教学目标：

    1、在具体情境中，经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。

    2、让学生体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性，培养初步的统计意识。

    3、在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重点： 掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。

教学难点：用不同的形式收集、整理和描述数据。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

调查统计，体验统计的必要性。“我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢？”让学生自由发言。最后老师总结。

二、问题探究

一、        计的过程。

1、进行调查，收集数据。

“你们认为怎样调查？”在学生充分发表意见以后，   确定一种方法进行。

2、整理数据：

活动1——涂一涂。

活动2——填一填。

引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。

3、分析统计数据，说一说“从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢？”让学生体验到统计是为做决策服务的。

三、体验感悟

我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。同学们学得都很棒！每人得一个“调查小明星”的奖章。

四、实践应用

运用统计知识，解决实际问题。

1、活动——说一说。

2、小组活动——小调查。

3、调查小组的同学每天睡多长时间。

调查完后，要对你调查的结果进行分析

五、小结

   1、这节课你有什么新的收获？

   2、你能运用今天所学的知识调查一下你们组的同学每天的睡眠时间有多长时间吗？明天把你的调查结果告诉大学。

六、布置作业

七、板书设计

                                  买书

出示统计表，让学生独立填写：

 教学反思：

    本节课以活动为主线，采取合作与交流的方式，学生分组调查、收集数据、整理数据、分析数据，充分体现学生自主探索的过程，体现学生是学习的主人。

教学目标：

    1、在具体情境中，经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。

    2、让学生体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性，培养初步的统计意识。

    3、在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重点： 掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。

教学难点：用不同的形式收集、整理和描述数据。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

调查统计，体验统计的必要性。“我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢？”让学生自由发言。最后老师总结。

二、问题探究

一、        计的过程。

1、进行调查，收集数据。

“你们认为怎样调查？”在学生充分发表意见以后，   确定一种方法进行。

2、整理数据：

活动1——涂一涂。

活动2——填一填。

引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。

3、分析统计数据，说一说“从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢？”让学生体验到统计是为做决策服务的。

三、体验感悟

我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。同学们学得都很棒！每人得一个“调查小明星”的奖章。

四、实践应用

运用统计知识，解决实际问题。

1、活动——说一说。

2、小组活动——小调查。

3、调查小组的同学每天睡多长时间。

调查完后，要对你调查的结果进行分析

五、小结

   1、这节课你有什么新的收获？

   2、你能运用今天所学的知识调查一下你们组的同学每天的睡眠时间有多长时间吗？明天把你的调查结果告诉大学。

六、布置作业

七、板书设计

                                  买书

出示统计表，让学生独立填写：

 教学反思：

    本节课以活动为主线，采取合作与交流的方式，学生分组调查、收集数据、整理数据、分析数据，充分体现学生自主探索的过程，体现学生是学习的主人。

教学目标：

    1、在具体情境中，经历收集数据，整理数据，分析数据的过程。

    2、让学生体会数学与生活的密切联系，感受统计的必要性，培养初步的统计意识。

    3、在自主探究，合作交流中培养学生提出问题、解决问题的能力。

教学重点： 掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。

教学难点：用不同的形式收集、整理和描述数据。

教学准备：课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

调查统计，体验统计的必要性。“我知道我们班的同学都爱看课外书，老师想买些书来丰富我们的图书角，你们说老师要买什么书好呢？”让学生自由发言。最后老师总结。

二、问题探究

一、        计的过程。

1、进行调查，收集数据。

“你们认为怎样调查？”在学生充分发表意见以后，   确定一种方法进行。

2、整理数据：

活动1——涂一涂。

活动2——填一填。

引导学生观察统计图和统计表，比较统计图和统计表的优劣。

3、分析统计数据，说一说“从统计的结果，你发现了什么，认为买什么书好呢？”让学生体验到统计是为做决策服务的。

三、体验感悟

我们初步学会了如何进行调查，如何进行数据的整理并能够对一些数据进行分析。同学们学得都很棒！每人得一个“调查小明星”的奖章。

四、实践应用

运用统计知识，解决实际问题。

1、活动——说一说。

2、小组活动——小调查。

3、调查小组的同学每天睡多长时间。

调查完后，要对你调查的结果进行分析

五、小结

   1、这节课你有什么新的收获？

   2、你能运用今天所学的知识调查一下你们组的同学每天的睡眠时间有多长时间吗？明天把你的调查结果告诉大学。

六、布置作业

七、板书设计

                                  买书

出示统计表，让学生独立填写：

 教学反思：

    本节课以活动为主线，采取合作与交流的方式，学生分组调查、收集数据、整理数据、分析数据，充分体现学生自主探索的过程，体现学生是学习的主人。

教材：北师大版小学数学二年级上册

课题：数一数

教学目标：

1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3．体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：

建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导课

同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”

学生：熊猫。

同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）

二、数数活动

1、 活动（一）：数小猫

A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。

B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：

①    1个1个地数，数出15个1。

   1+1+…+1=15（只）

②    3个3个地数，数出5个3。

   3+3+3+3+3=15（只）

③    5个5个地数，数出3个5。

   5+5+5=15（只）

④    ……………

        C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。

        D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。

2、活动（二）：数方格

A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。

①    横着数：每排有8个，共4排。

   8+8+8+8=32（个）

②    竖着数：每列有4个，共8列。

   4+4+…+4=32（个）

        C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。

3、活动（三）：数苹果

①出示苹果图。提出问题：

A、5盘苹果一共有多少个？   3+3+3+3+3=15（个）

B、10盘呢？                3+3+…+3=30（个）

          C、95盘呢？                3+3+…+3=？（个）

③    时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）

三、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。

四、作业

1、完成《自主学习天地》中本课的练习。

2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？

【板书设计】

                          数 一 数

1、一共有多少只小猫？                  3、一共有多少个苹果？

1+1+…+1=15（只）                     5盘：3+3+3+3+3=15（个）

3+3+3+3+3=15（只）                   10盘：3+3+…+3=30（个）

5+5+5=15（只）                        95盘：3+3+…+3=？（个）

2、一共有多少个方格？               

8+8+8+8=32（个）                     

4+4+…+4=32（个）                                                                    

【教学反思】

1本节课从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学过程

2由于从学生喜爱的谜语为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。

3让学生在学习中显得轻松自然，游刃有余，自始至终，学习的学习都处于一种兴奋的状态之中，通过认识数熊猫只数----数方格--数小狗----数苹果等。

4同时还通过玩游戏中的各种形式运用自己所学的知识来解决自己所遇到的实际问题，有效地培养了学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力，努力使学生体会到了生活中处处有数学的实际魅力，同时也体会到了“玩数学”带来的无限快乐。

