间的辛苦准备，我们终于轰轰烈烈的开学了。本学期到目前有24位孩子与我们共同步入婴二班的生活，我们的目标是让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作，以幼儿园工作部署和年级教研组计划为依据，制定出以下学期计划：

一、班级情况分析及本学期保教工作重点
        本学期到班幼儿人数为24人，女孩18名，男孩6名。个别幼儿以前上过早教班，爱语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面都比较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，以增强幼儿的生活自理能力、语言能力及培养幼儿的社会交往能力作为重点。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标：
（一） 健康领域
1、 逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快；
2、 在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋；
3、 了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护；
4、 愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。


（二） 语言领域
1、 学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流；
2、 学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动；
3、 喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。


（三） 社会领域
1、 愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师和同伴；
2、 乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐；
3、 在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，乐意招呼熟悉的人，学习求助和表达感谢；
4、 初步了解自己在性别、外形等外在特征上比较男孩和女孩是不同的；
5、 学习接受老师的建议，学习在集体生活中遵守基本规则。


（四） 科学领域
1、 在教师引导下，学习发现周围环境中有趣的事物；
2、 学习并乐意运用多种感官感知周围的事物、人物、现象，能初步了解物品颜色、大小、形状等明显特征；
3、 喜欢操作、摆弄材料；
4、 喜欢亲近大自然，初步知道爱护周围植物、小动物。


（五） 艺术领域
1、 在教师的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪；
2、 喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对自己的感受；
3、 尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用撕、贴、粘、涂鸦等方法来表达自己的感受；
4、 学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地做律动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、教育教学工作
1、做好新生入园的情绪安抚工作。
        由于孩子们都是第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
（1）开学前做好家园联系工作（家访）、新生入园适应周活动、召开新生家长会、介绍班级情况、让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪；
（2）环创童趣化，给孩子们提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境；
（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感，使之更好更快的建立良好的依恋情感。


2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力：
（1）学习认识自己的标记；
（2）学会正确的洗手方法；
（3）能安静午睡，不吵闹；
（4）培养良好的进餐习惯，学习独立吃饭等。


3、培养良好的学习常规：
（1）愿意和老师、小朋友一起参加各项集体活动；
（2）爱护幼儿园的玩具，能与同伴友好的玩耍，不争抢玩具；
（3）学会用语言表达自己的意愿和需要；
（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的早期阅读习惯。。


4、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从孩子本身的兴趣入手，让孩子主动参与各项教师组织的活动，从而获取各方面的经验，提高孩子的综合能力；

5、注重各游戏区的材料更换，做到有头有序，在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子，根据孩子的需要及时的更换游戏材料；


6、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的集体教育和早操时间，丰富孩子游戏的形式。

四、保育和卫生保健工作
　　由于我们班的孩子是全园最小的孩子，因此保育工作和卫生保健工作显得更加重要，在校医的指导下，严格按照教育局、防疫站、卫生局及幼儿园的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，做好预防传染病的工作，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服和尿湿的幼儿更换衣裤，做到随换随洗并及时晾晒。
　　我们班的生活老师是新来的老师，所以在本学期的保健工作中，增强班级教师与保育员的交流和默契配合，提高保育员专业的幼儿教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作
　　家长工作是我们在园重点工作之一，在本学期的家长工作中，我们班将以“和家长做朋友”的原则，提高教师的“服务意识和专业意识”，加大与家长的沟通。所以，我们班将会努力在本学期家长工作中做到以下几点：
（1）丰富与家长联系的方式，加强与家长的交流与沟通，主要以家访、电话、网络、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和想法；
（2）及时更换家园专栏——《宝贝计划》的内容，让家长及时获取相关信息，及时了解班级的教学活动内容，从而取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的育儿信息；
（3）鼓励家长积极参加幼儿园大型活动或是班级的集体亲子活动，并寻找能参与助教的家长资源，发挥家长的作用。

六、课程与主题的安排：
        幼儿园为我们购置有较好的婴班幼儿教学教材，经过年级组全体老师商讨后，共同认为新材料的教具资源丰富多样，图片生动有趣，但不可忽视的是老教材的内容丰富、发展幼儿的各个感知觉及情感、认知的培养，并介于新教材很多只是孩子能看到来说的主题内容，能操作的东西较少的情况下，我们婴班年纪组最后商讨决定课程选用新老教材综合使用，既能课程丰富多样，又能有很好的教学资源。
本学期教学活动主题如下：
九 月：《高高兴兴上幼儿园》
十 月：《能干的小手》
十一月；《我喜欢的小动物》
十二月：《我爱吃的食物》
一 月：《冬天真冷呀》

七、具体安排
九月份：
1、迎接新生入园，开展新生适应周活动，做好每个幼儿的情绪安定工作；
2、召开班级家长会；
3、 编排、学习新早操；
4、制定新学期各项工作计划；
5、培养孩子的常规习惯。

十月份：
1、开展一系列庆祝国庆节活动。
2、组织幼儿秋游；
3、培养孩子的常规习惯。

十一月份：
1、继续培养孩子的常规习惯；
2、开展“我喜欢的小动物”的主题活动。

十二月份：
1、开展“我爱吃的食物”的主题活动；
2、开展元旦迎新活动。

一月份：
1、开展《冬天真冷呀》的主题系列活动；
2、填写幼儿发展情况评估；
3、收集、归整各类资料准备存档；
4、做好班级总结工作；
5、做好寒假前准备工作。

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新班新学期计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        新学期新气象，经过一段时间的辛苦准备，我们终于轰轰烈烈的开学了。本学期到目前有24位孩子与我们共同步入婴二班的生活，我们的目标是让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作，以幼儿园工作部署和年级教研组计划为依据，制定出以下学期计划：

一、班级情况分析及本学期保教工作重点
        本学期到班幼儿人数为24人，女孩18名，男孩6名。个别幼儿以前上过早教班，爱语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面都比较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，以增强幼儿的生活自理能力、语言能力及培养幼儿的社会交往能力作为重点。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标：
（一） 健康领域
1、 逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快；
2、 在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋；
3、 了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护；
4、 愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。


（二） 语言领域
1、 学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流；
2、 学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动；
3、 喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。


（三） 社会领域
1、 愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师和同伴；
2、 乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐；
3、 在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，乐意招呼熟悉的人，学习求助和表达感谢；
4、 初步了解自己在性别、外形等外在特征上比较男孩和女孩是不同的；
5、 学习接受老师的建议，学习在集体生活中遵守基本规则。


（四） 科学领域
1、 在教师引导下，学习发现周围环境中有趣的事物；
2、 学习并乐意运用多种感官感知周围的事物、人物、现象，能初步了解物品颜色、大小、形状等明显特征；
3、 喜欢操作、摆弄材料；
4、 喜欢亲近大自然，初步知道爱护周围植物、小动物。


（五） 艺术领域
1、 在教师的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪；
2、 喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对自己的感受；
3、 尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用撕、贴、粘、涂鸦等方法来表达自己的感受；
4、 学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地做律动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、教育教学工作
1、做好新生入园的情绪安抚工作。
        由于孩子们都是第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
（1）开学前做好家园联系工作（家访）、新生入园适应周活动、召开新生家长会、介绍班级情况、让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪；
（2）环创童趣化，给孩子们提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境；
（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感，使之更好更快的建立良好的依恋情感。


2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力：
（1）学习认识自己的标记；
（2）学会正确的洗手方法；
（3）能安静午睡，不吵闹；
（4）培养良好的进餐习惯，学习独立吃饭等。


3、培养良好的学习常规：
（1）愿意和老师、小朋友一起参加各项集体活动；
（2）爱护幼儿园的玩具，能与同伴友好的玩耍，不争抢玩具；
（3）学会用语言表达自己的意愿和需要；
（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的早期阅读习惯。。


4、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从孩子本身的兴趣入手，让孩子主动参与各项教师组织的活动，从而获取各方面的经验，提高孩子的综合能力；

5、注重各游戏区的材料更换，做到有头有序，在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子，根据孩子的需要及时的更换游戏材料；


6、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的集体教育和早操时间，丰富孩子游戏的形式。

四、保育和卫生保健工作
　　由于我们班的孩子是全园最小的孩子，因此保育工作和卫生保健工作显得更加重要，在校医的指导下，严格按照教育局、防疫站、卫生局及幼儿园的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，做好预防传染病的工作，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服和尿湿的幼儿更换衣裤，做到随换随洗并及时晾晒。
　　我们班的生活老师是新来的老师，所以在本学期的保健工作中，增强班级教师与保育员的交流和默契配合，提高保育员专业的幼儿教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作
　　家长工作是我们在园重点工作之一，在本学期的家长工作中，我们班将以“和家长做朋友”的原则，提高教师的“服务意识和专业意识”，加大与家长的沟通。所以，我们班将会努力在本学期家长工作中做到以下几点：
（1）丰富与家长联系的方式，加强与家长的交流与沟通，主要以家访、电话、网络、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和想法；
（2）及时更换家园专栏——《宝贝计划》的内容，让家长及时获取相关信息，及时了解班级的教学活动内容，从而取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的育儿信息；
（3）鼓励家长积极参加幼儿园大型活动或是班级的集体亲子活动，并寻找能参与助教的家长资源，发挥家长的作用。

六、课程与主题的安排：
        幼儿园为我们购置有较好的婴班幼儿教学教材，经过年级组全体老师商讨后，共同认为新材料的教具资源丰富多样，图片生动有趣，但不可忽视的是老教材的内容丰富、发展幼儿的各个感知觉及情感、认知的培养，并介于新教材很多只是孩子能看到来说的主题内容，能操作的东西较少的情况下，我们婴班年纪组最后商讨决定课程选用新老教材综合使用，既能课程丰富多样，又能有很好的教学资源。
本学期教学活动主题如下：
九 月：《高高兴兴上幼儿园》
十 月：《能干的小手》
十一月；《我喜欢的小动物》
十二月：《我爱吃的食物》
一 月：《冬天真冷呀》

七、具体安排
九月份：
1、迎接新生入园，开展新生适应周活动，做好每个幼儿的情绪安定工作；
2、召开班级家长会；
3、 编排、学习新早操；
4、制定新学期各项工作计划；
5、培养孩子的常规习惯。

十月份：
1、开展一系列庆祝国庆节活动。
2、组织幼儿秋游；
3、培养孩子的常规习惯。

十一月份：
1、继续培养孩子的常规习惯；
2、开展“我喜欢的小动物”的主题活动。

十二月份：
1、开展“我爱吃的食物”的主题活动；
2、开展元旦迎新活动。

一月份：
1、开展《冬天真冷呀》的主题系列活动；
2、填写幼儿发展情况评估；
3、收集、归整各类资料准备存档；
4、做好班级总结工作；
5、做好寒假前准备工作。

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新班新学期计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        新学期新气象，经过一段时间的辛苦准备，我们终于轰轰烈烈的开学了。本学期到目前有24位孩子与我们共同步入婴二班的生活，我们的目标是让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作，以幼儿园工作部署和年级教研组计划为依据，制定出以下学期计划：

一、班级情况分析及本学期保教工作重点
        本学期到班幼儿人数为24人，女孩18名，男孩6名。个别幼儿以前上过早教班，爱语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面都比较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，以增强幼儿的生活自理能力、语言能力及培养幼儿的社会交往能力作为重点。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标：
（一） 健康领域
1、 逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快；
2、 在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋；
3、 了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护；
4、 愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。


（二） 语言领域
1、 学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流；
2、 学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动；
3、 喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。


（三） 社会领域
1、 愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师和同伴；
2、 乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐；
3、 在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，乐意招呼熟悉的人，学习求助和表达感谢；
4、 初步了解自己在性别、外形等外在特征上比较男孩和女孩是不同的；
5、 学习接受老师的建议，学习在集体生活中遵守基本规则。


（四） 科学领域
1、 在教师引导下，学习发现周围环境中有趣的事物；
2、 学习并乐意运用多种感官感知周围的事物、人物、现象，能初步了解物品颜色、大小、形状等明显特征；
3、 喜欢操作、摆弄材料；
4、 喜欢亲近大自然，初步知道爱护周围植物、小动物。


（五） 艺术领域
1、 在教师的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪；
2、 喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对自己的感受；
3、 尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用撕、贴、粘、涂鸦等方法来表达自己的感受；
4、 学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地做律动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、教育教学工作
1、做好新生入园的情绪安抚工作。
        由于孩子们都是第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
（1）开学前做好家园联系工作（家访）、新生入园适应周活动、召开新生家长会、介绍班级情况、让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪；
（2）环创童趣化，给孩子们提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境；
（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感，使之更好更快的建立良好的依恋情感。


2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力：
（1）学习认识自己的标记；
（2）学会正确的洗手方法；
（3）能安静午睡，不吵闹；
（4）培养良好的进餐习惯，学习独立吃饭等。


3、培养良好的学习常规：
（1）愿意和老师、小朋友一起参加各项集体活动；
（2）爱护幼儿园的玩具，能与同伴友好的玩耍，不争抢玩具；
（3）学会用语言表达自己的意愿和需要；
（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的早期阅读习惯。。


4、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从孩子本身的兴趣入手，让孩子主动参与各项教师组织的活动，从而获取各方面的经验，提高孩子的综合能力；

5、注重各游戏区的材料更换，做到有头有序，在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子，根据孩子的需要及时的更换游戏材料；


6、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的集体教育和早操时间，丰富孩子游戏的形式。

四、保育和卫生保健工作
　　由于我们班的孩子是全园最小的孩子，因此保育工作和卫生保健工作显得更加重要，在校医的指导下，严格按照教育局、防疫站、卫生局及幼儿园的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，做好预防传染病的工作，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服和尿湿的幼儿更换衣裤，做到随换随洗并及时晾晒。
　　我们班的生活老师是新来的老师，所以在本学期的保健工作中，增强班级教师与保育员的交流和默契配合，提高保育员专业的幼儿教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作
　　家长工作是我们在园重点工作之一，在本学期的家长工作中，我们班将以“和家长做朋友”的原则，提高教师的“服务意识和专业意识”，加大与家长的沟通。所以，我们班将会努力在本学期家长工作中做到以下几点：
（1）丰富与家长联系的方式，加强与家长的交流与沟通，主要以家访、电话、网络、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和想法；
（2）及时更换家园专栏——《宝贝计划》的内容，让家长及时获取相关信息，及时了解班级的教学活动内容，从而取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的育儿信息；
（3）鼓励家长积极参加幼儿园大型活动或是班级的集体亲子活动，并寻找能参与助教的家长资源，发挥家长的作用。

六、课程与主题的安排：
        幼儿园为我们购置有较好的婴班幼儿教学教材，经过年级组全体老师商讨后，共同认为新材料的教具资源丰富多样，图片生动有趣，但不可忽视的是老教材的内容丰富、发展幼儿的各个感知觉及情感、认知的培养，并介于新教材很多只是孩子能看到来说的主题内容，能操作的东西较少的情况下，我们婴班年纪组最后商讨决定课程选用新老教材综合使用，既能课程丰富多样，又能有很好的教学资源。
本学期教学活动主题如下：
九 月：《高高兴兴上幼儿园》
十 月：《能干的小手》
十一月；《我喜欢的小动物》
十二月：《我爱吃的食物》
一 月：《冬天真冷呀》

七、具体安排
九月份：
1、迎接新生入园，开展新生适应周活动，做好每个幼儿的情绪安定工作；
2、召开班级家长会；
3、 编排、学习新早操；
4、制定新学期各项工作计划；
5、培养孩子的常规习惯。

十月份：
1、开展一系列庆祝国庆节活动。
2、组织幼儿秋游；
3、培养孩子的常规习惯。

十一月份：
1、继续培养孩子的常规习惯；
2、开展“我喜欢的小动物”的主题活动。

十二月份：
1、开展“我爱吃的食物”的主题活动；
2、开展元旦迎新活动。

一月份：
1、开展《冬天真冷呀》的主题系列活动；
2、填写幼儿发展情况评估；
3、收集、归整各类资料准备存档；
4、做好班级总结工作；
5、做好寒假前准备工作。

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新班新学期计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        新学期新气象，经过一段时间的辛苦准备，我们终于轰轰烈烈的开学了。本学期到目前有24位孩子与我们共同步入婴二班的生活，我们的目标是让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作，以幼儿园工作部署和年级教研组计划为依据，制定出以下学期计划：

一、班级情况分析及本学期保教工作重点
        本学期到班幼儿人数为24人，女孩18名，男孩6名。个别幼儿以前上过早教班，爱语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面都比较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，以增强幼儿的生活自理能力、语言能力及培养幼儿的社会交往能力作为重点。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标：
（一） 健康领域
1、 逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快；
2、 在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋；
3、 了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护；
4、 愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。


（二） 语言领域
1、 学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流；
2、 学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动；
3、 喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。


（三） 社会领域
1、 愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师和同伴；
2、 乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐；
3、 在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，乐意招呼熟悉的人，学习求助和表达感谢；
4、 初步了解自己在性别、外形等外在特征上比较男孩和女孩是不同的；
5、 学习接受老师的建议，学习在集体生活中遵守基本规则。


（四） 科学领域
1、 在教师引导下，学习发现周围环境中有趣的事物；
2、 学习并乐意运用多种感官感知周围的事物、人物、现象，能初步了解物品颜色、大小、形状等明显特征；
3、 喜欢操作、摆弄材料；
4、 喜欢亲近大自然，初步知道爱护周围植物、小动物。


（五） 艺术领域
1、 在教师的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪；
2、 喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对自己的感受；
3、 尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用撕、贴、粘、涂鸦等方法来表达自己的感受；
4、 学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地做律动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、教育教学工作
1、做好新生入园的情绪安抚工作。
        由于孩子们都是第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
（1）开学前做好家园联系工作（家访）、新生入园适应周活动、召开新生家长会、介绍班级情况、让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪；
（2）环创童趣化，给孩子们提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境；
（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感，使之更好更快的建立良好的依恋情感。


2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力：
（1）学习认识自己的标记；
（2）学会正确的洗手方法；
（3）能安静午睡，不吵闹；
（4）培养良好的进餐习惯，学习独立吃饭等。


3、培养良好的学习常规：
（1）愿意和老师、小朋友一起参加各项集体活动；
（2）爱护幼儿园的玩具，能与同伴友好的玩耍，不争抢玩具；
（3）学会用语言表达自己的意愿和需要；
（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的早期阅读习惯。。


4、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从孩子本身的兴趣入手，让孩子主动参与各项教师组织的活动，从而获取各方面的经验，提高孩子的综合能力；

5、注重各游戏区的材料更换，做到有头有序，在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子，根据孩子的需要及时的更换游戏材料；


6、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的集体教育和早操时间，丰富孩子游戏的形式。

四、保育和卫生保健工作
　　由于我们班的孩子是全园最小的孩子，因此保育工作和卫生保健工作显得更加重要，在校医的指导下，严格按照教育局、防疫站、卫生局及幼儿园的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，做好预防传染病的工作，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服和尿湿的幼儿更换衣裤，做到随换随洗并及时晾晒。
　　我们班的生活老师是新来的老师，所以在本学期的保健工作中，增强班级教师与保育员的交流和默契配合，提高保育员专业的幼儿教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作
　　家长工作是我们在园重点工作之一，在本学期的家长工作中，我们班将以“和家长做朋友”的原则，提高教师的“服务意识和专业意识”，加大与家长的沟通。所以，我们班将会努力在本学期家长工作中做到以下几点：
（1）丰富与家长联系的方式，加强与家长的交流与沟通，主要以家访、电话、网络、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和想法；
（2）及时更换家园专栏——《宝贝计划》的内容，让家长及时获取相关信息，及时了解班级的教学活动内容，从而取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的育儿信息；
（3）鼓励家长积极参加幼儿园大型活动或是班级的集体亲子活动，并寻找能参与助教的家长资源，发挥家长的作用。

六、课程与主题的安排：
        幼儿园为我们购置有较好的婴班幼儿教学教材，经过年级组全体老师商讨后，共同认为新材料的教具资源丰富多样，图片生动有趣，但不可忽视的是老教材的内容丰富、发展幼儿的各个感知觉及情感、认知的培养，并介于新教材很多只是孩子能看到来说的主题内容，能操作的东西较少的情况下，我们婴班年纪组最后商讨决定课程选用新老教材综合使用，既能课程丰富多样，又能有很好的教学资源。
本学期教学活动主题如下：
九 月：《高高兴兴上幼儿园》
十 月：《能干的小手》
十一月；《我喜欢的小动物》
十二月：《我爱吃的食物》
一 月：《冬天真冷呀》

七、具体安排
九月份：
1、迎接新生入园，开展新生适应周活动，做好每个幼儿的情绪安定工作；
2、召开班级家长会；
3、 编排、学习新早操；
4、制定新学期各项工作计划；
5、培养孩子的常规习惯。

十月份：
1、开展一系列庆祝国庆节活动。
2、组织幼儿秋游；
3、培养孩子的常规习惯。

十一月份：
1、继续培养孩子的常规习惯；
2、开展“我喜欢的小动物”的主题活动。

十二月份：
1、开展“我爱吃的食物”的主题活动；
2、开展元旦迎新活动。

一月份：
1、开展《冬天真冷呀》的主题系列活动；
2、填写幼儿发展情况评估；
3、收集、归整各类资料准备存档；
4、做好班级总结工作；
5、做好寒假前准备工作。

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新班新学期计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

        新学期新气象，经过一段时间的辛苦准备，我们终于轰轰烈烈的开学了。本学期到目前有24位孩子与我们共同步入婴二班的生活，我们的目标是让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作，以幼儿园工作部署和年级教研组计划为依据，制定出以下学期计划：

一、班级情况分析及本学期保教工作重点
        本学期到班幼儿人数为24人，女孩18名，男孩6名。个别幼儿以前上过早教班，爱语言交往能力及其它能力都有一定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面都比较弱。针对以上情况，本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，以增强幼儿的生活自理能力、语言能力及培养幼儿的社会交往能力作为重点。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标：
（一） 健康领域
1、 逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快；
2、 在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋；
3、 了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护；
4、 愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。


（二） 语言领域
1、 学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流；
2、 学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动；
3、 喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。


（三） 社会领域
1、 愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师和同伴；
2、 乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐；
3、 在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，乐意招呼熟悉的人，学习求助和表达感谢；
4、 初步了解自己在性别、外形等外在特征上比较男孩和女孩是不同的；
5、 学习接受老师的建议，学习在集体生活中遵守基本规则。


（四） 科学领域
1、 在教师引导下，学习发现周围环境中有趣的事物；
2、 学习并乐意运用多种感官感知周围的事物、人物、现象，能初步了解物品颜色、大小、形状等明显特征；
3、 喜欢操作、摆弄材料；
4、 喜欢亲近大自然，初步知道爱护周围植物、小动物。


（五） 艺术领域
1、 在教师的引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪；
2、 喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对自己的感受；
3、 尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用撕、贴、粘、涂鸦等方法来表达自己的感受；
4、 学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地做律动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、教育教学工作
1、做好新生入园的情绪安抚工作。
        由于孩子们都是第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
（1）开学前做好家园联系工作（家访）、新生入园适应周活动、召开新生家长会、介绍班级情况、让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪；
（2）环创童趣化，给孩子们提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境；
（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感，使之更好更快的建立良好的依恋情感。


2、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力：
（1）学习认识自己的标记；
（2）学会正确的洗手方法；
（3）能安静午睡，不吵闹；
（4）培养良好的进餐习惯，学习独立吃饭等。


3、培养良好的学习常规：
（1）愿意和老师、小朋友一起参加各项集体活动；
（2）爱护幼儿园的玩具，能与同伴友好的玩耍，不争抢玩具；
（3）学会用语言表达自己的意愿和需要；
（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的早期阅读习惯。。


4、深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从孩子本身的兴趣入手，让孩子主动参与各项教师组织的活动，从而获取各方面的经验，提高孩子的综合能力；

5、注重各游戏区的材料更换，做到有头有序，在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子，根据孩子的需要及时的更换游戏材料；


6、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的集体教育和早操时间，丰富孩子游戏的形式。

四、保育和卫生保健工作
　　由于我们班的孩子是全园最小的孩子，因此保育工作和卫生保健工作显得更加重要，在校医的指导下，严格按照教育局、防疫站、卫生局及幼儿园的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，做好预防传染病的工作，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服和尿湿的幼儿更换衣裤，做到随换随洗并及时晾晒。
　　我们班的生活老师是新来的老师，所以在本学期的保健工作中，增强班级教师与保育员的交流和默契配合，提高保育员专业的幼儿教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作
　　家长工作是我们在园重点工作之一，在本学期的家长工作中，我们班将以“和家长做朋友”的原则，提高教师的“服务意识和专业意识”，加大与家长的沟通。所以，我们班将会努力在本学期家长工作中做到以下几点：
（1）丰富与家长联系的方式，加强与家长的交流与沟通，主要以家访、电话、网络、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和想法；
（2）及时更换家园专栏——《宝贝计划》的内容，让家长及时获取相关信息，及时了解班级的教学活动内容，从而取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的育儿信息；
（3）鼓励家长积极参加幼儿园大型活动或是班级的集体亲子活动，并寻找能参与助教的家长资源，发挥家长的作用。

六、课程与主题的安排：
        幼儿园为我们购置有较好的婴班幼儿教学教材，经过年级组全体老师商讨后，共同认为新材料的教具资源丰富多样，图片生动有趣，但不可忽视的是老教材的内容丰富、发展幼儿的各个感知觉及情感、认知的培养，并介于新教材很多只是孩子能看到来说的主题内容，能操作的东西较少的情况下，我们婴班年纪组最后商讨决定课程选用新老教材综合使用，既能课程丰富多样，又能有很好的教学资源。
本学期教学活动主题如下：
九 月：《高高兴兴上幼儿园》
十 月：《能干的小手》
十一月；《我喜欢的小动物》
十二月：《我爱吃的食物》
一 月：《冬天真冷呀》

七、具体安排
九月份：
1、迎接新生入园，开展新生适应周活动，做好每个幼儿的情绪安定工作；
2、召开班级家长会；
3、 编排、学习新早操；
4、制定新学期各项工作计划；
5、培养孩子的常规习惯。

十月份：
1、开展一系列庆祝国庆节活动。
2、组织幼儿秋游；
3、培养孩子的常规习惯。

十一月份：
1、继续培养孩子的常规习惯；
2、开展“我喜欢的小动物”的主题活动。

十二月份：
1、开展“我爱吃的食物”的主题活动；
2、开展元旦迎新活动。

一月份：
1、开展《冬天真冷呀》的主题系列活动；
2、填写幼儿发展情况评估；
3、收集、归整各类资料准备存档；
4、做好班级总结工作；
5、做好寒假前准备工作。

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期，加油！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  开始上班已经第三周了，今天全园教职工大会一开过后，感觉真正的新学期即将贴身来袭咯！

   上班年限越长，发现幼儿园这个工作真是很繁琐，粗到扛、搬、拉、拖的力气活，细到环创的一剪一缝，大到幼儿园各项接待和大型活动，小到教研学习、业务学习、素质培养……幼儿园老师，真的要会写会听会做会想会看会创新！如果我说幼儿园老师是人才，我想亲身经历过的都不会反对的！至少在当今幼教行业抗战在第一线的幼儿教师而言！

     虽然繁杂苦累，但看到自己一手一脚一言一语带出来的孩子们慢慢从婴班到了大班了，年轻的我还是感触很多，仿佛那一瞬间，所以的苦累都不存在了！这学期，我又新接了一个新班级，全园年龄最小的孩子。很舍不得刚送上大班那批孩子，但通过一周新生适应周活动后，活跃的我迅速投入在工作状态，对这批新的孩子产生了喜欢的情绪。小奶娃儿们都很可爱，胆怯的眼神，尝试的动作，都在我一个又一个亲切、温柔的呼唤中慢慢卸下防备。特别是我们班一个也名叫果果的小朋友，已经在新生适应周那几天里对马姐姐产生了依赖!我很开心，果果的妈妈很年轻，她那天也欣喜的对我说“果果好像特别喜欢马姐姐，回家过后老给爸爸说到幼儿园的马姐姐，而且这孩子两岁了，我还是第一次在她的眼睛里看到她对一个我们之外的人产生依赖的眼神，这点让我很开心，也让我把果果放在这个班上放心了许多！”

    我知道，新生家长和刚入园的小朋友都一样，或多或少的都有焦虑和不安，但作为家长的安抚工作，我们是提高警觉，做好安抚工作，用专业来打动家长，来让家长对我们教师产生信任。我相信，事实和行动可以说明一切的！

     今天在全园教职工大会上，日理万机的余园长抽空来到了我们的大会上，大家都显得有一丝兴奋。余园长每次的讲话都能让我收获很多，都能粗粗细细的触碰到我那颗热爱幼教的内心。正如余园长所说，我们对孩子有了要求有了目标，那作为一名16幼人，那我们的目标又应该是什么呢？余园长接着所说的‘五有’、‘四擅’、‘十jing’，真的是让我如雷贯耳，仿佛在雾茫茫的大海上找到了一盏导航灯，有了方向，有了信心。也从中感受到了自己的不足和缺点，自己悄悄的知道了自己下一步要做的什么，立刻要做的是什么，要改正的什么。

    一个人，不管是生活还是工作，都应该有一个目标！有计划的向着目标前进才不会走弯路，或者说才可以减少走弯路，人生在世几回合，我们要做的是应该让自己不断的进步，而不是一味的模仿、效仿别人，去重复别人的过去，老是沿着地图走，又怎么可能发现新大陆呢？

    相信自己的能力，所以每天真的很累很辛苦，疲倦的身体也想得到充分的锻炼和释放，可是真的不是我们找借口，确实需要我们做的事情太多太多，源源不断，也让我们自己感觉我们是多么的被需要，很好的感觉，很充实很实在！

     感谢我现在这份工作，给了我很多人生的领悟，好好调试心情，我要用我最好的状态和面貌去面对我的孩子们！

    新学期，加油！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期，加油！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  开始上班已经第三周了，今天全园教职工大会一开过后，感觉真正的新学期即将贴身来袭咯！

   上班年限越长，发现幼儿园这个工作真是很繁琐，粗到扛、搬、拉、拖的力气活，细到环创的一剪一缝，大到幼儿园各项接待和大型活动，小到教研学习、业务学习、素质培养……幼儿园老师，真的要会写会听会做会想会看会创新！如果我说幼儿园老师是人才，我想亲身经历过的都不会反对的！至少在当今幼教行业抗战在第一线的幼儿教师而言！

     虽然繁杂苦累，但看到自己一手一脚一言一语带出来的孩子们慢慢从婴班到了大班了，年轻的我还是感触很多，仿佛那一瞬间，所以的苦累都不存在了！这学期，我又新接了一个新班级，全园年龄最小的孩子。很舍不得刚送上大班那批孩子，但通过一周新生适应周活动后，活跃的我迅速投入在工作状态，对这批新的孩子产生了喜欢的情绪。小奶娃儿们都很可爱，胆怯的眼神，尝试的动作，都在我一个又一个亲切、温柔的呼唤中慢慢卸下防备。特别是我们班一个也名叫果果的小朋友，已经在新生适应周那几天里对马姐姐产生了依赖!我很开心，果果的妈妈很年轻，她那天也欣喜的对我说“果果好像特别喜欢马姐姐，回家过后老给爸爸说到幼儿园的马姐姐，而且这孩子两岁了，我还是第一次在她的眼睛里看到她对一个我们之外的人产生依赖的眼神，这点让我很开心，也让我把果果放在这个班上放心了许多！”

    我知道，新生家长和刚入园的小朋友都一样，或多或少的都有焦虑和不安，但作为家长的安抚工作，我们是提高警觉，做好安抚工作，用专业来打动家长，来让家长对我们教师产生信任。我相信，事实和行动可以说明一切的！

     今天在全园教职工大会上，日理万机的余园长抽空来到了我们的大会上，大家都显得有一丝兴奋。余园长每次的讲话都能让我收获很多，都能粗粗细细的触碰到我那颗热爱幼教的内心。正如余园长所说，我们对孩子有了要求有了目标，那作为一名16幼人，那我们的目标又应该是什么呢？余园长接着所说的‘五有’、‘四擅’、‘十jing’，真的是让我如雷贯耳，仿佛在雾茫茫的大海上找到了一盏导航灯，有了方向，有了信心。也从中感受到了自己的不足和缺点，自己悄悄的知道了自己下一步要做的什么，立刻要做的是什么，要改正的什么。

    一个人，不管是生活还是工作，都应该有一个目标！有计划的向着目标前进才不会走弯路，或者说才可以减少走弯路，人生在世几回合，我们要做的是应该让自己不断的进步，而不是一味的模仿、效仿别人，去重复别人的过去，老是沿着地图走，又怎么可能发现新大陆呢？

    相信自己的能力，所以每天真的很累很辛苦，疲倦的身体也想得到充分的锻炼和释放，可是真的不是我们找借口，确实需要我们做的事情太多太多，源源不断，也让我们自己感觉我们是多么的被需要，很好的感觉，很充实很实在！

     感谢我现在这份工作，给了我很多人生的领悟，好好调试心情，我要用我最好的状态和面貌去面对我的孩子们！

    新学期，加油！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期，加油！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  开始上班已经第三周了，今天全园教职工大会一开过后，感觉真正的新学期即将贴身来袭咯！

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     虽然繁杂苦累，但看到自己一手一脚一言一语带出来的孩子们慢慢从婴班到了大班了，年轻的我还是感触很多，仿佛那一瞬间，所以的苦累都不存在了！这学期，我又新接了一个新班级，全园年龄最小的孩子。很舍不得刚送上大班那批孩子，但通过一周新生适应周活动后，活跃的我迅速投入在工作状态，对这批新的孩子产生了喜欢的情绪。小奶娃儿们都很可爱，胆怯的眼神，尝试的动作，都在我一个又一个亲切、温柔的呼唤中慢慢卸下防备。特别是我们班一个也名叫果果的小朋友，已经在新生适应周那几天里对马姐姐产生了依赖!我很开心，果果的妈妈很年轻，她那天也欣喜的对我说“果果好像特别喜欢马姐姐，回家过后老给爸爸说到幼儿园的马姐姐，而且这孩子两岁了，我还是第一次在她的眼睛里看到她对一个我们之外的人产生依赖的眼神，这点让我很开心，也让我把果果放在这个班上放心了许多！”

    我知道，新生家长和刚入园的小朋友都一样，或多或少的都有焦虑和不安，但作为家长的安抚工作，我们是提高警觉，做好安抚工作，用专业来打动家长，来让家长对我们教师产生信任。我相信，事实和行动可以说明一切的！

     今天在全园教职工大会上，日理万机的余园长抽空来到了我们的大会上，大家都显得有一丝兴奋。余园长每次的讲话都能让我收获很多，都能粗粗细细的触碰到我那颗热爱幼教的内心。正如余园长所说，我们对孩子有了要求有了目标，那作为一名16幼人，那我们的目标又应该是什么呢？余园长接着所说的‘五有’、‘四擅’、‘十jing’，真的是让我如雷贯耳，仿佛在雾茫茫的大海上找到了一盏导航灯，有了方向，有了信心。也从中感受到了自己的不足和缺点，自己悄悄的知道了自己下一步要做的什么，立刻要做的是什么，要改正的什么。

    一个人，不管是生活还是工作，都应该有一个目标！有计划的向着目标前进才不会走弯路，或者说才可以减少走弯路，人生在世几回合，我们要做的是应该让自己不断的进步，而不是一味的模仿、效仿别人，去重复别人的过去，老是沿着地图走，又怎么可能发现新大陆呢？

    相信自己的能力，所以每天真的很累很辛苦，疲倦的身体也想得到充分的锻炼和释放，可是真的不是我们找借口，确实需要我们做的事情太多太多，源源不断，也让我们自己感觉我们是多么的被需要，很好的感觉，很充实很实在！

     感谢我现在这份工作，给了我很多人生的领悟，好好调试心情，我要用我最好的状态和面貌去面对我的孩子们！

    新学期，加油！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期，加油！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

  开始上班已经第三周了，今天全园教职工大会一开过后，感觉真正的新学期即将贴身来袭咯！

   上班年限越长，发现幼儿园这个工作真是很繁琐，粗到扛、搬、拉、拖的力气活，细到环创的一剪一缝，大到幼儿园各项接待和大型活动，小到教研学习、业务学习、素质培养……幼儿园老师，真的要会写会听会做会想会看会创新！如果我说幼儿园老师是人才，我想亲身经历过的都不会反对的！至少在当今幼教行业抗战在第一线的幼儿教师而言！

     虽然繁杂苦累，但看到自己一手一脚一言一语带出来的孩子们慢慢从婴班到了大班了，年轻的我还是感触很多，仿佛那一瞬间，所以的苦累都不存在了！这学期，我又新接了一个新班级，全园年龄最小的孩子。很舍不得刚送上大班那批孩子，但通过一周新生适应周活动后，活跃的我迅速投入在工作状态，对这批新的孩子产生了喜欢的情绪。小奶娃儿们都很可爱，胆怯的眼神，尝试的动作，都在我一个又一个亲切、温柔的呼唤中慢慢卸下防备。特别是我们班一个也名叫果果的小朋友，已经在新生适应周那几天里对马姐姐产生了依赖!我很开心，果果的妈妈很年轻，她那天也欣喜的对我说“果果好像特别喜欢马姐姐，回家过后老给爸爸说到幼儿园的马姐姐，而且这孩子两岁了，我还是第一次在她的眼睛里看到她对一个我们之外的人产生依赖的眼神，这点让我很开心，也让我把果果放在这个班上放心了许多！”

    我知道，新生家长和刚入园的小朋友都一样，或多或少的都有焦虑和不安，但作为家长的安抚工作，我们是提高警觉，做好安抚工作，用专业来打动家长，来让家长对我们教师产生信任。我相信，事实和行动可以说明一切的！

     今天在全园教职工大会上，日理万机的余园长抽空来到了我们的大会上，大家都显得有一丝兴奋。余园长每次的讲话都能让我收获很多，都能粗粗细细的触碰到我那颗热爱幼教的内心。正如余园长所说，我们对孩子有了要求有了目标，那作为一名16幼人，那我们的目标又应该是什么呢？余园长接着所说的‘五有’、‘四擅’、‘十jing’，真的是让我如雷贯耳，仿佛在雾茫茫的大海上找到了一盏导航灯，有了方向，有了信心。也从中感受到了自己的不足和缺点，自己悄悄的知道了自己下一步要做的什么，立刻要做的是什么，要改正的什么。

    一个人，不管是生活还是工作，都应该有一个目标！有计划的向着目标前进才不会走弯路，或者说才可以减少走弯路，人生在世几回合，我们要做的是应该让自己不断的进步，而不是一味的模仿、效仿别人，去重复别人的过去，老是沿着地图走，又怎么可能发现新大陆呢？

    相信自己的能力，所以每天真的很累很辛苦，疲倦的身体也想得到充分的锻炼和释放，可是真的不是我们找借口，确实需要我们做的事情太多太多，源源不断，也让我们自己感觉我们是多么的被需要，很好的感觉，很充实很实在！

     感谢我现在这份工作，给了我很多人生的领悟，好好调试心情，我要用我最好的状态和面貌去面对我的孩子们！

    新学期，加油！

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  开始上班已经第三周了，今天全园教职工大会一开过后，感觉真正的新学期即将贴身来袭咯！

   上班年限越长，发现幼儿园这个工作真是很繁琐，粗到扛、搬、拉、拖的力气活，细到环创的一剪一缝，大到幼儿园各项接待和大型活动，小到教研学习、业务学习、素质培养……幼儿园老师，真的要会写会听会做会想会看会创新！如果我说幼儿园老师是人才，我想亲身经历过的都不会反对的！至少在当今幼教行业抗战在第一线的幼儿教师而言！

     虽然繁杂苦累，但看到自己一手一脚一言一语带出来的孩子们慢慢从婴班到了大班了，年轻的我还是感触很多，仿佛那一瞬间，所以的苦累都不存在了！这学期，我又新接了一个新班级，全园年龄最小的孩子。很舍不得刚送上大班那批孩子，但通过一周新生适应周活动后，活跃的我迅速投入在工作状态，对这批新的孩子产生了喜欢的情绪。小奶娃儿们都很可爱，胆怯的眼神，尝试的动作，都在我一个又一个亲切、温柔的呼唤中慢慢卸下防备。特别是我们班一个也名叫果果的小朋友，已经在新生适应周那几天里对马姐姐产生了依赖!我很开心，果果的妈妈很年轻，她那天也欣喜的对我说“果果好像特别喜欢马姐姐，回家过后老给爸爸说到幼儿园的马姐姐，而且这孩子两岁了，我还是第一次在她的眼睛里看到她对一个我们之外的人产生依赖的眼神，这点让我很开心，也让我把果果放在这个班上放心了许多！”

    我知道，新生家长和刚入园的小朋友都一样，或多或少的都有焦虑和不安，但作为家长的安抚工作，我们是提高警觉，做好安抚工作，用专业来打动家长，来让家长对我们教师产生信任。我相信，事实和行动可以说明一切的！

     今天在全园教职工大会上，日理万机的余园长抽空来到了我们的大会上，大家都显得有一丝兴奋。余园长每次的讲话都能让我收获很多，都能粗粗细细的触碰到我那颗热爱幼教的内心。正如余园长所说，我们对孩子有了要求有了目标，那作为一名16幼人，那我们的目标又应该是什么呢？余园长接着所说的‘五有’、‘四擅’、‘十jing’，真的是让我如雷贯耳，仿佛在雾茫茫的大海上找到了一盏导航灯，有了方向，有了信心。也从中感受到了自己的不足和缺点，自己悄悄的知道了自己下一步要做的什么，立刻要做的是什么，要改正的什么。

    一个人，不管是生活还是工作，都应该有一个目标！有计划的向着目标前进才不会走弯路，或者说才可以减少走弯路，人生在世几回合，我们要做的是应该让自己不断的进步，而不是一味的模仿、效仿别人，去重复别人的过去，老是沿着地图走，又怎么可能发现新大陆呢？

    相信自己的能力，所以每天真的很累很辛苦，疲倦的身体也想得到充分的锻炼和释放，可是真的不是我们找借口，确实需要我们做的事情太多太多，源源不断，也让我们自己感觉我们是多么的被需要，很好的感觉，很充实很实在！

     感谢我现在这份工作，给了我很多人生的领悟，好好调试心情，我要用我最好的状态和面貌去面对我的孩子们！

    新学期，加油！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html关注幼儿的升班教育http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

      这学期，我们班的孩子从幼儿园最小的婴二班升到了小二班，升班有一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心；然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。 所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心地把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心，并积极配合幼儿园做好入园准备工作，帮助孩子顺利融入幼儿园的集体生活中。
      升班焦虑产生的可能原因，升班的适应性问题、对环境的变化、生活习惯和行为规则的变化、人际交往、情感暂时性缺失等的不适应。
  我认为以下几点是我们在孩子升班之际应该做的：
■ 为孩子提供爱心和支持，当他哭时，给以安慰，当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。
■ 做好思想准备工作，告诉孩子长大了，要升小班了，要做幼儿园的小哥哥、小姐姐了，要给孩子升班的荣誉感。在新的班集体里，熟悉的小朋友们仍然还会在一起，象在小二班时一样的快乐。
■ 陪同孩子参观认识一下新班，认识一下新老师，家长可以与教师亲切地交谈，让幼儿感到父母与教师很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。
      我们班的宝宝第一次面对升班问题，可能都会有家长产生焦虑情绪。其实，父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现，分离焦虑症如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，因此，及早减少孩子的分离焦虑，以利于将来能力的发展和健康人格的形成，要比您短期的阵痛和孩子的哭声，更具有重要的意义。因而，家长要做的，首先是自己放心，然后才能让孩子安心。

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html关注幼儿的升班教育http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

      这学期，我们班的孩子从幼儿园最小的婴二班升到了小二班，升班有一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心；然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。 所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心地把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心，并积极配合幼儿园做好入园准备工作，帮助孩子顺利融入幼儿园的集体生活中。
      升班焦虑产生的可能原因，升班的适应性问题、对环境的变化、生活习惯和行为规则的变化、人际交往、情感暂时性缺失等的不适应。
  我认为以下几点是我们在孩子升班之际应该做的：
■ 为孩子提供爱心和支持，当他哭时，给以安慰，当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。
■ 做好思想准备工作，告诉孩子长大了，要升小班了，要做幼儿园的小哥哥、小姐姐了，要给孩子升班的荣誉感。在新的班集体里，熟悉的小朋友们仍然还会在一起，象在小二班时一样的快乐。
■ 陪同孩子参观认识一下新班，认识一下新老师，家长可以与教师亲切地交谈，让幼儿感到父母与教师很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。
      我们班的宝宝第一次面对升班问题，可能都会有家长产生焦虑情绪。其实，父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现，分离焦虑症如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，因此，及早减少孩子的分离焦虑，以利于将来能力的发展和健康人格的形成，要比您短期的阵痛和孩子的哭声，更具有重要的意义。因而，家长要做的，首先是自己放心，然后才能让孩子安心。

 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html关注幼儿的升班教育http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

      这学期，我们班的孩子从幼儿园最小的婴二班升到了小二班，升班有一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心；然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。 所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心地把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心，并积极配合幼儿园做好入园准备工作，帮助孩子顺利融入幼儿园的集体生活中。
      升班焦虑产生的可能原因，升班的适应性问题、对环境的变化、生活习惯和行为规则的变化、人际交往、情感暂时性缺失等的不适应。
  我认为以下几点是我们在孩子升班之际应该做的：
■ 为孩子提供爱心和支持，当他哭时，给以安慰，当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。
■ 做好思想准备工作，告诉孩子长大了，要升小班了，要做幼儿园的小哥哥、小姐姐了，要给孩子升班的荣誉感。在新的班集体里，熟悉的小朋友们仍然还会在一起，象在小二班时一样的快乐。
■ 陪同孩子参观认识一下新班，认识一下新老师，家长可以与教师亲切地交谈，让幼儿感到父母与教师很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。
      我们班的宝宝第一次面对升班问题，可能都会有家长产生焦虑情绪。其实，父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现，分离焦虑症如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，因此，及早减少孩子的分离焦虑，以利于将来能力的发展和健康人格的形成，要比您短期的阵痛和孩子的哭声，更具有重要的意义。因而，家长要做的，首先是自己放心，然后才能让孩子安心。

 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html关注幼儿的升班教育http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

      这学期，我们班的孩子从幼儿园最小的婴二班升到了小二班，升班有一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心；然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。 所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心地把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心，并积极配合幼儿园做好入园准备工作，帮助孩子顺利融入幼儿园的集体生活中。
      升班焦虑产生的可能原因，升班的适应性问题、对环境的变化、生活习惯和行为规则的变化、人际交往、情感暂时性缺失等的不适应。
  我认为以下几点是我们在孩子升班之际应该做的：
■ 为孩子提供爱心和支持，当他哭时，给以安慰，当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。
■ 做好思想准备工作，告诉孩子长大了，要升小班了，要做幼儿园的小哥哥、小姐姐了，要给孩子升班的荣誉感。在新的班集体里，熟悉的小朋友们仍然还会在一起，象在小二班时一样的快乐。
■ 陪同孩子参观认识一下新班，认识一下新老师，家长可以与教师亲切地交谈，让幼儿感到父母与教师很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。
      我们班的宝宝第一次面对升班问题，可能都会有家长产生焦虑情绪。其实，父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现，分离焦虑症如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，因此，及早减少孩子的分离焦虑，以利于将来能力的发展和健康人格的形成，要比您短期的阵痛和孩子的哭声，更具有重要的意义。因而，家长要做的，首先是自己放心，然后才能让孩子安心。

 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html关注幼儿的升班教育http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

      这学期，我们班的孩子从幼儿园最小的婴二班升到了小二班，升班有一定的焦虑有助于孩子的成长，但长时间的焦虑则会影响孩子的健康，这也正是许多家长所担心的。孩子入园的不适应困扰着家长，甚至动摇送孩子入园的信心；然而，家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化孩子的焦虑。 所以，要有效缓解孩子入园的焦虑，家长首先要调整好自己的心态，放心地把孩子交到老师手上，相信老师有办法解决孩子的问题。家长放心，孩子才可能安心，并积极配合幼儿园做好入园准备工作，帮助孩子顺利融入幼儿园的集体生活中。
      升班焦虑产生的可能原因，升班的适应性问题、对环境的变化、生活习惯和行为规则的变化、人际交往、情感暂时性缺失等的不适应。
  我认为以下几点是我们在孩子升班之际应该做的：
■ 为孩子提供爱心和支持，当他哭时，给以安慰，当他害怕时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐惧。
■ 做好思想准备工作，告诉孩子长大了，要升小班了，要做幼儿园的小哥哥、小姐姐了，要给孩子升班的荣誉感。在新的班集体里，熟悉的小朋友们仍然还会在一起，象在小二班时一样的快乐。
■ 陪同孩子参观认识一下新班，认识一下新老师，家长可以与教师亲切地交谈，让幼儿感到父母与教师很熟悉，以促使幼儿放心地与教师交往。
      我们班的宝宝第一次面对升班问题，可能都会有家长产生焦虑情绪。其实，父母焦虑不安的情绪只会给孩子造成更大的影响。美国一位心理学家研究发现，分离焦虑症如果比较严重的话，会降低孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，因此，及早减少孩子的分离焦虑，以利于将来能力的发展和健康人格的形成，要比您短期的阵痛和孩子的哭声，更具有重要的意义。因而，家长要做的，首先是自己放心，然后才能让孩子安心。

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html盐盐的梦http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       “哇……我要爷爷……”午后的两点过十分，盐盐清脆的哭声打破了寝室里安静的空气，把正在做事的我吓了一跳，怎么啦？

我往盐盐床位方向看去，只见盐盐一边念念有词，一边眯着眼睛要爬起来。这时我赶快放下手中的事飞奔到他床前，一边把他扶来躺好，一边轻轻地拍着他的背，这孩子，恐怕是做梦了吧？我趴下身子轻声地问到：“盐盐，是不是梦到爷爷啦？”因为我知道这孩子平时都是爷爷在带，所以和爷爷很亲，去年婴班刚来的时候和爷爷难分难舍那股劲儿让我现在都印象深刻，他可能是梦到爷爷了吧？但突然有个疑问在心里‘孩子真的有梦吗？’谁知道呢，我轻声地笑了笑。

这个时候，盐盐没有哭闹了，慢慢地张开了睡得朦胧的眼睛。张开后眼睛就一动不动的看着我发呆，我又问他：“是不是看到爷爷啦？盐儿！”有点奇怪，他还是发着呆看着我，也不说话。我正奇怪呢，这孩子，虽然口齿还是婴儿发音和表达，但平时里小嘴可会说啦，今天怎么神起了呢？我心里正犯着糊涂地把他看着呢，突然，他说话了：“马姐姐，好不好吃？”恩？我没吃东西呀！

见我没说话，盐盐可能以为我是没听清楚，又加大了点声音问到我：“马姐姐，好不好吃嘛？”我听了又是奇怪又是好笑，我摸摸他的头轻声问道：“你没有给我吃东西呀。”“吃了滴！”盐盐马上肯定的回答我。恩？我越来越奇怪了！“那你说说你给我吃了什么呀？我怎么不知道呢？”这个时候盐盐仿佛一下子就从发神中走出来了，躺在那一边激动地挥动着两只胖呼呼的双手，一边认真地说道：“马姐姐，我都看到你了！”“你在哪里看到我了呀？”“在马路上！”恩？我今天还没出过幼儿园呢，昨天我下班后也没出过门呀，这孩子怎么可能在马路上看见我呢？该不是认错了人吧？带着满腹的疑惑我接着问道：“不可能吧，盐盐，姐姐这两天都没有去过马路上哦！”“我请你吃了公鸡（东西）！”盐盐没有回答我的问题，而是又没头没脑的再次说请我吃了东西！“你没有请我吃东西呀！”“吃了滴！吃了滴！”他还有点急了。真是太奇怪了，这孩子今天是怎么了？鉴于我本人的记性也不是很好，所以我在想该不是真的是哪天的事我给忘记了吧？“那你说说你请马姐姐吃了什么嘛？”正在我百思不得其解的时候，盐盐这时的回答让我有点明白了，“我请你吃滴非热和滴饭！”非—热—和—滴—饭？这是根本没有的事，我这个时候终于有点明白了，这孩子，该不会是刚午睡时做的梦吧？为了试探一下究竟是不是梦，我又问道：“那你还请我吃了什么呀？”“就是非热和滴饭！”呵呵……看来这孩子刚把我说得云里雾里的一席话还真的是做得梦！

以前只听说过小孩子也会做梦，但我想，那么丁点大的孩子会做什么梦呀？甚至我还怀疑过孩子只会睡觉不会有梦，虽然这个怀疑自己也很怀疑，但总觉得孩子不会像成人那样，梦那么成形。盐盐的梦让我下来过后也到网上去查过一些关于儿童梦境的一些相关资料，我才真正的知道了，孩子和成人一样也是会做梦的，一样有梦境的出现，但幼儿最经常梦见的都是自己比较亲近、喜欢的人或者是害怕的事或事物，因为这些都是平时存在孩子的潜意识里面的，潜意识是导致梦境形成的最大的因素。孩子也一样有梦，只不过他们不能像成人那样，有很好的语言能力来表述出自己的梦境来，所以往往很多成人都误以为小孩子是没有梦的！其实孩子的梦也可以反映出孩子的内心世界的一部分，作为成人，我们应该留一份心，停下来听听孩子用哪怕是不完整的语句来阐述的梦，我想，这会让我们和孩子更亲近！

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html盐盐的梦http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       “哇……我要爷爷……”午后的两点过十分，盐盐清脆的哭声打破了寝室里安静的空气，把正在做事的我吓了一跳，怎么啦？

我往盐盐床位方向看去，只见盐盐一边念念有词，一边眯着眼睛要爬起来。这时我赶快放下手中的事飞奔到他床前，一边把他扶来躺好，一边轻轻地拍着他的背，这孩子，恐怕是做梦了吧？我趴下身子轻声地问到：“盐盐，是不是梦到爷爷啦？”因为我知道这孩子平时都是爷爷在带，所以和爷爷很亲，去年婴班刚来的时候和爷爷难分难舍那股劲儿让我现在都印象深刻，他可能是梦到爷爷了吧？但突然有个疑问在心里‘孩子真的有梦吗？’谁知道呢，我轻声地笑了笑。

这个时候，盐盐没有哭闹了，慢慢地张开了睡得朦胧的眼睛。张开后眼睛就一动不动的看着我发呆，我又问他：“是不是看到爷爷啦？盐儿！”有点奇怪，他还是发着呆看着我，也不说话。我正奇怪呢，这孩子，虽然口齿还是婴儿发音和表达，但平时里小嘴可会说啦，今天怎么神起了呢？我心里正犯着糊涂地把他看着呢，突然，他说话了：“马姐姐，好不好吃？”恩？我没吃东西呀！