当然本节课也还存在以下几个不足：

1学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，

2 学生在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求。

3对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。

教材：北师大版小学数学二年级上册

课题：数一数

教学目标：

1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3．体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：

建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导课

同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”

学生：熊猫。

同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）

二、数数活动

1、 活动（一）：数小猫

A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。

B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：

①    1个1个地数，数出15个1。

   1+1+…+1=15（只）

②    3个3个地数，数出5个3。

   3+3+3+3+3=15（只）

③    5个5个地数，数出3个5。

   5+5+5=15（只）

④    ……………

        C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。

        D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。

2、活动（二）：数方格

A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。

①    横着数：每排有8个，共4排。

   8+8+8+8=32（个）

②    竖着数：每列有4个，共8列。

   4+4+…+4=32（个）

        C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。

3、活动（三）：数苹果

①出示苹果图。提出问题：

A、5盘苹果一共有多少个？   3+3+3+3+3=15（个）

B、10盘呢？                3+3+…+3=30（个）

          C、95盘呢？                3+3+…+3=？（个）

③    时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）

三、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。

四、作业

1、完成《自主学习天地》中本课的练习。

2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？

【板书设计】

                          数 一 数

1、一共有多少只小猫？                  3、一共有多少个苹果？

1+1+…+1=15（只）                     5盘：3+3+3+3+3=15（个）

3+3+3+3+3=15（只）                   10盘：3+3+…+3=30（个）

5+5+5=15（只）                        95盘：3+3+…+3=？（个）

2、一共有多少个方格？               

8+8+8+8=32（个）                     

4+4+…+4=32（个）                                                                    

【教学反思】

1本节课从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学过程

2由于从学生喜爱的谜语为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。

3让学生在学习中显得轻松自然，游刃有余，自始至终，学习的学习都处于一种兴奋的状态之中，通过认识数熊猫只数----数方格--数小狗----数苹果等。

4同时还通过玩游戏中的各种形式运用自己所学的知识来解决自己所遇到的实际问题，有效地培养了学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力，努力使学生体会到了生活中处处有数学的实际魅力，同时也体会到了“玩数学”带来的无限快乐。

当然本节课也还存在以下几个不足：

1学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，

2 学生在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求。

3对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。

教材：北师大版小学数学二年级上册

课题：数一数

教学目标：

1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2．培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3．体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：

完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：

建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导课

同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”

学生：熊猫。

同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）

二、数数活动

1、 活动（一）：数小猫

A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。

B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是：

①    1个1个地数，数出15个1。

   1+1+…+1=15（只）

②    3个3个地数，数出5个3。

   3+3+3+3+3=15（只）

③    5个5个地数，数出3个5。

   5+5+5=15（只）

④    ……………

        C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。

        D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。

2、活动（二）：数方格

A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。

①    横着数：每排有8个，共4排。

   8+8+8+8=32（个）

②    竖着数：每列有4个，共8列。

   4+4+…+4=32（个）

        C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。

3、活动（三）：数苹果

①出示苹果图。提出问题：

A、5盘苹果一共有多少个？   3+3+3+3+3=15（个）

B、10盘呢？                3+3+…+3=30（个）

          C、95盘呢？                3+3+…+3=？（个）

③    时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法：随着盘数的增加，用加法表示太麻烦了。教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫）

三、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。

四、作业

1、完成《自主学习天地》中本课的练习。

2、看看身边有什么物体是有规律摆放的，你会用今天学到的方法数一数、算一算吗？

【板书设计】

                          数 一 数

1、一共有多少只小猫？                  3、一共有多少个苹果？

1+1+…+1=15（只）                     5盘：3+3+3+3+3=15（个）

3+3+3+3+3=15（只）                   10盘：3+3+…+3=30（个）

5+5+5=15（只）                        95盘：3+3+…+3=？（个）

2、一共有多少个方格？               

8+8+8+8=32（个）                     

4+4+…+4=32（个）                                                                    

【教学反思】

1本节课从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学过程

2由于从学生喜爱的谜语为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。

3让学生在学习中显得轻松自然，游刃有余，自始至终，学习的学习都处于一种兴奋的状态之中，通过认识数熊猫只数----数方格--数小狗----数苹果等。

4同时还通过玩游戏中的各种形式运用自己所学的知识来解决自己所遇到的实际问题，有效地培养了学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力，努力使学生体会到了生活中处处有数学的实际魅力，同时也体会到了“玩数学”带来的无限快乐。

当然本节课也还存在以下几个不足：

1学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，

2 学生在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求。

3对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。

教材：北师大版小学数学二年级上册

课题： 有几块积木

教学目标：

1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。

 教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

教学过程：

一、情境诱思

出示挂图

         一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）

二、解决问题

1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

3、汇报情况。        加法                    乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）       5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）           7×5=35（人）

4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

两个乘数前后调换位置，积不变。     

三、巩固应用

完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。

要求：1、独立读题、列式计算；

      2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

      3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”

板书设计

                         有几块积木

        5×7=35（人）     5+5+5+5+5+5+5=35（人）

【教学反思】

    1 在讨论、交流中，学生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态，更能使学生体验到生活中处处有数学，并让学生获得用已有知识解决实际问题的成功情感体验.

教材：北师大版小学数学二年级上册

课题： 有几块积木

教学目标：

1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。

 教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

教学过程：

一、情境诱思

出示挂图

         一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）

二、解决问题

1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

3、汇报情况。        加法                    乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）       5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）           7×5=35（人）

4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

两个乘数前后调换位置，积不变。     

三、巩固应用

完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。

要求：1、独立读题、列式计算；

      2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

      3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”

板书设计

                         有几块积木

        5×7=35（人）     5+5+5+5+5+5+5=35（人）

【教学反思】

    1 在讨论、交流中，学生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态，更能使学生体验到生活中处处有数学，并让学生获得用已有知识解决实际问题的成功情感体验.

教材：北师大版小学数学二年级上册

课题： 有几块积木

教学目标：

1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。

2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。

3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。

 教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。

教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。

教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。

教学过程：

一、情境诱思

出示挂图

         一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）

二、解决问题

1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。

2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？

3、汇报情况。        加法                    乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）       5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）           7×5=35（人）

4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）

因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。

5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？

两个乘数前后调换位置，积不变。     

三、巩固应用

完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。

要求：1、独立读题、列式计算；

      2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

      3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”

板书设计

                         有几块积木

        5×7=35（人）     5+5+5+5+5+5+5=35（人）

【教学反思】

    1 在讨论、交流中，学生处于一种宽松的气氛中。这种放松的状态是学生思维最活跃、最便于学生再创造的状态，更能使学生体验到生活中处处有数学，并让学生获得用已有知识解决实际问题的成功情感体验.

教学内容:课本4-5页

教学目标
　　1．让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义．
　　2．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情．
　　学情分析
　　相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的．

教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学准备： “儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。

程
一、导入．
　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去． （板书课题：儿童乐园）
二、展开．
　　（一）创设情境，激发兴趣．
　　1、出示图片：《儿童乐园》插图1．
　　2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴．
　　师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．（小组内交流）
　　3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题．
　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？）
　　（二）、合作探究，领会新知．
　　师指名同学列式解决刚才的问题．
　　生：2＋2＋2＋2＝8（人）
　　师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算．
　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称．
　　板书：　

　　（三）熟练算法，进行应用．
　　师：下面由男同学提出问题，女同学来答．
　　男生：小火车上坐了多少人？
　　女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人）
　　师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？
　　生：“6”表示有6个4相加．
　　师：下边接着由女生提问题……，男生回答……．

三、巩固练习．
　　1．试一试（出示图片：《儿童乐园》插图2）小组合作探究解决问题并派代表课堂交流．
　　2．一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成．
　

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

　
练习
　　一、填一填．
　　1．5＋5＋5表示______个_____相加，列乘法算式是_____×_____或_____×_____．
　　2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示_____个____相加，列剩法算式是____×____或____×____．
　　3． 图中一共有____个桃，加法算式是_____，这是____个____相加，乘法算式是______×______＝______或______×______＝______．
　　4．把下列加法算式改写成乘法算式．
　　3＋3＋3＋3＝______×______
　　1＋1＋1＋1＋1＝______×______
　　7＋7＋7＝______×______
　　8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______
　　9＋9＝______×______
　　5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______
　　5．下图中一共有多少个雪人？

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　二、读一读．
　　2×3　　 4×6　　7×3　　 8×2　　 6×4　　 3×5
　　4×4　　 7×1　　 2×9　　 3×6　　 1×8　　 5×7
　　三、看图列算式．
　　1．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　2．

　　加法算式：____________
　　乘法算式：____________或____________
　　3．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　4．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　四、解决问题．
　　1．操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？

　　2．有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？
　　参考答案
　　一、1．3，5，5，3，3，5
　　2．6，4，4，6，6，4
　　3．6，3＋3＝6，2，3，3，2，6，2，3，6
　　4．3，4，1，5，7，3，8，6，9，2，5，7
　　5．4＋4＝8，2＋2＋2＋2＝8，4×2＝8，2×4＝8
　　二、2乘3，4乘6，7乘3，8乘2，6乘4，3乘5，
　　4乘4，7乘1，2乘9，3乘6，1乘8，5乘7
　　三、1．5＋5＋5＝15，3＋3＋3＋3＋3＝15，5×3＝15，3×5＝15
　　2．3＋3＋3＋3＝12，3×4＝12，4×3＝12
　　3．7＋7＋7＝21，3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21，7×3＝21，3×7＝21
　　4．6＋6＋6＋6＝24，4＋4＋4＋4＋4＋4＝24，6×4＝24，4×6＝24
　　四、1．5＋5＝10（个） 2．4＋4＋4＋4＝16（个）

【板书设计】

                          儿 童 乐 园

                                加 法                        乘 法

1、            有多少人乘坐飞机？   2+2+2+2=8(人)      4  ×  2  =  8（人）或2×4=8（人）

              &]]>2008-12-30 2:52:27教案及反思王世琼http://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.html第二课时：儿童乐园

教学内容:课本4-5页

教学目标
　　1．让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义．
　　2．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情．
　　学情分析
　　相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的．

教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学准备： “儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。

程
一、导入．
　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去． （板书课题：儿童乐园）
二、展开．
　　（一）创设情境，激发兴趣．
　　1、出示图片：《儿童乐园》插图1．
　　2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴．
　　师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．（小组内交流）
　　3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题．
　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？）
　　（二）、合作探究，领会新知．
　　师指名同学列式解决刚才的问题．
　　生：2＋2＋2＋2＝8（人）
　　师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算．
　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称．
　　板书：　

　　（三）熟练算法，进行应用．
　　师：下面由男同学提出问题，女同学来答．
　　男生：小火车上坐了多少人？
　　女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人）
　　师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？
　　生：“6”表示有6个4相加．
　　师：下边接着由女生提问题……，男生回答……．

三、巩固练习．
　　1．试一试（出示图片：《儿童乐园》插图2）小组合作探究解决问题并派代表课堂交流．
　　2．一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成．
　

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

　
练习
　　一、填一填．
　　1．5＋5＋5表示______个_____相加，列乘法算式是_____×_____或_____×_____．
　　2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示_____个____相加，列剩法算式是____×____或____×____．
　　3． 图中一共有____个桃，加法算式是_____，这是____个____相加，乘法算式是______×______＝______或______×______＝______．
　　4．把下列加法算式改写成乘法算式．
　　3＋3＋3＋3＝______×______
　　1＋1＋1＋1＋1＝______×______
　　7＋7＋7＝______×______
　　8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______
　　9＋9＝______×______
　　5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______
　　5．下图中一共有多少个雪人？

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　二、读一读．
　　2×3　　 4×6　　7×3　　 8×2　　 6×4　　 3×5
　　4×4　　 7×1　　 2×9　　 3×6　　 1×8　　 5×7
　　三、看图列算式．
　　1．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　2．

　　加法算式：____________
　　乘法算式：____________或____________
　　3．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　4．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　四、解决问题．
　　1．操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？