见我没说话，盐盐可能以为我是没听清楚，又加大了点声音问到我：“马姐姐，好不好吃嘛？”我听了又是奇怪又是好笑，我摸摸他的头轻声问道：“你没有给我吃东西呀。”“吃了滴！”盐盐马上肯定的回答我。恩？我越来越奇怪了！“那你说说你给我吃了什么呀？我怎么不知道呢？”这个时候盐盐仿佛一下子就从发神中走出来了，躺在那一边激动地挥动着两只胖呼呼的双手，一边认真地说道：“马姐姐，我都看到你了！”“你在哪里看到我了呀？”“在马路上！”恩？我今天还没出过幼儿园呢，昨天我下班后也没出过门呀，这孩子怎么可能在马路上看见我呢？该不是认错了人吧？带着满腹的疑惑我接着问道：“不可能吧，盐盐，姐姐这两天都没有去过马路上哦！”“我请你吃了公鸡（东西）！”盐盐没有回答我的问题，而是又没头没脑的再次说请我吃了东西！“你没有请我吃东西呀！”“吃了滴！吃了滴！”他还有点急了。真是太奇怪了，这孩子今天是怎么了？鉴于我本人的记性也不是很好，所以我在想该不是真的是哪天的事我给忘记了吧？“那你说说你请马姐姐吃了什么嘛？”正在我百思不得其解的时候，盐盐这时的回答让我有点明白了，“我请你吃滴非热和滴饭！”非—热—和—滴—饭？这是根本没有的事，我这个时候终于有点明白了，这孩子，该不会是刚午睡时做的梦吧？为了试探一下究竟是不是梦，我又问道：“那你还请我吃了什么呀？”“就是非热和滴饭！”呵呵……看来这孩子刚把我说得云里雾里的一席话还真的是做得梦！

以前只听说过小孩子也会做梦，但我想，那么丁点大的孩子会做什么梦呀？甚至我还怀疑过孩子只会睡觉不会有梦，虽然这个怀疑自己也很怀疑，但总觉得孩子不会像成人那样，梦那么成形。盐盐的梦让我下来过后也到网上去查过一些关于儿童梦境的一些相关资料，我才真正的知道了，孩子和成人一样也是会做梦的，一样有梦境的出现，但幼儿最经常梦见的都是自己比较亲近、喜欢的人或者是害怕的事或事物，因为这些都是平时存在孩子的潜意识里面的，潜意识是导致梦境形成的最大的因素。孩子也一样有梦，只不过他们不能像成人那样，有很好的语言能力来表述出自己的梦境来，所以往往很多成人都误以为小孩子是没有梦的！其实孩子的梦也可以反映出孩子的内心世界的一部分，作为成人，我们应该留一份心，停下来听听孩子用哪怕是不完整的语句来阐述的梦，我想，这会让我们和孩子更亲近！

 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html盐盐的梦http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       “哇……我要爷爷……”午后的两点过十分，盐盐清脆的哭声打破了寝室里安静的空气，把正在做事的我吓了一跳，怎么啦？

我往盐盐床位方向看去，只见盐盐一边念念有词，一边眯着眼睛要爬起来。这时我赶快放下手中的事飞奔到他床前，一边把他扶来躺好，一边轻轻地拍着他的背，这孩子，恐怕是做梦了吧？我趴下身子轻声地问到：“盐盐，是不是梦到爷爷啦？”因为我知道这孩子平时都是爷爷在带，所以和爷爷很亲，去年婴班刚来的时候和爷爷难分难舍那股劲儿让我现在都印象深刻，他可能是梦到爷爷了吧？但突然有个疑问在心里‘孩子真的有梦吗？’谁知道呢，我轻声地笑了笑。

这个时候，盐盐没有哭闹了，慢慢地张开了睡得朦胧的眼睛。张开后眼睛就一动不动的看着我发呆，我又问他：“是不是看到爷爷啦？盐儿！”有点奇怪，他还是发着呆看着我，也不说话。我正奇怪呢，这孩子，虽然口齿还是婴儿发音和表达，但平时里小嘴可会说啦，今天怎么神起了呢？我心里正犯着糊涂地把他看着呢，突然，他说话了：“马姐姐，好不好吃？”恩？我没吃东西呀！

见我没说话，盐盐可能以为我是没听清楚，又加大了点声音问到我：“马姐姐，好不好吃嘛？”我听了又是奇怪又是好笑，我摸摸他的头轻声问道：“你没有给我吃东西呀。”“吃了滴！”盐盐马上肯定的回答我。恩？我越来越奇怪了！“那你说说你给我吃了什么呀？我怎么不知道呢？”这个时候盐盐仿佛一下子就从发神中走出来了，躺在那一边激动地挥动着两只胖呼呼的双手，一边认真地说道：“马姐姐，我都看到你了！”“你在哪里看到我了呀？”“在马路上！”恩？我今天还没出过幼儿园呢，昨天我下班后也没出过门呀，这孩子怎么可能在马路上看见我呢？该不是认错了人吧？带着满腹的疑惑我接着问道：“不可能吧，盐盐，姐姐这两天都没有去过马路上哦！”“我请你吃了公鸡（东西）！”盐盐没有回答我的问题，而是又没头没脑的再次说请我吃了东西！“你没有请我吃东西呀！”“吃了滴！吃了滴！”他还有点急了。真是太奇怪了，这孩子今天是怎么了？鉴于我本人的记性也不是很好，所以我在想该不是真的是哪天的事我给忘记了吧？“那你说说你请马姐姐吃了什么嘛？”正在我百思不得其解的时候，盐盐这时的回答让我有点明白了，“我请你吃滴非热和滴饭！”非—热—和—滴—饭？这是根本没有的事，我这个时候终于有点明白了，这孩子，该不会是刚午睡时做的梦吧？为了试探一下究竟是不是梦，我又问道：“那你还请我吃了什么呀？”“就是非热和滴饭！”呵呵……看来这孩子刚把我说得云里雾里的一席话还真的是做得梦！

以前只听说过小孩子也会做梦，但我想，那么丁点大的孩子会做什么梦呀？甚至我还怀疑过孩子只会睡觉不会有梦，虽然这个怀疑自己也很怀疑，但总觉得孩子不会像成人那样，梦那么成形。盐盐的梦让我下来过后也到网上去查过一些关于儿童梦境的一些相关资料，我才真正的知道了，孩子和成人一样也是会做梦的，一样有梦境的出现，但幼儿最经常梦见的都是自己比较亲近、喜欢的人或者是害怕的事或事物，因为这些都是平时存在孩子的潜意识里面的，潜意识是导致梦境形成的最大的因素。孩子也一样有梦，只不过他们不能像成人那样，有很好的语言能力来表述出自己的梦境来，所以往往很多成人都误以为小孩子是没有梦的！其实孩子的梦也可以反映出孩子的内心世界的一部分，作为成人，我们应该留一份心，停下来听听孩子用哪怕是不完整的语句来阐述的梦，我想，这会让我们和孩子更亲近！

 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html盐盐的梦http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       “哇……我要爷爷……”午后的两点过十分，盐盐清脆的哭声打破了寝室里安静的空气，把正在做事的我吓了一跳，怎么啦？

我往盐盐床位方向看去，只见盐盐一边念念有词，一边眯着眼睛要爬起来。这时我赶快放下手中的事飞奔到他床前，一边把他扶来躺好，一边轻轻地拍着他的背，这孩子，恐怕是做梦了吧？我趴下身子轻声地问到：“盐盐，是不是梦到爷爷啦？”因为我知道这孩子平时都是爷爷在带，所以和爷爷很亲，去年婴班刚来的时候和爷爷难分难舍那股劲儿让我现在都印象深刻，他可能是梦到爷爷了吧？但突然有个疑问在心里‘孩子真的有梦吗？’谁知道呢，我轻声地笑了笑。

这个时候，盐盐没有哭闹了，慢慢地张开了睡得朦胧的眼睛。张开后眼睛就一动不动的看着我发呆，我又问他：“是不是看到爷爷啦？盐儿！”有点奇怪，他还是发着呆看着我，也不说话。我正奇怪呢，这孩子，虽然口齿还是婴儿发音和表达，但平时里小嘴可会说啦，今天怎么神起了呢？我心里正犯着糊涂地把他看着呢，突然，他说话了：“马姐姐，好不好吃？”恩？我没吃东西呀！

见我没说话，盐盐可能以为我是没听清楚，又加大了点声音问到我：“马姐姐，好不好吃嘛？”我听了又是奇怪又是好笑，我摸摸他的头轻声问道：“你没有给我吃东西呀。”“吃了滴！”盐盐马上肯定的回答我。恩？我越来越奇怪了！“那你说说你给我吃了什么呀？我怎么不知道呢？”这个时候盐盐仿佛一下子就从发神中走出来了，躺在那一边激动地挥动着两只胖呼呼的双手，一边认真地说道：“马姐姐，我都看到你了！”“你在哪里看到我了呀？”“在马路上！”恩？我今天还没出过幼儿园呢，昨天我下班后也没出过门呀，这孩子怎么可能在马路上看见我呢？该不是认错了人吧？带着满腹的疑惑我接着问道：“不可能吧，盐盐，姐姐这两天都没有去过马路上哦！”“我请你吃了公鸡（东西）！”盐盐没有回答我的问题，而是又没头没脑的再次说请我吃了东西！“你没有请我吃东西呀！”“吃了滴！吃了滴！”他还有点急了。真是太奇怪了，这孩子今天是怎么了？鉴于我本人的记性也不是很好，所以我在想该不是真的是哪天的事我给忘记了吧？“那你说说你请马姐姐吃了什么嘛？”正在我百思不得其解的时候，盐盐这时的回答让我有点明白了，“我请你吃滴非热和滴饭！”非—热—和—滴—饭？这是根本没有的事，我这个时候终于有点明白了，这孩子，该不会是刚午睡时做的梦吧？为了试探一下究竟是不是梦，我又问道：“那你还请我吃了什么呀？”“就是非热和滴饭！”呵呵……看来这孩子刚把我说得云里雾里的一席话还真的是做得梦！

以前只听说过小孩子也会做梦，但我想，那么丁点大的孩子会做什么梦呀？甚至我还怀疑过孩子只会睡觉不会有梦，虽然这个怀疑自己也很怀疑，但总觉得孩子不会像成人那样，梦那么成形。盐盐的梦让我下来过后也到网上去查过一些关于儿童梦境的一些相关资料，我才真正的知道了，孩子和成人一样也是会做梦的，一样有梦境的出现，但幼儿最经常梦见的都是自己比较亲近、喜欢的人或者是害怕的事或事物，因为这些都是平时存在孩子的潜意识里面的，潜意识是导致梦境形成的最大的因素。孩子也一样有梦，只不过他们不能像成人那样，有很好的语言能力来表述出自己的梦境来，所以往往很多成人都误以为小孩子是没有梦的！其实孩子的梦也可以反映出孩子的内心世界的一部分，作为成人，我们应该留一份心，停下来听听孩子用哪怕是不完整的语句来阐述的梦，我想，这会让我们和孩子更亲近！

 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html盐盐的梦http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       “哇……我要爷爷……”午后的两点过十分，盐盐清脆的哭声打破了寝室里安静的空气，把正在做事的我吓了一跳，怎么啦？

我往盐盐床位方向看去，只见盐盐一边念念有词，一边眯着眼睛要爬起来。这时我赶快放下手中的事飞奔到他床前，一边把他扶来躺好，一边轻轻地拍着他的背，这孩子，恐怕是做梦了吧？我趴下身子轻声地问到：“盐盐，是不是梦到爷爷啦？”因为我知道这孩子平时都是爷爷在带，所以和爷爷很亲，去年婴班刚来的时候和爷爷难分难舍那股劲儿让我现在都印象深刻，他可能是梦到爷爷了吧？但突然有个疑问在心里‘孩子真的有梦吗？’谁知道呢，我轻声地笑了笑。

这个时候，盐盐没有哭闹了，慢慢地张开了睡得朦胧的眼睛。张开后眼睛就一动不动的看着我发呆，我又问他：“是不是看到爷爷啦？盐儿！”有点奇怪，他还是发着呆看着我，也不说话。我正奇怪呢，这孩子，虽然口齿还是婴儿发音和表达，但平时里小嘴可会说啦，今天怎么神起了呢？我心里正犯着糊涂地把他看着呢，突然，他说话了：“马姐姐，好不好吃？”恩？我没吃东西呀！

见我没说话，盐盐可能以为我是没听清楚，又加大了点声音问到我：“马姐姐，好不好吃嘛？”我听了又是奇怪又是好笑，我摸摸他的头轻声问道：“你没有给我吃东西呀。”“吃了滴！”盐盐马上肯定的回答我。恩？我越来越奇怪了！“那你说说你给我吃了什么呀？我怎么不知道呢？”这个时候盐盐仿佛一下子就从发神中走出来了，躺在那一边激动地挥动着两只胖呼呼的双手，一边认真地说道：“马姐姐，我都看到你了！”“你在哪里看到我了呀？”“在马路上！”恩？我今天还没出过幼儿园呢，昨天我下班后也没出过门呀，这孩子怎么可能在马路上看见我呢？该不是认错了人吧？带着满腹的疑惑我接着问道：“不可能吧，盐盐，姐姐这两天都没有去过马路上哦！”“我请你吃了公鸡（东西）！”盐盐没有回答我的问题，而是又没头没脑的再次说请我吃了东西！“你没有请我吃东西呀！”“吃了滴！吃了滴！”他还有点急了。真是太奇怪了，这孩子今天是怎么了？鉴于我本人的记性也不是很好，所以我在想该不是真的是哪天的事我给忘记了吧？“那你说说你请马姐姐吃了什么嘛？”正在我百思不得其解的时候，盐盐这时的回答让我有点明白了，“我请你吃滴非热和滴饭！”非—热—和—滴—饭？这是根本没有的事，我这个时候终于有点明白了，这孩子，该不会是刚午睡时做的梦吧？为了试探一下究竟是不是梦，我又问道：“那你还请我吃了什么呀？”“就是非热和滴饭！”呵呵……看来这孩子刚把我说得云里雾里的一席话还真的是做得梦！

以前只听说过小孩子也会做梦，但我想，那么丁点大的孩子会做什么梦呀？甚至我还怀疑过孩子只会睡觉不会有梦，虽然这个怀疑自己也很怀疑，但总觉得孩子不会像成人那样，梦那么成形。盐盐的梦让我下来过后也到网上去查过一些关于儿童梦境的一些相关资料，我才真正的知道了，孩子和成人一样也是会做梦的，一样有梦境的出现，但幼儿最经常梦见的都是自己比较亲近、喜欢的人或者是害怕的事或事物，因为这些都是平时存在孩子的潜意识里面的，潜意识是导致梦境形成的最大的因素。孩子也一样有梦，只不过他们不能像成人那样，有很好的语言能力来表述出自己的梦境来，所以往往很多成人都误以为小孩子是没有梦的！其实孩子的梦也可以反映出孩子的内心世界的一部分，作为成人，我们应该留一份心，停下来听听孩子用哪怕是不完整的语句来阐述的梦，我想，这会让我们和孩子更亲近！

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新生来袭~~http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   今天是本学期新生入园的第一天，今天是一个不一样的日子！

  能够在自己生日这天迎来这批可爱的孩子，我心里觉得真的非常有意义。在和孩子们的说说闹闹和几位老师的繁忙中，一天很快就要结束咯，现在坐下来静静的想一想，今天颇感欣慰！

   班上这学期来10个新娃娃，今天来了9个，这批娃娃有两个很值得表扬的有点：1、都没有怎么大哭。甚至有的个别宝宝几乎没有哭，比如小豆豆。就算哭的时候，也能很快的被老师和玩具成功转移注意力；2、这些个新生吃饭的情况都很不错，起初我们几位老师都在担心这些孩子会不会因为分离焦虑不想吃不想喝之类，可是到咯用餐用点的时候，这些新娃娃都和老生们一起积极的进餐，而且进餐情况相当的不错。这一点，不仅是家长朋友们没有预料到的，我们老师也有点喜出望外！

   不过这群新生也有个共同的缺点：那就是任性固执、自由散漫，没有组织性。或许这也是新生的一个特点吧，针对这个特点以及新生分离焦虑的常规情况，我们采取了老带新的方法策略，就是让部分老生带着部分新生一起玩，一起聊天。本开始，我们都怕班上的宝宝做不到这点，虽然是老生咯，但毕竟还是刚过2岁的婴儿，可是没想到尝试下来，效果非常的好，这些老生都能很认真很严肃的给新生宝宝讲道理：“不要哭啦~~妈妈上班去了，我们上幼儿园了，不要哭啦！”、“哭是没有用的！”之类这些可爱的话语，让我们老师忍俊不禁！

   下午放学的时候，看见家长们激动的奔跑到班级门口接娃娃，看见娃娃高兴的给我们老师说再见，我的心里真的是满满的！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新生来袭~~http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

   今天是本学期新生入园的第一天，今天是一个不一样的日子！

  能够在自己生日这天迎来这批可爱的孩子，我心里觉得真的非常有意义。在和孩子们的说说闹闹和几位老师的繁忙中，一天很快就要结束咯，现在坐下来静静的想一想，今天颇感欣慰！

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   不过这群新生也有个共同的缺点：那就是任性固执、自由散漫，没有组织性。或许这也是新生的一个特点吧，针对这个特点以及新生分离焦虑的常规情况，我们采取了老带新的方法策略，就是让部分老生带着部分新生一起玩，一起聊天。本开始，我们都怕班上的宝宝做不到这点，虽然是老生咯，但毕竟还是刚过2岁的婴儿，可是没想到尝试下来，效果非常的好，这些老生都能很认真很严肃的给新生宝宝讲道理：“不要哭啦~~妈妈上班去了，我们上幼儿园了，不要哭啦！”、“哭是没有用的！”之类这些可爱的话语，让我们老师忍俊不禁！

   下午放学的时候，看见家长们激动的奔跑到班级门口接娃娃，看见娃娃高兴的给我们老师说再见，我的心里真的是满满的！

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   班上这学期来10个新娃娃，今天来了9个，这批娃娃有两个很值得表扬的有点：1、都没有怎么大哭。甚至有的个别宝宝几乎没有哭，比如小豆豆。就算哭的时候，也能很快的被老师和玩具成功转移注意力；2、这些个新生吃饭的情况都很不错，起初我们几位老师都在担心这些孩子会不会因为分离焦虑不想吃不想喝之类，可是到咯用餐用点的时候，这些新娃娃都和老生们一起积极的进餐，而且进餐情况相当的不错。这一点，不仅是家长朋友们没有预料到的，我们老师也有点喜出望外！

   不过这群新生也有个共同的缺点：那就是任性固执、自由散漫，没有组织性。或许这也是新生的一个特点吧，针对这个特点以及新生分离焦虑的常规情况，我们采取了老带新的方法策略，就是让部分老生带着部分新生一起玩，一起聊天。本开始，我们都怕班上的宝宝做不到这点，虽然是老生咯，但毕竟还是刚过2岁的婴儿，可是没想到尝试下来，效果非常的好，这些老生都能很认真很严肃的给新生宝宝讲道理：“不要哭啦~~妈妈上班去了，我们上幼儿园了，不要哭啦！”、“哭是没有用的！”之类这些可爱的话语，让我们老师忍俊不禁！

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   今天是本学期新生入园的第一天，今天是一个不一样的日子！

  能够在自己生日这天迎来这批可爱的孩子，我心里觉得真的非常有意义。在和孩子们的说说闹闹和几位老师的繁忙中，一天很快就要结束咯，现在坐下来静静的想一想，今天颇感欣慰！

   班上这学期来10个新娃娃，今天来了9个，这批娃娃有两个很值得表扬的有点：1、都没有怎么大哭。甚至有的个别宝宝几乎没有哭，比如小豆豆。就算哭的时候，也能很快的被老师和玩具成功转移注意力；2、这些个新生吃饭的情况都很不错，起初我们几位老师都在担心这些孩子会不会因为分离焦虑不想吃不想喝之类，可是到咯用餐用点的时候，这些新娃娃都和老生们一起积极的进餐，而且进餐情况相当的不错。这一点，不仅是家长朋友们没有预料到的，我们老师也有点喜出望外！

   不过这群新生也有个共同的缺点：那就是任性固执、自由散漫，没有组织性。或许这也是新生的一个特点吧，针对这个特点以及新生分离焦虑的常规情况，我们采取了老带新的方法策略，就是让部分老生带着部分新生一起玩，一起聊天。本开始，我们都怕班上的宝宝做不到这点，虽然是老生咯，但毕竟还是刚过2岁的婴儿，可是没想到尝试下来，效果非常的好，这些老生都能很认真很严肃的给新生宝宝讲道理：“不要哭啦~~妈妈上班去了，我们上幼儿园了，不要哭啦！”、“哭是没有用的！”之类这些可爱的话语，让我们老师忍俊不禁！

   下午放学的时候，看见家长们激动的奔跑到班级门口接娃娃，看见娃娃高兴的给我们老师说再见，我的心里真的是满满的！

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   今天是本学期新生入园的第一天，今天是一个不一样的日子！

  能够在自己生日这天迎来这批可爱的孩子，我心里觉得真的非常有意义。在和孩子们的说说闹闹和几位老师的繁忙中，一天很快就要结束咯，现在坐下来静静的想一想，今天颇感欣慰！

   班上这学期来10个新娃娃，今天来了9个，这批娃娃有两个很值得表扬的有点：1、都没有怎么大哭。甚至有的个别宝宝几乎没有哭，比如小豆豆。就算哭的时候，也能很快的被老师和玩具成功转移注意力；2、这些个新生吃饭的情况都很不错，起初我们几位老师都在担心这些孩子会不会因为分离焦虑不想吃不想喝之类，可是到咯用餐用点的时候，这些新娃娃都和老生们一起积极的进餐，而且进餐情况相当的不错。这一点，不仅是家长朋友们没有预料到的，我们老师也有点喜出望外！

   不过这群新生也有个共同的缺点：那就是任性固执、自由散漫，没有组织性。或许这也是新生的一个特点吧，针对这个特点以及新生分离焦虑的常规情况，我们采取了老带新的方法策略，就是让部分老生带着部分新生一起玩，一起聊天。本开始，我们都怕班上的宝宝做不到这点，虽然是老生咯，但毕竟还是刚过2岁的婴儿，可是没想到尝试下来，效果非常的好，这些老生都能很认真很严肃的给新生宝宝讲道理：“不要哭啦~~妈妈上班去了，我们上幼儿园了，不要哭啦！”、“哭是没有用的！”之类这些可爱的话语，让我们老师忍俊不禁！

   下午放学的时候，看见家长们激动的奔跑到班级门口接娃娃，看见娃娃高兴的给我们老师说再见，我的心里真的是满满的！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html第一节美劳课http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天美术兴趣班开始了我和孩子们的第一节美劳课！

       昨天晚上都有点紧张，一直在想到底要怎么来更有趣的开展这个活动！因为是兴趣班，更着重的是孩子技能的培养，所以我想得更多的是怎么让孩子‘上手’美劳。我们班的孩子还比较小，虽然我们的美劳还用不上剪刀、小刀那些工具，但让他们掌握最基本的粘贴绘画，反而让我觉得更难。他们不同与大班的孩子那么容易理解和分解步骤，那我到底应该怎么来上呢！

       想了一个晚上，白天也不闲着，把美劳指导书研究了几遍，在结合我们班孩子自身的特点，渐渐我心里有了谱！做好一切准备工作之后，美劳课开始了！

       首先很郑重的给孩子们宣布了‘我们的第一节美劳课开始啦！’简单讲了讲我们要做什么，孩子们听了很感兴趣。看了我的示范作品后，孩子们更是兴奋不已！在慢慢的一个一个给孩子们演示了制作步骤过后，孩子们已经开始蠢蠢欲动了。给他们发了材料后，就迫不及待的开始了‘工作’。也许是因为是第一次做这么‘美劳’，孩子们慢慢的出现问题了：“马姐姐，这个我抠不下来！”、“马姐姐，这个要放在纸的哪个位置？”、“马姐姐，我可不可以给它涂这个颜色？”、“马姐姐，我胶水涂太多了，怎么办？”……25个孩子，无数个状况，也让我和邹老师忙得手忙脚乱。后来，我们采取分小组指导，细化到每个孩子的身上，对于各个孩子不同的问题和技能程度来单独指导。时间过去的很快，孩子们也逐渐在我们的指导中熟悉了制作方法和过程，并开心得享受在这过程中：“马姐姐，你看我的是绿梨子，比你的黄梨子好吃！”、“马姐姐，你看我的苹果在跳舞！”、“我要给他们画是绿草地！”、“马姐姐，你看看我的草莓在睡觉，哈哈……”。

       孩子们渐渐完成了作品，脸上都挂着自信、开心的笑脸，我听到有孩子在和小伙伴炫耀“你看我把水果宝宝粘成了一排，安逸安逸！你们都没那样！”、“我的水果宝宝还躺到睡觉呢，你也没那样！”听见孩子们的讨论，心里乐滋滋的，因为我知道，不管他们的作品如何，他们是在这次活动中有所收获的！

          

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html第一节美劳课http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天美术兴趣班开始了我和孩子们的第一节美劳课！

       昨天晚上都有点紧张，一直在想到底要怎么来更有趣的开展这个活动！因为是兴趣班，更着重的是孩子技能的培养，所以我想得更多的是怎么让孩子‘上手’美劳。我们班的孩子还比较小，虽然我们的美劳还用不上剪刀、小刀那些工具，但让他们掌握最基本的粘贴绘画，反而让我觉得更难。他们不同与大班的孩子那么容易理解和分解步骤，那我到底应该怎么来上呢！

       想了一个晚上，白天也不闲着，把美劳指导书研究了几遍，在结合我们班孩子自身的特点，渐渐我心里有了谱！做好一切准备工作之后，美劳课开始了！

       首先很郑重的给孩子们宣布了‘我们的第一节美劳课开始啦！’简单讲了讲我们要做什么，孩子们听了很感兴趣。看了我的示范作品后，孩子们更是兴奋不已！在慢慢的一个一个给孩子们演示了制作步骤过后，孩子们已经开始蠢蠢欲动了。给他们发了材料后，就迫不及待的开始了‘工作’。也许是因为是第一次做这么‘美劳’，孩子们慢慢的出现问题了：“马姐姐，这个我抠不下来！”、“马姐姐，这个要放在纸的哪个位置？”、“马姐姐，我可不可以给它涂这个颜色？”、“马姐姐，我胶水涂太多了，怎么办？”……25个孩子，无数个状况，也让我和邹老师忙得手忙脚乱。后来，我们采取分小组指导，细化到每个孩子的身上，对于各个孩子不同的问题和技能程度来单独指导。时间过去的很快，孩子们也逐渐在我们的指导中熟悉了制作方法和过程，并开心得享受在这过程中：“马姐姐，你看我的是绿梨子，比你的黄梨子好吃！”、“马姐姐，你看我的苹果在跳舞！”、“我要给他们画是绿草地！”、“马姐姐，你看看我的草莓在睡觉，哈哈……”。

       孩子们渐渐完成了作品，脸上都挂着自信、开心的笑脸，我听到有孩子在和小伙伴炫耀“你看我把水果宝宝粘成了一排，安逸安逸！你们都没那样！”、“我的水果宝宝还躺到睡觉呢，你也没那样！”听见孩子们的讨论，心里乐滋滋的，因为我知道，不管他们的作品如何，他们是在这次活动中有所收获的！

          

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html第一节美劳课http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天美术兴趣班开始了我和孩子们的第一节美劳课！

       昨天晚上都有点紧张，一直在想到底要怎么来更有趣的开展这个活动！因为是兴趣班，更着重的是孩子技能的培养，所以我想得更多的是怎么让孩子‘上手’美劳。我们班的孩子还比较小，虽然我们的美劳还用不上剪刀、小刀那些工具，但让他们掌握最基本的粘贴绘画，反而让我觉得更难。他们不同与大班的孩子那么容易理解和分解步骤，那我到底应该怎么来上呢！

       想了一个晚上，白天也不闲着，把美劳指导书研究了几遍，在结合我们班孩子自身的特点，渐渐我心里有了谱！做好一切准备工作之后，美劳课开始了！

       首先很郑重的给孩子们宣布了‘我们的第一节美劳课开始啦！’简单讲了讲我们要做什么，孩子们听了很感兴趣。看了我的示范作品后，孩子们更是兴奋不已！在慢慢的一个一个给孩子们演示了制作步骤过后，孩子们已经开始蠢蠢欲动了。给他们发了材料后，就迫不及待的开始了‘工作’。也许是因为是第一次做这么‘美劳’，孩子们慢慢的出现问题了：“马姐姐，这个我抠不下来！”、“马姐姐，这个要放在纸的哪个位置？”、“马姐姐，我可不可以给它涂这个颜色？”、“马姐姐，我胶水涂太多了，怎么办？”……25个孩子，无数个状况，也让我和邹老师忙得手忙脚乱。后来，我们采取分小组指导，细化到每个孩子的身上，对于各个孩子不同的问题和技能程度来单独指导。时间过去的很快，孩子们也逐渐在我们的指导中熟悉了制作方法和过程，并开心得享受在这过程中：“马姐姐，你看我的是绿梨子，比你的黄梨子好吃！”、“马姐姐，你看我的苹果在跳舞！”、“我要给他们画是绿草地！”、“马姐姐，你看看我的草莓在睡觉，哈哈……”。

       孩子们渐渐完成了作品，脸上都挂着自信、开心的笑脸，我听到有孩子在和小伙伴炫耀“你看我把水果宝宝粘成了一排，安逸安逸！你们都没那样！”、“我的水果宝宝还躺到睡觉呢，你也没那样！”听见孩子们的讨论，心里乐滋滋的，因为我知道，不管他们的作品如何，他们是在这次活动中有所收获的！

          

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html第一节美劳课http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天美术兴趣班开始了我和孩子们的第一节美劳课！

       昨天晚上都有点紧张，一直在想到底要怎么来更有趣的开展这个活动！因为是兴趣班，更着重的是孩子技能的培养，所以我想得更多的是怎么让孩子‘上手’美劳。我们班的孩子还比较小，虽然我们的美劳还用不上剪刀、小刀那些工具，但让他们掌握最基本的粘贴绘画，反而让我觉得更难。他们不同与大班的孩子那么容易理解和分解步骤，那我到底应该怎么来上呢！

       想了一个晚上，白天也不闲着，把美劳指导书研究了几遍，在结合我们班孩子自身的特点，渐渐我心里有了谱！做好一切准备工作之后，美劳课开始了！

       首先很郑重的给孩子们宣布了‘我们的第一节美劳课开始啦！’简单讲了讲我们要做什么，孩子们听了很感兴趣。看了我的示范作品后，孩子们更是兴奋不已！在慢慢的一个一个给孩子们演示了制作步骤过后，孩子们已经开始蠢蠢欲动了。给他们发了材料后，就迫不及待的开始了‘工作’。也许是因为是第一次做这么‘美劳’，孩子们慢慢的出现问题了：“马姐姐，这个我抠不下来！”、“马姐姐，这个要放在纸的哪个位置？”、“马姐姐，我可不可以给它涂这个颜色？”、“马姐姐，我胶水涂太多了，怎么办？”……25个孩子，无数个状况，也让我和邹老师忙得手忙脚乱。后来，我们采取分小组指导，细化到每个孩子的身上，对于各个孩子不同的问题和技能程度来单独指导。时间过去的很快，孩子们也逐渐在我们的指导中熟悉了制作方法和过程，并开心得享受在这过程中：“马姐姐，你看我的是绿梨子，比你的黄梨子好吃！”、“马姐姐，你看我的苹果在跳舞！”、“我要给他们画是绿草地！”、“马姐姐，你看看我的草莓在睡觉，哈哈……”。

       孩子们渐渐完成了作品，脸上都挂着自信、开心的笑脸，我听到有孩子在和小伙伴炫耀“你看我把水果宝宝粘成了一排，安逸安逸！你们都没那样！”、“我的水果宝宝还躺到睡觉呢，你也没那样！”听见孩子们的讨论，心里乐滋滋的，因为我知道，不管他们的作品如何，他们是在这次活动中有所收获的！

          

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html第一节美劳课http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       今天美术兴趣班开始了我和孩子们的第一节美劳课！

       昨天晚上都有点紧张，一直在想到底要怎么来更有趣的开展这个活动！因为是兴趣班，更着重的是孩子技能的培养，所以我想得更多的是怎么让孩子‘上手’美劳。我们班的孩子还比较小，虽然我们的美劳还用不上剪刀、小刀那些工具，但让他们掌握最基本的粘贴绘画，反而让我觉得更难。他们不同与大班的孩子那么容易理解和分解步骤，那我到底应该怎么来上呢！

       想了一个晚上，白天也不闲着，把美劳指导书研究了几遍，在结合我们班孩子自身的特点，渐渐我心里有了谱！做好一切准备工作之后，美劳课开始了！

       首先很郑重的给孩子们宣布了‘我们的第一节美劳课开始啦！’简单讲了讲我们要做什么，孩子们听了很感兴趣。看了我的示范作品后，孩子们更是兴奋不已！在慢慢的一个一个给孩子们演示了制作步骤过后，孩子们已经开始蠢蠢欲动了。给他们发了材料后，就迫不及待的开始了‘工作’。也许是因为是第一次做这么‘美劳’，孩子们慢慢的出现问题了：“马姐姐，这个我抠不下来！”、“马姐姐，这个要放在纸的哪个位置？”、“马姐姐，我可不可以给它涂这个颜色？”、“马姐姐，我胶水涂太多了，怎么办？”……25个孩子，无数个状况，也让我和邹老师忙得手忙脚乱。后来，我们采取分小组指导，细化到每个孩子的身上，对于各个孩子不同的问题和技能程度来单独指导。时间过去的很快，孩子们也逐渐在我们的指导中熟悉了制作方法和过程，并开心得享受在这过程中：“马姐姐，你看我的是绿梨子，比你的黄梨子好吃！”、“马姐姐，你看我的苹果在跳舞！”、“我要给他们画是绿草地！”、“马姐姐，你看看我的草莓在睡觉，哈哈……”。

       孩子们渐渐完成了作品，脸上都挂着自信、开心的笑脸，我听到有孩子在和小伙伴炫耀“你看我把水果宝宝粘成了一排，安逸安逸！你们都没那样！”、“我的水果宝宝还躺到睡觉呢，你也没那样！”听见孩子们的讨论，心里乐滋滋的，因为我知道，不管他们的作品如何，他们是在这次活动中有所收获的！

          

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html宝宝不应多吃的食物：http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    父母总是一味地给孩子补充一些营养性食品。医学专家提醒家长，以下的食物儿童不宜常吃多吃，否则，有害无益。
       1、 桔子；
       桔子虽然营养丰富，但含有叶红素，吃得过多，容易产生“叶红素皮肤病”、腹痛腹泻，甚至引起骨病。故儿童吃桔子一天不宜多于中等大小的4个。

　　2、菠菜;

　　菠菜中含有大量草酸，草酸在人体内遇上钙和锌便生成草酸钙和草酸锌，不易吸收而排出体外。儿童生长发育需要大量的钙和锌，如果体内缺乏钙和锌，可导致骨骼、牙齿发育不良，而且还会影响智力发育。

　　3、鸡蛋；
　　鸡蛋虽然是营养成分比较全面的食品，但若吃的过多，会增加体内胆固醇的含量，容易造成营养过剩，导致肥胖，还能增加胃肠、肝肾的负担，引起功能失调。所以儿童吃鸡蛋每天不宜超过3个。

　　4、浓茶；
　　浓茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人体内遇铁便生成鞣酸铁，难以被人体吸收，容易造成人体缺铁。儿童缺铁不仅会发生贫血，而且还会影响智力发育。

　　5、果冻；
果冻不是用水果汁加糖制成的，而是用增稠剂、香精、酸味剂、着色剂、甜味剂配制而成，这些物质对人体没有什么营养人价值，却有一定毒性，吃多或常吃会影响儿童的生长发育和智力健康。

　　6、咸鱼；
　　各种咸鱼都含有大量的二甲基亚硝酸盐，这种物质进入人体后，会转化为致癌性很强的二甲基亚硝胺。研究表明，在10岁前开始常吃咸鱼，成年后患癌症的危险性比一般人高30倍。故儿童不宜常吃多吃咸鱼。

　　7、泡泡糖；
　　泡泡糖中的增塑剂含有微毒，其代谢物苯酚也对人体有害。再者，儿童吃泡泡糖的方法很不卫生，容易造成胃肠道疾病。

　　8、糖精；
　　目前。儿童食用带甜味的食品和饮料，很多加入了糖精。据研究表明，大量食用糖精会引起血液、肺、末梢神经疾病，损害胃、肾、肝、膀胱等脏器。因此我国规定在病人和儿童食品中不得使用糖精。

　　9、豆类；
　　豆类含有一种能致甲状腺肿的因子，可促使甲状腺素排除体外，结果体内甲状腺素缺乏，机体为适应这一需要使甲状腺体积增大。儿童正处于生长发育日期更易受害，故儿童不宜常吃多吃豆类食物。

　　10、人参；
     目前，市场上有不少人参食品，如人参糖果、人参麦乳精、人参奶粉、人参饼干以及人参蜂王浆等等。

     看了以上的介绍一定要在饮食方面多注意了，以免因为饮食方面而给孩子造成伤害，所以需要妈妈们提前预防这也是为了让宝宝健康成长而打下一个基础。

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html宝宝不应多吃的食物：http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    父母总是一味地给孩子补充一些营养性食品。医学专家提醒家长，以下的食物儿童不宜常吃多吃，否则，有害无益。
       1、 桔子；
       桔子虽然营养丰富，但含有叶红素，吃得过多，容易产生“叶红素皮肤病”、腹痛腹泻，甚至引起骨病。故儿童吃桔子一天不宜多于中等大小的4个。

　　2、菠菜;

　　菠菜中含有大量草酸，草酸在人体内遇上钙和锌便生成草酸钙和草酸锌，不易吸收而排出体外。儿童生长发育需要大量的钙和锌，如果体内缺乏钙和锌，可导致骨骼、牙齿发育不良，而且还会影响智力发育。

　　3、鸡蛋；
　　鸡蛋虽然是营养成分比较全面的食品，但若吃的过多，会增加体内胆固醇的含量，容易造成营养过剩，导致肥胖，还能增加胃肠、肝肾的负担，引起功能失调。所以儿童吃鸡蛋每天不宜超过3个。

　　4、浓茶；
　　浓茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人体内遇铁便生成鞣酸铁，难以被人体吸收，容易造成人体缺铁。儿童缺铁不仅会发生贫血，而且还会影响智力发育。

　　5、果冻；
果冻不是用水果汁加糖制成的，而是用增稠剂、香精、酸味剂、着色剂、甜味剂配制而成，这些物质对人体没有什么营养人价值，却有一定毒性，吃多或常吃会影响儿童的生长发育和智力健康。

　　6、咸鱼；
　　各种咸鱼都含有大量的二甲基亚硝酸盐，这种物质进入人体后，会转化为致癌性很强的二甲基亚硝胺。研究表明，在10岁前开始常吃咸鱼，成年后患癌症的危险性比一般人高30倍。故儿童不宜常吃多吃咸鱼。

　　7、泡泡糖；
　　泡泡糖中的增塑剂含有微毒，其代谢物苯酚也对人体有害。再者，儿童吃泡泡糖的方法很不卫生，容易造成胃肠道疾病。

　　8、糖精；
　　目前。儿童食用带甜味的食品和饮料，很多加入了糖精。据研究表明，大量食用糖精会引起血液、肺、末梢神经疾病，损害胃、肾、肝、膀胱等脏器。因此我国规定在病人和儿童食品中不得使用糖精。

　　9、豆类；
　　豆类含有一种能致甲状腺肿的因子，可促使甲状腺素排除体外，结果体内甲状腺素缺乏，机体为适应这一需要使甲状腺体积增大。儿童正处于生长发育日期更易受害，故儿童不宜常吃多吃豆类食物。

　　10、人参；
     目前，市场上有不少人参食品，如人参糖果、人参麦乳精、人参奶粉、人参饼干以及人参蜂王浆等等。

     看了以上的介绍一定要在饮食方面多注意了，以免因为饮食方面而给孩子造成伤害，所以需要妈妈们提前预防这也是为了让宝宝健康成长而打下一个基础。

 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html宝宝不应多吃的食物：http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    父母总是一味地给孩子补充一些营养性食品。医学专家提醒家长，以下的食物儿童不宜常吃多吃，否则，有害无益。
       1、 桔子；
       桔子虽然营养丰富，但含有叶红素，吃得过多，容易产生“叶红素皮肤病”、腹痛腹泻，甚至引起骨病。故儿童吃桔子一天不宜多于中等大小的4个。

　　2、菠菜;

　　菠菜中含有大量草酸，草酸在人体内遇上钙和锌便生成草酸钙和草酸锌，不易吸收而排出体外。儿童生长发育需要大量的钙和锌，如果体内缺乏钙和锌，可导致骨骼、牙齿发育不良，而且还会影响智力发育。

　　3、鸡蛋；
　　鸡蛋虽然是营养成分比较全面的食品，但若吃的过多，会增加体内胆固醇的含量，容易造成营养过剩，导致肥胖，还能增加胃肠、肝肾的负担，引起功能失调。所以儿童吃鸡蛋每天不宜超过3个。

　　4、浓茶；
　　浓茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人体内遇铁便生成鞣酸铁，难以被人体吸收，容易造成人体缺铁。儿童缺铁不仅会发生贫血，而且还会影响智力发育。

　　5、果冻；
果冻不是用水果汁加糖制成的，而是用增稠剂、香精、酸味剂、着色剂、甜味剂配制而成，这些物质对人体没有什么营养人价值，却有一定毒性，吃多或常吃会影响儿童的生长发育和智力健康。

　　6、咸鱼；
　　各种咸鱼都含有大量的二甲基亚硝酸盐，这种物质进入人体后，会转化为致癌性很强的二甲基亚硝胺。研究表明，在10岁前开始常吃咸鱼，成年后患癌症的危险性比一般人高30倍。故儿童不宜常吃多吃咸鱼。

　　7、泡泡糖；
　　泡泡糖中的增塑剂含有微毒，其代谢物苯酚也对人体有害。再者，儿童吃泡泡糖的方法很不卫生，容易造成胃肠道疾病。

　　8、糖精；
　　目前。儿童食用带甜味的食品和饮料，很多加入了糖精。据研究表明，大量食用糖精会引起血液、肺、末梢神经疾病，损害胃、肾、肝、膀胱等脏器。因此我国规定在病人和儿童食品中不得使用糖精。

　　9、豆类；
　　豆类含有一种能致甲状腺肿的因子，可促使甲状腺素排除体外，结果体内甲状腺素缺乏，机体为适应这一需要使甲状腺体积增大。儿童正处于生长发育日期更易受害，故儿童不宜常吃多吃豆类食物。

　　10、人参；
     目前，市场上有不少人参食品，如人参糖果、人参麦乳精、人参奶粉、人参饼干以及人参蜂王浆等等。

     看了以上的介绍一定要在饮食方面多注意了，以免因为饮食方面而给孩子造成伤害，所以需要妈妈们提前预防这也是为了让宝宝健康成长而打下一个基础。

 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html宝宝不应多吃的食物：http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    父母总是一味地给孩子补充一些营养性食品。医学专家提醒家长，以下的食物儿童不宜常吃多吃，否则，有害无益。
       1、 桔子；
       桔子虽然营养丰富，但含有叶红素，吃得过多，容易产生“叶红素皮肤病”、腹痛腹泻，甚至引起骨病。故儿童吃桔子一天不宜多于中等大小的4个。

　　2、菠菜;

　　菠菜中含有大量草酸，草酸在人体内遇上钙和锌便生成草酸钙和草酸锌，不易吸收而排出体外。儿童生长发育需要大量的钙和锌，如果体内缺乏钙和锌，可导致骨骼、牙齿发育不良，而且还会影响智力发育。

　　3、鸡蛋；
　　鸡蛋虽然是营养成分比较全面的食品，但若吃的过多，会增加体内胆固醇的含量，容易造成营养过剩，导致肥胖，还能增加胃肠、肝肾的负担，引起功能失调。所以儿童吃鸡蛋每天不宜超过3个。

　　4、浓茶；
　　浓茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人体内遇铁便生成鞣酸铁，难以被人体吸收，容易造成人体缺铁。儿童缺铁不仅会发生贫血，而且还会影响智力发育。

　　5、果冻；
果冻不是用水果汁加糖制成的，而是用增稠剂、香精、酸味剂、着色剂、甜味剂配制而成，这些物质对人体没有什么营养人价值，却有一定毒性，吃多或常吃会影响儿童的生长发育和智力健康。

　　6、咸鱼；
　　各种咸鱼都含有大量的二甲基亚硝酸盐，这种物质进入人体后，会转化为致癌性很强的二甲基亚硝胺。研究表明，在10岁前开始常吃咸鱼，成年后患癌症的危险性比一般人高30倍。故儿童不宜常吃多吃咸鱼。

　　7、泡泡糖；
　　泡泡糖中的增塑剂含有微毒，其代谢物苯酚也对人体有害。再者，儿童吃泡泡糖的方法很不卫生，容易造成胃肠道疾病。

　　8、糖精；
　　目前。儿童食用带甜味的食品和饮料，很多加入了糖精。据研究表明，大量食用糖精会引起血液、肺、末梢神经疾病，损害胃、肾、肝、膀胱等脏器。因此我国规定在病人和儿童食品中不得使用糖精。

　　9、豆类；
　　豆类含有一种能致甲状腺肿的因子，可促使甲状腺素排除体外，结果体内甲状腺素缺乏，机体为适应这一需要使甲状腺体积增大。儿童正处于生长发育日期更易受害，故儿童不宜常吃多吃豆类食物。

　　10、人参；
     目前，市场上有不少人参食品，如人参糖果、人参麦乳精、人参奶粉、人参饼干以及人参蜂王浆等等。

     看了以上的介绍一定要在饮食方面多注意了，以免因为饮食方面而给孩子造成伤害，所以需要妈妈们提前预防这也是为了让宝宝健康成长而打下一个基础。

 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html宝宝不应多吃的食物：http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    父母总是一味地给孩子补充一些营养性食品。医学专家提醒家长，以下的食物儿童不宜常吃多吃，否则，有害无益。
       1、 桔子；
       桔子虽然营养丰富，但含有叶红素，吃得过多，容易产生“叶红素皮肤病”、腹痛腹泻，甚至引起骨病。故儿童吃桔子一天不宜多于中等大小的4个。

　　2、菠菜;

　　菠菜中含有大量草酸，草酸在人体内遇上钙和锌便生成草酸钙和草酸锌，不易吸收而排出体外。儿童生长发育需要大量的钙和锌，如果体内缺乏钙和锌，可导致骨骼、牙齿发育不良，而且还会影响智力发育。

　　3、鸡蛋；
　　鸡蛋虽然是营养成分比较全面的食品，但若吃的过多，会增加体内胆固醇的含量，容易造成营养过剩，导致肥胖，还能增加胃肠、肝肾的负担，引起功能失调。所以儿童吃鸡蛋每天不宜超过3个。

　　4、浓茶；
　　浓茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人体内遇铁便生成鞣酸铁，难以被人体吸收，容易造成人体缺铁。儿童缺铁不仅会发生贫血，而且还会影响智力发育。

　　5、果冻；
果冻不是用水果汁加糖制成的，而是用增稠剂、香精、酸味剂、着色剂、甜味剂配制而成，这些物质对人体没有什么营养人价值，却有一定毒性，吃多或常吃会影响儿童的生长发育和智力健康。

　　6、咸鱼；
　　各种咸鱼都含有大量的二甲基亚硝酸盐，这种物质进入人体后，会转化为致癌性很强的二甲基亚硝胺。研究表明，在10岁前开始常吃咸鱼，成年后患癌症的危险性比一般人高30倍。故儿童不宜常吃多吃咸鱼。

　　7、泡泡糖；
　　泡泡糖中的增塑剂含有微毒，其代谢物苯酚也对人体有害。再者，儿童吃泡泡糖的方法很不卫生，容易造成胃肠道疾病。

　　8、糖精；
　　目前。儿童食用带甜味的食品和饮料，很多加入了糖精。据研究表明，大量食用糖精会引起血液、肺、末梢神经疾病，损害胃、肾、肝、膀胱等脏器。因此我国规定在病人和儿童食品中不得使用糖精。

　　9、豆类；
　　豆类含有一种能致甲状腺肿的因子，可促使甲状腺素排除体外，结果体内甲状腺素缺乏，机体为适应这一需要使甲状腺体积增大。儿童正处于生长发育日期更易受害，故儿童不宜常吃多吃豆类食物。

　　10、人参；
     目前，市场上有不少人参食品，如人参糖果、人参麦乳精、人参奶粉、人参饼干以及人参蜂王浆等等。

     看了以上的介绍一定要在饮食方面多注意了，以免因为饮食方面而给孩子造成伤害，所以需要妈妈们提前预防这也是为了让宝宝健康成长而打下一个基础。

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html以国学开学http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html        孩子们开学三天了，看着过了一个寒假又长高了一些的宝贝们，心里真的有很多感触！

       不知不觉做老师一年多了，很多时候觉得自己仿佛还是一个妈妈身边的小孩子，但看到孩子对我依赖的笑脸和一声声喜爱的“马姐姐”时，我知道了我的责任！在上学期末时，我们十六幼被定为国学教育试点幼儿园，这个让我们的老师很是激动。我是一个喜爱文学的人，从初中开始就爱写写画画，但通过这学期初参加国学教育的教师培训后，我知道了更多关于国学教育的理念和知识。国学经典不仅仅只是《三字经》|《弟子规》和《唐诗三百首》，国学经典它是博大精深的，因为它我们中国文化的一个缩影，一个代表。它的内容丰富，不仅有古诗词，还包括有国画、书法、古乐器等等，而这些的了解和认识对于我们生活在现代的孩子真的是接触的太少了！所以国学经典试在必学。

        下周一，我园将会举行大型开学典礼，以国学经典为主轴，“侵润国学、玩味国学”，让我们用我们幼儿教育来学习国学，来让孩子了解国学知识，爱上国学经典，陶冶国学情操！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html以国学开学http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html        孩子们开学三天了，看着过了一个寒假又长高了一些的宝贝们，心里真的有很多感触！

       不知不觉做老师一年多了，很多时候觉得自己仿佛还是一个妈妈身边的小孩子，但看到孩子对我依赖的笑脸和一声声喜爱的“马姐姐”时，我知道了我的责任！在上学期末时，我们十六幼被定为国学教育试点幼儿园，这个让我们的老师很是激动。我是一个喜爱文学的人，从初中开始就爱写写画画，但通过这学期初参加国学教育的教师培训后，我知道了更多关于国学教育的理念和知识。国学经典不仅仅只是《三字经》|《弟子规》和《唐诗三百首》，国学经典它是博大精深的，因为它我们中国文化的一个缩影，一个代表。它的内容丰富，不仅有古诗词，还包括有国画、书法、古乐器等等，而这些的了解和认识对于我们生活在现代的孩子真的是接触的太少了！所以国学经典试在必学。

        下周一，我园将会举行大型开学典礼，以国学经典为主轴，“侵润国学、玩味国学”，让我们用我们幼儿教育来学习国学，来让孩子了解国学知识，爱上国学经典，陶冶国学情操！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html以国学开学http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html        孩子们开学三天了，看着过了一个寒假又长高了一些的宝贝们，心里真的有很多感触！

       不知不觉做老师一年多了，很多时候觉得自己仿佛还是一个妈妈身边的小孩子，但看到孩子对我依赖的笑脸和一声声喜爱的“马姐姐”时，我知道了我的责任！在上学期末时，我们十六幼被定为国学教育试点幼儿园，这个让我们的老师很是激动。我是一个喜爱文学的人，从初中开始就爱写写画画，但通过这学期初参加国学教育的教师培训后，我知道了更多关于国学教育的理念和知识。国学经典不仅仅只是《三字经》|《弟子规》和《唐诗三百首》，国学经典它是博大精深的，因为它我们中国文化的一个缩影，一个代表。它的内容丰富，不仅有古诗词，还包括有国画、书法、古乐器等等，而这些的了解和认识对于我们生活在现代的孩子真的是接触的太少了！所以国学经典试在必学。

        下周一，我园将会举行大型开学典礼，以国学经典为主轴，“侵润国学、玩味国学”，让我们用我们幼儿教育来学习国学，来让孩子了解国学知识，爱上国学经典，陶冶国学情操！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html以国学开学http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html        孩子们开学三天了，看着过了一个寒假又长高了一些的宝贝们，心里真的有很多感触！

       不知不觉做老师一年多了，很多时候觉得自己仿佛还是一个妈妈身边的小孩子，但看到孩子对我依赖的笑脸和一声声喜爱的“马姐姐”时，我知道了我的责任！在上学期末时，我们十六幼被定为国学教育试点幼儿园，这个让我们的老师很是激动。我是一个喜爱文学的人，从初中开始就爱写写画画，但通过这学期初参加国学教育的教师培训后，我知道了更多关于国学教育的理念和知识。国学经典不仅仅只是《三字经》|《弟子规》和《唐诗三百首》，国学经典它是博大精深的，因为它我们中国文化的一个缩影，一个代表。它的内容丰富，不仅有古诗词，还包括有国画、书法、古乐器等等，而这些的了解和认识对于我们生活在现代的孩子真的是接触的太少了！所以国学经典试在必学。

        下周一，我园将会举行大型开学典礼，以国学经典为主轴，“侵润国学、玩味国学”，让我们用我们幼儿教育来学习国学，来让孩子了解国学知识，爱上国学经典，陶冶国学情操！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html以国学开学http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html        孩子们开学三天了，看着过了一个寒假又长高了一些的宝贝们，心里真的有很多感触！

       不知不觉做老师一年多了，很多时候觉得自己仿佛还是一个妈妈身边的小孩子，但看到孩子对我依赖的笑脸和一声声喜爱的“马姐姐”时，我知道了我的责任！在上学期末时，我们十六幼被定为国学教育试点幼儿园，这个让我们的老师很是激动。我是一个喜爱文学的人，从初中开始就爱写写画画，但通过这学期初参加国学教育的教师培训后，我知道了更多关于国学教育的理念和知识。国学经典不仅仅只是《三字经》|《弟子规》和《唐诗三百首》，国学经典它是博大精深的，因为它我们中国文化的一个缩影，一个代表。它的内容丰富，不仅有古诗词，还包括有国画、书法、古乐器等等，而这些的了解和认识对于我们生活在现代的孩子真的是接触的太少了！所以国学经典试在必学。

        下周一，我园将会举行大型开学典礼，以国学经典为主轴，“侵润国学、玩味国学”，让我们用我们幼儿教育来学习国学，来让孩子了解国学知识，爱上国学经典，陶冶国学情操！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html2009师徒结对计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一、 个人分析：
       通过一学期小二班工作的实践，马丽娜同志越发的成熟起来。在教学工作上、护理知识上、业务学习和园内外活动参与上，都能较成熟的面对和应付。在这半年中，我看见了这位小姑娘的一种坚强和意志力。
       马丽娜是一位性格开朗，活泼大方、直爽的小姑娘，很热爱幼教工作，非常喜欢小孩子，对孩子也很有耐心也很细心。小马爱岗敬业，不仅自觉遵守幼儿园的各类规章制度，并认真参加各项园内外学习，树立有责任心对待幼儿园中的教育形式，能关注幼儿、发现问题并思考问题，是一位有责任感年轻教师。
        在环境创设上，小马展现出了出色的一面。不仅能参与为幼儿提供一个宽松、愉快环境的活动中，还能积极思考主动设计并制作、布置班级环境。并虚心听取老教师的经验交谈，在自己时间的实践中找出不足之外，并能及时纠正，不断获得新的经验。
       在班级工作上，作为班级教师的小马能配合班长做好班级管理工作。能注重自己的语言形式，带给孩子美好的体验，积极培养幼儿各方面能力，教育孩子良好的生活习惯和学习习惯，让孩子们在玩中学习。同时也能和家长进行很好的沟通交流，了解幼儿的情况，及时与家长取得联系等等。