　　2．有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？
　　参考答案
　　一、1．3，5，5，3，3，5
　　2．6，4，4，6，6，4
　　3．6，3＋3＝6，2，3，3，2，6，2，3，6
　　4．3，4，1，5，7，3，8，6，9，2，5，7
　　5．4＋4＝8，2＋2＋2＋2＝8，4×2＝8，2×4＝8
　　二、2乘3，4乘6，7乘3，8乘2，6乘4，3乘5，
　　4乘4，7乘1，2乘9，3乘6，1乘8，5乘7
　　三、1．5＋5＋5＝15，3＋3＋3＋3＋3＝15，5×3＝15，3×5＝15
　　2．3＋3＋3＋3＝12，3×4＝12，4×3＝12
　　3．7＋7＋7＝21，3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21，7×3＝21，3×7＝21
　　4．6＋6＋6＋6＝24，4＋4＋4＋4＋4＋4＝24，6×4＝24，4×6＝24
　　四、1．5＋5＝10（个） 2．4＋4＋4＋4＝16（个）

【板书设计】

                          儿 童 乐 园

                                加 法                        乘 法

1、            有多少人乘坐飞机？   2+2+2+2=8(人)      4  ×  2  =  8（人）或2×4=8（人）

              &]]>2008-12-30 2:52:27教育随笔王世琼http://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.html第二课时：儿童乐园

教学内容:课本4-5页

教学目标
　　1．让学生在具体的生活情境中进行数一数的活动，初步体会乘法的意义．
　　2．使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情．
　　学情分析
　　相同加数的加法，学生已有感性认识，相同加数加法，用乘法表示是学生难以理解的．

教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学准备： “儿童乐园挂图”、P5试一试示意图。

程
一、导入．
　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去． （板书课题：儿童乐园）
二、展开．
　　（一）创设情境，激发兴趣．
　　1、出示图片：《儿童乐园》插图1．
　　2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴．
　　师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题．（小组内交流）
　　3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题．
　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？）
　　（二）、合作探究，领会新知．
　　师指名同学列式解决刚才的问题．
　　生：2＋2＋2＋2＝8（人）
　　师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算．
　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称．
　　板书：　

　　（三）熟练算法，进行应用．
　　师：下面由男同学提出问题，女同学来答．
　　男生：小火车上坐了多少人？
　　女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人）
　　师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？
　　生：“6”表示有6个4相加．
　　师：下边接着由女生提问题……，男生回答……．

三、巩固练习．
　　1．试一试（出示图片：《儿童乐园》插图2）小组合作探究解决问题并派代表课堂交流．
　　2．一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成．
　

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

　
练习
　　一、填一填．
　　1．5＋5＋5表示______个_____相加，列乘法算式是_____×_____或_____×_____．
　　2．4＋4＋4＋4＋4＋4表示_____个____相加，列剩法算式是____×____或____×____．
　　3． 图中一共有____个桃，加法算式是_____，这是____个____相加，乘法算式是______×______＝______或______×______＝______．
　　4．把下列加法算式改写成乘法算式．
　　3＋3＋3＋3＝______×______
　　1＋1＋1＋1＋1＝______×______
　　7＋7＋7＝______×______
　　8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______
　　9＋9＝______×______
　　5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______
　　5．下图中一共有多少个雪人？

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　二、读一读．
　　2×3　　 4×6　　7×3　　 8×2　　 6×4　　 3×5
　　4×4　　 7×1　　 2×9　　 3×6　　 1×8　　 5×7
　　三、看图列算式．
　　1．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　2．

　　加法算式：____________
　　乘法算式：____________或____________
　　3．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　4．

　　加法算式：____________或____________
　　乘法算式：____________或____________
　　四、解决问题．
　　1．操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？

　　2．有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？
　　参考答案
　　一、1．3，5，5，3，3，5
　　2．6，4，4，6，6，4
　　3．6，3＋3＝6，2，3，3，2，6，2，3，6
　　4．3，4，1，5，7，3，8，6，9，2，5，7
　　5．4＋4＝8，2＋2＋2＋2＝8，4×2＝8，2×4＝8
　　二、2乘3，4乘6，7乘3，8乘2，6乘4，3乘5，
　　4乘4，7乘1，2乘9，3乘6，1乘8，5乘7
　　三、1．5＋5＋5＝15，3＋3＋3＋3＋3＝15，5×3＝15，3×5＝15
　　2．3＋3＋3＋3＝12，3×4＝12，4×3＝12
　　3．7＋7＋7＝21，3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21，7×3＝21，3×7＝21
　　4．6＋6＋6＋6＝24，4＋4＋4＋4＋4＋4＝24，6×4＝24，4×6＝24
　　四、1．5＋5＝10（个） 2．4＋4＋4＋4＝16（个）

【板书设计】

                          儿 童 乐 园

                                加 法                        乘 法

1、            有多少人乘坐飞机？   2+2+2+2=8(人)      4  ×  2  =  8（人）或2×4=8（人）

              &]]>2008-12-30 2:52:27心得体会王世琼http://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.html第四课时教案