二、 培养计划目标：
        通过上学期一学期的观察和培养，本学期将继续及时培养她进行更高的目标，也为向省级示范幼儿园的目标迈进而储备新的力量：
1、 更加严格对她要求，让她参与幼儿园内外一切活动，通过 活动不断锻炼自己，提高自己的应变能力；
2、 注重对教育课程的细节：绝对让她要以游戏化、生活化、活动化这“三化”为主题来开展幼儿的一系列活动；
3、 帮助她深入了解幼儿的心理特点和需求，知道怎样做才能是幼儿家长都喜爱的老师；
4、 帮助她大胆探索新的理念，进一不提高自己的业务水平，加强个人的能力练习，特别是电脑知识，需加强刻苦钻研，才能实现现代的教育。

三、 具体措施：
1、 尝试放手让她开展班级的大部分活动，做她的军师和导师；
2、 继续对她培养责任心，多与孩子交流，更深入了解该年龄段幼儿的心理特点和需要需求；
3、 鼓励她大胆地参加园内外各项活动，并在活动中有较出色的成绩，以增强她的自信心；
4、 通过分配任务和指导，按要求完成并要求她高质量完成任务的去培养她，把锻炼的机会留给她，把发挥的空间留给她；
5、 多让她去动脑、思考应为幼儿提供哪些材料及材料的制作方法、玩法，并对她的思考结果进行指导和评价；
6、 要求利用业余时间学习电脑知识，掌握一系列简单的电脑操作和电脑常识。
        作为师傅的我相信，没有办不到的事，只有不想做的事。只要自己不断努力，就一定会成功！我也相信通过这样的锻炼，马丽娜成为一名优秀的幼儿教师视在可待，我会用等待花开的心情等待小马同志的成熟。

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html2009师徒结对计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一、 个人分析：
       通过一学期小二班工作的实践，马丽娜同志越发的成熟起来。在教学工作上、护理知识上、业务学习和园内外活动参与上，都能较成熟的面对和应付。在这半年中，我看见了这位小姑娘的一种坚强和意志力。
       马丽娜是一位性格开朗，活泼大方、直爽的小姑娘，很热爱幼教工作，非常喜欢小孩子，对孩子也很有耐心也很细心。小马爱岗敬业，不仅自觉遵守幼儿园的各类规章制度，并认真参加各项园内外学习，树立有责任心对待幼儿园中的教育形式，能关注幼儿、发现问题并思考问题，是一位有责任感年轻教师。
        在环境创设上，小马展现出了出色的一面。不仅能参与为幼儿提供一个宽松、愉快环境的活动中，还能积极思考主动设计并制作、布置班级环境。并虚心听取老教师的经验交谈，在自己时间的实践中找出不足之外，并能及时纠正，不断获得新的经验。
       在班级工作上，作为班级教师的小马能配合班长做好班级管理工作。能注重自己的语言形式，带给孩子美好的体验，积极培养幼儿各方面能力，教育孩子良好的生活习惯和学习习惯，让孩子们在玩中学习。同时也能和家长进行很好的沟通交流，了解幼儿的情况，及时与家长取得联系等等。

二、 培养计划目标：
        通过上学期一学期的观察和培养，本学期将继续及时培养她进行更高的目标，也为向省级示范幼儿园的目标迈进而储备新的力量：
1、 更加严格对她要求，让她参与幼儿园内外一切活动，通过 活动不断锻炼自己，提高自己的应变能力；
2、 注重对教育课程的细节：绝对让她要以游戏化、生活化、活动化这“三化”为主题来开展幼儿的一系列活动；
3、 帮助她深入了解幼儿的心理特点和需求，知道怎样做才能是幼儿家长都喜爱的老师；
4、 帮助她大胆探索新的理念，进一不提高自己的业务水平，加强个人的能力练习，特别是电脑知识，需加强刻苦钻研，才能实现现代的教育。

三、 具体措施：
1、 尝试放手让她开展班级的大部分活动，做她的军师和导师；
2、 继续对她培养责任心，多与孩子交流，更深入了解该年龄段幼儿的心理特点和需要需求；
3、 鼓励她大胆地参加园内外各项活动，并在活动中有较出色的成绩，以增强她的自信心；
4、 通过分配任务和指导，按要求完成并要求她高质量完成任务的去培养她，把锻炼的机会留给她，把发挥的空间留给她；
5、 多让她去动脑、思考应为幼儿提供哪些材料及材料的制作方法、玩法，并对她的思考结果进行指导和评价；
6、 要求利用业余时间学习电脑知识，掌握一系列简单的电脑操作和电脑常识。
        作为师傅的我相信，没有办不到的事，只有不想做的事。只要自己不断努力，就一定会成功！我也相信通过这样的锻炼，马丽娜成为一名优秀的幼儿教师视在可待，我会用等待花开的心情等待小马同志的成熟。

 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html2009师徒结对计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一、 个人分析：
       通过一学期小二班工作的实践，马丽娜同志越发的成熟起来。在教学工作上、护理知识上、业务学习和园内外活动参与上，都能较成熟的面对和应付。在这半年中，我看见了这位小姑娘的一种坚强和意志力。
       马丽娜是一位性格开朗，活泼大方、直爽的小姑娘，很热爱幼教工作，非常喜欢小孩子，对孩子也很有耐心也很细心。小马爱岗敬业，不仅自觉遵守幼儿园的各类规章制度，并认真参加各项园内外学习，树立有责任心对待幼儿园中的教育形式，能关注幼儿、发现问题并思考问题，是一位有责任感年轻教师。
        在环境创设上，小马展现出了出色的一面。不仅能参与为幼儿提供一个宽松、愉快环境的活动中，还能积极思考主动设计并制作、布置班级环境。并虚心听取老教师的经验交谈，在自己时间的实践中找出不足之外，并能及时纠正，不断获得新的经验。
       在班级工作上，作为班级教师的小马能配合班长做好班级管理工作。能注重自己的语言形式，带给孩子美好的体验，积极培养幼儿各方面能力，教育孩子良好的生活习惯和学习习惯，让孩子们在玩中学习。同时也能和家长进行很好的沟通交流，了解幼儿的情况，及时与家长取得联系等等。

二、 培养计划目标：
        通过上学期一学期的观察和培养，本学期将继续及时培养她进行更高的目标，也为向省级示范幼儿园的目标迈进而储备新的力量：
1、 更加严格对她要求，让她参与幼儿园内外一切活动，通过 活动不断锻炼自己，提高自己的应变能力；
2、 注重对教育课程的细节：绝对让她要以游戏化、生活化、活动化这“三化”为主题来开展幼儿的一系列活动；
3、 帮助她深入了解幼儿的心理特点和需求，知道怎样做才能是幼儿家长都喜爱的老师；
4、 帮助她大胆探索新的理念，进一不提高自己的业务水平，加强个人的能力练习，特别是电脑知识，需加强刻苦钻研，才能实现现代的教育。

三、 具体措施：
1、 尝试放手让她开展班级的大部分活动，做她的军师和导师；
2、 继续对她培养责任心，多与孩子交流，更深入了解该年龄段幼儿的心理特点和需要需求；
3、 鼓励她大胆地参加园内外各项活动，并在活动中有较出色的成绩，以增强她的自信心；
4、 通过分配任务和指导，按要求完成并要求她高质量完成任务的去培养她，把锻炼的机会留给她，把发挥的空间留给她；
5、 多让她去动脑、思考应为幼儿提供哪些材料及材料的制作方法、玩法，并对她的思考结果进行指导和评价；
6、 要求利用业余时间学习电脑知识，掌握一系列简单的电脑操作和电脑常识。
        作为师傅的我相信，没有办不到的事，只有不想做的事。只要自己不断努力，就一定会成功！我也相信通过这样的锻炼，马丽娜成为一名优秀的幼儿教师视在可待，我会用等待花开的心情等待小马同志的成熟。

 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html2009师徒结对计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一、 个人分析：
       通过一学期小二班工作的实践，马丽娜同志越发的成熟起来。在教学工作上、护理知识上、业务学习和园内外活动参与上，都能较成熟的面对和应付。在这半年中，我看见了这位小姑娘的一种坚强和意志力。
       马丽娜是一位性格开朗，活泼大方、直爽的小姑娘，很热爱幼教工作，非常喜欢小孩子，对孩子也很有耐心也很细心。小马爱岗敬业，不仅自觉遵守幼儿园的各类规章制度，并认真参加各项园内外学习，树立有责任心对待幼儿园中的教育形式，能关注幼儿、发现问题并思考问题，是一位有责任感年轻教师。
        在环境创设上，小马展现出了出色的一面。不仅能参与为幼儿提供一个宽松、愉快环境的活动中，还能积极思考主动设计并制作、布置班级环境。并虚心听取老教师的经验交谈，在自己时间的实践中找出不足之外，并能及时纠正，不断获得新的经验。
       在班级工作上，作为班级教师的小马能配合班长做好班级管理工作。能注重自己的语言形式，带给孩子美好的体验，积极培养幼儿各方面能力，教育孩子良好的生活习惯和学习习惯，让孩子们在玩中学习。同时也能和家长进行很好的沟通交流，了解幼儿的情况，及时与家长取得联系等等。

二、 培养计划目标：
        通过上学期一学期的观察和培养，本学期将继续及时培养她进行更高的目标，也为向省级示范幼儿园的目标迈进而储备新的力量：
1、 更加严格对她要求，让她参与幼儿园内外一切活动，通过 活动不断锻炼自己，提高自己的应变能力；
2、 注重对教育课程的细节：绝对让她要以游戏化、生活化、活动化这“三化”为主题来开展幼儿的一系列活动；
3、 帮助她深入了解幼儿的心理特点和需求，知道怎样做才能是幼儿家长都喜爱的老师；
4、 帮助她大胆探索新的理念，进一不提高自己的业务水平，加强个人的能力练习，特别是电脑知识，需加强刻苦钻研，才能实现现代的教育。

三、 具体措施：
1、 尝试放手让她开展班级的大部分活动，做她的军师和导师；
2、 继续对她培养责任心，多与孩子交流，更深入了解该年龄段幼儿的心理特点和需要需求；
3、 鼓励她大胆地参加园内外各项活动，并在活动中有较出色的成绩，以增强她的自信心；
4、 通过分配任务和指导，按要求完成并要求她高质量完成任务的去培养她，把锻炼的机会留给她，把发挥的空间留给她；
5、 多让她去动脑、思考应为幼儿提供哪些材料及材料的制作方法、玩法，并对她的思考结果进行指导和评价；
6、 要求利用业余时间学习电脑知识，掌握一系列简单的电脑操作和电脑常识。
        作为师傅的我相信，没有办不到的事，只有不想做的事。只要自己不断努力，就一定会成功！我也相信通过这样的锻炼，马丽娜成为一名优秀的幼儿教师视在可待，我会用等待花开的心情等待小马同志的成熟。

 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html2009师徒结对计划http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一、 个人分析：
       通过一学期小二班工作的实践，马丽娜同志越发的成熟起来。在教学工作上、护理知识上、业务学习和园内外活动参与上，都能较成熟的面对和应付。在这半年中，我看见了这位小姑娘的一种坚强和意志力。
       马丽娜是一位性格开朗，活泼大方、直爽的小姑娘，很热爱幼教工作，非常喜欢小孩子，对孩子也很有耐心也很细心。小马爱岗敬业，不仅自觉遵守幼儿园的各类规章制度，并认真参加各项园内外学习，树立有责任心对待幼儿园中的教育形式，能关注幼儿、发现问题并思考问题，是一位有责任感年轻教师。
        在环境创设上，小马展现出了出色的一面。不仅能参与为幼儿提供一个宽松、愉快环境的活动中，还能积极思考主动设计并制作、布置班级环境。并虚心听取老教师的经验交谈，在自己时间的实践中找出不足之外，并能及时纠正，不断获得新的经验。
       在班级工作上，作为班级教师的小马能配合班长做好班级管理工作。能注重自己的语言形式，带给孩子美好的体验，积极培养幼儿各方面能力，教育孩子良好的生活习惯和学习习惯，让孩子们在玩中学习。同时也能和家长进行很好的沟通交流，了解幼儿的情况，及时与家长取得联系等等。

二、 培养计划目标：
        通过上学期一学期的观察和培养，本学期将继续及时培养她进行更高的目标，也为向省级示范幼儿园的目标迈进而储备新的力量：
1、 更加严格对她要求，让她参与幼儿园内外一切活动，通过 活动不断锻炼自己，提高自己的应变能力；
2、 注重对教育课程的细节：绝对让她要以游戏化、生活化、活动化这“三化”为主题来开展幼儿的一系列活动；
3、 帮助她深入了解幼儿的心理特点和需求，知道怎样做才能是幼儿家长都喜爱的老师；
4、 帮助她大胆探索新的理念，进一不提高自己的业务水平，加强个人的能力练习，特别是电脑知识，需加强刻苦钻研，才能实现现代的教育。

三、 具体措施：
1、 尝试放手让她开展班级的大部分活动，做她的军师和导师；
2、 继续对她培养责任心，多与孩子交流，更深入了解该年龄段幼儿的心理特点和需要需求；
3、 鼓励她大胆地参加园内外各项活动，并在活动中有较出色的成绩，以增强她的自信心；
4、 通过分配任务和指导，按要求完成并要求她高质量完成任务的去培养她，把锻炼的机会留给她，把发挥的空间留给她；
5、 多让她去动脑、思考应为幼儿提供哪些材料及材料的制作方法、玩法，并对她的思考结果进行指导和评价；
6、 要求利用业余时间学习电脑知识，掌握一系列简单的电脑操作和电脑常识。
        作为师傅的我相信，没有办不到的事，只有不想做的事。只要自己不断努力，就一定会成功！我也相信通过这样的锻炼，马丽娜成为一名优秀的幼儿教师视在可待，我会用等待花开的心情等待小马同志的成熟。

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期新幸福http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      开学两周了，依然如上学期一样的忙碌，可以说是更加的忙碌。但日子、工作充实的让我快乐。我知道，辛苦过后可以看到让人心甜的成绩和笑脸。孩子的笑脸、同事的肯定、领导的帮助，让日子越来越幸福……

      我忆起了那美妙的一瞬：第一次被稚嫩的声音称为“老师”，我的惊喜与不安不知道该怎样来表达，只是一个劲儿地傻笑……
      去年我刚走出幼儿师范的大门，意气风发的我依旧一双单纯的双眼，却不再有燕雀般的喧哗，我想，作为一名老师我要稳重一些了！正当自己被自己想象中的稳重弄得不知所措的时候，一张张天真无邪的小脸蛋扫开了我的紧张，理清了我复杂的思绪，无需太多的言语，我从此就踏上了幼儿教育这条神圣的道路。
      记不得多少个太阳在我朦胧的眼睛中升起，记不得多少个月亮在我沙哑的声音里爬上，漫漫岁月在淡泊苦涩中编织出了太多不平凡的美丽的故事。年轻但不张狂，平凡但不要庸俗，我用一颗年轻、热情的心和一个绚烂多姿的梦，在十六幼儿园撒播着我所以的爱。
      有朋友问过我：“当幼儿园老师那么累，为什么却总见你一脸幸福的样子呢？”朋友们习惯把教师比作蜡烛、春蚕、铺路石甚至是人梯，都把教师这个职业与那些牺牲者、悲苦形象连接在一起，于是便有了感慨：“当老师有什么意思！”而我认为，教师这一职业应该有另一种境界，因为我把教育看作一种幸福的体验。孩子们纯真的笑脸滋润着我的心，孩子们甜甜的歌声洗涤着我的灵魂，让我寻觅到了上苍的恩赐，人生的内涵，领悟到了生活中一件件平凡琐碎的小事上，品读滋味。
       幸福要靠自己去品味，尽管自己不能叱咤商界，也不能翱翔文学，但是，当你在不舒服的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“马姐姐，我再也不调皮了，你不要生气了嘛”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带的孩子又能干又乖巧，那份幸福感无可言语。
所以我想告诉大家，我想告诉世界，我很幸福！
       面对这份幸福，我骄傲，我激动，我热泪盈眶。我相信，在这些幸福的岁月里，晶莹的希望和鲜亮的憧憬将会慢慢实现，我的生命也因此也将变得光耀无比——就像天空中那轮太阳，不仅照亮了别人，也温暖了自己！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期新幸福http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      开学两周了，依然如上学期一样的忙碌，可以说是更加的忙碌。但日子、工作充实的让我快乐。我知道，辛苦过后可以看到让人心甜的成绩和笑脸。孩子的笑脸、同事的肯定、领导的帮助，让日子越来越幸福……

      我忆起了那美妙的一瞬：第一次被稚嫩的声音称为“老师”，我的惊喜与不安不知道该怎样来表达，只是一个劲儿地傻笑……
      去年我刚走出幼儿师范的大门，意气风发的我依旧一双单纯的双眼，却不再有燕雀般的喧哗，我想，作为一名老师我要稳重一些了！正当自己被自己想象中的稳重弄得不知所措的时候，一张张天真无邪的小脸蛋扫开了我的紧张，理清了我复杂的思绪，无需太多的言语，我从此就踏上了幼儿教育这条神圣的道路。
      记不得多少个太阳在我朦胧的眼睛中升起，记不得多少个月亮在我沙哑的声音里爬上，漫漫岁月在淡泊苦涩中编织出了太多不平凡的美丽的故事。年轻但不张狂，平凡但不要庸俗，我用一颗年轻、热情的心和一个绚烂多姿的梦，在十六幼儿园撒播着我所以的爱。
      有朋友问过我：“当幼儿园老师那么累，为什么却总见你一脸幸福的样子呢？”朋友们习惯把教师比作蜡烛、春蚕、铺路石甚至是人梯，都把教师这个职业与那些牺牲者、悲苦形象连接在一起，于是便有了感慨：“当老师有什么意思！”而我认为，教师这一职业应该有另一种境界，因为我把教育看作一种幸福的体验。孩子们纯真的笑脸滋润着我的心，孩子们甜甜的歌声洗涤着我的灵魂，让我寻觅到了上苍的恩赐，人生的内涵，领悟到了生活中一件件平凡琐碎的小事上，品读滋味。
       幸福要靠自己去品味，尽管自己不能叱咤商界，也不能翱翔文学，但是，当你在不舒服的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“马姐姐，我再也不调皮了，你不要生气了嘛”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带的孩子又能干又乖巧，那份幸福感无可言语。
所以我想告诉大家，我想告诉世界，我很幸福！
       面对这份幸福，我骄傲，我激动，我热泪盈眶。我相信，在这些幸福的岁月里，晶莹的希望和鲜亮的憧憬将会慢慢实现，我的生命也因此也将变得光耀无比——就像天空中那轮太阳，不仅照亮了别人，也温暖了自己！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期新幸福http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      开学两周了，依然如上学期一样的忙碌，可以说是更加的忙碌。但日子、工作充实的让我快乐。我知道，辛苦过后可以看到让人心甜的成绩和笑脸。孩子的笑脸、同事的肯定、领导的帮助，让日子越来越幸福……

      我忆起了那美妙的一瞬：第一次被稚嫩的声音称为“老师”，我的惊喜与不安不知道该怎样来表达，只是一个劲儿地傻笑……
      去年我刚走出幼儿师范的大门，意气风发的我依旧一双单纯的双眼，却不再有燕雀般的喧哗，我想，作为一名老师我要稳重一些了！正当自己被自己想象中的稳重弄得不知所措的时候，一张张天真无邪的小脸蛋扫开了我的紧张，理清了我复杂的思绪，无需太多的言语，我从此就踏上了幼儿教育这条神圣的道路。
      记不得多少个太阳在我朦胧的眼睛中升起，记不得多少个月亮在我沙哑的声音里爬上，漫漫岁月在淡泊苦涩中编织出了太多不平凡的美丽的故事。年轻但不张狂，平凡但不要庸俗，我用一颗年轻、热情的心和一个绚烂多姿的梦，在十六幼儿园撒播着我所以的爱。
      有朋友问过我：“当幼儿园老师那么累，为什么却总见你一脸幸福的样子呢？”朋友们习惯把教师比作蜡烛、春蚕、铺路石甚至是人梯，都把教师这个职业与那些牺牲者、悲苦形象连接在一起，于是便有了感慨：“当老师有什么意思！”而我认为，教师这一职业应该有另一种境界，因为我把教育看作一种幸福的体验。孩子们纯真的笑脸滋润着我的心，孩子们甜甜的歌声洗涤着我的灵魂，让我寻觅到了上苍的恩赐，人生的内涵，领悟到了生活中一件件平凡琐碎的小事上，品读滋味。
       幸福要靠自己去品味，尽管自己不能叱咤商界，也不能翱翔文学，但是，当你在不舒服的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“马姐姐，我再也不调皮了，你不要生气了嘛”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带的孩子又能干又乖巧，那份幸福感无可言语。
所以我想告诉大家，我想告诉世界，我很幸福！
       面对这份幸福，我骄傲，我激动，我热泪盈眶。我相信，在这些幸福的岁月里，晶莹的希望和鲜亮的憧憬将会慢慢实现，我的生命也因此也将变得光耀无比——就像天空中那轮太阳，不仅照亮了别人，也温暖了自己！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期新幸福http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      开学两周了，依然如上学期一样的忙碌，可以说是更加的忙碌。但日子、工作充实的让我快乐。我知道，辛苦过后可以看到让人心甜的成绩和笑脸。孩子的笑脸、同事的肯定、领导的帮助，让日子越来越幸福……

      我忆起了那美妙的一瞬：第一次被稚嫩的声音称为“老师”，我的惊喜与不安不知道该怎样来表达，只是一个劲儿地傻笑……
      去年我刚走出幼儿师范的大门，意气风发的我依旧一双单纯的双眼，却不再有燕雀般的喧哗，我想，作为一名老师我要稳重一些了！正当自己被自己想象中的稳重弄得不知所措的时候，一张张天真无邪的小脸蛋扫开了我的紧张，理清了我复杂的思绪，无需太多的言语，我从此就踏上了幼儿教育这条神圣的道路。
      记不得多少个太阳在我朦胧的眼睛中升起，记不得多少个月亮在我沙哑的声音里爬上，漫漫岁月在淡泊苦涩中编织出了太多不平凡的美丽的故事。年轻但不张狂，平凡但不要庸俗，我用一颗年轻、热情的心和一个绚烂多姿的梦，在十六幼儿园撒播着我所以的爱。
      有朋友问过我：“当幼儿园老师那么累，为什么却总见你一脸幸福的样子呢？”朋友们习惯把教师比作蜡烛、春蚕、铺路石甚至是人梯，都把教师这个职业与那些牺牲者、悲苦形象连接在一起，于是便有了感慨：“当老师有什么意思！”而我认为，教师这一职业应该有另一种境界，因为我把教育看作一种幸福的体验。孩子们纯真的笑脸滋润着我的心，孩子们甜甜的歌声洗涤着我的灵魂，让我寻觅到了上苍的恩赐，人生的内涵，领悟到了生活中一件件平凡琐碎的小事上，品读滋味。
       幸福要靠自己去品味，尽管自己不能叱咤商界，也不能翱翔文学，但是，当你在不舒服的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“马姐姐，我再也不调皮了，你不要生气了嘛”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带的孩子又能干又乖巧，那份幸福感无可言语。
所以我想告诉大家，我想告诉世界，我很幸福！
       面对这份幸福，我骄傲，我激动，我热泪盈眶。我相信，在这些幸福的岁月里，晶莹的希望和鲜亮的憧憬将会慢慢实现，我的生命也因此也将变得光耀无比——就像天空中那轮太阳，不仅照亮了别人，也温暖了自己！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新学期新幸福http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      开学两周了，依然如上学期一样的忙碌，可以说是更加的忙碌。但日子、工作充实的让我快乐。我知道，辛苦过后可以看到让人心甜的成绩和笑脸。孩子的笑脸、同事的肯定、领导的帮助，让日子越来越幸福……

      我忆起了那美妙的一瞬：第一次被稚嫩的声音称为“老师”，我的惊喜与不安不知道该怎样来表达，只是一个劲儿地傻笑……
      去年我刚走出幼儿师范的大门，意气风发的我依旧一双单纯的双眼，却不再有燕雀般的喧哗，我想，作为一名老师我要稳重一些了！正当自己被自己想象中的稳重弄得不知所措的时候，一张张天真无邪的小脸蛋扫开了我的紧张，理清了我复杂的思绪，无需太多的言语，我从此就踏上了幼儿教育这条神圣的道路。
      记不得多少个太阳在我朦胧的眼睛中升起，记不得多少个月亮在我沙哑的声音里爬上，漫漫岁月在淡泊苦涩中编织出了太多不平凡的美丽的故事。年轻但不张狂，平凡但不要庸俗，我用一颗年轻、热情的心和一个绚烂多姿的梦，在十六幼儿园撒播着我所以的爱。
      有朋友问过我：“当幼儿园老师那么累，为什么却总见你一脸幸福的样子呢？”朋友们习惯把教师比作蜡烛、春蚕、铺路石甚至是人梯，都把教师这个职业与那些牺牲者、悲苦形象连接在一起，于是便有了感慨：“当老师有什么意思！”而我认为，教师这一职业应该有另一种境界，因为我把教育看作一种幸福的体验。孩子们纯真的笑脸滋润着我的心，孩子们甜甜的歌声洗涤着我的灵魂，让我寻觅到了上苍的恩赐，人生的内涵，领悟到了生活中一件件平凡琐碎的小事上，品读滋味。
       幸福要靠自己去品味，尽管自己不能叱咤商界，也不能翱翔文学，但是，当你在不舒服的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“马姐姐，我再也不调皮了，你不要生气了嘛”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带的孩子又能干又乖巧，那份幸福感无可言语。
所以我想告诉大家，我想告诉世界，我很幸福！
       面对这份幸福，我骄傲，我激动，我热泪盈眶。我相信，在这些幸福的岁月里，晶莹的希望和鲜亮的憧憬将会慢慢实现，我的生命也因此也将变得光耀无比——就像天空中那轮太阳，不仅照亮了别人，也温暖了自己！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html解读BB喝牛奶的10种错误http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     有的家长认为，牛奶越浓，身体得到的营养就越多，这是不科学的。所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘、食欲不振，甚至拒食，还会引起急性出血性小肠炎。下面为你解读孩子喝牛奶的10种错误饮法：
　　一、牛奶越浓越好；
所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。也有人惟恐新鲜牛奶太淡，便在其中加奶粉。而如果是婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘欲不振，甚至拒食，还会引起急出血性小肠炎。这是因为婴幼儿脏器娇嫩，受不起过重的负担与压力。

　　二、加糖越多越好；
　　不加糖的牛奶不好消化，是许多人的"共识"。加糖是为了增加碳水化合物所供给的热量，但必须定量，一般是每100毫升牛奶加5-8克糖。牛奶里加什么糖好呢?最好是蔗糖。蔗糖进入消化道被消化液分解后，变成葡萄糖被人体吸收。葡萄糖甜度低，用多了又容易超过规定范围。
还有一个何时加糖的问题。把糖与牛奶加在一起加热，这样牛奶中的赖氨酸 就会与糖在高温下(80℃-100℃)产生反应，生成有害物质糖基赖氨酸。这种物质不仅不会被人体吸收，还会危害健康。因此，应先把煮开的牛奶晾到温热(40℃-50℃)时，再将糖放入牛奶中溶解。

　　三、牛奶加巧克力；
有人以为，既然牛奶属高蛋白食品，巧克力又是能源食品，二者同时吃一定大有益处。事实并非如此。液体的牛奶加上巧克力会使牛奶中的钙与巧克力中的草酸产生化学反应，生成"草酸钙 "。于是，本来具有营养价值的钙，变成了对人体有害的物质，从而导致缺钙、腹泻、少年儿童发育推迟、毛发干枯、易骨折以及增加尿路结石 的发病率等。

　　四、牛奶服药一举两得；
　　有人认为，用有营养的东西送服药物肯定有好处，其实这是极端错误的。牛奶能够明显地影响人体对药物的吸收速度，使血液中药的浓度较相同的时间内非牛奶服药者明显偏低。用牛奶服药还容易使药物表明形成覆盖膜，使牛奶中的钙与镁等矿物质离子与药物发生化学反应，生成非水溶性物质，这不仅降低了药效，还可能对身体造成危害。所以，在服药前后各1-2小时内最好不要喝牛奶。
　　五、用酸奶喂养婴儿；
酸奶是一种有助于消化的健康饮料，有的家长常用酸奶喂食婴儿。然而，酸奶中的乳酸菌生成的抗生素，虽然能抑制很多病原菌的生长，但同时也破坏了对人体有益的正常菌群 的生长条件，还会影响正常的消化功能，尤其是患胃肠炎的婴幼儿及早产儿，如果喂食他们酸奶，可能会引起呕吐和坏疽性肠炎。

　　六、在牛奶中添加橘汁或柠檬汁以增加风味；
在牛奶中加点橘汁或柠檬汁，看上去是个好办法，但实际上，橘汁和柠檬均属于高果酸果品，而果酸遇到牛奶中的蛋白质，就会使孩子的身体受到伤害。

　　七、在牛奶中添加米汤、稀饭；
有人认为，这样做可以使营养互补。其实这种做法很不科学。牛奶中含有维生素A，而米汤和稀饭主要以淀粉为主，它们中含有脂肪氧化酶，会破坏维生素A。孩子特别是婴幼儿，如果摄取维生素A不足，会使婴幼儿发育迟缓，体弱多病。所以，即便是为了补充营养，也要将两者分开食用。
　　八、牛奶必须煮沸；
通常，牛奶消毒的温度要求并不高，70℃时用3分钟，60℃时用6分钟即可。如果煮沸，温度达到100℃，牛奶中的乳糖就会出现焦化现象，而焦糖 可诱发癌症其次，煮沸后牛奶中的钙会出现磷酸沉淀现象，从而降低牛奶的营养价值。

　　九、瓶装牛奶放在阳光下晒，可增加维生素D；
有人从广告中得知：补钙还要补维生素D，而多晒太阳是摄取维生素D的好方法，于是便照方抓药地把瓶装牛奶放到太阳下去晒。其实这样做得不偿失。牛奶可能会得到一些维生素D，但却失去了维生素B1、维生素B2和维生素C。因为这三大营养素在阳光下会分解，以致部分或全部失去;而且，在阳光下乳糖会酵化，使牛奶变质。

　　十、以炼乳代替牛奶；
炼乳是一种牛奶制品，是将鲜牛奶蒸发至原容量的 2/5，再加入40%的蔗糖装罐制成的。有人受"凡是浓缩的都是精华"的影响，便以炼乳代替牛奶。这样做显然是不对的。炼乳太甜，必须加5-8倍的水来稀释。但当甜味符合要求时，往往蛋白质和脂肪的浓度也比新鲜牛奶下降了一半。如果在炼乳中加入水，使蛋白质和脂肪的浓度接近新鲜牛奶，那么糖的含量又会偏高。
即使是有营养的东西也不是怎么吃都是合适健康的，只有运用合理的方式才能是孩子的饮食更健康，家长们也试试吧，用家长们最大的努力换来最高的健康。
 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html解读BB喝牛奶的10种错误http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     有的家长认为，牛奶越浓，身体得到的营养就越多，这是不科学的。所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘、食欲不振，甚至拒食，还会引起急性出血性小肠炎。下面为你解读孩子喝牛奶的10种错误饮法：
　　一、牛奶越浓越好；
所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。也有人惟恐新鲜牛奶太淡，便在其中加奶粉。而如果是婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘欲不振，甚至拒食，还会引起急出血性小肠炎。这是因为婴幼儿脏器娇嫩，受不起过重的负担与压力。

　　二、加糖越多越好；
　　不加糖的牛奶不好消化，是许多人的"共识"。加糖是为了增加碳水化合物所供给的热量，但必须定量，一般是每100毫升牛奶加5-8克糖。牛奶里加什么糖好呢?最好是蔗糖。蔗糖进入消化道被消化液分解后，变成葡萄糖被人体吸收。葡萄糖甜度低，用多了又容易超过规定范围。
还有一个何时加糖的问题。把糖与牛奶加在一起加热，这样牛奶中的赖氨酸 就会与糖在高温下(80℃-100℃)产生反应，生成有害物质糖基赖氨酸。这种物质不仅不会被人体吸收，还会危害健康。因此，应先把煮开的牛奶晾到温热(40℃-50℃)时，再将糖放入牛奶中溶解。

　　三、牛奶加巧克力；
有人以为，既然牛奶属高蛋白食品，巧克力又是能源食品，二者同时吃一定大有益处。事实并非如此。液体的牛奶加上巧克力会使牛奶中的钙与巧克力中的草酸产生化学反应，生成"草酸钙 "。于是，本来具有营养价值的钙，变成了对人体有害的物质，从而导致缺钙、腹泻、少年儿童发育推迟、毛发干枯、易骨折以及增加尿路结石 的发病率等。

　　四、牛奶服药一举两得；
　　有人认为，用有营养的东西送服药物肯定有好处，其实这是极端错误的。牛奶能够明显地影响人体对药物的吸收速度，使血液中药的浓度较相同的时间内非牛奶服药者明显偏低。用牛奶服药还容易使药物表明形成覆盖膜，使牛奶中的钙与镁等矿物质离子与药物发生化学反应，生成非水溶性物质，这不仅降低了药效，还可能对身体造成危害。所以，在服药前后各1-2小时内最好不要喝牛奶。
　　五、用酸奶喂养婴儿；
酸奶是一种有助于消化的健康饮料，有的家长常用酸奶喂食婴儿。然而，酸奶中的乳酸菌生成的抗生素，虽然能抑制很多病原菌的生长，但同时也破坏了对人体有益的正常菌群 的生长条件，还会影响正常的消化功能，尤其是患胃肠炎的婴幼儿及早产儿，如果喂食他们酸奶，可能会引起呕吐和坏疽性肠炎。

　　六、在牛奶中添加橘汁或柠檬汁以增加风味；
在牛奶中加点橘汁或柠檬汁，看上去是个好办法，但实际上，橘汁和柠檬均属于高果酸果品，而果酸遇到牛奶中的蛋白质，就会使孩子的身体受到伤害。

　　七、在牛奶中添加米汤、稀饭；
有人认为，这样做可以使营养互补。其实这种做法很不科学。牛奶中含有维生素A，而米汤和稀饭主要以淀粉为主，它们中含有脂肪氧化酶，会破坏维生素A。孩子特别是婴幼儿，如果摄取维生素A不足，会使婴幼儿发育迟缓，体弱多病。所以，即便是为了补充营养，也要将两者分开食用。
　　八、牛奶必须煮沸；
通常，牛奶消毒的温度要求并不高，70℃时用3分钟，60℃时用6分钟即可。如果煮沸，温度达到100℃，牛奶中的乳糖就会出现焦化现象，而焦糖 可诱发癌症其次，煮沸后牛奶中的钙会出现磷酸沉淀现象，从而降低牛奶的营养价值。

　　九、瓶装牛奶放在阳光下晒，可增加维生素D；
有人从广告中得知：补钙还要补维生素D，而多晒太阳是摄取维生素D的好方法，于是便照方抓药地把瓶装牛奶放到太阳下去晒。其实这样做得不偿失。牛奶可能会得到一些维生素D，但却失去了维生素B1、维生素B2和维生素C。因为这三大营养素在阳光下会分解，以致部分或全部失去;而且，在阳光下乳糖会酵化，使牛奶变质。

　　十、以炼乳代替牛奶；
炼乳是一种牛奶制品，是将鲜牛奶蒸发至原容量的 2/5，再加入40%的蔗糖装罐制成的。有人受"凡是浓缩的都是精华"的影响，便以炼乳代替牛奶。这样做显然是不对的。炼乳太甜，必须加5-8倍的水来稀释。但当甜味符合要求时，往往蛋白质和脂肪的浓度也比新鲜牛奶下降了一半。如果在炼乳中加入水，使蛋白质和脂肪的浓度接近新鲜牛奶，那么糖的含量又会偏高。
即使是有营养的东西也不是怎么吃都是合适健康的，只有运用合理的方式才能是孩子的饮食更健康，家长们也试试吧，用家长们最大的努力换来最高的健康。
 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html解读BB喝牛奶的10种错误http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     有的家长认为，牛奶越浓，身体得到的营养就越多，这是不科学的。所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘、食欲不振，甚至拒食，还会引起急性出血性小肠炎。下面为你解读孩子喝牛奶的10种错误饮法：
　　一、牛奶越浓越好；
所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。也有人惟恐新鲜牛奶太淡，便在其中加奶粉。而如果是婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘欲不振，甚至拒食，还会引起急出血性小肠炎。这是因为婴幼儿脏器娇嫩，受不起过重的负担与压力。

　　二、加糖越多越好；
　　不加糖的牛奶不好消化，是许多人的"共识"。加糖是为了增加碳水化合物所供给的热量，但必须定量，一般是每100毫升牛奶加5-8克糖。牛奶里加什么糖好呢?最好是蔗糖。蔗糖进入消化道被消化液分解后，变成葡萄糖被人体吸收。葡萄糖甜度低，用多了又容易超过规定范围。
还有一个何时加糖的问题。把糖与牛奶加在一起加热，这样牛奶中的赖氨酸 就会与糖在高温下(80℃-100℃)产生反应，生成有害物质糖基赖氨酸。这种物质不仅不会被人体吸收，还会危害健康。因此，应先把煮开的牛奶晾到温热(40℃-50℃)时，再将糖放入牛奶中溶解。

　　三、牛奶加巧克力；
有人以为，既然牛奶属高蛋白食品，巧克力又是能源食品，二者同时吃一定大有益处。事实并非如此。液体的牛奶加上巧克力会使牛奶中的钙与巧克力中的草酸产生化学反应，生成"草酸钙 "。于是，本来具有营养价值的钙，变成了对人体有害的物质，从而导致缺钙、腹泻、少年儿童发育推迟、毛发干枯、易骨折以及增加尿路结石 的发病率等。

　　四、牛奶服药一举两得；
　　有人认为，用有营养的东西送服药物肯定有好处，其实这是极端错误的。牛奶能够明显地影响人体对药物的吸收速度，使血液中药的浓度较相同的时间内非牛奶服药者明显偏低。用牛奶服药还容易使药物表明形成覆盖膜，使牛奶中的钙与镁等矿物质离子与药物发生化学反应，生成非水溶性物质，这不仅降低了药效，还可能对身体造成危害。所以，在服药前后各1-2小时内最好不要喝牛奶。
　　五、用酸奶喂养婴儿；
酸奶是一种有助于消化的健康饮料，有的家长常用酸奶喂食婴儿。然而，酸奶中的乳酸菌生成的抗生素，虽然能抑制很多病原菌的生长，但同时也破坏了对人体有益的正常菌群 的生长条件，还会影响正常的消化功能，尤其是患胃肠炎的婴幼儿及早产儿，如果喂食他们酸奶，可能会引起呕吐和坏疽性肠炎。

　　六、在牛奶中添加橘汁或柠檬汁以增加风味；
在牛奶中加点橘汁或柠檬汁，看上去是个好办法，但实际上，橘汁和柠檬均属于高果酸果品，而果酸遇到牛奶中的蛋白质，就会使孩子的身体受到伤害。

　　七、在牛奶中添加米汤、稀饭；
有人认为，这样做可以使营养互补。其实这种做法很不科学。牛奶中含有维生素A，而米汤和稀饭主要以淀粉为主，它们中含有脂肪氧化酶，会破坏维生素A。孩子特别是婴幼儿，如果摄取维生素A不足，会使婴幼儿发育迟缓，体弱多病。所以，即便是为了补充营养，也要将两者分开食用。
　　八、牛奶必须煮沸；
通常，牛奶消毒的温度要求并不高，70℃时用3分钟，60℃时用6分钟即可。如果煮沸，温度达到100℃，牛奶中的乳糖就会出现焦化现象，而焦糖 可诱发癌症其次，煮沸后牛奶中的钙会出现磷酸沉淀现象，从而降低牛奶的营养价值。

　　九、瓶装牛奶放在阳光下晒，可增加维生素D；
有人从广告中得知：补钙还要补维生素D，而多晒太阳是摄取维生素D的好方法，于是便照方抓药地把瓶装牛奶放到太阳下去晒。其实这样做得不偿失。牛奶可能会得到一些维生素D，但却失去了维生素B1、维生素B2和维生素C。因为这三大营养素在阳光下会分解，以致部分或全部失去;而且，在阳光下乳糖会酵化，使牛奶变质。

　　十、以炼乳代替牛奶；
炼乳是一种牛奶制品，是将鲜牛奶蒸发至原容量的 2/5，再加入40%的蔗糖装罐制成的。有人受"凡是浓缩的都是精华"的影响，便以炼乳代替牛奶。这样做显然是不对的。炼乳太甜，必须加5-8倍的水来稀释。但当甜味符合要求时，往往蛋白质和脂肪的浓度也比新鲜牛奶下降了一半。如果在炼乳中加入水，使蛋白质和脂肪的浓度接近新鲜牛奶，那么糖的含量又会偏高。
即使是有营养的东西也不是怎么吃都是合适健康的，只有运用合理的方式才能是孩子的饮食更健康，家长们也试试吧，用家长们最大的努力换来最高的健康。
 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html解读BB喝牛奶的10种错误http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     有的家长认为，牛奶越浓，身体得到的营养就越多，这是不科学的。所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘、食欲不振，甚至拒食，还会引起急性出血性小肠炎。下面为你解读孩子喝牛奶的10种错误饮法：
　　一、牛奶越浓越好；
所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。也有人惟恐新鲜牛奶太淡，便在其中加奶粉。而如果是婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘欲不振，甚至拒食，还会引起急出血性小肠炎。这是因为婴幼儿脏器娇嫩，受不起过重的负担与压力。

　　二、加糖越多越好；
　　不加糖的牛奶不好消化，是许多人的"共识"。加糖是为了增加碳水化合物所供给的热量，但必须定量，一般是每100毫升牛奶加5-8克糖。牛奶里加什么糖好呢?最好是蔗糖。蔗糖进入消化道被消化液分解后，变成葡萄糖被人体吸收。葡萄糖甜度低，用多了又容易超过规定范围。
还有一个何时加糖的问题。把糖与牛奶加在一起加热，这样牛奶中的赖氨酸 就会与糖在高温下(80℃-100℃)产生反应，生成有害物质糖基赖氨酸。这种物质不仅不会被人体吸收，还会危害健康。因此，应先把煮开的牛奶晾到温热(40℃-50℃)时，再将糖放入牛奶中溶解。

　　三、牛奶加巧克力；
有人以为，既然牛奶属高蛋白食品，巧克力又是能源食品，二者同时吃一定大有益处。事实并非如此。液体的牛奶加上巧克力会使牛奶中的钙与巧克力中的草酸产生化学反应，生成"草酸钙 "。于是，本来具有营养价值的钙，变成了对人体有害的物质，从而导致缺钙、腹泻、少年儿童发育推迟、毛发干枯、易骨折以及增加尿路结石 的发病率等。

　　四、牛奶服药一举两得；
　　有人认为，用有营养的东西送服药物肯定有好处，其实这是极端错误的。牛奶能够明显地影响人体对药物的吸收速度，使血液中药的浓度较相同的时间内非牛奶服药者明显偏低。用牛奶服药还容易使药物表明形成覆盖膜，使牛奶中的钙与镁等矿物质离子与药物发生化学反应，生成非水溶性物质，这不仅降低了药效，还可能对身体造成危害。所以，在服药前后各1-2小时内最好不要喝牛奶。
　　五、用酸奶喂养婴儿；
酸奶是一种有助于消化的健康饮料，有的家长常用酸奶喂食婴儿。然而，酸奶中的乳酸菌生成的抗生素，虽然能抑制很多病原菌的生长，但同时也破坏了对人体有益的正常菌群 的生长条件，还会影响正常的消化功能，尤其是患胃肠炎的婴幼儿及早产儿，如果喂食他们酸奶，可能会引起呕吐和坏疽性肠炎。

　　六、在牛奶中添加橘汁或柠檬汁以增加风味；
在牛奶中加点橘汁或柠檬汁，看上去是个好办法，但实际上，橘汁和柠檬均属于高果酸果品，而果酸遇到牛奶中的蛋白质，就会使孩子的身体受到伤害。

　　七、在牛奶中添加米汤、稀饭；
有人认为，这样做可以使营养互补。其实这种做法很不科学。牛奶中含有维生素A，而米汤和稀饭主要以淀粉为主，它们中含有脂肪氧化酶，会破坏维生素A。孩子特别是婴幼儿，如果摄取维生素A不足，会使婴幼儿发育迟缓，体弱多病。所以，即便是为了补充营养，也要将两者分开食用。
　　八、牛奶必须煮沸；
通常，牛奶消毒的温度要求并不高，70℃时用3分钟，60℃时用6分钟即可。如果煮沸，温度达到100℃，牛奶中的乳糖就会出现焦化现象，而焦糖 可诱发癌症其次，煮沸后牛奶中的钙会出现磷酸沉淀现象，从而降低牛奶的营养价值。

　　九、瓶装牛奶放在阳光下晒，可增加维生素D；
有人从广告中得知：补钙还要补维生素D，而多晒太阳是摄取维生素D的好方法，于是便照方抓药地把瓶装牛奶放到太阳下去晒。其实这样做得不偿失。牛奶可能会得到一些维生素D，但却失去了维生素B1、维生素B2和维生素C。因为这三大营养素在阳光下会分解，以致部分或全部失去;而且，在阳光下乳糖会酵化，使牛奶变质。

　　十、以炼乳代替牛奶；
炼乳是一种牛奶制品，是将鲜牛奶蒸发至原容量的 2/5，再加入40%的蔗糖装罐制成的。有人受"凡是浓缩的都是精华"的影响，便以炼乳代替牛奶。这样做显然是不对的。炼乳太甜，必须加5-8倍的水来稀释。但当甜味符合要求时，往往蛋白质和脂肪的浓度也比新鲜牛奶下降了一半。如果在炼乳中加入水，使蛋白质和脂肪的浓度接近新鲜牛奶，那么糖的含量又会偏高。
即使是有营养的东西也不是怎么吃都是合适健康的，只有运用合理的方式才能是孩子的饮食更健康，家长们也试试吧，用家长们最大的努力换来最高的健康。
 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html解读BB喝牛奶的10种错误http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

     有的家长认为，牛奶越浓，身体得到的营养就越多，这是不科学的。所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘、食欲不振，甚至拒食，还会引起急性出血性小肠炎。下面为你解读孩子喝牛奶的10种错误饮法：
　　一、牛奶越浓越好；
所谓过浓牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的浓度超出正常的比例标准。也有人惟恐新鲜牛奶太淡，便在其中加奶粉。而如果是婴幼儿常吃过浓牛奶，会引起腹泻、便秘欲不振，甚至拒食，还会引起急出血性小肠炎。这是因为婴幼儿脏器娇嫩，受不起过重的负担与压力。

　　二、加糖越多越好；
　　不加糖的牛奶不好消化，是许多人的"共识"。加糖是为了增加碳水化合物所供给的热量，但必须定量，一般是每100毫升牛奶加5-8克糖。牛奶里加什么糖好呢?最好是蔗糖。蔗糖进入消化道被消化液分解后，变成葡萄糖被人体吸收。葡萄糖甜度低，用多了又容易超过规定范围。
还有一个何时加糖的问题。把糖与牛奶加在一起加热，这样牛奶中的赖氨酸 就会与糖在高温下(80℃-100℃)产生反应，生成有害物质糖基赖氨酸。这种物质不仅不会被人体吸收，还会危害健康。因此，应先把煮开的牛奶晾到温热(40℃-50℃)时，再将糖放入牛奶中溶解。

　　三、牛奶加巧克力；
有人以为，既然牛奶属高蛋白食品，巧克力又是能源食品，二者同时吃一定大有益处。事实并非如此。液体的牛奶加上巧克力会使牛奶中的钙与巧克力中的草酸产生化学反应，生成"草酸钙 "。于是，本来具有营养价值的钙，变成了对人体有害的物质，从而导致缺钙、腹泻、少年儿童发育推迟、毛发干枯、易骨折以及增加尿路结石 的发病率等。

　　四、牛奶服药一举两得；
　　有人认为，用有营养的东西送服药物肯定有好处，其实这是极端错误的。牛奶能够明显地影响人体对药物的吸收速度，使血液中药的浓度较相同的时间内非牛奶服药者明显偏低。用牛奶服药还容易使药物表明形成覆盖膜，使牛奶中的钙与镁等矿物质离子与药物发生化学反应，生成非水溶性物质，这不仅降低了药效，还可能对身体造成危害。所以，在服药前后各1-2小时内最好不要喝牛奶。
　　五、用酸奶喂养婴儿；
酸奶是一种有助于消化的健康饮料，有的家长常用酸奶喂食婴儿。然而，酸奶中的乳酸菌生成的抗生素，虽然能抑制很多病原菌的生长，但同时也破坏了对人体有益的正常菌群 的生长条件，还会影响正常的消化功能，尤其是患胃肠炎的婴幼儿及早产儿，如果喂食他们酸奶，可能会引起呕吐和坏疽性肠炎。

　　六、在牛奶中添加橘汁或柠檬汁以增加风味；
在牛奶中加点橘汁或柠檬汁，看上去是个好办法，但实际上，橘汁和柠檬均属于高果酸果品，而果酸遇到牛奶中的蛋白质，就会使孩子的身体受到伤害。

　　七、在牛奶中添加米汤、稀饭；
有人认为，这样做可以使营养互补。其实这种做法很不科学。牛奶中含有维生素A，而米汤和稀饭主要以淀粉为主，它们中含有脂肪氧化酶，会破坏维生素A。孩子特别是婴幼儿，如果摄取维生素A不足，会使婴幼儿发育迟缓，体弱多病。所以，即便是为了补充营养，也要将两者分开食用。
　　八、牛奶必须煮沸；
通常，牛奶消毒的温度要求并不高，70℃时用3分钟，60℃时用6分钟即可。如果煮沸，温度达到100℃，牛奶中的乳糖就会出现焦化现象，而焦糖 可诱发癌症其次，煮沸后牛奶中的钙会出现磷酸沉淀现象，从而降低牛奶的营养价值。

　　九、瓶装牛奶放在阳光下晒，可增加维生素D；
有人从广告中得知：补钙还要补维生素D，而多晒太阳是摄取维生素D的好方法，于是便照方抓药地把瓶装牛奶放到太阳下去晒。其实这样做得不偿失。牛奶可能会得到一些维生素D，但却失去了维生素B1、维生素B2和维生素C。因为这三大营养素在阳光下会分解，以致部分或全部失去;而且，在阳光下乳糖会酵化，使牛奶变质。

　　十、以炼乳代替牛奶；
炼乳是一种牛奶制品，是将鲜牛奶蒸发至原容量的 2/5，再加入40%的蔗糖装罐制成的。有人受"凡是浓缩的都是精华"的影响，便以炼乳代替牛奶。这样做显然是不对的。炼乳太甜，必须加5-8倍的水来稀释。但当甜味符合要求时，往往蛋白质和脂肪的浓度也比新鲜牛奶下降了一半。如果在炼乳中加入水，使蛋白质和脂肪的浓度接近新鲜牛奶，那么糖的含量又会偏高。
即使是有营养的东西也不是怎么吃都是合适健康的，只有运用合理的方式才能是孩子的饮食更健康，家长们也试试吧，用家长们最大的努力换来最高的健康。
 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.htmlWHY MEhttp://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     明天就是三、八节了，日子真的是在跑着前进！

     开学一个多月，我发现许多老师的声音都沙哑了，听见很多老师都在说自己的眼睛痛、颈椎酸之类的话。我也是，今天我22岁了，但我从来没想过我22岁的时候颈椎会痛的如此厉害！最近，我常常自问“我是年轻人吗？”太久没接触过年轻人的东西，不知道现在流行什么，很久没买过衣服了！心里满满的都孩子们！

       我从不自吹，但在对于我的工作上我不想谦虚！我爱孩子们，虽然他们有时候很调皮，但他们可爱的笑脸和稚嫩的语言让你发不起气来；我爱孩子们，就算幼儿园的工作再怎么繁多和复杂，但一到和他们接触的时候，我都能精神百倍！

       做幼儿园老师，让我养成了许多好习惯。保持一个平和、宽容的心，注意自己的举止言行、让自己的修养慢慢上升、学会了照顾别人、暴躁的性格也温柔起来……我很高兴，我没干别的，干的是幼儿园老师的工作。不仅仅是因为实现了我儿时的梦想，也让我的人生不断的更充实、更精彩。我想，我现在的工作状态还不是最好的，也许有的时候我有点疲了，想偷偷懒，想慢下来一些。但我想这也是一个过程吧，停下来休息是为以后走得更远！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.htmlWHY MEhttp://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     明天就是三、八节了，日子真的是在跑着前进！

     开学一个多月，我发现许多老师的声音都沙哑了，听见很多老师都在说自己的眼睛痛、颈椎酸之类的话。我也是，今天我22岁了，但我从来没想过我22岁的时候颈椎会痛的如此厉害！最近，我常常自问“我是年轻人吗？”太久没接触过年轻人的东西，不知道现在流行什么，很久没买过衣服了！心里满满的都孩子们！

       我从不自吹，但在对于我的工作上我不想谦虚！我爱孩子们，虽然他们有时候很调皮，但他们可爱的笑脸和稚嫩的语言让你发不起气来；我爱孩子们，就算幼儿园的工作再怎么繁多和复杂，但一到和他们接触的时候，我都能精神百倍！

       做幼儿园老师，让我养成了许多好习惯。保持一个平和、宽容的心，注意自己的举止言行、让自己的修养慢慢上升、学会了照顾别人、暴躁的性格也温柔起来……我很高兴，我没干别的，干的是幼儿园老师的工作。不仅仅是因为实现了我儿时的梦想，也让我的人生不断的更充实、更精彩。我想，我现在的工作状态还不是最好的，也许有的时候我有点疲了，想偷偷懒，想慢下来一些。但我想这也是一个过程吧，停下来休息是为以后走得更远！

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     开学一个多月，我发现许多老师的声音都沙哑了，听见很多老师都在说自己的眼睛痛、颈椎酸之类的话。我也是，今天我22岁了，但我从来没想过我22岁的时候颈椎会痛的如此厉害！最近，我常常自问“我是年轻人吗？”太久没接触过年轻人的东西，不知道现在流行什么，很久没买过衣服了！心里满满的都孩子们！

       我从不自吹，但在对于我的工作上我不想谦虚！我爱孩子们，虽然他们有时候很调皮，但他们可爱的笑脸和稚嫩的语言让你发不起气来；我爱孩子们，就算幼儿园的工作再怎么繁多和复杂，但一到和他们接触的时候，我都能精神百倍！

       做幼儿园老师，让我养成了许多好习惯。保持一个平和、宽容的心，注意自己的举止言行、让自己的修养慢慢上升、学会了照顾别人、暴躁的性格也温柔起来……我很高兴，我没干别的，干的是幼儿园老师的工作。不仅仅是因为实现了我儿时的梦想，也让我的人生不断的更充实、更精彩。我想，我现在的工作状态还不是最好的，也许有的时候我有点疲了，想偷偷懒，想慢下来一些。但我想这也是一个过程吧，停下来休息是为以后走得更远！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.htmlWHY MEhttp://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     明天就是三、八节了，日子真的是在跑着前进！