教材：北师大版小学数学二年级上册P8-P9

课题：动物聚会

教学目标：

1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问

   题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点：

     在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学准备： “动物聚会”主题图

教学过程：

   一、故事引入

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

二、问题探究

1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

要求：A、独立观察主题图，思考问题；

        B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

2、小组汇报：

A、一共有多少只小鸟？     3×3=9（只）

       表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

   要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

         B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

         C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

         D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

               4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）

   要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

               3+3+3=9（人）   3×3=9（人）或3×3=9（人）

   要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

               1+2+3=6（人）

   质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

① 3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：1、独立读题、列式计算；

      2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

      3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

一、作业

1、完成本课的练习。

2、生活中哪些情况能用乘法表示？

【板书设计】

                          儿 童 乐 园

                                加 法                        乘 法

1、           有多少人乘坐飞机？   2+2+2+2=8(人)      ）或2×4=8（人）

                                                         4  ×  2  =  8（人

                                                         ： ：  ：    ：

                                                         乘 乘 乘    积

                                                         数 号 数

2、           火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）

3、           划船的有多少人？     3+3+3=9（人）        3×3=9（人）或3×3=9（人）

4、           坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

                   3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）

                 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）

教材：北师大版小学数学二年级上册P8-P9

课题：动物聚会

教学目标：

1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问

   题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点：

     在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学准备： “动物聚会”主题图

教学过程：

   一、故事引入

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

二、问题探究

1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

要求：A、独立观察主题图，思考问题；

        B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

2、小组汇报：

A、一共有多少只小鸟？     3×3=9（只）

       表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

   要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

         B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

         C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

         D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

               4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）

   要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

               3+3+3=9（人）   3×3=9（人）或3×3=9（人）

   要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

               1+2+3=6（人）

   质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

① 3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：1、独立读题、列式计算；

      2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

      3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

一、作业

1、完成本课的练习。

2、生活中哪些情况能用乘法表示？

【板书设计】

                          儿 童 乐 园

                                加 法                        乘 法

1、           有多少人乘坐飞机？   2+2+2+2=8(人)      ）或2×4=8（人）

                                                         4  ×  2  =  8（人

                                                         ： ：  ：    ：

                                                         乘 乘 乘    积

                                                         数 号 数

2、           火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）

3、           划船的有多少人？     3+3+3=9（人）        3×3=9（人）或3×3=9（人）

4、           坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

                   3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）

                 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）

教材：北师大版小学数学二年级上册P8-P9

课题：动物聚会

教学目标：

1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问

   题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重点：

     在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学准备： “动物聚会”主题图

教学过程：

   一、故事引入

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

二、问题探究

1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

要求：A、独立观察主题图，思考问题；

        B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

2、小组汇报：

A、一共有多少只小鸟？     3×3=9（只）

       表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

   要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

         B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

         C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

         D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

               4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）

   要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

               3+3+3=9（人）   3×3=9（人）或3×3=9（人）

   要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？

               1+2+3=6（人）

   质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

① 3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

② 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

要求：1、独立读题、列式计算；

      2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

      3、汇报，订正答案。

四、小结：今天，我们学会了什么？

学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

一、作业

1、完成本课的练习。

2、生活中哪些情况能用乘法表示？

【板书设计】

                          儿 童 乐 园

                                加 法                        乘 法

1、           有多少人乘坐飞机？   2+2+2+2=8(人)      ）或2×4=8（人）

                                                         4  ×  2  =  8（人

                                                         ： ：  ：    ：

                                                         乘 乘 乘    积

                                                         数 号 数

2、           火车上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）

3、           划船的有多少人？     3+3+3=9（人）        3×3=9（人）或3×3=9（人）

4、           坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

                   3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）

                 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）

教材：北师大版小学数学二年级上册P12-P13

课题：摘桃子

教学目标：

1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。

3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀

教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。。

教学准备：挂图

教学过程：

一、情景创设

谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子

二、问题探究

1、游戏—摘桃子。

2、组织男女生比赛。

3、“陶气和笑笑谁对了？”“陶气对了”，可笑笑不服，还要和陶气比一比。我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。

4、活动2——游玩公园（P13第3题改编）

5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？

主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。

        如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”

三、体验感悟

1、出示教材20页图画。

2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励

四、实践应用

练一练”

第1题：出示题目指导分析

第2题：在括号里填适当的符号

第3题：组织学生观察图

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

摘桃子

买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）

买2张成人票需要多少元？2×5=15（元）  5×2=15（元）

买2张成人票和1张学生票需要多少元？

2×5=15（元）  1×3=3（元）

15+3=18（元）

教学反思：

这节课设计了小组竞赛，但发现学生的合作能力还是挺欠缺，学生提问题和语言表达还是有待提高。

教材：北师大版小学数学二年级上册P12-P13

课题：摘桃子

教学目标：

1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。

3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀

教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。。

教学准备：挂图

教学过程：

一、情景创设

谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子

二、问题探究

1、游戏—摘桃子。

2、组织男女生比赛。

3、“陶气和笑笑谁对了？”“陶气对了”，可笑笑不服，还要和陶气比一比。我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。

4、活动2——游玩公园（P13第3题改编）

5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？

主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。

        如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”

三、体验感悟

1、出示教材20页图画。

2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励

四、实践应用

练一练”

第1题：出示题目指导分析

第2题：在括号里填适当的符号

第3题：组织学生观察图

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

摘桃子

买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）

买2张成人票需要多少元？2×5=15（元）  5×2=15（元）

买2张成人票和1张学生票需要多少元？

2×5=15（元）  1×3=3（元）

15+3=18（元）

教学反思：

这节课设计了小组竞赛，但发现学生的合作能力还是挺欠缺，学生提问题和语言表达还是有待提高。

教材：北师大版小学数学二年级上册P12-P13

课题：摘桃子

教学目标：

1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。

3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀

教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。。

教学准备：挂图

教学过程：

一、情景创设

谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子

二、问题探究

1、游戏—摘桃子。

2、组织男女生比赛。

3、“陶气和笑笑谁对了？”“陶气对了”，可笑笑不服，还要和陶气比一比。我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。

4、活动2——游玩公园（P13第3题改编）

5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？

主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。

        如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”

三、体验感悟

1、出示教材20页图画。

2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子男生女生交换前五名奖励

四、实践应用

练一练”

第1题：出示题目指导分析

第2题：在括号里填适当的符号

第3题：组织学生观察图

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

摘桃子

买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）

买2张成人票需要多少元？2×5=15（元）  5×2=15（元）

买2张成人票和1张学生票需要多少元？

2×5=15（元）  1×3=3（元）

15+3=18（元）

教学反思：

这节课设计了小组竞赛，但发现学生的合作能力还是挺欠缺，学生提问题和语言表达还是有待提高。

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；

2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；

教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题

二、问题探究

提问：回家路上都看到了什么？

谈话：根据图上景物提出问题

板书：船上有几只小动物？

4×4=16（只）…

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

“练一练”

完成练习1、2、3

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

回家路上

船上有几只小动物？        4×4=16（只）

河里有多少条鱼？          3×4=12（只）

一共有多少只小鸟？        5×3=15（只）

草地上一共有多少多花？    2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？  3×3=9（只）

……

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；

2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；

教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题

二、问题探究

提问：回家路上都看到了什么？

谈话：根据图上景物提出问题

板书：船上有几只小动物？

4×4=16（只）…

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

“练一练”

完成练习1、2、3

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

回家路上

船上有几只小动物？        4×4=16（只）

河里有多少条鱼？          3×4=12（只）

一共有多少只小鸟？        5×3=15（只）

草地上一共有多少多花？    2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？  3×3=9（只）

……

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；

2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用；

教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。

教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！

板书课题

二、问题探究

提问：回家路上都看到了什么？

谈话：根据图上景物提出问题

板书：船上有几只小动物？

4×4=16（只）…

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

“练一练”