     开学一个多月，我发现许多老师的声音都沙哑了，听见很多老师都在说自己的眼睛痛、颈椎酸之类的话。我也是，今天我22岁了，但我从来没想过我22岁的时候颈椎会痛的如此厉害！最近，我常常自问“我是年轻人吗？”太久没接触过年轻人的东西，不知道现在流行什么，很久没买过衣服了！心里满满的都孩子们！

       我从不自吹，但在对于我的工作上我不想谦虚！我爱孩子们，虽然他们有时候很调皮，但他们可爱的笑脸和稚嫩的语言让你发不起气来；我爱孩子们，就算幼儿园的工作再怎么繁多和复杂，但一到和他们接触的时候，我都能精神百倍！

       做幼儿园老师，让我养成了许多好习惯。保持一个平和、宽容的心，注意自己的举止言行、让自己的修养慢慢上升、学会了照顾别人、暴躁的性格也温柔起来……我很高兴，我没干别的，干的是幼儿园老师的工作。不仅仅是因为实现了我儿时的梦想，也让我的人生不断的更充实、更精彩。我想，我现在的工作状态还不是最好的，也许有的时候我有点疲了，想偷偷懒，想慢下来一些。但我想这也是一个过程吧，停下来休息是为以后走得更远！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.htmlWHY MEhttp://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     明天就是三、八节了，日子真的是在跑着前进！

     开学一个多月，我发现许多老师的声音都沙哑了，听见很多老师都在说自己的眼睛痛、颈椎酸之类的话。我也是，今天我22岁了，但我从来没想过我22岁的时候颈椎会痛的如此厉害！最近，我常常自问“我是年轻人吗？”太久没接触过年轻人的东西，不知道现在流行什么，很久没买过衣服了！心里满满的都孩子们！

       我从不自吹，但在对于我的工作上我不想谦虚！我爱孩子们，虽然他们有时候很调皮，但他们可爱的笑脸和稚嫩的语言让你发不起气来；我爱孩子们，就算幼儿园的工作再怎么繁多和复杂，但一到和他们接触的时候，我都能精神百倍！

       做幼儿园老师，让我养成了许多好习惯。保持一个平和、宽容的心，注意自己的举止言行、让自己的修养慢慢上升、学会了照顾别人、暴躁的性格也温柔起来……我很高兴，我没干别的，干的是幼儿园老师的工作。不仅仅是因为实现了我儿时的梦想，也让我的人生不断的更充实、更精彩。我想，我现在的工作状态还不是最好的，也许有的时候我有点疲了，想偷偷懒，想慢下来一些。但我想这也是一个过程吧，停下来休息是为以后走得更远！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html我的《子儿，吐吐》http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      今天教师阅读时我又看了两遍《子儿，吐吐》，虽然这本绘本我在家已翻阅过很多遍了，但我依然看得津津有味！真的很好看！ 

         其实《子儿，吐吐》是一个比较平常的故事，它没有大起大落、大起大伏的故事情节，简短的故事简单的可爱.它讲了一个我们儿时几乎都有过的一个生活经验：吃了子儿到肚里，头上会长树！

    《子儿，吐吐》围绕这一件有趣的事，生动地描绘了主人公胖脸儿对‘吞子长树’这一推断的一系列心理反应：先是想象着自己头上长树的样子，陷入沮丧、担忧、哭泣中，接着是坦然的释怀和热切的期待，‘我得赶快回家，让树好好长出来才行’。最后以外的发现：‘我的木瓜子怎么都在便便里啦？’伴随着一点点失望，胖脸儿又给了自己积极的暗示和安慰：‘也好，万一长出来的木瓜不好吃，反而糟糕咧！’充分描绘了主人公的心理世界及其活动过程，从震惊、恐惧到释怀、期待，从失望、无奈到自我安慰、乐观解脱的心理过程，一波三折而又合情合理、自然可信，故事中闪现出的稚嫩、纯真的幽默和诙谐而捧腹大笑。但笑过以后，我猛然发现，胖脸儿的现象不就是我们身边可爱孩子的模样吗？不正是孩子们天真、善良的一面吗？可爱的孩子们他们拥有一颗纯洁无暇的心，就算是吞下了子儿，想的更多的都是要把头上的树与朋友一起分享：长出茂盛的树叶给大伙乘凉；结出好吃的木瓜分给小伙伴；让小鸟在树上栖息……他完全没有去想过，头上长棵树来可能会痛、可能会难看的情况。而且到最后期盼长树的心情居然盖过了害怕的心理，这不就是我们纯洁的孩子吗？真的是“人之初，性本善”啊！

       我小时候，也发生过类似的事，加上我的形象也和主人公有点相似，所以总觉得《子儿，吐吐》就像是我的故事一样，读起来那么贴切、那么让人怀念。小时候我也不小心吞过各种瓜果的子儿，甚至还吞过泡泡糖。当时被姐姐们吓过要从头顶长树出来之后，我也是吓得哭的稀哩哗啦。《子儿，吐吐》里的胖脸儿晚上还能睡得着觉，还能期待树好好长出来，而我吓得睡不着觉。后来到妈妈告诉我头上是不会因此长树的，我都还半信半疑的担心了很久。直到后来逐渐被其他事的加入所遗忘了。也不知道具体什么时候遗忘的，总之过了很久，当时心里最多的是害怕和恐惧。想想当初的自己，看着眼前的胖脸儿，怎么那么相似？所以，是我的《子儿，吐吐》

       我想我们都是这样长大的孩子，质朴、憨厚、善良、纯真的！我希望孩子们也能一如这样……“人长大，性依善”！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html我的《子儿，吐吐》http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      今天教师阅读时我又看了两遍《子儿，吐吐》，虽然这本绘本我在家已翻阅过很多遍了，但我依然看得津津有味！真的很好看！ 

         其实《子儿，吐吐》是一个比较平常的故事，它没有大起大落、大起大伏的故事情节，简短的故事简单的可爱.它讲了一个我们儿时几乎都有过的一个生活经验：吃了子儿到肚里，头上会长树！

    《子儿，吐吐》围绕这一件有趣的事，生动地描绘了主人公胖脸儿对‘吞子长树’这一推断的一系列心理反应：先是想象着自己头上长树的样子，陷入沮丧、担忧、哭泣中，接着是坦然的释怀和热切的期待，‘我得赶快回家，让树好好长出来才行’。最后以外的发现：‘我的木瓜子怎么都在便便里啦？’伴随着一点点失望，胖脸儿又给了自己积极的暗示和安慰：‘也好，万一长出来的木瓜不好吃，反而糟糕咧！’充分描绘了主人公的心理世界及其活动过程，从震惊、恐惧到释怀、期待，从失望、无奈到自我安慰、乐观解脱的心理过程，一波三折而又合情合理、自然可信，故事中闪现出的稚嫩、纯真的幽默和诙谐而捧腹大笑。但笑过以后，我猛然发现，胖脸儿的现象不就是我们身边可爱孩子的模样吗？不正是孩子们天真、善良的一面吗？可爱的孩子们他们拥有一颗纯洁无暇的心，就算是吞下了子儿，想的更多的都是要把头上的树与朋友一起分享：长出茂盛的树叶给大伙乘凉；结出好吃的木瓜分给小伙伴；让小鸟在树上栖息……他完全没有去想过，头上长棵树来可能会痛、可能会难看的情况。而且到最后期盼长树的心情居然盖过了害怕的心理，这不就是我们纯洁的孩子吗？真的是“人之初，性本善”啊！

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]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html我的《子儿，吐吐》http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      今天教师阅读时我又看了两遍《子儿，吐吐》，虽然这本绘本我在家已翻阅过很多遍了，但我依然看得津津有味！真的很好看！ 

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]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html我的《子儿，吐吐》http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      今天教师阅读时我又看了两遍《子儿，吐吐》，虽然这本绘本我在家已翻阅过很多遍了，但我依然看得津津有味！真的很好看！ 

         其实《子儿，吐吐》是一个比较平常的故事，它没有大起大落、大起大伏的故事情节，简短的故事简单的可爱.它讲了一个我们儿时几乎都有过的一个生活经验：吃了子儿到肚里，头上会长树！

    《子儿，吐吐》围绕这一件有趣的事，生动地描绘了主人公胖脸儿对‘吞子长树’这一推断的一系列心理反应：先是想象着自己头上长树的样子，陷入沮丧、担忧、哭泣中，接着是坦然的释怀和热切的期待，‘我得赶快回家，让树好好长出来才行’。最后以外的发现：‘我的木瓜子怎么都在便便里啦？’伴随着一点点失望，胖脸儿又给了自己积极的暗示和安慰：‘也好，万一长出来的木瓜不好吃，反而糟糕咧！’充分描绘了主人公的心理世界及其活动过程，从震惊、恐惧到释怀、期待，从失望、无奈到自我安慰、乐观解脱的心理过程，一波三折而又合情合理、自然可信，故事中闪现出的稚嫩、纯真的幽默和诙谐而捧腹大笑。但笑过以后，我猛然发现，胖脸儿的现象不就是我们身边可爱孩子的模样吗？不正是孩子们天真、善良的一面吗？可爱的孩子们他们拥有一颗纯洁无暇的心，就算是吞下了子儿，想的更多的都是要把头上的树与朋友一起分享：长出茂盛的树叶给大伙乘凉；结出好吃的木瓜分给小伙伴；让小鸟在树上栖息……他完全没有去想过，头上长棵树来可能会痛、可能会难看的情况。而且到最后期盼长树的心情居然盖过了害怕的心理，这不就是我们纯洁的孩子吗？真的是“人之初，性本善”啊！

       我小时候，也发生过类似的事，加上我的形象也和主人公有点相似，所以总觉得《子儿，吐吐》就像是我的故事一样，读起来那么贴切、那么让人怀念。小时候我也不小心吞过各种瓜果的子儿，甚至还吞过泡泡糖。当时被姐姐们吓过要从头顶长树出来之后，我也是吓得哭的稀哩哗啦。《子儿，吐吐》里的胖脸儿晚上还能睡得着觉，还能期待树好好长出来，而我吓得睡不着觉。后来到妈妈告诉我头上是不会因此长树的，我都还半信半疑的担心了很久。直到后来逐渐被其他事的加入所遗忘了。也不知道具体什么时候遗忘的，总之过了很久，当时心里最多的是害怕和恐惧。想想当初的自己，看着眼前的胖脸儿，怎么那么相似？所以，是我的《子儿，吐吐》

       我想我们都是这样长大的孩子，质朴、憨厚、善良、纯真的！我希望孩子们也能一如这样……“人长大，性依善”！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一通电话引发的思考……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      星期天的下午，果果的外婆给我打了个电话，聊了21分钟。

     这样的，上周有天晨接时我给果果外婆说了一下果果最近在班上有一点不一样的情况，那就是爱打小朋友！我询问外婆果果在家有类似的情况吗？如果有，应该及时纠正，不要给孩子养成不好的行为习惯。也许是早上太忙，和外婆交流的也很匆忙，所以，昨天，星期天的下午果果外婆给我来了一个电话。

     果果的外婆是退休老师，果果的外公也是教育学院的退休教授，他们都是对教育有一定见解和方法的。果果外婆在电话里给我说：“他外公使劲给我夸你，说你真是个好老师，虽然你很年轻，但能够直接告诉家长孩子的不足，很多老师都是夸奖孩子好好好，但到底好不好，我们又不清楚。所以真的很感谢你，小马！”听到果果外婆一席话，我感动的不知所措，本来对于给外婆说果果这件事心里一直存在的负担一下子全不在了。家长们都有一个通病：觉得自己的孩子是最好的，就没有什么缺点！所以，当时我在前思后想后还是决定告诉外婆后心里真的承受了很大的压力，我怕家长不高兴听到自己孩子不乖的话；我怕家长以为我们老师是不喜欢她的孩子；我怕果果外婆以后再也不与马姐姐沟通了……电话中，外婆也真诚的告诉我，刚听到我给她说果果打人这个消息时，心里真的是有一点不舒服的。但回家过后，和外公一起说起了这个事，外公直夸小马是个好老师，所以，两个老人在家也想了很多、说了很多，所以，也决定给我打个电话与我再次深入沟通！

     听了果果外婆的话，我觉得我作为一个老师的责任感又再次上升了！果果的外婆外公很理解我，说出了我的心里的话，因为我是年轻教师，也才夸出学校仅一年。所以，就这点我觉得我很没经验，在很多问题上我就不敢发言，我怕我说错我怕我让别人觉得自己不自量力。但真的，有很多时候，我发现了孩子的问题，我看到了教育的契机，我也没有大胆说出来。这次果果外婆的电话让我知道了，我应该更大胆，就像这次我给外婆反映果果的情况一样。果果因为爸爸妈妈都在深圳工作都不在孩子身边，所以果果外婆带着特别小心，听到我的反映后也有点紧张，我也在电话里给外婆说道：其实也不必太担心果果这个行为，因为果果这个年龄正处于爱动、爱去发现、爱去尝试的一个时期，我们只要注意多观察孩子的动向，及时纠正孩子错误的行为，让孩子养成一个好的行为习惯，那就可以了。其实并不严重！外婆听了我的话也放心了很多，忙说“好，好，我们会多注意的。主要是我和他外公以前都是教大孩子的，这点大的孩子我们还真的不懂，说来我们是老师，但还是要向你们学习啊！”电话里，我还给外婆提了一个建议：不要太给孩子强调爸爸妈妈不在身边的这个事情，果果其实是个心理、身体都很健康的孩子，对于爸爸妈妈不在身边的这个事并没有多在意，每天依然是很快乐的。但如果外婆太过于强调这个事情的话，反而会让果果觉得自己和别的孩子是不一样，这样就会带来心理上的阴影，导致果果的行为反而不好！外婆听了我的建议，也是恍然大悟，直说：“对！对！马姐姐观察的太仔细了，这点我们还真的没有注意！就想到他爸爸妈妈不在身边，孩子还是多可怜的，每天就用这种心情去对待他！这样就是不好！恩，我们知道了，以后一定改正！太谢谢马姐姐了，你真的是个好老师！”听到我都怪不好意思了，其实这也是我在与家长、孩子接触中发现的问题，但一直一来都没敢说出来，因为怕有点管人家家事的感觉，但没想到，在电话中我给外婆提出来，外婆会这么高兴会这么的接受！我想我成功了吧！我想我一直以来的用心没有白费了吧！外婆很感谢我，其实，在这通电话中我更感谢她！对于我来说，这不是一通普通的电话，对于我而言意义很重大，它让我肯定很多之前一直犹豫的心情和事情，让更清楚了以后应该怎样去更好的继续我的工作和我的教育事业！

     和谐的家园合作是为了让我们的孩子在更好的氛围下健康的成长，我们，老师和家长都有一个共同的目标：一起为了孩子好！所以，我想我应该放下我的太多不必要的担心，就如果果外婆鼓励我的一样“小马，从这点可以看出你是一个负责任的好老师，虽然你在我们眼中也像个小娃娃一样，但我们相信你以后一定能成为一个好老师！”

     对！我以后一定会成为一个好老师，因为，我用全心全意的真心爱着孩子们，想着孩子们！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一通电话引发的思考……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      星期天的下午，果果的外婆给我打了个电话，聊了21分钟。

     这样的，上周有天晨接时我给果果外婆说了一下果果最近在班上有一点不一样的情况，那就是爱打小朋友！我询问外婆果果在家有类似的情况吗？如果有，应该及时纠正，不要给孩子养成不好的行为习惯。也许是早上太忙，和外婆交流的也很匆忙，所以，昨天，星期天的下午果果外婆给我来了一个电话。

     果果的外婆是退休老师，果果的外公也是教育学院的退休教授，他们都是对教育有一定见解和方法的。果果外婆在电话里给我说：“他外公使劲给我夸你，说你真是个好老师，虽然你很年轻，但能够直接告诉家长孩子的不足，很多老师都是夸奖孩子好好好，但到底好不好，我们又不清楚。所以真的很感谢你，小马！”听到果果外婆一席话，我感动的不知所措，本来对于给外婆说果果这件事心里一直存在的负担一下子全不在了。家长们都有一个通病：觉得自己的孩子是最好的，就没有什么缺点！所以，当时我在前思后想后还是决定告诉外婆后心里真的承受了很大的压力，我怕家长不高兴听到自己孩子不乖的话；我怕家长以为我们老师是不喜欢她的孩子；我怕果果外婆以后再也不与马姐姐沟通了……电话中，外婆也真诚的告诉我，刚听到我给她说果果打人这个消息时，心里真的是有一点不舒服的。但回家过后，和外公一起说起了这个事，外公直夸小马是个好老师，所以，两个老人在家也想了很多、说了很多，所以，也决定给我打个电话与我再次深入沟通！

     听了果果外婆的话，我觉得我作为一个老师的责任感又再次上升了！果果的外婆外公很理解我，说出了我的心里的话，因为我是年轻教师，也才夸出学校仅一年。所以，就这点我觉得我很没经验，在很多问题上我就不敢发言，我怕我说错我怕我让别人觉得自己不自量力。但真的，有很多时候，我发现了孩子的问题，我看到了教育的契机，我也没有大胆说出来。这次果果外婆的电话让我知道了，我应该更大胆，就像这次我给外婆反映果果的情况一样。果果因为爸爸妈妈都在深圳工作都不在孩子身边，所以果果外婆带着特别小心，听到我的反映后也有点紧张，我也在电话里给外婆说道：其实也不必太担心果果这个行为，因为果果这个年龄正处于爱动、爱去发现、爱去尝试的一个时期，我们只要注意多观察孩子的动向，及时纠正孩子错误的行为，让孩子养成一个好的行为习惯，那就可以了。其实并不严重！外婆听了我的话也放心了很多，忙说“好，好，我们会多注意的。主要是我和他外公以前都是教大孩子的，这点大的孩子我们还真的不懂，说来我们是老师，但还是要向你们学习啊！”电话里，我还给外婆提了一个建议：不要太给孩子强调爸爸妈妈不在身边的这个事情，果果其实是个心理、身体都很健康的孩子，对于爸爸妈妈不在身边的这个事并没有多在意，每天依然是很快乐的。但如果外婆太过于强调这个事情的话，反而会让果果觉得自己和别的孩子是不一样，这样就会带来心理上的阴影，导致果果的行为反而不好！外婆听了我的建议，也是恍然大悟，直说：“对！对！马姐姐观察的太仔细了，这点我们还真的没有注意！就想到他爸爸妈妈不在身边，孩子还是多可怜的，每天就用这种心情去对待他！这样就是不好！恩，我们知道了，以后一定改正！太谢谢马姐姐了，你真的是个好老师！”听到我都怪不好意思了，其实这也是我在与家长、孩子接触中发现的问题，但一直一来都没敢说出来，因为怕有点管人家家事的感觉，但没想到，在电话中我给外婆提出来，外婆会这么高兴会这么的接受！我想我成功了吧！我想我一直以来的用心没有白费了吧！外婆很感谢我，其实，在这通电话中我更感谢她！对于我来说，这不是一通普通的电话，对于我而言意义很重大，它让我肯定很多之前一直犹豫的心情和事情，让更清楚了以后应该怎样去更好的继续我的工作和我的教育事业！

     和谐的家园合作是为了让我们的孩子在更好的氛围下健康的成长，我们，老师和家长都有一个共同的目标：一起为了孩子好！所以，我想我应该放下我的太多不必要的担心，就如果果外婆鼓励我的一样“小马，从这点可以看出你是一个负责任的好老师，虽然你在我们眼中也像个小娃娃一样，但我们相信你以后一定能成为一个好老师！”

     对！我以后一定会成为一个好老师，因为，我用全心全意的真心爱着孩子们，想着孩子们！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一通电话引发的思考……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      星期天的下午，果果的外婆给我打了个电话，聊了21分钟。

     这样的，上周有天晨接时我给果果外婆说了一下果果最近在班上有一点不一样的情况，那就是爱打小朋友！我询问外婆果果在家有类似的情况吗？如果有，应该及时纠正，不要给孩子养成不好的行为习惯。也许是早上太忙，和外婆交流的也很匆忙，所以，昨天，星期天的下午果果外婆给我来了一个电话。

     果果的外婆是退休老师，果果的外公也是教育学院的退休教授，他们都是对教育有一定见解和方法的。果果外婆在电话里给我说：“他外公使劲给我夸你，说你真是个好老师，虽然你很年轻，但能够直接告诉家长孩子的不足，很多老师都是夸奖孩子好好好，但到底好不好，我们又不清楚。所以真的很感谢你，小马！”听到果果外婆一席话，我感动的不知所措，本来对于给外婆说果果这件事心里一直存在的负担一下子全不在了。家长们都有一个通病：觉得自己的孩子是最好的，就没有什么缺点！所以，当时我在前思后想后还是决定告诉外婆后心里真的承受了很大的压力，我怕家长不高兴听到自己孩子不乖的话；我怕家长以为我们老师是不喜欢她的孩子；我怕果果外婆以后再也不与马姐姐沟通了……电话中，外婆也真诚的告诉我，刚听到我给她说果果打人这个消息时，心里真的是有一点不舒服的。但回家过后，和外公一起说起了这个事，外公直夸小马是个好老师，所以，两个老人在家也想了很多、说了很多，所以，也决定给我打个电话与我再次深入沟通！

     听了果果外婆的话，我觉得我作为一个老师的责任感又再次上升了！果果的外婆外公很理解我，说出了我的心里的话，因为我是年轻教师，也才夸出学校仅一年。所以，就这点我觉得我很没经验，在很多问题上我就不敢发言，我怕我说错我怕我让别人觉得自己不自量力。但真的，有很多时候，我发现了孩子的问题，我看到了教育的契机，我也没有大胆说出来。这次果果外婆的电话让我知道了，我应该更大胆，就像这次我给外婆反映果果的情况一样。果果因为爸爸妈妈都在深圳工作都不在孩子身边，所以果果外婆带着特别小心，听到我的反映后也有点紧张，我也在电话里给外婆说道：其实也不必太担心果果这个行为，因为果果这个年龄正处于爱动、爱去发现、爱去尝试的一个时期，我们只要注意多观察孩子的动向，及时纠正孩子错误的行为，让孩子养成一个好的行为习惯，那就可以了。其实并不严重！外婆听了我的话也放心了很多，忙说“好，好，我们会多注意的。主要是我和他外公以前都是教大孩子的，这点大的孩子我们还真的不懂，说来我们是老师，但还是要向你们学习啊！”电话里，我还给外婆提了一个建议：不要太给孩子强调爸爸妈妈不在身边的这个事情，果果其实是个心理、身体都很健康的孩子，对于爸爸妈妈不在身边的这个事并没有多在意，每天依然是很快乐的。但如果外婆太过于强调这个事情的话，反而会让果果觉得自己和别的孩子是不一样，这样就会带来心理上的阴影，导致果果的行为反而不好！外婆听了我的建议，也是恍然大悟，直说：“对！对！马姐姐观察的太仔细了，这点我们还真的没有注意！就想到他爸爸妈妈不在身边，孩子还是多可怜的，每天就用这种心情去对待他！这样就是不好！恩，我们知道了，以后一定改正！太谢谢马姐姐了，你真的是个好老师！”听到我都怪不好意思了，其实这也是我在与家长、孩子接触中发现的问题，但一直一来都没敢说出来，因为怕有点管人家家事的感觉，但没想到，在电话中我给外婆提出来，外婆会这么高兴会这么的接受！我想我成功了吧！我想我一直以来的用心没有白费了吧！外婆很感谢我，其实，在这通电话中我更感谢她！对于我来说，这不是一通普通的电话，对于我而言意义很重大，它让我肯定很多之前一直犹豫的心情和事情，让更清楚了以后应该怎样去更好的继续我的工作和我的教育事业！

     和谐的家园合作是为了让我们的孩子在更好的氛围下健康的成长，我们，老师和家长都有一个共同的目标：一起为了孩子好！所以，我想我应该放下我的太多不必要的担心，就如果果外婆鼓励我的一样“小马，从这点可以看出你是一个负责任的好老师，虽然你在我们眼中也像个小娃娃一样，但我们相信你以后一定能成为一个好老师！”

     对！我以后一定会成为一个好老师，因为，我用全心全意的真心爱着孩子们，想着孩子们！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一通电话引发的思考……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      星期天的下午，果果的外婆给我打了个电话，聊了21分钟。

     这样的，上周有天晨接时我给果果外婆说了一下果果最近在班上有一点不一样的情况，那就是爱打小朋友！我询问外婆果果在家有类似的情况吗？如果有，应该及时纠正，不要给孩子养成不好的行为习惯。也许是早上太忙，和外婆交流的也很匆忙，所以，昨天，星期天的下午果果外婆给我来了一个电话。

     果果的外婆是退休老师，果果的外公也是教育学院的退休教授，他们都是对教育有一定见解和方法的。果果外婆在电话里给我说：“他外公使劲给我夸你，说你真是个好老师，虽然你很年轻，但能够直接告诉家长孩子的不足，很多老师都是夸奖孩子好好好，但到底好不好，我们又不清楚。所以真的很感谢你，小马！”听到果果外婆一席话，我感动的不知所措，本来对于给外婆说果果这件事心里一直存在的负担一下子全不在了。家长们都有一个通病：觉得自己的孩子是最好的，就没有什么缺点！所以，当时我在前思后想后还是决定告诉外婆后心里真的承受了很大的压力，我怕家长不高兴听到自己孩子不乖的话；我怕家长以为我们老师是不喜欢她的孩子；我怕果果外婆以后再也不与马姐姐沟通了……电话中，外婆也真诚的告诉我，刚听到我给她说果果打人这个消息时，心里真的是有一点不舒服的。但回家过后，和外公一起说起了这个事，外公直夸小马是个好老师，所以，两个老人在家也想了很多、说了很多，所以，也决定给我打个电话与我再次深入沟通！

     听了果果外婆的话，我觉得我作为一个老师的责任感又再次上升了！果果的外婆外公很理解我，说出了我的心里的话，因为我是年轻教师，也才夸出学校仅一年。所以，就这点我觉得我很没经验，在很多问题上我就不敢发言，我怕我说错我怕我让别人觉得自己不自量力。但真的，有很多时候，我发现了孩子的问题，我看到了教育的契机，我也没有大胆说出来。这次果果外婆的电话让我知道了，我应该更大胆，就像这次我给外婆反映果果的情况一样。果果因为爸爸妈妈都在深圳工作都不在孩子身边，所以果果外婆带着特别小心，听到我的反映后也有点紧张，我也在电话里给外婆说道：其实也不必太担心果果这个行为，因为果果这个年龄正处于爱动、爱去发现、爱去尝试的一个时期，我们只要注意多观察孩子的动向，及时纠正孩子错误的行为，让孩子养成一个好的行为习惯，那就可以了。其实并不严重！外婆听了我的话也放心了很多，忙说“好，好，我们会多注意的。主要是我和他外公以前都是教大孩子的，这点大的孩子我们还真的不懂，说来我们是老师，但还是要向你们学习啊！”电话里，我还给外婆提了一个建议：不要太给孩子强调爸爸妈妈不在身边的这个事情，果果其实是个心理、身体都很健康的孩子，对于爸爸妈妈不在身边的这个事并没有多在意，每天依然是很快乐的。但如果外婆太过于强调这个事情的话，反而会让果果觉得自己和别的孩子是不一样，这样就会带来心理上的阴影，导致果果的行为反而不好！外婆听了我的建议，也是恍然大悟，直说：“对！对！马姐姐观察的太仔细了，这点我们还真的没有注意！就想到他爸爸妈妈不在身边，孩子还是多可怜的，每天就用这种心情去对待他！这样就是不好！恩，我们知道了，以后一定改正！太谢谢马姐姐了，你真的是个好老师！”听到我都怪不好意思了，其实这也是我在与家长、孩子接触中发现的问题，但一直一来都没敢说出来，因为怕有点管人家家事的感觉，但没想到，在电话中我给外婆提出来，外婆会这么高兴会这么的接受！我想我成功了吧！我想我一直以来的用心没有白费了吧！外婆很感谢我，其实，在这通电话中我更感谢她！对于我来说，这不是一通普通的电话，对于我而言意义很重大，它让我肯定很多之前一直犹豫的心情和事情，让更清楚了以后应该怎样去更好的继续我的工作和我的教育事业！

     和谐的家园合作是为了让我们的孩子在更好的氛围下健康的成长，我们，老师和家长都有一个共同的目标：一起为了孩子好！所以，我想我应该放下我的太多不必要的担心，就如果果外婆鼓励我的一样“小马，从这点可以看出你是一个负责任的好老师，虽然你在我们眼中也像个小娃娃一样，但我们相信你以后一定能成为一个好老师！”

     对！我以后一定会成为一个好老师，因为，我用全心全意的真心爱着孩子们，想着孩子们！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html一通电话引发的思考……http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      星期天的下午，果果的外婆给我打了个电话，聊了21分钟。

     这样的，上周有天晨接时我给果果外婆说了一下果果最近在班上有一点不一样的情况，那就是爱打小朋友！我询问外婆果果在家有类似的情况吗？如果有，应该及时纠正，不要给孩子养成不好的行为习惯。也许是早上太忙，和外婆交流的也很匆忙，所以，昨天，星期天的下午果果外婆给我来了一个电话。

     果果的外婆是退休老师，果果的外公也是教育学院的退休教授，他们都是对教育有一定见解和方法的。果果外婆在电话里给我说：“他外公使劲给我夸你，说你真是个好老师，虽然你很年轻，但能够直接告诉家长孩子的不足，很多老师都是夸奖孩子好好好，但到底好不好，我们又不清楚。所以真的很感谢你，小马！”听到果果外婆一席话，我感动的不知所措，本来对于给外婆说果果这件事心里一直存在的负担一下子全不在了。家长们都有一个通病：觉得自己的孩子是最好的，就没有什么缺点！所以，当时我在前思后想后还是决定告诉外婆后心里真的承受了很大的压力，我怕家长不高兴听到自己孩子不乖的话；我怕家长以为我们老师是不喜欢她的孩子；我怕果果外婆以后再也不与马姐姐沟通了……电话中，外婆也真诚的告诉我，刚听到我给她说果果打人这个消息时，心里真的是有一点不舒服的。但回家过后，和外公一起说起了这个事，外公直夸小马是个好老师，所以，两个老人在家也想了很多、说了很多，所以，也决定给我打个电话与我再次深入沟通！

     听了果果外婆的话，我觉得我作为一个老师的责任感又再次上升了！果果的外婆外公很理解我，说出了我的心里的话，因为我是年轻教师，也才夸出学校仅一年。所以，就这点我觉得我很没经验，在很多问题上我就不敢发言，我怕我说错我怕我让别人觉得自己不自量力。但真的，有很多时候，我发现了孩子的问题，我看到了教育的契机，我也没有大胆说出来。这次果果外婆的电话让我知道了，我应该更大胆，就像这次我给外婆反映果果的情况一样。果果因为爸爸妈妈都在深圳工作都不在孩子身边，所以果果外婆带着特别小心，听到我的反映后也有点紧张，我也在电话里给外婆说道：其实也不必太担心果果这个行为，因为果果这个年龄正处于爱动、爱去发现、爱去尝试的一个时期，我们只要注意多观察孩子的动向，及时纠正孩子错误的行为，让孩子养成一个好的行为习惯，那就可以了。其实并不严重！外婆听了我的话也放心了很多，忙说“好，好，我们会多注意的。主要是我和他外公以前都是教大孩子的，这点大的孩子我们还真的不懂，说来我们是老师，但还是要向你们学习啊！”电话里，我还给外婆提了一个建议：不要太给孩子强调爸爸妈妈不在身边的这个事情，果果其实是个心理、身体都很健康的孩子，对于爸爸妈妈不在身边的这个事并没有多在意，每天依然是很快乐的。但如果外婆太过于强调这个事情的话，反而会让果果觉得自己和别的孩子是不一样，这样就会带来心理上的阴影，导致果果的行为反而不好！外婆听了我的建议，也是恍然大悟，直说：“对！对！马姐姐观察的太仔细了，这点我们还真的没有注意！就想到他爸爸妈妈不在身边，孩子还是多可怜的，每天就用这种心情去对待他！这样就是不好！恩，我们知道了，以后一定改正！太谢谢马姐姐了，你真的是个好老师！”听到我都怪不好意思了，其实这也是我在与家长、孩子接触中发现的问题，但一直一来都没敢说出来，因为怕有点管人家家事的感觉，但没想到，在电话中我给外婆提出来，外婆会这么高兴会这么的接受！我想我成功了吧！我想我一直以来的用心没有白费了吧！外婆很感谢我，其实，在这通电话中我更感谢她！对于我来说，这不是一通普通的电话，对于我而言意义很重大，它让我肯定很多之前一直犹豫的心情和事情，让更清楚了以后应该怎样去更好的继续我的工作和我的教育事业！

     和谐的家园合作是为了让我们的孩子在更好的氛围下健康的成长，我们，老师和家长都有一个共同的目标：一起为了孩子好！所以，我想我应该放下我的太多不必要的担心，就如果果外婆鼓励我的一样“小马，从这点可以看出你是一个负责任的好老师，虽然你在我们眼中也像个小娃娃一样，但我们相信你以后一定能成为一个好老师！”

     对！我以后一定会成为一个好老师，因为，我用全心全意的真心爱着孩子们，想着孩子们！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html幼儿意外事件的处理http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html  广义的来讲，意外事故有以下分类：

1、物理性：如：食物中毒；

2、化学性：如；酸、碱中毒（包括化妆品、洗涤用品），化妆品中的睫毛膏和指甲油的毒性很高，因为它们都含有很高的碱性化学物质；洗涤用品中的洗厕用品也是毒性较高的物品；

3、动物性：如：狗咬、猫抓、蜂蛰等；

4、假期外出旅游：如：晕车、车祸等；（幼儿治疗晕车可让幼儿做荡秋千和伏卧撑两项运动）

5、环境污染：如：重金属中毒。

  根据各类不同的意外事件所要采取不同处理方式，下面我们来详细了解一下：

一、食物中毒

1、蔬菜中毒（煮熟的蔬菜应当天吃掉，不要隔夜，隔夜会让蔬菜产生化学反应，引起幼儿的中毒）；

2、土豆（幼儿勿吃土豆丝、因为煮不透，不能吃发芽生酶的土豆，幼儿吃土豆的最好方法就是土豆泥）；

3、胡豆；（少吃不吃胡豆）；

4、菠萝：（要用淡盐水浸泡30——50分钟），

5、甘蔗：削了皮放太久变色的不能吃；

6、鱼心草：俗称侧耳根，不能多吃；

7、白果：外壳和里面的芯比去掉食用，有巨毒；

8、鱼胆：鱼胆有毒，越大越毒。

二、发热

分类：1、低热：腋下表温37.5C——38C；

           2、中热：腋下表温38C——39C；

           3、高热：腋下表温39C以上；

           4、超高热：腋下表温40.5C以上。

  35C以下（低烧）不吃退烧药，要休息，多喝水。

38.5C以上应采取退烧措施，要休息多喝水，立即到医院。特别是有高热惊厥史的幼儿。

三、腹痛

1、性质：A、阵发性（一会痛一会不痛）B、持续性（一直痛）；

2、部位：与腹脏相应的部位；

3、检查：A、肠痉挛，处理：喝白开水；

                B、发作频繁：腹部拒按，立即去医院；

                C、腹痛无规律，可能是驱虫无效，应考虑是缺钙引起，可查一个微量元素。

四、惊厥

病因；中枢神经感染性疾病，如脑膜炎，高热惊厥，体温突然9上升。

处理方法：1、将幼儿平放在床上，头偏向一侧，防止呕吐物吸入；

                  2、解开幼儿衣裤，使呼吸通畅；

                  3、尽快找能代替“压舌板”的物品压住幼儿舌头，防止筹集时候咬伤舌头；

                  4、迅速降温，但不可擦前胸（心脏部位），要擦头、颈、腋、大腿根部；

                  5、止惊，用手刺人中；

                  6、呼救，拨打120。

五、外伤

六、烧烫伤

幼儿接触60C度一分钟为二度烫伤，高与80C度的为三度烫伤。

处理：1、拆开衣服，千万不要用手，要用剪刀；

           2、用冷水大量降温5——10分钟；

           3、消毒、清洁表面，用纱布覆盖送医院；

           4、轻度烧烫伤可以用火烫膏、京万红涂局部。

七、骨折

分为开放性骨折和闭合性骨折，闭合性骨折外表看似没有变化，但是内部骨折，不易被发现，应即使观察摔跤幼儿是否有运动障碍来判断。

处理：不能轻易搬动，以免移位或损伤神经、血管，应用纱布止血。

八、脱臼

处理：不要前拉，需要立即送医院，请外科医生复位，受伤后暂时禁食，以免复位时使用麻醉剂引起呕吐。

九、鼻出血

处理：半卧位，大龄孩子可直立或是直坐，用冷水毛巾或毛巾内加冰块拍前额和后颈。

十、鼻异物

处理：用手按没有鼻异物的鼻孔，使劲向外喷气。

十一、耳异物

十二、眼异物

十三、气管内异物堵塞

1、不完全堵塞：幼儿还能发出声音；

处理：胸部前屈，后背捶击。

2、完全堵塞：幼儿已不能发声；

不要采取任何处理措施，应赶快送医院。

特别注释：四岁以前幼儿不宜吃果冻！

十四、溺水

处理：先控水，清洁口腔，垫高腹部，头朝下腹位置。

十五、误食

处理：多吃粗纤维或其他实物来排泄，36——72小时是否从便中排出。

十六、头皮损伤、软组织伤

处理：冰敷（收缩血管、止血）、消毒（用于轻微擦伤），36小时后热敷。

十七、中暑

症状：冒冷汗，脸色发白，头晕，手凉。

处理：休息，到通风的地方，喝一支藿香正气液。

 

预防幼儿意外事件应做到：

早预防、早发现、早报告、早治疗

成都市儿童医院绿色急救通道：86511347

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html幼儿意外事件的处理http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html  广义的来讲，意外事故有以下分类：

1、物理性：如：食物中毒；

2、化学性：如；酸、碱中毒（包括化妆品、洗涤用品），化妆品中的睫毛膏和指甲油的毒性很高，因为它们都含有很高的碱性化学物质；洗涤用品中的洗厕用品也是毒性较高的物品；

3、动物性：如：狗咬、猫抓、蜂蛰等；

4、假期外出旅游：如：晕车、车祸等；（幼儿治疗晕车可让幼儿做荡秋千和伏卧撑两项运动）

5、环境污染：如：重金属中毒。

  根据各类不同的意外事件所要采取不同处理方式，下面我们来详细了解一下：

一、食物中毒

1、蔬菜中毒（煮熟的蔬菜应当天吃掉，不要隔夜，隔夜会让蔬菜产生化学反应，引起幼儿的中毒）；

2、土豆（幼儿勿吃土豆丝、因为煮不透，不能吃发芽生酶的土豆，幼儿吃土豆的最好方法就是土豆泥）；

3、胡豆；（少吃不吃胡豆）；

4、菠萝：（要用淡盐水浸泡30——50分钟），

5、甘蔗：削了皮放太久变色的不能吃；

6、鱼心草：俗称侧耳根，不能多吃；

7、白果：外壳和里面的芯比去掉食用，有巨毒；

8、鱼胆：鱼胆有毒，越大越毒。

二、发热

分类：1、低热：腋下表温37.5C——38C；

           2、中热：腋下表温38C——39C；

           3、高热：腋下表温39C以上；

           4、超高热：腋下表温40.5C以上。

  35C以下（低烧）不吃退烧药，要休息，多喝水。

38.5C以上应采取退烧措施，要休息多喝水，立即到医院。特别是有高热惊厥史的幼儿。

三、腹痛

1、性质：A、阵发性（一会痛一会不痛）B、持续性（一直痛）；

2、部位：与腹脏相应的部位；

3、检查：A、肠痉挛，处理：喝白开水；

                B、发作频繁：腹部拒按，立即去医院；

                C、腹痛无规律，可能是驱虫无效，应考虑是缺钙引起，可查一个微量元素。

四、惊厥

病因；中枢神经感染性疾病，如脑膜炎，高热惊厥，体温突然9上升。

处理方法：1、将幼儿平放在床上，头偏向一侧，防止呕吐物吸入；

                  2、解开幼儿衣裤，使呼吸通畅；

                  3、尽快找能代替“压舌板”的物品压住幼儿舌头，防止筹集时候咬伤舌头；

                  4、迅速降温，但不可擦前胸（心脏部位），要擦头、颈、腋、大腿根部；

                  5、止惊，用手刺人中；

                  6、呼救，拨打120。

五、外伤

六、烧烫伤

幼儿接触60C度一分钟为二度烫伤，高与80C度的为三度烫伤。

处理：1、拆开衣服，千万不要用手，要用剪刀；

           2、用冷水大量降温5——10分钟；

           3、消毒、清洁表面，用纱布覆盖送医院；

           4、轻度烧烫伤可以用火烫膏、京万红涂局部。

七、骨折

分为开放性骨折和闭合性骨折，闭合性骨折外表看似没有变化，但是内部骨折，不易被发现，应即使观察摔跤幼儿是否有运动障碍来判断。

处理：不能轻易搬动，以免移位或损伤神经、血管，应用纱布止血。

八、脱臼

处理：不要前拉，需要立即送医院，请外科医生复位，受伤后暂时禁食，以免复位时使用麻醉剂引起呕吐。

九、鼻出血

处理：半卧位，大龄孩子可直立或是直坐，用冷水毛巾或毛巾内加冰块拍前额和后颈。

十、鼻异物

处理：用手按没有鼻异物的鼻孔，使劲向外喷气。

十一、耳异物

十二、眼异物

十三、气管内异物堵塞

1、不完全堵塞：幼儿还能发出声音；

处理：胸部前屈，后背捶击。

2、完全堵塞：幼儿已不能发声；

不要采取任何处理措施，应赶快送医院。

特别注释：四岁以前幼儿不宜吃果冻！

十四、溺水

处理：先控水，清洁口腔，垫高腹部，头朝下腹位置。

十五、误食

处理：多吃粗纤维或其他实物来排泄，36——72小时是否从便中排出。

十六、头皮损伤、软组织伤

处理：冰敷（收缩血管、止血）、消毒（用于轻微擦伤），36小时后热敷。

十七、中暑

症状：冒冷汗，脸色发白，头晕，手凉。

处理：休息，到通风的地方，喝一支藿香正气液。

 

预防幼儿意外事件应做到：

早预防、早发现、早报告、早治疗

成都市儿童医院绿色急救通道：86511347

 

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html幼儿意外事件的处理http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html  广义的来讲，意外事故有以下分类：

1、物理性：如：食物中毒；

2、化学性：如；酸、碱中毒（包括化妆品、洗涤用品），化妆品中的睫毛膏和指甲油的毒性很高，因为它们都含有很高的碱性化学物质；洗涤用品中的洗厕用品也是毒性较高的物品；

3、动物性：如：狗咬、猫抓、蜂蛰等；

4、假期外出旅游：如：晕车、车祸等；（幼儿治疗晕车可让幼儿做荡秋千和伏卧撑两项运动）

5、环境污染：如：重金属中毒。

  根据各类不同的意外事件所要采取不同处理方式，下面我们来详细了解一下：

一、食物中毒

1、蔬菜中毒（煮熟的蔬菜应当天吃掉，不要隔夜，隔夜会让蔬菜产生化学反应，引起幼儿的中毒）；

2、土豆（幼儿勿吃土豆丝、因为煮不透，不能吃发芽生酶的土豆，幼儿吃土豆的最好方法就是土豆泥）；

3、胡豆；（少吃不吃胡豆）；

4、菠萝：（要用淡盐水浸泡30——50分钟），

5、甘蔗：削了皮放太久变色的不能吃；

6、鱼心草：俗称侧耳根，不能多吃；

7、白果：外壳和里面的芯比去掉食用，有巨毒；

8、鱼胆：鱼胆有毒，越大越毒。

二、发热

分类：1、低热：腋下表温37.5C——38C；

           2、中热：腋下表温38C——39C；

           3、高热：腋下表温39C以上；

           4、超高热：腋下表温40.5C以上。

  35C以下（低烧）不吃退烧药，要休息，多喝水。

38.5C以上应采取退烧措施，要休息多喝水，立即到医院。特别是有高热惊厥史的幼儿。

三、腹痛

1、性质：A、阵发性（一会痛一会不痛）B、持续性（一直痛）；

2、部位：与腹脏相应的部位；

3、检查：A、肠痉挛，处理：喝白开水；

                B、发作频繁：腹部拒按，立即去医院；

                C、腹痛无规律，可能是驱虫无效，应考虑是缺钙引起，可查一个微量元素。

四、惊厥

病因；中枢神经感染性疾病，如脑膜炎，高热惊厥，体温突然9上升。

处理方法：1、将幼儿平放在床上，头偏向一侧，防止呕吐物吸入；

                  2、解开幼儿衣裤，使呼吸通畅；

                  3、尽快找能代替“压舌板”的物品压住幼儿舌头，防止筹集时候咬伤舌头；

                  4、迅速降温，但不可擦前胸（心脏部位），要擦头、颈、腋、大腿根部；

                  5、止惊，用手刺人中；

                  6、呼救，拨打120。

五、外伤

六、烧烫伤

幼儿接触60C度一分钟为二度烫伤，高与80C度的为三度烫伤。

处理：1、拆开衣服，千万不要用手，要用剪刀；

           2、用冷水大量降温5——10分钟；

           3、消毒、清洁表面，用纱布覆盖送医院；

           4、轻度烧烫伤可以用火烫膏、京万红涂局部。

七、骨折

分为开放性骨折和闭合性骨折，闭合性骨折外表看似没有变化，但是内部骨折，不易被发现，应即使观察摔跤幼儿是否有运动障碍来判断。

处理：不能轻易搬动，以免移位或损伤神经、血管，应用纱布止血。

八、脱臼

处理：不要前拉，需要立即送医院，请外科医生复位，受伤后暂时禁食，以免复位时使用麻醉剂引起呕吐。

九、鼻出血

处理：半卧位，大龄孩子可直立或是直坐，用冷水毛巾或毛巾内加冰块拍前额和后颈。

十、鼻异物

处理：用手按没有鼻异物的鼻孔，使劲向外喷气。

十一、耳异物

十二、眼异物

十三、气管内异物堵塞

1、不完全堵塞：幼儿还能发出声音；

处理：胸部前屈，后背捶击。

2、完全堵塞：幼儿已不能发声；

不要采取任何处理措施，应赶快送医院。

特别注释：四岁以前幼儿不宜吃果冻！

十四、溺水

处理：先控水，清洁口腔，垫高腹部，头朝下腹位置。

十五、误食

处理：多吃粗纤维或其他实物来排泄，36——72小时是否从便中排出。

十六、头皮损伤、软组织伤

处理：冰敷（收缩血管、止血）、消毒（用于轻微擦伤），36小时后热敷。

十七、中暑

症状：冒冷汗，脸色发白，头晕，手凉。

处理：休息，到通风的地方，喝一支藿香正气液。

 

预防幼儿意外事件应做到：

早预防、早发现、早报告、早治疗

成都市儿童医院绿色急救通道：86511347

 

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html幼儿意外事件的处理http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html  广义的来讲，意外事故有以下分类：

1、物理性：如：食物中毒；

2、化学性：如；酸、碱中毒（包括化妆品、洗涤用品），化妆品中的睫毛膏和指甲油的毒性很高，因为它们都含有很高的碱性化学物质；洗涤用品中的洗厕用品也是毒性较高的物品；

3、动物性：如：狗咬、猫抓、蜂蛰等；

4、假期外出旅游：如：晕车、车祸等；（幼儿治疗晕车可让幼儿做荡秋千和伏卧撑两项运动）

5、环境污染：如：重金属中毒。

  根据各类不同的意外事件所要采取不同处理方式，下面我们来详细了解一下：

一、食物中毒

1、蔬菜中毒（煮熟的蔬菜应当天吃掉，不要隔夜，隔夜会让蔬菜产生化学反应，引起幼儿的中毒）；

2、土豆（幼儿勿吃土豆丝、因为煮不透，不能吃发芽生酶的土豆，幼儿吃土豆的最好方法就是土豆泥）；

3、胡豆；（少吃不吃胡豆）；

4、菠萝：（要用淡盐水浸泡30——50分钟），

5、甘蔗：削了皮放太久变色的不能吃；

6、鱼心草：俗称侧耳根，不能多吃；

7、白果：外壳和里面的芯比去掉食用，有巨毒；

8、鱼胆：鱼胆有毒，越大越毒。

二、发热

分类：1、低热：腋下表温37.5C——38C；

           2、中热：腋下表温38C——39C；

           3、高热：腋下表温39C以上；

           4、超高热：腋下表温40.5C以上。

  35C以下（低烧）不吃退烧药，要休息，多喝水。

38.5C以上应采取退烧措施，要休息多喝水，立即到医院。特别是有高热惊厥史的幼儿。

三、腹痛

1、性质：A、阵发性（一会痛一会不痛）B、持续性（一直痛）；

2、部位：与腹脏相应的部位；

3、检查：A、肠痉挛，处理：喝白开水；

                B、发作频繁：腹部拒按，立即去医院；

                C、腹痛无规律，可能是驱虫无效，应考虑是缺钙引起，可查一个微量元素。

四、惊厥

病因；中枢神经感染性疾病，如脑膜炎，高热惊厥，体温突然9上升。

处理方法：1、将幼儿平放在床上，头偏向一侧，防止呕吐物吸入；

                  2、解开幼儿衣裤，使呼吸通畅；

                  3、尽快找能代替“压舌板”的物品压住幼儿舌头，防止筹集时候咬伤舌头；

                  4、迅速降温，但不可擦前胸（心脏部位），要擦头、颈、腋、大腿根部；

                  5、止惊，用手刺人中；

                  6、呼救，拨打120。

五、外伤

六、烧烫伤

幼儿接触60C度一分钟为二度烫伤，高与80C度的为三度烫伤。

处理：1、拆开衣服，千万不要用手，要用剪刀；

           2、用冷水大量降温5——10分钟；

           3、消毒、清洁表面，用纱布覆盖送医院；

           4、轻度烧烫伤可以用火烫膏、京万红涂局部。

七、骨折

分为开放性骨折和闭合性骨折，闭合性骨折外表看似没有变化，但是内部骨折，不易被发现，应即使观察摔跤幼儿是否有运动障碍来判断。

处理：不能轻易搬动，以免移位或损伤神经、血管，应用纱布止血。

八、脱臼

处理：不要前拉，需要立即送医院，请外科医生复位，受伤后暂时禁食，以免复位时使用麻醉剂引起呕吐。

九、鼻出血

处理：半卧位，大龄孩子可直立或是直坐，用冷水毛巾或毛巾内加冰块拍前额和后颈。

十、鼻异物

处理：用手按没有鼻异物的鼻孔，使劲向外喷气。

十一、耳异物

十二、眼异物

十三、气管内异物堵塞

1、不完全堵塞：幼儿还能发出声音；

处理：胸部前屈，后背捶击。

2、完全堵塞：幼儿已不能发声；

不要采取任何处理措施，应赶快送医院。

特别注释：四岁以前幼儿不宜吃果冻！

十四、溺水

处理：先控水，清洁口腔，垫高腹部，头朝下腹位置。

十五、误食

处理：多吃粗纤维或其他实物来排泄，36——72小时是否从便中排出。

十六、头皮损伤、软组织伤

处理：冰敷（收缩血管、止血）、消毒（用于轻微擦伤），36小时后热敷。

十七、中暑

症状：冒冷汗，脸色发白，头晕，手凉。

处理：休息，到通风的地方，喝一支藿香正气液。

 

预防幼儿意外事件应做到：

早预防、早发现、早报告、早治疗

成都市儿童医院绿色急救通道：86511347

 

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html幼儿意外事件的处理http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html  广义的来讲，意外事故有以下分类：

1、物理性：如：食物中毒；

2、化学性：如；酸、碱中毒（包括化妆品、洗涤用品），化妆品中的睫毛膏和指甲油的毒性很高，因为它们都含有很高的碱性化学物质；洗涤用品中的洗厕用品也是毒性较高的物品；

3、动物性：如：狗咬、猫抓、蜂蛰等；

4、假期外出旅游：如：晕车、车祸等；（幼儿治疗晕车可让幼儿做荡秋千和伏卧撑两项运动）

5、环境污染：如：重金属中毒。

  根据各类不同的意外事件所要采取不同处理方式，下面我们来详细了解一下：

一、食物中毒

1、蔬菜中毒（煮熟的蔬菜应当天吃掉，不要隔夜，隔夜会让蔬菜产生化学反应，引起幼儿的中毒）；

2、土豆（幼儿勿吃土豆丝、因为煮不透，不能吃发芽生酶的土豆，幼儿吃土豆的最好方法就是土豆泥）；

3、胡豆；（少吃不吃胡豆）；

4、菠萝：（要用淡盐水浸泡30——50分钟），

5、甘蔗：削了皮放太久变色的不能吃；

6、鱼心草：俗称侧耳根，不能多吃；

7、白果：外壳和里面的芯比去掉食用，有巨毒；

8、鱼胆：鱼胆有毒，越大越毒。

二、发热

分类：1、低热：腋下表温37.5C——38C；

           2、中热：腋下表温38C——39C；

           3、高热：腋下表温39C以上；

           4、超高热：腋下表温40.5C以上。

  35C以下（低烧）不吃退烧药，要休息，多喝水。

38.5C以上应采取退烧措施，要休息多喝水，立即到医院。特别是有高热惊厥史的幼儿。

三、腹痛

1、性质：A、阵发性（一会痛一会不痛）B、持续性（一直痛）；

2、部位：与腹脏相应的部位；

3、检查：A、肠痉挛，处理：喝白开水；

                B、发作频繁：腹部拒按，立即去医院；

                C、腹痛无规律，可能是驱虫无效，应考虑是缺钙引起，可查一个微量元素。

四、惊厥

病因；中枢神经感染性疾病，如脑膜炎，高热惊厥，体温突然9上升。

处理方法：1、将幼儿平放在床上，头偏向一侧，防止呕吐物吸入；

                  2、解开幼儿衣裤，使呼吸通畅；

                  3、尽快找能代替“压舌板”的物品压住幼儿舌头，防止筹集时候咬伤舌头；

                  4、迅速降温，但不可擦前胸（心脏部位），要擦头、颈、腋、大腿根部；

                  5、止惊，用手刺人中；

                  6、呼救，拨打120。

五、外伤

六、烧烫伤

幼儿接触60C度一分钟为二度烫伤，高与80C度的为三度烫伤。

处理：1、拆开衣服，千万不要用手，要用剪刀；

           2、用冷水大量降温5——10分钟；

           3、消毒、清洁表面，用纱布覆盖送医院；

           4、轻度烧烫伤可以用火烫膏、京万红涂局部。

七、骨折

分为开放性骨折和闭合性骨折，闭合性骨折外表看似没有变化，但是内部骨折，不易被发现，应即使观察摔跤幼儿是否有运动障碍来判断。

处理：不能轻易搬动，以免移位或损伤神经、血管，应用纱布止血。

八、脱臼

处理：不要前拉，需要立即送医院，请外科医生复位，受伤后暂时禁食，以免复位时使用麻醉剂引起呕吐。

九、鼻出血

处理：半卧位，大龄孩子可直立或是直坐，用冷水毛巾或毛巾内加冰块拍前额和后颈。

十、鼻异物

处理：用手按没有鼻异物的鼻孔，使劲向外喷气。

十一、耳异物

十二、眼异物

十三、气管内异物堵塞

1、不完全堵塞：幼儿还能发出声音；

处理：胸部前屈，后背捶击。

2、完全堵塞：幼儿已不能发声；

不要采取任何处理措施，应赶快送医院。

特别注释：四岁以前幼儿不宜吃果冻！

十四、溺水

处理：先控水，清洁口腔，垫高腹部，头朝下腹位置。

十五、误食

处理：多吃粗纤维或其他实物来排泄，36——72小时是否从便中排出。

十六、头皮损伤、软组织伤

处理：冰敷（收缩血管、止血）、消毒（用于轻微擦伤），36小时后热敷。

十七、中暑

症状：冒冷汗，脸色发白，头晕，手凉。

处理：休息，到通风的地方，喝一支藿香正气液。

 

预防幼儿意外事件应做到：

早预防、早发现、早报告、早治疗

成都市儿童医院绿色急救通道：86511347

 

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html让我震惊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

     涵涵对我的喜欢真的很让我震惊！

    涵涵是我在去年暑假班带过的一个小女孩，第一次知道涵涵喜欢我是通过余园长。记得那天余园长给我说，她无意碰见涵涵在一楼过道看我的照片看到不肯走，孩子婆婆说是很喜欢马姐姐，所以余园长让我有空一定得去看看涵涵这孩子。听到这话时，我还不是觉得很吃惊，因为我们幼儿园的孩子，大大小小的都还比较喜欢我，所以我也把涵涵当做是一个普通喜欢我的小朋友，也没怎么放在心上。

    直到一天下班后，我在幼儿园大门厅碰到涵涵和她婆婆。孩子婆婆很是激动的叫住我，因为带过这孩子一个月，所以对孩子和家长还是有印象的。涵涵婆婆激动告诉我，他们涵涵可喜欢马姐姐啦！天天都在说马姐姐，说好想马姐姐呀，说要请马姐姐到家里去玩，说要把妈妈给她买的好吃的给马姐姐吃……婆婆一口气说了很多，这时我才发现，这孩子对我的喜欢已不是喜欢，是非常喜欢是爱了！而就在涵涵婆婆给我说话的时候，涵涵却害羞的看着我躲在婆婆身后偷看我，那时候我感觉到了：她真的很喜欢我！有小朋友如此喜欢我，高兴是高兴，不过每天忙碌的工作依然没让我把此事放在心上！

    有一天下午放学，我们班的孩子的刚接完，我也正准备下班的时候，涵涵牵着她婆婆来到了我们教室门口，她的突然出现让我很吃惊！涵涵班在对面楼的二楼，而我们在这边的三楼，我想在怎么顺便也走不到这里来吧？？也许是婆婆发现了我的疑惑，她也有点不好意思的说道：“我们涵涵硬要说来看看马姐姐！”听了这话，我更吃惊了！说真的，当时我就在想“我何德何能让孩子如此般喜爱啊！”不过吃惊过后是欣喜，甚至是狂喜，我蹲下身来轻轻地牵着涵涵的手搂过她，轻轻地对她说道：“叫一下我好吗？”涵涵先是一惊，然后羞涩中带着喜悦的小小声的叫了我“马姐姐！”短短三个字，我感觉到了孩子弱小身体里的巨大爱意！！我真的太幸福了！从这件事过后，我慢慢地把涵涵喜欢我的这件事放在了心头！后来幼儿园里很多老师也知道了涵涵喜欢我的事。

    那天，涵涵突然生病了。刚开始不知道是涵涵，都是后来陈医生特意来告诉我，她到医院看了涵涵，说涵涵特别喜欢我，连编的故事里的必须有马姐姐，就马姐姐长马姐姐短的。得知涵涵生病了，心里很是着急，鉴于工作忙也没去看望成她，这点我很遗憾，这一阵心里也牵挂着她！直到昨天，陈医生把涵涵牵到我们班来看我，我看到久违的涵涵，也激动的一把抱过她，摸摸她的头摸摸她的手，她还是不好意思的看着我，但脸上有看得出的欣喜！

    今天涵涵在学跳舞，下班时在二楼过道碰到涵涵婆婆，她又给我说了很多。她说涵涵真的是太喜欢我了，她给我举了个例，有一天涵涵和婆婆一起编故事，涵涵叫婆婆把马姐姐编进去，编到说和马姐姐一起做车车的时候，涵涵强调婆婆“要我和马姐姐挨着坐哦！”婆婆说“那马姐姐抱着涵涵坐，好不好呀？”涵涵很兴奋的说好！我听了简直有点不相信，并不是不相信婆婆对我所说的，而是我被这小小的孩子的爱震惊了，让我不敢相信！不敢相信一个孩子的爱也可以如此深远，一个小孩子的爱也可以如此让我们成人感动！说这些，我也很不好意思，也是在今天，我终于向涵涵婆婆问出了心底最深处的疑问：“涵涵怎么喜欢我呀？这点我真的很奇怪！”婆婆很认真的给我说，就是在我暑假带涵涵时，有次午睡涵涵把吧吧拉在床上了，我没有批评她！听了婆婆给我的回答，我更震惊了！！那只是我的一个小小的行为居然带给了这孩子如此大的震动，甚至影响到了孩子的心灵。突然觉得眼角湿湿的，鼻子酸酸的……

    也许你们会笑我，“不就是一个孩子喜欢你嘛，有什么好说的，哪个老师没有喜欢她的学生啊！”但我想说，这种震惊的爱和幸福的感觉只有你身在了其中才会了解我的感动！

 

后记：

    涵涵喜欢我，不仅是我给涵涵带来了快乐和幸福，其实，涵涵这件事更让我懂得了更多。一个教师的言行会带给孩子多大的伤害，这真的是难以估计的，也许以前小时候的我们也深有体会：老师一个眼神的肯定会让我们兴奋一整晚，而且逢你就想炫耀；老师一句鼓励的话也会让我们一整天充满活力，或许这些都是生活不经意的话语！我想这就是教师这种神圣职业特有的力量吧！这是作为教师给孩子们的特殊力量力量，这种力量是谁也不能给予的。

   但这种力量的凝聚说起来很简单，但真要长时间做起来那也是一件非常需要毅力的事。上班一年了，有的时候我难免也会出现倦怠期，但涵涵这件事又再次提醒了我作为教师的责任，也给我一直以来坚信自己的信念做了个肯定！我，作为年轻教师，虽然还很稚嫩，甚至谈不上有经验，但现在的我至少了解了：如何对待、教育孩子才能让我们的每一个孩子得以不同的发展！俗话说‘细节决定成败’，让作为教师的我们把握好每一个教育的细节，让我们的孩子成长的更加健康、更加快乐吧！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html让我震惊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

     涵涵对我的喜欢真的很让我震惊！

    涵涵是我在去年暑假班带过的一个小女孩，第一次知道涵涵喜欢我是通过余园长。记得那天余园长给我说，她无意碰见涵涵在一楼过道看我的照片看到不肯走，孩子婆婆说是很喜欢马姐姐，所以余园长让我有空一定得去看看涵涵这孩子。听到这话时，我还不是觉得很吃惊，因为我们幼儿园的孩子，大大小小的都还比较喜欢我，所以我也把涵涵当做是一个普通喜欢我的小朋友，也没怎么放在心上。

    直到一天下班后，我在幼儿园大门厅碰到涵涵和她婆婆。孩子婆婆很是激动的叫住我，因为带过这孩子一个月，所以对孩子和家长还是有印象的。涵涵婆婆激动告诉我，他们涵涵可喜欢马姐姐啦！天天都在说马姐姐，说好想马姐姐呀，说要请马姐姐到家里去玩，说要把妈妈给她买的好吃的给马姐姐吃……婆婆一口气说了很多，这时我才发现，这孩子对我的喜欢已不是喜欢，是非常喜欢是爱了！而就在涵涵婆婆给我说话的时候，涵涵却害羞的看着我躲在婆婆身后偷看我，那时候我感觉到了：她真的很喜欢我！有小朋友如此喜欢我，高兴是高兴，不过每天忙碌的工作依然没让我把此事放在心上！

    有一天下午放学，我们班的孩子的刚接完，我也正准备下班的时候，涵涵牵着她婆婆来到了我们教室门口，她的突然出现让我很吃惊！涵涵班在对面楼的二楼，而我们在这边的三楼，我想在怎么顺便也走不到这里来吧？？也许是婆婆发现了我的疑惑，她也有点不好意思的说道：“我们涵涵硬要说来看看马姐姐！”听了这话，我更吃惊了！说真的，当时我就在想“我何德何能让孩子如此般喜爱啊！”不过吃惊过后是欣喜，甚至是狂喜，我蹲下身来轻轻地牵着涵涵的手搂过她，轻轻地对她说道：“叫一下我好吗？”涵涵先是一惊，然后羞涩中带着喜悦的小小声的叫了我“马姐姐！”短短三个字，我感觉到了孩子弱小身体里的巨大爱意！！我真的太幸福了！从这件事过后，我慢慢地把涵涵喜欢我的这件事放在了心头！后来幼儿园里很多老师也知道了涵涵喜欢我的事。

    那天，涵涵突然生病了。刚开始不知道是涵涵，都是后来陈医生特意来告诉我，她到医院看了涵涵，说涵涵特别喜欢我，连编的故事里的必须有马姐姐，就马姐姐长马姐姐短的。得知涵涵生病了，心里很是着急，鉴于工作忙也没去看望成她，这点我很遗憾，这一阵心里也牵挂着她！直到昨天，陈医生把涵涵牵到我们班来看我，我看到久违的涵涵，也激动的一把抱过她，摸摸她的头摸摸她的手，她还是不好意思的看着我，但脸上有看得出的欣喜！

    今天涵涵在学跳舞，下班时在二楼过道碰到涵涵婆婆，她又给我说了很多。她说涵涵真的是太喜欢我了，她给我举了个例，有一天涵涵和婆婆一起编故事，涵涵叫婆婆把马姐姐编进去，编到说和马姐姐一起做车车的时候，涵涵强调婆婆“要我和马姐姐挨着坐哦！”婆婆说“那马姐姐抱着涵涵坐，好不好呀？”涵涵很兴奋的说好！我听了简直有点不相信，并不是不相信婆婆对我所说的，而是我被这小小的孩子的爱震惊了，让我不敢相信！不敢相信一个孩子的爱也可以如此深远，一个小孩子的爱也可以如此让我们成人感动！说这些，我也很不好意思，也是在今天，我终于向涵涵婆婆问出了心底最深处的疑问：“涵涵怎么喜欢我呀？这点我真的很奇怪！”婆婆很认真的给我说，就是在我暑假带涵涵时，有次午睡涵涵把吧吧拉在床上了，我没有批评她！听了婆婆给我的回答，我更震惊了！！那只是我的一个小小的行为居然带给了这孩子如此大的震动，甚至影响到了孩子的心灵。突然觉得眼角湿湿的，鼻子酸酸的……

    也许你们会笑我，“不就是一个孩子喜欢你嘛，有什么好说的，哪个老师没有喜欢她的学生啊！”但我想说，这种震惊的爱和幸福的感觉只有你身在了其中才会了解我的感动！

 

后记：

    涵涵喜欢我，不仅是我给涵涵带来了快乐和幸福，其实，涵涵这件事更让我懂得了更多。一个教师的言行会带给孩子多大的伤害，这真的是难以估计的，也许以前小时候的我们也深有体会：老师一个眼神的肯定会让我们兴奋一整晚，而且逢你就想炫耀；老师一句鼓励的话也会让我们一整天充满活力，或许这些都是生活不经意的话语！我想这就是教师这种神圣职业特有的力量吧！这是作为教师给孩子们的特殊力量力量，这种力量是谁也不能给予的。

   但这种力量的凝聚说起来很简单，但真要长时间做起来那也是一件非常需要毅力的事。上班一年了，有的时候我难免也会出现倦怠期，但涵涵这件事又再次提醒了我作为教师的责任，也给我一直以来坚信自己的信念做了个肯定！我，作为年轻教师，虽然还很稚嫩，甚至谈不上有经验，但现在的我至少了解了：如何对待、教育孩子才能让我们的每一个孩子得以不同的发展！俗话说‘细节决定成败’，让作为教师的我们把握好每一个教育的细节，让我们的孩子成长的更加健康、更加快乐吧！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html让我震惊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

     涵涵对我的喜欢真的很让我震惊！

    涵涵是我在去年暑假班带过的一个小女孩，第一次知道涵涵喜欢我是通过余园长。记得那天余园长给我说，她无意碰见涵涵在一楼过道看我的照片看到不肯走，孩子婆婆说是很喜欢马姐姐，所以余园长让我有空一定得去看看涵涵这孩子。听到这话时，我还不是觉得很吃惊，因为我们幼儿园的孩子，大大小小的都还比较喜欢我，所以我也把涵涵当做是一个普通喜欢我的小朋友，也没怎么放在心上。

    直到一天下班后，我在幼儿园大门厅碰到涵涵和她婆婆。孩子婆婆很是激动的叫住我，因为带过这孩子一个月，所以对孩子和家长还是有印象的。涵涵婆婆激动告诉我，他们涵涵可喜欢马姐姐啦！天天都在说马姐姐，说好想马姐姐呀，说要请马姐姐到家里去玩，说要把妈妈给她买的好吃的给马姐姐吃……婆婆一口气说了很多，这时我才发现，这孩子对我的喜欢已不是喜欢，是非常喜欢是爱了！而就在涵涵婆婆给我说话的时候，涵涵却害羞的看着我躲在婆婆身后偷看我，那时候我感觉到了：她真的很喜欢我！有小朋友如此喜欢我，高兴是高兴，不过每天忙碌的工作依然没让我把此事放在心上！

    有一天下午放学，我们班的孩子的刚接完，我也正准备下班的时候，涵涵牵着她婆婆来到了我们教室门口，她的突然出现让我很吃惊！涵涵班在对面楼的二楼，而我们在这边的三楼，我想在怎么顺便也走不到这里来吧？？也许是婆婆发现了我的疑惑，她也有点不好意思的说道：“我们涵涵硬要说来看看马姐姐！”听了这话，我更吃惊了！说真的，当时我就在想“我何德何能让孩子如此般喜爱啊！”不过吃惊过后是欣喜，甚至是狂喜，我蹲下身来轻轻地牵着涵涵的手搂过她，轻轻地对她说道：“叫一下我好吗？”涵涵先是一惊，然后羞涩中带着喜悦的小小声的叫了我“马姐姐！”短短三个字，我感觉到了孩子弱小身体里的巨大爱意！！我真的太幸福了！从这件事过后，我慢慢地把涵涵喜欢我的这件事放在了心头！后来幼儿园里很多老师也知道了涵涵喜欢我的事。

    那天，涵涵突然生病了。刚开始不知道是涵涵，都是后来陈医生特意来告诉我，她到医院看了涵涵，说涵涵特别喜欢我，连编的故事里的必须有马姐姐，就马姐姐长马姐姐短的。得知涵涵生病了，心里很是着急，鉴于工作忙也没去看望成她，这点我很遗憾，这一阵心里也牵挂着她！直到昨天，陈医生把涵涵牵到我们班来看我，我看到久违的涵涵，也激动的一把抱过她，摸摸她的头摸摸她的手，她还是不好意思的看着我，但脸上有看得出的欣喜！

    今天涵涵在学跳舞，下班时在二楼过道碰到涵涵婆婆，她又给我说了很多。她说涵涵真的是太喜欢我了，她给我举了个例，有一天涵涵和婆婆一起编故事，涵涵叫婆婆把马姐姐编进去，编到说和马姐姐一起做车车的时候，涵涵强调婆婆“要我和马姐姐挨着坐哦！”婆婆说“那马姐姐抱着涵涵坐，好不好呀？”涵涵很兴奋的说好！我听了简直有点不相信，并不是不相信婆婆对我所说的，而是我被这小小的孩子的爱震惊了，让我不敢相信！不敢相信一个孩子的爱也可以如此深远，一个小孩子的爱也可以如此让我们成人感动！说这些，我也很不好意思，也是在今天，我终于向涵涵婆婆问出了心底最深处的疑问：“涵涵怎么喜欢我呀？这点我真的很奇怪！”婆婆很认真的给我说，就是在我暑假带涵涵时，有次午睡涵涵把吧吧拉在床上了，我没有批评她！听了婆婆给我的回答，我更震惊了！！那只是我的一个小小的行为居然带给了这孩子如此大的震动，甚至影响到了孩子的心灵。突然觉得眼角湿湿的，鼻子酸酸的……

    也许你们会笑我，“不就是一个孩子喜欢你嘛，有什么好说的，哪个老师没有喜欢她的学生啊！”但我想说，这种震惊的爱和幸福的感觉只有你身在了其中才会了解我的感动！

 

后记：

    涵涵喜欢我，不仅是我给涵涵带来了快乐和幸福，其实，涵涵这件事更让我懂得了更多。一个教师的言行会带给孩子多大的伤害，这真的是难以估计的，也许以前小时候的我们也深有体会：老师一个眼神的肯定会让我们兴奋一整晚，而且逢你就想炫耀；老师一句鼓励的话也会让我们一整天充满活力，或许这些都是生活不经意的话语！我想这就是教师这种神圣职业特有的力量吧！这是作为教师给孩子们的特殊力量力量，这种力量是谁也不能给予的。

   但这种力量的凝聚说起来很简单，但真要长时间做起来那也是一件非常需要毅力的事。上班一年了，有的时候我难免也会出现倦怠期，但涵涵这件事又再次提醒了我作为教师的责任，也给我一直以来坚信自己的信念做了个肯定！我，作为年轻教师，虽然还很稚嫩，甚至谈不上有经验，但现在的我至少了解了：如何对待、教育孩子才能让我们的每一个孩子得以不同的发展！俗话说‘细节决定成败’，让作为教师的我们把握好每一个教育的细节，让我们的孩子成长的更加健康、更加快乐吧！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html让我震惊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

     涵涵对我的喜欢真的很让我震惊！

    涵涵是我在去年暑假班带过的一个小女孩，第一次知道涵涵喜欢我是通过余园长。记得那天余园长给我说，她无意碰见涵涵在一楼过道看我的照片看到不肯走，孩子婆婆说是很喜欢马姐姐，所以余园长让我有空一定得去看看涵涵这孩子。听到这话时，我还不是觉得很吃惊，因为我们幼儿园的孩子，大大小小的都还比较喜欢我，所以我也把涵涵当做是一个普通喜欢我的小朋友，也没怎么放在心上。

    直到一天下班后，我在幼儿园大门厅碰到涵涵和她婆婆。孩子婆婆很是激动的叫住我，因为带过这孩子一个月，所以对孩子和家长还是有印象的。涵涵婆婆激动告诉我，他们涵涵可喜欢马姐姐啦！天天都在说马姐姐，说好想马姐姐呀，说要请马姐姐到家里去玩，说要把妈妈给她买的好吃的给马姐姐吃……婆婆一口气说了很多，这时我才发现，这孩子对我的喜欢已不是喜欢，是非常喜欢是爱了！而就在涵涵婆婆给我说话的时候，涵涵却害羞的看着我躲在婆婆身后偷看我，那时候我感觉到了：她真的很喜欢我！有小朋友如此喜欢我，高兴是高兴，不过每天忙碌的工作依然没让我把此事放在心上！

    有一天下午放学，我们班的孩子的刚接完，我也正准备下班的时候，涵涵牵着她婆婆来到了我们教室门口，她的突然出现让我很吃惊！涵涵班在对面楼的二楼，而我们在这边的三楼，我想在怎么顺便也走不到这里来吧？？也许是婆婆发现了我的疑惑，她也有点不好意思的说道：“我们涵涵硬要说来看看马姐姐！”听了这话，我更吃惊了！说真的，当时我就在想“我何德何能让孩子如此般喜爱啊！”不过吃惊过后是欣喜，甚至是狂喜，我蹲下身来轻轻地牵着涵涵的手搂过她，轻轻地对她说道：“叫一下我好吗？”涵涵先是一惊，然后羞涩中带着喜悦的小小声的叫了我“马姐姐！”短短三个字，我感觉到了孩子弱小身体里的巨大爱意！！我真的太幸福了！从这件事过后，我慢慢地把涵涵喜欢我的这件事放在了心头！后来幼儿园里很多老师也知道了涵涵喜欢我的事。

    那天，涵涵突然生病了。刚开始不知道是涵涵，都是后来陈医生特意来告诉我，她到医院看了涵涵，说涵涵特别喜欢我，连编的故事里的必须有马姐姐，就马姐姐长马姐姐短的。得知涵涵生病了，心里很是着急，鉴于工作忙也没去看望成她，这点我很遗憾，这一阵心里也牵挂着她！直到昨天，陈医生把涵涵牵到我们班来看我，我看到久违的涵涵，也激动的一把抱过她，摸摸她的头摸摸她的手，她还是不好意思的看着我，但脸上有看得出的欣喜！

    今天涵涵在学跳舞，下班时在二楼过道碰到涵涵婆婆，她又给我说了很多。她说涵涵真的是太喜欢我了，她给我举了个例，有一天涵涵和婆婆一起编故事，涵涵叫婆婆把马姐姐编进去，编到说和马姐姐一起做车车的时候，涵涵强调婆婆“要我和马姐姐挨着坐哦！”婆婆说“那马姐姐抱着涵涵坐，好不好呀？”涵涵很兴奋的说好！我听了简直有点不相信，并不是不相信婆婆对我所说的，而是我被这小小的孩子的爱震惊了，让我不敢相信！不敢相信一个孩子的爱也可以如此深远，一个小孩子的爱也可以如此让我们成人感动！说这些，我也很不好意思，也是在今天，我终于向涵涵婆婆问出了心底最深处的疑问：“涵涵怎么喜欢我呀？这点我真的很奇怪！”婆婆很认真的给我说，就是在我暑假带涵涵时，有次午睡涵涵把吧吧拉在床上了，我没有批评她！听了婆婆给我的回答，我更震惊了！！那只是我的一个小小的行为居然带给了这孩子如此大的震动，甚至影响到了孩子的心灵。突然觉得眼角湿湿的，鼻子酸酸的……

    也许你们会笑我，“不就是一个孩子喜欢你嘛，有什么好说的，哪个老师没有喜欢她的学生啊！”但我想说，这种震惊的爱和幸福的感觉只有你身在了其中才会了解我的感动！

 

后记：

    涵涵喜欢我，不仅是我给涵涵带来了快乐和幸福，其实，涵涵这件事更让我懂得了更多。一个教师的言行会带给孩子多大的伤害，这真的是难以估计的，也许以前小时候的我们也深有体会：老师一个眼神的肯定会让我们兴奋一整晚，而且逢你就想炫耀；老师一句鼓励的话也会让我们一整天充满活力，或许这些都是生活不经意的话语！我想这就是教师这种神圣职业特有的力量吧！这是作为教师给孩子们的特殊力量力量，这种力量是谁也不能给予的。

   但这种力量的凝聚说起来很简单，但真要长时间做起来那也是一件非常需要毅力的事。上班一年了，有的时候我难免也会出现倦怠期，但涵涵这件事又再次提醒了我作为教师的责任，也给我一直以来坚信自己的信念做了个肯定！我，作为年轻教师，虽然还很稚嫩，甚至谈不上有经验，但现在的我至少了解了：如何对待、教育孩子才能让我们的每一个孩子得以不同的发展！俗话说‘细节决定成败’，让作为教师的我们把握好每一个教育的细节，让我们的孩子成长的更加健康、更加快乐吧！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html让我震惊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

     涵涵对我的喜欢真的很让我震惊！

    涵涵是我在去年暑假班带过的一个小女孩，第一次知道涵涵喜欢我是通过余园长。记得那天余园长给我说，她无意碰见涵涵在一楼过道看我的照片看到不肯走，孩子婆婆说是很喜欢马姐姐，所以余园长让我有空一定得去看看涵涵这孩子。听到这话时，我还不是觉得很吃惊，因为我们幼儿园的孩子，大大小小的都还比较喜欢我，所以我也把涵涵当做是一个普通喜欢我的小朋友，也没怎么放在心上。

    直到一天下班后，我在幼儿园大门厅碰到涵涵和她婆婆。孩子婆婆很是激动的叫住我，因为带过这孩子一个月，所以对孩子和家长还是有印象的。涵涵婆婆激动告诉我，他们涵涵可喜欢马姐姐啦！天天都在说马姐姐，说好想马姐姐呀，说要请马姐姐到家里去玩，说要把妈妈给她买的好吃的给马姐姐吃……婆婆一口气说了很多，这时我才发现，这孩子对我的喜欢已不是喜欢，是非常喜欢是爱了！而就在涵涵婆婆给我说话的时候，涵涵却害羞的看着我躲在婆婆身后偷看我，那时候我感觉到了：她真的很喜欢我！有小朋友如此喜欢我，高兴是高兴，不过每天忙碌的工作依然没让我把此事放在心上！

    有一天下午放学，我们班的孩子的刚接完，我也正准备下班的时候，涵涵牵着她婆婆来到了我们教室门口，她的突然出现让我很吃惊！涵涵班在对面楼的二楼，而我们在这边的三楼，我想在怎么顺便也走不到这里来吧？？也许是婆婆发现了我的疑惑，她也有点不好意思的说道：“我们涵涵硬要说来看看马姐姐！”听了这话，我更吃惊了！说真的，当时我就在想“我何德何能让孩子如此般喜爱啊！”不过吃惊过后是欣喜，甚至是狂喜，我蹲下身来轻轻地牵着涵涵的手搂过她，轻轻地对她说道：“叫一下我好吗？”涵涵先是一惊，然后羞涩中带着喜悦的小小声的叫了我“马姐姐！”短短三个字，我感觉到了孩子弱小身体里的巨大爱意！！我真的太幸福了！从这件事过后，我慢慢地把涵涵喜欢我的这件事放在了心头！后来幼儿园里很多老师也知道了涵涵喜欢我的事。

    那天，涵涵突然生病了。刚开始不知道是涵涵，都是后来陈医生特意来告诉我，她到医院看了涵涵，说涵涵特别喜欢我，连编的故事里的必须有马姐姐，就马姐姐长马姐姐短的。得知涵涵生病了，心里很是着急，鉴于工作忙也没去看望成她，这点我很遗憾，这一阵心里也牵挂着她！直到昨天，陈医生把涵涵牵到我们班来看我，我看到久违的涵涵，也激动的一把抱过她，摸摸她的头摸摸她的手，她还是不好意思的看着我，但脸上有看得出的欣喜！

    今天涵涵在学跳舞，下班时在二楼过道碰到涵涵婆婆，她又给我说了很多。她说涵涵真的是太喜欢我了，她给我举了个例，有一天涵涵和婆婆一起编故事，涵涵叫婆婆把马姐姐编进去，编到说和马姐姐一起做车车的时候，涵涵强调婆婆“要我和马姐姐挨着坐哦！”婆婆说“那马姐姐抱着涵涵坐，好不好呀？”涵涵很兴奋的说好！我听了简直有点不相信，并不是不相信婆婆对我所说的，而是我被这小小的孩子的爱震惊了，让我不敢相信！不敢相信一个孩子的爱也可以如此深远，一个小孩子的爱也可以如此让我们成人感动！说这些，我也很不好意思，也是在今天，我终于向涵涵婆婆问出了心底最深处的疑问：“涵涵怎么喜欢我呀？这点我真的很奇怪！”婆婆很认真的给我说，就是在我暑假带涵涵时，有次午睡涵涵把吧吧拉在床上了，我没有批评她！听了婆婆给我的回答，我更震惊了！！那只是我的一个小小的行为居然带给了这孩子如此大的震动，甚至影响到了孩子的心灵。突然觉得眼角湿湿的，鼻子酸酸的……

    也许你们会笑我，“不就是一个孩子喜欢你嘛，有什么好说的，哪个老师没有喜欢她的学生啊！”但我想说，这种震惊的爱和幸福的感觉只有你身在了其中才会了解我的感动！

 

后记：

    涵涵喜欢我，不仅是我给涵涵带来了快乐和幸福，其实，涵涵这件事更让我懂得了更多。一个教师的言行会带给孩子多大的伤害，这真的是难以估计的，也许以前小时候的我们也深有体会：老师一个眼神的肯定会让我们兴奋一整晚，而且逢你就想炫耀；老师一句鼓励的话也会让我们一整天充满活力，或许这些都是生活不经意的话语！我想这就是教师这种神圣职业特有的力量吧！这是作为教师给孩子们的特殊力量力量，这种力量是谁也不能给予的。

   但这种力量的凝聚说起来很简单，但真要长时间做起来那也是一件非常需要毅力的事。上班一年了，有的时候我难免也会出现倦怠期，但涵涵这件事又再次提醒了我作为教师的责任，也给我一直以来坚信自己的信念做了个肯定！我，作为年轻教师，虽然还很稚嫩，甚至谈不上有经验，但现在的我至少了解了：如何对待、教育孩子才能让我们的每一个孩子得以不同的发展！俗话说‘细节决定成败’，让作为教师的我们把握好每一个教育的细节，让我们的孩子成长的更加健康、更加快乐吧！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吹泡泡！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后有的孩子兴奋的大声叫着：“马姐姐，我抓到泡泡啦！”，有的孩子一脸期待的说道：“再吹，再吹嘛，我还没抓到！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

活动名称：《吹泡泡》（小班体育游戏）

活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；
 
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；
 
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
 
活动准备： 泡泡水 、幼儿已有会念《吹泡泡》的经验。
 
活动过程：
1、热身运动，将幼儿的身体舒展开；
 
2、提醒幼儿户外的常规要求及游戏的规则；
 
3、 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多。
（提醒幼儿在活动过程中注意安全。）

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吹泡泡！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后有的孩子兴奋的大声叫着：“马姐姐，我抓到泡泡啦！”，有的孩子一脸期待的说道：“再吹，再吹嘛，我还没抓到！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

活动名称：《吹泡泡》（小班体育游戏）

活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；
 
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；
 
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
 
活动准备： 泡泡水 、幼儿已有会念《吹泡泡》的经验。
 
活动过程：
1、热身运动，将幼儿的身体舒展开；
 
2、提醒幼儿户外的常规要求及游戏的规则；
 
3、 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多。
（提醒幼儿在活动过程中注意安全。）

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吹泡泡！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后有的孩子兴奋的大声叫着：“马姐姐，我抓到泡泡啦！”，有的孩子一脸期待的说道：“再吹，再吹嘛，我还没抓到！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

活动名称：《吹泡泡》（小班体育游戏）

活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；
 
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；
 
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
 
活动准备： 泡泡水 、幼儿已有会念《吹泡泡》的经验。
 
活动过程：
1、热身运动，将幼儿的身体舒展开；
 
2、提醒幼儿户外的常规要求及游戏的规则；
 
3、 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多。
（提醒幼儿在活动过程中注意安全。）

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吹泡泡！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后有的孩子兴奋的大声叫着：“马姐姐，我抓到泡泡啦！”，有的孩子一脸期待的说道：“再吹，再吹嘛，我还没抓到！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

活动名称：《吹泡泡》（小班体育游戏）

活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；
 
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；
 
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
 
活动准备： 泡泡水 、幼儿已有会念《吹泡泡》的经验。
 
活动过程：
1、热身运动，将幼儿的身体舒展开；
 
2、提醒幼儿户外的常规要求及游戏的规则；
 
3、 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多。
（提醒幼儿在活动过程中注意安全。）

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html吹泡泡！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后有的孩子兴奋的大声叫着：“马姐姐，我抓到泡泡啦！”，有的孩子一脸期待的说道：“再吹，再吹嘛，我还没抓到！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

活动名称：《吹泡泡》（小班体育游戏）

活动目标：
①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美；
 
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；
 
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
 
活动准备： 泡泡水 、幼儿已有会念《吹泡泡》的经验。
 
活动过程：
1、热身运动，将幼儿的身体舒展开；
 
2、提醒幼儿户外的常规要求及游戏的规则；
 
3、 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多。
（提醒幼儿在活动过程中注意安全。）

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html胖胖的自己！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     这段时间很忙很充实，加上脚受伤时间真的让我觉得过的很快！

     这段时间我心里有很多想法，也有很多挣扎。从脚伤上上又悟出了一些人生道理：健康的身体真的是最重要的！但我知道，美观的外表也是同等重要的。看着去年刚工作时候的照片，一同事开玩笑说：“那是你啊？该不是P的吧！”虽然只是玩笑话，但现实的现实真的还是让乐观的我挺郁闷挺难过的。我有点不知道该怎么办！减肥？？要怎么减，我不知道，我找不到减肥的目标和方向。心里也产生过很多想法：节食、报减肥班、吃减肥药、跳跳舞毯、吃白水豆腐、三天不吃饭……可到最后，还是该做什么就在做什么，该吃的时候还是在吃。我真的很讨厌自己现在这种状态，看着自己以前的同学现在变漂亮的照片，看着以前的朋友现在变得漂亮讲究，乐观的我心里还是很不是滋味的，说不出来的滋味！

     俗话说：“只有懒女人，没有丑女人！”但我想我是更倾向于前者的，而且是很倾向！但自己有点无法自拔的感觉有点无法改变的感觉，忙碌的工作和生活让我精神累的想睡觉。真的要减肥吗？怎么减呀？我真的快没有自信心了！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html胖胖的自己！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     这段时间很忙很充实，加上脚受伤时间真的让我觉得过的很快！

     这段时间我心里有很多想法，也有很多挣扎。从脚伤上上又悟出了一些人生道理：健康的身体真的是最重要的！但我知道，美观的外表也是同等重要的。看着去年刚工作时候的照片，一同事开玩笑说：“那是你啊？该不是P的吧！”虽然只是玩笑话，但现实的现实真的还是让乐观的我挺郁闷挺难过的。我有点不知道该怎么办！减肥？？要怎么减，我不知道，我找不到减肥的目标和方向。心里也产生过很多想法：节食、报减肥班、吃减肥药、跳跳舞毯、吃白水豆腐、三天不吃饭……可到最后，还是该做什么就在做什么，该吃的时候还是在吃。我真的很讨厌自己现在这种状态，看着自己以前的同学现在变漂亮的照片，看着以前的朋友现在变得漂亮讲究，乐观的我心里还是很不是滋味的，说不出来的滋味！

     俗话说：“只有懒女人，没有丑女人！”但我想我是更倾向于前者的，而且是很倾向！但自己有点无法自拔的感觉有点无法改变的感觉，忙碌的工作和生活让我精神累的想睡觉。真的要减肥吗？怎么减呀？我真的快没有自信心了！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html胖胖的自己！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     这段时间很忙很充实，加上脚受伤时间真的让我觉得过的很快！

     这段时间我心里有很多想法，也有很多挣扎。从脚伤上上又悟出了一些人生道理：健康的身体真的是最重要的！但我知道，美观的外表也是同等重要的。看着去年刚工作时候的照片，一同事开玩笑说：“那是你啊？该不是P的吧！”虽然只是玩笑话，但现实的现实真的还是让乐观的我挺郁闷挺难过的。我有点不知道该怎么办！减肥？？要怎么减，我不知道，我找不到减肥的目标和方向。心里也产生过很多想法：节食、报减肥班、吃减肥药、跳跳舞毯、吃白水豆腐、三天不吃饭……可到最后，还是该做什么就在做什么，该吃的时候还是在吃。我真的很讨厌自己现在这种状态，看着自己以前的同学现在变漂亮的照片，看着以前的朋友现在变得漂亮讲究，乐观的我心里还是很不是滋味的，说不出来的滋味！

     俗话说：“只有懒女人，没有丑女人！”但我想我是更倾向于前者的，而且是很倾向！但自己有点无法自拔的感觉有点无法改变的感觉，忙碌的工作和生活让我精神累的想睡觉。真的要减肥吗？怎么减呀？我真的快没有自信心了！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html胖胖的自己！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     这段时间很忙很充实，加上脚受伤时间真的让我觉得过的很快！

     这段时间我心里有很多想法，也有很多挣扎。从脚伤上上又悟出了一些人生道理：健康的身体真的是最重要的！但我知道，美观的外表也是同等重要的。看着去年刚工作时候的照片，一同事开玩笑说：“那是你啊？该不是P的吧！”虽然只是玩笑话，但现实的现实真的还是让乐观的我挺郁闷挺难过的。我有点不知道该怎么办！减肥？？要怎么减，我不知道，我找不到减肥的目标和方向。心里也产生过很多想法：节食、报减肥班、吃减肥药、跳跳舞毯、吃白水豆腐、三天不吃饭……可到最后，还是该做什么就在做什么，该吃的时候还是在吃。我真的很讨厌自己现在这种状态，看着自己以前的同学现在变漂亮的照片，看着以前的朋友现在变得漂亮讲究，乐观的我心里还是很不是滋味的，说不出来的滋味！

     俗话说：“只有懒女人，没有丑女人！”但我想我是更倾向于前者的，而且是很倾向！但自己有点无法自拔的感觉有点无法改变的感觉，忙碌的工作和生活让我精神累的想睡觉。真的要减肥吗？怎么减呀？我真的快没有自信心了！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html胖胖的自己！http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html     这段时间很忙很充实，加上脚受伤时间真的让我觉得过的很快！

     这段时间我心里有很多想法，也有很多挣扎。从脚伤上上又悟出了一些人生道理：健康的身体真的是最重要的！但我知道，美观的外表也是同等重要的。看着去年刚工作时候的照片，一同事开玩笑说：“那是你啊？该不是P的吧！”虽然只是玩笑话，但现实的现实真的还是让乐观的我挺郁闷挺难过的。我有点不知道该怎么办！减肥？？要怎么减，我不知道，我找不到减肥的目标和方向。心里也产生过很多想法：节食、报减肥班、吃减肥药、跳跳舞毯、吃白水豆腐、三天不吃饭……可到最后，还是该做什么就在做什么，该吃的时候还是在吃。我真的很讨厌自己现在这种状态，看着自己以前的同学现在变漂亮的照片，看着以前的朋友现在变得漂亮讲究，乐观的我心里还是很不是滋味的，说不出来的滋味！

     俗话说：“只有懒女人，没有丑女人！”但我想我是更倾向于前者的，而且是很倾向！但自己有点无法自拔的感觉有点无法改变的感觉，忙碌的工作和生活让我精神累的想睡觉。真的要减肥吗？怎么减呀？我真的快没有自信心了！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html怎样看待孩子之间的冲突http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

XX拿我的玩具了”“XX把我的书弄破了”“XX打我了”等等。在孩子的日常生活中，常常会发生诸如此类的同伴交往中的矛盾和冲突。受传统教育思想的影响，一些家长和教师将孩子之间的冲突视为一种消极行为，认为冲突是具有破坏性的，是应该避免的。面对孩子的吵吵闹闹，家长和教师往往采取强制的方式解决问题，但结局往往不尽如意。
其实，与同伴交往是孩子的天性，是孩子的成长需要。同伴冲突是不可避免的，再这些冲突事件的背后往往潜藏着重要的教育契机。家长和老师应正确看待，把握教育契机加以引导。一下几点不容忽视：
 
一、理解孩子与同伴交往的需要;
家长和老师要理解孩子与同伴交往的需要，创造机会让孩子与其他的同伴接触交往。但是，孩子毕竟年幼，对一些基本得人际交往技巧不能很好的掌握，在与同伴交往的过程中难免会发生一些矛盾和冲突。孩子同伴间冲突问题的解决需要家长和老师的正确引导，借助孩子同伴间的冲突把解决问题的技能技巧教给他们。如：瞳瞳和旋旋为一块积木争抢起来。瞳瞳大叫着：“积木是我的！”旋旋也大声喊：“积木是我的！”瞳瞳的妈妈看见了，急忙跑过去把他们俩个拉开：“你们不是好朋友吗？为什么要打架？”瞳瞳说：“不是好朋友，她不给我积木。”旋旋说：“积木是我的。”俩人争的不可开交，瞳瞳的妈妈说：“来，咱们三个人一起来用积木搭一间漂亮房子好吗？”好啊，好啊，瞳瞳和旋旋高兴的笑了起来。在成人正确引导孩子与同伴分享玩具的过程中，孩子逐渐学会了如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望，如何倾听别人说话，如何合作与分享等等。这些能力的掌握，可以是孩子避免一些冲突，也能使他们逐渐学会解决自己与同伴的冲突。
 
二、辩证看待孩子的同伴冲突，适时进行教育;
当面临同伴间的冲突时，家长或老师应该考虑利用这个机会让孩子获得哪些与人交往的经验，而不是只考虑冲突的消极影响尽快的结束冲突。面临孩子的冲突时，应耐心的听听孩子地意见。真正的教育应是在真心的聆听之后进行的。冬天下学了，晓辉发现了一个有趣的现象，当他把水倒在厚厚的雪地上时雪地里的一片学马上就没了，于是他飞奔到活动室，想把自己的发现告诉赵旋。晓辉不说话只拽着赵旋的衣服往外走，赵旋被激怒了狠狠的推开晓辉并报告了老师。老师来了之后把还愣在那里的晓辉批评了一通就转身走了。晓辉站在那里一脸的委屈，刚才的兴趣荡然无存。如果老师能站在孩子的角度上来看待这次冲突，那么结局肯定不会如此。如果老师能耐心一点给晓辉一个表达自己想法的机会，可能冲突会以另一种更好的方式结束。教师应该做的是帮助孩子解决他们发现的问题，进一步展开教育活动，让孩子从中获得新知识。
 
三、引导孩子正确解决同伴冲突
在孩子的日常生活中，同伴之间发生矛盾与冲突是常有的事情。成人不可能每次都能及时的介入冲突中，成人要大胆放心让孩子自己想办法来解决，培养孩子独立解决问题的能力。活动室里，小华和小文俩人同时夺着一把小椅子在争吵：“我先找到的”“是我先找到的”俩人争的面红耳赤，谁也不肯让步。这时候教师只是在一旁观望，并没有急于介入。正在这时，聪明的小华灵机一动说：“咱们剪子、包袱、锤，谁赢了谁要？”孩子在面对问题时往往有他们自己解决冲突的方式和方法，而且孩子自己更可能会以一种友好与合作的方式来解决冲突，也更利于孩子的发展。家长和教师应该给孩子一个独立自主的空间与机会，相信孩子有能力自己来解决类似的小问题。
 
家长和教师还应理解孩子作为一个独立的人，学会解决问题是必要的。成人应对孩子的同伴冲突多一些理解，多一些宽容，多一些耐心，多一些引导，真正让孩子在吵吵闹闹中健康成长！
 
 
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html怎样看待孩子之间的冲突http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

XX拿我的玩具了”“XX把我的书弄破了”“XX打我了”等等。在孩子的日常生活中，常常会发生诸如此类的同伴交往中的矛盾和冲突。受传统教育思想的影响，一些家长和教师将孩子之间的冲突视为一种消极行为，认为冲突是具有破坏性的，是应该避免的。面对孩子的吵吵闹闹，家长和教师往往采取强制的方式解决问题，但结局往往不尽如意。
其实，与同伴交往是孩子的天性，是孩子的成长需要。同伴冲突是不可避免的，再这些冲突事件的背后往往潜藏着重要的教育契机。家长和老师应正确看待，把握教育契机加以引导。一下几点不容忽视：
 
一、理解孩子与同伴交往的需要;
家长和老师要理解孩子与同伴交往的需要，创造机会让孩子与其他的同伴接触交往。但是，孩子毕竟年幼，对一些基本得人际交往技巧不能很好的掌握，在与同伴交往的过程中难免会发生一些矛盾和冲突。孩子同伴间冲突问题的解决需要家长和老师的正确引导，借助孩子同伴间的冲突把解决问题的技能技巧教给他们。如：瞳瞳和旋旋为一块积木争抢起来。瞳瞳大叫着：“积木是我的！”旋旋也大声喊：“积木是我的！”瞳瞳的妈妈看见了，急忙跑过去把他们俩个拉开：“你们不是好朋友吗？为什么要打架？”瞳瞳说：“不是好朋友，她不给我积木。”旋旋说：“积木是我的。”俩人争的不可开交，瞳瞳的妈妈说：“来，咱们三个人一起来用积木搭一间漂亮房子好吗？”好啊，好啊，瞳瞳和旋旋高兴的笑了起来。在成人正确引导孩子与同伴分享玩具的过程中，孩子逐渐学会了如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望，如何倾听别人说话，如何合作与分享等等。这些能力的掌握，可以是孩子避免一些冲突，也能使他们逐渐学会解决自己与同伴的冲突。
 
二、辩证看待孩子的同伴冲突，适时进行教育;
当面临同伴间的冲突时，家长或老师应该考虑利用这个机会让孩子获得哪些与人交往的经验，而不是只考虑冲突的消极影响尽快的结束冲突。面临孩子的冲突时，应耐心的听听孩子地意见。真正的教育应是在真心的聆听之后进行的。冬天下学了，晓辉发现了一个有趣的现象，当他把水倒在厚厚的雪地上时雪地里的一片学马上就没了，于是他飞奔到活动室，想把自己的发现告诉赵旋。晓辉不说话只拽着赵旋的衣服往外走，赵旋被激怒了狠狠的推开晓辉并报告了老师。老师来了之后把还愣在那里的晓辉批评了一通就转身走了。晓辉站在那里一脸的委屈，刚才的兴趣荡然无存。如果老师能站在孩子的角度上来看待这次冲突，那么结局肯定不会如此。如果老师能耐心一点给晓辉一个表达自己想法的机会，可能冲突会以另一种更好的方式结束。教师应该做的是帮助孩子解决他们发现的问题，进一步展开教育活动，让孩子从中获得新知识。
 
三、引导孩子正确解决同伴冲突
在孩子的日常生活中，同伴之间发生矛盾与冲突是常有的事情。成人不可能每次都能及时的介入冲突中，成人要大胆放心让孩子自己想办法来解决，培养孩子独立解决问题的能力。活动室里，小华和小文俩人同时夺着一把小椅子在争吵：“我先找到的”“是我先找到的”俩人争的面红耳赤，谁也不肯让步。这时候教师只是在一旁观望，并没有急于介入。正在这时，聪明的小华灵机一动说：“咱们剪子、包袱、锤，谁赢了谁要？”孩子在面对问题时往往有他们自己解决冲突的方式和方法，而且孩子自己更可能会以一种友好与合作的方式来解决冲突，也更利于孩子的发展。家长和教师应该给孩子一个独立自主的空间与机会，相信孩子有能力自己来解决类似的小问题。
 
家长和教师还应理解孩子作为一个独立的人，学会解决问题是必要的。成人应对孩子的同伴冲突多一些理解，多一些宽容，多一些耐心，多一些引导，真正让孩子在吵吵闹闹中健康成长！
 
 
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html怎样看待孩子之间的冲突http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

XX拿我的玩具了”“XX把我的书弄破了”“XX打我了”等等。在孩子的日常生活中，常常会发生诸如此类的同伴交往中的矛盾和冲突。受传统教育思想的影响，一些家长和教师将孩子之间的冲突视为一种消极行为，认为冲突是具有破坏性的，是应该避免的。面对孩子的吵吵闹闹，家长和教师往往采取强制的方式解决问题，但结局往往不尽如意。
其实，与同伴交往是孩子的天性，是孩子的成长需要。同伴冲突是不可避免的，再这些冲突事件的背后往往潜藏着重要的教育契机。家长和老师应正确看待，把握教育契机加以引导。一下几点不容忽视：
 
一、理解孩子与同伴交往的需要;
家长和老师要理解孩子与同伴交往的需要，创造机会让孩子与其他的同伴接触交往。但是，孩子毕竟年幼，对一些基本得人际交往技巧不能很好的掌握，在与同伴交往的过程中难免会发生一些矛盾和冲突。孩子同伴间冲突问题的解决需要家长和老师的正确引导，借助孩子同伴间的冲突把解决问题的技能技巧教给他们。如：瞳瞳和旋旋为一块积木争抢起来。瞳瞳大叫着：“积木是我的！”旋旋也大声喊：“积木是我的！”瞳瞳的妈妈看见了，急忙跑过去把他们俩个拉开：“你们不是好朋友吗？为什么要打架？”瞳瞳说：“不是好朋友，她不给我积木。”旋旋说：“积木是我的。”俩人争的不可开交，瞳瞳的妈妈说：“来，咱们三个人一起来用积木搭一间漂亮房子好吗？”好啊，好啊，瞳瞳和旋旋高兴的笑了起来。在成人正确引导孩子与同伴分享玩具的过程中，孩子逐渐学会了如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望，如何倾听别人说话，如何合作与分享等等。这些能力的掌握，可以是孩子避免一些冲突，也能使他们逐渐学会解决自己与同伴的冲突。
 
二、辩证看待孩子的同伴冲突，适时进行教育;
当面临同伴间的冲突时，家长或老师应该考虑利用这个机会让孩子获得哪些与人交往的经验，而不是只考虑冲突的消极影响尽快的结束冲突。面临孩子的冲突时，应耐心的听听孩子地意见。真正的教育应是在真心的聆听之后进行的。冬天下学了，晓辉发现了一个有趣的现象，当他把水倒在厚厚的雪地上时雪地里的一片学马上就没了，于是他飞奔到活动室，想把自己的发现告诉赵旋。晓辉不说话只拽着赵旋的衣服往外走，赵旋被激怒了狠狠的推开晓辉并报告了老师。老师来了之后把还愣在那里的晓辉批评了一通就转身走了。晓辉站在那里一脸的委屈，刚才的兴趣荡然无存。如果老师能站在孩子的角度上来看待这次冲突，那么结局肯定不会如此。如果老师能耐心一点给晓辉一个表达自己想法的机会，可能冲突会以另一种更好的方式结束。教师应该做的是帮助孩子解决他们发现的问题，进一步展开教育活动，让孩子从中获得新知识。
 
三、引导孩子正确解决同伴冲突
在孩子的日常生活中，同伴之间发生矛盾与冲突是常有的事情。成人不可能每次都能及时的介入冲突中，成人要大胆放心让孩子自己想办法来解决，培养孩子独立解决问题的能力。活动室里，小华和小文俩人同时夺着一把小椅子在争吵：“我先找到的”“是我先找到的”俩人争的面红耳赤，谁也不肯让步。这时候教师只是在一旁观望，并没有急于介入。正在这时，聪明的小华灵机一动说：“咱们剪子、包袱、锤，谁赢了谁要？”孩子在面对问题时往往有他们自己解决冲突的方式和方法，而且孩子自己更可能会以一种友好与合作的方式来解决冲突，也更利于孩子的发展。家长和教师应该给孩子一个独立自主的空间与机会，相信孩子有能力自己来解决类似的小问题。
 
家长和教师还应理解孩子作为一个独立的人，学会解决问题是必要的。成人应对孩子的同伴冲突多一些理解，多一些宽容，多一些耐心，多一些引导，真正让孩子在吵吵闹闹中健康成长！
 
 
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XX拿我的玩具了”“XX把我的书弄破了”“XX打我了”等等。在孩子的日常生活中，常常会发生诸如此类的同伴交往中的矛盾和冲突。受传统教育思想的影响，一些家长和教师将孩子之间的冲突视为一种消极行为，认为冲突是具有破坏性的，是应该避免的。面对孩子的吵吵闹闹，家长和教师往往采取强制的方式解决问题，但结局往往不尽如意。
其实，与同伴交往是孩子的天性，是孩子的成长需要。同伴冲突是不可避免的，再这些冲突事件的背后往往潜藏着重要的教育契机。家长和老师应正确看待，把握教育契机加以引导。一下几点不容忽视：
 
一、理解孩子与同伴交往的需要;
家长和老师要理解孩子与同伴交往的需要，创造机会让孩子与其他的同伴接触交往。但是，孩子毕竟年幼，对一些基本得人际交往技巧不能很好的掌握，在与同伴交往的过程中难免会发生一些矛盾和冲突。孩子同伴间冲突问题的解决需要家长和老师的正确引导，借助孩子同伴间的冲突把解决问题的技能技巧教给他们。如：瞳瞳和旋旋为一块积木争抢起来。瞳瞳大叫着：“积木是我的！”旋旋也大声喊：“积木是我的！”瞳瞳的妈妈看见了，急忙跑过去把他们俩个拉开：“你们不是好朋友吗？为什么要打架？”瞳瞳说：“不是好朋友，她不给我积木。”旋旋说：“积木是我的。”俩人争的不可开交，瞳瞳的妈妈说：“来，咱们三个人一起来用积木搭一间漂亮房子好吗？”好啊，好啊，瞳瞳和旋旋高兴的笑了起来。在成人正确引导孩子与同伴分享玩具的过程中，孩子逐渐学会了如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望，如何倾听别人说话，如何合作与分享等等。这些能力的掌握，可以是孩子避免一些冲突，也能使他们逐渐学会解决自己与同伴的冲突。
 
二、辩证看待孩子的同伴冲突，适时进行教育;
当面临同伴间的冲突时，家长或老师应该考虑利用这个机会让孩子获得哪些与人交往的经验，而不是只考虑冲突的消极影响尽快的结束冲突。面临孩子的冲突时，应耐心的听听孩子地意见。真正的教育应是在真心的聆听之后进行的。冬天下学了，晓辉发现了一个有趣的现象，当他把水倒在厚厚的雪地上时雪地里的一片学马上就没了，于是他飞奔到活动室，想把自己的发现告诉赵旋。晓辉不说话只拽着赵旋的衣服往外走，赵旋被激怒了狠狠的推开晓辉并报告了老师。老师来了之后把还愣在那里的晓辉批评了一通就转身走了。晓辉站在那里一脸的委屈，刚才的兴趣荡然无存。如果老师能站在孩子的角度上来看待这次冲突，那么结局肯定不会如此。如果老师能耐心一点给晓辉一个表达自己想法的机会，可能冲突会以另一种更好的方式结束。教师应该做的是帮助孩子解决他们发现的问题，进一步展开教育活动，让孩子从中获得新知识。
 
三、引导孩子正确解决同伴冲突
在孩子的日常生活中，同伴之间发生矛盾与冲突是常有的事情。成人不可能每次都能及时的介入冲突中，成人要大胆放心让孩子自己想办法来解决，培养孩子独立解决问题的能力。活动室里，小华和小文俩人同时夺着一把小椅子在争吵：“我先找到的”“是我先找到的”俩人争的面红耳赤，谁也不肯让步。这时候教师只是在一旁观望，并没有急于介入。正在这时，聪明的小华灵机一动说：“咱们剪子、包袱、锤，谁赢了谁要？”孩子在面对问题时往往有他们自己解决冲突的方式和方法，而且孩子自己更可能会以一种友好与合作的方式来解决冲突，也更利于孩子的发展。家长和教师应该给孩子一个独立自主的空间与机会，相信孩子有能力自己来解决类似的小问题。
 
家长和教师还应理解孩子作为一个独立的人，学会解决问题是必要的。成人应对孩子的同伴冲突多一些理解，多一些宽容，多一些耐心，多一些引导，真正让孩子在吵吵闹闹中健康成长！
 
 
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html怎样看待孩子之间的冲突http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

XX拿我的玩具了”“XX把我的书弄破了”“XX打我了”等等。在孩子的日常生活中，常常会发生诸如此类的同伴交往中的矛盾和冲突。受传统教育思想的影响，一些家长和教师将孩子之间的冲突视为一种消极行为，认为冲突是具有破坏性的，是应该避免的。面对孩子的吵吵闹闹，家长和教师往往采取强制的方式解决问题，但结局往往不尽如意。
其实，与同伴交往是孩子的天性，是孩子的成长需要。同伴冲突是不可避免的，再这些冲突事件的背后往往潜藏着重要的教育契机。家长和老师应正确看待，把握教育契机加以引导。一下几点不容忽视：
 