完成练习1、2、3

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

回家路上

船上有几只小动物？        4×4=16（只）

河里有多少条鱼？          3×4=12（只）

一共有多少只小鸟？        5×3=15（只）

草地上一共有多少多花？    2×6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？  3×3=9（只）

……

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

复习口诀（5分钟）

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

 算一算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

                                                                           做家务

                                                                   2×6           3×3

                                                                   2×7           4×3

                                                                   8×3           9×2

                                                                   5×2       &]]>2008-12-30 2:52:27教案及反思王世琼http://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.html课题：可爱的小青蛙

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

复习口诀（5分钟）

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

 算一算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

                                                                           做家务

                                                                   2×6           3×3

                                                                   2×7           4×3

                                                                   8×3           9×2

                                                                   5×2       &]]>2008-12-30 2:52:27教育随笔王世琼http://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.html课题：可爱的小青蛙

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

复习口诀（5分钟）

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

 算一算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

                                                                           做家务

                                                                   2×6           3×3

                                                                   2×7           4×3

                                                                   8×3           9×2

                                                                   5×2       &]]>2008-12-30 2:52:27心得体会王世琼http://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/BGLXX193136/htm/34202.html课题：节日广场

教材：北师大版小学数学二年级上册P30-P31

教学目标： 1、 通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

           2、 培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。

           3、 继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。

教学重点：乘法知识的灵活运用。

教学难点： 全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

    今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？

二、问题探究

    2 说说图上的内容，体会祖国的美好。

      师：在广场上都有谁？他们在干什么？

      生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

      师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？

      生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

    3 提出乘法问题。

    （1）明确要求。

      师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）

    （2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

    （3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。

      生：请问共有多少人在跳舞？

      生：共有15人。3×5=15（人）

      生：广场上一共有多少个气球？

      生：由2个气球。每束8个，共4束。8×4=32（个）

      生：大的花有几朵？

      生：四八三十二，工32朵。

      生：小的花有几朵？

      生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。

      生：看表演的共有多少人？

      生：5×2=10（人），共10人。

      生：照相的有几人？

      生：4×3=12人。

      学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。

三、体验感悟

1 出示画面。

2 说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？

生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。

师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。

生：是淘气，他也在纪念碑前面。

生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。

生：上面飞来一只小鸟。

四、实践应用

    1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。

    2、学生独立思考，动手连。

    3、全班交流。

    让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？

五、小结

    今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？

六、布置作业

一课一练第22页

板书设计

节日广场

3×5=15（人）

8×4=32（个）

5×2=10（人）

教材：北师大版小学数学二年级上册P30-P31

教学目标： 1、 通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

           2、 培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。

           3、 继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。

教学重点：乘法知识的灵活运用。

教学难点： 全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

    今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？

二、问题探究

    2 说说图上的内容，体会祖国的美好。

      师：在广场上都有谁？他们在干什么？

      生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

      师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？

      生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

    3 提出乘法问题。

    （1）明确要求。

      师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）

    （2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

    （3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。

      生：请问共有多少人在跳舞？

      生：共有15人。3×5=15（人）

      生：广场上一共有多少个气球？

      生：由2个气球。每束8个，共4束。8×4=32（个）

      生：大的花有几朵？

      生：四八三十二，工32朵。

      生：小的花有几朵？

      生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。

      生：看表演的共有多少人？

      生：5×2=10（人），共10人。

      生：照相的有几人？

      生：4×3=12人。

      学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。

三、体验感悟

1 出示画面。

2 说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？

生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。

师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。

生：是淘气，他也在纪念碑前面。

生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。

生：上面飞来一只小鸟。

四、实践应用

    1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。

    2、学生独立思考，动手连。

    3、全班交流。

    让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？

五、小结

    今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？

六、布置作业

一课一练第22页

板书设计

节日广场

3×5=15（人）

8×4=32（个）

5×2=10（人）

教材：北师大版小学数学二年级上册P30-P31

教学目标： 1、 通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。

           2、 培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。

           3、 继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。

教学重点：乘法知识的灵活运用。

教学难点： 全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

    今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？

二、问题探究

    2 说说图上的内容，体会祖国的美好。

      师：在广场上都有谁？他们在干什么？

      生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。

      师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？

      生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。

    3 提出乘法问题。

    （1）明确要求。

      师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）

    （2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。

    （3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。

      生：请问共有多少人在跳舞？

      生：共有15人。3×5=15（人）

      生：广场上一共有多少个气球？

      生：由2个气球。每束8个，共4束。8×4=32（个）

      生：大的花有几朵？

      生：四八三十二，工32朵。

      生：小的花有几朵？

      生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。

      生：看表演的共有多少人？

      生：5×2=10（人），共10人。

      生：照相的有几人？

      生：4×3=12人。

      学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。

三、体验感悟

1 出示画面。

2 说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？

生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。

师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。

生：是淘气，他也在纪念碑前面。

生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。

生：上面飞来一只小鸟。

四、实践应用

    1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。

    2、学生独立思考，动手连。

    3、全班交流。

    让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？

五、小结

    今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？

六、布置作业

一课一练第22页

板书设计

节日广场

3×5=15（人）

8×4=32（个）

5×2=10（人）

教材：北师大版小学数学二年级上册P10—P11

课题：数松果

教学目标：

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、           情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、           问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

六、布置作业

一课一练第7页

板书设计

数松果

1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20

一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十

5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40

五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十

5×9＝45

五九四十五

教学反思：

学生编口诀时部分学生出现五五二五或五五25的错误，要求学生把读与写结合起来，写完再读一读，并强调口诀的写法，学生能注意口诀的写法。

教材：北师大版小学数学二年级上册P10—P11

课题：数松果

教学目标：

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、           情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、           问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

六、布置作业

一课一练第7页

板书设计

数松果

1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20

一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十

5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40

五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十

5×9＝45

五九四十五

教学反思：

学生编口诀时部分学生出现五五二五或五五25的错误，要求学生把读与写结合起来，写完再读一读，并强调口诀的写法，学生能注意口诀的写法。

教材：北师大版小学数学二年级上册P10—P11

课题：数松果

教学目标：

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件

教学过程：

一、           情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、           问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