一、理解孩子与同伴交往的需要;
家长和老师要理解孩子与同伴交往的需要，创造机会让孩子与其他的同伴接触交往。但是，孩子毕竟年幼，对一些基本得人际交往技巧不能很好的掌握，在与同伴交往的过程中难免会发生一些矛盾和冲突。孩子同伴间冲突问题的解决需要家长和老师的正确引导，借助孩子同伴间的冲突把解决问题的技能技巧教给他们。如：瞳瞳和旋旋为一块积木争抢起来。瞳瞳大叫着：“积木是我的！”旋旋也大声喊：“积木是我的！”瞳瞳的妈妈看见了，急忙跑过去把他们俩个拉开：“你们不是好朋友吗？为什么要打架？”瞳瞳说：“不是好朋友，她不给我积木。”旋旋说：“积木是我的。”俩人争的不可开交，瞳瞳的妈妈说：“来，咱们三个人一起来用积木搭一间漂亮房子好吗？”好啊，好啊，瞳瞳和旋旋高兴的笑了起来。在成人正确引导孩子与同伴分享玩具的过程中，孩子逐渐学会了如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望，如何倾听别人说话，如何合作与分享等等。这些能力的掌握，可以是孩子避免一些冲突，也能使他们逐渐学会解决自己与同伴的冲突。
 
二、辩证看待孩子的同伴冲突，适时进行教育;
当面临同伴间的冲突时，家长或老师应该考虑利用这个机会让孩子获得哪些与人交往的经验，而不是只考虑冲突的消极影响尽快的结束冲突。面临孩子的冲突时，应耐心的听听孩子地意见。真正的教育应是在真心的聆听之后进行的。冬天下学了，晓辉发现了一个有趣的现象，当他把水倒在厚厚的雪地上时雪地里的一片学马上就没了，于是他飞奔到活动室，想把自己的发现告诉赵旋。晓辉不说话只拽着赵旋的衣服往外走，赵旋被激怒了狠狠的推开晓辉并报告了老师。老师来了之后把还愣在那里的晓辉批评了一通就转身走了。晓辉站在那里一脸的委屈，刚才的兴趣荡然无存。如果老师能站在孩子的角度上来看待这次冲突，那么结局肯定不会如此。如果老师能耐心一点给晓辉一个表达自己想法的机会，可能冲突会以另一种更好的方式结束。教师应该做的是帮助孩子解决他们发现的问题，进一步展开教育活动，让孩子从中获得新知识。
 
三、引导孩子正确解决同伴冲突
在孩子的日常生活中，同伴之间发生矛盾与冲突是常有的事情。成人不可能每次都能及时的介入冲突中，成人要大胆放心让孩子自己想办法来解决，培养孩子独立解决问题的能力。活动室里，小华和小文俩人同时夺着一把小椅子在争吵：“我先找到的”“是我先找到的”俩人争的面红耳赤，谁也不肯让步。这时候教师只是在一旁观望，并没有急于介入。正在这时，聪明的小华灵机一动说：“咱们剪子、包袱、锤，谁赢了谁要？”孩子在面对问题时往往有他们自己解决冲突的方式和方法，而且孩子自己更可能会以一种友好与合作的方式来解决冲突，也更利于孩子的发展。家长和教师应该给孩子一个独立自主的空间与机会，相信孩子有能力自己来解决类似的小问题。
 
家长和教师还应理解孩子作为一个独立的人，学会解决问题是必要的。成人应对孩子的同伴冲突多一些理解，多一些宽容，多一些耐心，多一些引导，真正让孩子在吵吵闹闹中健康成长！
 
 
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上来了两个混血小朋友，双胞胎，两个小帅哥！

   今天是他们第二次来我们小二班，第一次来的时候我们正快乐的在吃自助餐，但今天算是正式加入到我们小二班来了！

   弟弟是个开朗的小朋友，乖乖特别喜欢他，上午刚到班上，乖乖就拉着他要和他一起玩雪花片。弟弟也不客气，坐在乖乖旁边一起玩了起来。哥哥要内向很多，听妈妈告诉我们，在家也是弟弟要活跃一些，哥哥有些粘人。餐前活动时，我给小朋友们介绍了一下新朋友，也请我们的新朋友来说了自己的名字。班上的孩子都很兴奋，不住的“HELLO！HELLO！”喊着想介绍自己。最后，我让小朋友们轮流下来亲亲新朋友，孩子们都很兴奋。小哥俩见小朋友要亲他们了，也手拉手站在中间，弟弟高兴的接受了小朋友的吻，哥哥可能在想妈妈吧！

   中午吃饭的时候，今天吃的是绘饭，弟弟高兴的吃了起来，哥哥这时候又开始想妈妈了！

   刚听说班上要来两个外国小朋友时，我心里就有点紧张，因为他们刚来到幼儿园、小二班这个新环境，而且又是外国人，他们能听懂我们说话吗？两个孩子来了过后，我们知道了他们能听懂普通话，说的是英语，听不懂四川话。虽然是这样，但我总觉得和他们沟通还是有点困难，可能刚接触的关系吧，但愿时间久了我和他们可以像和我小二班的宝贝们一样那么亲热，那是我美好的愿望！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上来了两个混血小朋友，双胞胎，两个小帅哥！

   今天是他们第二次来我们小二班，第一次来的时候我们正快乐的在吃自助餐，但今天算是正式加入到我们小二班来了！

   弟弟是个开朗的小朋友，乖乖特别喜欢他，上午刚到班上，乖乖就拉着他要和他一起玩雪花片。弟弟也不客气，坐在乖乖旁边一起玩了起来。哥哥要内向很多，听妈妈告诉我们，在家也是弟弟要活跃一些，哥哥有些粘人。餐前活动时，我给小朋友们介绍了一下新朋友，也请我们的新朋友来说了自己的名字。班上的孩子都很兴奋，不住的“HELLO！HELLO！”喊着想介绍自己。最后，我让小朋友们轮流下来亲亲新朋友，孩子们都很兴奋。小哥俩见小朋友要亲他们了，也手拉手站在中间，弟弟高兴的接受了小朋友的吻，哥哥可能在想妈妈吧！

   中午吃饭的时候，今天吃的是绘饭，弟弟高兴的吃了起来，哥哥这时候又开始想妈妈了！

   刚听说班上要来两个外国小朋友时，我心里就有点紧张，因为他们刚来到幼儿园、小二班这个新环境，而且又是外国人，他们能听懂我们说话吗？两个孩子来了过后，我们知道了他们能听懂普通话，说的是英语，听不懂四川话。虽然是这样，但我总觉得和他们沟通还是有点困难，可能刚接触的关系吧，但愿时间久了我和他们可以像和我小二班的宝贝们一样那么亲热，那是我美好的愿望！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上来了两个混血小朋友，双胞胎，两个小帅哥！

   今天是他们第二次来我们小二班，第一次来的时候我们正快乐的在吃自助餐，但今天算是正式加入到我们小二班来了！

   弟弟是个开朗的小朋友，乖乖特别喜欢他，上午刚到班上，乖乖就拉着他要和他一起玩雪花片。弟弟也不客气，坐在乖乖旁边一起玩了起来。哥哥要内向很多，听妈妈告诉我们，在家也是弟弟要活跃一些，哥哥有些粘人。餐前活动时，我给小朋友们介绍了一下新朋友，也请我们的新朋友来说了自己的名字。班上的孩子都很兴奋，不住的“HELLO！HELLO！”喊着想介绍自己。最后，我让小朋友们轮流下来亲亲新朋友，孩子们都很兴奋。小哥俩见小朋友要亲他们了，也手拉手站在中间，弟弟高兴的接受了小朋友的吻，哥哥可能在想妈妈吧！

   中午吃饭的时候，今天吃的是绘饭，弟弟高兴的吃了起来，哥哥这时候又开始想妈妈了！

   刚听说班上要来两个外国小朋友时，我心里就有点紧张，因为他们刚来到幼儿园、小二班这个新环境，而且又是外国人，他们能听懂我们说话吗？两个孩子来了过后，我们知道了他们能听懂普通话，说的是英语，听不懂四川话。虽然是这样，但我总觉得和他们沟通还是有点困难，可能刚接触的关系吧，但愿时间久了我和他们可以像和我小二班的宝贝们一样那么亲热，那是我美好的愿望！

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   今天是他们第二次来我们小二班，第一次来的时候我们正快乐的在吃自助餐，但今天算是正式加入到我们小二班来了！

   弟弟是个开朗的小朋友，乖乖特别喜欢他，上午刚到班上，乖乖就拉着他要和他一起玩雪花片。弟弟也不客气，坐在乖乖旁边一起玩了起来。哥哥要内向很多，听妈妈告诉我们，在家也是弟弟要活跃一些，哥哥有些粘人。餐前活动时，我给小朋友们介绍了一下新朋友，也请我们的新朋友来说了自己的名字。班上的孩子都很兴奋，不住的“HELLO！HELLO！”喊着想介绍自己。最后，我让小朋友们轮流下来亲亲新朋友，孩子们都很兴奋。小哥俩见小朋友要亲他们了，也手拉手站在中间，弟弟高兴的接受了小朋友的吻，哥哥可能在想妈妈吧！

   中午吃饭的时候，今天吃的是绘饭，弟弟高兴的吃了起来，哥哥这时候又开始想妈妈了！

   刚听说班上要来两个外国小朋友时，我心里就有点紧张，因为他们刚来到幼儿园、小二班这个新环境，而且又是外国人，他们能听懂我们说话吗？两个孩子来了过后，我们知道了他们能听懂普通话，说的是英语，听不懂四川话。虽然是这样，但我总觉得和他们沟通还是有点困难，可能刚接触的关系吧，但愿时间久了我和他们可以像和我小二班的宝贝们一样那么亲热，那是我美好的愿望！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html新朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上来了两个混血小朋友，双胞胎，两个小帅哥！

   今天是他们第二次来我们小二班，第一次来的时候我们正快乐的在吃自助餐，但今天算是正式加入到我们小二班来了！

   弟弟是个开朗的小朋友，乖乖特别喜欢他，上午刚到班上，乖乖就拉着他要和他一起玩雪花片。弟弟也不客气，坐在乖乖旁边一起玩了起来。哥哥要内向很多，听妈妈告诉我们，在家也是弟弟要活跃一些，哥哥有些粘人。餐前活动时，我给小朋友们介绍了一下新朋友，也请我们的新朋友来说了自己的名字。班上的孩子都很兴奋，不住的“HELLO！HELLO！”喊着想介绍自己。最后，我让小朋友们轮流下来亲亲新朋友，孩子们都很兴奋。小哥俩见小朋友要亲他们了，也手拉手站在中间，弟弟高兴的接受了小朋友的吻，哥哥可能在想妈妈吧！

   中午吃饭的时候，今天吃的是绘饭，弟弟高兴的吃了起来，哥哥这时候又开始想妈妈了！

   刚听说班上要来两个外国小朋友时，我心里就有点紧张，因为他们刚来到幼儿园、小二班这个新环境，而且又是外国人，他们能听懂我们说话吗？两个孩子来了过后，我们知道了他们能听懂普通话，说的是英语，听不懂四川话。虽然是这样，但我总觉得和他们沟通还是有点困难，可能刚接触的关系吧，但愿时间久了我和他们可以像和我小二班的宝贝们一样那么亲热，那是我美好的愿望！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html百变幼教http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      幼儿教师可以当警察：因为整天在班里破案；
      幼儿教师可以当主持人：因为整天为集体活动想游戏和花招；
     幼儿教师可以当演员：还因为工作需要…经常扮演各种角色；
     幼儿教师可以当清洁工…搬运工…修理工…装修工…钳工…设计师…只因幼儿园没男士；
     幼儿教师可以当保姆：因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师管理； 
     幼儿教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室、环创…
     幼儿教师可以当作家：因为整天写计划写总结和论文；
     幼儿教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了铿锵有力的高音。


幼儿教师是什么？


    在文人眼中，幼儿教师是培养祖国花朵的花匠。 
    在不知情人士眼中，幼儿教师是一天到晚都在放假的闲人。
    在医生的眼中，幼儿教师是更容易患咽喉癌的活体。
    在商家眼中，幼儿教师是一个吝啬鬼。
    在自己妈妈的眼中，女儿当幼儿教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个幼儿教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。


    在自己的眼中，幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。 
    为什么是天使？

    因为每天，都把自己最美的微笑献给了孩子和家长。

 
 
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html百变幼教http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      幼儿教师可以当警察：因为整天在班里破案；
      幼儿教师可以当主持人：因为整天为集体活动想游戏和花招；
     幼儿教师可以当演员：还因为工作需要…经常扮演各种角色；
     幼儿教师可以当清洁工…搬运工…修理工…装修工…钳工…设计师…只因幼儿园没男士；
     幼儿教师可以当保姆：因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师管理； 
     幼儿教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室、环创…
     幼儿教师可以当作家：因为整天写计划写总结和论文；
     幼儿教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了铿锵有力的高音。


幼儿教师是什么？


    在文人眼中，幼儿教师是培养祖国花朵的花匠。 
    在不知情人士眼中，幼儿教师是一天到晚都在放假的闲人。
    在医生的眼中，幼儿教师是更容易患咽喉癌的活体。
    在商家眼中，幼儿教师是一个吝啬鬼。
    在自己妈妈的眼中，女儿当幼儿教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个幼儿教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。


    在自己的眼中，幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。 
    为什么是天使？

    因为每天，都把自己最美的微笑献给了孩子和家长。

 
 
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html百变幼教http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      幼儿教师可以当警察：因为整天在班里破案；
      幼儿教师可以当主持人：因为整天为集体活动想游戏和花招；
     幼儿教师可以当演员：还因为工作需要…经常扮演各种角色；
     幼儿教师可以当清洁工…搬运工…修理工…装修工…钳工…设计师…只因幼儿园没男士；
     幼儿教师可以当保姆：因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师管理； 
     幼儿教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室、环创…
     幼儿教师可以当作家：因为整天写计划写总结和论文；
     幼儿教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了铿锵有力的高音。


幼儿教师是什么？


    在文人眼中，幼儿教师是培养祖国花朵的花匠。 
    在不知情人士眼中，幼儿教师是一天到晚都在放假的闲人。
    在医生的眼中，幼儿教师是更容易患咽喉癌的活体。
    在商家眼中，幼儿教师是一个吝啬鬼。
    在自己妈妈的眼中，女儿当幼儿教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个幼儿教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。


    在自己的眼中，幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。 
    为什么是天使？

    因为每天，都把自己最美的微笑献给了孩子和家长。

 
 
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html百变幼教http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      幼儿教师可以当警察：因为整天在班里破案；
      幼儿教师可以当主持人：因为整天为集体活动想游戏和花招；
     幼儿教师可以当演员：还因为工作需要…经常扮演各种角色；
     幼儿教师可以当清洁工…搬运工…修理工…装修工…钳工…设计师…只因幼儿园没男士；
     幼儿教师可以当保姆：因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师管理； 
     幼儿教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室、环创…
     幼儿教师可以当作家：因为整天写计划写总结和论文；
     幼儿教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了铿锵有力的高音。


幼儿教师是什么？


    在文人眼中，幼儿教师是培养祖国花朵的花匠。 
    在不知情人士眼中，幼儿教师是一天到晚都在放假的闲人。
    在医生的眼中，幼儿教师是更容易患咽喉癌的活体。
    在商家眼中，幼儿教师是一个吝啬鬼。
    在自己妈妈的眼中，女儿当幼儿教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个幼儿教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。


    在自己的眼中，幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。 
    为什么是天使？

    因为每天，都把自己最美的微笑献给了孩子和家长。

 
 
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html百变幼教http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html      幼儿教师可以当警察：因为整天在班里破案；
      幼儿教师可以当主持人：因为整天为集体活动想游戏和花招；
     幼儿教师可以当演员：还因为工作需要…经常扮演各种角色；
     幼儿教师可以当清洁工…搬运工…修理工…装修工…钳工…设计师…只因幼儿园没男士；
     幼儿教师可以当保姆：因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师管理； 
     幼儿教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室、环创…
     幼儿教师可以当作家：因为整天写计划写总结和论文；
     幼儿教师还可以到市场上叫卖东西：因为练出了铿锵有力的高音。


幼儿教师是什么？


    在文人眼中，幼儿教师是培养祖国花朵的花匠。 
    在不知情人士眼中，幼儿教师是一天到晚都在放假的闲人。
    在医生的眼中，幼儿教师是更容易患咽喉癌的活体。
    在商家眼中，幼儿教师是一个吝啬鬼。
    在自己妈妈的眼中，女儿当幼儿教师，容易找一个好老公。在未婚男人眼中，娶回一个幼儿教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。


    在自己的眼中，幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。 
    为什么是天使？

    因为每天，都把自己最美的微笑献给了孩子和家长。

 
 
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐古镇行http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   很久都没走到外面去看看、玩玩了……今天和幼儿园的同事、领导们一起到平乐古镇春游，真的别有一番玩味！

   第一次乘坐作筏船只，真过瘾，自己还掌了回舵，不过还真不是容易的事。午餐是在一个比较古色古香的客栈吃的，特别的用餐环境和好吃的食材料理，也是在这个午餐上才发现，我们的邓阿姨和肖妈妈还真是酒仙。

   出去走了走，也顺便整理了一下心情，我想我应该在难得出游的机会中让自己重新出发。不应该老在扭着头回望美好的过去，还一边叹息着现在。站在一大片一大片的竹林里，听着潺潺的小溪流水声，心也仿佛透彻了起来，‘我到底在追寻的是什么？我事情了什么？得到了什么？’唉……我几时变得这么深沉了呢，不好！不好！

  晚上回来整理白天拍的照片，看到照片里的自己，自己又想了很多，我怎么现在变得如此的多愁善感了呢？

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐古镇行http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   很久都没走到外面去看看、玩玩了……今天和幼儿园的同事、领导们一起到平乐古镇春游，真的别有一番玩味！

   第一次乘坐作筏船只，真过瘾，自己还掌了回舵，不过还真不是容易的事。午餐是在一个比较古色古香的客栈吃的，特别的用餐环境和好吃的食材料理，也是在这个午餐上才发现，我们的邓阿姨和肖妈妈还真是酒仙。

   出去走了走，也顺便整理了一下心情，我想我应该在难得出游的机会中让自己重新出发。不应该老在扭着头回望美好的过去，还一边叹息着现在。站在一大片一大片的竹林里，听着潺潺的小溪流水声，心也仿佛透彻了起来，‘我到底在追寻的是什么？我事情了什么？得到了什么？’唉……我几时变得这么深沉了呢，不好！不好！

  晚上回来整理白天拍的照片，看到照片里的自己，自己又想了很多，我怎么现在变得如此的多愁善感了呢？

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐古镇行http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   很久都没走到外面去看看、玩玩了……今天和幼儿园的同事、领导们一起到平乐古镇春游，真的别有一番玩味！

   第一次乘坐作筏船只，真过瘾，自己还掌了回舵，不过还真不是容易的事。午餐是在一个比较古色古香的客栈吃的，特别的用餐环境和好吃的食材料理，也是在这个午餐上才发现，我们的邓阿姨和肖妈妈还真是酒仙。

   出去走了走，也顺便整理了一下心情，我想我应该在难得出游的机会中让自己重新出发。不应该老在扭着头回望美好的过去，还一边叹息着现在。站在一大片一大片的竹林里，听着潺潺的小溪流水声，心也仿佛透彻了起来，‘我到底在追寻的是什么？我事情了什么？得到了什么？’唉……我几时变得这么深沉了呢，不好！不好！

  晚上回来整理白天拍的照片，看到照片里的自己，自己又想了很多，我怎么现在变得如此的多愁善感了呢？

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐古镇行http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   很久都没走到外面去看看、玩玩了……今天和幼儿园的同事、领导们一起到平乐古镇春游，真的别有一番玩味！

   第一次乘坐作筏船只，真过瘾，自己还掌了回舵，不过还真不是容易的事。午餐是在一个比较古色古香的客栈吃的，特别的用餐环境和好吃的食材料理，也是在这个午餐上才发现，我们的邓阿姨和肖妈妈还真是酒仙。

   出去走了走，也顺便整理了一下心情，我想我应该在难得出游的机会中让自己重新出发。不应该老在扭着头回望美好的过去，还一边叹息着现在。站在一大片一大片的竹林里，听着潺潺的小溪流水声，心也仿佛透彻了起来，‘我到底在追寻的是什么？我事情了什么？得到了什么？’唉……我几时变得这么深沉了呢，不好！不好！

  晚上回来整理白天拍的照片，看到照片里的自己，自己又想了很多，我怎么现在变得如此的多愁善感了呢？

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html快乐古镇行http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   很久都没走到外面去看看、玩玩了……今天和幼儿园的同事、领导们一起到平乐古镇春游，真的别有一番玩味！

   第一次乘坐作筏船只，真过瘾，自己还掌了回舵，不过还真不是容易的事。午餐是在一个比较古色古香的客栈吃的，特别的用餐环境和好吃的食材料理，也是在这个午餐上才发现，我们的邓阿姨和肖妈妈还真是酒仙。

   出去走了走，也顺便整理了一下心情，我想我应该在难得出游的机会中让自己重新出发。不应该老在扭着头回望美好的过去，还一边叹息着现在。站在一大片一大片的竹林里，听着潺潺的小溪流水声，心也仿佛透彻了起来，‘我到底在追寻的是什么？我事情了什么？得到了什么？’唉……我几时变得这么深沉了呢，不好！不好！

  晚上回来整理白天拍的照片，看到照片里的自己，自己又想了很多，我怎么现在变得如此的多愁善感了呢？

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小哥俩的进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上新加入了两个可爱的外国小朋友，本来一直很担心他们在这里会不适应，或是抗拒老师，但是通过两天来的相处下来，我发现并非如此。

   哥俩刚来的时候对环境陌生，第一天吵着要妈妈，很担心与他们语言不同没法交流，结果发现他们非常能听懂我们说话，倒是我经常听不懂他们一长串的英语！弟弟适应班级生活很快，性格也比较开朗，孩子们解便、洗手等常规生活环节他都很自然的和小朋友一起进行了，但哥哥性格要粘人一点，要想妈妈要“GO home”，下楼上楼也要人抱。第一天午睡时哥俩都不愿意睡觉，还是吵着要GO home，弟弟都差点哭起来，任凭我们老师怎么哄、怎么说，最后连中英文加四川话都上了他们还是不肯上床，就在床前的椅子上坐着。

   放了一个周末过后来，我上班前还在担心这哥俩，可是今天一天下来，欣喜的发现这哥俩的进步还多大。不仅早上早早的就来了幼儿园，中午吃肉丸子还吃了很多，而且也慢慢地和我们几个老师亲近了，到操场上参加升旗仪式的时候也很乖。特别是中午睡觉也有很大的进步，刚开始哥俩还是不愿意上床，虽然已经把椅子抬进了寝室，但没有一点要上床睡觉的意思。小朋友们把衣服脱好躺下，慢慢地都要睡着了。这时我轻轻地走到哥俩面前，说“我们睡觉了，好吗？”可回答我的还是那句：“NO！NO  WAY！”这是我这两天听他们说的最多的词汇。我接着说：“要睡觉妈妈才会来哦！”哥哥听见我说妈妈了，顿时有点激动，嘴里开始喃喃地说着。我想这样不是办法呀，不能就让他们俩天天都这样坐着吧，可他们俩软的也不行硬的也不行，那只能智取了！我突然想到弟弟那天和余园长的儿子在办公室高兴的玩游戏的画面，于是我灵机一动，把我的手机拿了出来，自己在他们面前高兴的玩起了游戏。果然他俩不一会儿就被我的游戏吸引到了，我试着对他们说“你们想玩吗？”他们终于说“YES！”了。我连忙叫他们来挨着我坐，一直不肯挨床的他们就这样被我骗上了‘床’。坐到了床上我也履行了我的‘诺言’——给他们玩一下我的游戏。于是哥俩一人玩了一下游戏，把他们的兴趣玩起来了还不时和我说话，看来是增加了对我的好感，我心里窃喜：这招还真管用！趁热打铁，我紧接着又提出了一个想法：我们三个来比赛脱鞋，脱得最快的就给他玩游戏。一直不肯脱鞋的哥俩居然比我想的还顺利的和我一起比赛起脱鞋来，我故意脱很慢，哥哥第一个脱玩，我又教他两只鞋摆整齐，接着弟弟也脱好了，哥俩就这样全身上了床了，我心里那个喜啊！哥俩在床上坐着玩我的手机，看着他俩我心里在想：今天他们进步已经很大了，还要不要进步更大——让他俩睡下呢？我告诉他们我手机没有电了要拿去充点，用恐龙玩具换回了我的手机，然后把他们弄来躺下来，他们抱着他们的围巾还有恐龙玩具，哥哥躺下去没有十秒就睡着了！我连忙找来黄老师，告诉她这一喜讯，我们俩都激动的在那笑了起来！

    我想，不管是哪个国家的孩子，不管他受的教育和我们是否一样，不管我们的语言是否相同，但我相信，爱是没有国界的，一个人的情感是没有国界的。放开手让孩子去做，放开心放孩子去爱，我想，他们的进步会更大！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小哥俩的进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上新加入了两个可爱的外国小朋友，本来一直很担心他们在这里会不适应，或是抗拒老师，但是通过两天来的相处下来，我发现并非如此。

   哥俩刚来的时候对环境陌生，第一天吵着要妈妈，很担心与他们语言不同没法交流，结果发现他们非常能听懂我们说话，倒是我经常听不懂他们一长串的英语！弟弟适应班级生活很快，性格也比较开朗，孩子们解便、洗手等常规生活环节他都很自然的和小朋友一起进行了，但哥哥性格要粘人一点，要想妈妈要“GO home”，下楼上楼也要人抱。第一天午睡时哥俩都不愿意睡觉，还是吵着要GO home，弟弟都差点哭起来，任凭我们老师怎么哄、怎么说，最后连中英文加四川话都上了他们还是不肯上床，就在床前的椅子上坐着。

   放了一个周末过后来，我上班前还在担心这哥俩，可是今天一天下来，欣喜的发现这哥俩的进步还多大。不仅早上早早的就来了幼儿园，中午吃肉丸子还吃了很多，而且也慢慢地和我们几个老师亲近了，到操场上参加升旗仪式的时候也很乖。特别是中午睡觉也有很大的进步，刚开始哥俩还是不愿意上床，虽然已经把椅子抬进了寝室，但没有一点要上床睡觉的意思。小朋友们把衣服脱好躺下，慢慢地都要睡着了。这时我轻轻地走到哥俩面前，说“我们睡觉了，好吗？”可回答我的还是那句：“NO！NO  WAY！”这是我这两天听他们说的最多的词汇。我接着说：“要睡觉妈妈才会来哦！”哥哥听见我说妈妈了，顿时有点激动，嘴里开始喃喃地说着。我想这样不是办法呀，不能就让他们俩天天都这样坐着吧，可他们俩软的也不行硬的也不行，那只能智取了！我突然想到弟弟那天和余园长的儿子在办公室高兴的玩游戏的画面，于是我灵机一动，把我的手机拿了出来，自己在他们面前高兴的玩起了游戏。果然他俩不一会儿就被我的游戏吸引到了，我试着对他们说“你们想玩吗？”他们终于说“YES！”了。我连忙叫他们来挨着我坐，一直不肯挨床的他们就这样被我骗上了‘床’。坐到了床上我也履行了我的‘诺言’——给他们玩一下我的游戏。于是哥俩一人玩了一下游戏，把他们的兴趣玩起来了还不时和我说话，看来是增加了对我的好感，我心里窃喜：这招还真管用！趁热打铁，我紧接着又提出了一个想法：我们三个来比赛脱鞋，脱得最快的就给他玩游戏。一直不肯脱鞋的哥俩居然比我想的还顺利的和我一起比赛起脱鞋来，我故意脱很慢，哥哥第一个脱玩，我又教他两只鞋摆整齐，接着弟弟也脱好了，哥俩就这样全身上了床了，我心里那个喜啊！哥俩在床上坐着玩我的手机，看着他俩我心里在想：今天他们进步已经很大了，还要不要进步更大——让他俩睡下呢？我告诉他们我手机没有电了要拿去充点，用恐龙玩具换回了我的手机，然后把他们弄来躺下来，他们抱着他们的围巾还有恐龙玩具，哥哥躺下去没有十秒就睡着了！我连忙找来黄老师，告诉她这一喜讯，我们俩都激动的在那笑了起来！

    我想，不管是哪个国家的孩子，不管他受的教育和我们是否一样，不管我们的语言是否相同，但我相信，爱是没有国界的，一个人的情感是没有国界的。放开手让孩子去做，放开心放孩子去爱，我想，他们的进步会更大！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小哥俩的进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上新加入了两个可爱的外国小朋友，本来一直很担心他们在这里会不适应，或是抗拒老师，但是通过两天来的相处下来，我发现并非如此。

   哥俩刚来的时候对环境陌生，第一天吵着要妈妈，很担心与他们语言不同没法交流，结果发现他们非常能听懂我们说话，倒是我经常听不懂他们一长串的英语！弟弟适应班级生活很快，性格也比较开朗，孩子们解便、洗手等常规生活环节他都很自然的和小朋友一起进行了，但哥哥性格要粘人一点，要想妈妈要“GO home”，下楼上楼也要人抱。第一天午睡时哥俩都不愿意睡觉，还是吵着要GO home，弟弟都差点哭起来，任凭我们老师怎么哄、怎么说，最后连中英文加四川话都上了他们还是不肯上床，就在床前的椅子上坐着。

   放了一个周末过后来，我上班前还在担心这哥俩，可是今天一天下来，欣喜的发现这哥俩的进步还多大。不仅早上早早的就来了幼儿园，中午吃肉丸子还吃了很多，而且也慢慢地和我们几个老师亲近了，到操场上参加升旗仪式的时候也很乖。特别是中午睡觉也有很大的进步，刚开始哥俩还是不愿意上床，虽然已经把椅子抬进了寝室，但没有一点要上床睡觉的意思。小朋友们把衣服脱好躺下，慢慢地都要睡着了。这时我轻轻地走到哥俩面前，说“我们睡觉了，好吗？”可回答我的还是那句：“NO！NO  WAY！”这是我这两天听他们说的最多的词汇。我接着说：“要睡觉妈妈才会来哦！”哥哥听见我说妈妈了，顿时有点激动，嘴里开始喃喃地说着。我想这样不是办法呀，不能就让他们俩天天都这样坐着吧，可他们俩软的也不行硬的也不行，那只能智取了！我突然想到弟弟那天和余园长的儿子在办公室高兴的玩游戏的画面，于是我灵机一动，把我的手机拿了出来，自己在他们面前高兴的玩起了游戏。果然他俩不一会儿就被我的游戏吸引到了，我试着对他们说“你们想玩吗？”他们终于说“YES！”了。我连忙叫他们来挨着我坐，一直不肯挨床的他们就这样被我骗上了‘床’。坐到了床上我也履行了我的‘诺言’——给他们玩一下我的游戏。于是哥俩一人玩了一下游戏，把他们的兴趣玩起来了还不时和我说话，看来是增加了对我的好感，我心里窃喜：这招还真管用！趁热打铁，我紧接着又提出了一个想法：我们三个来比赛脱鞋，脱得最快的就给他玩游戏。一直不肯脱鞋的哥俩居然比我想的还顺利的和我一起比赛起脱鞋来，我故意脱很慢，哥哥第一个脱玩，我又教他两只鞋摆整齐，接着弟弟也脱好了，哥俩就这样全身上了床了，我心里那个喜啊！哥俩在床上坐着玩我的手机，看着他俩我心里在想：今天他们进步已经很大了，还要不要进步更大——让他俩睡下呢？我告诉他们我手机没有电了要拿去充点，用恐龙玩具换回了我的手机，然后把他们弄来躺下来，他们抱着他们的围巾还有恐龙玩具，哥哥躺下去没有十秒就睡着了！我连忙找来黄老师，告诉她这一喜讯，我们俩都激动的在那笑了起来！

    我想，不管是哪个国家的孩子，不管他受的教育和我们是否一样，不管我们的语言是否相同，但我相信，爱是没有国界的，一个人的情感是没有国界的。放开手让孩子去做，放开心放孩子去爱，我想，他们的进步会更大！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小哥俩的进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上新加入了两个可爱的外国小朋友，本来一直很担心他们在这里会不适应，或是抗拒老师，但是通过两天来的相处下来，我发现并非如此。

   哥俩刚来的时候对环境陌生，第一天吵着要妈妈，很担心与他们语言不同没法交流，结果发现他们非常能听懂我们说话，倒是我经常听不懂他们一长串的英语！弟弟适应班级生活很快，性格也比较开朗，孩子们解便、洗手等常规生活环节他都很自然的和小朋友一起进行了，但哥哥性格要粘人一点，要想妈妈要“GO home”，下楼上楼也要人抱。第一天午睡时哥俩都不愿意睡觉，还是吵着要GO home，弟弟都差点哭起来，任凭我们老师怎么哄、怎么说，最后连中英文加四川话都上了他们还是不肯上床，就在床前的椅子上坐着。

   放了一个周末过后来，我上班前还在担心这哥俩，可是今天一天下来，欣喜的发现这哥俩的进步还多大。不仅早上早早的就来了幼儿园，中午吃肉丸子还吃了很多，而且也慢慢地和我们几个老师亲近了，到操场上参加升旗仪式的时候也很乖。特别是中午睡觉也有很大的进步，刚开始哥俩还是不愿意上床，虽然已经把椅子抬进了寝室，但没有一点要上床睡觉的意思。小朋友们把衣服脱好躺下，慢慢地都要睡着了。这时我轻轻地走到哥俩面前，说“我们睡觉了，好吗？”可回答我的还是那句：“NO！NO  WAY！”这是我这两天听他们说的最多的词汇。我接着说：“要睡觉妈妈才会来哦！”哥哥听见我说妈妈了，顿时有点激动，嘴里开始喃喃地说着。我想这样不是办法呀，不能就让他们俩天天都这样坐着吧，可他们俩软的也不行硬的也不行，那只能智取了！我突然想到弟弟那天和余园长的儿子在办公室高兴的玩游戏的画面，于是我灵机一动，把我的手机拿了出来，自己在他们面前高兴的玩起了游戏。果然他俩不一会儿就被我的游戏吸引到了，我试着对他们说“你们想玩吗？”他们终于说“YES！”了。我连忙叫他们来挨着我坐，一直不肯挨床的他们就这样被我骗上了‘床’。坐到了床上我也履行了我的‘诺言’——给他们玩一下我的游戏。于是哥俩一人玩了一下游戏，把他们的兴趣玩起来了还不时和我说话，看来是增加了对我的好感，我心里窃喜：这招还真管用！趁热打铁，我紧接着又提出了一个想法：我们三个来比赛脱鞋，脱得最快的就给他玩游戏。一直不肯脱鞋的哥俩居然比我想的还顺利的和我一起比赛起脱鞋来，我故意脱很慢，哥哥第一个脱玩，我又教他两只鞋摆整齐，接着弟弟也脱好了，哥俩就这样全身上了床了，我心里那个喜啊！哥俩在床上坐着玩我的手机，看着他俩我心里在想：今天他们进步已经很大了，还要不要进步更大——让他俩睡下呢？我告诉他们我手机没有电了要拿去充点，用恐龙玩具换回了我的手机，然后把他们弄来躺下来，他们抱着他们的围巾还有恐龙玩具，哥哥躺下去没有十秒就睡着了！我连忙找来黄老师，告诉她这一喜讯，我们俩都激动的在那笑了起来！

    我想，不管是哪个国家的孩子，不管他受的教育和我们是否一样，不管我们的语言是否相同，但我相信，爱是没有国界的，一个人的情感是没有国界的。放开手让孩子去做，放开心放孩子去爱，我想，他们的进步会更大！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html小哥俩的进步http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html   班上新加入了两个可爱的外国小朋友，本来一直很担心他们在这里会不适应，或是抗拒老师，但是通过两天来的相处下来，我发现并非如此。

   哥俩刚来的时候对环境陌生，第一天吵着要妈妈，很担心与他们语言不同没法交流，结果发现他们非常能听懂我们说话，倒是我经常听不懂他们一长串的英语！弟弟适应班级生活很快，性格也比较开朗，孩子们解便、洗手等常规生活环节他都很自然的和小朋友一起进行了，但哥哥性格要粘人一点，要想妈妈要“GO home”，下楼上楼也要人抱。第一天午睡时哥俩都不愿意睡觉，还是吵着要GO home，弟弟都差点哭起来，任凭我们老师怎么哄、怎么说，最后连中英文加四川话都上了他们还是不肯上床，就在床前的椅子上坐着。

   放了一个周末过后来，我上班前还在担心这哥俩，可是今天一天下来，欣喜的发现这哥俩的进步还多大。不仅早上早早的就来了幼儿园，中午吃肉丸子还吃了很多，而且也慢慢地和我们几个老师亲近了，到操场上参加升旗仪式的时候也很乖。特别是中午睡觉也有很大的进步，刚开始哥俩还是不愿意上床，虽然已经把椅子抬进了寝室，但没有一点要上床睡觉的意思。小朋友们把衣服脱好躺下，慢慢地都要睡着了。这时我轻轻地走到哥俩面前，说“我们睡觉了，好吗？”可回答我的还是那句：“NO！NO  WAY！”这是我这两天听他们说的最多的词汇。我接着说：“要睡觉妈妈才会来哦！”哥哥听见我说妈妈了，顿时有点激动，嘴里开始喃喃地说着。我想这样不是办法呀，不能就让他们俩天天都这样坐着吧，可他们俩软的也不行硬的也不行，那只能智取了！我突然想到弟弟那天和余园长的儿子在办公室高兴的玩游戏的画面，于是我灵机一动，把我的手机拿了出来，自己在他们面前高兴的玩起了游戏。果然他俩不一会儿就被我的游戏吸引到了，我试着对他们说“你们想玩吗？”他们终于说“YES！”了。我连忙叫他们来挨着我坐，一直不肯挨床的他们就这样被我骗上了‘床’。坐到了床上我也履行了我的‘诺言’——给他们玩一下我的游戏。于是哥俩一人玩了一下游戏，把他们的兴趣玩起来了还不时和我说话，看来是增加了对我的好感，我心里窃喜：这招还真管用！趁热打铁，我紧接着又提出了一个想法：我们三个来比赛脱鞋，脱得最快的就给他玩游戏。一直不肯脱鞋的哥俩居然比我想的还顺利的和我一起比赛起脱鞋来，我故意脱很慢，哥哥第一个脱玩，我又教他两只鞋摆整齐，接着弟弟也脱好了，哥俩就这样全身上了床了，我心里那个喜啊！哥俩在床上坐着玩我的手机，看着他俩我心里在想：今天他们进步已经很大了，还要不要进步更大——让他俩睡下呢？我告诉他们我手机没有电了要拿去充点，用恐龙玩具换回了我的手机，然后把他们弄来躺下来，他们抱着他们的围巾还有恐龙玩具，哥哥躺下去没有十秒就睡着了！我连忙找来黄老师，告诉她这一喜讯，我们俩都激动的在那笑了起来！

    我想，不管是哪个国家的孩子，不管他受的教育和我们是否一样，不管我们的语言是否相同，但我相信，爱是没有国界的，一个人的情感是没有国界的。放开手让孩子去做，放开心放孩子去爱，我想，他们的进步会更大！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html别对孩子的画“指手画脚”http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html鸟居昭美简介：

   1928年出生于日本爱知县，爱知学芸大学（现爱知教育大学）毕业。高知大学教育学系教授，专业为教育学、美术教育学、发展论等，现任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人、佐川环境问题研究会会长。

    每一位刚学画画的孩子都需要得到保护和尊重，而每一位焦急的家长都需要放松自己，在孩子学习画画的时候，作为家长你是否有过以下五种情况：

一、是否要“听”孩子 的画？

     孩子的画与成人的画不一样，孩子用画来说话，请耐心聆听。请不要用成人的眼光来看待孩子的绘画，看孩子的画，并不是需要看他画得像不像，而是要“听”他的画所诉说的东西，理解他在画中所诉说的内容。对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义。让别人“听”、理解，就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。

    对不同年龄孩子的画，有不同的听法。在孩子2~3岁是后，对他的画，要问“这是什么意思？”，听他讲述自己的画所表达的意思。四岁以后，则要对孩子的画中所表现的内容进行“听”，如像“这是在做什么？”原则上，当孩子正专心于绘画的时候，最好不要在旁边唠唠叨叨地询问。在孩子画完后给你看时，或他画腻了、累了，暂时告一段落时，去问问他就行了。

二、你是否在形状方面指导过孩子？

    擅长绘画的母亲爱给孩子做示范，“这儿要这样画，还画花画车画洋娃娃”，喜欢让孩子模仿自己的画，但这会影响孩子自己的创造力。因为表现思想的想状不是能教会的，是要绘画者自己来创造。孩子试图传达自己的感受和想法而画出的画，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，而小作者也能由衷地体验的袄边县的满足，这就是艺术所带来的欢喜。请千万不要剥夺孩子的这种乐趣。

    请记住，绘画的能力，任何人生来都具备。成人乐意关心孩子的这种能力，为孩子创造造型活动的场所，才是至关重要的。请为孩子提供画画的伙伴和场所，通常于小朋友一起画，能激起孩子的绘画欲望。画画是一种乐趣，但还是有些两三岁的孩子讨厌画画，分析原因，主要是他们自然发展的进程被忽略，大人让他们画形状，使用颜色，而他们自己的那种真实表现又没有得到赞许。或者，大人像上课一样对他说“现在是画画的时候了”，在他们不想画的时候强迫了他们。家长只要觉察到自己的失误，就应该尽快纠正自己的方式。

三、你是否讨厌孩子弄得脏兮兮？
   画画是一种造型艺术，这种艺术是透过造型来表达感情或思想。造型从某种意义上来说，就是破坏以前的形状，弄脏以前的形状。画画，就是把不白色的纸，用蜡笔和彩笔来弄脏它。

    在孩子的生活中年，最有代表性的“破坏”和“弄脏”方式，就是玩沙、玩泥。所以请家长们宽容一点，不要怕他们弄脏，可以给他们穿上不怕脏的工作服，让他们与沙和水相伴成长。一旦他们成了玩沙玩水、玩到心满意足的孩子，画也会画得更好。

四、你是否从孩子的画来推断她的性格？

   过分在乎孩子画出的形状和颜色的使用方式，凭借这些像占卜一般对孩子做心理判断，是毫无必要的。就颜色而言，5岁前的孩子并不在乎，通常他们会只用一种颜色来画。

五、你是否与孩子一起做愉快的体验？

   孩子自己说“我要画画”时，通常画的内容都是孩子印象深刻、快乐、有趣和心中受到感动的事情，如：父母的脸、自己捉到的小虾、第一次跳绳的情景等。只有经历了快乐的体验后，才能产生画画的欲望，才能画出充满真情实感的画来。而如果整天看电视，生活平淡无奇，孩子就不可能产生画画的强烈愿望。

    请让你的孩子过一种自然的、与朋友在一起生气勃勃的生活，并请多多体验和孩子一起的快乐。把古老的传说讲给他听，也是一种快乐的体验。无论多么小的孩子，从由衷的欢笑、快乐的充满活力的生活中，都能创作出属于自己的自然、坦率、充满思想感情和活力的绘画作品。

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html别对孩子的画“指手画脚”http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html鸟居昭美简介：

   1928年出生于日本爱知县，爱知学芸大学（现爱知教育大学）毕业。高知大学教育学系教授，专业为教育学、美术教育学、发展论等，现任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人、佐川环境问题研究会会长。

    每一位刚学画画的孩子都需要得到保护和尊重，而每一位焦急的家长都需要放松自己，在孩子学习画画的时候，作为家长你是否有过以下五种情况：

一、是否要“听”孩子 的画？

     孩子的画与成人的画不一样，孩子用画来说话，请耐心聆听。请不要用成人的眼光来看待孩子的绘画，看孩子的画，并不是需要看他画得像不像，而是要“听”他的画所诉说的东西，理解他在画中所诉说的内容。对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义。让别人“听”、理解，就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。

    对不同年龄孩子的画，有不同的听法。在孩子2~3岁是后，对他的画，要问“这是什么意思？”，听他讲述自己的画所表达的意思。四岁以后，则要对孩子的画中所表现的内容进行“听”，如像“这是在做什么？”原则上，当孩子正专心于绘画的时候，最好不要在旁边唠唠叨叨地询问。在孩子画完后给你看时，或他画腻了、累了，暂时告一段落时，去问问他就行了。

二、你是否在形状方面指导过孩子？

    擅长绘画的母亲爱给孩子做示范，“这儿要这样画，还画花画车画洋娃娃”，喜欢让孩子模仿自己的画，但这会影响孩子自己的创造力。因为表现思想的想状不是能教会的，是要绘画者自己来创造。孩子试图传达自己的感受和想法而画出的画，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，而小作者也能由衷地体验的袄边县的满足，这就是艺术所带来的欢喜。请千万不要剥夺孩子的这种乐趣。

    请记住，绘画的能力，任何人生来都具备。成人乐意关心孩子的这种能力，为孩子创造造型活动的场所，才是至关重要的。请为孩子提供画画的伙伴和场所，通常于小朋友一起画，能激起孩子的绘画欲望。画画是一种乐趣，但还是有些两三岁的孩子讨厌画画，分析原因，主要是他们自然发展的进程被忽略，大人让他们画形状，使用颜色，而他们自己的那种真实表现又没有得到赞许。或者，大人像上课一样对他说“现在是画画的时候了”，在他们不想画的时候强迫了他们。家长只要觉察到自己的失误，就应该尽快纠正自己的方式。

三、你是否讨厌孩子弄得脏兮兮？
   画画是一种造型艺术，这种艺术是透过造型来表达感情或思想。造型从某种意义上来说，就是破坏以前的形状，弄脏以前的形状。画画，就是把不白色的纸，用蜡笔和彩笔来弄脏它。

    在孩子的生活中年，最有代表性的“破坏”和“弄脏”方式，就是玩沙、玩泥。所以请家长们宽容一点，不要怕他们弄脏，可以给他们穿上不怕脏的工作服，让他们与沙和水相伴成长。一旦他们成了玩沙玩水、玩到心满意足的孩子，画也会画得更好。

四、你是否从孩子的画来推断她的性格？

   过分在乎孩子画出的形状和颜色的使用方式，凭借这些像占卜一般对孩子做心理判断，是毫无必要的。就颜色而言，5岁前的孩子并不在乎，通常他们会只用一种颜色来画。

五、你是否与孩子一起做愉快的体验？

   孩子自己说“我要画画”时，通常画的内容都是孩子印象深刻、快乐、有趣和心中受到感动的事情，如：父母的脸、自己捉到的小虾、第一次跳绳的情景等。只有经历了快乐的体验后，才能产生画画的欲望，才能画出充满真情实感的画来。而如果整天看电视，生活平淡无奇，孩子就不可能产生画画的强烈愿望。

    请让你的孩子过一种自然的、与朋友在一起生气勃勃的生活，并请多多体验和孩子一起的快乐。把古老的传说讲给他听，也是一种快乐的体验。无论多么小的孩子，从由衷的欢笑、快乐的充满活力的生活中，都能创作出属于自己的自然、坦率、充满思想感情和活力的绘画作品。

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html别对孩子的画“指手画脚”http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html鸟居昭美简介：

   1928年出生于日本爱知县，爱知学芸大学（现爱知教育大学）毕业。高知大学教育学系教授，专业为教育学、美术教育学、发展论等，现任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人、佐川环境问题研究会会长。

    每一位刚学画画的孩子都需要得到保护和尊重，而每一位焦急的家长都需要放松自己，在孩子学习画画的时候，作为家长你是否有过以下五种情况：

一、是否要“听”孩子 的画？

     孩子的画与成人的画不一样，孩子用画来说话，请耐心聆听。请不要用成人的眼光来看待孩子的绘画，看孩子的画，并不是需要看他画得像不像，而是要“听”他的画所诉说的东西，理解他在画中所诉说的内容。对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义。让别人“听”、理解，就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。

    对不同年龄孩子的画，有不同的听法。在孩子2~3岁是后，对他的画，要问“这是什么意思？”，听他讲述自己的画所表达的意思。四岁以后，则要对孩子的画中所表现的内容进行“听”，如像“这是在做什么？”原则上，当孩子正专心于绘画的时候，最好不要在旁边唠唠叨叨地询问。在孩子画完后给你看时，或他画腻了、累了，暂时告一段落时，去问问他就行了。

二、你是否在形状方面指导过孩子？

    擅长绘画的母亲爱给孩子做示范，“这儿要这样画，还画花画车画洋娃娃”，喜欢让孩子模仿自己的画，但这会影响孩子自己的创造力。因为表现思想的想状不是能教会的，是要绘画者自己来创造。孩子试图传达自己的感受和想法而画出的画，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，而小作者也能由衷地体验的袄边县的满足，这就是艺术所带来的欢喜。请千万不要剥夺孩子的这种乐趣。

    请记住，绘画的能力，任何人生来都具备。成人乐意关心孩子的这种能力，为孩子创造造型活动的场所，才是至关重要的。请为孩子提供画画的伙伴和场所，通常于小朋友一起画，能激起孩子的绘画欲望。画画是一种乐趣，但还是有些两三岁的孩子讨厌画画，分析原因，主要是他们自然发展的进程被忽略，大人让他们画形状，使用颜色，而他们自己的那种真实表现又没有得到赞许。或者，大人像上课一样对他说“现在是画画的时候了”，在他们不想画的时候强迫了他们。家长只要觉察到自己的失误，就应该尽快纠正自己的方式。

三、你是否讨厌孩子弄得脏兮兮？
   画画是一种造型艺术，这种艺术是透过造型来表达感情或思想。造型从某种意义上来说，就是破坏以前的形状，弄脏以前的形状。画画，就是把不白色的纸，用蜡笔和彩笔来弄脏它。

    在孩子的生活中年，最有代表性的“破坏”和“弄脏”方式，就是玩沙、玩泥。所以请家长们宽容一点，不要怕他们弄脏，可以给他们穿上不怕脏的工作服，让他们与沙和水相伴成长。一旦他们成了玩沙玩水、玩到心满意足的孩子，画也会画得更好。

四、你是否从孩子的画来推断她的性格？

   过分在乎孩子画出的形状和颜色的使用方式，凭借这些像占卜一般对孩子做心理判断，是毫无必要的。就颜色而言，5岁前的孩子并不在乎，通常他们会只用一种颜色来画。

五、你是否与孩子一起做愉快的体验？

   孩子自己说“我要画画”时，通常画的内容都是孩子印象深刻、快乐、有趣和心中受到感动的事情，如：父母的脸、自己捉到的小虾、第一次跳绳的情景等。只有经历了快乐的体验后，才能产生画画的欲望，才能画出充满真情实感的画来。而如果整天看电视，生活平淡无奇，孩子就不可能产生画画的强烈愿望。

    请让你的孩子过一种自然的、与朋友在一起生气勃勃的生活，并请多多体验和孩子一起的快乐。把古老的传说讲给他听，也是一种快乐的体验。无论多么小的孩子，从由衷的欢笑、快乐的充满活力的生活中，都能创作出属于自己的自然、坦率、充满思想感情和活力的绘画作品。

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html别对孩子的画“指手画脚”http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html鸟居昭美简介：

   1928年出生于日本爱知县，爱知学芸大学（现爱知教育大学）毕业。高知大学教育学系教授，专业为教育学、美术教育学、发展论等，现任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人、佐川环境问题研究会会长。

    每一位刚学画画的孩子都需要得到保护和尊重，而每一位焦急的家长都需要放松自己，在孩子学习画画的时候，作为家长你是否有过以下五种情况：

一、是否要“听”孩子 的画？

     孩子的画与成人的画不一样，孩子用画来说话，请耐心聆听。请不要用成人的眼光来看待孩子的绘画，看孩子的画，并不是需要看他画得像不像，而是要“听”他的画所诉说的东西，理解他在画中所诉说的内容。对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义。让别人“听”、理解，就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。

    对不同年龄孩子的画，有不同的听法。在孩子2~3岁是后，对他的画，要问“这是什么意思？”，听他讲述自己的画所表达的意思。四岁以后，则要对孩子的画中所表现的内容进行“听”，如像“这是在做什么？”原则上，当孩子正专心于绘画的时候，最好不要在旁边唠唠叨叨地询问。在孩子画完后给你看时，或他画腻了、累了，暂时告一段落时，去问问他就行了。

二、你是否在形状方面指导过孩子？

    擅长绘画的母亲爱给孩子做示范，“这儿要这样画，还画花画车画洋娃娃”，喜欢让孩子模仿自己的画，但这会影响孩子自己的创造力。因为表现思想的想状不是能教会的，是要绘画者自己来创造。孩子试图传达自己的感受和想法而画出的画，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，而小作者也能由衷地体验的袄边县的满足，这就是艺术所带来的欢喜。请千万不要剥夺孩子的这种乐趣。

    请记住，绘画的能力，任何人生来都具备。成人乐意关心孩子的这种能力，为孩子创造造型活动的场所，才是至关重要的。请为孩子提供画画的伙伴和场所，通常于小朋友一起画，能激起孩子的绘画欲望。画画是一种乐趣，但还是有些两三岁的孩子讨厌画画，分析原因，主要是他们自然发展的进程被忽略，大人让他们画形状，使用颜色，而他们自己的那种真实表现又没有得到赞许。或者，大人像上课一样对他说“现在是画画的时候了”，在他们不想画的时候强迫了他们。家长只要觉察到自己的失误，就应该尽快纠正自己的方式。

三、你是否讨厌孩子弄得脏兮兮？
   画画是一种造型艺术，这种艺术是透过造型来表达感情或思想。造型从某种意义上来说，就是破坏以前的形状，弄脏以前的形状。画画，就是把不白色的纸，用蜡笔和彩笔来弄脏它。

    在孩子的生活中年，最有代表性的“破坏”和“弄脏”方式，就是玩沙、玩泥。所以请家长们宽容一点，不要怕他们弄脏，可以给他们穿上不怕脏的工作服，让他们与沙和水相伴成长。一旦他们成了玩沙玩水、玩到心满意足的孩子，画也会画得更好。

四、你是否从孩子的画来推断她的性格？

   过分在乎孩子画出的形状和颜色的使用方式，凭借这些像占卜一般对孩子做心理判断，是毫无必要的。就颜色而言，5岁前的孩子并不在乎，通常他们会只用一种颜色来画。

五、你是否与孩子一起做愉快的体验？

   孩子自己说“我要画画”时，通常画的内容都是孩子印象深刻、快乐、有趣和心中受到感动的事情，如：父母的脸、自己捉到的小虾、第一次跳绳的情景等。只有经历了快乐的体验后，才能产生画画的欲望，才能画出充满真情实感的画来。而如果整天看电视，生活平淡无奇，孩子就不可能产生画画的强烈愿望。

    请让你的孩子过一种自然的、与朋友在一起生气勃勃的生活，并请多多体验和孩子一起的快乐。把古老的传说讲给他听，也是一种快乐的体验。无论多么小的孩子，从由衷的欢笑、快乐的充满活力的生活中，都能创作出属于自己的自然、坦率、充满思想感情和活力的绘画作品。

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html别对孩子的画“指手画脚”http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html鸟居昭美简介：

   1928年出生于日本爱知县，爱知学芸大学（现爱知教育大学）毕业。高知大学教育学系教授，专业为教育学、美术教育学、发展论等，现任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人、佐川环境问题研究会会长。

    每一位刚学画画的孩子都需要得到保护和尊重，而每一位焦急的家长都需要放松自己，在孩子学习画画的时候，作为家长你是否有过以下五种情况：

一、是否要“听”孩子 的画？

     孩子的画与成人的画不一样，孩子用画来说话，请耐心聆听。请不要用成人的眼光来看待孩子的绘画，看孩子的画，并不是需要看他画得像不像，而是要“听”他的画所诉说的东西，理解他在画中所诉说的内容。对孩子来说，通过让别人“听”，他的画才有了意义。让别人“听”、理解，就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。

    对不同年龄孩子的画，有不同的听法。在孩子2~3岁是后，对他的画，要问“这是什么意思？”，听他讲述自己的画所表达的意思。四岁以后，则要对孩子的画中所表现的内容进行“听”，如像“这是在做什么？”原则上，当孩子正专心于绘画的时候，最好不要在旁边唠唠叨叨地询问。在孩子画完后给你看时，或他画腻了、累了，暂时告一段落时，去问问他就行了。

二、你是否在形状方面指导过孩子？

    擅长绘画的母亲爱给孩子做示范，“这儿要这样画，还画花画车画洋娃娃”，喜欢让孩子模仿自己的画，但这会影响孩子自己的创造力。因为表现思想的想状不是能教会的，是要绘画者自己来创造。孩子试图传达自己的感受和想法而画出的画，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，而小作者也能由衷地体验的袄边县的满足，这就是艺术所带来的欢喜。请千万不要剥夺孩子的这种乐趣。

    请记住，绘画的能力，任何人生来都具备。成人乐意关心孩子的这种能力，为孩子创造造型活动的场所，才是至关重要的。请为孩子提供画画的伙伴和场所，通常于小朋友一起画，能激起孩子的绘画欲望。画画是一种乐趣，但还是有些两三岁的孩子讨厌画画，分析原因，主要是他们自然发展的进程被忽略，大人让他们画形状，使用颜色，而他们自己的那种真实表现又没有得到赞许。或者，大人像上课一样对他说“现在是画画的时候了”，在他们不想画的时候强迫了他们。家长只要觉察到自己的失误，就应该尽快纠正自己的方式。

三、你是否讨厌孩子弄得脏兮兮？
   画画是一种造型艺术，这种艺术是透过造型来表达感情或思想。造型从某种意义上来说，就是破坏以前的形状，弄脏以前的形状。画画，就是把不白色的纸，用蜡笔和彩笔来弄脏它。

    在孩子的生活中年，最有代表性的“破坏”和“弄脏”方式，就是玩沙、玩泥。所以请家长们宽容一点，不要怕他们弄脏，可以给他们穿上不怕脏的工作服，让他们与沙和水相伴成长。一旦他们成了玩沙玩水、玩到心满意足的孩子，画也会画得更好。

四、你是否从孩子的画来推断她的性格？

   过分在乎孩子画出的形状和颜色的使用方式，凭借这些像占卜一般对孩子做心理判断，是毫无必要的。就颜色而言，5岁前的孩子并不在乎，通常他们会只用一种颜色来画。

五、你是否与孩子一起做愉快的体验？

   孩子自己说“我要画画”时，通常画的内容都是孩子印象深刻、快乐、有趣和心中受到感动的事情，如：父母的脸、自己捉到的小虾、第一次跳绳的情景等。只有经历了快乐的体验后，才能产生画画的欲望，才能画出充满真情实感的画来。而如果整天看电视，生活平淡无奇，孩子就不可能产生画画的强烈愿望。

    请让你的孩子过一种自然的、与朋友在一起生气勃勃的生活，并请多多体验和孩子一起的快乐。把古老的传说讲给他听，也是一种快乐的体验。无论多么小的孩子，从由衷的欢笑、快乐的充满活力的生活中，都能创作出属于自己的自然、坦率、充满思想感情和活力的绘画作品。

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html了解手口足，让孩子远离‘危险’http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

手口足病是一种发疹性传染病，主要是由柯萨奇病毒引起，一年四季都可能发病，但以夏秋季节患病最多，任何年龄均可发病，尤其是3岁以下的孩子。病毒寄生在患儿的咽部、唾液、疱疹和粪便中，不仅可通过唾液、喷嚏、咳嗽，说话时的飞沫传染给别的孩子，还可通过手、生活用品及餐具等间接传染。一旦流行，就会使很多孩子被传染，被传染上的孩子会在手、足皮肤或口腔粘膜上出现类似水痘样的小疱疹，因而被称为手足口病。
 
传播途径：
    引起手足口病的元凶是肠病毒。可引起该病的肠道病毒有20多种，其中柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型最常见。
    肠病毒的传染途径主要经由胃肠道或呼吸道传播，也可通过接触患者皮肤上的水疱和分泌物传染。传播途径有：
·大人从外面将病毒带回家，通过接触或飞沫使宝宝感染；
·宝宝接触到无症状带病毒的家长或患病宝宝的口鼻分泌物；
·在托幼机构，玩具往往成为宝宝疾病传染的媒介，尤其是绒毛玩具更容易储 存大量病毒；
·吃入被含病毒的粪便污染的食物而受传染。
    在宝宝发病的前几天，喉咙和粪便都有病毒存在，肠道排出病毒的时间可以持续数周之久，发病后的一周内肠病毒的传染力最高。肠病毒在家庭中有很高的传染率，在人群密集的地方，也较容易发生传染。

如何预防：
●要加强对手足口病的认识。因为此病病程初期临床表现类似感冒症状，如发热、咽痛等。而口腔溃疡往往会误诊为单纯性的口腔炎。因此，家长在手足口病流行期间如果发现宝宝发热、起皮疹或口腔溃疡的症状，应及时到医院就诊，早期诊治，以免延误病情。
●就地隔离避免接触。发现有手足口征象的孩子，不要再送托儿所、幼儿园；在家隔离治疗也要同其他孩子分开食宿，用具、玩具应分开；直到病愈后才可回校，以免传染其它儿童。
●把住病从口入关。防止粪便、口鼻分泌物污染水和食物，彻底处理好孩子的粪尿排泄物，布尿布要洗净消毒再用，孩子的奶瓶、食具也要经常消毒，不让孩子随便吃不可靠的食品饮料。
●养成卫生习惯。教育宝宝自幼养成卫生习惯，改掉吮手指的不良习惯，远离垃圾及不清洁环境；养成游戏后、饭前、便后一定用香皂彻底洗手的习惯。
●强化环境卫生。对幼托机构的环境及玩具、公共游泳池等必须严格消毒，最好通过卫生防疫部门来指导处理。注意粪便无害化处理，绝不允许污染用水。
●根据临床经验，用“紫草二豆粥”食疗小验方，可预防手足口病。验方为紫草根、绿豆、赤小豆、粳米、甘草各适量，煮粥口服，香甜可口，疗疾防病。
 
幼儿病症表现：
1、大多数患儿是突然发病，首先表现为发高烧，体温多在38度以上，同时伴有头痛，咳嗽，流涕等症状，体温持续不退，体温越高，病程越长，病情也就越重。
2、患儿发热的同时或发热1－2天后，可在他们的口腔粘膜、唇内见到疱疹，疱疹破溃后会形成溃疡，疼痛感较重，患儿常表现出烦燥、哭闹、流口水，不吃饭等不适。
3、口腔疱疹后1－2天可在患儿的手心、足心及小屁屁上看到皮肤斑丘疹，以脚心部最多，疱疹呈圆形或椭圆形扁平小至米粒，大至豌豆大，较硬并内有混浊液体疹子周围绕以红晕。
4、小儿手足口病的疹子较少出现在躯干及面部，一般7天左右就能消退，不会造成瘢痕，更不会留下印迹。
5、小儿手足口病是一种病情较轻的自愈性疾病，绝大部分患儿预后较好，少数重症患儿可合并心肌炎、脑炎、但这种可能很小。
6、整个病程大约在1周左右结束，一般不会并发什么严重的后果，只要护理得当，不会在皮肤上留下任何色素痕迹或疤痕。
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html了解手口足，让孩子远离‘危险’http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

手口足病是一种发疹性传染病，主要是由柯萨奇病毒引起，一年四季都可能发病，但以夏秋季节患病最多，任何年龄均可发病，尤其是3岁以下的孩子。病毒寄生在患儿的咽部、唾液、疱疹和粪便中，不仅可通过唾液、喷嚏、咳嗽，说话时的飞沫传染给别的孩子，还可通过手、生活用品及餐具等间接传染。一旦流行，就会使很多孩子被传染，被传染上的孩子会在手、足皮肤或口腔粘膜上出现类似水痘样的小疱疹，因而被称为手足口病。
 
传播途径：
    引起手足口病的元凶是肠病毒。可引起该病的肠道病毒有20多种，其中柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型最常见。
    肠病毒的传染途径主要经由胃肠道或呼吸道传播，也可通过接触患者皮肤上的水疱和分泌物传染。传播途径有：
·大人从外面将病毒带回家，通过接触或飞沫使宝宝感染；
·宝宝接触到无症状带病毒的家长或患病宝宝的口鼻分泌物；
·在托幼机构，玩具往往成为宝宝疾病传染的媒介，尤其是绒毛玩具更容易储 存大量病毒；
·吃入被含病毒的粪便污染的食物而受传染。
    在宝宝发病的前几天，喉咙和粪便都有病毒存在，肠道排出病毒的时间可以持续数周之久，发病后的一周内肠病毒的传染力最高。肠病毒在家庭中有很高的传染率，在人群密集的地方，也较容易发生传染。

如何预防：
●要加强对手足口病的认识。因为此病病程初期临床表现类似感冒症状，如发热、咽痛等。而口腔溃疡往往会误诊为单纯性的口腔炎。因此，家长在手足口病流行期间如果发现宝宝发热、起皮疹或口腔溃疡的症状，应及时到医院就诊，早期诊治，以免延误病情。
●就地隔离避免接触。发现有手足口征象的孩子，不要再送托儿所、幼儿园；在家隔离治疗也要同其他孩子分开食宿，用具、玩具应分开；直到病愈后才可回校，以免传染其它儿童。
●把住病从口入关。防止粪便、口鼻分泌物污染水和食物，彻底处理好孩子的粪尿排泄物，布尿布要洗净消毒再用，孩子的奶瓶、食具也要经常消毒，不让孩子随便吃不可靠的食品饮料。
●养成卫生习惯。教育宝宝自幼养成卫生习惯，改掉吮手指的不良习惯，远离垃圾及不清洁环境；养成游戏后、饭前、便后一定用香皂彻底洗手的习惯。
●强化环境卫生。对幼托机构的环境及玩具、公共游泳池等必须严格消毒，最好通过卫生防疫部门来指导处理。注意粪便无害化处理，绝不允许污染用水。
●根据临床经验，用“紫草二豆粥”食疗小验方，可预防手足口病。验方为紫草根、绿豆、赤小豆、粳米、甘草各适量，煮粥口服，香甜可口，疗疾防病。
 
幼儿病症表现：
1、大多数患儿是突然发病，首先表现为发高烧，体温多在38度以上，同时伴有头痛，咳嗽，流涕等症状，体温持续不退，体温越高，病程越长，病情也就越重。
2、患儿发热的同时或发热1－2天后，可在他们的口腔粘膜、唇内见到疱疹，疱疹破溃后会形成溃疡，疼痛感较重，患儿常表现出烦燥、哭闹、流口水，不吃饭等不适。
3、口腔疱疹后1－2天可在患儿的手心、足心及小屁屁上看到皮肤斑丘疹，以脚心部最多，疱疹呈圆形或椭圆形扁平小至米粒，大至豌豆大，较硬并内有混浊液体疹子周围绕以红晕。
4、小儿手足口病的疹子较少出现在躯干及面部，一般7天左右就能消退，不会造成瘢痕，更不会留下印迹。
5、小儿手足口病是一种病情较轻的自愈性疾病，绝大部分患儿预后较好，少数重症患儿可合并心肌炎、脑炎、但这种可能很小。
6、整个病程大约在1周左右结束，一般不会并发什么严重的后果，只要护理得当，不会在皮肤上留下任何色素痕迹或疤痕。
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html了解手口足，让孩子远离‘危险’http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

手口足病是一种发疹性传染病，主要是由柯萨奇病毒引起，一年四季都可能发病，但以夏秋季节患病最多，任何年龄均可发病，尤其是3岁以下的孩子。病毒寄生在患儿的咽部、唾液、疱疹和粪便中，不仅可通过唾液、喷嚏、咳嗽，说话时的飞沫传染给别的孩子，还可通过手、生活用品及餐具等间接传染。一旦流行，就会使很多孩子被传染，被传染上的孩子会在手、足皮肤或口腔粘膜上出现类似水痘样的小疱疹，因而被称为手足口病。
 
传播途径：
    引起手足口病的元凶是肠病毒。可引起该病的肠道病毒有20多种，其中柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型最常见。
    肠病毒的传染途径主要经由胃肠道或呼吸道传播，也可通过接触患者皮肤上的水疱和分泌物传染。传播途径有：
·大人从外面将病毒带回家，通过接触或飞沫使宝宝感染；
·宝宝接触到无症状带病毒的家长或患病宝宝的口鼻分泌物；
·在托幼机构，玩具往往成为宝宝疾病传染的媒介，尤其是绒毛玩具更容易储 存大量病毒；
·吃入被含病毒的粪便污染的食物而受传染。
    在宝宝发病的前几天，喉咙和粪便都有病毒存在，肠道排出病毒的时间可以持续数周之久，发病后的一周内肠病毒的传染力最高。肠病毒在家庭中有很高的传染率，在人群密集的地方，也较容易发生传染。

如何预防：
●要加强对手足口病的认识。因为此病病程初期临床表现类似感冒症状，如发热、咽痛等。而口腔溃疡往往会误诊为单纯性的口腔炎。因此，家长在手足口病流行期间如果发现宝宝发热、起皮疹或口腔溃疡的症状，应及时到医院就诊，早期诊治，以免延误病情。
●就地隔离避免接触。发现有手足口征象的孩子，不要再送托儿所、幼儿园；在家隔离治疗也要同其他孩子分开食宿，用具、玩具应分开；直到病愈后才可回校，以免传染其它儿童。
●把住病从口入关。防止粪便、口鼻分泌物污染水和食物，彻底处理好孩子的粪尿排泄物，布尿布要洗净消毒再用，孩子的奶瓶、食具也要经常消毒，不让孩子随便吃不可靠的食品饮料。
●养成卫生习惯。教育宝宝自幼养成卫生习惯，改掉吮手指的不良习惯，远离垃圾及不清洁环境；养成游戏后、饭前、便后一定用香皂彻底洗手的习惯。
●强化环境卫生。对幼托机构的环境及玩具、公共游泳池等必须严格消毒，最好通过卫生防疫部门来指导处理。注意粪便无害化处理，绝不允许污染用水。
●根据临床经验，用“紫草二豆粥”食疗小验方，可预防手足口病。验方为紫草根、绿豆、赤小豆、粳米、甘草各适量，煮粥口服，香甜可口，疗疾防病。
 
幼儿病症表现：
1、大多数患儿是突然发病，首先表现为发高烧，体温多在38度以上，同时伴有头痛，咳嗽，流涕等症状，体温持续不退，体温越高，病程越长，病情也就越重。
2、患儿发热的同时或发热1－2天后，可在他们的口腔粘膜、唇内见到疱疹，疱疹破溃后会形成溃疡，疼痛感较重，患儿常表现出烦燥、哭闹、流口水，不吃饭等不适。
3、口腔疱疹后1－2天可在患儿的手心、足心及小屁屁上看到皮肤斑丘疹，以脚心部最多，疱疹呈圆形或椭圆形扁平小至米粒，大至豌豆大，较硬并内有混浊液体疹子周围绕以红晕。
4、小儿手足口病的疹子较少出现在躯干及面部，一般7天左右就能消退，不会造成瘢痕，更不会留下印迹。
5、小儿手足口病是一种病情较轻的自愈性疾病，绝大部分患儿预后较好，少数重症患儿可合并心肌炎、脑炎、但这种可能很小。
6、整个病程大约在1周左右结束，一般不会并发什么严重的后果，只要护理得当，不会在皮肤上留下任何色素痕迹或疤痕。
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html了解手口足，让孩子远离‘危险’http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

手口足病是一种发疹性传染病，主要是由柯萨奇病毒引起，一年四季都可能发病，但以夏秋季节患病最多，任何年龄均可发病，尤其是3岁以下的孩子。病毒寄生在患儿的咽部、唾液、疱疹和粪便中，不仅可通过唾液、喷嚏、咳嗽，说话时的飞沫传染给别的孩子，还可通过手、生活用品及餐具等间接传染。一旦流行，就会使很多孩子被传染，被传染上的孩子会在手、足皮肤或口腔粘膜上出现类似水痘样的小疱疹，因而被称为手足口病。
 
传播途径：
    引起手足口病的元凶是肠病毒。可引起该病的肠道病毒有20多种，其中柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型最常见。
    肠病毒的传染途径主要经由胃肠道或呼吸道传播，也可通过接触患者皮肤上的水疱和分泌物传染。传播途径有：
·大人从外面将病毒带回家，通过接触或飞沫使宝宝感染；
·宝宝接触到无症状带病毒的家长或患病宝宝的口鼻分泌物；
·在托幼机构，玩具往往成为宝宝疾病传染的媒介，尤其是绒毛玩具更容易储 存大量病毒；
·吃入被含病毒的粪便污染的食物而受传染。
    在宝宝发病的前几天，喉咙和粪便都有病毒存在，肠道排出病毒的时间可以持续数周之久，发病后的一周内肠病毒的传染力最高。肠病毒在家庭中有很高的传染率，在人群密集的地方，也较容易发生传染。

如何预防：
●要加强对手足口病的认识。因为此病病程初期临床表现类似感冒症状，如发热、咽痛等。而口腔溃疡往往会误诊为单纯性的口腔炎。因此，家长在手足口病流行期间如果发现宝宝发热、起皮疹或口腔溃疡的症状，应及时到医院就诊，早期诊治，以免延误病情。
●就地隔离避免接触。发现有手足口征象的孩子，不要再送托儿所、幼儿园；在家隔离治疗也要同其他孩子分开食宿，用具、玩具应分开；直到病愈后才可回校，以免传染其它儿童。
●把住病从口入关。防止粪便、口鼻分泌物污染水和食物，彻底处理好孩子的粪尿排泄物，布尿布要洗净消毒再用，孩子的奶瓶、食具也要经常消毒，不让孩子随便吃不可靠的食品饮料。
●养成卫生习惯。教育宝宝自幼养成卫生习惯，改掉吮手指的不良习惯，远离垃圾及不清洁环境；养成游戏后、饭前、便后一定用香皂彻底洗手的习惯。
●强化环境卫生。对幼托机构的环境及玩具、公共游泳池等必须严格消毒，最好通过卫生防疫部门来指导处理。注意粪便无害化处理，绝不允许污染用水。
●根据临床经验，用“紫草二豆粥”食疗小验方，可预防手足口病。验方为紫草根、绿豆、赤小豆、粳米、甘草各适量，煮粥口服，香甜可口，疗疾防病。
 
幼儿病症表现：
1、大多数患儿是突然发病，首先表现为发高烧，体温多在38度以上，同时伴有头痛，咳嗽，流涕等症状，体温持续不退，体温越高，病程越长，病情也就越重。
2、患儿发热的同时或发热1－2天后，可在他们的口腔粘膜、唇内见到疱疹，疱疹破溃后会形成溃疡，疼痛感较重，患儿常表现出烦燥、哭闹、流口水，不吃饭等不适。
3、口腔疱疹后1－2天可在患儿的手心、足心及小屁屁上看到皮肤斑丘疹，以脚心部最多，疱疹呈圆形或椭圆形扁平小至米粒，大至豌豆大，较硬并内有混浊液体疹子周围绕以红晕。
4、小儿手足口病的疹子较少出现在躯干及面部，一般7天左右就能消退，不会造成瘢痕，更不会留下印迹。
5、小儿手足口病是一种病情较轻的自愈性疾病，绝大部分患儿预后较好，少数重症患儿可合并心肌炎、脑炎、但这种可能很小。
6、整个病程大约在1周左右结束，一般不会并发什么严重的后果，只要护理得当，不会在皮肤上留下任何色素痕迹或疤痕。
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html了解手口足，让孩子远离‘危险’http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

手口足病是一种发疹性传染病，主要是由柯萨奇病毒引起，一年四季都可能发病，但以夏秋季节患病最多，任何年龄均可发病，尤其是3岁以下的孩子。病毒寄生在患儿的咽部、唾液、疱疹和粪便中，不仅可通过唾液、喷嚏、咳嗽，说话时的飞沫传染给别的孩子，还可通过手、生活用品及餐具等间接传染。一旦流行，就会使很多孩子被传染，被传染上的孩子会在手、足皮肤或口腔粘膜上出现类似水痘样的小疱疹，因而被称为手足口病。
 
传播途径：
    引起手足口病的元凶是肠病毒。可引起该病的肠道病毒有20多种，其中柯萨奇病毒A16型和肠道病毒71型最常见。
    肠病毒的传染途径主要经由胃肠道或呼吸道传播，也可通过接触患者皮肤上的水疱和分泌物传染。传播途径有：
·大人从外面将病毒带回家，通过接触或飞沫使宝宝感染；
·宝宝接触到无症状带病毒的家长或患病宝宝的口鼻分泌物；
·在托幼机构，玩具往往成为宝宝疾病传染的媒介，尤其是绒毛玩具更容易储 存大量病毒；
·吃入被含病毒的粪便污染的食物而受传染。
    在宝宝发病的前几天，喉咙和粪便都有病毒存在，肠道排出病毒的时间可以持续数周之久，发病后的一周内肠病毒的传染力最高。肠病毒在家庭中有很高的传染率，在人群密集的地方，也较容易发生传染。

如何预防：
●要加强对手足口病的认识。因为此病病程初期临床表现类似感冒症状，如发热、咽痛等。而口腔溃疡往往会误诊为单纯性的口腔炎。因此，家长在手足口病流行期间如果发现宝宝发热、起皮疹或口腔溃疡的症状，应及时到医院就诊，早期诊治，以免延误病情。
●就地隔离避免接触。发现有手足口征象的孩子，不要再送托儿所、幼儿园；在家隔离治疗也要同其他孩子分开食宿，用具、玩具应分开；直到病愈后才可回校，以免传染其它儿童。
●把住病从口入关。防止粪便、口鼻分泌物污染水和食物，彻底处理好孩子的粪尿排泄物，布尿布要洗净消毒再用，孩子的奶瓶、食具也要经常消毒，不让孩子随便吃不可靠的食品饮料。
●养成卫生习惯。教育宝宝自幼养成卫生习惯，改掉吮手指的不良习惯，远离垃圾及不清洁环境；养成游戏后、饭前、便后一定用香皂彻底洗手的习惯。
●强化环境卫生。对幼托机构的环境及玩具、公共游泳池等必须严格消毒，最好通过卫生防疫部门来指导处理。注意粪便无害化处理，绝不允许污染用水。
●根据临床经验，用“紫草二豆粥”食疗小验方，可预防手足口病。验方为紫草根、绿豆、赤小豆、粳米、甘草各适量，煮粥口服，香甜可口，疗疾防病。
 
幼儿病症表现：
1、大多数患儿是突然发病，首先表现为发高烧，体温多在38度以上，同时伴有头痛，咳嗽，流涕等症状，体温持续不退，体温越高，病程越长，病情也就越重。
2、患儿发热的同时或发热1－2天后，可在他们的口腔粘膜、唇内见到疱疹，疱疹破溃后会形成溃疡，疼痛感较重，患儿常表现出烦燥、哭闹、流口水，不吃饭等不适。
3、口腔疱疹后1－2天可在患儿的手心、足心及小屁屁上看到皮肤斑丘疹，以脚心部最多，疱疹呈圆形或椭圆形扁平小至米粒，大至豌豆大，较硬并内有混浊液体疹子周围绕以红晕。
4、小儿手足口病的疹子较少出现在躯干及面部，一般7天左右就能消退，不会造成瘢痕，更不会留下印迹。
5、小儿手足口病是一种病情较轻的自愈性疾病，绝大部分患儿预后较好，少数重症患儿可合并心肌炎、脑炎、但这种可能很小。
6、整个病程大约在1周左右结束，一般不会并发什么严重的后果，只要护理得当，不会在皮肤上留下任何色素痕迹或疤痕。
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html创设英语环境提高口语能力http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

      提高英语口语能力的渠道不外乎有两种：即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明：通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境，势必会大大提高幼儿的口语表达能力。而目前，我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。
　　一、创设英语物质环境，提高口语能力
　　英语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置（包括物品摆放、墙壁装饰等）、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。比如在学习《交通工具》一课，教师可在美工区里摆放小汽车(car)自行车(bike)公共汽车(bus)……等幼儿熟知感兴趣的实物，让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五个人在一起玩,喜欢哪种车,就拿哪种车,让他们的心理得到满足,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性。玩后可让小朋友一个个说，也可让小朋友七嘴八舌地说,My bike is red.(我的自行车是红色的),My car is blue.(我的小汽车是蓝色的), I like the green bike.(我喜欢这辆绿色的自行车)I go to school by car.(我坐小汽车去上学) ……能说的尽量说，说不好的让一起玩的小朋友帮他说，在口语表达中的语言错误,我总是持宽容的态度，只要他们的英语表达不影响交际，我不会马上纠正他们的语言错误，这样，幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响，之后，我没有急于收拾这些玩具车，放在美工区，延续了一周，我发现很多小朋友从家里带来了自己的玩具车，他们交换着玩，边玩边说，提供了面广量多的说话机会，明显提高了幼儿的口语能力。又如，在认识季节一课，教师在墙壁上贴上春、夏、秋、冬等不同季节的景色图，在这样的环境中，幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息，幼儿思维活跃，走廊一下子沸腾起来，幼儿很高兴地投入了口语练习中，I like Summer（我爱夏天），I like Winter （我爱冬天），然后我引导幼儿给四季打扮,让幼儿把有代表性的动物,花卉图片贴到相应的季节图上,手脑眼耳各种感官同时并用，效果很好。一边说一边贴一边思考，气氛非常热烈浓厚，孩子们在这种交流中口语表达逐步提高。
　　二、创设英语人际交往环境，提高口语能力
　　英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，教师在组织幼儿的日常生活和各种活动时，教师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。
　　1.在一日常规活动各个环节，拓宽口语训练广度。
　　幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线，一日常规都由教师安排，教师完全有条件提供一定的语言环境，用英语组织日常活动。在幼儿园幼儿一日生活的各个环节(入园问候、排队、洗手、入睡、吃饭，等等)，教师都可以用英语来组织。每天早晨我让一名幼儿在门口当小小外交官，幼儿见面之后打招呼， How are you?（你好吗）I am fine. （我很好），May I come in?我可以进来吗？Come in,please.（请进）Sit down,please.（请坐）Thank you. （谢谢）在幼儿吃水果的时候，幼儿手里拿着各种各样的水果，我捕捉这一教育时机，请小朋友用英语介绍自己吃的水果的名称。颜色，形状等，幼儿边吃边说，这对任何一个幼儿来说，都是很乐意的，而且是很轻松的，效果很好。再如，幼儿想上厕所，都可以用英语来表达，May I go peep?如果有的幼儿忘了，可以启发他们，因为他们有这个生理需求，这样收到了不愤不启，不悱不发的效果。用英语组织的日常活动形式是非正式的，无需占用正式时间，对幼儿口语表达来说是自然的，无意识的，潜移默化的习得过程。由于这类活动贯穿在幼儿的一日生活中，又具备有随机性的特点，我结合幼儿生活特点，编成日常生活用语50句，如Follow me(跟我来),Silence please.Yes,Madam.(请安静,安静了),Nice to meet you.(见到你很高兴),等等,使口语表达更加生活化，师生学英语说英语已成为我园独特的一道语言风景。
　　2.在游戏中创设环境，增强口语训练力度。
　　游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿能自由自在地用不同方式与周围幼儿交往，促进语言能力的发展。教师在组织游戏活动时，各种对话、角色安排，尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流，激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际动机，我在做游戏,《猜猜我是谁》的时候,我给小朋友戴不同小动物的头饰，有的当小ji，有的当小鸭，找一个小朋友用布蒙上眼睛站在中间，大家围着他一边转圈一边说：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？蒙眼的小朋友摸到一个，根据声音或其他特征猜出他是谁。在幼儿玩的起劲的时候,
教师马上点拨用英语怎么说，然后教师戴上公ji头饰一边喔喔地叫,一边问please, Guess， who am I?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛，倾耳细听,此时请幼儿不断模仿，几分钟之后，，游戏反复进行，直到所有的幼儿都练习了,Guess who am I?(猜猜我是谁),此时，教师鼓励幼儿交换角色，因为角色变了，语言行为随之改变，练习I am a duck.Iam a rabbit.由此加强了口语训练的密度。就这样，让幼儿参与游戏的兴致特别高，并且在轻松愉快的气氛中参与过程，学会了新的句子和单词，留下了很深的印象。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦，这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求，更有利孩子的口语能力的提高。
　　3.在户外活动中创设环境，使口语训练更加交际化。
　　幼儿学英语的目的就是为了更好地运用语言于实际的交际之中。户外活动与大自然接触，户外活动使孩子们和教师进入实际背景之中，孩子们在这里自由自在地去提问，去讨论，不断地练习交往的技能，对幼儿口语表达来说有很好的作用。在我市举办的世界海洋国际博览会期间，我组织幼儿参观博物中心展厅，遇到很多外国朋友，我鼓励幼儿用英语和外国朋友问好，孩子热情地挥动小手Hello! Hi1 Where are you from? What is your name?对孩子们的提问，老外非常热情地回答，并且竖起大拇指频频称赞，very good!因此教师要把大自然看作是一本活教材，作为教育幼儿的大课堂，充分利用周围环境，使口语表达更加交际化。
　　综上所述，幼儿园要从多个角度为幼儿创造一个良好的课外语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，让每一个幼儿对口语表达产生好感，能够主动地使用英语。  
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html创设英语环境提高口语能力http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

      提高英语口语能力的渠道不外乎有两种：即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明：通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境，势必会大大提高幼儿的口语表达能力。而目前，我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。
　　一、创设英语物质环境，提高口语能力
　　英语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置（包括物品摆放、墙壁装饰等）、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。比如在学习《交通工具》一课，教师可在美工区里摆放小汽车(car)自行车(bike)公共汽车(bus)……等幼儿熟知感兴趣的实物，让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五个人在一起玩,喜欢哪种车,就拿哪种车,让他们的心理得到满足,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性。玩后可让小朋友一个个说，也可让小朋友七嘴八舌地说,My bike is red.(我的自行车是红色的),My car is blue.(我的小汽车是蓝色的), I like the green bike.(我喜欢这辆绿色的自行车)I go to school by car.(我坐小汽车去上学) ……能说的尽量说，说不好的让一起玩的小朋友帮他说，在口语表达中的语言错误,我总是持宽容的态度，只要他们的英语表达不影响交际，我不会马上纠正他们的语言错误，这样，幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响，之后，我没有急于收拾这些玩具车，放在美工区，延续了一周，我发现很多小朋友从家里带来了自己的玩具车，他们交换着玩，边玩边说，提供了面广量多的说话机会，明显提高了幼儿的口语能力。又如，在认识季节一课，教师在墙壁上贴上春、夏、秋、冬等不同季节的景色图，在这样的环境中，幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息，幼儿思维活跃，走廊一下子沸腾起来，幼儿很高兴地投入了口语练习中，I like Summer（我爱夏天），I like Winter （我爱冬天），然后我引导幼儿给四季打扮,让幼儿把有代表性的动物,花卉图片贴到相应的季节图上,手脑眼耳各种感官同时并用，效果很好。一边说一边贴一边思考，气氛非常热烈浓厚，孩子们在这种交流中口语表达逐步提高。
　　二、创设英语人际交往环境，提高口语能力
　　英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，教师在组织幼儿的日常生活和各种活动时，教师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。
　　1.在一日常规活动各个环节，拓宽口语训练广度。
　　幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线，一日常规都由教师安排，教师完全有条件提供一定的语言环境，用英语组织日常活动。在幼儿园幼儿一日生活的各个环节(入园问候、排队、洗手、入睡、吃饭，等等)，教师都可以用英语来组织。每天早晨我让一名幼儿在门口当小小外交官，幼儿见面之后打招呼， How are you?（你好吗）I am fine. （我很好），May I come in?我可以进来吗？Come in,please.（请进）Sit down,please.（请坐）Thank you. （谢谢）在幼儿吃水果的时候，幼儿手里拿着各种各样的水果，我捕捉这一教育时机，请小朋友用英语介绍自己吃的水果的名称。颜色，形状等，幼儿边吃边说，这对任何一个幼儿来说，都是很乐意的，而且是很轻松的，效果很好。再如，幼儿想上厕所，都可以用英语来表达，May I go peep?如果有的幼儿忘了，可以启发他们，因为他们有这个生理需求，这样收到了不愤不启，不悱不发的效果。用英语组织的日常活动形式是非正式的，无需占用正式时间，对幼儿口语表达来说是自然的，无意识的，潜移默化的习得过程。由于这类活动贯穿在幼儿的一日生活中，又具备有随机性的特点，我结合幼儿生活特点，编成日常生活用语50句，如Follow me(跟我来),Silence please.Yes,Madam.(请安静,安静了),Nice to meet you.(见到你很高兴),等等,使口语表达更加生活化，师生学英语说英语已成为我园独特的一道语言风景。
　　2.在游戏中创设环境，增强口语训练力度。
　　游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿能自由自在地用不同方式与周围幼儿交往，促进语言能力的发展。教师在组织游戏活动时，各种对话、角色安排，尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流，激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际动机，我在做游戏,《猜猜我是谁》的时候,我给小朋友戴不同小动物的头饰，有的当小ji，有的当小鸭，找一个小朋友用布蒙上眼睛站在中间，大家围着他一边转圈一边说：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？蒙眼的小朋友摸到一个，根据声音或其他特征猜出他是谁。在幼儿玩的起劲的时候,
教师马上点拨用英语怎么说，然后教师戴上公ji头饰一边喔喔地叫,一边问please, Guess， who am I?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛，倾耳细听,此时请幼儿不断模仿，几分钟之后，，游戏反复进行，直到所有的幼儿都练习了,Guess who am I?(猜猜我是谁),此时，教师鼓励幼儿交换角色，因为角色变了，语言行为随之改变，练习I am a duck.Iam a rabbit.由此加强了口语训练的密度。就这样，让幼儿参与游戏的兴致特别高，并且在轻松愉快的气氛中参与过程，学会了新的句子和单词，留下了很深的印象。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦，这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求，更有利孩子的口语能力的提高。
　　3.在户外活动中创设环境，使口语训练更加交际化。
　　幼儿学英语的目的就是为了更好地运用语言于实际的交际之中。户外活动与大自然接触，户外活动使孩子们和教师进入实际背景之中，孩子们在这里自由自在地去提问，去讨论，不断地练习交往的技能，对幼儿口语表达来说有很好的作用。在我市举办的世界海洋国际博览会期间，我组织幼儿参观博物中心展厅，遇到很多外国朋友，我鼓励幼儿用英语和外国朋友问好，孩子热情地挥动小手Hello! Hi1 Where are you from? What is your name?对孩子们的提问，老外非常热情地回答，并且竖起大拇指频频称赞，very good!因此教师要把大自然看作是一本活教材，作为教育幼儿的大课堂，充分利用周围环境，使口语表达更加交际化。
　　综上所述，幼儿园要从多个角度为幼儿创造一个良好的课外语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，让每一个幼儿对口语表达产生好感，能够主动地使用英语。  
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html创设英语环境提高口语能力http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

      提高英语口语能力的渠道不外乎有两种：即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明：通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境，势必会大大提高幼儿的口语表达能力。而目前，我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。
　　一、创设英语物质环境，提高口语能力
　　英语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置（包括物品摆放、墙壁装饰等）、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。比如在学习《交通工具》一课，教师可在美工区里摆放小汽车(car)自行车(bike)公共汽车(bus)……等幼儿熟知感兴趣的实物，让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五个人在一起玩,喜欢哪种车,就拿哪种车,让他们的心理得到满足,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性。玩后可让小朋友一个个说，也可让小朋友七嘴八舌地说,My bike is red.(我的自行车是红色的),My car is blue.(我的小汽车是蓝色的), I like the green bike.(我喜欢这辆绿色的自行车)I go to school by car.(我坐小汽车去上学) ……能说的尽量说，说不好的让一起玩的小朋友帮他说，在口语表达中的语言错误,我总是持宽容的态度，只要他们的英语表达不影响交际，我不会马上纠正他们的语言错误，这样，幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响，之后，我没有急于收拾这些玩具车，放在美工区，延续了一周，我发现很多小朋友从家里带来了自己的玩具车，他们交换着玩，边玩边说，提供了面广量多的说话机会，明显提高了幼儿的口语能力。又如，在认识季节一课，教师在墙壁上贴上春、夏、秋、冬等不同季节的景色图，在这样的环境中，幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息，幼儿思维活跃，走廊一下子沸腾起来，幼儿很高兴地投入了口语练习中，I like Summer（我爱夏天），I like Winter （我爱冬天），然后我引导幼儿给四季打扮,让幼儿把有代表性的动物,花卉图片贴到相应的季节图上,手脑眼耳各种感官同时并用，效果很好。一边说一边贴一边思考，气氛非常热烈浓厚，孩子们在这种交流中口语表达逐步提高。
　　二、创设英语人际交往环境，提高口语能力
　　英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，教师在组织幼儿的日常生活和各种活动时，教师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。
　　1.在一日常规活动各个环节，拓宽口语训练广度。
　　幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线，一日常规都由教师安排，教师完全有条件提供一定的语言环境，用英语组织日常活动。在幼儿园幼儿一日生活的各个环节(入园问候、排队、洗手、入睡、吃饭，等等)，教师都可以用英语来组织。每天早晨我让一名幼儿在门口当小小外交官，幼儿见面之后打招呼， How are you?（你好吗）I am fine. （我很好），May I come in?我可以进来吗？Come in,please.（请进）Sit down,please.（请坐）Thank you. （谢谢）在幼儿吃水果的时候，幼儿手里拿着各种各样的水果，我捕捉这一教育时机，请小朋友用英语介绍自己吃的水果的名称。颜色，形状等，幼儿边吃边说，这对任何一个幼儿来说，都是很乐意的，而且是很轻松的，效果很好。再如，幼儿想上厕所，都可以用英语来表达，May I go peep?如果有的幼儿忘了，可以启发他们，因为他们有这个生理需求，这样收到了不愤不启，不悱不发的效果。用英语组织的日常活动形式是非正式的，无需占用正式时间，对幼儿口语表达来说是自然的，无意识的，潜移默化的习得过程。由于这类活动贯穿在幼儿的一日生活中，又具备有随机性的特点，我结合幼儿生活特点，编成日常生活用语50句，如Follow me(跟我来),Silence please.Yes,Madam.(请安静,安静了),Nice to meet you.(见到你很高兴),等等,使口语表达更加生活化，师生学英语说英语已成为我园独特的一道语言风景。
　　2.在游戏中创设环境，增强口语训练力度。
　　游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿能自由自在地用不同方式与周围幼儿交往，促进语言能力的发展。教师在组织游戏活动时，各种对话、角色安排，尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流，激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际动机，我在做游戏,《猜猜我是谁》的时候,我给小朋友戴不同小动物的头饰，有的当小ji，有的当小鸭，找一个小朋友用布蒙上眼睛站在中间，大家围着他一边转圈一边说：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？蒙眼的小朋友摸到一个，根据声音或其他特征猜出他是谁。在幼儿玩的起劲的时候,
教师马上点拨用英语怎么说，然后教师戴上公ji头饰一边喔喔地叫,一边问please, Guess， who am I?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛，倾耳细听,此时请幼儿不断模仿，几分钟之后，，游戏反复进行，直到所有的幼儿都练习了,Guess who am I?(猜猜我是谁),此时，教师鼓励幼儿交换角色，因为角色变了，语言行为随之改变，练习I am a duck.Iam a rabbit.由此加强了口语训练的密度。就这样，让幼儿参与游戏的兴致特别高，并且在轻松愉快的气氛中参与过程，学会了新的句子和单词，留下了很深的印象。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦，这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求，更有利孩子的口语能力的提高。
　　3.在户外活动中创设环境，使口语训练更加交际化。
　　幼儿学英语的目的就是为了更好地运用语言于实际的交际之中。户外活动与大自然接触，户外活动使孩子们和教师进入实际背景之中，孩子们在这里自由自在地去提问，去讨论，不断地练习交往的技能，对幼儿口语表达来说有很好的作用。在我市举办的世界海洋国际博览会期间，我组织幼儿参观博物中心展厅，遇到很多外国朋友，我鼓励幼儿用英语和外国朋友问好，孩子热情地挥动小手Hello! Hi1 Where are you from? What is your name?对孩子们的提问，老外非常热情地回答，并且竖起大拇指频频称赞，very good!因此教师要把大自然看作是一本活教材，作为教育幼儿的大课堂，充分利用周围环境，使口语表达更加交际化。
　　综上所述，幼儿园要从多个角度为幼儿创造一个良好的课外语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，让每一个幼儿对口语表达产生好感，能够主动地使用英语。  
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html创设英语环境提高口语能力http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

      提高英语口语能力的渠道不外乎有两种：即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明：通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境，势必会大大提高幼儿的口语表达能力。而目前，我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。
　　一、创设英语物质环境，提高口语能力
　　英语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置（包括物品摆放、墙壁装饰等）、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。比如在学习《交通工具》一课，教师可在美工区里摆放小汽车(car)自行车(bike)公共汽车(bus)……等幼儿熟知感兴趣的实物，让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五个人在一起玩,喜欢哪种车,就拿哪种车,让他们的心理得到满足,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性。玩后可让小朋友一个个说，也可让小朋友七嘴八舌地说,My bike is red.(我的自行车是红色的),My car is blue.(我的小汽车是蓝色的), I like the green bike.(我喜欢这辆绿色的自行车)I go to school by car.(我坐小汽车去上学) ……能说的尽量说，说不好的让一起玩的小朋友帮他说，在口语表达中的语言错误,我总是持宽容的态度，只要他们的英语表达不影响交际，我不会马上纠正他们的语言错误，这样，幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响，之后，我没有急于收拾这些玩具车，放在美工区，延续了一周，我发现很多小朋友从家里带来了自己的玩具车，他们交换着玩，边玩边说，提供了面广量多的说话机会，明显提高了幼儿的口语能力。又如，在认识季节一课，教师在墙壁上贴上春、夏、秋、冬等不同季节的景色图，在这样的环境中，幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息，幼儿思维活跃，走廊一下子沸腾起来，幼儿很高兴地投入了口语练习中，I like Summer（我爱夏天），I like Winter （我爱冬天），然后我引导幼儿给四季打扮,让幼儿把有代表性的动物,花卉图片贴到相应的季节图上,手脑眼耳各种感官同时并用，效果很好。一边说一边贴一边思考，气氛非常热烈浓厚，孩子们在这种交流中口语表达逐步提高。
　　二、创设英语人际交往环境，提高口语能力
　　英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，教师在组织幼儿的日常生活和各种活动时，教师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。
　　1.在一日常规活动各个环节，拓宽口语训练广度。
　　幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线，一日常规都由教师安排，教师完全有条件提供一定的语言环境，用英语组织日常活动。在幼儿园幼儿一日生活的各个环节(入园问候、排队、洗手、入睡、吃饭，等等)，教师都可以用英语来组织。每天早晨我让一名幼儿在门口当小小外交官，幼儿见面之后打招呼， How are you?（你好吗）I am fine. （我很好），May I come in?我可以进来吗？Come in,please.（请进）Sit down,please.（请坐）Thank you. （谢谢）在幼儿吃水果的时候，幼儿手里拿着各种各样的水果，我捕捉这一教育时机，请小朋友用英语介绍自己吃的水果的名称。颜色，形状等，幼儿边吃边说，这对任何一个幼儿来说，都是很乐意的，而且是很轻松的，效果很好。再如，幼儿想上厕所，都可以用英语来表达，May I go peep?如果有的幼儿忘了，可以启发他们，因为他们有这个生理需求，这样收到了不愤不启，不悱不发的效果。用英语组织的日常活动形式是非正式的，无需占用正式时间，对幼儿口语表达来说是自然的，无意识的，潜移默化的习得过程。由于这类活动贯穿在幼儿的一日生活中，又具备有随机性的特点，我结合幼儿生活特点，编成日常生活用语50句，如Follow me(跟我来),Silence please.Yes,Madam.(请安静,安静了),Nice to meet you.(见到你很高兴),等等,使口语表达更加生活化，师生学英语说英语已成为我园独特的一道语言风景。
　　2.在游戏中创设环境，增强口语训练力度。
　　游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿能自由自在地用不同方式与周围幼儿交往，促进语言能力的发展。教师在组织游戏活动时，各种对话、角色安排，尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流，激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际动机，我在做游戏,《猜猜我是谁》的时候,我给小朋友戴不同小动物的头饰，有的当小ji，有的当小鸭，找一个小朋友用布蒙上眼睛站在中间，大家围着他一边转圈一边说：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？蒙眼的小朋友摸到一个，根据声音或其他特征猜出他是谁。在幼儿玩的起劲的时候,
教师马上点拨用英语怎么说，然后教师戴上公ji头饰一边喔喔地叫,一边问please, Guess， who am I?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛，倾耳细听,此时请幼儿不断模仿，几分钟之后，，游戏反复进行，直到所有的幼儿都练习了,Guess who am I?(猜猜我是谁),此时，教师鼓励幼儿交换角色，因为角色变了，语言行为随之改变，练习I am a duck.Iam a rabbit.由此加强了口语训练的密度。就这样，让幼儿参与游戏的兴致特别高，并且在轻松愉快的气氛中参与过程，学会了新的句子和单词，留下了很深的印象。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦，这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求，更有利孩子的口语能力的提高。
　　3.在户外活动中创设环境，使口语训练更加交际化。
　　幼儿学英语的目的就是为了更好地运用语言于实际的交际之中。户外活动与大自然接触，户外活动使孩子们和教师进入实际背景之中，孩子们在这里自由自在地去提问，去讨论，不断地练习交往的技能，对幼儿口语表达来说有很好的作用。在我市举办的世界海洋国际博览会期间，我组织幼儿参观博物中心展厅，遇到很多外国朋友，我鼓励幼儿用英语和外国朋友问好，孩子热情地挥动小手Hello! Hi1 Where are you from? What is your name?对孩子们的提问，老外非常热情地回答，并且竖起大拇指频频称赞，very good!因此教师要把大自然看作是一本活教材，作为教育幼儿的大课堂，充分利用周围环境，使口语表达更加交际化。
　　综上所述，幼儿园要从多个角度为幼儿创造一个良好的课外语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，让每一个幼儿对口语表达产生好感，能够主动地使用英语。  
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html创设英语环境提高口语能力http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

      提高英语口语能力的渠道不外乎有两种：即课堂语言教学和课外环境渠道。实践证明：通过课外环境渠道获得的口语能力远比课堂获得的还要强。幼儿园若能创造一个良好的课外语言环境，势必会大大提高幼儿的口语表达能力。而目前，我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。
　　一、创设英语物质环境，提高口语能力
　　英语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置（包括物品摆放、墙壁装饰等）、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变，应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。比如在学习《交通工具》一课，教师可在美工区里摆放小汽车(car)自行车(bike)公共汽车(bus)……等幼儿熟知感兴趣的实物，让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五个人在一起玩,喜欢哪种车,就拿哪种车,让他们的心理得到满足,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性。玩后可让小朋友一个个说，也可让小朋友七嘴八舌地说,My bike is red.(我的自行车是红色的),My car is blue.(我的小汽车是蓝色的), I like the green bike.(我喜欢这辆绿色的自行车)I go to school by car.(我坐小汽车去上学) ……能说的尽量说，说不好的让一起玩的小朋友帮他说，在口语表达中的语言错误,我总是持宽容的态度，只要他们的英语表达不影响交际，我不会马上纠正他们的语言错误，这样，幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响，之后，我没有急于收拾这些玩具车，放在美工区，延续了一周，我发现很多小朋友从家里带来了自己的玩具车，他们交换着玩，边玩边说，提供了面广量多的说话机会，明显提高了幼儿的口语能力。又如，在认识季节一课，教师在墙壁上贴上春、夏、秋、冬等不同季节的景色图，在这样的环境中，幼儿通过耳濡目染感受到了有关知识和信息，幼儿思维活跃，走廊一下子沸腾起来，幼儿很高兴地投入了口语练习中，I like Summer（我爱夏天），I like Winter （我爱冬天），然后我引导幼儿给四季打扮,让幼儿把有代表性的动物,花卉图片贴到相应的季节图上,手脑眼耳各种感官同时并用，效果很好。一边说一边贴一边思考，气氛非常热烈浓厚，孩子们在这种交流中口语表达逐步提高。
　　二、创设英语人际交往环境，提高口语能力
　　英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，教师在组织幼儿的日常生活和各种活动时，教师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。
　　1.在一日常规活动各个环节，拓宽口语训练广度。
　　幼儿的语言能力绝不是单靠英语课发展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线，一日常规都由教师安排，教师完全有条件提供一定的语言环境，用英语组织日常活动。在幼儿园幼儿一日生活的各个环节(入园问候、排队、洗手、入睡、吃饭，等等)，教师都可以用英语来组织。每天早晨我让一名幼儿在门口当小小外交官，幼儿见面之后打招呼， How are you?（你好吗）I am fine. （我很好），May I come in?我可以进来吗？Come in,please.（请进）Sit down,please.（请坐）Thank you. （谢谢）在幼儿吃水果的时候，幼儿手里拿着各种各样的水果，我捕捉这一教育时机，请小朋友用英语介绍自己吃的水果的名称。颜色，形状等，幼儿边吃边说，这对任何一个幼儿来说，都是很乐意的，而且是很轻松的，效果很好。再如，幼儿想上厕所，都可以用英语来表达，May I go peep?如果有的幼儿忘了，可以启发他们，因为他们有这个生理需求，这样收到了不愤不启，不悱不发的效果。用英语组织的日常活动形式是非正式的，无需占用正式时间，对幼儿口语表达来说是自然的，无意识的，潜移默化的习得过程。由于这类活动贯穿在幼儿的一日生活中，又具备有随机性的特点，我结合幼儿生活特点，编成日常生活用语50句，如Follow me(跟我来),Silence please.Yes,Madam.(请安静,安静了),Nice to meet you.(见到你很高兴),等等,使口语表达更加生活化，师生学英语说英语已成为我园独特的一道语言风景。
　　2.在游戏中创设环境，增强口语训练力度。
　　游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿能自由自在地用不同方式与周围幼儿交往，促进语言能力的发展。教师在组织游戏活动时，各种对话、角色安排，尽量多用英语引导幼儿积极主动地进行口语交流，激发他们参与英语活动以及运用英语口语交际动机，我在做游戏,《猜猜我是谁》的时候,我给小朋友戴不同小动物的头饰，有的当小ji，有的当小鸭，找一个小朋友用布蒙上眼睛站在中间，大家围着他一边转圈一边说：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？蒙眼的小朋友摸到一个，根据声音或其他特征猜出他是谁。在幼儿玩的起劲的时候,
教师马上点拨用英语怎么说，然后教师戴上公ji头饰一边喔喔地叫,一边问please, Guess， who am I?这时候所有的小朋友都瞪大眼睛，倾耳细听,此时请幼儿不断模仿，几分钟之后，，游戏反复进行，直到所有的幼儿都练习了,Guess who am I?(猜猜我是谁),此时，教师鼓励幼儿交换角色，因为角色变了，语言行为随之改变，练习I am a duck.Iam a rabbit.由此加强了口语训练的密度。就这样，让幼儿参与游戏的兴致特别高，并且在轻松愉快的气氛中参与过程，学会了新的句子和单词，留下了很深的印象。孩子在游戏中体验到了成功的愉悦，这种愉悦感使孩子对英语产生了无止境的渴求，更有利孩子的口语能力的提高。
　　3.在户外活动中创设环境，使口语训练更加交际化。
　　幼儿学英语的目的就是为了更好地运用语言于实际的交际之中。户外活动与大自然接触，户外活动使孩子们和教师进入实际背景之中，孩子们在这里自由自在地去提问，去讨论，不断地练习交往的技能，对幼儿口语表达来说有很好的作用。在我市举办的世界海洋国际博览会期间，我组织幼儿参观博物中心展厅，遇到很多外国朋友，我鼓励幼儿用英语和外国朋友问好，孩子热情地挥动小手Hello! Hi1 Where are you from? What is your name?对孩子们的提问，老外非常热情地回答，并且竖起大拇指频频称赞，very good!因此教师要把大自然看作是一本活教材，作为教育幼儿的大课堂，充分利用周围环境，使口语表达更加交际化。
　　综上所述，幼儿园要从多个角度为幼儿创造一个良好的课外语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，让每一个幼儿对口语表达产生好感，能够主动地使用英语。  
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html家长如何不做病毒携带者：防手足口病从成人做起http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

         一岁小儿成患者
　　有个一岁多的男孩发烧38℃左右，情绪烦躁，食欲明显下降，伴有明显的口腔溃疡和流口水的现象，同时伴有扁桃体炎症，手上、脚上、膝盖、臀部皮肤上都有小红疹，在手指间、手心、手背、脚丫皮肤上都出现了小疱，但不易破溃，腿上还有丘疹。这是比较典型的手足口症状。
　　还有一些小患者只是身上小面积出点斑丘疹，伴随发烧症状；有些患儿是先出皮疹后发烧，有些则是先发烧再出皮疹。
　　一旦出现这些症状，家长应立刻送孩子到医院检查。
　　家长可能是传染源
　　有些家长问，我的孩子都没出门怎么也会传染到这个病呢？事实上，大家往往忽略了家长是病毒携带者这个问题。成人被病毒感染后，由于抵抗力比较强，或者小时候曾经感染过而获得了免疫力，因此不会发病。但在护理孩子的过程中，却能把病毒传播到孩子身上。尤其是在给孩子喂食的过程中，如果不注意卫生，更容易把病菌传染给孩子。
　　小儿患病 无须紧张
　　虽然目前还没有专门针对这种疾病的疫苗，也没有特效药物，但即使得了重型手足口病，通过使用抗病毒药物，病情也能很快控制和痊愈。所以，家长无须过于担心。一旦发现孩子有疾病征兆，应及时到医院咨询。患儿被确诊后，轻者不需要住院，在家养病即可。重症患儿应在医院接受治疗。
　　预防措施
　　饭前便后要洗手，防止感染病毒
　　勤换洗和晾晒衣服、被褥
　　在疾病流行期间，更要经常给餐具和玩具消毒
　　多开窗户，保持室内空气流通
　　避免让孩子吃生冷食物
预防手足口病要牢记“洗净手、喝开水、吃熟食、多通风、晒衣被”五口诀。
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html家长如何不做病毒携带者：防手足口病从成人做起http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