六、布置作业

一课一练第7页

板书设计

数松果

1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20

一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十

5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40

五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十

5×9＝45

五九四十五

教学反思：

学生编口诀时部分学生出现五五二五或五五25的错误，要求学生把读与写结合起来，写完再读一读，并强调口诀的写法，学生能注意口诀的写法。

课题：看一看（二）

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。

教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

教学难点：发展学生的空间观念。

教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

教学过程：

一、情景创设

上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？

二、问题探究

1.指导学生模仿书上的积木图排列，

2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

 四、实践应用

完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：
2、 口算

3、 连一连，
4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

 板书设计

看一看（一）

                                                                    位置不同，看到的形状不同。

                                                                   站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

                                                                     正面、侧面、上面

课题：看一看（二）

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。

教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

教学难点：发展学生的空间观念。

教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

教学过程：

一、情景创设

上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？

二、问题探究

1.指导学生模仿书上的积木图排列，

2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

 四、实践应用

完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：
2、 口算

3、 连一连，
4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

 板书设计

看一看（一）

                                                                    位置不同，看到的形状不同。

                                                                   站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

                                                                     正面、侧面、上面

课题：看一看（二）

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。
2、培养学生小组合作、交流的能力。
3、发展学生的空间观念。

教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。

教学难点：发展学生的空间观念。

教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。

教学过程：

一、情景创设

上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？

二、问题探究

1.指导学生模仿书上的积木图排列，

2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

 四、实践应用

完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：
2、 口算

3、 连一连，
4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

 板书设计

看一看（一）

                                                                    位置不同，看到的形状不同。

                                                                   站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

                                                                     正面、侧面、上面

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。

2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。

3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。

教学重点： 能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

    师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是老师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。

二、问题探究

  （一）1、 让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，

        2、让学生提出问题：（1）买体育用品多少元？

                          （2）买学习用品多少元？

                          （3）买玩具多少元？

                          （4）你还想买什么？

三、体验感悟

1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。

2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共同完表格

3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。

四、实践应用

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

练习一

（1）买体育用品多少元？3×3=9（元）

（2）买学习用品多少元？3×5=15（元）

（3）买玩具多少元？

（4）你还想买什么

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。

2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。

3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。

教学重点： 能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

    师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是老师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。

二、问题探究

  （一）1、 让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，

        2、让学生提出问题：（1）买体育用品多少元？

                          （2）买学习用品多少元？

                          （3）买玩具多少元？

                          （4）你还想买什么？

三、体验感悟

1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。

2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共同完表格

3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。

四、实践应用

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

练习一

（1）买体育用品多少元？3×3=9（元）

（2）买学习用品多少元？3×5=15（元）

（3）买玩具多少元？

（4）你还想买什么

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。

2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。

3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。

教学重点： 能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

    师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面是老师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。

二、问题探究

  （一）1、 让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，

        2、让学生提出问题：（1）买体育用品多少元？

                          （2）买学习用品多少元？

                          （3）买玩具多少元？

                          （4）你还想买什么？

三、体验感悟

1、独立解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。

2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共同完表格

3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。

四、实践应用

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

练习一

（1）买体育用品多少元？3×3=9（元）

（2）买学习用品多少元？3×5=15（元）

（3）买玩具多少元？

（4）你还想买什么

教学目标：

1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。

2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

生：自由汇报

二、问题探究

师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？

三、体验感悟

1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？

2.组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3.组织小学生独立列式后交流汇报

4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5、整理2的乘法口诀。

6、教学生怎样记口诀。

7、对口令游戏。

四、实践应用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

做家务

1×2＝2　　　　2×2＝4　　2×3＝6　　　2×4＝8

一二得二　　　二二得四　　二三得六　　　二四得八

2×5＝25　　　2×6＝30　　　2×7＝35　　2×8＝40

二五一十　　  二六十二　　　二七十四　  二八十六

2×9＝45

二九十八

教学反思：

    这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

教学目标：

1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。

2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

生：自由汇报

二、问题探究

师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？

三、体验感悟

1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？

2.组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3.组织小学生独立列式后交流汇报

4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5、整理2的乘法口诀。

6、教学生怎样记口诀。

7、对口令游戏。

四、实践应用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

做家务

1×2＝2　　　　2×2＝4　　2×3＝6　　　2×4＝8

一二得二　　　二二得四　　二三得六　　　二四得八

2×5＝25　　　2×6＝30　　　2×7＝35　　2×8＝40

二五一十　　  二六十二　　　二七十四　  二八十六

2×9＝45

二九十八

教学反思：

    这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

教学目标：

1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。

2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。

3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

生：自由汇报

二、问题探究

师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？

三、体验感悟

1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？

2.组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3.组织小学生独立列式后交流汇报

4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5、整理2的乘法口诀。

6、教学生怎样记口诀。

7、对口令游戏。

四、实践应用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

做家务

1×2＝2　　　　2×2＝4　　2×3＝6　　　2×4＝8

一二得二　　　二二得四　　二三得六　　　二四得八

2×5＝25　　　2×6＝30　　　2×7＝35　　2×8＝40

二五一十　　  二六十二　　　二七十四　  二八十六

2×9＝45

二九十八

教学反思：

    这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”

   “这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”

二、问题探究

谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？

三、体验感悟

1.拿小棒摆三角形

2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

3.板书：1×3=3 

 一三得三

4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

四、实践应用

“练一练”

1题：找朋友

2题：找规律填数

3题：动物运动会

数学故事

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

                                                    需要几个轮子

                                    1 ×3＝3　　　　2×3＝6　　3×3＝9　　　3×4＝12

                                     一三得三　　　二三得六　　三三得九　　三四十二

                                     3×5＝15　　　3×6＝18　　　3×7＝21　　3×8＝24

                                     三五一五　　  三六十八　　　三七二十一　 三八二十四

                                     3×9＝27

                                     三九二十七

教学反思：

    这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”

   “这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”

二、问题探究

谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？

三、体验感悟

1.拿小棒摆三角形

2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

3.板书：1×3=3 

 一三得三

4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

四、实践应用

“练一练”

1题：找朋友

2题：找规律填数

3题：动物运动会

数学故事

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

                                                    需要几个轮子

                                    1 ×3＝3　　　　2×3＝6　　3×3＝9　　　3×4＝12

                                     一三得三　　　二三得六　　三三得九　　三四十二

                                     3×5＝15　　　3×6＝18　　　3×7＝21　　3×8＝24

                                     三五一五　　  三六十八　　　三七二十一　 三八二十四

                                     3×9＝27

                                     三九二十七

教学反思：

    这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。

2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。

3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：挂图  乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”

   “这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？”

二、问题探究

谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？

三、体验感悟

1.拿小棒摆三角形

2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？

3.板书：1×3=3 

 一三得三

4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀

四、实践应用

“练一练”

1题：找朋友

2题：找规律填数

3题：动物运动会

数学故事

五、小结

这节课你学懂了什么？

六、布置作业

一课一练第10页

板书设计

                                                    需要几个轮子

                                    1 ×3＝3　　　　2×3＝6　　3×3＝9　　　3×4＝12

                                     一三得三　　　二三得六　　三三得九　　三四十二

                                     3×5＝15　　　3×6＝18　　　3×7＝21　　3×8＝24

                                     三五一五　　  三六十八　　　三七二十一　 三八二十四

                                     3×9＝27

                                     三九二十七

教学反思：

    这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。口诀大部分同学能在课堂上背出来。应用方面还有欠缺。

课题：小熊请客

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。

2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学难点：用口诀解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、 创设情景

谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？

板书课题

二、问题探究

1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？

学生一边数数一边填表

2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

教师板书

3、谈论总结熟记口诀方法。

学生用自己喜欢的方法记忆口诀。

三、实践应用

1、“说一说”

学生组内练习。

2、“连一连”

独立完成连线任务。

3、完成其他练习和数学游戏。

学生独立完成，集体订正。

四、小结

本节课你学会了什么？

五、 布置作业

一课一练第13页

板书设计

                                                                                    小熊请客

 教学反思

情景的有趣能较好的吸引学生的兴趣，学生能较好地完成4的乘法口诀的编制，但记忆口诀时学生容易出错的口诀是四七二十八、四八三十二和四九三十六，这三句口诀特别要让学生多读、多背和多练

课题：小熊请客

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。

2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学难点：用口诀解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、 创设情景

谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？

板书课题

二、问题探究

1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？

学生一边数数一边填表

2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

教师板书

3、谈论总结熟记口诀方法。

学生用自己喜欢的方法记忆口诀。

三、实践应用

1、“说一说”

学生组内练习。

2、“连一连”

独立完成连线任务。

3、完成其他练习和数学游戏。

学生独立完成，集体订正。

四、小结

本节课你学会了什么？

五、 布置作业

一课一练第13页

板书设计

                                                                                    小熊请客

 教学反思

情景的有趣能较好的吸引学生的兴趣，学生能较好地完成4的乘法口诀的编制，但记忆口诀时学生容易出错的口诀是四七二十八、四八三十二和四九三十六，这三句口诀特别要让学生多读、多背和多练

课题：小熊请客

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。

2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教学难点：用口诀解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、 创设情景

谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？

板书课题

二、问题探究

1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？

学生一边数数一边填表

2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？

组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

教师板书

3、谈论总结熟记口诀方法。

学生用自己喜欢的方法记忆口诀。

三、实践应用

1、“说一说”

学生组内练习。

2、“连一连”

独立完成连线任务。

3、完成其他练习和数学游戏。

学生独立完成，集体订正。

四、小结

本节课你学会了什么？

五、 布置作业

一课一练第13页

板书设计

                                                                                    小熊请客

 教学反思

情景的有趣能较好的吸引学生的兴趣，学生能较好地完成4的乘法口诀的编制，但记忆口诀时学生容易出错的口诀是四七二十八、四八三十二和四九三十六，这三句口诀特别要让学生多读、多背和多练

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。

3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。

教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

教学准备：配图  长方体、正方体、不同形状的物体。

教学过程：

一、情景创设

1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？

2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

二、问题探究

1.讲解每个面的名称

2.板书：正面、侧面、上面

3.拿出物体变换摆放，指出不同的面

4.组织学生互相摆放，指出不同的面

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：
2、 口算

3、 连一连，
4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

看一看（一）

位置不同，看到的形状不同。

站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

正面、侧面、上面

教学反思：

    这节课数学活动比较贴近学生的生活，孩子们很感兴趣，都积极参与到学习的全过程中，这些都让我体会到实施课改理念带来的快乐。但从这节课中我又发现了学生在数学语言述方面还有待提高。

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。

3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。

教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

教学准备：配图  长方体、正方体、不同形状的物体。

教学过程：

一、情景创设

1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？

2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

二、问题探究

1.讲解每个面的名称

2.板书：正面、侧面、上面

3.拿出物体变换摆放，指出不同的面

4.组织学生互相摆放，指出不同的面

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：
2、 口算

3、 连一连，
4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

看一看（一）

位置不同，看到的形状不同。

站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

正面、侧面、上面

教学反思：

    这节课数学活动比较贴近学生的生活，孩子们很感兴趣，都积极参与到学习的全过程中，这些都让我体会到实施课改理念带来的快乐。但从这节课中我又发现了学生在数学语言述方面还有待提高。

教材：北师大版小学数学二年级上册

教学目标：

1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。

2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。

3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。

教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。

教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。

教学准备：配图  长方体、正方体、不同形状的物体。

教学过程：

一、情景创设

1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？

2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。

二、问题探究

1.讲解每个面的名称

2.板书：正面、侧面、上面

3.拿出物体变换摆放，指出不同的面

4.组织学生互相摆放，指出不同的面

三、体验感悟

1.学生试说，老师纠正强调

2.学生齐读每个面的名称

3.学生按照老师摆放说出不同的面

4.以小组为单位活动

四、实践应用

完成练一练
1、第一题。
（1）、引导学生审题，

（2）、反馈：
2、 口算

3、 连一连，
4、观察一个物体

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

看一看（一）

位置不同，看到的形状不同。

站在一个位置看讲台、最多能看到3个面

正面、侧面、上面

教学反思：

    这节课数学活动比较贴近学生的生活，孩子们很感兴趣，都积极参与到学习的全过程中，这些都让我体会到实施课改理念带来的快乐。但从这节课中我又发现了学生在数学语言述方面还有待提高。

人   数	平均每人分到的块数
2	80÷2 =
4
8

人   数	平均每人分到的块数
2	80÷2 =
4
8

人   数	平均每人分到的块数
2	80÷2 =
4
8

为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。

为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。

为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。