         一岁小儿成患者
　　有个一岁多的男孩发烧38℃左右，情绪烦躁，食欲明显下降，伴有明显的口腔溃疡和流口水的现象，同时伴有扁桃体炎症，手上、脚上、膝盖、臀部皮肤上都有小红疹，在手指间、手心、手背、脚丫皮肤上都出现了小疱，但不易破溃，腿上还有丘疹。这是比较典型的手足口症状。
　　还有一些小患者只是身上小面积出点斑丘疹，伴随发烧症状；有些患儿是先出皮疹后发烧，有些则是先发烧再出皮疹。
　　一旦出现这些症状，家长应立刻送孩子到医院检查。
　　家长可能是传染源
　　有些家长问，我的孩子都没出门怎么也会传染到这个病呢？事实上，大家往往忽略了家长是病毒携带者这个问题。成人被病毒感染后，由于抵抗力比较强，或者小时候曾经感染过而获得了免疫力，因此不会发病。但在护理孩子的过程中，却能把病毒传播到孩子身上。尤其是在给孩子喂食的过程中，如果不注意卫生，更容易把病菌传染给孩子。
　　小儿患病 无须紧张
　　虽然目前还没有专门针对这种疾病的疫苗，也没有特效药物，但即使得了重型手足口病，通过使用抗病毒药物，病情也能很快控制和痊愈。所以，家长无须过于担心。一旦发现孩子有疾病征兆，应及时到医院咨询。患儿被确诊后，轻者不需要住院，在家养病即可。重症患儿应在医院接受治疗。
　　预防措施
　　饭前便后要洗手，防止感染病毒
　　勤换洗和晾晒衣服、被褥
　　在疾病流行期间，更要经常给餐具和玩具消毒
　　多开窗户，保持室内空气流通
　　避免让孩子吃生冷食物
预防手足口病要牢记“洗净手、喝开水、吃熟食、多通风、晒衣被”五口诀。
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html家长如何不做病毒携带者：防手足口病从成人做起http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

         一岁小儿成患者
　　有个一岁多的男孩发烧38℃左右，情绪烦躁，食欲明显下降，伴有明显的口腔溃疡和流口水的现象，同时伴有扁桃体炎症，手上、脚上、膝盖、臀部皮肤上都有小红疹，在手指间、手心、手背、脚丫皮肤上都出现了小疱，但不易破溃，腿上还有丘疹。这是比较典型的手足口症状。
　　还有一些小患者只是身上小面积出点斑丘疹，伴随发烧症状；有些患儿是先出皮疹后发烧，有些则是先发烧再出皮疹。
　　一旦出现这些症状，家长应立刻送孩子到医院检查。
　　家长可能是传染源
　　有些家长问，我的孩子都没出门怎么也会传染到这个病呢？事实上，大家往往忽略了家长是病毒携带者这个问题。成人被病毒感染后，由于抵抗力比较强，或者小时候曾经感染过而获得了免疫力，因此不会发病。但在护理孩子的过程中，却能把病毒传播到孩子身上。尤其是在给孩子喂食的过程中，如果不注意卫生，更容易把病菌传染给孩子。
　　小儿患病 无须紧张
　　虽然目前还没有专门针对这种疾病的疫苗，也没有特效药物，但即使得了重型手足口病，通过使用抗病毒药物，病情也能很快控制和痊愈。所以，家长无须过于担心。一旦发现孩子有疾病征兆，应及时到医院咨询。患儿被确诊后，轻者不需要住院，在家养病即可。重症患儿应在医院接受治疗。
　　预防措施
　　饭前便后要洗手，防止感染病毒
　　勤换洗和晾晒衣服、被褥
　　在疾病流行期间，更要经常给餐具和玩具消毒
　　多开窗户，保持室内空气流通
　　避免让孩子吃生冷食物
预防手足口病要牢记“洗净手、喝开水、吃熟食、多通风、晒衣被”五口诀。
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html家长如何不做病毒携带者：防手足口病从成人做起http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

         一岁小儿成患者
　　有个一岁多的男孩发烧38℃左右，情绪烦躁，食欲明显下降，伴有明显的口腔溃疡和流口水的现象，同时伴有扁桃体炎症，手上、脚上、膝盖、臀部皮肤上都有小红疹，在手指间、手心、手背、脚丫皮肤上都出现了小疱，但不易破溃，腿上还有丘疹。这是比较典型的手足口症状。
　　还有一些小患者只是身上小面积出点斑丘疹，伴随发烧症状；有些患儿是先出皮疹后发烧，有些则是先发烧再出皮疹。
　　一旦出现这些症状，家长应立刻送孩子到医院检查。
　　家长可能是传染源
　　有些家长问，我的孩子都没出门怎么也会传染到这个病呢？事实上，大家往往忽略了家长是病毒携带者这个问题。成人被病毒感染后，由于抵抗力比较强，或者小时候曾经感染过而获得了免疫力，因此不会发病。但在护理孩子的过程中，却能把病毒传播到孩子身上。尤其是在给孩子喂食的过程中，如果不注意卫生，更容易把病菌传染给孩子。
　　小儿患病 无须紧张
　　虽然目前还没有专门针对这种疾病的疫苗，也没有特效药物，但即使得了重型手足口病，通过使用抗病毒药物，病情也能很快控制和痊愈。所以，家长无须过于担心。一旦发现孩子有疾病征兆，应及时到医院咨询。患儿被确诊后，轻者不需要住院，在家养病即可。重症患儿应在医院接受治疗。
　　预防措施
　　饭前便后要洗手，防止感染病毒
　　勤换洗和晾晒衣服、被褥
　　在疾病流行期间，更要经常给餐具和玩具消毒
　　多开窗户，保持室内空气流通
　　避免让孩子吃生冷食物
预防手足口病要牢记“洗净手、喝开水、吃熟食、多通风、晒衣被”五口诀。
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html家长如何不做病毒携带者：防手足口病从成人做起http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html 

         一岁小儿成患者
　　有个一岁多的男孩发烧38℃左右，情绪烦躁，食欲明显下降，伴有明显的口腔溃疡和流口水的现象，同时伴有扁桃体炎症，手上、脚上、膝盖、臀部皮肤上都有小红疹，在手指间、手心、手背、脚丫皮肤上都出现了小疱，但不易破溃，腿上还有丘疹。这是比较典型的手足口症状。
　　还有一些小患者只是身上小面积出点斑丘疹，伴随发烧症状；有些患儿是先出皮疹后发烧，有些则是先发烧再出皮疹。
　　一旦出现这些症状，家长应立刻送孩子到医院检查。
　　家长可能是传染源
　　有些家长问，我的孩子都没出门怎么也会传染到这个病呢？事实上，大家往往忽略了家长是病毒携带者这个问题。成人被病毒感染后，由于抵抗力比较强，或者小时候曾经感染过而获得了免疫力，因此不会发病。但在护理孩子的过程中，却能把病毒传播到孩子身上。尤其是在给孩子喂食的过程中，如果不注意卫生，更容易把病菌传染给孩子。
　　小儿患病 无须紧张
　　虽然目前还没有专门针对这种疾病的疫苗，也没有特效药物，但即使得了重型手足口病，通过使用抗病毒药物，病情也能很快控制和痊愈。所以，家长无须过于担心。一旦发现孩子有疾病征兆，应及时到医院咨询。患儿被确诊后，轻者不需要住院，在家养病即可。重症患儿应在医院接受治疗。
　　预防措施
　　饭前便后要洗手，防止感染病毒
　　勤换洗和晾晒衣服、被褥
　　在疾病流行期间，更要经常给餐具和玩具消毒
　　多开窗户，保持室内空气流通
　　避免让孩子吃生冷食物
预防手足口病要牢记“洗净手、喝开水、吃熟食、多通风、晒衣被”五口诀。
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html正确对待幼儿咬手指的行为http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       这段时间我和班上老师都发现，我们班有的孩子在思考问题或者听老师讲述的时候或是在等待进行一些自己非参与的安静活动时，喜欢把手放嘴里。翔翔喜欢把手背放嘴里舔，思宇、米儿有时候都会有吮吸手指和啃咬手指的习惯。我一旦发现有人咬手指便立刻点名强硬的制止，但收效不好，咬手指的孩子没过一会儿就把刚手指从嘴里拿出来又放进嘴里，而且在我的几次口头制止下，不但咬手指的孩子没有得以改正，反而之前没有咬手指的孩子还颇有兴趣的跟学起咬手指来，让我无语至极！

       面对孩子如此喜欢咬手指，于是我立即停下了手头的事先安排计划工作对小朋友说：“咬手指，是婴班小朋友的行为，我们小二班的孩子已经长大了马上要上中班了，再这样做是很难为情的。”给孩子简单讲了一些关于手指里藏着病菌的故事，拿出了幼儿用书，把其中相关的知识让幼儿自己看图讲述，告诉他们经常把手放嘴里会把藏在手上的细菌吃到肚子里去，容易生病，一生病就要去医院吃药打针，并帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。果然，说过以后孩子们都努力着不把小手放嘴里了，只有个别控制能力比较弱的孩子还控制不住自己咬手指的行为。
 
 
 
分析与反思：
      咬手指是防碍人学习和工作的自卑感和敌对感。婴儿出生不久就会本能地吮吸自己的手指，这种吮吸如果经常发生并成为习惯，就将给幼儿造成不良的影响，它会影响当前幼儿的身体健康和心理健康，也势必影响幼儿以后的发展。让幼儿深刻认识自己的行为，多给讲解一些关于病菌的故事，多陪孩子看一些关于卫生方面的小画书，帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。同时从幼儿咬手指这件事例中我还发现，幼儿的自控能力的培养真的还需要得以重视和加强。
]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html正确对待幼儿咬手指的行为http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       这段时间我和班上老师都发现，我们班有的孩子在思考问题或者听老师讲述的时候或是在等待进行一些自己非参与的安静活动时，喜欢把手放嘴里。翔翔喜欢把手背放嘴里舔，思宇、米儿有时候都会有吮吸手指和啃咬手指的习惯。我一旦发现有人咬手指便立刻点名强硬的制止，但收效不好，咬手指的孩子没过一会儿就把刚手指从嘴里拿出来又放进嘴里，而且在我的几次口头制止下，不但咬手指的孩子没有得以改正，反而之前没有咬手指的孩子还颇有兴趣的跟学起咬手指来，让我无语至极！

       面对孩子如此喜欢咬手指，于是我立即停下了手头的事先安排计划工作对小朋友说：“咬手指，是婴班小朋友的行为，我们小二班的孩子已经长大了马上要上中班了，再这样做是很难为情的。”给孩子简单讲了一些关于手指里藏着病菌的故事，拿出了幼儿用书，把其中相关的知识让幼儿自己看图讲述，告诉他们经常把手放嘴里会把藏在手上的细菌吃到肚子里去，容易生病，一生病就要去医院吃药打针，并帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。果然，说过以后孩子们都努力着不把小手放嘴里了，只有个别控制能力比较弱的孩子还控制不住自己咬手指的行为。
 
 
 
分析与反思：
      咬手指是防碍人学习和工作的自卑感和敌对感。婴儿出生不久就会本能地吮吸自己的手指，这种吮吸如果经常发生并成为习惯，就将给幼儿造成不良的影响，它会影响当前幼儿的身体健康和心理健康，也势必影响幼儿以后的发展。让幼儿深刻认识自己的行为，多给讲解一些关于病菌的故事，多陪孩子看一些关于卫生方面的小画书，帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。同时从幼儿咬手指这件事例中我还发现，幼儿的自控能力的培养真的还需要得以重视和加强。
]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html正确对待幼儿咬手指的行为http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       这段时间我和班上老师都发现，我们班有的孩子在思考问题或者听老师讲述的时候或是在等待进行一些自己非参与的安静活动时，喜欢把手放嘴里。翔翔喜欢把手背放嘴里舔，思宇、米儿有时候都会有吮吸手指和啃咬手指的习惯。我一旦发现有人咬手指便立刻点名强硬的制止，但收效不好，咬手指的孩子没过一会儿就把刚手指从嘴里拿出来又放进嘴里，而且在我的几次口头制止下，不但咬手指的孩子没有得以改正，反而之前没有咬手指的孩子还颇有兴趣的跟学起咬手指来，让我无语至极！

       面对孩子如此喜欢咬手指，于是我立即停下了手头的事先安排计划工作对小朋友说：“咬手指，是婴班小朋友的行为，我们小二班的孩子已经长大了马上要上中班了，再这样做是很难为情的。”给孩子简单讲了一些关于手指里藏着病菌的故事，拿出了幼儿用书，把其中相关的知识让幼儿自己看图讲述，告诉他们经常把手放嘴里会把藏在手上的细菌吃到肚子里去，容易生病，一生病就要去医院吃药打针，并帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。果然，说过以后孩子们都努力着不把小手放嘴里了，只有个别控制能力比较弱的孩子还控制不住自己咬手指的行为。
 
 
 
分析与反思：
      咬手指是防碍人学习和工作的自卑感和敌对感。婴儿出生不久就会本能地吮吸自己的手指，这种吮吸如果经常发生并成为习惯，就将给幼儿造成不良的影响，它会影响当前幼儿的身体健康和心理健康，也势必影响幼儿以后的发展。让幼儿深刻认识自己的行为，多给讲解一些关于病菌的故事，多陪孩子看一些关于卫生方面的小画书，帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。同时从幼儿咬手指这件事例中我还发现，幼儿的自控能力的培养真的还需要得以重视和加强。
]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html正确对待幼儿咬手指的行为http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       这段时间我和班上老师都发现，我们班有的孩子在思考问题或者听老师讲述的时候或是在等待进行一些自己非参与的安静活动时，喜欢把手放嘴里。翔翔喜欢把手背放嘴里舔，思宇、米儿有时候都会有吮吸手指和啃咬手指的习惯。我一旦发现有人咬手指便立刻点名强硬的制止，但收效不好，咬手指的孩子没过一会儿就把刚手指从嘴里拿出来又放进嘴里，而且在我的几次口头制止下，不但咬手指的孩子没有得以改正，反而之前没有咬手指的孩子还颇有兴趣的跟学起咬手指来，让我无语至极！

       面对孩子如此喜欢咬手指，于是我立即停下了手头的事先安排计划工作对小朋友说：“咬手指，是婴班小朋友的行为，我们小二班的孩子已经长大了马上要上中班了，再这样做是很难为情的。”给孩子简单讲了一些关于手指里藏着病菌的故事，拿出了幼儿用书，把其中相关的知识让幼儿自己看图讲述，告诉他们经常把手放嘴里会把藏在手上的细菌吃到肚子里去，容易生病，一生病就要去医院吃药打针，并帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。果然，说过以后孩子们都努力着不把小手放嘴里了，只有个别控制能力比较弱的孩子还控制不住自己咬手指的行为。
 
 
 
分析与反思：
      咬手指是防碍人学习和工作的自卑感和敌对感。婴儿出生不久就会本能地吮吸自己的手指，这种吮吸如果经常发生并成为习惯，就将给幼儿造成不良的影响，它会影响当前幼儿的身体健康和心理健康，也势必影响幼儿以后的发展。让幼儿深刻认识自己的行为，多给讲解一些关于病菌的故事，多陪孩子看一些关于卫生方面的小画书，帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。同时从幼儿咬手指这件事例中我还发现，幼儿的自控能力的培养真的还需要得以重视和加强。
]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html正确对待幼儿咬手指的行为http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html       这段时间我和班上老师都发现，我们班有的孩子在思考问题或者听老师讲述的时候或是在等待进行一些自己非参与的安静活动时，喜欢把手放嘴里。翔翔喜欢把手背放嘴里舔，思宇、米儿有时候都会有吮吸手指和啃咬手指的习惯。我一旦发现有人咬手指便立刻点名强硬的制止，但收效不好，咬手指的孩子没过一会儿就把刚手指从嘴里拿出来又放进嘴里，而且在我的几次口头制止下，不但咬手指的孩子没有得以改正，反而之前没有咬手指的孩子还颇有兴趣的跟学起咬手指来，让我无语至极！

       面对孩子如此喜欢咬手指，于是我立即停下了手头的事先安排计划工作对小朋友说：“咬手指，是婴班小朋友的行为，我们小二班的孩子已经长大了马上要上中班了，再这样做是很难为情的。”给孩子简单讲了一些关于手指里藏着病菌的故事，拿出了幼儿用书，把其中相关的知识让幼儿自己看图讲述，告诉他们经常把手放嘴里会把藏在手上的细菌吃到肚子里去，容易生病，一生病就要去医院吃药打针，并帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。果然，说过以后孩子们都努力着不把小手放嘴里了，只有个别控制能力比较弱的孩子还控制不住自己咬手指的行为。
 
 
 
分析与反思：
      咬手指是防碍人学习和工作的自卑感和敌对感。婴儿出生不久就会本能地吮吸自己的手指，这种吮吸如果经常发生并成为习惯，就将给幼儿造成不良的影响，它会影响当前幼儿的身体健康和心理健康，也势必影响幼儿以后的发展。让幼儿深刻认识自己的行为，多给讲解一些关于病菌的故事，多陪孩子看一些关于卫生方面的小画书，帮助孩子正确评价自己的行为卫生与否。同时从幼儿咬手指这件事例中我还发现，幼儿的自控能力的培养真的还需要得以重视和加强。
]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中班另类结构游戏——麻将http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    结构游戏是孩子们在园特别喜欢的游戏之一，幼儿通过想象力和双手的创造来反映内心世界和现实生活。在结构游戏中，幼儿为了按照自己的设想构成物件，需要不懈的、持续的努力，需要克服困难。无论是个别进行构建还是合作进行构建，对于幼儿的品德和行为都有一定的要求。愉快的结构活动能促使幼儿身心得到全面、和谐的发展。
好玩的结构游戏最重要的组成是什么呢？
    结构游戏的材料丰富多样，如各种材质的积木，雪花片，管道拼插玩具等等。在幼儿园，中大班有特别多的结构玩具，在我们班中班的时候，为了让幼儿学会玩，在玩中学，玩出自信，玩出自我，并让升上中班的孩子们建立良好的同伴组合，引导幼儿学会学习交往的技能，体验成功的喜悦。一次，偶然的机会，家长提供了两套废弃麻将，见麻将和一些垒高玩具有相同之处，并回忆起小班时，我班幼儿用拼插好的雪花片模仿成人打麻将的样子。
  麻将对于成人来说，是一种平日用来休闲娱乐的工具，是成人用来消遣时间的一种工具，在老师的眼中，也是一种学习的工具。作为结构玩具来讲，麻将仿佛有许多优点：不费钱，利用家长支援废弃麻将；可以长期使用，它的材质经得起长期的玩；麻将的内容又具有数学教育意义。虽然在投入麻将的最初，我也没想到几种孩子们可以玩的方法，但我想“偷偷”观察孩子们对于麻将的解读，于是，麻将之旅即将开始••••••


   玩法一：模仿游戏
  孩子们在结构材料中发现麻将后都异常的兴奋，七嘴八舌的讨论着。果然，有两个孩子有模有样的搓起了麻将，并对于此种模仿行为非常的兴奋，随之也引来了其他小朋友的观察、参与。看到此番景象，我我也没有过多的干涉，静静地观察着孩子们，让他们自由的去玩、去探索、去发现。


玩法二：平铺
  果然，打麻将的模仿游戏没有持续几天，因为果果小朋友发现了新的玩法：修房铺路。原来麻将工整的长方形外表可以用来铺成一条长长的公路，然后将小汽车放在公路上，行驶起来更有趣了。


玩法三：垒高、围合
  垒高和围合的技能对于中班幼儿来讲并不太难，在长期玩耍麻将及先前结构游戏的经验上，孩子们用麻将垒高修城堡、盖房子。用围合的技能修成墙就呼之欲出了。而且麻将的个子比较小，在垒高和围合的过程中，往往都有倒掉的可能，于是在老师的引导下，增加游戏的水平：将房子地基部位做高做厚，网上逐渐变小的发放，房子不容易倒了。但孩子们又发现了用麻将结构出来的新事物——金字塔。


玩法四：小组玩耍，规则意识、合作意识的培养
   在开始玩麻将的时候，孩子们的合作意识很差，也没有分类的概念，使得整个活动显得比较凌乱、不规则。在一次偶然的机会中，我得到了启示。一天，园领导巡班时发现孩子们玩麻将的兴趣很浓，于是看了看，看见了果果小朋友的垒高，洋洋小朋友的围合后，对我说:”孩子们对麻将这个材料很感兴趣，也比较会玩，但是在玩中缺乏规则意识，也不知道怎么与同伴合作。如果能合作，肯定这个材料还会玩出更多的花样来。于是在领导的启发下，我反复思考。后来，我为幼儿提供了一定数量的大地垫，幼儿进行人数的规定，每两张大地垫上不超过四个小朋友。于是，幼儿自主结伴凑齐人数坐在了大垫子上，再利用麻将一起合作建构。先商量后分工再结构。孩子们喜欢这种小组合，不仅有利于幼儿的交往，还见建立了良好的合作意识，也让孩子们再小组商量中尽情操作麻将。


玩法五：利用麻将数字学习排序和分类
   麻将表面的数字由各种形状组成，形象生动。孩子们认识这些数字并不困难，于是我们引导幼儿利用麻将学习排序并进行分类。如从1~9的排序，可以按筒子分类数字大小，还可以按条子及万子来分类。这样既有排序又有分类的游戏，对于幼儿具有一定的挑战性，让幼儿在玩中学习各种技能，并体验成功的喜悦。

玩法六：利用麻将学习拼汉字
   中班的幼儿有一定的识别汉字的能力。不过利用麻将拼写汉字，准确的说是自己的名字。这种玩法我从没想过，同时也不得不佩服孩子们天生玩的能力和创造力。看见孩子坐在垫子上，认真的拼写自己的姓名和一些简单的汉字，如大、小、日等，我心里也有一种自豪感和成就感。
   以上六合总麻将的玩法，是我们呢班孩子在中班时麻将之旅中取得的一些收获，在孩子们发现玩麻将、探索玩麻将和创意玩麻将的过程中，老师给予他们技能上的引导，语言上的鼓励，成果上的赞扬，让孩子感受到麻将也能作为一种结构玩具给他们带来的无限乐趣，并在玩中培养幼儿各方面的技能和合作意识。
   想象是无限的，游戏也是幼儿永无止境的，我们的麻将之旅还会在今后的旅途中更加精彩！

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中班另类结构游戏——麻将http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    结构游戏是孩子们在园特别喜欢的游戏之一，幼儿通过想象力和双手的创造来反映内心世界和现实生活。在结构游戏中，幼儿为了按照自己的设想构成物件，需要不懈的、持续的努力，需要克服困难。无论是个别进行构建还是合作进行构建，对于幼儿的品德和行为都有一定的要求。愉快的结构活动能促使幼儿身心得到全面、和谐的发展。
好玩的结构游戏最重要的组成是什么呢？
    结构游戏的材料丰富多样，如各种材质的积木，雪花片，管道拼插玩具等等。在幼儿园，中大班有特别多的结构玩具，在我们班中班的时候，为了让幼儿学会玩，在玩中学，玩出自信，玩出自我，并让升上中班的孩子们建立良好的同伴组合，引导幼儿学会学习交往的技能，体验成功的喜悦。一次，偶然的机会，家长提供了两套废弃麻将，见麻将和一些垒高玩具有相同之处，并回忆起小班时，我班幼儿用拼插好的雪花片模仿成人打麻将的样子。
  麻将对于成人来说，是一种平日用来休闲娱乐的工具，是成人用来消遣时间的一种工具，在老师的眼中，也是一种学习的工具。作为结构玩具来讲，麻将仿佛有许多优点：不费钱，利用家长支援废弃麻将；可以长期使用，它的材质经得起长期的玩；麻将的内容又具有数学教育意义。虽然在投入麻将的最初，我也没想到几种孩子们可以玩的方法，但我想“偷偷”观察孩子们对于麻将的解读，于是，麻将之旅即将开始••••••


   玩法一：模仿游戏
  孩子们在结构材料中发现麻将后都异常的兴奋，七嘴八舌的讨论着。果然，有两个孩子有模有样的搓起了麻将，并对于此种模仿行为非常的兴奋，随之也引来了其他小朋友的观察、参与。看到此番景象，我我也没有过多的干涉，静静地观察着孩子们，让他们自由的去玩、去探索、去发现。


玩法二：平铺
  果然，打麻将的模仿游戏没有持续几天，因为果果小朋友发现了新的玩法：修房铺路。原来麻将工整的长方形外表可以用来铺成一条长长的公路，然后将小汽车放在公路上，行驶起来更有趣了。


玩法三：垒高、围合
  垒高和围合的技能对于中班幼儿来讲并不太难，在长期玩耍麻将及先前结构游戏的经验上，孩子们用麻将垒高修城堡、盖房子。用围合的技能修成墙就呼之欲出了。而且麻将的个子比较小，在垒高和围合的过程中，往往都有倒掉的可能，于是在老师的引导下，增加游戏的水平：将房子地基部位做高做厚，网上逐渐变小的发放，房子不容易倒了。但孩子们又发现了用麻将结构出来的新事物——金字塔。


玩法四：小组玩耍，规则意识、合作意识的培养
   在开始玩麻将的时候，孩子们的合作意识很差，也没有分类的概念，使得整个活动显得比较凌乱、不规则。在一次偶然的机会中，我得到了启示。一天，园领导巡班时发现孩子们玩麻将的兴趣很浓，于是看了看，看见了果果小朋友的垒高，洋洋小朋友的围合后，对我说:”孩子们对麻将这个材料很感兴趣，也比较会玩，但是在玩中缺乏规则意识，也不知道怎么与同伴合作。如果能合作，肯定这个材料还会玩出更多的花样来。于是在领导的启发下，我反复思考。后来，我为幼儿提供了一定数量的大地垫，幼儿进行人数的规定，每两张大地垫上不超过四个小朋友。于是，幼儿自主结伴凑齐人数坐在了大垫子上，再利用麻将一起合作建构。先商量后分工再结构。孩子们喜欢这种小组合，不仅有利于幼儿的交往，还见建立了良好的合作意识，也让孩子们再小组商量中尽情操作麻将。


玩法五：利用麻将数字学习排序和分类
   麻将表面的数字由各种形状组成，形象生动。孩子们认识这些数字并不困难，于是我们引导幼儿利用麻将学习排序并进行分类。如从1~9的排序，可以按筒子分类数字大小，还可以按条子及万子来分类。这样既有排序又有分类的游戏，对于幼儿具有一定的挑战性，让幼儿在玩中学习各种技能，并体验成功的喜悦。

玩法六：利用麻将学习拼汉字
   中班的幼儿有一定的识别汉字的能力。不过利用麻将拼写汉字，准确的说是自己的名字。这种玩法我从没想过，同时也不得不佩服孩子们天生玩的能力和创造力。看见孩子坐在垫子上，认真的拼写自己的姓名和一些简单的汉字，如大、小、日等，我心里也有一种自豪感和成就感。
   以上六合总麻将的玩法，是我们呢班孩子在中班时麻将之旅中取得的一些收获，在孩子们发现玩麻将、探索玩麻将和创意玩麻将的过程中，老师给予他们技能上的引导，语言上的鼓励，成果上的赞扬，让孩子感受到麻将也能作为一种结构玩具给他们带来的无限乐趣，并在玩中培养幼儿各方面的技能和合作意识。
   想象是无限的，游戏也是幼儿永无止境的，我们的麻将之旅还会在今后的旅途中更加精彩！

]]>2008-10-17 3:07:19教育随笔马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中班另类结构游戏——麻将http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    结构游戏是孩子们在园特别喜欢的游戏之一，幼儿通过想象力和双手的创造来反映内心世界和现实生活。在结构游戏中，幼儿为了按照自己的设想构成物件，需要不懈的、持续的努力，需要克服困难。无论是个别进行构建还是合作进行构建，对于幼儿的品德和行为都有一定的要求。愉快的结构活动能促使幼儿身心得到全面、和谐的发展。
好玩的结构游戏最重要的组成是什么呢？
    结构游戏的材料丰富多样，如各种材质的积木，雪花片，管道拼插玩具等等。在幼儿园，中大班有特别多的结构玩具，在我们班中班的时候，为了让幼儿学会玩，在玩中学，玩出自信，玩出自我，并让升上中班的孩子们建立良好的同伴组合，引导幼儿学会学习交往的技能，体验成功的喜悦。一次，偶然的机会，家长提供了两套废弃麻将，见麻将和一些垒高玩具有相同之处，并回忆起小班时，我班幼儿用拼插好的雪花片模仿成人打麻将的样子。
  麻将对于成人来说，是一种平日用来休闲娱乐的工具，是成人用来消遣时间的一种工具，在老师的眼中，也是一种学习的工具。作为结构玩具来讲，麻将仿佛有许多优点：不费钱，利用家长支援废弃麻将；可以长期使用，它的材质经得起长期的玩；麻将的内容又具有数学教育意义。虽然在投入麻将的最初，我也没想到几种孩子们可以玩的方法，但我想“偷偷”观察孩子们对于麻将的解读，于是，麻将之旅即将开始••••••


   玩法一：模仿游戏
  孩子们在结构材料中发现麻将后都异常的兴奋，七嘴八舌的讨论着。果然，有两个孩子有模有样的搓起了麻将，并对于此种模仿行为非常的兴奋，随之也引来了其他小朋友的观察、参与。看到此番景象，我我也没有过多的干涉，静静地观察着孩子们，让他们自由的去玩、去探索、去发现。


玩法二：平铺
  果然，打麻将的模仿游戏没有持续几天，因为果果小朋友发现了新的玩法：修房铺路。原来麻将工整的长方形外表可以用来铺成一条长长的公路，然后将小汽车放在公路上，行驶起来更有趣了。


玩法三：垒高、围合
  垒高和围合的技能对于中班幼儿来讲并不太难，在长期玩耍麻将及先前结构游戏的经验上，孩子们用麻将垒高修城堡、盖房子。用围合的技能修成墙就呼之欲出了。而且麻将的个子比较小，在垒高和围合的过程中，往往都有倒掉的可能，于是在老师的引导下，增加游戏的水平：将房子地基部位做高做厚，网上逐渐变小的发放，房子不容易倒了。但孩子们又发现了用麻将结构出来的新事物——金字塔。


玩法四：小组玩耍，规则意识、合作意识的培养
   在开始玩麻将的时候，孩子们的合作意识很差，也没有分类的概念，使得整个活动显得比较凌乱、不规则。在一次偶然的机会中，我得到了启示。一天，园领导巡班时发现孩子们玩麻将的兴趣很浓，于是看了看，看见了果果小朋友的垒高，洋洋小朋友的围合后，对我说:”孩子们对麻将这个材料很感兴趣，也比较会玩，但是在玩中缺乏规则意识，也不知道怎么与同伴合作。如果能合作，肯定这个材料还会玩出更多的花样来。于是在领导的启发下，我反复思考。后来，我为幼儿提供了一定数量的大地垫，幼儿进行人数的规定，每两张大地垫上不超过四个小朋友。于是，幼儿自主结伴凑齐人数坐在了大垫子上，再利用麻将一起合作建构。先商量后分工再结构。孩子们喜欢这种小组合，不仅有利于幼儿的交往，还见建立了良好的合作意识，也让孩子们再小组商量中尽情操作麻将。


玩法五：利用麻将数字学习排序和分类
   麻将表面的数字由各种形状组成，形象生动。孩子们认识这些数字并不困难，于是我们引导幼儿利用麻将学习排序并进行分类。如从1~9的排序，可以按筒子分类数字大小，还可以按条子及万子来分类。这样既有排序又有分类的游戏，对于幼儿具有一定的挑战性，让幼儿在玩中学习各种技能，并体验成功的喜悦。

玩法六：利用麻将学习拼汉字
   中班的幼儿有一定的识别汉字的能力。不过利用麻将拼写汉字，准确的说是自己的名字。这种玩法我从没想过，同时也不得不佩服孩子们天生玩的能力和创造力。看见孩子坐在垫子上，认真的拼写自己的姓名和一些简单的汉字，如大、小、日等，我心里也有一种自豪感和成就感。
   以上六合总麻将的玩法，是我们呢班孩子在中班时麻将之旅中取得的一些收获，在孩子们发现玩麻将、探索玩麻将和创意玩麻将的过程中，老师给予他们技能上的引导，语言上的鼓励，成果上的赞扬，让孩子感受到麻将也能作为一种结构玩具给他们带来的无限乐趣，并在玩中培养幼儿各方面的技能和合作意识。
   想象是无限的，游戏也是幼儿永无止境的，我们的麻将之旅还会在今后的旅途中更加精彩！

]]>2008-10-17 3:07:19活动感悟马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中班另类结构游戏——麻将http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    结构游戏是孩子们在园特别喜欢的游戏之一，幼儿通过想象力和双手的创造来反映内心世界和现实生活。在结构游戏中，幼儿为了按照自己的设想构成物件，需要不懈的、持续的努力，需要克服困难。无论是个别进行构建还是合作进行构建，对于幼儿的品德和行为都有一定的要求。愉快的结构活动能促使幼儿身心得到全面、和谐的发展。
好玩的结构游戏最重要的组成是什么呢？
    结构游戏的材料丰富多样，如各种材质的积木，雪花片，管道拼插玩具等等。在幼儿园，中大班有特别多的结构玩具，在我们班中班的时候，为了让幼儿学会玩，在玩中学，玩出自信，玩出自我，并让升上中班的孩子们建立良好的同伴组合，引导幼儿学会学习交往的技能，体验成功的喜悦。一次，偶然的机会，家长提供了两套废弃麻将，见麻将和一些垒高玩具有相同之处，并回忆起小班时，我班幼儿用拼插好的雪花片模仿成人打麻将的样子。
  麻将对于成人来说，是一种平日用来休闲娱乐的工具，是成人用来消遣时间的一种工具，在老师的眼中，也是一种学习的工具。作为结构玩具来讲，麻将仿佛有许多优点：不费钱，利用家长支援废弃麻将；可以长期使用，它的材质经得起长期的玩；麻将的内容又具有数学教育意义。虽然在投入麻将的最初，我也没想到几种孩子们可以玩的方法，但我想“偷偷”观察孩子们对于麻将的解读，于是，麻将之旅即将开始••••••


   玩法一：模仿游戏
  孩子们在结构材料中发现麻将后都异常的兴奋，七嘴八舌的讨论着。果然，有两个孩子有模有样的搓起了麻将，并对于此种模仿行为非常的兴奋，随之也引来了其他小朋友的观察、参与。看到此番景象，我我也没有过多的干涉，静静地观察着孩子们，让他们自由的去玩、去探索、去发现。


玩法二：平铺
  果然，打麻将的模仿游戏没有持续几天，因为果果小朋友发现了新的玩法：修房铺路。原来麻将工整的长方形外表可以用来铺成一条长长的公路，然后将小汽车放在公路上，行驶起来更有趣了。


玩法三：垒高、围合
  垒高和围合的技能对于中班幼儿来讲并不太难，在长期玩耍麻将及先前结构游戏的经验上，孩子们用麻将垒高修城堡、盖房子。用围合的技能修成墙就呼之欲出了。而且麻将的个子比较小，在垒高和围合的过程中，往往都有倒掉的可能，于是在老师的引导下，增加游戏的水平：将房子地基部位做高做厚，网上逐渐变小的发放，房子不容易倒了。但孩子们又发现了用麻将结构出来的新事物——金字塔。


玩法四：小组玩耍，规则意识、合作意识的培养
   在开始玩麻将的时候，孩子们的合作意识很差，也没有分类的概念，使得整个活动显得比较凌乱、不规则。在一次偶然的机会中，我得到了启示。一天，园领导巡班时发现孩子们玩麻将的兴趣很浓，于是看了看，看见了果果小朋友的垒高，洋洋小朋友的围合后，对我说:”孩子们对麻将这个材料很感兴趣，也比较会玩，但是在玩中缺乏规则意识，也不知道怎么与同伴合作。如果能合作，肯定这个材料还会玩出更多的花样来。于是在领导的启发下，我反复思考。后来，我为幼儿提供了一定数量的大地垫，幼儿进行人数的规定，每两张大地垫上不超过四个小朋友。于是，幼儿自主结伴凑齐人数坐在了大垫子上，再利用麻将一起合作建构。先商量后分工再结构。孩子们喜欢这种小组合，不仅有利于幼儿的交往，还见建立了良好的合作意识，也让孩子们再小组商量中尽情操作麻将。


玩法五：利用麻将数字学习排序和分类
   麻将表面的数字由各种形状组成，形象生动。孩子们认识这些数字并不困难，于是我们引导幼儿利用麻将学习排序并进行分类。如从1~9的排序，可以按筒子分类数字大小，还可以按条子及万子来分类。这样既有排序又有分类的游戏，对于幼儿具有一定的挑战性，让幼儿在玩中学习各种技能，并体验成功的喜悦。

玩法六：利用麻将学习拼汉字
   中班的幼儿有一定的识别汉字的能力。不过利用麻将拼写汉字，准确的说是自己的名字。这种玩法我从没想过，同时也不得不佩服孩子们天生玩的能力和创造力。看见孩子坐在垫子上，认真的拼写自己的姓名和一些简单的汉字，如大、小、日等，我心里也有一种自豪感和成就感。
   以上六合总麻将的玩法，是我们呢班孩子在中班时麻将之旅中取得的一些收获，在孩子们发现玩麻将、探索玩麻将和创意玩麻将的过程中，老师给予他们技能上的引导，语言上的鼓励，成果上的赞扬，让孩子感受到麻将也能作为一种结构玩具给他们带来的无限乐趣，并在玩中培养幼儿各方面的技能和合作意识。
   想象是无限的，游戏也是幼儿永无止境的，我们的麻将之旅还会在今后的旅途中更加精彩！

]]>2008-10-17 3:07:19教研活动马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html中班另类结构游戏——麻将http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html

    结构游戏是孩子们在园特别喜欢的游戏之一，幼儿通过想象力和双手的创造来反映内心世界和现实生活。在结构游戏中，幼儿为了按照自己的设想构成物件，需要不懈的、持续的努力，需要克服困难。无论是个别进行构建还是合作进行构建，对于幼儿的品德和行为都有一定的要求。愉快的结构活动能促使幼儿身心得到全面、和谐的发展。
好玩的结构游戏最重要的组成是什么呢？
    结构游戏的材料丰富多样，如各种材质的积木，雪花片，管道拼插玩具等等。在幼儿园，中大班有特别多的结构玩具，在我们班中班的时候，为了让幼儿学会玩，在玩中学，玩出自信，玩出自我，并让升上中班的孩子们建立良好的同伴组合，引导幼儿学会学习交往的技能，体验成功的喜悦。一次，偶然的机会，家长提供了两套废弃麻将，见麻将和一些垒高玩具有相同之处，并回忆起小班时，我班幼儿用拼插好的雪花片模仿成人打麻将的样子。
  麻将对于成人来说，是一种平日用来休闲娱乐的工具，是成人用来消遣时间的一种工具，在老师的眼中，也是一种学习的工具。作为结构玩具来讲，麻将仿佛有许多优点：不费钱，利用家长支援废弃麻将；可以长期使用，它的材质经得起长期的玩；麻将的内容又具有数学教育意义。虽然在投入麻将的最初，我也没想到几种孩子们可以玩的方法，但我想“偷偷”观察孩子们对于麻将的解读，于是，麻将之旅即将开始••••••


   玩法一：模仿游戏
  孩子们在结构材料中发现麻将后都异常的兴奋，七嘴八舌的讨论着。果然，有两个孩子有模有样的搓起了麻将，并对于此种模仿行为非常的兴奋，随之也引来了其他小朋友的观察、参与。看到此番景象，我我也没有过多的干涉，静静地观察着孩子们，让他们自由的去玩、去探索、去发现。


玩法二：平铺
  果然，打麻将的模仿游戏没有持续几天，因为果果小朋友发现了新的玩法：修房铺路。原来麻将工整的长方形外表可以用来铺成一条长长的公路，然后将小汽车放在公路上，行驶起来更有趣了。


玩法三：垒高、围合
  垒高和围合的技能对于中班幼儿来讲并不太难，在长期玩耍麻将及先前结构游戏的经验上，孩子们用麻将垒高修城堡、盖房子。用围合的技能修成墙就呼之欲出了。而且麻将的个子比较小，在垒高和围合的过程中，往往都有倒掉的可能，于是在老师的引导下，增加游戏的水平：将房子地基部位做高做厚，网上逐渐变小的发放，房子不容易倒了。但孩子们又发现了用麻将结构出来的新事物——金字塔。


玩法四：小组玩耍，规则意识、合作意识的培养
   在开始玩麻将的时候，孩子们的合作意识很差，也没有分类的概念，使得整个活动显得比较凌乱、不规则。在一次偶然的机会中，我得到了启示。一天，园领导巡班时发现孩子们玩麻将的兴趣很浓，于是看了看，看见了果果小朋友的垒高，洋洋小朋友的围合后，对我说:”孩子们对麻将这个材料很感兴趣，也比较会玩，但是在玩中缺乏规则意识，也不知道怎么与同伴合作。如果能合作，肯定这个材料还会玩出更多的花样来。于是在领导的启发下，我反复思考。后来，我为幼儿提供了一定数量的大地垫，幼儿进行人数的规定，每两张大地垫上不超过四个小朋友。于是，幼儿自主结伴凑齐人数坐在了大垫子上，再利用麻将一起合作建构。先商量后分工再结构。孩子们喜欢这种小组合，不仅有利于幼儿的交往，还见建立了良好的合作意识，也让孩子们再小组商量中尽情操作麻将。


玩法五：利用麻将数字学习排序和分类
   麻将表面的数字由各种形状组成，形象生动。孩子们认识这些数字并不困难，于是我们引导幼儿利用麻将学习排序并进行分类。如从1~9的排序，可以按筒子分类数字大小，还可以按条子及万子来分类。这样既有排序又有分类的游戏，对于幼儿具有一定的挑战性，让幼儿在玩中学习各种技能，并体验成功的喜悦。

玩法六：利用麻将学习拼汉字
   中班的幼儿有一定的识别汉字的能力。不过利用麻将拼写汉字，准确的说是自己的名字。这种玩法我从没想过，同时也不得不佩服孩子们天生玩的能力和创造力。看见孩子坐在垫子上，认真的拼写自己的姓名和一些简单的汉字，如大、小、日等，我心里也有一种自豪感和成就感。
   以上六合总麻将的玩法，是我们呢班孩子在中班时麻将之旅中取得的一些收获，在孩子们发现玩麻将、探索玩麻将和创意玩麻将的过程中，老师给予他们技能上的引导，语言上的鼓励，成果上的赞扬，让孩子感受到麻将也能作为一种结构玩具给他们带来的无限乐趣，并在玩中培养幼儿各方面的技能和合作意识。
   想象是无限的，游戏也是幼儿永无止境的，我们的麻将之旅还会在今后的旅途中更加精彩！

]]>2008-10-17 3:07:19学者言论马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何让新入园幼儿很快适应幼儿园生活http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html每当新学期开始，都有一部分新生幼儿就进入了幼儿园开始新的生活。上幼儿园是这些孩子走上社会的第一步，也是他们与社会接触的第一次。孩子上幼儿园以后由于对环境的生疏、以及对家人分离焦虑，导致他们常常在生理和心理上产生一些不适应：如饮食减少、睡眠不安、总是哭闹、不喜欢上幼儿园、不愿意上幼儿园。那如何才能使这些孩子能较快、较自然过度到幼儿园生活、能更好的来适应幼儿园生活呢？

一、 新生幼儿家长应做好充足的入园前准备工作：

（一）、家长应提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具，如：滑滑梯、蹦蹦床等；带幼儿看看园舍内墙上的壁画，在讲一讲其中的故事，让幼儿对幼儿园产生兴趣，知道幼儿园才是孩子们的乐园，祛除幼儿的的陌生感。

（二）、家长做好幼儿的心理工作。

每位幼儿从小在父母的身边长大，对父母的依恋已经成为一种习惯，一但离开就会有许多的不适和恐惧。家长可以告诉幼儿：“宝宝长大了，就应上幼儿园，幼儿园还有钢琴、玩具、图书。在幼儿园可以学到许多本领，如唱歌、跳舞、讲故事等。幼儿园有许多小朋友，大家可以在一起游戏，玩耍。老师像妈妈一样喜欢每一个宝宝。”通过讲述让幼儿从心理上对上幼儿园产生憧憬。

（三）、培养幼儿的基本生活自理能力，如：吃饭、喝水、上厕所等。

（四）、训练幼儿的交往能力，可以采取请进来放出去的方法。

让幼儿出去和自己年龄相仿的幼儿相处，还可以请幼儿的伙伴来家里和幼儿一起游戏，分享玩具等，锻炼幼儿的交往能力。

（五）、家长为幼儿准备好生活用品及学习用品。

幼儿园上学所需的被褥，家长应提前按尺寸大小缝好，让幼儿在休息时舒服、安逸。缝好的被子角上写好幼儿的名字，以便老师晒被子铺床。幼儿用的毛巾、水杯、卫生纸等幼儿园里一般都有，家长可以不做准备。给幼儿穿的外套，鞋帽应该是易穿易脱，以便老师根据天气的变化给幼儿增添衣物。患病需吃药的的幼儿，家长把药带上送到保健室，向保健员老师说明幼儿的姓名、班级、服药的时间和剂量，以便保健老师按时按量给幼儿服用。

（六）、上幼儿园的第一天，家长给每位幼儿胸前衣服上做个标志写上名字，或直接写在手背上。以便老师很及时的了解每位幼儿的情况，能及时的叫得上每位幼儿的名字来。在家里家长尽量叫幼儿的大名，不要使用幼儿的乳名，而且让幼儿记住自己的大名，做到随叫随到。在家里家长可以叫幼儿的名字，让幼儿答到.

（七）、家长一定要配合老师，及时和老师沟通工作，及时了解幼儿在园和在家的情况，每天坚持送幼儿入园。

 在刚开始，幼儿上幼儿园总是哭闹，家长就要有耐心的给幼儿讲幼儿园好，还要坚持每天送，不要三天打鱼两天晒网，这样是很不利于幼儿很快适应群体生活的。也许因为一次的中断，前面的努力就等于零。送孩子时要果断地走，不要依依不舍，家长迟疑不走很容易给孩子一种错觉，妈妈还会带他走，这样是很不利于孩子的。下午接孩子也要定点，如果其他孩子接走以后，而只留下了你的孩子，孩子的情绪会很低落。幼儿如果有什么要求或者需要特殊照顾的，家长及时告诉老师，以便老师更好的照顾幼儿。下午接幼儿时向老师了解幼儿一天的在园情况，回家后针对性的引导幼儿，帮助幼儿进步，如果有一点进步家长都要及时表扬和鼓励幼儿。

二、教师可以从以下几点帮助幼儿适应幼儿园集体生活：

（一）、新生入园后，老师要尽快熟悉每位幼儿，尽快记住每位幼儿的名字，让每位幼儿在老师的心中定位。

幼儿入园的第一天老师要多点名，让名字和人对号入座，第一天幼儿幼儿的情绪很不稳定，比较乱老师也要多点数，以免幼儿走出活动室，而且记住幼儿的名字是很利于教师的工作的。如孩子再做一些危险的事情时，你只要一喊他的名字，就会中断他的行为；下午，接孩子时老师只要家长报上幼儿的名字，幼儿就会被老师很顺利的送到家长手中。当然，要问清楚和孩子的关系，还要查看接送卡，以免接错幼儿。

（二）、 教师用爱心、耐心温暖每位幼儿。

老师的一个微笑，一个抚摸的动作，一句关怀的话语对幼儿来手说都是一股暖流。吃饭时鼓励幼儿多吃饭，帮助幼儿吃好饭，不会自理的幼儿老师可以喂它，让幼儿感知老师对他的关爱；幼儿口渴了及时给幼儿喝水；幼儿不小心尿裤子了，我们应说：“没关系，老师帮你洗洗，给你换下来。”让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲！严禁训斥幼儿，影响幼儿的情绪。

（三）、教师的活动组织选择要得当，不要撞击幼儿情绪

幼儿初上幼儿园，心里想得最多的还是家里人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。老师在组织教学时避免提到家里人，不要玩办家家之类的游戏，以免引发幼儿恋家的情绪。做一些幼儿感兴趣的游戏，如竞赛类的，技能类的。鼓励幼儿积极参与，老师和幼儿共同参与，缩小老师和幼儿的距离，让幼儿快乐的游戏，真正体会上幼儿园的乐趣！

 （四）、教师多鼓励、多表扬，多引导、多启发

 幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如上幼儿园没哭、把自己的早点吃完了、主动向老师问好了、给爸爸妈妈说再见了、等等，老师都要及时给予肯定。可以采取奖励小红花，分发糖果的方式，增添儿的自信心。教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点，教师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会一天天成长！

（五）、教师和家长及时做好沟通工作

在下午离园时，老师用简短的话语向家长介绍幼儿一天在园的情况，需要家长配合的及时通知家长。如：幼儿一天在园的生活情况、学习状况；幼儿该天的作业，需要家长配合的注意事项等等。

孩子上幼儿园可以说是孩子的第二次断奶，只要我们有爱心、有恒心、有毅力，用我们的爱去引导他们，和家长一起努力，家园共育，相信我们的孩子就会很快的露出他们最灿烂的笑脸，和老师建立最亲密的关系，能很快的适应幼儿园生活，健康快乐的在他们的乐园里茁壮成长！

 

 

]]>2008-10-17 3:07:19我滴工作马丽娜http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html如何让新入园幼儿很快适应幼儿园生活http://blog.cdjnjy.com/_u/DSLYEY66_018/htm/18609.html每当新学期开始，都有一部分新生幼儿就进入了幼儿园开始新的生活。上幼儿园是这些孩子走上社会的第一步，也是他们与社会接触的第一次。孩子上幼儿园以后由于对环境的生疏、以及对家人分离焦虑，导致他们常常在生理和心理上产生一些不适应：如饮食减少、睡眠不安、总是哭闹、不喜欢上幼儿园、不愿意上幼儿园。那如何才能使这些孩子能较快、较自然过度到幼儿园生活、能更好的来适应幼儿园生活呢？

一、 新生幼儿家长应做好充足的入园前准备工作：

（一）、家长应提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具，如：滑滑梯、蹦蹦床等；带幼儿看看园舍内墙上的壁画，在讲一讲其中的故事，让幼儿对幼儿园产生兴趣，知道幼儿园才是孩子们的乐园，祛除幼儿的的陌生感。

（二）、家长做好幼儿的心理工作。

每位幼儿从小在父母的身边长大，对父母的依恋已经成为一种习惯，一但离开就会有许多的不适和恐惧。家长可以告诉幼儿：“宝宝长大了，就应上幼儿园，幼儿园还有钢琴、玩具、图书。在幼儿园可以学到许多本领，如唱歌、跳舞、讲故事等。幼儿园有许多小朋友，大家可以在一起游戏，玩耍。老师像妈妈一样喜欢每一个宝宝。”通过讲述让幼儿从心理上对上幼儿园产生憧憬。

（三）、培养幼儿的基本生活自理能力，如：吃饭、喝水、上厕所等。

（四）、训练幼儿的交往能力，可以采取请进来放出去的方法。

让幼儿出去和自己年龄相仿的幼儿相处，还可以请幼儿的伙伴来家里和幼儿一起游戏，分享玩具等，锻炼幼儿的交往能力。

（五）、家长为幼儿准备好生活用品及学习用品。

幼儿园上学所需的被褥，家长应提前按尺寸大小缝好，让幼儿在休息时舒服、安逸。缝好的被子角上写好幼儿的名字，以便老师晒被子铺床。幼儿用的毛巾、水杯、卫生纸等幼儿园里一般都有，家长可以不做准备。给幼儿穿的外套，鞋帽应该是易穿易脱，以便老师根据天气的变化给幼儿增添衣物。患病需吃药的的幼儿，家长把药带上送到保健室，向保健员老师说明幼儿的姓名、班级、服药的时间和剂量，以便保健老师按时按量给幼儿服用。

（六）、上幼儿园的第一天，家长给每位幼儿胸前衣服上做个标志写上名字，或直接写在手背上。以便老师很及时的了解每位幼儿的情况，能及时的叫得上每位幼儿的名字来。在家里家长尽量叫幼儿的大名，不要使用幼儿的乳名，而且让幼儿记住自己的大名，做到随叫随到。在家里家长可以叫幼儿的名字，让幼儿答到.

（七）、家长一定要配合老师，及时和老师沟通工作，及时了解幼儿在园和在家的情况，每天坚持送幼儿入园。

 在刚开始，幼儿上幼儿园总是哭闹，家长就要有耐心的给幼儿讲幼儿园好，还要坚持每天送，不要三天打鱼两天晒网，这样是很不利于幼儿很快适应群体生活的。也许因为一次的中断，前面的努力就等于零。送孩子时要果断地走，不要依依不舍，家长迟疑不走很容易给孩子一种错觉，妈妈还会带他走，这样是很不利于孩子的。下午接孩子也要定点，如果其他孩子接走以后，而只留下了你的孩子，孩子的情绪会很低落。幼儿如果有什么要求或者需要特殊照顾的，家长及时告诉老师，以便老师更好的照顾幼儿。下午接幼儿时向老师了解幼儿一天的在园情况，回家后针对性的引导幼儿，帮助幼儿进步，如果有一点进步家长都要及时表扬和鼓励幼儿。

二、教师可以从以下几点帮助幼儿适应幼儿园集体生活：

（一）、新生入园后，老师要尽快熟悉每位幼儿，尽快记住每位幼儿的名字，让每位幼儿在老师的心中定位。

幼儿入园的第一天老师要多点名，让名字和人对号入座，第一天幼儿幼儿的情绪很不稳定，比较乱老师也要多点数，以免幼儿走出活动室，而且记住幼儿的名字是很利于教师的工作的。如孩子再做一些危险的事情时，你只要一喊他的名字，就会中断他的行为；下午，接孩子时老师只要家长报上幼儿的名字，幼儿就会被老师很顺利的送到家长手中。当然，要问清楚和孩子的关系，还要查看接送卡，以免接错幼儿。

（二）、 教师用爱心、耐心温暖每位幼儿。

老师的一个微笑，一个抚摸的动作，一句关怀的话语对幼儿来手说都是一股暖流。吃饭时鼓励幼儿多吃饭，帮助幼儿吃好饭，不会自理的幼儿老师可以喂它，让幼儿感知老师对他的关爱；幼儿口渴了及时给幼儿喝水；幼儿不小心尿裤子了，我们应说：“没关系，老师帮你洗洗，给你换下来。”让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲！严禁训斥幼儿，影响幼儿的情绪。

（三）、教师的活动组织选择要得当，不要撞击幼儿情绪

幼儿初上幼儿园，心里想得最多的还是家里人爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。老师在组织教学时避免提到家里人，不要玩办家家之类的游戏，以免引发幼儿恋家的情绪。做一些幼儿感兴趣的游戏，如竞赛类的，技能类的。鼓励幼儿积极参与，老师和幼儿共同参与，缩小老师和幼儿的距离，让幼儿快乐的游戏，真正体会上幼儿园的乐趣！

 （四）、教师多鼓励、多表扬，多引导、多启发

 幼儿有一点进步，老师都要及时表扬和鼓励，如上幼儿园没哭、把自己的早点吃完了、主动向老师问好了、给爸爸妈妈说再见了、等等，老师都要及时给予肯定。可以采取奖励小红花，分发糖果的方式，增添儿的自信心。教师要善于观察、善于发现幼儿的闪光点，教师多一份鼓励，幼儿就多一份自信，在鼓励和自信中幼儿就会一天天成长！

（五）、教师和家长及时做好沟通工作